Einloggen

Thematische Bibliographien / Didaktická prostředí / Zeitschriftenartikel

Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Didaktická prostředí.

Zeitschriftenartikel zum Thema „Didaktická prostředí“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 28. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit Top-30 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Didaktická prostředí" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.

1

Kroufek, Roman, Martin Jáč, Vanda Janštová, Martina Pražáková, and Kateřina Čiháková. "Výzkum v didaktice biologie, geologie a environmentální výchovy v České republice v letech 2008-2018." Scientia in educatione 11, no. 1 (2020): 43–58. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.1604.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Primárním cílem studie je popsat trendy v českém výzkumu v didaktice biologie, geologie a environmentální výchovy v období mezi lety 2008–2018. Sekundárním poté komparace těchto trendů se zjištěními učiněnými zahraničními autory při rozboru národních i mezinárodních výzkumů v oblasti didaktik přírodních věd, zejména biologie. Pro naplnění tohoto cíle byla provedena obsahová analýza 148 textů daného zaměření vydaných v časopisech se standardním recenzním řízením. Nejvíce příspěvků bylo publikováno v časopisech Envigogika a Scientia in educatione, které se přímo soustředí na environmentální vých

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Jirásková, Petra. "Funkce vizuálních prostředků v učebnicích cizích jazyků na příkladech z učebnic češtiny jako cizího jazyka." CASALC Review 13, no. 1 (2023): 23–42. http://dx.doi.org/10.5817/casalc2023-1-2.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Metodologická studie na konkrétních ukázkách z učebnic češtiny jako cizího jazyka popisuje různorodé funkce, které mohou být realizovány vizuálními prostředky. Pozornost je věnována vztahu vizuálních prostředků a verbálního textu, jejich vzájemné komplementaritě a přínosnosti pro pochopení předávaných informací i jejich uchování v paměti. Dále článek poukazuje na nezbytnost vzdělávání autorů učebnic, učitelů i žáků a studentů v oblasti vizuální gramotnosti, tak aby dokázali vizuální prostředky co nejefektivněji didaktizovat a využívat, případně sami vytvářet. Sám text k tomu přispívá rozborem

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Žák, V. "Historický vývoj pojetí didaktiky fyziky v České republice." Pedagogická orientace 24, no. 2 (2014): 222–43. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-2-222.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem přehledové studie je popsat pojetí didaktiky fyziky, která se objevila v domácím prostředí během jejího historického vývoje, a diskutovat zejména vztah pojetí didaktiky fyziky k dalším oborům. To by mělo přispět k pochopení současné situace a prognóze budoucího vývoje. Ve stěžejní části studie jsou charakterizována jednotlivá pojetí české didaktiky fyziky. V chronologickém pořadí to jsou metodické, aplikační, integrační a komunikační pojetí. Ve shrnutí a závěrečné diskuzi je řešen zejména vztah pojetí didaktiky fyziky k fyzice, pedagogice a dalším oborům. Ukazuje se, že metodické pojetí

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

Žák, Vojtěch. "Metody sběru dat využívané didaktikou fyziky v mezinárodním prostředí." Scientia in educatione 7, no. 2 (2016): 18–33. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.349.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Strategickým cílem výzkumu, jehož součástí je tato přehledová studie, je reï¬ektovat vývoj a současný stav didaktiky fyziky (physics education research, dále PER). Cílem této studie je podat přehled metod sběru dat, a podpořit tak diskuzi o metodách výzkumu využívaných v této oblasti. K řešení výzkumného problému byl použit kvalitativní přístup a za metodu sběru dat obsahová analýza výzkumných sdělení. Za zdroj těchto textů byla zvolena databáze SCOPUS, přičemž analýza se omezila na relevantní časopisecké články, které byly publikovány v letech 2010 až 2014 a které jsou psány anglicky. Celkem

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

5

Semerádová, Soňa, and Alena Hošpesová. "Didaktické situace v předškolním období." Magister 1, no. 1 (2024): 33–49. https://doi.org/10.5507/magister.2013.14.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Tvorba matematických pojmů v předškolním vzdělávání se v poslední době těší stále většímu zájmu výzkumníků v oblasti matematického vzdělávání. V tomto příspěvku popisujeme propojení dvou témat, která se týkají procesu institucionálního předškolního vzdělávání v matematice, a to : Jaké prostředí mateřských škol dává dětem možnost zkoumat matematické pojmy? Jak (budoucí) učitele na takové aktivity připravit? Teoretickým rámcem této studie je Brousseauova teorie didaktických situací.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

6

Trnová, Eva, Tomáš Janko, Josef Trna, and Karolína Pešková. "Typy vzdělávacích komiksů a analýza jejich edukačního potenciálu pro přírodovědnou výuku." Scientia in educatione 7, no. 1 (2016): 49–64. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.225.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Komiksové příběhy jsou tradičně vnímány jako specifické populární médium. Vzhledem k jejich oblíbenosti a srozumitelnosti pro dospívající je jim však pozornost stále častěji věnována i v oblasti přírodovědného vzdělávání. Důležitým aspektem je v tomto ohledu nejen obsah komiksů, ale také jejich výrazové prostředky. Cílem studie je přispět ke konkretizaci edukačního potenciálu komiksů a naznačit způsoby jejich pedagogického využití v kontextu motivace a poznávacích charakteristik současné NET-generace žáků. Jádro studie představuje analýza ukázek vzdělávacích komiksů s přírodovědnou tématikou,

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

7

Odcházelová, Tereza. "Role multimédií ve výuce přírodních věd." Scientia in educatione 5, no. 2 (2014): 2–12. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.93.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

V posledních letech je zaznamenáván celoevropský trend poklesu zájmu o studium přírodních věd. Tento fakt logicky vede didaktiky a učitele přírodovědných oborů k hledání nových efektivnějších a pro žáky přitažlivějších vzdělávacích metod a přístupů k výuce. Aktuálně dostupné a často i v praxi využívané moderní výukové prostředky a informační technologie, které vycházejí z původních myšlenek a výukových konceptů předních českých pedagogů a didaktiků konce 20. století, umožňují učiteli realizaci výuky v souladu s doporučovanými didaktickými metodami a přístupy k přírodovědnému vzdělávání. Cílem

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

8

MALIŠ, Petr. "DIDACTIC MATERIAL AIDS IN EDUCATION OF INFORMATICS." Trends in Education 12, no. 2 (2019): 46–52. http://dx.doi.org/10.5507/tvv.2019.011.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

9

Tomešková, Kateřina, and Martin Šikýř. "Reflektovaná inovace učitelské praxe jako efektivní prostředek zlepšování kvality výuky (nejen) na vysokých školách." DIAGNOSTIKA A PORADENSTVÍ v pomáhajících profesích, no. 13 (October 15, 2024): 29–48. https://doi.org/10.58743/dap2024no13.358.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Napsání tohoto článku bylo vedeno zájmem o vše, co se děje a mění ve výuce ve prospěch podpory efektivního vzdělávání (nejen) na vysokých školách, doprovázeným hlubokým teoretickým porozuměním pro didaktickou práci vyučujících s obsahem. Analýza obsahu a jeho transformací představuje nutné první východisko pro hledání co možno nejlepších učebních úloh, výukových postupů a metod. Článek prezentuje výsledky hloubkového šetření realizovaného ve výuce vybraných předmětů na Masarykově ústavu vyšších studií ČVUT v Praze s cílem odhalit dobře uplatnitelné aktivizační metody s kreativním přesahem a in

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

10

Labischová, Denisa. "Empirical Research in the Foreign Didactics of History - Experiences from the Germany." Civilia 4, no. 1 (2013): 12–30. http://dx.doi.org/10.5507/civ.2013.002.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

11

Vácha, Zbyněk. "Didaktické využití školních zahrad v České republice na primárním stupni základních škol." Scientia in educatione 6, no. 1 (2015): 80–90. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.143.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Hlavním cílem výzkumu bylo zmapovat aktuální stav využívání školních zahrad ve výuce na primárním stupni základních škol v České republice, determinovat potenciální možnosti začlenění školních zahrad do výuky v budoucnosti, a potvrdit hypotézu, že školní zahrada poskytuje vhodný výukový prostor pro výuku na primárním stupni základních škol a zároveň nabízí dostatek příležitostí pro aplikaci badatelsky orientovaných prvků.Na výzkumu participovalo 119 učitelů ze 119 základních škol a 44 studentek Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích studujících obor učitelství pro 1. stupeň základních ško

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

12

Mikulášek, Alexej. "Milan Kundera a "světová literatura" v literárních příručkách pro střední školy." Slavica litteraria, no. 2 (2024): 59–80. https://doi.org/10.5817/sl2024-2-6.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Naše studie se tematicky pohybuje na pomezí didaktiky tzv. české a světové literatury (výlučně v prostředí střední školy) a literární vědy zaměřené na recepci a literární komunikaci. Sleduje tři vzájemně provázaná témata a cíle. Tím prvním je rámcové seznámení s povědomím studentů vybrané střední školy v Praze o pojmu "světová literatura", a to na základě ankety provedené v červnu roku 2024 mezi cca 400 jejími studenty. Tím druhým cílem je prezentace některých pojetí "světové literatury" ve vybraných učebnicích a příručkách literatury pro střední školy od devadesátých let do současnosti. A kon

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

13

Tůma, F. "Korpusová analýza jazykové přesnosti v písemném projevu studentů angličtiny jako cizího jazyka." Pedagogická orientace 23, no. 1 (2013): 92–111. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2013-1-92.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

V této studii prezentujeme dílčí výsledky výzkumu z oblasti didaktiky cizích jazyků, ve kterém bylo využito analýzy žákovského korpusu. Hlavní výzkum se zaměřoval na rozvoj komunikační kompetence v oblasti psaní v tzv. blended learning kurzu u vysokoškolských neoborových studentů angličtiny jako cizího jazyka. Ve studii nejdříve stručně konceptualizujeme procesy rozvíjení komunikační kompetence a poté se zaměřujeme na měření výsledků těchto procesů v oblasti jazykové přesnosti. Výzkumný soubor tvořilo 18 studentů v kurzu angličtiny na úrovni A2 dle SERRJ (2002), kteří participovali ve třech di

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

14

Fürstová, Tereza, and Vojtěch Žák. "Požadavky kladené na učebnice fyziky." Scientia in educatione 16, no. 1 (2025): 2–17. https://doi.org/10.14712/18047106.4810.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

V souvislosti s tvorbou středoškolské učebnice fyziky, která v současné době probíhá na katedře didaktiky fyziky Matematicko-fyzikální fakulty Univerzity Karlovy, je cílem této studie odpovědět na otázku, jaké jsou požadavky kladené na učebnice fyziky nebo obecněji na učebnice přírodních věd, které se opakovaně objevují ve studiích publikovaných v mezinárodním prostředí. K řešení této otázky byla využita systematická rešerše v databázi Web of Science, obsahová analýza nalezených studií a jejich komparace. Zejména na základě volby různých kombinací klíčových slov bylo nalezeno šest relevantních

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

15

Janko, Tomáš. "Srovnávací analýza typů nonverbálních prvků v současných českých a německých učebnicích školní geografie." Pedagogická orientace 25, no. 2 (2015): 225–48. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2015-2-225.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Studie usiluje o porovnání aktuálních českých a německých učebnic školní geografie z hlediska zastoupení typů nonverbálních prvků a interpretaci zjištění vzhledem k cílovému zaměření daného vyučovacího předmětu. Nejdříve je v obecné rovině poukazováno na okolnosti, s nimiž se učebnice školní geografie musejí vypořádávat v souvislosti s transformováním stále komplexnějších geografických poznatků. Následně je v teoretické rovině objasňována pozice, již v tomto ohledu zaujímají nonverbální prvky (obrazová složka učebnic). Výklad se opírá o teorii učebnic a koncept reprezentace učiva. Představeny

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

16

Vítečková, Miluše, Miroslav Procházka, and Marie Najmonová. "Vnímání jinakosti dětmi na prvním stupni základních škol." Pedagogická orientace 28, no. 2 (2018): 290–305. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2018-2-290.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem článku je představit vnímání jinakosti dětmi na 1. stupni základní školy na základě využití podnětů z práce s příběhem v hodině českého jazyka. Příspěvek lze také vnímat jako podklad pro výukovou praxi a jako příklad toho, jak pracovat s tématy jinakosti a odlišnosti na 1. stupni základní školy. Text obsahuje výsledky výzkumného šetření realizovaného ve 12 třídách 1. stupně základních škol (3.–5. třídy). Jde o analýzu videozáznamů 12 vyučovacích hodin, verbálních projevů žáků, jejich transkriptů, a to v průběhu celé vyučovací jednotky, v níž děti pod vedením učitelky pracují s uceleným d

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

17

Adamec, Petr. "Editorial." Lifelong Learning 12, no. 1 (2022): 5–6. http://dx.doi.org/10.11118/lifele20221201005.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Vážení čtenáři, milé kolegyně a kolegové, přátelé celoživotního vzdělávání,jsem rád, že máte opět příležitost držet v rukou anebo si prohlížet na monitoru další číslo časopisu Lifelong Learning – Celoživotní vzdělávání, konkrétně první číslo vydané v roce 2022. Jak jste si jistě všimli, časopis změnil svoji periodicitu a bude nově vycházet pouze dvakrát za rok, konkrétně k 30. červnu a k 31. prosinci každého roku. Co zajímavého se v tomto čísle dočtete?V první studii se Hana Marešová a Daniel Ecler zaměřují na vzdělávací potenciál 3D multiuživatelských virtuálních prostředí ve vzdělávání. Ke z

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

18

Adamec, Petr. "Editorial." Lifelong Learning 11, no. 2 (2021): 127–28. http://dx.doi.org/10.11118/lifele20211102127.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Vážení čtenáři, milé kolegyně a kolegové, přátelé celoživotního vzdělávání a všeho, co s ním souvisí, toto úvodní slovo ke druhému číslu časopisu Lifelong Learning – Celoživotní vzdělávání v roce 2021 píšu v době, kterou označil ministr zdravotnictví České republiky za úpatí další vlny pandemie. Trápí nás již rok a půl a rád bych věřil, že nás už dlouho trápit nebude a že se slova pana ministra nenaplní. V tomto vydání vám nabízíme dvě studie, jednu teoretickou a jednu empirickou, dvě recenze a jednu zprávu. V první, teoretické studii se Pavel Pecina s Petrem Mariničem z Pedagogické fakulty Ma

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

19

Vašíková, Jana. "Tvorba učebních úloh založených na kreativních postupech s akcentem na interdisciplinární potenciál výtvarné edukace na 1. stupni základní školy." Pedagogická orientace 33, no. 3 (2024). https://doi.org/10.5817/pedor2023-3-379.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Předkládaná stať reaguje na aktuální pojetí výtvarné výchovy v prostředí základní školy a na základě teoretické opory stanovuje kritéria pro tvorbu učebních úloh, které směřují k rozvíjení kulturní kompetence, studentkami oboru Učitelství prvního stupně základní školy. Cílem této výzkumné studie je objasnit proces tvorby učebních úloh založených na kreativních postupech studentkami Učitelství pro první stupeň ZŠ. Zaměřujeme se na přípravu a realizaci výuky založené na propojování vzdělávacích obsahů, konkrétně prostřednictvím jedné didaktické disciplíny (výtvarné výchovy) do neuměleckých předm

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

20

Navrátilová, Hana. "Připravenost (budoucích) učitelek mateřských škol na rozvoj dětí v oblasti jazykové a literární gramotnosti." Literacy, Preliteracy and Education Journal 20, no. 2 (2024). http://dx.doi.org/10.14712/25337890.3993.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Studie se věnuje analýze připravených i realizovaných činností studentek bakalářského programu Učitelství pro mateřské školy v kombinované formě, se zaměřením na vybrané oblasti rozvoje jazykové a literární gramotnosti dětí předškolního věku. Záměrem je odhalit, jak jsou budoucí učitelky i učitelky již působící v každodenní praxi připraveny na současné požadavky předškolního vzdělávání tak, aby podpořily předpoklady dětí generace Alfa pro rozvoj gramotnostních dovedností. Výzkum se opírá o kvalitativní obsahovou analýzu textových příprav studentek na praxi v mateřské škole. Cílem je zjistit, j

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

21

Krátký, Hynek, and Martina Šmejkalová. "Hodnocení písemných slohových prací v německé a české didaktice – komparativní pohled." Pedagogika 73, no. 2 (2023). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2022.2292.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Studie se zabývá komparací přístupů k hodnocení písemných slohových prací v německém a českém prostředí. Českou a německou didaktiku národního (mateřského) jazyka sice rozděluje typologická rozdílnost němčiny a češtiny, ale spojuje je historická blízkost vzdělávacích systémů, stejně jako podobné didaktické přístupy k výuce jazyka. Metodologicky se studie opírá o výběr odborných publikací v prostředí centrálního vyhledávače UKAŽ (prameny české a anglosaské provenience) a vyhledávače Google Scholar (prameny německé provenience). Získaný seznam odborné literatury německé a české oborové didaktiky

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

22

Štěpáník, Stanislav. "Konstruktivistické a kognitivně-komunikační paradigma jako východisko koncepce výuky českého jazyka." Pedagogika 70, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1355.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstrakt: Předložená teoretická studie se zabývá problematikou utváření učebního prostředí determinující kvalitu výuky českého (mateřského) jazyka s ohledem na integraci sémanticko-logické struktury obsahu propojením jazykové a komunikační složky předmětu. Nejprve popisuje obecná východiska současného stavu se zvláštním důrazem na vztah oboru (lingvistiky) a školního předmětu, resp. výuky, analyzuje potíže, které dosavadní pojetí výuky češtiny přináší, a objasňuje jejich příčiny. Na problém se dívá z pohledu transdisciplinární didaktiky i oborové didaktiky českého jazyka. Jako řešení pak předk

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

23

Černý, Michal. "Několik poznámek k technické a didaktické realizaci webinářů (nejen) v akademickém prostředí." ProInflow 5, no. 1 (2013). http://dx.doi.org/10.5817/proin2013-1-7.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

24

Dačevová, Radmila, and Jiří Němec. "Co očekávají rodiče od školy a jak ji vybírají?" Pedagogická orientace 32, no. 1 (2022). http://dx.doi.org/10.5817/pedor2022-1-57.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

V současném mediálním světě jsme svědky diskusí odborné i laické veřejnosti o poslání současné školy, o významu učitelů, o aktuálnosti a smysluplnosti kurikula apod. Teoreticko-výzkumná studie analyzuje na záměrně vybraném souboru rodičů jejich očekávání ve vztahu k roli školy. Samotné téma je zasazeno do aktuálního mediálního diskurzu a vychází z analýzy dostupných a relevantních výzkumných šetření. Zkoumaným vzorkem bylo devět rodičů dětí předškolního a mladšího školního věku, se kterými byly vedeny rozhovory. Kvalitativní data byla získána polostrukturovanými rozhovory a analyzována prostře

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

25

Kohout, Jiří, Václav Stacke, Markéta Kuberská, et al. "Transformace obsahu ve třídě: vliv detailů výuky na žákovské porozumění struktuře vědecké znalosti." Pedagogika 73, no. 2 (2023). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2023.2861.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem studie je v kontextu historického vývoje didaktiky analyticky vysvětlit teoretický konstrukt transformace obsahu včetně struktury jeho podpojmů, zdůvodnit jeho operacionalizaci pro výzkum vztahů mezi vyučováním a učením prostřednictvím sémanticko-logických sítí (S-L sítí) a demonstrovat aplikační potenciál tohoto přístupu replikací ve výuce fyziky, geografie a matematiky. Cílem výzkumu bylo popsat a vysvětlit důvody, které způsobily potíže žáků v porozumění vědeckým schématům během transformací obsahu ve třídě. Metody: Pro analýzu vztahů mezi vyučováním a učením prostřednictvím vzdělávac

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

26

Navrátilová, Jana. "Zkušenosti žáků s výukou ve výkonových skupinách: kvalitativní výzkumná sonda." Pedagogika 73, no. 1 (2023). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2023.2572.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cíle – Předkládaná studie je věnovaná problematice seskupování žáků v prostředí druhého stupně základních škol. Studie si klade za cíl popsat, jak žáci vypovídají o zkušenostech s výukou ve výkonových skupinách, a to především v porovnání s výukou, která probíhá v heterogenní třídě. Metody – Studie je součástí projektu, který byl koncipován jako vícepřípadová studie mapující podobu seskupování žáků na druhém stupni ZŠ. V předloženém textu jsou prezentovány výsledky z jedné třídy, jedné základní školy, na které započalo výzkumné šetření. Studie vychází z dat získaných z individuálních (n=4) a p

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

27

Marques, Karin. "Cesta k inkluzivní škole." Pedagogika 71, no. 3 (2021). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2021.982.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cíle. Od září 2016 platí v českých školách tzv. inkluzivní novela, tedy vyhláška č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Cílem studie je přinést detailní pohled na to, čím prošly školy, které se dají označit za inkluzivní. Případová studie proměny tří škol popisuje průběh transformace ve třech odlišných kontextech. Metody. Na základě měření byly vybrány tři nejinkluzivnější školy. Zdrojovými daty výzkumu byly narativní a polostrukturované rozhovory se současnými i bývalými řediteli vybraných škol, jejich zástupci, některými učiteli, asistenty, rodiči anebo zást

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

28

Ellederová, Eva. "Konstrukční výzkum učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely: Hodnocení pilotní verze učebnice." Pedagogika 70, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2019.1527.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstrakt: Studie představuje metodologii konstrukčního výzkumu učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely (dále jen ESP) a seznamuje čtenáře s prvními výsledky výzkumného šetření. Cílem je vyhodnotit kvalitu pilotní verze učebnice a následně formulovat konstrukční principy týkající se změn, které je nutné provést v její celkové koncepci, a to za současné validace a vývoje teorií designu učebních materiálů pro výuku ESP. Pro sběr dat byly zvoleny dva typy metod: (1) dotazníkové šetření zaměřené na hodnocení učebnice učiteli a studenty a (2) pre-testování a post-testování znalostí a dove

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

29

Novotný, Petr, Vanda Janštová, Romana Schubertová, and Karolína Kotvaltová Sezemská. "Národní odborné časopisy a analýza H-indexu členů jejich redakčních rad." Pedagogika 71, no. 2 (2021). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2021.1904.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Národní časopisy jsou důležitým prostředkem pro pěstování dialogu o směřování jednotlivých oborů. Členové redakčních rad těchto časopisů mohou ovlivnit kodifikaci měřítek prací publikovaných v daném oboru, bývají proto označováni jako gatekeepers, tedy „strážci brány vybírající, který obsah a forma vědeckého sdělení jsou přijatelné“. Abychom si vytvořili alespoň přibližnou představu o složení redakčních rad, můžeme využít scientometrické údaje. Ačkoli jsou obdobné analýzy u zahraničních periodik běžné, v našem národním prostředí jsme takovou studii nedohledali. U modelového souboru českých a s

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

30

Dlouhá, Jana, and Jiří Dlouhý. "Úvodník 2023/XVIII/1." Envigogika 18, no. 1 (2023). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.670.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Vážení čtenáři, ozýváme se vám s koncem roku, který špatně začal a dobře ani nekončí. O to více je potřeba naděje, že v tom příštím se střelka (našeho společného) kompasu otočí k dobru. Které je v nás samotných, a musíme o něj společně pečovat. Součástí této naděje je i to, že environmentální výchova vyrůstá z hluboce humanistických kořenů – ty začaly (v tomto spojení) prorůstat do společnosti již před sto lety, mj. díky úsilí Přemysla Pittera. Tento humanista a protestantský kazatel vycházel ze snah o eliminaci násilí na mimo-lidských bytostech, rozvíjel však i širší souvislosti environmentál

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!