Log in

Relevant bibliographies by topics / Люди з особливими потребами / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Люди з особливими потребами.

Journal articles on the topic 'Люди з особливими потребами'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Люди з особливими потребами.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Подкоритова, Лариса Олександрівна, та Сергій Олександрович Рабійчук. "ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ ЕМОЦІЙНИХ СТАНІВ МОЛОДІ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ". Слобожанський науковий вісник. Серія: Психологія, № 2 (30 грудня 2024): 46–50. https://doi.org/10.32782/psyspu/2024.2.9.

Full text

Abstract:

У процесі взаємодії із молоддю з особливими потребами було висунуто гіпотезу про те, що емоційні стані цієї групи населення потребують психологічної корекції. З метою здійснення відповідної якісної роботи була проведена психологічна діагностика за: 1) опитувальником Спілберга-Ханіна – для оцінки ситуативної та особистісної тривожності досліджуваних; 2) особистісним опитувальником Айзенка – для визначення рівня нейротизму; 3) методикою діагностики оперативної оцінки самопочуття, активності й настрою (САН). Отримані результати підтвердили нашу гіпотезу, що досліджені молоді люди з особливими пот

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Козлюк, Ольга Андріївна. "ВИХОВАННЯ У ДОШКІЛЬНИКІВ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ЛЮДЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ ЗАСОБАМИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ЛІТЕРАТУРИ". Інноватика у вихованні, № 16 (25 листопада 2022): 161–70. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i16.506.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу проблеми виховання у дошкільників толерантного ставлення до людей з особливими освітніми потребами засобами інклюзивної освіти. Визначено поняття «інклюзивна література», її основні характеристики та можливості використання для виховання толерантного ставлення у дітей дошкільного віку. На основі аналізу літератури зроблено висновок, що поняття «інклюзивна література» включає такі напрями: література, яка розповідає про людей з інвалідністю; література, яка спрямована на сприйняття особистої різноманітності; література для дітей з особливими освітніми потребами (книжки

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Zakharchenko, P. V., та V. I. Reva. "БУДІВЕЛЬНА ІНДУСТРІЯ: ВИРОБИ ДЛЯ ЛЮДЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ (ЧАСТИНА 1)". Кераміка: наука і життя, № 3(28) (1 жовтня 2015): 35. http://dx.doi.org/10.26909/csl.3.2015.4.

Full text

Abstract:

У статті наведені основні аспекти щодо вирішення проблем, з якими стикаються люди-інваліди під час життєдіяльності. Використання керамічних виробів спеціального призначення в певній мірі є допомогою для осіб з обмеженими фізичними можливостями.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

БРУШНЕВСЬКА, Ірина. "ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ПОБУДОВИ МОДЕЛЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ООП ТА ЇЇ СІМ'Ї". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (19 червня 2024): 54–60. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2024.2.9.

Full text

Abstract:

Метою статті є аналіз основних вітчизняних та зарубіжних моделей психолого-педагогічного супроводу дитини з ООП та її сім'ї. Аналіз науково-практичних джерел засвідчив, що у сучасній педагогіці та освітній практиці активно використовується поняття «психолого-педагогічний супровід». Незважаючи на велику кількість публікацій з питань психолого-педагогічного супроводу, окремі аспекти супроводжувальної діяльності для молодших школярів з особливими освітніми потребами (ООП) недостатньо досліджені. Автор аналізує різні підходи науковців до визначення поняття психолого-педагогічного супроводу сім'ї,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Віжунов, О. В. "ІСТОРИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ФОРМУВАННЯ ПОНЯТТЯ «ОСОБА З ІНВАЛІДНІСТЮ»". Прикарпатський юридичний вісник 1, № 4(29) (2020): 58–61. http://dx.doi.org/10.32837/pyuv.v1i4(29).395.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню історичних передумов формування поняття «особа з інвалідністю» та виокремленню етапів його розвитку. Акцентується увага на історичній зумовленості еволюційного шля-ху поглядів на питання інвалідності. З’ясовано, що із зародженням християнства, для якого серед основних були ідей любов до ближнього, підтримка нужденних, хворих, ставлення до людей з інвалідністю стало більш гуманним. Умови для життя таких людей були досить жорстокими. Так, панували різні забобони, релігійні упередження, наприклад, у періоди стихійних лих, епідемій, війн такі люди вважалися грішниками

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

КРАВЧЕНКО, Оксана. "Інклюзивний туризм як вид соціально-психологічної реабілітації студентів з інвалідністю". EUROPEAN HUMANITIES STUDIES: State and Society 1, № I (2019): 222–33. http://dx.doi.org/10.38014/ehs-ss.2019.1-i.17.

Full text

Abstract:

Для соціальної інтеграції осіб з інвалідністю важливе значення має здобуття як загальної, так і вищої освіти, що вмотивовує актуальність створення та забезпечення рівних умов доступу до вищої освіти, у тому числі забезпечення осіб з особливими освітніми потребами спеціальним навчально-реабілітаційним супроводом та створенням для них вільного доступу до інфраструктури ВНЗ з урахуванням обмежень життєдіяльності, зумовлених станом здоров’я. Особливого значення має впровадження нових засобів соціально-психологічної реабілітації в контексті розширення життєвого простору студентів з інвалідністю зас

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Криворучко, Інна. "Можливості вебсервісу Canva для підтримки інклюзивного навчання". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 2 (2024): 107–13. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20240302.12.

Full text

Abstract:

У статті досліджено можливості вебсервісу Canva для організації освітнього простору для здобувачів освіти з особливими освітніми потребами, зокрема вадами зору. Розглянуто створення інклюзивного освітнього середовища, в якому діти з ООП можуть навчатися нарівні з іншими дітьми, а використання ІКТ може стати суттєвим чинником позитивних змін у навчанні дітей з ООП, оскільки дозволяє: індивідуалізувати навчання, створити більш доступне середовище для навчання, забезпечити ефективну комунікацію та співпрацю. Визначено, що вебсервіс Canva є потужним інструментом, який може використовуватися для ст

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Чернишова, Т. М., та С. А. Мутасова. "РИНОК ГОТЕЛЬНИХ ПОСЛУГ УКРАЇНИ ДЛЯ КЛІЄНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ СУЧАСНИХ ВИКЛИКІВ". Індустрія туризму і гостинності в Центральній та Східній Європі, № 9 (29 грудня 2023): 80–87. http://dx.doi.org/10.32782/tourismhospcee-9-10.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано сучасний стан ринку готельних послуг України для осіб з обмеженими можливостями в умовах сучасних викликів. Проаналізувавши 282 зареєстрованих готелі на території України, які є доступними для людей з обмеженими можливостями на сайті бронювання Booking.com, було виявлено, що найбільше таких готелів розташовано. Було проаналізовано зручності для людей з особливими потребами на прикладі топ 10 готелів в Україні, які підходять для гостей з інвалідністю. Такі готелі мають всі умови для перебування людей з обмеженими властивостями. Зокрема приміщення і з дизайном, і плануван

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Rogalska, Ya V., I. V. Kubei, T. A. Vorontsova та ін. "ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРАКТИЧНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ ПІД ЧАС ПРОХОДЖЕННЯ ЛІТНЬОЇ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ". Медична освіта, № 4 (8 жовтня 2018): 89–92. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2018.4.9356.

Full text

Abstract:

Мета роботи – підвищити ефективність та якість навчання студентів шляхом оптимізації практичної підготовки майбутніх лікарів під час проходження літньої виробничої практики. Основна частина. Перед вищою медичною освітою стоїть завдання – забезпечити високу професійну підготовку фахівців. Виробнича практика студентів є однією з форм навчального процесу і його суттєвою складовою частиною. Велику роль у становленні особистості майбутнього лікаря відіграє формування ціннісного ставлення до людського життя. Працюючи зі студентами, доцільно акцентувати увагу на тому, що специфіка їх майбутньої

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

ПЛІТІН, Дмитро, та Віктор ОРДИНОВИЧ. "ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У СОЦІАЛЬНІЙ РОБОТІ З ВРАЗЛИВИМИ КАТЕГОРІЯМИ ОСІБ/СІМЕЙ". Humanitas, № 5 (14 січня 2025): 139–45. https://doi.org/10.32782/humanitas/2024.5.20.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено актуальній проблемі сьогодення –соціальній роботі з вразливими верствами населення в умовах російсько-української війни. На основі вивчення нормативно-правових документів і низки наукових досліджень до найбільш вразливих категорій осіб/сімей в Україні віднесено: неповні та багатодітні сім’ї; сім’ї, в яких є люди з особливими потребами чи з неповною працездатністю; мігрантів і вимушено переміщених осіб; дітей, які залишилися без опіки/піклування дорослих; соціально дезадаптованих осіб; постраждалих від експлуатації, насилля, торгівлі людьми; постраждалих від природних, соціаль

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Захарченко, Петр, Владимир Рева, Яся Лысенко, Мариами Гургенидзе та Нина Войтенко. "СТРОИТЕЛЬНАЯ ИНДУСТРИЯ ИЗДЕЛИЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОСОБЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ. САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ. ДУШЕВЫЕ КАБИНЫ". Будівельні матеріали та вироби, № 1-2(97) (16 квітня 2018): 60–64. http://dx.doi.org/10.48076/2413-9890.2018-97-09.

Full text

Abstract:

Європейська практика облаштування місць загального користування в обов'язковому порядку передбачається розміщення сантехнічного обладнання для людей з обмеженими можливостями. Якщо обладнання ванних кімнат та туалетів для інвалідів в Європі є звичним явищем, то місця громадського користування – будівлі, в яких розташовані органи місцевої влади, готелі, вокзали, аеропорти в Україні – тільки починають облаштовуватися спеціальним обладнанням. В останні роки і в нашій країні відбулися позитивні зміни в цьому питанні, тепер одна з вимог при узгодженні об'єкта будівництва – комплекс проектних заході

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Lukashuk, M. "Стандартизація веб-доступності інформаційно-комунікаційних технологій як спосіб залучення більшого числа користувачів". COMPUTER-INTEGRATED TECHNOLOGIES: EDUCATION, SCIENCE, PRODUCTION, № 55 (16 червня 2024): 124–29. http://dx.doi.org/10.36910/6775-2524-0560-2024-55-15.

Full text

Abstract:

У роботі досліджено стандартизацію веб-доступності інформаційно-комунікаційних технологій як способу залучення більшого числа користувачів. Зазначається, що під веб-доступністю розуміють інклюзивну практику, за якої веб-сайти, онлайн-інструменти та веб-технології розробляються таким чином, щоб їх могли використовувати люди з особливими потребами, у тому числі й особливо особи з обмеженими можливостями здоров'я. Наголошується, що під час організації доступного веб-контенту необхідно враховувати індивідуальні особливості, які можуть перешкоджати доступу користувача до Інтернету. Наголошується, щ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Христенко, Ольга. "ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІЧЕНОСТІ МАЙБУТНІХ МЕДИКІВ НА ЗАСАДАХ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 17, № 2 (2020): 359–70. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v17i2.53.

Full text

Abstract:

Сьогодні Україна має низку соціальних, медичних, духовних проблем (важкі недуги, алкоголізм, аборти, депресії, суїциди тощо). Вони зазвичай детерміновані низьким рівнем культури духовного і фізичного здоров’я населення. Тому актуальною є потреба громадянської освіти майбутніх медиків. Це забезпечить їх готовність до просвітницької та громадської роботи задля вирішення важливих проблем охорони здоров’я. Мета статті – визначити зміст і методи формування громадянської освіченості майбутніх медичних фахівців на засадах міждисциплінарної інтеграції. Авторка використовує методи аналізу наукової літе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Shevchenko, Svitlana. "The educational and equipment status of schools for children with special needs in the era of independence of Ukraine (2000)." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 28 (July 1, 2020): 199–209. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2020-28-199-209.

Full text

Abstract:

У статті відображено навчально-матеріальну базу шкіл для дітей з особливими потребами в добу незалежності України; показано, який має бути соціальний захист дітей з особливими освітніми потребами; подано соціальнопедагогічну роботу з молоддю з особливими потребами, яка носить складний, інтегрований, багатоаспектний характер та потребує спеціального підходу до дітей з особливими потребами; охарактеризовано ефективне забезпечення як навчальним обладнанням, так і різними засобами технічного обладнання спеціальних шкіл; виокремлено спеціальну, соціальну і педагогічну роботу з людьми з особливими п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Гриценко, Г. М., та І. А. Бескровна. "ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ АДМІНІСТРАТИВНОЇ РЕФОРМИ У ДЕРЖАВІ". Актуальні проблеми права: теорія і практика, № 44 (23 березня 2023): 42–53. http://dx.doi.org/10.33216/2218-5461/2022-44-2-42-53.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено правовому регулюванню відносин які виникають при навчанні дитини з особ- ливими потребами. Зроблено аналіз законодавства, яке регулювало відносини при навчанні дитини з особливими потребами від набуття незалежності нашої держави до теперішнього часу, зазначено впливи адміністративної реформи у державі (децентралізації) на умови та якість навчання дитини з особливими потребами. Проаналізовано навчання дитини з особливими потребами у розвинутих країнах світу, де навчання дитини з особливими потребами має напрямок не на існування дитини, а на подальшу інтеграцію її у соціальне с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Ткачук, Вікторія Василівна, та Юлія Володимирівна Єчкало. "Освітній портал для студентів з особливими освітніми потребами". New computer technology 16 (14 травня 2018): 175–81. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v16i0.834.

Full text

Abstract:

Мета дослідження: розробка теоретичних та методичних засад проектування й використання освітнього порталу для студентів з особливими освітніми потребами. Завдання дослідження: дібрати адаптаційні засоби ІКТ, розробити методичні рекомендації щодо їх використання для супроводу навчання студентів із особливими освітніми потребами; виконати інтеграцію адаптаційних засобів ІКТ підтримки навчальної діяльності в освітньому порталі закладу вищої освіти. Об’єкт дослідження: освітній портал для студентів закладів вищої освіти. Предмет дослідження: освітній портал для студентів з особливими освітніми пот

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Петренко, Т., І. Прожога та В. Санжаровець. "ВИХОВАННЯ У МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology, № 18 (1 червня 2021): 169–79. http://dx.doi.org/10.18372/2411-264x.18.15536.

Full text

Abstract:

У статті представлено результати теоретичного та практичного аналізу виховання у майбутніх соціальних працівників толерантного ставлення до дітей з особливими потребами. Мета дослідження: на основі теоретичного обґрунтування проблеми толерантного ставлення до дітей з особливими потребами визначити та експериментально перевірити педагогічні умови виховання у майбутніх соціальних працівників толерантного ставлення до дітей з особливими потребами у навчально-виховному процесі вищого навчального закладу. Розкрито стан дослідження проблеми толерантного ставлення майбутніх соціальних працівників до

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

КОСТІНА, Валентина. "СОЦІАЛЬНА ПІДТРИМКА ТА СОЦІАЛЬНИЙ ЗАХИСТ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В УМОВАХ ВІЙНИ В УКРАЇНІ". Humanitas, № 3 (11 жовтня 2023): 138–49. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.3.19.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано потребу пошуку дієвих механізмів соціальної підтримки та соціального захисту дітей з особливими потребами в умовах війни. Метою публікації було здійснення аналізу досліджень з питань захисту прав та надання соціальної допомоги дітям-сиротам, дітям, що позбавлені батьківського піклування, а також дітям з інвалідністю. На основі аналізу нормативного забезпечення, діяльності державного та недержавного сектору з питань надання соціальних послуг дітям з особливими потребами та сім’ям, що ними опікуються, виокремлено нововведення, які з’явилися за часів воєнного стану. Визначен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Цюпак, Ірина Миколаївна. "НАУКОВІ ДОСЛІДЖЕННЯ З ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 107 (4 жовтня 2024): 19–25. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2024-107-3.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено наукові дослідження з проблеми формування компетентностей дитини дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Виконання вимог Стандарту дошкільної освіти забезпечується з урахуванням задатків, нахилів, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних можливостей дитини в найбільш оптимальній для кожної дитини формі, тому вбачаємо актуальність дослідження в аналізі педагогічної, психологічної, корекційної та методичної літератури з проблеми формування компетентностей дитини дошкільного віку з особливими освітніми потребами. Мета статті – теоретичний аналіз досліджень з

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Вінс, Вікторія, Тетяна Кисіль та Олександр Гущенко. "ОСОБЛИВОСТІ ДОСЛІДЖЕННЯ РОЛЬОВОЇ ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Особлива дитина: навчання і виховання 116, № 4 (2024): 129–43. https://doi.org/10.33189/ectu.v116i4.201.

Full text

Abstract:

У статті розкрито особливості дослідження рольової поведінки у дітей молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами. Окреслено актуальність дослідження з впровадженням інклюзивної освіти, яка передбачає залучення дітей з різними видами порушень до загальноосвітніх закладів. Подано визначення поняття «діти з особливими освітніми потребами». Наведено специфічні особливості поведінки та пізнавальної активності дітей з особливими освітніми потребами, їх мовленнєвої сфери. Вказано на важливості інтеграції дітей з особливими освітніми потребами у суспільство через розвиток у них рольової

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

ГРИЩЕНКО, Світлана. "СУТНІСТЬ ОСВІТИ ТА ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Дидактика, № 6-7 (20 січня 2024): 43–49. http://dx.doi.org/10.58407/didactics.23.6-7.6.

Full text

Abstract:

У статті визначено, що метою освіти дітей з особливими освітніми потребами є всебічний розвиток людини як особистості та найвищої цінності суспільства, її талантів, інтелектуальних, творчих і фізичних здібностей, формування цінностей і необхідних для успішної самореалізації компетентностей. Визначено, що виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям є актуальної потребою українського суспільства. Доведено, що в процесі освіти та виховання дітей з особливими освітніми потребами необхідно створювати інклюзивне

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Dudka, Olga, та Oksana Dzhoholyk. "СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ІНТЕГРАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В СУЧАСНЕ ІНФОРМАЦІЙНЕ СУСПІЛЬСТВО". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 19 (27 листопада 2018): 46–50. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2018.19.46-50.

Full text

Abstract:

У статті досліджено проблему соціальної та педагогічної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в сучасне інформаційне суспільство, зокрема завдяки впровадженню інклюзивного навчання. Обґрунтовано важливість набуття особами з особливими потребами вмінь та навичок роботи з електронною інформацією та цифровими засобами обробки інформації. Визначено, що дітям з особливими потребами для здобуття якісної освіти необхідні навички роботи із засобами цифрових технологій. Включення дітей особливими освітніми потребами до загальноосвітнього простору є одним з напрямів гуманізації всієї с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Прохоренко, Леся, та Денис Прохоренко. "ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ: СТВОРЕННЯ МОДЕЛІ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 22 (22 липня 2023): 87–102. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i22.222.

Full text

Abstract:

Обґрунтовано, що здобуття повноцінної освіти є важливим фактором у житті осіб з особливими потребами. Нагальним постає питання дистанційного навчання осіб з особливими потребами, яке є альтернативною формою навчання як в умовах війни, так і в умовах різних кризових викликів, що дає змогу таким особам реалізувати себе, отримати середню/вищу освіту.  Обґрунтовано бар’єри, які виникають в осіб з особливими потребами в процесі навчання, до яких віднесено: особистісно-діяльнісні, технічні й технологічно-методичні. Запропоновано модель системи дистанційного навчання осіб з особливими потребами

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Носенко, Юлія Григорівна. "Хмарні рішення Citrix для навчання дітей з особливими потребами в США". New computer technology 13 (25 грудня 2015): 217–22. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v13i0.906.

Full text

Abstract:

Мета дослідження полягає у відображенні досвіду США щодо використання приватної хмари Citrix у процесі навчання учнів, які мають особливі освітні потреби: учні, які в силу соціальних обставин опинилися під загрозою покинути навчання (змушені працювати, доглядати за дитиною, мають проблеми соціалізації тощо) та учні з різного роду відхиленнями: аутизмом, емоційними розладами, затримкою в розвитку. Завдання дослідження: виокремлення процесу навчання дітей з особливими потребами як педагогічної проблеми; окреслення перспектив, що відкривають ІКТ для навчання дітей з особливими потребами; висвітле

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Зіборова, О. О. "ЦІЛІСНА ГРУПА ЯК ТЕХНОЛОГІЯ ОПТИМІЗАЦІЇ МАТЕРИНСЬКОГО СТАВЛЕННЯ ДО ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 4 (7 квітня 2022): 37–40. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.4.7.

Full text

Abstract:

Бурхливі соціальні зміни у суспільстві останнім часом значно збільшили діапазон цінностей і різноманітних ролей жінок. Вивчення соціально-психологічних відносин матері постають особливо актуальним для виявлення закономірностей залежності психологічного стану жінки та проявів її материнського ставлення (МС) саме від соціальних установок конкретної культури й особливостей взаємодії матері з іншими людьми. Досить гостро проблема взаємодії з оточуючими постає для матерів, які виховують дитину з відхиленнями у психофізичному розвитку. Дослідження особливостей прояву МС у сім’ї, котра виховує дитину

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Гейко, Євгенія. "Соціально-психологічна специфікасоціалізації неповнолітніх з особливими освітніми потребами". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(64) 2024 (2024): 83–94. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2024-64-2-5-83-94.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються основні аспекти соціалізації неповнолітніх осіб з особливими освітніми потребами. Визначена головна умова – цілісність особистості суб’єктів процесу соціалізації неповнолітніх осіб з особливими освітніми потребами є вагомим фактором успішності зазначеного процесу. Ґрунтуючись на емпіричних даних, детермінанти формування цілісності особистості соціалізації неповнолітніх осіб з особливими освітніми потребами виявлені саме у вибірці зазначених респондентів. Теоретичний аналіз цього питання і застосування цілісного підходу для виділення істотних факторів формування цілісност

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Shevchenko, Volodymyr. "ВКЛЮЧЕННЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В СОЦІАЛЬНО-ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 19 (27 листопада 2018): 51–55. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2018.19.51-55.

Full text

Abstract:

У статті автор розглядає важливе питання для сучасної освіти в Україні, яка перебуває в стадії реформування, - включення дітей з особливими потребами в соціально-освітнє середовище. Він ставить за мету визначити можливості для включення дітей з особливими потребами до соціально-освітнього середовища і розкрити проблеми адаптації за допомогою методів аналізу, синтезу, систематизації та узагальнення. Автор визначає поняття «соціалізація», «соціальне середовище» і «соціально-освітнє середовище». Він наголошує на особливостях взаємодії дітей з особливими потребами із соціальним середовищем. Автор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Мірошник, Ірина, та Альона Сідун. "ЗМІСТ КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНОЇ РОБОТИ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Молодий вчений, № 11 (99) (30 листопада 2021): 50–52. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-11-99-11.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено розкриттю змісту корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами з особливими освітніми потребами. Наведено категорії дітей з особливими освітніми потребами (діти з вадами слуху; діти з порушеннями зору; діти з порушеннями мовлення; діти з порушеннями інтелекту; діти з порушеннями опорно-рухового апарату; діти з порушеннями емоційно-вольової сфери; діти з затримкою психічного розвитку; діти зі складними недоліками розвитку; діти з тяжкими порушеннями мовлення; діти з проблемами соціального змісту; діти з цифровою залежністю). Розкрито поняття «корекційно-розвивальна робо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Шевченко, Володимир Миколайович, та Віктор Миколайович Синьов. "ІНТЕГРАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ В СОЦІАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ В СУЧАСНИХ УМОВАХ". Inclusion and Diversity, № 3 (14 березня 2024): 92–96. http://dx.doi.org/10.32782/inclusion/2024.3.17.

Full text

Abstract:

У статті розглядається інтеграція дітей з особливими освітніми потребами в соціальне середовище в сучасних умовах. Досліджено особливості розвитку дітей з особливими потребами, розглянуто своєрідність їхньої взаємодії із соціальним середовищем. Розкрито поняття «соціалізація» та його головні компоненти. Охарактеризовано своєрідні особливості розвитку дітей з особливими освітніми потребами, які здатні сприяти розвитку й вдосконаленню інших здібностей та особливостей учнів, а неспроможність задовольнити деякі потреби в конкретній діяльності дає можливість компенсувати її розвиток шляхом досягнен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Пілецька, Любомира. "Психологічна сутність процесу соціалізації неповнолітніх з особливими потребами". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 2(64) 2024 (2024): 147–58. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2024-64-2-5-147-158.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена важливій і актуальній проблемі соціалізації неповнолітніх з особливими потребами. Констатовано, що соціалізація неповнолітніх з особливими потребами є надзвичайно складним процесом, який вимагає врахування численних факторів та адаптації підходів. Класифіковано основні моделі соціалізації таких дітей як інклюзивну, інтеграційну, спеціалізовану, індивідуальну модель підтримуваної соціалізації, терапевтичну модель. Показано, що важливо забезпечити системний підхід, що включає співпрацю батьків, педагогів, психологів та соціальних працівників для досягнення оптимальних результат

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

ВАСИЛЕНКО, Олена, та Юлія БЕЗРУЧУК. "ОСОБЛИВОСТІ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ БАТЬКІВ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Psychology Travelogs, № 2 (29 червня 2023): 23–31. http://dx.doi.org/10.31891/pt-2023-2-2.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто теоретичні аспекти особливостей соціально-психологічного супроводу сімей, що виховують дітей з особливими освітніми потребами. Уточнено сутність понять «супровід», «соціально-психологічний супровід», «соціально-психологічний супровід батьків, які виховують дітей з особливими освітніми потребами». Авторами статті аргументовано, що соціально-психологічний супровід батьків є динамічним, цілісним та активним процесом, що поєднує у собі єдиний взаємозв’язок компонентів, як системи комплексної допомоги. У статті, на основі наявних концепцій, що висвітлюють переживання батьків, як

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

ЗАГУТІНА-ВІЗЕР, Яна, та Олена ДЕНИСЮК. "ПРИНЦИПИ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОЇ ВЗАЄМОДІЇ ФАХІВЦІВ КОМАНДИ СУПРОВОДУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Humanitas, № 2 (15 серпня 2023): 38–44. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2023.2.6.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено особливості Концепції Нової української школи на основі педагогіки партнерства з точки зору міждисциплінарної взаємодії між фахівцями команди супроводу молодших школярів з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої освіти. Схарактеризовано сутність поняття взаємодії на основі принципів партнерства. Проаналізовано принципи педагогіки партнерства і взаємодії фахівців, що здійснюють психолого – педагогічний супровід молодших школярів з особливими освітніми потребами. Визначено, що засади педагогіки партнерства хоча і є тотожними до основ міждисциплінарної вза

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Вихрущ, А. В., Н. Б. Вихрущ, І. Д. Драч та О. М. Христенко. "ПІДГОТОВКА СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ ДО СПІЛКУВАННЯ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ". Медична освіта, № 1 (20 квітня 2021): 75–82. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2021.1.11973.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються актуальні питання комунікаційної культури майбутніх лікарів. Автори аналізують різні підходи до визначення категорії дітей з особливими потребами, які потребують уніфікації. Виокремлено коло завдань, пов’язаних із педагогічною підготовкою майбутніх лікарів до надання медичних послуг дітям з особливими потребами: удосконалення методики викладання навчальних дисциплін етичного спрямування, доповнення змісту навчально-виховної роботи в закладах вищої медичної освіти інформаційними матеріалами про специфіку комунікації фахівців сфери охорони здоров’я з дітьми з особливими по

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Шадюк, Ольга. "СПІВПРАЦЯ ВИХОВАТЕЛІВ ЗДО ТА БАТЬКІВ, ЩО ВИХОВУЮТЬ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Інноватика у вихованні, № 16 (25 листопада 2022): 233–39. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i16.505.

Full text

Abstract:

У статті теоретично обґрунтовано проблему співпраці вихователів закладів дошкільної освіти із батьками, що виховують дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Розглянуто сучасні підходи до інклюзивної та дошкільної освіти. Визначено та уточнено сутність понять: «інклюзивна освіти», «співпраці», «діти з особливими освітніми потребами». Однією з найважливіших складових освітнього процесу в сучасних закладах дошкільної освіти є організація роботи з батьками вихованців. Доведено, що успіх у роботі з дітьми неможливий без міцного системного зв’язку із сім’єю. У

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Коломієць, Євгеній. "ПСИХОЛОГІЧНИЙ CУПРОВІД СТУДЕНТІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Особлива дитина: навчання і виховання 118, № 2 (2025): 7–22. https://doi.org/10.33189/ectu.v118i2.227.

Full text

Abstract:

У статті розкривається актуальність проблеми психологічного супроводу студентів з особливими освітніми проблемами в процесі отримання ними фахової передвищої освіти. Представлено аналіз літератури сучасних досліджень щодо психологічного супроводу студентів з особливими освітніми потребами. Розкрито теоретичні засади психологічної підтримки: тлумачення психологічного супроводу як цілісної системи допомоги студентам з особливими освітніми потребами (ООП), що полягає в запобіганні та подоланні труднощів в навчанні, соціалізації та інтеграції здобувачів освіти з особливими освітніми потребами в ко

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Цюлюпа, Наталія, Олександр Заходякін та Алла Рижук. "Музикотерапія в системі корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти". New pedagogical thought 114, № 2 (2023): 132–36. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2023-114-2-132-136.

Full text

Abstract:

. Стаття присвячена дослідженню ефективності застосування музикотерапії в системі корекційно-розвивальної роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в закладах дошкільної освіти. Окреслюються теоретичні основи музикотерапії, зокрема її вплив на різноманітні аспекти розвитку дитини (когнітивний, емоційний, соціальний та моторний). Досліджуються практичні аспекти використання музикотерапії – методи, прийоми та інструменти, що можуть бути використані в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Обґрунтовуються теоретико-методичні засади та методика корекційного спрямування дошк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Звєкова, Вікторія. "АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ПРОФОРІЄНТАЦІЙНОЇ РОБОТИ В ШКІЛЬНОМУ ПРОСТОРІ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 8(102) (27 жовтня 2020): 3–15. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.08/003-015.

Full text

Abstract:

У даній статті автором розглянуто сутність організації профорієнтаційної роботи в шкільному просторі з дітьми з особливими освітніми потребами. Закцектовано на вагомості методичного інструментарія для визначення типологічних особливостей особистості, що вибирає професію, який повинен бути адаптованим до можливостей дітей із особливими освітніми потребами. У межах вирішення завдання адаптації осіб із особливими освітніми потребами в суспільстві є підготовка даної категорії дітей і підлітків до свідомого вибору професії. Комплексність і системність є стрижневими принципами організації профорієнт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Смеречак, Леся. "ДО ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК КОМУНІКАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Молодь і ринок, № 8/216 (27 жовтня 2023): 79–83. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.289439.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено основні аспекти формування комунікації дітей з особливими освітніми потребами в інклюзивному освітньому середовищі; акцентовано увагу на тому, що якість освітнього процесу в інклюзивному класі визначається насамперед тим, як реалізуються потенційні можливості кожної дитини з особливими освітніми потребами, враховуються її індивідуальні особливості.  Виокремлено такі компоненти комунікативної компетентності дітей з особливими освітніми потребами: когнітивно-регулятивний, емоційно-мотиваційний, діяльнісно-практичний.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Petrenko, Lesia. "SPECIFICS OF ORGANIZING LEISURE ACTIVITIES FOR CHILDREN WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS IN UKRAINE." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 52, no. 2 (2023): 192–97. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2023-2-52-192-197.

Full text

Abstract:

Висвітлено аспекти підходу до організації дозвілля дітей з особливими потребами. Обґрунтовано актуальність використання засобів мистецтва для встановлення соціальної справедливості для дітей з особливими освітніми потребами. Підкреслено важливість спільної творчої участі дітей, дітей з обмеженими можливостями та дорослих в організації спільної творчої діяльності. Визначено, що заняття творчістю під керівництвом педагога розглядаються як підготовка особистості до самостійного життя. Проаналізовано роль педагога в організації культурно-дозвіллєвої діяльності для дітей з особливими освітніми потр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Акімова, О. М. "ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ДО ЗДІЙСНЕННЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 98, № 5 (2020): 6–15. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2020-98-5-6-15.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано теоретичні аспекти системи підготовки майбутніх учителів до здійснення дистанційного навчання учнів з особливими освітніми потребами. Обґрунтовано психолого-педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів до здійснення дистанційного навчання учнів початкової школи з особливими освітніми потребами. Охарактеризовано зміст умов підготовки майбутніх учителів до здійснення дистанційного навчання учнів початкової школи з особливими освітніми потребами: наявність у майбутніх учителів комп’ютерної грамотності; наявність у майбутніх учителів навиків здійснення педаг

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Вінс, Вікторія, та Тетяна Садкова. "ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ДО ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови., № 23 (30 жовтня 2023): 9–22. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v2i23.227.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена шляхам формування толерантного ставлення молодших школярів до дітей з особливими освітніми потребами. У роботі наголошено на існуючій в українському суспільстві проблемі міжособистісних відносин та формування толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми процесами. У статті наведено визначення поняття «формування толерантного ставлення у дітей», запропоновані такими науковцями, як В. Ляпунова, І. Кравченко, Ю. Гнипа. Звернуто увагу на тому, що формування толерантного ставлення до дітей з особливими освітніми потребами має бути двостороннім процесом і потребує розвитк

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Козлюк, Ольга Андріївна. "ВИХОВАННЯ ТОЛЕРАНТНОГО СТАВЛЕННЯ ДО ДОШКІЛЬНИКІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 170–75. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.161.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті обґрунтовується актуальність виховання толерантного ставлення до дошкільників з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти. Вказується на необхідність переоцінки поглядів і усталених стереотипів на дитину з особливими освітніми потребами та втілення інклюзивних цінностей в умовах освіти для сталого розвитку. Автор у статті виходить з позиції, що впроваждення інклюзивної освіти сприяє соціалізації як звичайних дітей, так і дітей з особливими освітніми потребами. Оскільки вона сприяє формуванню у здорових дітей толерантності до фізичних і психічних недоліків од

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Король, Альона, та Олена Блашкова. "ДО ПИТАННЯ АНАЛІЗУ НОРМАТИВНО-ЗАКОНОДАВЧОГО ПІДҐРУНТЯ СПІВПРАЦІ ВЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА З БАТЬКАМИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ МОВЛЕННЄВИМИ ПОТРЕБАМИ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 1, № 18 (2023): 60–74. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i18.178.

Full text

Abstract:

У даній статті розглянуто основні Закони України про освіту; Постанови Кабінету Міністрів України про організацію та практичну реалізацію інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі і з особливими мовленнєвими потребами, у загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладах; листи Міністерства освіти і науки України у яких зазначається перелік навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, розробка та впровадження спеціальних навчальних планів для використання в загальноосвітніх навчальних закладах для навчання дітей з особливими освітнім

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Прядко, Любов Олексіївна. "РОЗВИТОК ІНКЛЮЗИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ В УМОВАХ ІНСТИТУТУ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ". Inclusion and Diversity, № 3 (14 березня 2024): 63–66. http://dx.doi.org/10.32782/inclusion/2024.3.11.

Full text

Abstract:

У статті представлені результати дослідження розвитку інклюзивної компетентності сучасного вчителя в умовах інституту післядипломної освіти засобами курсів за вибором. Визначено, що однією з форм підвищення інклюзивної компетентності є організація та проведення курсів за вибором в інституті післядипломної освіти. Вони мають на меті оволодіння слухачами системою знань, умінь та навичок створення інклюзивно-освітнього середовища у залежності від необхідного рівня підтримки та мають відповідати актуальним потребам сучасної науки і практики. У ході дослідження встановлено найпоширенішу категорію д

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Atroshchenko, T. O., L. V. Zdanevich та T. M. Tsehelnyk. "ПОТЕНЦІАЛ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ У ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Visnik Zaporiz kogo naciohai nogo universitetu Pedagogicni nauki 2, № 1 (2021): 27–33. http://dx.doi.org/10.26661/2522-4360-2021-1-2-03.

Full text

Abstract:

У статті розглядається вагомість сімейного виховання у процесі формування особистості дитини дошкільного та молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами. Представлено характеристику дефініцій «сім’я», «виховання», «сімейне виховання» та особистісної компетентності дитини дошкільного і молодшого шкільного віку. Зазначено, що формування особистості дитини дошкільного та молодшого шкільного віку з особливими освітніми потребами має свої особливості, які необхідно враховувати не тільки в процесі освітньої діяльності, а і у сімейному вихованні, яке забезпечує пізнання навколишньої соці

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

ZAHREBELNA, T., and T. ZENCHENKO. "PREPARING FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS TO TEACH PUPILS WITH SPECIAL NEEDS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 3 (2023): 457–66. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-3-457-466.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано особливості професійної підготовки майбутнього вчителя початкової школи до навчання учнів із особливими освітніми потребами в умовах закладу вищої освіти. Висвітлено стан розробленості досліджуваної проблеми: психолого-педагогічну літературу та нормативно-правове забезпечення професійної підготовки студентів спеціальності «Початкова освіта» до навчання учнів з особливими освітніми потребами. Теоретичний аналіз наукових праць дав змогу уточнити сутність поняття «підготовка майбутнього вчителя початкової школи до навчання учнів із особливими освітніми потребами» як цілісн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Садова, Ірина Ігорівна. "ОРГАНІЗАЦІЯ СИСТЕМИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ДИТИНИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Гуманітарний форум 1, № 1 (2023): 28–34. http://dx.doi.org/10.60022/1(1)-5gf.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі організації психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. Автором з’ясовано, що організація інклюзивного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами — це індивідуальна гнучка система, котра передбачає не лише пристосування навколишнього середовища, а й налагодження взаємодії між усіма учасниками інклюзивного освітнього процесу, підвищення професійної компетентності педагогів тощо. У статті зазначено, що спішність функціонування інклюзивного освітнього середовища в закладах загальної сере

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

ОЛІЙНИК, Галина, та Ольга ГЛАВАЦЬКА. "ОРГАНІЗАЦІЯ ДОЗВІЛЛЯ ПІДЛІТКІВ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Humanitas, № 3 (28 жовтня 2021): 70–75. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2021.3.10.

Full text

Abstract:

У статті вивчено й узагальнено основні тенденції організації дозвільної діяльності дітей з особливими освіт- німи потребами. Здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до трактування поняття «дозвілля», «дозвіл- лєва діяльність». Розкрито мету дослідження, яка полягає у вивченні й узагальненні основних тенденцій органі- зації дозвілля дітей з особливими освітніми потребами. Досліджено, що організація дозвіллєвої діяльності має значний вплив на формування особистості у підлітковому віці. Проаналізовано сферу дозвіллєвої діяльності, яка має бути побудована так, щоб її зміст і форми організац

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Романенко, Оксана. "НАПРЯМИ ПРОСВІТНИЦЬКОЇ РОБОТИ З БАТЬКАМИ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ НА ЕТАПІ ВКЛЮЧЕННЯ В ІНКЛЮЗИВНИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР". Особлива дитина: навчання і виховання 117, № 1 (2025): 183–98. https://doi.org/10.33189/ectu.v117i1.221.

Full text

Abstract:

Метою статті є визначення основних напрямів просвітницької роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами (ООП) у процесі включення в інклюзивний освітній простір. Здійснено аналіз сучасних досліджень, присвячених процесу модернізації освіти дітей з особливими потребами, з урахуванням реалій сучасного життя. Описано актуальні тенденції удосконалення інклюзивної системи навчання. Виявлено, що необхідність психологічної роботи з батьками дітей з ООП зумовлено проблемами, зокрема: суперечливими почуттями до дитини, відстороненістю від неї, передачею відповідальності за дитину державним

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Варецька, Олена. "ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ: СПІВПРАЦЯ З БАТЬКАМИ". Молодь і ринок, № 9/217 (2 грудня 2023): 22–28. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.291076.

Full text

Abstract:

Розглянуто питання співпраці з батьками дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання. На підставі аналізу наукових, науково-методичних праць вітчизняних та зарубіжних фахівців, виявлено, що питання співпраці закладу освіту і батьків в умовах інклюзії вивчене недостатньо, хоча Україна значно просунулася у питаннях інклюзивного навчання. З’ясовано, що у контексті сучасних підходів до надання освіти дітям з особливими освітніми потребами основоположною є суспільно-соціальна модель “включення”. Окреслено особливу роль батьків у навчанні учнів з особливими освітніми потреба

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!