Log in

Relevant bibliographies by topics / Технології інтерактивні / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Технології інтерактивні.

Journal articles on the topic 'Технології інтерактивні'

Author: Grafiati

Published: 30 May 2022

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Технології інтерактивні.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Собченко, Тетяна, та Вікторія Федоренко. "ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ФІЛОЛОГІВ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 24, № 2 (2023): 142–51. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(24).2023.142-151.

Full text

Abstract:

Анотація. У статті актуалізовано проблему використання сучасних інтерактивних технологій у професійній підготовці філологів. У зв’язку з дистанційним навчанням більшість викладачів наразі працюють у змішаному або дистанційному форматі, та інтерактивні технології стають необхідною складовою роботи педагогів. У науковій статті порушено проблему, яка розкриває детальне застосування різних інтерактивів, які необхідні під час дистанційного навчання всім учасникам освітнього процесу. Проаналізовано методи, ознаки інтерактивного навчання та питання організації зворотнього зв’язку. Окреслено характери

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Бугера, Юлія, та Наталія Дідик. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЙНОГО КОМПОНЕНТУ ГОТОВНОСТІ СТУДЕНТІВ ДО РОБОТИ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології 9(103), № 9(103) (2020): 3–11. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.09/003-011.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано сутність та значення мотиваційного компоненту готовності студентів спеціальності 016 Спеціальна освіта до роботи з дітьми з особливими освітніми потребами. Визначено, що для розвитку мотиваційного компоненту найбільш ефективними є інтерактивні технології підготовки студентів. Описано особливості використання різних інтерактивних технологій в освітньому процесі закладів вищої освіти. Зроблено висновок про те, що інтерактивні технології наочно відтворюють майбутню професійну взаємодію і дають змогу апробувати знання здобувачів вищої освіти на практиці в максимально наближ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Горбаньова, О., В. Голяк, В. Щербицька та В. Кулько. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ВИКЛАДАННІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У ЗВО". Scientific review 2, № 82 (2022): 74. http://dx.doi.org/10.26886/2311-4517.2(82)2022.4.

Full text

Abstract:

Метою даного дослідження є аналіз ефективності використання інтерактивних технологій у процесі навчання іноземної мови у вищому навчальному закладі. Основним результатом нашого дослідження є аналіз впливу використання інтерактивних методик на набуття комунікативної компетентності та особистісний розвиток. В висновках оцінюється ефективність застосування інтерактивних технологій у навчальному процесі.Ключові слова: інтерактивна технологія, інтерактивний метод, спілкування, діалог, дискусія, мозковий штурм, кейс, проект, рольова гра, презентація.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

ТРУСКАВЕЦЬКА, Ірина. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ У МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРИРОДНИЧОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 2 (27 травня 2025): 124–29. https://doi.org/10.32782/apv/2025.2.17.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто інтерактивні освітні технології як ефективний засіб формування професійних компетентностей майбутніх учителів природничої освітньої галузі в контексті вимог Нової української школи. Наголошується на необхідності впровадження інтерактивної технології навчання засобами компетентнісного, діяльнісного та особистісно орієнтованого підходів. Проаналізовано сутність професійної компетентності вчителя природничих дисциплін, яка включає предметну, методичну, педагогічну, інформаційно-цифрову, комунікативну та дослідницьку компоненти. Визначено потенціал інтерактивних технологій, зок

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Коваленко, Олена, та Валентина Кудак. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСОБИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". Молодий вчений, № 7 (119) (31 липня 2023): 37–41. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2023-7-119-7.

Full text

Abstract:

На основі опрацювання словників, довідників, енциклопедій представлена дефінітивна характеристика таких основних понять дослідження, як: інформація, інформатизація освіти, інтерактивні технології. Окреслена класифікація інтерактивних технологій, досліджена провідними вітчизняними науковцями. Представлені результати опрацювання означеного питання у низці вітчизняних нормативно-правових документів. Охарактеризовані особливості інтерактивних технологій у освітній взаємодії з дітьми дошкільного віку, перераховані методи і прийоми їх використання з дошкільнятами та означено їх плив на освітній проц

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Melnychuk, Iryna. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ЛОГОПЕДІВ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 20 (30 вересня 2019): 102–5. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2019.20.102-105.

Full text

Abstract:

У статті узагальнено, що професійна підготовка майбутніх логопедів базується на опануванні студентами вмінь корегувати окремі складники порушеної мовленнєвої діяльності, що проявляються на ранніх етапах розвитку дитини. Актуалізовано використання інтерактивних технологій у підготовці майбутніх логопедів, які покликані опанувати вміння і навички організації оптимальної міжособистісної взаємодії з дітьми-логопатами. Мета дослідження – розкрити можливості інтерактивних технологій у підготовці майбутніх логопедів до роботи за фахом та обґрунтувати методику використання інтерактивних вправ у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Лещій, Н. П. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ЛОГОПЕДИЧНІЙ ПРАКТИЦІ ДЛЯ ДІТЕЙ З РОЗЛАДАМИ АУТИЧНОГО СПЕКТРУ". Професійно-прикладні дидактики, № 1 (3 березня 2025): 67–71. https://doi.org/10.37406/2521-6449/2025-1-11.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто теоретичні і практичні аспекти використання інтерактивних технологій у логопедичній роботі з дітьми, які мають розлади аутичного спектру (РАС). Узагальнено основні мовленнєві труднощі, властиві цій групі дітей, зокрема затримка мовленнєвого розвитку, ехолалія, просодичні порушення, граматичні помилки, обмеження вербальної і невербальної комунікації. Проаналізовано сучасні інноваційні підходи та інтерактивні технології, такі як застосування інтерактивних ігор і занять із залученням мультимедійних засобів і платформ, програм для артикуляційної гімнастики, музичних та аудіо за

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Bоykо, Vlаdislаv. "INTERАCTIVE TООLS FОR ENGINEERING GRАPHICS ОF FUTURE MECHАNICАL ENGINEERS". B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 49, № 2 (2022): 65–72. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2022-2-49-65-72.

Full text

Abstract:

У статті висвітлено проблему використання інтерактивних засобів для інженерно-графічної освіти майбутніх інженерів-механіків. Проаналізовано теоретичний та практичний досвід викладання інженерної графіки. Подано найважливіші дидактичні визначення термінів «інтерактивність», «інтерактивне навчання», «інтерактивні методи та прийоми навчання», «інтерактивні технології». З’ясовано цілі інтерактивного навчання. Описано особливість використання графічного редактора АutоCАD у процесі професійної підготовки майбутніх інженерів-механіків. Зокрема, акцент робиться на ефективності цієї програми в процесі

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Грищенко, С. М. "Інтерактивні ігрові комп'ютерні технології у вивченні екології". Освітній вимір 35 (13 вересня 2012): 170–79. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v35i0.3531.

Full text

Abstract:

Грищенко С. М. Інтерактивні ігрові комп'ютерні технології у вивченні екології. У статті розкрито зміст і структуру інтерактивних ігрових комп’ютерних технологій, показано особливості їх використання у вивченні екології.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Конопкіна, Людмила, Олена Мироненко, Лариса Ботвінікова, Юлія Губа та Марія Крихтіна. "ДОСВІД ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ЛІКАРІВ-ІНТЕРНІВ". Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems 69 (23 жовтня 2023): 117–25. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2023-69-117-125.

Full text

Abstract:

Інтерактивні методи навчання усе більше використовуються у вищій медичній освіті та післядипломній освіті. Спосіб навчання із активним залученням здобувачів освіти є більш ефективним в опануванні професійними компетентностями. Інтерактивні методи – це форма навчання в режимі бесіди, діалогу. Метод передбачає співпрацю та взаємонавчання: вчитель – учень, учень – учень, де всі учасники є рівнозначними суб’єктами навчання. Метою нашої робити було опрацювати та продемонструвати ефективність засвоєння матеріалу лікарями-інтернами, що навчаються за спеціальністю «внутрішні хвороби» за допомогою вико

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Тінькова, Дар’я Сергіївна. "Інтерактивні технології як засіб формування математичної компетентності газозварників". Освітній вимір 45 (25 червня 2015): 102–7. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v45i0.2592.

Full text

Abstract:

Тінькова Д. С. Інтерактивні технології як засіб формування математичної компетентності газозварників. У статті проаналізовані деякі теоретичні аспекти інтерактивних технологій та математичної компетентності газозварників. Розглянуто використання в навчальному процесі інтерактивних методів навчання як один із важливих засобів формування математичної компетентності газозварника.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Ревенко, Вікторія Володимирівна. "Інтерактивні технології як засіб формування граматичної компетенції майбутніх учителів іноземних мов". Освітній вимір 38 (16 травня 2013): 90–93. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v38i0.3121.

Full text

Abstract:

Ревенко В. В. Інтерактивні технології як засіб формування граматичної компетенції майбутніх учителів іноземних мов. У статті розглянуто можливості інтерактивних технологій як засобу формування граматичної компетенції майбутніх учителів іноземних мов. Автором наводяться приклади використання деяких інтерактивних методів на заняттях з практичної граматики англійської мови.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Vlasii, Olesia, Olga Dudka та Mariana Stefanyshyn. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ЗАСІБ ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 23 (24 листопада 2020): 128–32. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2020.23.128-132.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена дослідженню актуальної проблеми підвищення якості освіти за допомогою використання нових підходів та методів навчання за умов цифровізації освіти. Проаналізовано сучасний стан використання інтерактивних технологій навчання у цифровому просторі; наведено короткий огляд освітніх ресурсів та онлайн інструментів інтерактивного навчання та можливості їх використання; запропоновано застосуваннямультимедійних інтерактивних технологій навчання як ефективного засобу навчання інформатики; наведено приклади застосування інтерактивних онлайн інструментів під час вивчення інформатики; про

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Савінова, Наталія, та Марія Берегова. "Формування досвіду практичної інклюзії у студентів-логопедів". Особлива дитина: навчання і виховання 117, № 1 (2025): 198–215. https://doi.org/10.33189/ectu.v117i1.223.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто роль інноваційних практичних технологій у підготовці студентів-логопедів під час навчання у ЗВО. Метою статті було описати технологію формування досвіду практичної інклюзії у студентів-логопедів в умовах розвивального інклюзивного простору за допомогою інноваційних інструментів. Дослідження підкреслило важливість практичної підготовки студентів-логопедів до роботи в умовах інклюзивного розвивального простору та використання для цього інноваційних технологій навчання, побудованих на особистісно-орієнтованому підході. Також автори обґрунтували ефективність та переваги застосу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Пасічна, О. В. "Інтерактивні технології навчання у вишівському курсі "українська мова (за професійним спрямуванням)"". Освітній вимір 35 (13 вересня 2012): 59–64. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v35i0.3513.

Full text

Abstract:

Пасічна О. В. Інтерактивні технології навчання у вишівському курсі "українська мова (за професійним спрямуванням)". У статті обґрунтовано необхідність упровадження інтерактивних технологій навчання в курсі «Українська мова (за професійним спрямуванням)». Описано низку технологій, застосування яких під час вивчення програмового матеріалу дозволяє оптимізувати навчальний процес.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Цоуфал, Л. С. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ МОРФОЛОГІЇ". Educational Dimension 30 (19 травня 2022): 432–37. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.4880.

Full text

Abstract:

Проаналізовано інтерактивні технології в контексті особистісно зорієнтованого навчання. Розкрито особливості використання інтерактивних технологій на уроках української мови . Висвітлено специфіку впровадження інтерактивних технологій в процес вивчення морфології. Обґрунтовано, що визначальною умовою ефективного застосування інтерактивних методів на уроках української мови є сукупність методичних підходів, які програмують позицію учня як активного учасника навчального процесу. На конкретних прикладах доведено ефективність використання комунікативно-ситуативних вправ в процесі вивчення морфолог

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Перцева, Т. О., Н. А. Саніна та Т. С. Турлюн. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ: ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Медична освіта, № 1 (19 червня 2025): 78–82. https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2025.1.15376.

Full text

Abstract:

Анотація. У сучасній медичній освіті інтерактивні технології відіграють важливу роль у підвищенні ефективності навчання. Перехід освітньої діяльності в онлайн-формат поставив перед учасниками навчального процесу низку важливих завдань, головним серед яких стало забезпечення ефективної комунікації між викладачем і студентом. Метою дослідження було висвітлення й аналіз результатів напрацювань кафедри внутрішньої медицини 1 ДДМУ із залучення дидактичних можливостей платформи Mentimeter до формування комунікативного освітнього середовища в процесі проведення гуртка кафедри й можливого залучення ін

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Руденко, Ніна, та Світлана Антипова. "ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ТА ІКТ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ". Молодий вчений, № 1 (89) (29 січня 2021): 271–76. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-1-89-53.

Full text

Abstract:

У статті аналізується поняття інтерактивні технології навчання на уроках математики в загальноосвітніх закладах середньої освіти. Проаналізовано як вітчизняний, так і зарубіжний досвід застосування інтерактивних технологій у поєднанні з інформаційно-комунікаційними технологіями на уроках математики; розглядаються особливості та обґрунтовується необхідність використання нових підходів у процесі навчання математики в загальноосвітніх закладах середньої освіти, описуються переваги інтегрування сучасних інтернет-технологій в освітній процес, застосування інтерактивних технологій на заняттях та в п

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

СУШИК, Наталія. "ТЕХНОЛОГІЯ СОЦІАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ «ОСОБИСТА ГІДНІСТЬ. БЕЗПЕКА ЖИТТЯ. ГРОМАДЯНСЬКА ПОЗИЦІЯ» ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ТА БАТЬКІВ". Humanitas, № 1 (3 травня 2024): 96–104. http://dx.doi.org/10.32782/humanitas/2024.1.14.

Full text

Abstract:

У статті визначені особливості технології соціального виховання «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» дітей молодшого шкільного віку та батьків: 1) багатофункціональна; 2) цілеспрямована; 3) модульна; 4) групова; 5) інтерактивна. Мета дослідження – обґрунтувати об’єкт, суб’єкт, мету, завдання, структуру, зміст, форми, методи, умови реалізації технології соціального виховання «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» дітей молодшого шкільного віку та батьків на основі компетентнісного підходу. Об’єктом технології є діти молодшого шкільного віку та батьки. Суб’є

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Павлишин, Софія, та Олександра Шаран. "Інтерактивні технології як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів початкових класів на уроках математики". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 5 (2024): 26–33. http://dx.doi.org/10.46299/j.isjel.20240305.04.

Full text

Abstract:

У статті розглядається актуальна проблема методики навчання – активізація пізнавальної діяльності учнів початкових класів на уроках математики. Автори обґрунтовують важливість активної пізнавальної діяльності учнів під час навчання. Особливо це стосується навчання математики, адже завдяки активній діяльності відбувається «відкриття» учнями нового матеріалу, покращення його засвоєння, з’являється мотивація та інтерес до його вивчення та, як результат, підвищення результативності навчання. Проаналізовано дослідження, проведені різними авторами, стосовно активізації пізнавальної діяльності та вик

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Коханко, Оксана, та Ірина Новосад. "Виховання у молодших школярів здатності розв’язувати конфлікти у процесі партнерської взаємодії". ОСВІТНЬО-НАУКОВИЙ ПРОСТІР 1, № 7 (2) (2024): 67–74. https://doi.org/10.31392/onp.2786-6890.7(2)/1.2024.07.

Full text

Abstract:

У статті досліджено проблему виховання у молодших школярів наскрізної здатності до розв’язання конфліктів у процесі партнерської взаємодії. Аналіз джерельної бази вказує, що дана здатність є основою формування загальної соціальної компетентності сучасної особистості. Доросла людина має вміти комунікувати з іншими, домовлятися, будувати партнерські взаємозв’язки, вирішувати протиріччя та суперечки, що виникають у процесі взаємодії з іншими.Будь яка соціальна чи професійна поведінка неминуче супроводжується конфліктними ситуаціями, що є виявом різних точок зору. І саме тому уміння домовлятися, к

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Маріанна Ярославівна, ОСТРОВСЬКА. "ПІДГОТОВКА ВИХОВАТЕЛІВ ДОШКІЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ДО ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 14 (26 червня 2025): 27–32. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.14.027.

Full text

Abstract:

У статті авторкою розглянуто та досліджено володіння інтерактивними технологіями та вміння використовувати комп’ютерні засоби для вирішення різноманітних завдань у сучасному суспільстві. Навчання технології створення інтерактивних дидактичних ігор є складним процесом. Ключові слова: майбутні вихователі, дошкільнята, інтерактивні технології, підготовка.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Криштанович, Мирослав. "ВИВЧЕННЯ ПРАВОВИХ ДИСЦИПЛІН ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНОГО ДИСТАНЦІЙНОГО ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ". Mountain School of Ukrainian Carpaty, № 22 (26 червня 2020): 112–15. http://dx.doi.org/10.15330/msuc.2020.22.112-115.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто сучасну практику викладання правових дисциплін для майбутніх фахівців, яка має багатий арсенал різноманітних і ефективних способів, прийомів і засобів навчання, зокрема інтерактивних, які повною мірою допомагають розкрити всю специфіку конкретної правничої дисципліни. При вивченні і поясненні окремих тем широко використовуються інтерактивні дошки, електронні підручники і навчальні програми, що включають текст, графіку, фото та відео фрагменти. Використання таких засобів істотно активізує освітній процес. Інтерактивні технології надають прості і зручні засоби для розв’язання

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Дімітрова, Анастасія, Ганна Алєксєєва, Олександр Антоненко, Олександр Овсянніков та Олена Матвійчук-Юдіна. "ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ РЕСУРСІВ У ВИКЛАДАННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ОНЛАЙН-ФОРМАТІ". Молодь і ринок, № 11/231 (2 грудня 2024): 80–86. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2024.313851.

Full text

Abstract:

У статті досліджуються можливості використання інтерактивних ресурсів у викладанні англійської мови в онлайн-форматі. З огляду на стрімкий розвиток цифрових технологій та зростання потреби на дистанційне навчання, інтерактивні інструменти, такі як віртуальні дошки, навчальні платформи та онлайн-ігри, відіграють ключову роль у підвищенні ефективності навчального процесу і зацікавленості серед здобувачів освіти. Автори, спираючись на власний досвід викладання в умовах діджиталізації освітнього процесу та гейміфікації основних елементів уроків, аналізують переваги та виклики інтеграції таких ресу

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Люлько, Михайло. "Інноваційні інтерактивні технології в процесі вивчення іноземних мов". International Science Journal of Education & Linguistics 3, № 6 (2024): 42–51. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20240306.05.

Full text

Abstract:

У статті розглядаються сучасні інноваційні інтерактивні технології, що сприяють ефективному вивченню іноземних мов. Автор аналізує різноманітні методи та інструменти, які використовуються для активізації навчального процесу, зокрема, використання онлайн-ресурсів, мультимедійних інструментів, мобільних додатків, мозкових штурмів, веб-квестів, проектного методу, тренінгів та кейс технологій. Підкреслюється важливість інтерактивних методів, що дозволяють забезпечити активну участь студентів у процесі навчання, мотивують їх до практичного використання мови та сприяють розвитку комунікативних навич

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

СУЧКОВ, Денис, Олексій КРАСНЕНКО та Олександр ЛІШАФАЙ. "МУЗЕЇ МАЙБУТНЬОГО: ЯК VR, AR ТА ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЗМІНЮЮТЬ СПРИЙНЯТТЯ МИСТЕЦТВА". Fine Art and Culture Studies, № 1 (24 квітня 2025): 430–37. https://doi.org/10.32782/facs-2025-1-60.

Full text

Abstract:

Зміни у світі музеїв, викликані швидким розвитком цифрових технологій, призводять до глибоких змін у розумінні мистецтва. Зникнення традиційного поділу між експонатом й відвідувачем через використання віртуальної та доповненої реальності, а також інтерактивних технологій, змушує по-новому подивитися на зміст мистецьких творів. Нові технології створюють музейний простір, де відчуття стають ще реальнішими, а сприйняття мистецтва стає більш різноманітним. Метою дослідження є визначити та довести, як VR, AR та інтерактивні технології змінюють сприйняття мистецтва в музеях майбутнього. Методологічн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

HRYTSENKO, L., and S. POLYAKOV. "THE USE OF INTERACTIVE LEARNING TOOLS IN THE DESIGN AND TECHNOLOGICAL ACTIVITIES OF STUDENTS." Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1, no. 2 (2023): 253–67. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2023-1-2-253-267.

Full text

Abstract:

У статті розкрито методику використання інтерактивних засобів навчання в проєктно-технологічній діяльності учнів. В оновленій навчальній програмі з трудового навчання для 5-9 класів зазначено, що необхідно залучати учнів до проєктної діяльності як провідного засобу розвитку і навчання, формувати в них здатність до самоосвіти, давати можливість опановувати засоби сучасних технологій, формувати вміння конструювати власний процес пізнання і на практиці реалізовувати заплановане. Стаття описує проєктно-технологічну діяльність учнів 8 класу (створення скриньки) на уроках трудового навчання, спрямов

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Самойленко, В. Л., І. М. Дуб, Д. М. Куявець, Г. Г. Некрасов та С. М. Ящук. "МУЛЬТИМЕДІЙНІ СИСТЕМИ ЯК ЗАСОБИ ІНТЕРАКТИВНОГО НАВЧАННЯ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ". Наукові записки, № 159 (30 січня 2025): 112–19. https://doi.org/10.31392/nz-udu-159.2025.11.

Full text

Abstract:

Сучасні освітні процеси все більше інтегрують цифрові технології, що змінює підходи до викладання та засвоєння навчального матеріалу. У сфері фізичної культури використання мультимедійних систем набуває особливого значення, оскільки дозволяє зробити навчання більш наочним, інтерактивним та індивідуалізованим. Мультимедійні технології, такі як відеоуроки, інтерактивні тренажери, мобільні додатки та доповнена реальність, сприяють підвищенню рівня мотивації учнів, урізноманітненню форм навчання та покращенню контролю за фізичним розвитком. Важливість дослідження зумовлена необхідністю підвищення

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Тищенко, Д. Г., В. О. Тищенко, С. В. Іваненко, В. М. Андронов та А. В. Апанасенко. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ". Visnyk of Zaporizhzhya National University Physical education and Sports, № 3 (15 грудня 2023): 54–62. http://dx.doi.org/10.26661/2663-5925-2023-3-08.

Full text

Abstract:

Інтерактивні технології дистанційного навчання, які використовують принципи педагогічної андрагогіки та конструктивізму, відіграють ключову роль у сучасному освітньому середовищі, особливо в контексті глобальних викликів та змін, що засновані на синергії між технологічними інноваціями та дидактичними методами, забезпечують гнучкість, доступність та адаптивність навчального процесу. Вони використовують прогресивні підходи, такі як адаптивне навчання та персоналізація освітнього досвіду, дозволяючи студентам вчитися у зручному для них темпі та місці, сприяють оптимізації процесу навчання, забезп

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Роздимаха, Євген, та Данило Головченко. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 1, № 23 (2025): 143–56. https://doi.org/10.31865/2414-9292.23.2025.334060.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано процеси функціонування інтерактивних технологій навчально-виховної діяльності викладача, особливості і місце їх використання в ході педагогічної діяльності. Одним з основних завдань педагогіки є активізація учня, при якій його потенційні можливості активуються і він в ході навчання переходить до практично-пізнавальної діяльності. Адекватне використання інтерактивних технологій сприяє активізації учня через залучення до аналізу інформації не тільки когнітивної, але і емоційної, практичної, наочної і творчої компоненти. Авторами статті висвітлено особливості структури інт

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Матіяш, Валентина, Тетяна Гладюк, Микола Гладюк, Анатолій Баньковський та Валентина Водяна. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ФОРМУВАННІ ЗАГАЛЬНОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ". Молодь і ринок, № 6/226 (12 липня 2024): 147–52. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4634.2024.307880.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена інтерактивним технологіям у формуванні загальнокультурної компетентності майбутніх педагогів. Результати дослідження показують, що загальнокультурна компетентність педагогів є комплексним поняттям, яке залежить від безперервного навчання, особистої мотивації та здатності до культурної адаптації. Це є важливим фактором для ефективної культурної інтеграції та формування всебічно розвинених особистостей. Практичне значення дослідження полягає у впровадженні інтерактивних технологій у процес підготовки педагогів, що слугує поліпшенню їх загальнокультурної компетентності та ефекти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Кругляк, Григорій Олексійович. "Дослідження ролі інноваційних технологій в управлінні підприємствами готельно-ресторанного господарства". Economic and food security of Ukraine, № 3-4 (6 березня 2019): 58–64. http://dx.doi.org/10.15673/efs.v6i3-4.1287.

Full text

Abstract:

У сучасних ринкових умовах впровадження інновацій сприяє підвищенню конкурентоспроможності підприємств. Розвиток підприємства вимагає постійного використання інновацій. Для того, щоб підвищити ефективність діяльності підприємства, важливо вдосконалювати методи управління, створювати нові продукти і послуги. У статті досліджено основні визначення понять інновація та інноваційні технології в управлінні підприємствами та визначено їх роль у розвитку підприємств готельно-ресторанного господарства. Розглянуто такі сучасні методи управління готелем, як електронне управління готелем, системи управлін

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

ПАЛАГНЮК, Тарас, та Олександр КІВЕРНИК. "ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ФАКТОР ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ СТУДЕНСЬКОЇ МОЛОДІ НА ЗАНЯТТЯХ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ". Physical Culture and Sport: Scientific Perspective 1, № 1 (2024): 194–98. http://dx.doi.org/10.31891/pcs.2024.1.30.

Full text

Abstract:

Ця стаття присвячена дослідженню ролі інноваційних технологій у формуванні здорового способу життя серед студентів на уроках фізичної культури. Інноваційні технології, такі як віртуальна реальність, мобільні додатки, носимі пристрої та інтерактивні системи, надають унікальні можливості для покращення навчального процесу та збільшення інтересу студентів до занять фізичною культурою.  Стаття аналізує переваги інформаційних технологій у навчанні фізичних вправ, спортивних іграх та тренуваннях, а також їхній вплив на мотивацію та ефективність занять. Крім того, досліджуються можливості інфор

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Прокопенко, Антоніна, та Анна Зінченко. "КВЕСТ-ТЕХНОЛОГІЇ В ПРОФЕСІЙНІЙ ОРІЄНТАЦІЇ ШКОЛЯРІВ: АНАЛІЗ ПРАКТИЧНОГО КЕЙСУ". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology 1, № 24 (2024): 57–64. https://doi.org/10.18372/2411-264x.24.19202.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена інноваціям у сфері організації сучасної професійної орієнтації школярів. Автори зазначають, що нові розробки у сфері залучення інтерактивних технологій в освіті більшою мірою екстраполюються з інших сфер соціального життя. Метою статті є вивчення квест-технології та аналіз практики її імплементації у професійну орієнтацію школярів. Автори статті оглядають мету професійної орієнтації з апеляцією до потреб сучасного українського ринка праці. У статті уточнюється різниця понять “квест”, “освітній квест” і “профорієнтаційний квест”. Дослідниці визначають мету профорієнтаційного к

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

БАНІТ, О. В. "ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ В КОРПОРАТИВНІЙ ОСВІТІ ЗВО". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА», № 1 (19 березня 2025): 3–10. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2025.1.1.

Full text

Abstract:

У статті проаналізовано особливості упровадження традиційних та інноваційних технологій у корпоративній освіті ЗВО. Обґрунтовано ефективність поєднання пасивних, активних та інтерактивних методів навчання у корпоративній освіті ЗВО. З’ясовано, пасивні методи навчання доречно використовувати на підготовчому етапі навчання для самостійного опрацювання великих масивів теоретичного матеріалу. Активні методи навчання доцільно використовувати під час обговорення кейсів, аналізу проведеного дослідження, обміну думками. Доведено, що інтерактивні методи навчання вважаються інноваційними технологіями, т

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Галишич, Руслан Ярославович. "ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ЕЛЕМЕНТІВ У РЕКЛАМНІЙ ІНФОГРАФІЦІ". Ukrainian Art Discourse, № 3 (11 жовтня 2024): 28–33. http://dx.doi.org/10.32782/uad.2024.3.4.

Full text

Abstract:

Інтерактивні компоненти у рекламній інфографіці відіграють важливу роль у підвищенні залучення аудиторії та ефективності комунікаційних стратегій. Це питання є актуальним через необхідність адаптації традиційних рекламних підходів до сучасних цифрових форматів, які вимагають динамічної взаємодії з користувачами. Метою даного дослідження є аналіз впливу інтерактивних засобів на результативність рекламної інфографіки та розробка рекомендацій для оптимізації маркетингових комунікацій. Завдання включають вивчення теоретичних основ інтерактивності, оцінку прикладів цифрової інфографіки, аналіз пере

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Шинкарук, Антон, та Тетяна Самсонюк. "Досвід використання сервіс-дизайну для цифрових проєктів публічної історії". Grani 28, № 1 (2025): 118–26. https://doi.org/10.15421/172515.

Full text

Abstract:

Актуальність. Стаття розглядає роль проєктів публічної історії в популяризації історичних знань серед широкої аудиторії. Завдяки цифровим технологіям, таким як віртуальні музеї, онлайн-архіви та інтерактивні виставки, ці ініціативи знижують бар'єри для доступу до історії, забезпечуючи інтерактивну взаємодію з матеріалами. Вони дозволяють громадянам брати участь у створенні історичних наративів, залучаючи голоси, що часто залишаються поза увагою традиційної історії. Цифрові проєкти відкривають нові можливості для навчання та взаємодії через мультимедійні елементи та краудсорсинг. Мета досліджен

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Єрьоменко, Анастасія. "ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК ІНФОРМАЦІЙНОЇ БЕЗПЕКИ УЧНІВ 7-Х КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ". Наша школа: науково-практичні студії, № 4 (18 жовтня 2023): 20–26. http://dx.doi.org/10.61339/2786-6947.2023.4.315462.

Full text

Abstract:

Стаття присвячена проблемі визначенню навичок з інформаційної безпеки учнів 7-х класів та можливостям застосування інтерактивних технологій у формуванні таких навичок учнів. З’ясовано, що навички інформаційної безпеки є сукупністю знань, умінь і стратегій поведінки, що забезпечують безпеку та ефективність використання інформаційних технологій людиною. Це передбачає розуміння принципів безпечної поведінки в Інтернеті, здатність аналізувати інформацію, виявляти шахрайство, забезпечувати захист даних та розуміти наслідки ризикованих дій у віртуальному просторі. Виявлено, що підлітковий вік супров

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Турлюн, Т. С., Н. А. Саніна та Л. І. Конопкіна. "ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ В МЕДИЧНІЙ ОСВІТІ". Медична освіта, № 4 (28 лютого 2024): 58–63. http://dx.doi.org/10.11603/m.2414-5998.2023.4.14235.

Full text

Abstract:

Анотація. Освіта – це процес безперервного накопичення та передачі знань. Розуміння викладачами того, що студенти засвоюють матеріал із різною швидкістю, вибудовує необхідність створення різних моделей компетентнісної освіти задля покращення засвоєння матеріалу і збереження мотивації до навчання. Отже, питання організації інтерактивної освіти є надзвичайно актуальним. Завдяки прозорому плануванню освітнього процесу та постановці навчальних цілей дати можливість студентам більш усвідомлено та самостійно підходити до свого навчання, оскільки, маючи чіткі орієнтири й усвідомлюючи, чого вони можут

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Рахманов, Віталій. "ДОСВІД ЗАСТОСУВАННЯ НЕЙРОЛІНГВІСТИЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ В УМОВАХ ОСВІТНЬО-ІНФОРМАЦІЙНОГО СЕРЕДОВИЩА ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ". Proceedings of the National Aviation University. Series: Pedagogy, Psychology, № 23 (6 січня 2024): 96–101. http://dx.doi.org/10.18372/2411-264x.23.18178.

Full text

Abstract:

У статті представлено досвід використання нейролінгвістичних технологій у навчальному процесі технічного університету, який має значний вплив на якість освіти та результативність майбутніх фахівців. Мета статті полягає у реалізації досвіду використання нейролінгвістичних технологій для вирішення освітніх завдань у майбутній діяльності. Це допомагає створити індивідуальні навчальні підходи та ресурси, які враховують потреби та стиль навчання кожного студента. Використання автоматизованих систем для контроля та вимірювання результативності знань сприяє об'єктивному оцінюванню компетентностей май

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Редько, В. "Інтерактивні технології навчання іноземної мови". Рідна школа, № 8/9 (980/981) (2011): 28–36.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Соболик, Таміла. "Інтерактивні технології на уроках географії". Географія та основи економіки в школі, № 2 (108) (2011): 20–25.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Оксана Федосіївна, КИСЛА, КОВАЛЬ Вікторія Олександрівна та ЧАЙЧЕНКО Валентина Федорівна. "СУЧАСНІ ПЕДАГОГІЧНІ ТЕХНОЛОГІЇ: РЕАЛІЗАЦІЯ В ПІДРУЧНИКАХ ДЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ". Academis notes. Series: Pedagogical sciences 14 (26 червня 2025): 114–22. https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2025.14.114.

Full text

Abstract:

У статті розглядається проблема реалізації сучасних педагогічних технологій у шкільних підручниках для початкової школи в контексті реформування освіти в Україні. Підкреслено важливість оновлення змісту навчання та осучаснення підручників як ключового засобу організації навчального процесу. Наголошено, що реалізація технологічного підходу підвищує ефективність навчання, сприяє формуванню ключових компетентностей та розвитку самостійної творчої особистості учня. Підкреслено важливість врахування вікових особливостей дітей та доцільності використання технологій. Ключові слова: сучасні педагогічн

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Tambovskaya, Kristina Viktorovna, та Mariya Vladimirovna Shubina. "ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПИЗНИВАЛЬНОИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ". Научный взгляд в будущее, № 06-03 (12 листопада 2017): 4–7. http://dx.doi.org/10.30888/2415-7538.2017-06-03-001.

Full text

Abstract:

У статті К.В, Тамбовської, М.В. Шубіної «Інтерактивні методи навчання як засіб активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках природознавства» розглянуті проблеми використання сучасних інноваційних технологій, зокрема технології інтеракти

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Матукова, Ганна, Наталья Прус та Дар’я Матукова-Ярига. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ: ФОРМУВАННЯ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОСТІ ФАХІВЦЯ МЕДИЧНОЇ СФЕРИ". Молодий вчений, № 1 (89) (29 січня 2021): 261–66. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-1-89-51.

Full text

Abstract:

Досліджено теоретичні питання становлення майбутнього фахівця медичної сфери, що передбачає розвиток і саморозвиток особистості, спрямований на формування професійно важливих якостей, підвищенню конкурентоспроможності та соціальної активності молодого фахівця. Виявлено різні аспекти впровадження інноваційних освітніх технологій у навчальний процес майбутніх фахівців медичної сфери, вплив освітніх технологій на розвиток управлінських компетентностей. Визначено, що ігрові педагогічні технології поєднують групу методів, прийомів організації педагогічного процесу у підготовці майбутніх медиків й с

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

ЗВЄКОВА, Вікторія. "РОЗВИТОК ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ". Acta Paedagogica Volynienses, № 3 (27 жовтня 2021): 57–62. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.3.9.

Full text

Abstract:

У статті автором розглянуто сутність розвитку інтелектуальної культури в шкільному просторі з дітьми різного віку та з особливими освітніми потребами. Акцентовано на важливості рівнів сформованості інтелектуальної культури у молодших школярів на сучасному етапі. Підкреслено, що інтерактивні технології навчання можна вдало застосовувати у ході формування інтелектуальної культури молодших школярів. Водночас автор важливо зазначив, що такі технології не можуть виступати ціллю уроку, а є лише педагогічним засобом, який дозволяє досягти головної мети, а саме – підвищенню інтелектуальної культури. У

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Pertseva, T. O., L. I. Konopkina, T. V. Kireyeva та ін. "ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ – ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИКИ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ". Медична освіта, № 4 (11 вересня 2018): 73–76. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2018.4.9321.

Full text

Abstract:

Мета роботи: визначити ефективність впроваждення інноваційних технологій у навчальний процес на кафедрі внутрішньої медицини 1 Державного закладу «Дніпропетровська медична академія Міністерства охорони здоров’я України» (ДЗ «ДМА»). Мета роботи – визначити ефективність впровадження інноваційних технологій у навчальний процес на кафедрі внутрішньої медицини 1 Державного закладу “Дніпропетровська медична академія Міністерства охорони здоров’я України” (ДЗ “ДМА”). Основна частина. Нові підходи до навчання студентів передбачають активацію творчих здібностей. Творчість передбачає нове ба

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Pavliak, A. Ya. "ДОСВІД ПРОВЕДЕННЯ ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ УМІНЬ У МАЙБУТНІХ МЕДИЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ". Медична освіта, № 1 (5 листопада 2018): 102–6. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2019.1.9357.

Full text

Abstract:

Мета роботи – узагальнити досвід використання різних інтерактивних форм навчання на практичному занятті і провести оцінку методики формування професійних умінь у майбутніх медичних працівників для більш широкого впровадження її в навчальний процес. Основна частина. В роботі висвітлено досвід використання на практичному занятті різних інтерактивних інноваційних технологій, таких, як дискусійне проблемне ситуаційне навчання, рольова ділова гра, мультимедійні інтерактивні технології, клінічний розбір, робота біля ліжка хворого. Проведена оцінка ефективності методики формування професійних у

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Варнавська, І. В. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ЕКОНОМІЧНИХ ДИСЦИПЛІН". Таврійський науковий вісник. Серія: Економіка, № 11 (28 січня 2022): 67–75. http://dx.doi.org/10.32851/2708-0366/2022.11.10.

Full text

Abstract:

У статті розглянуто один із ефективних методів формування професійної компетенції у студентів закладів вищої освіти, а саме інтерактивні технології. Проаналізовано переваги інтерактивних методів навчання для професійної підготовки студентів у галузі економічних дисциплін; визначено такі пріоритети: студенти засвоюють новий матеріал як активні учасники процесу навчання; майбутні фахівці здобувають навички володіння сучасними технологіями оброблення інформації; виробляється вміння самостійно вивчати й аналізувати законодавчі та нормативні документи, відстежувати внесені до них зміни, а також опе

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Андрійчук, Тамара, та Руслана Власенко. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО УЧИТЕЛЯ ГЕОГРАФІЇ". Education. Innovation. Practice 12, № 9 (2024): 7–14. http://dx.doi.org/10.31110/2616-650x-vol12i9-001.

Full text

Abstract:

В статті розглянуто поняття інноваційних технологій та методів навчання, їх значення для підготовки майбутнього вчителя географії у закладі вищої освіти. З’ясовано, що впровадження у навчальний процес інновацій характеризується цілеспрямованою діяльністю, яка пов’язана із пошуком нового змісту освіти та нових форм навчання. Проаналізовано літературні джерела щодо класифікації інноваційних методів. Запропоновано класифікацію інноваційних технологій навчання у залежності від мети уроку та способу його організації, що застосовуються майбутніми вчителями географії. Здійснено аналіз мережевих, ігро

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!