Log in

Relevant bibliographies by topics / Простір освітній / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Простір освітній.

Journal articles on the topic 'Простір освітній'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Простір освітній.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Соломаха, Ірина. "КОНЦЕПТ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ В ІСТОРИКО-ПЕДАГОГІЧНОМУ ДИСКУРСІ". Вісник Національного університету "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка 176, № 20 (2023): 62–69. http://dx.doi.org/10.58407/visnik.232009.

Full text

Abstract:

Мета статті. Розкрити сутність поняття освітнього простору, виокремити головні його властивості та ознаки, окреслити ключові компоненти освітнього простору через призму історико-педагогічних досліджень.Методологія. Аналіз педагогічних, історико-педагогічних та історико-філософських статей та монографій; педагогічні спостереження; методи порівняння та узагальнення історико-педагогічних і педагогічних фактів, процесів і явищ.Наукова новизна полягає у визначенні головних інтегральних характеристик та семантики поняття «освітній простір» як складного багатокомпонентного утворення, окресленні його

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Павелків, Роман. "СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ВИЗНАЧЕННЯ СУТНОСТІ ПОНЯТТЯ «ОСВІТНІЙ ПРОСТІР»". Інноватика у вихованні 2, № 11 (2020): 6–13. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v2i11.263.

Full text

Abstract:

У статті схарактеризовано сучасні підходи до визначення сутності поняття «освітній простір» у контексті реалізації Концепції «Нова українська школа». З’ясовано, що вчені намагаються знайти баланс у підходах до вивчення та тлумачення змістового наповнення й структури поняття «освітній простір». У цьому контексті проаналізовано погляди Л. Виготського, М. Віленського, В. Касторнової, Д. Косенка, К. Крутій, Є. Мещерякової, І. Фруміна, А. Цимбалару, І. Шендрика, О. Ярошинської, В. Ясвіна та ін. Освітній простір визначено як особливий простір, у якому процеси освіти особистості відбуваються в

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Герасимова, Ірина, та Валентина Малик. "СУЧАСНІ ПІДХОДИ ДО ТЛУМАЧЕННЯ ПОНЯТТЯ “ОСВІТНІЙ ПРОСТІР УНІВЕРСИТЕТУ”". Молодь і ринок, № 8/216 (27 жовтня 2023): 58–62. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.289427.

Full text

Abstract:

У статті розкрито такі складові поняття “освітній простір”, як “простір” та його “освітня” характеристика. Проаналізовано розвиток поняття “простір” і доведено, що воно є формою існування об’єктивної реальності та пояснює взаємини між об’єктами, визначає особливості їх розташування. Було встановлено, що поняття “освітній”, що характеризує ознаку словосполучення “освітній простір”, визначається трактуванням його основного поняття “освіта”. Показано, що провідний концепт “простір” за допомогою характеристики “освітній” сформував концепт “освітній простір”, який з урахуванням змістового наповненн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Bakhmat, Nataliia. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ КРИТЕРІЇ ФОРМУВАННЯ ВІРТУАЛЬНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ МАЙБУТНІХ МЕНЕДЖЕРІВ СОЦІОКУЛЬТУРНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Professional Pedagogics 1, № 20 (2020): 25–34. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2020.20.25-34.

Full text

Abstract:

Актуальність проблеми визначається необхідністю модернізації системи освіти на засадах компетентнісного підходу, інноваційності, орієнтації на формування конкурентоздатного, активного й мобільного фахівця, здатного до саморозвитку і самовдосконалення. Мета: уточнити зміст категорій «простір», «освітній простір», «віртуальний освітній простір» та охарактеризувати психолого-педагогічні критерії формування віртуального освітнього простору майбутніх менеджерів соціокультурної діяльності. Методи: аналіз і синтез – з метою з’ясування стану та рівня розробленості досліджуваної проблеми; у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Дороніна, Тетяна. "Контамінація понять «освітній простір» та «освітнє середовище» в сучасному науково-педагогічному дискурсі". Освітній вимір 39 (21 листопада 2013): 177–84. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v39i0.3051.

Full text

Abstract:

Дороніна Т. О. Контамінація понять «освітній простір» та «освітнє середовище» в сучасному науково-педагогічному дискурсі. У статті проаналізовано проблеми українського освітнього простору в контексті інтеграційних процесів; подано короткий огляд теоретичних проблем, пов’язаних із категоріями «освітній простір» та «освітнє середовище» та викладено нові підходи до їх розуміння.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Щербан, Тетяна, та Таїса Ямчук. "ПРОЦЕС ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИФІКАЦІЇ ПСИХОЛОГІВ У ПРОФЕСІЙНО-ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: психологічні науки 14, № 3 (2020): 348–59. http://dx.doi.org/10.32453/5.v14i3.235.

Full text

Abstract:

У межах формату статті окреслено основні аспекти процесу професійої ідентифікації в контексті професійного становлення особистості та багатомірність дефініцій “освітній простір” і “професійно-освітній простір”. Подано тлумачення професійної ідентифікації та професійної ідентичності як психологічних категорій. Наведено нові погляди на професійний супровід майбутніх психологів під час навчання, а саме: проаналізовано проблеми професійної ідентифікації як складової професійної підготовки майбутніх психологів з урахуванням різних галузей професійно-освітнього простору (професійного, середовища нав

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Глушко, Оксана. "ЕВОЛЮЦІЯ ЄВРОПЕЙСЬКОЇ ІНТЕГРАЦІЇ УКРАЇНИ У ГАЛУЗІ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Ukrainian Educational Journal, № 4 (31 грудня 2024): 18–29. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-18-29.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу процесу еволюції інтеграції загальної середньої освіти України в Європейський освітній простір. У дослідженні здійснено аналіз стану і розвитку національної освіти за період незалежності України в контексті проблематики європейської інтеграції шкільної освіти. Визначено ключові документи, що визначають напрями розвитку шкільної освіти України, в контексті регулювання європейської інтеграції національної освіти. Наголошено щодо актуальності дослідження в умовах отримання Україною у 2022 році статусу кандидата на членство в Європейський Союз. З’ясовано, що подальша євро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Н., Г. Чибісова. "РОЛЬ МУЗЕЙНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ В СТАНОВЛЕННІ ОСОБИСТОСТІ". ВЧЕНІ ЗАПИСКИ Харківського гуманітарного університету «Народна українська академія» 28 (25 травня 2022): 81–86. https://doi.org/10.5281/zenodo.7463324.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються поняття: соціальний простір, соціальне середовище, музейне середовище, музейний простір, музейне освітній простір. У сучасних умовах музейно-освітній простір активно впливає на людину, здійснює на нього емоційний та інтелектуальний вплив. Музейний простір сьогодні кардинально змінюється. Його зміни пов’язані як з інтернет технологіями, так і з появою нових архітектурних форм. Таким чином, музеї використовують нові візуальні стратегії, для того щоб зацікавити глядача і вибудувати з ним новий простір взаємодії. Музеї в закладах освіти виконують освітньо-виховну функц

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Набока, Ольга. "НАУКОВО – ДОСЛІДНИЦЬКИЙ БЛОГІНГ ЯК ВИЯВ ВИРОБНИЧОЇ КУЛЬТУРИ ТА ІНФОРМАТИЗАЦІЇ КАДРОВОГО СКЛАДУ КАФЕДРИ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 1(105) (28 червня 2024): 15–23. http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.1(105)2024.306880.

Full text

Abstract:

У статті досліджено проблему управлінської діяльності із запровадження інноваційних технологій у закладах освіти. Розкрито сутність понять «освітній блог», «освітні інновації», «освітній простір» та «професійна компетентність керівника». З’ясовано основні елементи, характерні риси освітньої інформатизації, технології та методи впровадження інновацій в освітній процес, зміст управління інноваційними та інформаційним процесами. Сформовано етапи впровадження інформатизації, основний зміст і чинники, які впливають на розвиток науково-дослідницького потенціалу й виробничої спроможності та підстави

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Шитікова, Л. В., О. С. Змикало та Т. В. Пуліна. "ІННОВАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ В ОСВІТІ: СУТНІСТЬ ТА ВЕКТОРИ РОЗВИТКУ". Управління змінами та інновації, № 9 (19 квітня 2024): 51–54. http://dx.doi.org/10.32782/cmi/2024-9-10.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто сутність понять «інноваційне навчання», «освітні інновації», «освітній простір», «інноваційна ініціатива», об’єкт та предмет вивчення. Визначено структуру життєвого циклу запровадження освітньої інновації. Показано, що основним напрямом освіти країн ЄС являється запровадження векторів інноваційного розвитку Європейського освітнього простору. Доведено, що головна мета інноваційності і інтернаціоналізації полягає у створенні єдиного освітянського простору вищої освіти, що забезпечує високу якість навчального процесу, збільшує конкурентоспроможність і привабливість європейсько

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Нагорна, О. Б., та Л. Л. Примачок. "МОНІТОРИНГ ІНТЕГРУВАННЯ ДІТЕЙ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ ПАЛІАТИВНОЇ ДОПОМОГИ, В ОСВІТНІЙ ПРОСТІР". Реабілітаційні та фізкультурно-рекреаційні аспекти розвитку людини (Rehabilitation & recreation), № 16 (3 листопада 2023): 61–67. http://dx.doi.org/10.32782/2522-1795.2023.16.8.

Full text

Abstract:

Кожна дитина в Україні забезпечена правом на здобуття освіти, що підтверджено цілою низкою документів законодавчо-правової бази держави. Метою дослідження є аналіз динаміки формування мережі навчальних закладів для надання освітніх послуг дітям, які потребують паліативної допомоги, на прикладі міста Рівного. Методами дослідження були аналіз і узагальнення даних науково-методичної та спеціальної літератури, узагальнення статистичних даних освітніх закладів міста Рівного, вивчення результатів опитування батьків. Результати дослідження. За результатами дослідження, розпочинаючи з 2015 р. до 2023

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Ашиток, Надія. "ІНКЛЮЗИВНИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР У ФІЛОСОФСЬКОМУ ДИСКУРСІ". Молодь і ринок, № 10/218 (1 січня 2024): 18–22. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.292860.

Full text

Abstract:

У статті зазначено, що впровадження поняття “освітній простір” відображає зміни у поглядах науковців на проблему впливу суспільства на розвиток особистості з особливими освітніми потребами. Найчастіше при вивченні інклюзивного освітнього простору використовують два підходи – інституційний та субстанціональний. Зазначено, що субстанціональний має спільне з трактуванням соціального оточення дитини у межах персоналістського підходу як теоретичної основи освітньої інтеграції, що поєднує теорію гуманістичної психології; теорію інтегрованого навчання, екологічну теорію людського розвитку, теорію жит

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Коняхін, Юрій. "МІЖНАРОДНА АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ В ЗАКЛАДАХ ФАХОВОЇ ПЕРЕДВИЩОЇ ОСВІТИ". Інноватика у вихованні, № 17 (15 червня 2023): 349–56. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i17.533.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто міжнародну академічну мобільність як фактор інтеграції України у світовий науково-освітній простір. Проаналізовано проблеми нормативно-правового, організаційного та фінансового забезпечення розвитку міжнародного співробітництва у сфері фахової передвищої освіти в Україні; запропоновано шляхи їх вирішення. Охарактеризовано міжнародні освітні програми, участь у яких сприяє розвитку міжнародної академічної мобільності в Україні. Підкреслено, що сучасному суспільстві освіта і знання стають транскордонним та транснаціональним явищем. Формування єдиного світового освітнього прост

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Bashkir, Olha, Tetiana Sobchenko, and Natalia Smolianiuk. "THE CREATION OF INCLUSIVE EDUCATIONAL SPACE IN HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTIONS OF UKRAINE: TEACHERS EXPERIENCE ANALYSIS." Молодь і ринок, no. 4/224 (May 24, 2024): 16–20. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.300282.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано інклюзивний освітній простір Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди, який складається з таких структурних підрозділів: навчально-методичний інклюзивний центр, кафедра спеціальної освіти, інклюзивний арт-хаб, який сприяє адаптації студентів з особливими освітніми потребами до умов навчання у закладі вищої освіти. Розвиток інклюзивної культури у викладачів та створення відповідного інклюзивного простору в університеті має сприяти зниженню психологічних бар’єрів і розвитку навичок методичної та практичної роботи викладачів зі студентами

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Гуркова, Т. "Дефініції понять "освітній простір", "середовище", "освітнє середовище"". Молодь і ринок, № 4 (171), квітень (2019): 114–18.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Баліка, Людмила Миколаївна. "ФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ КЛАСНИХ КІМНАТ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ: 7 ЗОН І ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА". Інноватика у вихованні, № 16 (25 листопада 2022): 152–60. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i16.502.

Full text

Abstract:

У статті обґрунтовано реалізацію сучасної мети освіти. Підкреслено необхідність створення ефективного освітнього простору, який буде комфортним для усіх учасників освітнього процесу. Охарактеризовано освітній простір як складову освітнього середовища, який облаштовано так, щоб учень почував себе зручно, а його навчання та виховання відбувалося цікаво та захоплююче. Указано, що сучасний освітній простір НУШ – гнучкий, цікавий, у якому використовуються IT-технології, нові мультимедійні засоби навчання, які створюють різноманітні можливості для різних видів діяльності, викликають радість, с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Локшина, Олена. "ЄВРОПЕЙСЬКИЙ ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ЯК ІНТЕГРАЦІЙНА ПЕРСПЕКТИВА УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ". Ukrainian Educational Journal, № 2 (4 липня 2024): 6–19. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2024-2-6-19.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу ініціативи ЄС з побудови більш стійких та інклюзивних систем освіти і навчання в державах-членах у форматі «Європейський освітній простір».Констатовано актуальність дослідження в умовах отримання Україною у 2022 році статусу кандидата на членство в ЄС та початку гармонізації національної правової системи з «acquis communautaire», включно з галуззю науки та освіти. Наукові розвідки з проблеми Європейського освітнього простору покликані сприяти підтримці реалізації стратегічних цілей Україниз європейської інтеграції національної освіти. Для досягнення мети застосовано м

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Волярська, Олена. "НАПРЯМИ РОЗВИТКУ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ В УМОВАХ НЕСТАБІЛЬНОСТІ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 18, № 2 (2020): 34–43. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(18).2020.34-43.

Full text

Abstract:

В оглядовій статті проаналізовано основні напрями розвитку вищої освіти в Україні в умовах нестабільності, що передбачає обмеження освітнього простору, зумовлене карантинними заходами. Обґрунтовано, що карантинні заходи пов’язані з обмеженістю освітнього процесу у вищій школі внаслідок поширення коронавірусної хвороби (COVID-19). Виокремлено світові ключові тенденції розвитку вищої освіти на основі сучасних наукових ідей і педагогічних досліджень на наступні п’ять років: переосмислення сфери діяльності закладів освіти; навчання за модулями і рівнями; просування культури інновацій; посилення фо

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Bebko, Svitlana. "КООПЕРАЦІЯ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УМОВАХ ГЛОБАЛЬНОЇ КОНКУРЕНЦІЇ". PROBLEMS AND PROSPECTS OF ECONOMIC AND MANAGEMENT, № 3(23) (2020): 17–25. http://dx.doi.org/10.25140/2411-5215-2020-3(23)-17-25.

Full text

Abstract:

Глобальні тенденції розвитку торкнулись сфери освіти та науки у більшості країнах, тому швидка адаптація до змін та викликів дозволить уникнути впливу модифікованої конкуренції та ускладнень системи взаємозв’язків та взаємозалежностей між учасниками світового ринку науково-освітніх послуг. Стратегія української освіти та процеси інтернаціоналізації спонукають до активізації нових напрямів розвитку освітньої сфери шляхом кооперації з закладами інших країн і на цій основі подальшу інтеграцію у світовій освітній простір. Кооперативна діяльність в освітній сфері таким чином сприятиме позитивній ди

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Вороніна-Пригодій, Дар’я. "ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ У СЕРЕДНІЙ ОСВІТІ КРАЇН ЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ: ПРОГРЕС У ДОСЯГНЕННІ ПОКАЗНИКІВ ЄВРОПЕЙСЬКОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ". Ukrainian Educational Journal, № 4 (31 грудня 2024): 41–56. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2024-4-41-56.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження визначається реформою «Нової української школи», що закладає підґрунтя для інтеграції загальної середньої освіти України в Європейський освітній простір. Метою статті є аналіз ключових аспектів інтеграційних процесів у середній освіті держав-членів ЄС у контексті розбудови Європейського освітнього простору, що проголошено метою європейського співробітництва у галузі освіти навчання до 2030 року. Для реалізації мети проаналізовано такі групи джерел, як: документи ЄС, що визначають європейську політику у сфері середньої освіти і напрями її розвитку до 2030 року; законода

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Oleksyuk, Vasyl P. "ДОСВІД ІНТЕГРАЦІЇ ХМАРНИХ СЕРВІСІВ GOOGLE APPS У ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ". Information Technologies and Learning Tools 35, № 3 (2013): 64–73. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v35i3.824.

Full text

Abstract:

У статті на основі аналізу наукової літератури розглянуто поняття, пов'язані із застосуванням інформаційних технологій в освіті, зокрема проаналізовано поняття «інформаційно-освітній простір». Визначено важливий компонент інформаційно-освітнього простору — єдина система автентифікації його користувачів. Розглянуто поняття «хмарна технологія». Проаналізовано можливості хмарних сервісів Google Apps для освіти. Описано досвід інтеграції служб Google Apps та веб-сервісів інформаційно-освітнього простору фізико-математичного факультету Тернопільського національного педагогічного університету імені

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Терепищий, Сергій Олександрович. "ГАРМОНІЗАЦІЯ ДЕМОКРАТИЧНИХ ЦІННОСТЕЙ І МЕДІАГРАМОТНОСТІ В УКРАЇНСЬКІЙ ОСВІТІ: ВИКЛИКИ ВНУТРІШНЬОЇ МІГРАЦІЇ ПІСЛЯ 24 ЛЮТОГО 2022 РОКУ". Culturological Almanac, № 3 (25 грудня 2023): 220–27. http://dx.doi.org/10.31392/cult.alm.2023.3.31.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню впливу міграційних процесів на освітній ландшафт, зокрема, на освітній простір України після вторгнення росії 24 лютого 2022 року. В основу дослідження покладено теоретичні концепції освітнього ландшафту та впливу медіа на освіту, опрацьовані рядом вчених, включаючи Пауло Фрейре, Генрі Дженкінса, Ніка Кулдрі, Андреаса Хеппа та інших. Основна мета статті – виявити, як внутрішні та зовнішні міграційні процеси впливають на формування та розвиток освітнього простору в Україні. В статті детально аналізуються чинники, які впливають на інтеграцію мігрантів в освітнє сере

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Chervinska, Inna. "Cluster approach to development of innovative institutions of education." Pedagogical Education:Theory and Practice, no. 31 (January 10, 2022): 94–104. http://dx.doi.org/10.32626/2309-9763.2021-31-94-104.

Full text

Abstract:

. У статті розкривається сутність кластерного підходу до становлення і розвитку інноваційних закладів загальної середньої освіти в умовах гірського середовища. Наголошується, що простір пов’язаний з компонентами життєдіяльності людини, категоріями сенсів її життя. Наголошується, що освітній кластер – це педагогічна реальність, яка виявляється там, де освіта є системотворчим і ресурсозберігаючим чинником розвитку людини. Автор вказує, що інноваційні заклади освіти відповідаючи на виклики сучасного соціуму стають реальними співтворцями цілісного соціокультурного простору певного регіону, а не пр

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Корнійчук, Михайло. "НАУКОВІ ПІДХОДИ У ВИВЧЕННІ СТАНОВЛЕННЯ ТА РОЗВИТКУ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ ОСВІТИ ПОЛЬЩІ (ХХ – ПОЧАТОК ХХІ СТОЛІТТЯ)". Education. Innovation. Practice 13, № 4 (2025): 23–30. https://doi.org/10.31110/2616-650x-vol13i4-003.

Full text

Abstract:

У статті аналізуються наукові підходи до вивчення становлення та розвитку університетської освіти в Польщі в період з ХХ століття до початку ХХІ століття. В умовах глобалізації та технологічних інновацій, які суттєво впливають на освітні системи, важливість порівняльного аналізу стає дедалі більш актуальною. Польська система вищої освіти зазнала численних трансформацій, що робить необхідним детальне дослідження її сильних і слабких сторін, а також адаптації до міжнародних стандартів. Дослідження підкреслює, що сучасна компаративна освіта має на меті опис навчальних систем, розвиток навчальних

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

ПІЩАНСЬКА, Вікторія. "ІНТЕРНЕТ-ПРОСТІР ЯК СЕРЕДОВИЩЕ ФОРМУВАННЯ МЕДІАКУЛЬТУРИ ОСОБИСТОСТІ". Fine Art and Culture Studies, № 1 (24 квітня 2025): 399–407. https://doi.org/10.32782/facs-2025-1-56.

Full text

Abstract:

Дослідження акцентує на впливі інтернет-простору на формування медіакультури особистості, підкреслюючи його важливу роль в освітньому процесі. Інтеграція медіакультури вимагає застосування інноваційних підходів, які об’єднують медіамистецтво, цифрову грамотність, міждисциплінарну співпрацю та етичні принципи, що сприяють розвитку критичного мислення та творчої активності. Метою статті є аналіз освітнього потенціалу інтернет-простору, оцінка ролі медіамистецтва у формуванні медіакультури та визначення основних проблем впровадження медіаосвітніх практик у цифровому освітньому середовищі. Методол

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

ЛОСІЄВСЬКА, Ольга, та Анна ЛЯШКО. "НЕКОНФЛІКТНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ ЯК СКЛАДОВА УСПІШНОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ". Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Психологія, № 4 (53) (12 травня 2022): 46–51. http://dx.doi.org/10.32689/maup.psych.2021.4.8.

Full text

Abstract:

У статті подано результати дослідження актуальної для сучасної педагогічної психології, теми – неконфліктного середовища закладу вищої освіти як складової успішності організації освітнього простору та визначено тенденції створення конструктивного освітнього процесу. Освітній простір – поняття, що є важливою характеристикою освітнього процесу та відображає основні етапи та закономірності розвитку освіти як фундаментальної характеристики суспільства, його культурної діяльності; це простір, що поєднує ідеї освіти та виховання, що утворює освітню довжину з освітніми подіями, явищами з трансляції к

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Chervinska, Inna, та Andrii Chervinskyi. "РЕГІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ СОЦІОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТОРУ ГІРСЬКОЇ ШКОЛИ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 20 (30 вересня 2019): 83–88. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2019.20.83-88.

Full text

Abstract:

У статті методологічно обґрунтовано та визначено регіональні особливості та освітній потенціал соціокультурного простору гірської школи Карпатського регіону. Автори розкривають сутність соціокультурного простору як одного зі складників формування простору певного регіону та наголошують, що дефініція «простір» є найбільш придатною до опису феноменів, які мають якісні характеристики протяжності, осмисленості та представництва. Метою публікації є опис регіональних особливостей соціокультурного простору гірської школи у контексті забезпечення сталого розвитку України. До провідни

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Kuzmаk Oleh. "ВПРОВАДЖЕННЯ ТА МОНІТОРИНГ СТАНДАРТІВ ЯКОСТІ У ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ, ЯК ІНСТРУМЕНТ СТРАТЕГІЧНОГО УПРАВЛІННЯ ТА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНКУРЕНТНИХ ПОЗИЦІЙ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Economic forum 1, № 1 (2022): 58–65. http://dx.doi.org/10.36910/6775-2308-8559-2022-1-7.

Full text

Abstract:

У статті піднімаються питання щодо стану та проблем системи внутрішнього забезпечення якості вищої освіти в університетах України, зокрема, впровадження та використання стандартів якості. Основною метою доcлiдження є науково-методичне обґрунтування організаційно-економічного механізму моніторингу та впровадження стандартів якості у освітній процес, впливу на прихильність здобувачі до закладів вищої освіти та забезпечення їх конкурентних позицій в контексті інтеграції якості вищої освіти у європейський освітній простір. Систематизація літературних джерел свідчить про не достатній рівень дослідж

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Сойчук, Руслана. "Сучасні вимоги до майбутнього педагога об’єднаної Європи ХХІ століття". New pedagogical thought 107, № 3 (2021): 41–47. http://dx.doi.org/10.37026/2520-6427-2021-107-3-41-47.

Full text

Abstract:

У статті актуалізовано та схарактеризовано сучасні вимоги до майбутнього педагога об’єднаної Європи. Розкрито головні завдання освіти й педагогічної діяльності викладача в контексті європейських інтеграційних процесів. Звернено увагу на процес інтеграції вищої школи у європейський освітній простір як якісно новий етап міжнародних відносин у цій галузі, основними ознаками якого є: інтенсифікація традиційних міжнародних зв’язків; уніфікація освітніх систем різних країн; нові форми освіти, що виникли на основі використання інформаційних технологій; виникнення ринку освітніх послуг і зростання кон

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Білавич, Галина, та Світлана Довбенко. "КЛАСНА КІМНАТА В СТРУКТУРІ ОСВІТНЬОГО, РОЗВИВАЛЬНОГО Й ВИХОВНОГО СЕРЕДОВИЩА НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ УПТ “РІДНА ШКОЛА” (1881–1944)". Молодь і ринок, № 3/211 (3 травня 2023): 63–68. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.277558.

Full text

Abstract:

Проаналізовано освітній простір як складну багатомірну педагогічну реальність. Виокремлено продуктивний освітній досвід, напрацювання педагогів, науковців, які належали до УПТ “Рідна школа”, що діяло в Західній Україні наприкінці ХІХ – на початку 40-х рр. ХХ ст., проаналізовано практику проєктування й організації шкіл, облаштування освітнього простору класних кімнат, архітектурних проєктів українських та європейських архітекторів, педагогічно-ергономічні вимоги до освітнього простору. Схарактеризовано модель навчання поза стінами класної кімнати.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Семенова, А. В. "Сучасний освітній простір: постнекласичний погляд". Збірник наукових праць Військового інституту Київського національного університету імені Тараса Шевченка, Вип. № 35 (2012): 282–87.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Кримець, Л. В. "Сучасний національний науково-освітній простір". Військова освіта, № 1 (31) (2015): 252–58.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Баліка, Людмила Миколаївна, та Руслана Філоненко. "СТВОРЕННЯ СУЧАСНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ НА ОСНОВІ ПЕДАГОГІКИ РЕДЖО ЕМІЛІЯ". Інноватика у вихованні, № 17 (15 червня 2023): 141–51. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i17.544.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено можливість створення сучасного освітнього простору в закладах загальної середньої освіти на основі педагогіки Реджо Емілія. Зазначено, що під час організації освітнього простору в закладі загальної середньої освіти цінними та цікавими будуть поради італійського психолога та педагога Лоріс Малагуцці (1920-1994) – засновника педагогіки Реджо Емілія, в основі якої лежить поєднання психології і педагогіки, нестандартний та «гнучкий» підхід до загальної освіти, віра в кожну дитину й розвиток її творчого потенціалу. Наголошено, що педагогіка Реджо Емілія – це путівник, в як

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Dubovskyi, Oleksandr. "Особливості світового інформаційного простору в контексті критеріального аналізу феномена глобалізації". Acta de Historia & Politica: Saeculum XXI, № 08 (16 червня 2024): 99–107. http://dx.doi.org/10.26693/ahpsxxi2024.08.099.

Full text

Abstract:

У статті визначено особливості світового інформаційного простору як індикатора глобалізації. Здійснено аналіз феномена глобалізації за критеріями: масштабність як ступінь охоплення суспільних явищ і процесів, характер змін у глобалізаційному процесі, часові та просторові особливості, оцінка позитивних і негативних наслідків глобалізації. Глобалізація інформаційного простору реалізується через інтегруючі зміни різних сфер суспільного буття, інтенсифікуючі зміни обміну інформацією та трансформуючі зміни значущості традиційних ресурсів. Визначається цілісністю через системо-утворюючий вплив на рі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Мінцер, О. П., О. М. Жуковський та Т. І. Грачова. "ФОРМУВАННЯ ШЛЯХІВ СТВОРЕННЯ ГЛОБАЛЬНИХ, РЕГІОНАЛЬНИХ ТА ПЕРСОНАЛЬНИХ ОСВІТНІХ ПРОСТОРІВ ДЛЯ БПР ЛІКАРІВ ТА ПРОВІЗОРІВ". Medical Informatics and Engineering, № 4 (26 травня 2023): 4–8. http://dx.doi.org/10.11603/mie.1996-1960.2022.4.13409.

Full text

Abstract:

Проаналізовано зміни в стратегії розвитку навчального процесу, особливо при безперервному професійному розвитку (БПР) лікарів і фармацевтів, каталізовані сучасними інформаційними технологіями. Підкреслюється думка, що термін «класна кімната», принаймні в його традиційному розумінні, більше не може охоплювати місце, де відбувається навчання. Очевидно, що простір, у якому відбувається навчання, більше не є просто фізичним; це також віртуальний простір. Відповідно змінюються уявлення про освітній процес. Відправною точкою для переосмислення навчальних просторів для підтримки БПР лікарів і фармаце

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Петухова, Любов Євгенівна, та Олександра Олексіївна Поспєлова. "ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ЯК ВАЖЛИВИЙ КОНЦЕПТ СУЧАСНОЇ ОСВІТИ". Collection of Research Papers Pedagogical sciences, № 107 (4 жовтня 2024): 5–12. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2024-107-1.

Full text

Abstract:

Мета статті полягає в теоретичному аналізі значимості та практичному обґрунтуванні ролі трисуб’єктної дидактики у роботі вчителя початкових класів; висвітлені проблем та впливу штучного інтелекту на освітній процес молодших школярів. Методи. Під час написання статті автори використовували наступні науково-педагогічні методи дослідження: метод аналізу методичної та педагогічної літератури; теоретичні (аналіз, індукція, систематизація, узагальнення, порівняння), емпіричні (опитування, бесіда, інтерв’ювання); методи статистичної обробки. Результати. Підсумки проведеного опитування, яке здійснювал

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Антонюк, Галина. "Роль трансферних процесів у становленні української освітньої моделі в період раннього модерну". Педагогіка і психологія професійної освіти, № 1 (8 серпня 2019): 188–98. http://dx.doi.org/10.32447/22185186.2019.1.19.

Full text

Abstract:

Українська школа, початок якої сягає ранніх періодів історії (ХІ–ХІІ ст.), у всі часи свого становлення була відкритою до надбань інших культур. Активне засвоєння елементів іншої культури в українській освіті відбувалося в період XVI–XVIІІ ст., коли більшість етнічних українських земель опинились у чужому державному утворенні – Речі Посполитій. Підпадання під силове поле іноземної культури зумовило зрушення в тогочасній суспільній свідомості, що, в першу чергу, відобразилось у культурно-освітніх рухах. На прикладі навчальних закладів, які діяли на території України в період раннього модерну (О

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Бачієва, Лариса. "МЕТОДИ І ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ МЕТОДОЛОГІЇ ДОСЛІДЖЕННЯ: АНАЛІЗ ТЕОРІЇ ТА ПРАКТИКИ". Молодь і ринок, № 4/212 (8 червня 2023): 99–103. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2023.279658.

Full text

Abstract:

У статті визначено, що за нормативними документами підготовка магістрів педагогічної галузі до дослідницької діяльності має забезпечуватися традиційними й інноваційними методами. Аналіз методик навчання, що застосовуються у вітчизняній освітній практиці, уможливив сформувати їх перелік. Інтеграційні процеси у європейський освітній та дослідницький простір передбачають впровадження актуального міжнародного досвіду. Доведено, що закордонна освітня практика передбачає активне залучення здобувачів до реалізації дослідницьких проєктів під час навчання. Сформульовані положення реалізації моделювання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Петренко, Н. В. "Освітній простір інформаційного суспільства як простір ризику для розвитку людини". Грані, № 5 (133), травень (2016): 35–40.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Petrenko, N. V. "Освітній простір інформаційного суспільства як простір ризику для розвитку людини". Науково-теоретичний альманах "Грані", № 5 (4 квітня 2016): 35–40. http://dx.doi.org/10.15421/171606.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Полонський, В. Г. "Українській освіті — європейський стандарт: входження України у світовий освітній простір". Актуальні проблеми економіки, № 5 (2007): 76–81.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Полонський, В. Г. "Українській освіті — європейський стандарт: входження України у світовий освітній простір". Актуальні проблеми економіки, № 5 (2007): 76–81.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Муравицька, Ганна. "Транснаціональні освітні ініціативи ЄС: перспективи для України в умовах посткоронавірусного періоду та воєнного стану". Public administration aspects 11, № 2 (2023): 6–16. http://dx.doi.org/10.15421/152313.

Full text

Abstract:

Актуальність дослідження обумовлена сучасним баченням перспектив розвитку вищої освіти України до 2030 року, яка передбачає швидке пристосування до змін, що відбуваються в системі вищої освіти у глобалізованому світі та необхідністю запобігання загрозам й викликам, що виникли перед Україною у системі вищої освіти в умовах посткоронавірусного періоду та воєнного стану. Мета дослідження. Дослідити транснаціональні освітні ініціатив ЄС у напрямку організації європейського освітнього простору та виявити можливості використання європейського досвіду цифрових трансформацій для подальшого розви

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Оніщенко, І. Г. "Сучасний світовий освітній простір: тенденції розвитку". Вісник Маріупольського державного університету. Серія: Філософія, культурологія, соціологія, вип. 10 (2015): 121–29.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Локшина, Олена, Аліна Джурило, Оксана Максименко та Оксана Шпарик. "ПІДТРИМКА ЄС ІНТЕГРАЦІЇ УКРАЇНСЬКИХ ДІТЕЙ І МОЛОДІ В СИСТЕМИ ОСВІТИ ДЕРЖАВ-ЧЛЕНІВ В УМОВАХ ВІЙНИ РФ ПРОТИ УКРАЇНИ: СТРАТЕГІЧНІ ОРІЄНТИРИ ТА УСПІШНІ ПРАКТИКИ". Ukrainian Educational Journal, № 3 (30 вересня 2022): 6–19. http://dx.doi.org/10.32405/2411-1317-2022-3-6-19.

Full text

Abstract:

Статтю присвячено аналізу освітньої політики країн-членів ЄС з питань інтеграції українських дітей-біженців в європейський освітній простів. З’ясовано, що з початком війни росії проти України держави ЄС активно підтримують нашу державу, у тому числі й у галузі освіти. Досліджено модель інтеграції українських дітей-біженців в освітній процес країн-членів ЄС та виявлено, що вона спрямована на задоволення навчальних, соціальних та емоційних потреб. Відповідно до інтеграційної моделі вивчено ключові напрями діяльності, що передбачають зарахування учнів-мігрантів шляхом розширення інфраструктури та

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Bratsun, Inna. "Освітній вимір соціальної інженерії". Філософія та політологія в контексті сучасної культури 12, № 1 (2020): 3–10. http://dx.doi.org/10.15421/352001.

Full text

Abstract:

Філософсько-освітній аналіз, соціально-технологічний аспект сучасної освіти, її здатність виступати у ролі соціальної інженерії дозволяє уникнути надмірної соціологізації та політизації цього процесу його культурно-антропологічне та педагогічне підґрунтя. Гуманізація соціальних і політичних замовлень, які адресуються освіті, у контрфактичних реаліях суспільства знань перетворюються на домінуючу стратегію соціальної інженерії, що дозволяє перенести нормативний ідеал освіченості з нормативної у функціональну і прагматичну площину, що релятивізує цей ідеал.Ключові слова: освіта, освітній простір,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Юрченко, Юлія, та Наталія Рунчева. "МЕТОДОЛОГІЧНІ ПІДХОДИ ДО ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ В ОСВІТНІЙ ПРОСТІР АНТИКОРУПЦІЙНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРАКТИК". Науковий вісник Львівського державного університету внутрішніх справ (серія економічна), № 1 (28 червня 2024): 82–89. http://dx.doi.org/10.32782/2311-844x/2024-1-12.

Full text

Abstract:

У сучасному світі корупція стала згубною для засад державності, бізнесу, особистості. Зневажаються демократичні принципи, знижується рівень довіри до державних інститутів, різко зростає соціальна поляризація суспільства. Корупція набула глобального характеру, є серйозною проблемою для всіх країн. У статті розглянуто серію модулів, розроблених УНП ООН з протидії корупції. Зазначається, що їхнє головне призначення - це освітня функція. Ключовим завданням запропонованих модулів є отримання знань про сутність такого явища як корупція, утвердження етики та моралі як головних постулатів чесного сусп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Червінська, Інна. "ПРОБЛЕМА ІНТЕГРАЦІЇ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В ОСВІТНІЙ ПРОСТІР ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ ГІРСЬКОГО РЕГІОНУ". Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови. 1, № 13 (2021): 255–62. http://dx.doi.org/10.33189/epsn.v1i13.107.

Full text

Abstract:

У статті розкриваються проблема інтеграції дітей з особливими освітніми потребами в освітній простір сучасної школи, висвітлюються організаційно-методичні засади забезпечення права дітей з особливими потребами на освіту, розкриваються актуальні проблеми організації інклюзивного навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, визначаються сутність та особливості впровадження інклюзивної освіти у загальноосвітні навчальні заклади гірських регіонів України. Зазначено, що інклюзивна освіта на шляху становлення в нашій державі переживає чимало труднощів, до яких належать непідготовленість педагогі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Зленко, Алла, Олена Ісайкіна та Олена Ісайкіна. "АКАДЕМІЧНА МОБІЛЬНІСТЬ ЯК НЕВІД’ЄМНА СКЛАДОВА ІНТЕГРАЦІЇ УКРАЇНИ ДО СУЧАСНОГО ЄВРОПЕЙСЬКОГО СУСПІЛЬСТВА ЗНАНЬ". Society. Document. Communication, № 6/2 (3 липня 2019): 56–76. http://dx.doi.org/10.31470/2518-7600-2019-6/2-56-76.

Full text

Abstract:

В статті проаналізовано академічну мобільність як невід’ємну складову інтеграції України до сучасного європейського суспільства знань. У сучасному суспільстві освіта і знання стають транскордонним та транснаціональним явищем. Формування єдиного світового освітнього простору відбувається через зближення підходів різних країн до організації освіти, а також через визнання документів про освіту інших країн. Спільний європейський освітній простір, з одного боку, сприяє зростанню мобільності студентів та професорсько-викладацького складу, а з іншого – академічна мобільність є необхідною умовою

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Prystupa, Yana V., та Vita A. Hamaniuk. "Результати iнтеграцiї української освiти в європейський освiтнiй простiр". Educational Dimension 56, № 4 (2021): 8–24. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v56i4.4392.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються питання, пов'язані з інтеграцією освітньої системи України в загальноєвропейський освітній простір. Спираючись на аналіз нормативно-правової бази Європейських установ, що регулюють питання в освіті й у гуманітарній сфері, узагальнено хронологію створення загальноєвропейського простору освіти від Болонської декларації до сьогодення. Визначено ключові рішення та їх досягнення, простежено особливості перебігу інтеграційних процесів в освіті ЄС. З'ясовано, що показниками успішності імплементації рішень у освітній сфері є насамперед числові показники, які встановлюють граничн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!