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Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Compétences pédagogiques'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

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Dissertations / Theses on the topic "Compétences pédagogiques"

1

Djeumeni-Tchamabe, Marcelline. "Pratiques pédagogiques des enseignants avec les TIC au Cameroun entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques, compétences des enseignants et compétences des apprenants, pratiques publiques et pratiques privées." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H001.

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Abstract:

Le système éducatif camerounais, à un moment de son histoire, a décidé de scolariser les Technologie de Information Communication(TIC) c'est - à - dire de prendre en compte une innovation ou des pratiques qui sont parfois déjà assez répandues dans la société. Il les a introduites pour répondre aux besoins qui lui semblent être les siens. Mais, pour que les enseignants intègrent ces technologies dans leurs pratiques, il est nécessaire qu'ils aient une claire perception de leurs rôles. Comment mettre en place les préalables qui appuient le fonctionnement du système dans son ensemble ? Comment fa

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2

Ben, Messaoud Taher Mohamed. "Programme pour développer les compétences pédagogiques nécessaires aux enseignants universitaires en Libye." Rennes 2, 2004. http://www.theses.fr/2004REN20011.

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Abstract:

En tant qu'idée générale ce travail traite du développement des compétences pédagogiques des enseignants du supérieur dans un pays en voie du développement tel que la Libye. Cette essai est présenté en trois parties composées de huit chapitres. Les quatre premiers chapitres concernant la conceptualisation des idées théoriques. Ce travail vise suivant l'expression de Peter Woods "l'ethnographie de l'école" Cela nous amènera à mettre en œuvre la deuxième partie, qui concerne l'étude sur le terrain. Cette partie est constituée des entretiens organisés avec des enseignants dans de diverses univers

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3

Djeumeni, Tchamabe Marcelline. "Les pratiques pédagogiques des enseignants avec les TIC au Cameroun entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques; compétences des enseignants et compétences des apprenants; pratiques publiques et pratiques privées." Phd thesis, Université René Descartes - Paris V, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00551526.

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Abstract:

Le système éducatif camerounais, à un moment de son histoire, a décidé de scolariser les TIC c'est à dire de prendre en compte une innovation ou des pratiques qui sont parfois déjà assez répandues dans la société. Il les a introduites pour répondre aux besoins qui lui semblent être les siens. Mais, pour que les enseignants intègrent ces technologies dans leurs pratiques, il est nécessaire qu'ils aient une claire perception de leurs rôles. Comment mettre en place les préalables qui appuient le fonctionnement du système dans son ensemble ? Comment faire en sorte que ces acteurs acquièrent les co

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4

Lessault, Bertrand. "Les Compétences techniques et pédagogiques dans le relation école-entreprise : l'enseignement de la mécanique poids lourd." Paris, CNAM, 2008. http://www.theses.fr/2008CNAM0600.

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Abstract:

Ce travail porte sur le concept de compétence présent à la fois dans l’entreprise et le milieu scolaire. L’objectif de cette recherche est d’analyser le phénomène de décalage que l’on observe dans la relation "Ecole-Entreprise". Pour cerner la notion de compétence, la réflexion est orientée sur « l’acte de travailler ». Faire preuve de compétence n’est pas seulement l’application de procédures, mais plutôt la mobilisation de ressources, de représentations ou d’images opératoires, non juste pour effectuer des opérations mais pour faire face à des événements. Afin de comprendre le désarroi des e

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5

Mithout, Anne-Lise. "Compétences pédagogiques et besoins éducatifs particuliers : les écoles d'aveugles à l'heure de l'inclusion. Perspective franco-japonaise." Thesis, Paris 9, 2015. http://www.theses.fr/2015PA090049/document.

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Abstract:

En France comme au Japon, le système d'éducation à destination des enfants handicapés a connu d'importantes transformations ces dernières années, avec le passage à une logique d'éducation inclusive, privilégiant la scolarisation dans les écoles ordinaires plutôt qu'en établissement spécialisé. Cependant, les établissements spécialisés n'ont pas disparu pour autant et le milieu spécialisé se reconfigure pour s'adapter aux changements. Cette thèse s'appuie sur l'idée que ces transformations correspondent à l'aboutissement d'un mouvement historique allant d'une approche catégorielle du handicap (

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6

Dugal, Jean-Paul. "Le conseil en formation initiale des enseignants : intérêt et fonction des savoirs didatiques pour le tutorat des professeurs stagiares en éducation physique et sportive." Toulouse 3, 2003. http://www.theses.fr/2003TOU30188.

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7

Nnang, Edang. "L'approche par compétences dans les pays en développement : effets des réformes curriculaires en Afrique subsaharienne." Thesis, Dijon, 2013. http://www.theses.fr/2013DIJOL039.

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Abstract:

Depuis des décennies, toutes les analyses convergent vers l’idée d’une relative inefficacité des systèmes éducatifs d’Afrique subsaharienne. Décrochage, redoublements, effectifs pléthoriques, faible qualité des acquis d’élèves, insuffisance et obsolescence des structures d’accueil, du matériel didactique et des enseignants, dont parfois les niveaux et qualité de formation restent quelque peu incertains, inadaptation des programmes d’enseignement. Bref, tels sont quelques uns des maux qui minent lesdits systèmes et confirment les constats établis par de nombreux rapports. Face à ce constat de f

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8

Ouattara, Bapindié. "Quels effets pour les scénarios pédagogiques s’appuyant sur les technologies de l’information et de la communication ? : Cas de la formation à distance pour l’obtention du certificat de compétences en informatique et Internet de l’Université Ouaga II (Burkina Faso)." Thesis, Cergy-Pontoise, 2019. http://www.theses.fr/2019CERG1001.

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Abstract:

Dans le but de mesurer l’apport du scénario pédagogique au cours de la formation à distance pour l’obtention du certificat de compétences en informatique et Internet de l’Université Ouaga II, nous avons choisi d’observer les effets des modalités d'intervention tutorale proactive ou réactive et l’influence de la taille des équipes restreintes ou étendues sur la performance et la participation des apprenants. Les résultats de l’analyse des données nous permettent de constater un effet significatif de la modalité réactive sur la performance mesurée par le gain relatif d’apprentissage et conduit.

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9

Rochigneux, Jean-Claude. "Education à la sexualité auprès d'un public à besoin éducatif particulier : l'exemple de la SEGPA." Phd thesis, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00800566.

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Abstract:

Depuis plusieurs années, l'Education Nationale a donné une place significative à l'éducation à la santé - et notamment à la sexualité - parmi les missions assignées à ses personnels. Cependant les textes et la volonté politique ne suffisent pas toujours à la conduite des actions. Notre étude a tenté d'approfondir la connaissance des représentations et des pratiques pédagogiques des acteurs et d'identifier les obstacles à la généralisation de l'éducation à la sexualité dans les classes de 3e et 4e Segpa, structures de collège accueillant des élèves en grandes difficultés scolaires. La méthodolo

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10

Harry, Isabelle. "Analyse des échanges écrits entre patients adultes et parents d'enfants, diabétiques de type 1, sur les forums d'Internet : implication pour l'éducation thérapeutique du patient." Phd thesis, Université Paris-Nord - Paris XIII, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00695514.

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Abstract:

L'éducation thérapeutique permet aux patients de développer des compétences d'auto-soins et d'adaptation dans la gestion de la maladie chronique. Notre thèse a pour but de comprendre leur nature, à partir des situations de vie quotidienne dont discutent les adultes diabétiques de type 1 et les parents d'enfants diabétiques de type 1, sur les forums asynchrones d'Internet. Nous avons analysé 3756 messages écrits durant trois années, sur deux forums de discussion (314 patients diabétiques sont inclus dans l'étude) et réalisé des entretiens auprès de patients volontaires et usagers de ces forums.

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