Relevant bibliographies by topics / Младшие школьники

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Младшие школьники'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 15 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Младшие школьники.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Младшие школьники"

1

Мамалова, Х. Э. "ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". Ежегодная итоговая научно-практическая конференция научно-педагогических работников, № 1 (22 лютого 2023): 177–82. http://dx.doi.org/10.36684/83-1-2023-177-182.

Full text
Abstract:
В статье рассмотрены понятие «орфографическая грамотность», лингвистические основы формирования орфографической грамотности младших школьников. Значимая роль в формировании орфографической грамотности принадлежит учителю. Важно учитывать и психологический и методический аспекты. Использование интерактивных технологий при изучении орфографии является хорошим помощником для каждого современного учителя. Для автоматизации навыков в орфографии нужно системное выполнение упражнений, и, как показывает практика, младшие школьники лучше выполняют их, если педагог использует занимательные упражнения. Сделан вывод о том, что овладение орфографической грамотностью младшими школьниками будет проходить успешно, если учитель уделяет значительное внимание формированию мотивации к обучению. В этой связи требуется поиск технологий и специального содержания, направленного на формирование мотивации к овладению орфографической грамотностью.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Погосян, Л. Г. "РОЛЬ ПОДВИЖНЫХ ИГР В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". Modern Psychology 1, № 2 (2) (2018): 110–16. http://dx.doi.org/10.46991/sbmp/2018.1.2.110.

Full text
Abstract:
В статье излагаются теоретические представления о влиянии подвижных игр на учебную деятельность младших школьников. Младшие школьники, особенно первоклассники, вовлекаясь в учебный процесс, сталкиваются с физиологическими и психологическими трудностями. Поэтому мы поставили перед собой цель показать, каким образом влияют подвижные игры на психическое и физиологическое здоровье ребёнка, которое непосредственным образом отражается на его учебной деятельности, в широком смысле этого понятия.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Титовская, Анна Викторовна, та Анна Сергеевна Чернышева. "Влияние дистанционных образовательных технологий на развитие коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста при обучении английскому языку". ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ВЕСТНИК ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА, № 4 (2022): 151–63. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2949-1258/2022-4/151-163.

Full text
Abstract:
Целью данной работы является изучение эффективности применения дистанционных технологий для формирования коммуникативных навыков у младших школьников при обучении английскому языку. Актуальность темы обусловлена недостатком материала по данной тематике. В ходе исследования было проведено анкетирование преподавателей английского языка в возрасте от 20 до 50 лет, которые имеют квалификацию, подтвержденную сертификатами международного и российского образца и стаж работы более десяти лет. Респонденты ответили на вопросы о возможных проблемах, возникающих при обучении детей младшего школьного возраста, и оставили свои комментарии. Анализ результатов проведенного исследования позволил сделать вывод о том, что дистанционное обучение младших школьников иностранному языку является недостаточно эффективным и не позволяет в должной мере сформировать коммуникативные навыки. Однако инструменты электронного обучения могут стать эффективным дополнением к обычному уроку. Ключевые слова: обучение иностранным языкам, дистанционное обучение, коммуникативная методика, младшие школьники
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Чернышева, Анна Сергеевна. "Сторителлинг как часть коммуникативного подхода при обучении английскому языку младших школьников". ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ВЕСТНИК ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА, № 2 (2023): 142–49. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2949-1258/2023-2/142-149.

Full text
Abstract:
Изучение иностранного языка непосредственно связано с изучением особенностей культуры и фольклора страны. Однако сказки и истории представляют собой не только социокультурный пласт языка, но и являются широко используемым педагогическим методом. Такой метод известен как «сторителлинг» (от англ. story – история и tell – рассказывать). Чаще всего он применяется среди младших школьников в силу их возрастных особенностей. В статье предпринята попытка проанализировать эффективность применения сторителлинга при обучении английскому языку детей данной возрастной группы; анализируются критерии для выбора сказки и способ применения сторителлинга в рамках коммуникативного подхода, что подразумевает определенную структуру урока. Объектом исследования является коммуникативный метод обучения иностранным языкам, предметом – метод сторителлинга при обучении младших школьников. Приводятся результаты педагогических экспериментов, что позволяет сделать вывод об эффективности данного метода. Ключевые слова: обучение английскому языку, младшие школьники, сторителлинг, коммуникативная методика.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

А.А., Милютина, Юздова Л.П. та Ермакова Е.Н. "ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К РАБОТЕ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 1(161) (19 лютого 2021): 129–38. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.161.1.007.

Full text
Abstract:
Введение. Работа посвящена проблеме реализации содержания уроков русского языка в начальной школе с учетом условий дистанционного обучения. Данное понятие рассматривается на основе требований Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Примерной основной образовательной программы начального общего образования (ПООП НОО), а также анализа содержания методики обучения русскому языку в начальной школе с точки зрения реализации дистанционного обучения. Материалы и методы. Основными методами исследования стали анализ нормативно-правовых документов, результатов опроса Общероссийского Профсоюза образования, сетевого издания РИА Новости и др., а также сравнение особенностей обучения в университете и в начальной школе. Результаты. В рамках содержания статьи определены основные тенденции дистанционного обучения, особенности реализа-ции дистанционного обучения в начальном образовании, структура содержания преподавания предмета «Русский язык» в начальной школе, методические аспекты подготовки студентов педагогического университета к работе по усвоению содержания уроков русского язы-ка младшими школьниками в условиях дистанционного обучения. Сделан вывод о необходимости реализации грамотной работы учителя начальных классов по обучению младших школьников русскому языку в онлайн-пространстве с учетом возрастных особенностей, возможностей и условий, в которых они находятся. Обсуждение. В содержании статьи представлены обсуждение и предложения по решению проблемы организации работы учителя начальных классов в части содержания языкового образования младших школьников с учетом организации данной работы в условиях дистанционного обучения. Заключение. Сделан вывод о необходимости преобразования содержания методики русского языка в связи с изменениями, происходящими в системе начального образования, а также современными условиями жизни общества. Ключевые слова: начальная школа; учитель начальных классов; дистанционное обучение; русский язык; младшие школьники; языковое образование; обучающиеся. Основные положения: – определены такие понятия, как «дистанционное обучение», «языковое образование»; – описаны основные проблемы дистанционного обучения в начальной школе; – представлены предполагаемые методические аспекты подготовки студентов педагогического университета к работе по усвоению содержания уроков русского языка младшими школьниками в условиях дистанционного обучения.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Зинина, Валерия А. "Психологические особенности личности младших школьников с разным уровнем академической успеваемости". Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология 4, № 1 (2021): 6–19. http://dx.doi.org/10.23947/2658-7165-2021-4-1-6-19.

Full text
Abstract:
Статья посвящена изучению актуальной психолого-педагогической проблемы, а именно проблемы школьной успеваемости. Научная новизна исследования состоит в анализе мотивации к обучению и тревожности в качестве факторов, оказывающих воздействие на уровень академической успеваемости младших школьников. В разделе Введение обозначены актуальность исследования, его цель и гипотеза. Теоретический анализ литературных источников показал, что личностные качества влияют на успеваемость школьников. В разделе Методы обозначены объект и методы исследования. Объектом исследования выступили младшие школьники (4 класс) Лицея № 27. Участие принимали как девочки, так и мальчики в количестве 72 человек. Исследование было проведено осенью 2020 года. Методы исследования: тестирование «Направленность на приобретение знаний» (Е. П. Ильины, Н. А. Курдюкова) и Шкала явной тревожности CMAS (А. М. Прихожан). Раздел Результаты включает в себя полученные авторами данные. В эмпирической части исследования были получены следующие результаты: школьная мотивация связана с академической успеваемостью, то есть чем выше учебная мотивация, тем выше уровень успеваемости у школьника; уровень тревожности не связан с академической успеваемостью; была выявлена обратная взаимосвязь между уровнем мотивации к обучению и тревожностью, то есть чем выше тревожность, тем ниже мотивация к обучению. Гипотеза подтверждена частично. В разделе Обсуждение результатов автор говорит о ряде направлений для дальнейших исследований. Была намечена разработка рекомендаций для педагогов.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Карпушкина, Н. В., И. А. Конева, and Л. Э. Семенова. "Criteria-Based Approach to Diagnosing Emotional Intelligence in Primary School Students with Autistic Disorders." Психолого-педагогический поиск, no. 3(67) (November 11, 2023): 138–44. http://dx.doi.org/10.37724/rsu.2023.67.3.017.

Full text
Abstract:
В статье раскрыта специфика и компоненты эмоционального интеллекта, характерные для детей младшего школьного возраста с нормативным психическим развитием (НПР) и расстройствами аутистического спектра (РАС). Охарактеризована критериально-ориентированная система диагностики эмоционального интеллекта младших школьников с РАС и описаны индивидуально-типические особенности эмоционального интеллекта учащихся начальных классов с РАС согласно данному подходу. Описаны общие специфические для всех младших школьников с РАС характеристики эмоционального интеллекта. Представлены общие характеристики понимания, идентификации, саморегуляции, использования эмоций для повышения эффективности регуляции поведения младших школьников, имеющих нормативное и отклоняющееся психическое развитие. Аргументирована необходимость организации специальной работы с младшими школьниками с РАС по формированию у них эмоционального интеллекта на основе выделения их индивидуально-типических особенностей, согласно критериально-ориентированному подходу. Сформулированы аргументированные, обоснованные выводы о том, что младшие школьники с РАС имеют низкий уровень и специфические, индивидуально-типические особенности эмоционального интеллекта. The article reveals the specifics and components of emotional intelligence of primary school age children with normative mental development (NPD) and autism spectrum disorders (ASD). It describes the criterion-oriented system for diagnosing emotional intelligence of primary school students with ASD and also the individual and typical features of the emotional intelligence of primary school students with ASD. The paper defines the general characteristics of emotional intelligence, typical of all junior schoolchildren with ASD. We also describe general characteristics of comprehension, identification, self-regulation, the use of emotions to improve the effectiveness of the regulation of the behavior of younger schoolchildren with normative and deviant mental development. We show the necessity of organizing special activities for primary school children diagnosed with ASD in order to develop their emotional intelligence on the basis of highlighting their individual-typical features, according to the criterion-oriented approach. The paper formulates substantiated conclusions that younger students with ASD show a low level with specific, individual-typical features of emotional intelligence.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Н.И., Бурова, та Колотилова У.В. "ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 5(165) (30 листопада 2021): 19–26. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.165.5.002.

Full text
Abstract:
Введение. Актуальность проблемы формирования коммуникативных умений в процессе организации тьюторского сопровождения детей с нарушениями слуха обоснована необходимостью поиска эффективных, научно подтвержденных путей социализации обучающихся с нарушенным слухом. Цель статьи — представить педагогические условия формирования коммуникативных умений младших школьников с нарушениями слуха в процессе тьюторского сопровождения. Материалы и методы. Основными методами исследования являются теоретический анализ научных идей и концепций, посвященных проблеме формирования коммуникативных умений слабослышащих школьников в процессе тьюторского сопровождения, систематизация и обобщение передового педагогического опыта обучения младших школьников с недостатками слуха в специальной школе для слабослышащих и позднооглохших детей. Результаты. Описаны условия формирования коммуникативных умений в процессе сопровождения тьютором младших школьников с нарушениями слуха в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. Обсуждение. Подчеркивается, что разработанные авторами условия являются значимыми для организации сопровождения тьютором учащихся младшего школьного возраста с нарушенным слухом, влияющими на повышение уровня коммуникативных умений детей. Заключение. Делается вывод о том, что реализация представленных условий будет способствовать внедрению педагогически обоснованных и целесообразных инноваций в сфере социализации обучающихся с нарушениями слуха при организации тьюторского сопровождения. Ключевые слова: младшие школьники с нарушениями слуха; педагогические условия; тьюторское сопровождение; специальное образование; тьютор. Основные положения: – проанализированы особенности формирования коммуникативных умений у младших школьников с нарушениями слуха; – описаны условия тьюторского сопровождения младших школьников с нарушенным слухом в процессе формирования коммуникативных умений в специальном (коррекционном) образовательном учреждении. – определены ключевые моменты организации тьюторского сопровождения ребенка с нарушением слуха в условиях специального образования.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Белавина, Юлия, Ирина Виноградова, Людмила Бычкова та Жанна Жакиянова. "Исследование социального интеллекта детей младшего школьного возраста в разных типах образовательных сред". "Bilim" scientific and pedagogical jornal 112, № 1 (2025): 151–68. https://doi.org/10.59941/2960-0642-2025-1-151-168.

Full text
Abstract:
Психологическое благополучие человека проявляется в особенностях его поведения в различных жизненных ситуациях, определяется умением общаться и взаимодействовать с окружающими, достигая социального успеха, эмоциональной устойчивости и оптимального использования личностных ресурсов. В связи с этим важно понять, какие факторы и условия обуславливают развитие социально-коммуникативных навыков, составляющих основу социального интеллекта. Целью исследования явилось выявление особенностей социального интеллекта младших школьников, обучающихся в разных типах образовательных сред. Были реализованы следующие методы исследования: наблюдение, тестирование, экспертное оценивание, методы статистической обработки полученных данных (описательные статистики, однофакторный дисперсионный анализ, метод Двасса-Стила-Кричлоу-Флигнера). В выборке участвовали младшие школьники, обучающиеся в разных типах образовательных сред (N=108). Возраст – 9-10 лет. Для выявления факторов среды, влияющих на развитие социального интеллекта младших школьников, разработана модель музыкально-обогащенной образовательной среды, предполагающая ее насыщение музыкальным содержанием, обеспечение междисциплинарной интеграции урочной, внеурочной деятельности и дополнительного образования музыкальной и театрализованной направленности. В результате проведенного исследования было выявлено, что у детей, обучающихся в условиях музыкально-обогащенной образовательной среды, имеются значимые различия в развитии социального интеллекта по сравнению с их сверстниками, обучающимися в музыкально стандартной образовательной среде, по показателям: социальное осознание, способность к сопереживанию, социальная выразительность, способность к саморегуляции.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Е.Ю., Волчегорская, та Гольцева Ю.В. "ЭМПАТИЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ КАК ФАКТОР ПОЗИТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КЛАССНОМ КОЛЛЕКТИВЕ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 2(162) (19 квітня 2021): 263–75. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.162.2.014.

Full text
Abstract:
Введение. Эмпатическое понимание является важным фактором, определяющим, как мы общаемся друг с другом, а также личностной характеристикой, которая облегчает способность убеждать других людей принять идею, чувствовать себя определенным образом или следовать определенному курсу действий. Цель статьи — выявить возможности эмпатических способностей в становлении навыков позитивного взаимодействия в классном коллективе младших школьников. Материалы и методы. В исследовании приняли участие учащиеся 9-10 лет в количестве 26 человек. Для определения уровня социально-психологического климата были выбраны опросник «Я — лидер» (Е. С. Федоров, О. В. Еремин) и анкета для оценки коммуникативных и организаторских склонностей, адаптированный для детей младшего школьного возраста (В. В. Синявский, В. А. Федорошин). Для выявления специфики эмпатической реакции младших школьников использован опросник «Характер проявлений эмпатических реакций и поведения у детей» (А. М. Щетинина). Для проверки статистической значимости выявленных взаимосвязей был использован корреляционный анализ (коэффициент ранговой корреляции Спирмена). Результаты. Полученные результаты показали наличие статистически значимой взаимосвязи между показателями эмпатии и коммуникативных (rs = 0.522), организаторских склонностей (rs = 0.428), лидерских качеств (rs = 0.41), способствующих установлению благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников. Обсуждение. Статистически подтвержденная взаимосвязь между сформированностью коммуникативных навыков, лидерских качеств и эмпатических проявлений детей, способствующих установлению благоприятного психологического климата в коллективе младших школьников, является важным фактором создания эмоционально безопасной среды в начальной школе. Заключение. Полученные данные свидетельствуют о признании важности развития эмпатического понимания младших школьников как предиктора создания благоприятного социально-психологического климата в начальной школе. Ключевые слова: эмпатия; коммуникативные навыки; младшие школьники. Основные положения: – эмпатическое понимание является основой для создания благоприятного климата в классе; – школьный климат является ведущим предиктором эмоциональных и поведенческих проявлений, социальной адаптации младших школьников; – выявлены статистически достоверные взаимосвязи уровня сформированности эмпатического понимания детей младшего школьного возраста с уровнем их коммуникативных, организаторских склонностей и лидерских качеств.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Dissertations / Theses on the topic "Младшие школьники"

1

Вакар, І. В. "Вікові особливості молодших школярів та вплив на їх поведінку педагогічної оцінки". Thesis, Сумський державний університет, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29287.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Антонюк, А. "Ефективна методика плавання для молодших школярів". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/48552.

Full text
Abstract:
Уміння плавати відноситься до числа життєво-необхідних навичок. Незважаючи на зусилля ряду дослідників з пошуку найбільш ефективних засобів, цілеспрямовано впливати на формування техніки рухів у процесі навчання плаванню, бажаний результат поки не досягнуто: навчальний процес займає тривалі терміни, досить високий відсоток дітей не мають навику плавання. Мета дослідження: визначити роль і особливості плавання в системі фізичного виховання молодших школярів за даними фахової літератури.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Самойленко, Л. В. "Інноваційні оздоровчі технології навчання молодших школярів". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64163.

Full text
Abstract:
W niniejszym artykule omówione zostały zagadnienia wykorzystania innowacyjnych technologii w sektorze ochrony zdrowia w szkole podstawowej. Podano zestaw ćwiczeń gimnastycznych, skierowanych na stan fizycznego oraz psychologicznego relaksu u uczniów podczas lekcji.<br>«Даючи знання, не відбирай здоров’я», – так ще у Давньому Римі було сформульовано один із найгуманніших принципів освіти. Не втратив він актуальності й у наш час. Адже збереження та зміцнення здоров’я молодого покоління – найважливіша функція шкільної освіти. Тому у педагогічній діяльності використовуються оздоровчі технології.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Сыроваткина, И. А., та А. В. Бурыченко. "Развитие познавательного интереса к урокам физической культуры у младших школьников". Thesis, Сумский государственный университет, 2019. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77537.

Full text
Abstract:
В настоящее время проблема формирования и развития интереса школьников к урокам физической культуры становится все более обсуждаемой. Приобщение к физической культуре и спорту необходимо начинать уже на начальных этапах роста, развития и воспитания детей, имея в виду формирование у них потребностей, мотивов, глубоких интересов к занятиям физическими упражнениями, спортом, играми. В связи с этим необходим поиск путей эффективности повышения физического воспитания в начальной школе. В настоящее время подходы в физическом воспитании обусловили создание новых программ, где допускается большая вариативность в деятельности учителя. Одной из основных задач учителя физической культуры является обеспечение высокого уровня активности учащихся на уроке. Для решения этой задачи, необходимо, чтобы дети испытывали интерес к занятиям физическими упражнениями, стремились развить необходимые физические и психические качества, а также получали от уроков удовольствие [1]. Цель. Раскрыть потенциал творческих заданий в формировании интереса младших школьников к урокам физической культуры.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Джибладзе, А. А., та A. A. Dzhibladze. "Исследование самостоятельности младших школьников в учебной деятельности : магистерская диссертация". Master's thesis, б. и, 2021. http://hdl.handle.net/10995/100003.

Full text
Abstract:
Объектом исследования явилась школьная самостоятельность учащихся младших классов. Предметом исследования стал уровень и проявления самостоятельности младших школьников в учебной деятельности. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы (78 источников) и приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик. Объем магистерской диссертации 89 страниц, на которых размещены 16 рисунков. Во введении раскрывается актуальность проблемы исследования, разработанность проблематики, ставятся цель и задачи исследования, определяются объект и предмет исследования, формулируются основная и дополнительные гипотезы, указываются методы и эмпирическая база, а также этапы проведения исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы. Первая глава включает в себя обзор иностранной и отечественной литературы по теме школьной самостоятельности учеников 6-10 лет. Представлены разделы, посвященные исследованию показателей структурных составляющих школьной самостоятельности и их взаимосвязей у учащихся младших классов. Выводы по первой главе представляют собой итоги по изучению теоретического материала. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: Диагностика параметров учебной самостоятельности младших школьников (по методике Н. В. Калининой), Методика «Нерешаемая задача» и экспертная оценка самостоятельности учащихся (А.К. Осиницкий), Карта проявлений самостоятельности (А.М. Щетинина), Анкета «Оценка уровня развития силы воли (Л.В. Балясникова). Также в главе представлен корреляционный и статистический анализ результатов исследования. Выводы по главе 2 включают в себя основные результаты эмпирического исследования. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики.<br>The object of the research was the school independence of primary school students. The subject of the research was the level and manifestations of the independence of primary schoolchildren in educational activities. The master's thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature (78 sources) and an appendix, which includes the forms of the applied methodologies. The volume of the master's thesis is 89 pages, on which are placed 16 figures. The introduction reveals the relevance of the research problem, the development of the problematics, the purpose and objectives of the research are set, the object and the subject of research are determined, the basic and additional hypotheses are formulated, the methods and the empirical base are specified, as well as the stages of the research, the scientific novelty, the theoretical and practical significance of the work. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of school independence for children 6-10 years old. The sections devoted to the study of indicators of the structural components of school independence and their interconnections in primary school students are presented. Conclusions on the first chapter are the results of the study of theoretical material. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It provides a description of the organization and methods of the study and the results obtained using all the methods used: Diagnostics of the parameters of educational independence of junior schoolchildren (according to the method of N. V. Kalinina), Method "Unsolvable problem" and expert assessment of the independence of students (A. K. Osinitsky), Map of manifestations of independence (A. M. Shchetinina), Questionnaire "Assessment of the level of development willpower (L.V. Balyasnikova). Also, the chapter presents a comparative, correlation and statistical analysis of the results of the study. The findings of Chapter 2 are the main results of the empirical study. In conclusion, brief results of the theoretical and empirical parts of the work are presented, as well as conclusions on the hypotheses. The practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of the problematics are described.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Козачук, Д. "Динамічні перерви як засіб підвищення емоційного рівня молодших школярів". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/48576.

Full text
Abstract:
Недолік рухової активності – одна з найбільш поширених причин адаптаційних ресурсів організму міських школярів. Емоційно-поведінкові прояви школярів на перервах – важливий елемент організації навчальної діяльності. Можливість перемикання, діяльності фізичної розкріпачення, рухової та емоційної розрядки на перервах – умова відновлення до наступного уроку, які школа повинна створити, а учні – використовувати. Мета дослідження: визначити роль і особливості динамічних перерв в системі фізичного виховання молодших школярів за даними фахової літератури.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Занина, Т. Н., И. Г. Лебединская та П. В. Занина. "Компетентностный подход в формировании культуры здоровья у учащихся младшего школьного возраста на уроках физической культуры". Thesis, Сумский государственный университет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/54967.

Full text
Abstract:
Физическая культура является самым первым и базовым видом культуры, формирующимся в человеке, и обладает огромным педагогическим потенциалом, актуализация которого становится основой для развития других видов деятельности, для организации многоаспектной воспитательной работы. Модернизация российского образования фиксирует новые тенденции, которые ориентирует учителя формировать и развивать компетентности выпускников образовательных учреждений разных уровней.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Марушко, Ю. В., та Ю. Ю. Гиндич. "Особливості когнітивних функцій та ліпідного складу слини у школярів перших класів". Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/36033.

Full text
Abstract:
В Україні зберігається тенденція до погіршення показників соматичного та нервово-психічного здоров’я дітей у всі вікові періоди їх життя. Особливу увагу потребує проблема збереження та покращення здоров’я школярів, насамперед, молодших класів, оскільки протягом шкільного навчання здоров’я дітей погіршується. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/36033
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Грицюк, С. А. "Інноваційні підходи до вирішення завдань розвитку рухових умінь і навичок молодших школярів". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/48540.

Full text
Abstract:
Рухова функція людського організму є важливою умовою забезпечення повноцінної життєдіяльності людини. Сам рух являє собою поєднання елементарних рухів і складних рухових дій. Так на основі елементарних рухів нижніх і верхніх кінцівок, тулуба, голови формуються складні рухові дії у вигляді ходьби, бігу, метання, лазіння, перелазіння тощо, які спрямовані на виконання певного рухового завдання.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Ситник, О. А. "Оздоровчі технології в діяльності вчителя фізичної культури". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/48591.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Books on the topic "Младшие школьники"

1

Башкирова, Елена Николаевна. Методики диагностики эмоциональной сферы младших школьников. Московский педагогический государственный университет, 2022. http://dx.doi.org/10.31862/9785426311206.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Горев, П. М., та В. В. Утемов. Радуга творческих идей: Ситуации эвристической олимпиады младших школьников "Совёнок" 2012–2015 годов и их возможные решения. Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2016. http://dx.doi.org/10.52376/978-5-906642-29-5.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Декман, И. Е. Психология младшего школьника. Практикум : учебное пособие, [электронное издание сетевого распространения] / И.Е. Декман.– М.: «КДУ», «Добросвет», 2022. – 66 с. KDU, Moscow, 2022. http://dx.doi.org/10.31453/kdu.ru.978-5-7913-1218-1-2022-66.

Full text
Abstract:
Данное учебное пособие направлено на освоение дисциплины «Психология младшего школьника». В пособии рассматриваются особенности психического развития ребенка в младшем школьном возрасте. Приводятся практические ситуации, ориентировочные ответы на них. Учебное пособие снабжено контрольными вопросами и психодиагностическими таблицами причин трудностей в обучении младших школьников. Указываются темы рефератов и литература. Учебный материал представлен в виде обобщенных и логических схематических моделей и краткого их описания. Учебное пособие соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Издание адресовано преподавателям, студентам высших учебных заведений, обу- чающихся по гуманитарным направлениям и специальностям, а также работникам сферы профессионального образования, занимающимся проблемами психического развития детей младшего школьного возраста.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Мир детства: младший школьник. Педагогика, 1988.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Психическое развитие младших школьников. 1990.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

РУДНЕВ, И. Ю. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПОЗИЦИИ МЛАДШИМ ШКОЛЬНИКАМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Московский педагогический государственный университет, 2024. https://doi.org/10.31862/9785426314696.

Full text
Abstract:
В учебно-методическом пособии рассматриваются методика преподавания младшим школьникам тематической композиции и организация занятий изобразительным искусством в системе дополнительного образования. Дается краткий исторический обзор развития композиции, приводится сравнительный анализ современных программ и направлений, рассмотрены психолого-педагогические формы и методы обучения изобразительному искусству, обоснована роль дополнительного образования в творческом развитии детей. Отдельно рассмотрено взаимодействие педагога с родителями и детьми в процессе организации тематической композиции и раскрыты вопросы духовно-нравственного и патриотического воспитания младших школьников средствами изобразительного искусства. Учебно-методическое пособие адресовано студентам художественно-графических факультетов, обучающихся по направлениям: 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль «Изобразительное искусство»; 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки), профили «Изобразительное искусство и Дополнительное образование», и будет полезно магистрантам, аспирантам, учителям изобразительного искусства, преподающим в системе начального общего и дополнительного образования, а также преподавателям вузов, ведущих подготовку учителей изобразительного искусства.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Витковская, Н. С. Формирование культуры поведения младших школьников. 1988.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Урбанская, О. Н. Работа с родителями младших школьников. 1986.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Младший школьник как субъект педагогического воздействия. 1989.

Find full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Прокопенко, Г. И. Методика обучения и воспитания младших школьников. Практикум:. KDU, Moscow, 2022. http://dx.doi.org/10.31453/kdu.ru.978-5-7913-1229-7-2022-55.

Full text
Abstract:
Учебно-методическое пособие для студентов направление подготовки 44.03.05.Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки). Направленность (профили) «Дошкольное образование» и «Начальное образование»
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
More sources

Book chapters on the topic "Младшие школьники"

1

Baklanova, G. A. "THE FORMATION OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN ABILITY TO WORK INFORMATION IN MATHEMATICS LESSONS". У ФИЛОСОФСКИЕ, СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ФГБОУ ВО «АлтГПУ», 2024. https://doi.org/10.37386/2687-0576-2024-6-163-166.

Full text
Abstract:
Статья посвящена актуальной проблеме по созданию условий в процессе обучения для формирования у младших школьников умений работать с разнообразной информацией. В работе представлены приемы, способствующие формированию у школьников, обучающихся в начальной школе, информационных умений. Приведены примеры конкретных заданий, которые могут быть использованы учителем начальных классов для достижения названной цели. Статья может быть интересна учителям начальных классов, преподавателям и студентам педагогических вузов и колледжей.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Кузнецова, Наталья Владимировна. "СКАЗКА КАК МЕТОД НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У СКАЗКА КАК МЕТОД НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ICSP «NEW SCIENCE», 2021. http://dx.doi.org/10.46916/16082021-2-978-5-00174-284-5.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Аюшеева, Жанна Баировна. "ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПА РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ICSP «NEW SCIENCE», 2021. http://dx.doi.org/10.46916/29042021-1-978-5-00174-215-9.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Заббарова, Марина Геннадьевна, та Светлана Рамилевна Журавлёва. "ТРАДИЦИИ МАЛОЙ РОДИНЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПАТРИОТИЗМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У ТРАДИЦИИ МАЛОЙ РОДИНЫ В ФОРМИРОВАНИИ ПАТРИОТИЗМА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ICSP «NEW SCIENCE», 2021. http://dx.doi.org/10.46916/11062021-1-978-5-00174-266-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Красавина, Надежда Сергеевна. "ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ICSP "NEW SCIENCE", 2021. http://dx.doi.org/10.46916/08112021-1-978-5-00174-363-7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Алгушаева, Венера Рафкатовна. "ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ICSP "NEW SCIENCE", 2021. http://dx.doi.org/10.46916/13122021-1-978-5-00174-400-9.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Максимова, Елена Викторовна, та Ольга Николаевна Глушкова. "РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПУТЁМ ВОВЛЕЧЕНИЯ В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ". У РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПУТЁМ ВОВЛЕЧЕНИЯ В ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. ICSP "NEW SCIENCE", 2021. http://dx.doi.org/10.46916/16122021-3-978-5-00174-410-8.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Хрунова, Алена Дмитриевна. "ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА". У ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. ICSP "NEW SCIENCE", 2022. http://dx.doi.org/10.46916/02032022-3-978-5-00174-493-1.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Заббарова, Марина Геннадьевна, та Светлана Рамилевна Журавлёва. "ФОРМИРОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ". У ФОРМИРОВАНИЕ КРАЕВЕДЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ICSP «NEW SCIENCE», 2020. http://dx.doi.org/10.46916/21122020-1-978-5-00174-077-3.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Алёхина, Анна Владимировна. "КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ КАК КРИТЕРИЙ УСПЕШНОСТИ В ШАХМАТНОЙ ИГРЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ-ШАХМАТИСТОВ". У КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ КАК КРИТЕРИЙ УСПЕШНОСТИ В ШАХМАТНОЙ ИГРЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ-ШАХМАТИСТОВ. ICSP «NEW SCIENCE», 2021. http://dx.doi.org/10.46916/10062021-1-978-5-00174-264-7.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Conference papers on the topic "Младшие школьники"

1

Botyleva, Polina Sergeevna. "Recommendations on Development of Distinct Utterance of Junior Schoolchildren with ASD." In Regional Scientific-Practical Conference. Publishing house Sreda, 2022. http://dx.doi.org/10.31483/r-101765.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Гайнуллина, Р. П., та Г. Ф. Ахметдзянова. "Интегрированный подход в ходе организации литературного чтения и изобразительной деятельности в начальной школе". У Новое поколение: достижения и результаты молодых ученых в реализации научных исследований. Научный центр «LJournal», 2022. http://dx.doi.org/10.18411/npdrmuvrni-05-2022-06.

Full text
Abstract:
В данной статье авторы рассматривают теоретические основы интегрированного подхода в обучении младших школьников. Большое внимание предоставлено опытноисследовательской работе по организации интегрированного подхода на уроках литературного чтения и изобразительного искусства в начальной школе. Подведен итог о том, что если использовать интегрированный подход в обучении, то это эффективно повлияет на развитие младших школьников, будут повышены предметные результаты по предметам, будет определена положительная мотивация школьника к обучению.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Серебренникова, С. Ю., та Е. А. Ситникова. "Состояние морфологических навыков обучающихся третьих-четвертых классов с дисграфией". У Наука России: Цели и задачи. НИЦ "LJournal", 2021. http://dx.doi.org/10.18411/sr-10-06-2021-51.

Full text
Abstract:
В статье описаны результаты логопедической диагностики морфологических навыков у младших школьников третьих и четвертых классов общеобразовательной школы, имеющих нарушения письма. Охарактеризованы типичные трудности овладения морфологией учащимися, иллюстрированные примерами высказываний испытуемых. На основании диагностики сделаны обобщающие выводы и конкретизированы направления работы логопеда с школьниками, имеющими дисграфию.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Малеева, С. Ю., та С. О. Ренева. "Теоретический анализ социально-психологических аспектов влияния современных СМИ на младших школьников". У Новое поколение: достижения и результаты молодых ученых в реализации научных исследований. Новое поколение: достижения и результаты молодых ученых в реализации научных исследований, 2023. http://dx.doi.org/10.18411/npdrmuvrni-01-2023-07.

Full text
Abstract:
В статье представлены результаты теоретического обзора проблемы влияния современных СМИ на младших школьников, социально-психологический аспект. Проанализировано содержание запросов детей в сети Интернет за 2022 год и ответы младших школьников о их коммуникации в социальных сетях. Проиллюстрировано существование различий в направленности воздействия СМИ на разные уровни восприятия младших школьников, которые усиливают эффекты влияния информации.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Косолапова, А. В. "SELF-ASSESSMENT OF CHILDREN WITH MENTAL RETARDATION OF PRIMARY SCHOOL AGE." In Антология российской психотерапии и психологии. Crossref, 2021. http://dx.doi.org/10.54775/ppl.2021.92.92.008.

Full text
Abstract:
Автор статьи рассматривает подходы к определению термина «самооценка», анализирует её значение для формирования личности ребёнка в младшем школьном возрасте. Основное внимание направлено на рассмотрение особенностей самооценки младших школьников с ЗПР и способы её формирования. У школьников с задержанным психическим развитием (ЗПР) процесс формирования самооценки протекает более остро, и имеет специфические закономерности развития, обусловленные дизонтогенезом. The author of the article considers approaches to the definition of the term “self-esteem", analyzes its significance for the formation of a child's personality in primary school age. The main attention is directed to the consideration of the features of the self-assessment of younger schoolchildren with ZPR and the ways of its formation. In schoolchildren with mental retardation, the process of forming self-esteem is more acute and has specific patterns of development due to dysontogenesis
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Ахадзаде, Л. Г. "Дидактическая игра как средство развития памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития". У Новое поколение: достижения и результаты молодых ученых в реализации научных исследований. Новое поколение: достижения и результаты молодых ученых в реализации научных исследований, 2023. http://dx.doi.org/10.18411/npdrmuvrni-05-2023-02.

Full text
Abstract:
В данной статье рассматривается понятие «дидактическая игра», «задержка психического развития». Представлены результаты экспериментального исследования по развитию памяти у младших школьников с задержкой психического развития посредствам психолого-педагогической программы. Представлены рекомендации по развитию памяти у младших школьников.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Hlibova, Irina, та Elena Ivytina. "ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ РЕФЛЕКСИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования. Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2021. http://dx.doi.org/10.52376/978-5-907419-50-6_137.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Ливсон, Линда Сергеевна. "ОСОБЕННОСТИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У Перспективы и реалии педагогического образования. Сыктывкарский государственный университет им. Питирима Сорокина, 2022. http://dx.doi.org/10.34130/9785876617330_122.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Чештанова, А. Ю. "УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У XXII Всероссийская научно-практическая конференция молодых ученых, аспирантов и студентов, с международным участием в г. Нерюнгри, посвященной 30-летнему юбилею Технического института (филиала) СВФУ им. М.К. Аммосова. Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова, 2022. http://dx.doi.org/10.52994/9785751333737_088.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Алжанбеков, М. Г., та И. О. Багамаева. "ОСОБЕННОСТИ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ". У ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Crossref, 2024. https://doi.org/10.26159/tsr24.2024.9.1.061.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Reports on the topic "Младшие школьники"

1

Кравцова, Аліна Олександрівна. Развитие познавательной активности младших школьников посредством использования групповой формы работы на уроках природоведения. КДПУ, 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3786.

Full text
Abstract:
Задача современной начальной школы – развивать каждого ребенка как неповторимую индивидуальность. Учитывая это, большое значение имеет формирование у школьников творческого потенциала, стремление к самостоятельной познавательной деятельности, умение ставить и решать новые проблемы. Внедрение концепции НУШ обеспечивает обновление перестройки системы именно начального образования и реализацию высокого качества педагогического процесса, личностно-ориентированного на развитие и воспитание молодого поколения. Одной из актуальных задач начальной школы на современном этапе является становление познавательной сферы ребенка как целенаправленной умственной активности и интеллектуальной рефлексии учебной деятельности в младшем школьном возрасте. Совершенствование учебно-воспитательного процесса в начальных классах во многом зависит от того, как мы будем поддерживать и развивать у младшего школьника интерес к обучению и познанию окружающего мира, формировать его познавательную активность. Широкие возможности для формирования познавательной активности младших школьников имеют уроки природоведенья на которых ученик впервые формирует свое мировоззрение о живой природе, и поэтому, очень важно, чтобы учебный предмет не рассматривался преимущественно только как источник информации, обработки материала. Поэтому на уровне начальной школы необходимо целенаправленно формировать элементарные умения, чтобы помогали ученику самостоятельно учиться. Эта деятельность требует развитой готовности школьника к осмыслению представленного материала на уроке, его содержания в целом и его отдельных частей, понимание сущности естественных понятий и терминов.
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Рева, І. Н., Анатолий Петрович Афонін та Д. В. Гурова. Мониторинг физического развития младших школьников. КДПУ, 2006. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5143.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Гапоненко, Лариса Олександрівна. Культура педагогического общения, как условие активизации умственной деятельности младших школьников. Кривий Ріг, 1995. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/5896.

Full text
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
You might also be interested in the extended bibliographies on the topic 'Младшие школьники' for particular source types:
Journal articles Dissertations / Theses Books
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography