Relevant bibliographies by topics / Educación tecnológica

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Educación tecnológica'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Educación tecnológica"

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Valdés Godínes, Juan Carlos. "Creación de un enfoque para la educación tecnológica basado en la inteligencia y la conciencia tecnológicas." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, no. 1 (2022): 129–36. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v2.2329.

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Abstract:
El trabajo es una reflexión teórica sobre el tema de la educación tecnológica, la necesidad de este tipo de educación desde niveles educativos básicos pero con un enfoque orientado a la construcción y fomento de una inteligencia tecnológica, guiada por una conciencia tecnológica; ambos aspectos como fundamentos de una educación y acciones pedagógico didácticas más cercanas a la epistemología del conocimiento tecnológico. De inicio se plantea la necesidad de la tecnología y su desarrollo en el mundo moderno actual, ante lo cual es necesaria una educación tecnológica con un enfoque diferente al
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García González, Vilma Maribel, Marcelo Gustavo Barriga Tamay, Aura Deysi Anchundia Anchundia, and José Bladimir Guarnizo Delgado. "TIC en educación en contextos de disrupción tecnológica." RECIAMUC 6, no. 2 (2022): 20–28. http://dx.doi.org/10.26820/reciamuc/6.(2).mayo.2022.20-28.

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Abstract:
La educación mundial ha cambiado a lo largo de los años en base a diferentes contextos de la historia. El uso de las TIC está hoy en día prácticamente en todos los rincones de nuestra vida cotidiana. En el área de la educación las TIC constituyen una herramienta que han generado lentos pero significativos cambios en este sistema. Asimismo, un contexto importante para estos cambios en el sistema educativo que ha impulsado el uso de las nuevas tecnologías disponibles y ha marcado un antes y un después en la educación universal ha sido la pandemia del Covid – 19. En consecuencia, el propósito de
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Monterroza-Ríos, Álvaro David, and Victor Alfonso Escobar-Gómez. "La educación tecnológica en Colombia. Un marco epistémico para repensar un problema conceptual." Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 13, no. 25 (2021): e1759. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.1759.

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Abstract:
El artículo presenta una reconstrucción de los problemas de la educación tecnológica en Colombia, clasificándolos entre los aspectos legislativos, comparativos y socioculturales. Se identifica una confusión conceptual que ha creado un problema circular entre una legislación imprecisa que mantiene un sesgo cultural contra este tipo de educación. En consecuencia, se plantea repensarla bajo el concepto de sistema heterogéneo de acciones y prácticas, compuesto por agentes, artefactos, conocimientos, normas y valores. De esta manera, se propone comprender los distintos niveles en la educación tecno
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Baños Islas, Francisco, Luis Juárez Hernández, and José Luis Hernández Corona. "MANEJO DE COMPETENCIAS DIGITALES POR UNIVERSITARIOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA." CIE Academic Journal 4, no. 2 (2025): 24–38. https://doi.org/10.47300/2953-3015-v4i2-03.

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Abstract:
Las competencias digitales CD en el trabajo de la educación superior tecnológica son un campo dinámico y crucial para formar estudiantes que están frente a las demandas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en el ámbito educativo. Los procesos de ejecución, actuación y capacitación de los estudiantes en el ámbito tecnológico han cambiado debido a la revolución tecnológica digital y la Inteligencia Artificial (IA). La evaluación de las habilidades digitales de los estudiantes de tres universidades tecnológicas sirve como base para la investigación. Los result
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Paredes Mena, Kerly, Jessica Patricia Salazar Menéndez, and Letty Guicela Simancas Ordóñez. "Modelo del docente: Profesionalización y mejora del desempeño pedagógico y tecnológico." European Public & Social Innovation Review 9 (December 21, 2024): 1–16. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1845.

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Abstract:
Introducción: El desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas en los docentes de salud es crucial para enfrentar los desafíos de la educación contemporánea. Objetivo: El presente estudio tiene como objetivo diseñar un modelo pedagógico para los docentes de la coordinación de salud en la educación Técnica y Tecnológica, centrado en mejorar su desempeño profesional y tecnológico. Metodología: La metodología incluyó el uso de encuestas, entrevistas y observación directa para evaluar el estado actual de las competencias docentes en el área Técnica. Resultados: Los resultados muestran una
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Albuja Loachamin, Luisa Fernanda, Jessica Geovanna Alvear Loor, and Verónica Janeth Sarango Romero. "Desigualdades Tecnológicas en la Educación en Ecuador: Abordando la Brecha Educativa." Código Científico Revista de Investigación 4, no. 2 (2023): 238–51. http://dx.doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/n2/239.

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Abstract:
Este artículo aborda las desigualdades tecnológicas en la educación en Ecuador, destacando la urgencia de cerrar la brecha educativa en el entorno digital. En la introducción, se sitúa la problemática en el contexto amplio de la educación ecuatoriana, resaltando la importancia de abordar la brecha tecnológica. La metodología empleada se describe detalladamente, incluyendo la revisión bibliográfica, criterios de inclusión, selección de fuentes y análisis temático. Los resultados revelan disparidades significativas en el acceso tecnológico en distintos niveles educativos, afectando tanto la educ
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Jaimes Abril, Rodrigo, and Martha Cecilia Herrera Romero. "III Congreso Internacional: “La Educación Técnica, Tecnológica y de Ingeniería ante la crisis global”." Letras ConCiencia TecnoLógica, no. 7 (August 3, 2018): 86–93. http://dx.doi.org/10.55411/26652544.68.

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Abstract:
Durante los días 8, 9 y 10 de julio de 2009, se realizó en Bogotá, Colombia, el III congreso internacional denominado “La Educación Técnica, Tecnológi- ca y de Ingeniería (ETTI) ante la crisis global” -incidencia en los ámbitos social, económico, ambiental y educativo-, evento académico organizado por la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital “Francisco José de Caldas”, el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico –ITSA- y el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional -ITFIP- del Espinal (Tolima).
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Segura bonilla, Edisson David, Mary Anne Cortés Lozano, Diana Carolina Londoño Cubillos, and Lady Smith Moreno Mosquera. "E-learning en la educación contable y financiera." INVESTICGA: Revista de Investigación en Gestión Administrativa y Ciencias de la Información 5 (January 11, 2022): 59–70. http://dx.doi.org/10.23850/25907662.3957.

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Abstract:
El desarrollo de la sociedad actual conlleva interrelaciones e intercambios permanentes de información, conocimientos yrecursos. La educación en el marco de la revolución tecnológica necesita la consolidación e innovación de los procesos einstrumentos, logrando asi el desarrollo de capacidades a habilidades TIC, es por ello, que para robustecer el equipajeeducativo del área técnica en los programas académicos de la Coordinación de Contabilidad, Finanzas e Impuestos del Centro de Servicios Financieros se pensó que al fortalecer el proceso formativo mediante una plataforma tecnológica contable s
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Caicedo Suárez, Eduar, José Faustín Mena Palacios, Lucy Marisol Rentería Mosquera, Elizabeth Gómez Yepes, and Deiner Mena Waldo. "El papel de la tecnología en la calidad de la educación en regiones Afrocolombianas vulnerables." Revista Boletín Redipe 14, no. 2 (2025): 212–26. https://doi.org/10.36260/6mdt7p85.

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Abstract:
El artículo determina la incidencia de la tecnología en la calidad educativa en Instituciones Educativas vulnerables del Chocó. El paradigma es socio-crítico, enfoque mixto y de tipo descriptivo. La población está conformada por estudiantes, docentes, funcionarios de las secretarías de educación e investigadores. Los métodos incluyen: revisión bibliográfica, histórico-lógico, analítico-sintético, inductivodeductivo, encuestas en Google Forms y la estadística. Los resultados muestran que la infraestructura tecnológica es deficiente, los materiales con mayor presencia son: computadores, televiso
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Mendoza-González, Ricardo, Juan Tovar-Luevano, and Rafael Portillo-Rosales. "Estableciendo la unidad de atención a la accesibilidad digital en el Tecnológico Nacional de México / IT Aguascalientes." Cátedra 5, no. 1 (2022): 106–18. http://dx.doi.org/10.29166/catedra.v5i1.3293.

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Abstract:
El objetivo de este trabajo fue presentar el conjunto de servicios básicos de la Unidad de Atención a la Accesibilidad Digital del Tecnológico Nacional de México / IT Aguascalientes (TecNM/ITA), así como su integración inicial a la estructura orgánica de la institución. Dichas acciones se llevaron a cabo en el marco del proyecto “Asistencia tecnológica a la accesibilidad en la Educación Superior Virtual, EduTech”, número de registro: 609785-EPP-1-2019-1-ES-EPPKA2-CBHE-JP, cofinanciado por el programa ERASMUS+ de la Unión Europea. En este sentido, se enfatizó la implementación de los resultados
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Dissertations / Theses on the topic "Educación tecnológica"

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Bernui, Aparicio Ruth Francesca, Luna María Elizabeth Espinoza, Hazama José Luis Kanematsu, and Sánchez Pamela Vanessa Palma. "Planeamiento estratégico de la educación superior tecnológica privada." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8266.

Full text
Abstract:
xiv, 164 p. : il. ; 30 cm.<br>La Educación Superior Tecnológica en el Perú tiene como propósito la formación de personas en los campos de la ciencia, la tecnología, y las artes, permitiendo así que los jóvenes logren desarrollarse individual y socialmente dentro de un entorno laboral que contribuya con el crecimiento sostenible del país. En este sentido, es un sector que tiene impacto en el bienestar de la población peruana. El presente documento examina la situación actual de las instituciones superiores tecnológicas privadas y reconoce la necesidad de establecer una reforma educativa que pe
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Jiménez, Acevedo Humberto. "Caracterización de la educación técnica de nivel superior en Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/129849.

Full text
Abstract:
Semianrio para optar al título de Ingeniero Comercial, Mención Economía<br>La educación superior en Chile ha experimentado una explosiva expansión durante las últimas décadas en términos de matrícula. De igual forma, la trayectoria de instituciones, financiamiento e institucionalidad del sector ha cambiado en el tiempo. Sin embargo, distinguiendo por tipo de educación que se imparte existen diferencias considerables. En particular, en este trabajo se realiza una caracterización de la educación técnica superior en Chile. A través de análisis estadístico, se presenta la situación de distintas v
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Pardo, Molero Juan Luis. "Estado situacional al 2011 de la capacidad de gestión de actividades y proyectos productivos en centros de educación técnico productiva (CETPRO) salesianos, ubicados en los departamentos de Arequipa, Huancayo, Lima y Piura." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4993.

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Abstract:
El presente estudio tiene como propósito aportar a cubrir la necesidad que tiene la Congregación Salesiana del Perú de conocer, de una manera general, cómo se vienen gestionando actualmente en sus Centros de Educación Técnico Productiva- CETPRO, ubicados en los departamentos de Arequipa, Huancayo, Lima y Piura, las actividades y proyectos productivos, en qué medida estos vienen apoyando a la gestión pedagógica para la consolidación de capacidades terminales en sus estudiantes de manera que se aseguren mejoras en su nivel de empleabilidad y asimismo conocer si se logran aportes a la autososteni
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Donoso, Traverso Gonzalo Fernando. "Educación Superior Técnico Profesional: Acción del Estado hacia el marco de la Reforma a la Educación Superior." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/144720.

Full text
Abstract:
Magíster en Gestión y Políticas Públicas<br>La Educación Superior Técnico Profesional es considerada, desde 1981, como parte de la educación terciaria. Su desarrollo es fundamental para avanzar hacia un mejor país, tanto en términos materiales como sociales. Las acciones del Estado para con esta modalidad educativa históricamente han sido deficitarias, es por ello que en base al análisis de corrientes múltiples elaborado por Kingdon (2003) a la teorización de la decisión y no decisión de Bachrach & Baratz (1963) y a la línea analítica de problemas malditos (Head &Alford, 2008; Hummel, 1981; In
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Muñoz, Maldonado Guadalupe Hilda. "La evaluación del aprendizaje que aplican los docentes ingenieros en un Instituto de Educación Superior Técnica del Callao, desde las racionalidades curriculares." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12182.

Full text
Abstract:
La evaluación del aprendizaje se viene incorporando al proceso de enseñanza y aprendizaje tomando un rol protagónico para la formación de profesionales en la Educación Superior. En este nivel de educación la mayoría de los docentes no son educadores, sino profesionales de otras especialidades, quienes incursionan en la docencia y mediante su práctica educativa van desarrollando competencias docentes en su afán por brindar una formación óptima a sus estudiantes; incluidas competencias para evaluar el aprendizaje, acorde a la naturaleza de su especialidad. La motivación del estudio estuvo
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Sanhueza, de la Cruz José Miguel. "Instituciones de educación en un contexto de mercado: el caso de la educación superior técnico-profesional en Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133257.

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Abstract:
Magíster en Gestión y Políticas Públicas<br>El presente estudio tiene por objeto caracterizar las tendencias recientes en el mercado de los Institutos Profesionales (IP) y Centros de Formación Técnica (CFT), identificando sus principales diferencias respecto a los resultados teóricamente esperables en un modelo de mercado competitivo. La relevancia de dicho ejercicio se ancla en el carácter paradigmático que posee la Educación Superior Técnico-Profesional (ESTP) respecto al proceso de mercadización experimentado por el sistema educativo chileno en general durante las últimas décadas. La inves
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Pámies, García María Antónia. "La identidad docente de profesores de Educación Superior Tecnológica sin formación inicial en educación, a partir de los incidentes críticos ocurridos en su práctica." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12306.

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Abstract:
La presente investigación ha tenido como objetivo analizar cómo construyen la identidad docente profesores sin formación inicial en educación a partir de los incidentes críticos ocurridos en la práctica. Para ello se indagó acerca de la caracterización que los docentes realizan de su identidad a partir de la formación inicial y las diferentes etapas de su profesión, los roles que adoptan en la práctica y las concepciones, estrategias y emociones entorno a los procesos de enseñanza aprendizaje. Se exploró, a partir de los incidentes críticos que ocurren en su práctica, los cambios en las
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Peralta, Carrasco Claudia. "Significaciones que Otorgan a la Formación y Participación Ciudadana Estudiantes de 3º y 4º año de Enseñanza Media en un Liceo Técnico- Profesional de la Región Metropolitana." Tesis, Universidad de Chile, 2015. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145473.

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Abstract:
Magíster en Educación Mención Currículo y Comunidad Educativa<br>En los establecimientos educacionales, la formación y participación ciudadana tiene un rol fundamental en la promoción de instancias que promuevan el ejercicio de la ciudadanía y prácticas de participación democráticas. De allí la necesidad que, la escuela propicie el diálogo, la reflexión, el debate, la expresión de opiniones e ideas, el desarrollo de habilidades sociales, que permitan el desarrollo de un ciudadano activo, critico, participativo, reflexivo capaz de construir con otros un sentido de comunidad. Este nuevo pa
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Charre, Montoya Alejandro. "Aplicación del método de proyectos productivos como estrategia didáctica en la formación técnica en una IE de EBR de Lima-Norte." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4819.

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Abstract:
Diversos estudios resaltan el valor del método de proyectos productivos (MPP), caracterizado por el aprender produciendo bienes y servicios que demandan los consumidores, como medio para lograr aprendizajes con el fin de lograr la inserción laboral de los estudiantes. Un aspecto central del MPP es su aplicación por los docentes en el proceso educativo de las especialidades técnicas. El presente estudio tuvo como objetivo responder a la pregunta de investigación ¿Cómo aplican los docentes de formación técnica los Procesos Didácticos del Método de Proyectos Productivos (PDMPP) en una IE de Lima
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Quispe, Vargas Catalina Francisca. "Teorías implícitas de docentes sobre el diseño de módulos formativos en la educación técnico productiva." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6661.

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Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo describir las teorías implícitas de los docentes que guían el proceso del diseño de módulos formativos en el ciclo básico de la Educación Técnico Productiva [ETP] en un Centro de Educación Técnico-Productiva (CETPRO) público del cono este de Lima. Y dar respuesta al problema de investigación: ¿Cuáles son las teorías implícitas de los docentes que guían el proceso del diseño de módulos formativos en el ciclo básico de la ETP en un CETPRO público del cono este de Lima? Todo ello enmarcado en el paradigma del pensamiento y toma de decisiones de
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Books on the topic "Educación tecnológica"

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Castro, Eduardo Peñalosa, and Sandra Castañeda Figueiras. Derivación tecnológica en apoyo a la agencia académica en educación superior. Universidad Autónoma Metropolitana, 2018.

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Corvalán, Javier. Educación técnica superior en Chile: Reflexiones sobre nuevas políticas. Ministerio de Planificación y Cooperación, Unidad de Estudios Prospectivos, 2000.

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Universidad Tecnológica Nacional (Buenos Aires, Argentina), International Labour Organisation, and Friedrich-Ebert-Stiftung, eds. Educación y capacitación de los trabajadores: Seminario organizado por la Universidad Tecnológica Nacional, la Fundación Friedrich Ebert y la Organización Internacional del Trabajo. La Universidad, 1990.

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Peru) Seminario Taller Internacional sobre Prevención y Atención de Desastres en la Educación ( 2004 Lima. Nuevas perspectivas en la investigación científica y tecnológica para la prevención y atención de desastres: Memoria del Seminario Taller Internacional sobre Prevención y Atención de Desastres en la Educación, Lima, Perú, Noviembre 2004. ITDG, 2005.

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Sarmiento, Sonia Cristina Gamboa. Creatividad y entornos virtuales de aprendizaje. Universidad Pedagógica Nacional, 2004.

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Castañeda, José Marduk Sánchez. Educación media técnica de calidad: Propuesta propedéutica. ITM, 2004.

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Guzmán Rivera, Angélica María, ed. Lasallismo y educación. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-43-7.

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Abstract:
Esta obra emergió de las interacciones y disertaciones que ocurrieron en el marco del II Simposio Internacional y V Institucional de Experiencias Docentes; evento que se realiza de manera periódica en la Universidad de La Salle y que convoca intercambios a partir de las practices pedagógicas de los docentes lasallistas de diferentes niveles escolares y de diversos territorios. Los capítulos le permitirán al lector aproximarse a rutas didácticas novedosas que ilustran las estrategias que diseñan los docentes con el propósito de innovar y cautivar a los estudiantes. Narrativas, vivencias, experi
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Zavala, Ramiro León. Panorama histórico de la educación técnica en Tijuana, B.C., 1939-1986. Instituto Tecnológico de Tijuana, 1986.

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Zapata Jiménez, Myriam Alba, ed. Prácticas, saberes y mediaciones de la educación rural en Colombia. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2018. http://dx.doi.org/10.19052/238237208.

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Abstract:
Analiza las prácticas educativas rurales con la intención de rescatar saberes, mediaciones y aprendizajes, más allá de los contenidos curriculares, en tres ejes: 1) la internacionalización de las políticas públicas y su incidencia en los contextos rurales; 2) las prácticas pedagógicas y didácticas en etnoeducación y 3) las mediaciones tecnológicas en lo rural.
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Fernández, Jorge Max. INTEC: Un caso de innovación en la educación superior dominicana. Instituto Tecnológico de Santo Domingo, 1999.

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Book chapters on the topic "Educación tecnológica"

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Batanero, José Mª Fernández, and Pedro José Arrifano Tadeu. "Capacitación tecnológica docente y discapacidad." In Educación inclusiva. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv153k3m3.10.

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"Referentes para pensar la educación en tecnología y la formación tecnológica." In Tecnología, Sociedad y Educación: perspectivas interdisciplinares en torno a las TIC desde el campo social educativo. Universidad Santiago de cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147379.3.

Full text
Abstract:
Los procesos de cambio científico, tecnológico, social, cultural y económico han generado hoy grandes demandas a la educación superior. Este hecho ha planteado la necesidad de transformaciones sustantivas en su organización y funcionamiento, y la generación de nuevas respuestas formativas e investigativas, que las instituciones de Educación Superior deben acometer, si aspiran a cumplir con responsabilidad su compromiso social de favorecer el acceso a una mayor población estudiantil, y perfilan su interés de posicionarse en el campo académico nacional e internacional, especialmente hoy, cuando
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Mejía Ruiz, Sandra Milena, and Carolina Vargas Vanegas. "Capítulo XI: La Generación Cristal y su sensibilidad por las causas sociales." In Cultivando el conocimiento: investigación formativa para el futuro de Risaralda. Universidad Católica de Pereira, 2025. https://doi.org/10.31908/eucp.90.c775.

Full text
Abstract:
La Generación Cristal se caracteriza por su sensibilidad y dificultad para comunicarse, siendo a menudo incomprendida, nacidos en una era de rápidos cambios tecnológicos, estos jóvenes enfrentan desafíos únicos debido a la omnipresencia de Internet y las redes sociales. Este estudio investiga los factores que afectan a esta generación, utilizando encuestas a padres y jóvenes para entender sus perspectivas. Se destaca que los jóvenes son sensibles y enfrentan problemas como el bullying y la sobrecarga de información, mientras que los padres a menudo luchan por comprender estos cambios tecnológi
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Sicán Ruano, Rubén Amalekí. "Tecnología en la educación moderna." In Ser, conocer y hacer: una aproximación científica a la realidad social Tomo VII. Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, 2024. http://dx.doi.org/10.46954/librosfahusac.32.c86.

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Abstract:
PROBLEMA: La tecnología avanza constantemente y de esta forma el ser humano realiza cambios en su vida, en el ámbito educativo no es la excepción ya que muchos avances tecnológicos se utilizan en los procesos de enseñanza lo que permite la mejora educativa. Para determinar como la educación ha cambiado a través de la tecnología y explorar los desafíos que esto conlleva. MÉTODO: Se realizó una revisión bibliográfica de artículos científicos publicados a partir del 2016 utilizando el paradigma constructivista, se consultaron 40 artículos y se extrajeron datos de 15 de estos. RESULTADOS: Se evide
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Morales Castañeda, Carmen Alicia, and Julio Antonio Turcios Pérez. "Complejidad, Globalización, Tecnología y Educación." In Tejiendo conexiones: complejidad, globalización, tecnología y educación. Centro Universitario de Oriente, 2023. http://dx.doi.org/10.36314/libroscunori.19.c38.

Full text
Abstract:
PROBLEMA: ¿Cómo utilizar la complejidad y la transdisciplinariedad para abordar temas desde una perspectiva global y la tecnológica en la educación? OBJETIVO: Describir la importancia del abordaje de la educación y la investigación a través de la complejidad y la transdisciplinariedad. MÉTODO:Con el análisis de documentos, libros y artículos científicos, se presentan las características de la complejidad y la transdisciplinariedad, y se analiza de forma integradora, los elementos básicos para reflexionar y analizar acerca de su aplicación, como un método de investigación en la educación. RESUL
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Micán, Édgar Olmedo Cruz. "Tendencias en la educación:." In Educación intercultural, paz, inclusión tecnológica, ciencia y sociedad. Ediciones USTA, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2kg14tz.10.

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Alonso Calpeño, Mariela Juana, Mariana Natalia Ibarra Bonilla, and Guadalupe Gabriela Bárcena Vicuña. "Marco de trabajo para desarrollar tecnologías en la educación superior." In Solución a problemas emergentes desde un enfoque multidisciplinario. Ediciones Comunicación Científica, 2025. https://doi.org/10.52501/cc.268.06.

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Abstract:
Las instituciones de educación superior (IES) en México desempeñan un rol activo en la generación y transferencia de tecnología. Sin embargo, el proceso de transferencia tecnológica (TT) enfrenta importantes desafíos, como las restricciones económicas y una desconexión entre los procesos de investigación y las demandas del mercado. Esta situación lleva a que los desarrollos tecnológicos generados se encuentren en etapas iniciales y sin una proyección clara de su viabilidad comercial. Este estudio aborda específicamente esta problemática y propone un marco de trabajo que oriente de manera siste
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Valiente, José Andrés Cortés, and María Isabel Ruiz Segarra. "INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDUCACIÓN TÉCNICA-TECNOLÓGICA:." In Actas del XI Congreso Internacional de Psicología y Educación. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.5076229.50.

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Ruiz Velazco Sánchez, Enrique. "El pensamiento computacional en educación digital." In Educación, conocimiento e innovación. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2023. http://dx.doi.org/10.22201/ch.9786073075077e.2023.c10.

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Abstract:
Consideramos que hoy en día es fundamental para cualquier persona acceder a una formación tecnológica de base en educación digital, que le permita saber usar la tecnología para comunicarse; navegar en la web sin naufragar; ser parte activa de las redes de juegos en línea; conocer el diseño de los sistemas informáticos; el funcionamiento de un robot; cómo se hacen las cosas; cómo deben analizarse, y, sobre todo, ser realmente críticos y creativos. Lo anterior implica aprender a pensar computacionalmente. Esto es, desarrollar las habilidades, los conocimientos y las disposiciones mentales asocia
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Quintero Rojas, Bilma Katherine, Alfredo Sebastián Acosta Bermeo, and Yeison Sánchez Plazas. "Procesos formativos de los estudiantes de administración financiera a través del uso de las TICs." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XI. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2020vol.xi.13.

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Abstract:
La sociedad actual se viene caracterizando por los constantes cambios en los que la tecnología es el principal aportante a dichas transformaciones. La portabilidad de dispositivos inteligentes y el acceso cada vez más libre al internet, generan un cambio en la dinámica social de hoy en día. En respuesta a esta sociedad cambiante nuevas habilidades son demandadas, así como otras requieren de actualizaciones. Estas habilidades son globales y traspasan diferentes ámbitos que van desde lo social, cultural, económicos, educativos, hasta laborales, con un alto grado de incidencia tecnológica lo que
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Conference papers on the topic "Educación tecnológica"

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Álvarez, Ulises Medina, Monserrat Pérez Carvajal, and Karina Méndez Contreras. "Derecho Fundamental a la Educación en la Generación Z: Inteligencia Artificial y Nuevos Desafíos Tecnológicos." In 2025 Institute for the Future of Education Conference (IFE). IEEE, 2025. https://doi.org/10.1109/ife63672.2025.11025059.

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Castillo Rosas, Adriana, Gaudencio Lucas Bravo, and José López Muñoz. "Fortalecimiento del pensamiento crítico de los actores, líderes y educadores del Tecnológico Nacional de México." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.4052.

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Abstract:
El Tecnológico Nacional de México (TecNM), es una institución de educación superior pública responsable de la formación de más de seiscientos mil estudiantes en áreas científicas, tecnológicas, y administrativas, quienes contribuyen al desarrollo económico, social y cultural el país. Los 256 Institutos Tecnológicos y Centros de investigación que lo conforman, hoy se asumen como actores centrales en la consolidación de una sociedad mexicana más justa y equitativa, a partir de un nuevo horizonte pedagógico donde la formación integral del ser humano se antepone al adiestramiento irreflexivo. El M
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Triana Arévalo, Adela Marcela, John Eduard Gómez Bohórquez, and Juan Sebastián Ávila Forero. "Red de Tecnoparques del Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA - Colombia. Una mirada desde la línea de ingeniería y diseño nodo Bogotá." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8600.

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Abstract:
El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA (Sena.edu.co, 2018) es una institución pública colombiana que ofrece programas de formación complementaria y titulada.​ Enfatiza su misión en la capacitación técnica del recurso humano; formando personas para vincularlas al mercado laboral​ y realiza actividades de desarrollo empresarial, comunitario y tecnológico. Los Tecnoparques SENA, (Tecnoparque.sena.edu.co, 2018) son un programa de innovación tecnológica dirigida a todos los Colombianos, que actúa como acelerador para el desarrollo de proyectos de I+D+i materializados en prototipos funcionales en
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Llamosa Villalba, Ricardo. "EDUCACIÓN SITUADA, INVERTIDA, ORIENTADA, DISRUPTIVA, MIXTA Y LIGADA - ENSITIO DISIMIL 2.0." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1577.

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Abstract:
Considerando el entorno político, económico, cultural, artístico, educativo, ecológico, jurídico, y, científico, sociotécnico y tecnológico, de la ingeniería y sus operaciones, este artículo presenta el manifiesto "ENSITIO DISÍMIL", en el que se sugieren mejoras a las prácticas educativas con dinámicas reales aplicadas, para lograr satisfacción, internalización y trascendencia, a través de plataformas ecosistémicas multidisciplinares de la web, para que los educadores, mentores, asesores, consultores, aprendices e interesados, comprendan mejor los problemas situacionales, y así, sea posible pr
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Aparicio Pico, Lilia Edith, and Patrick Francois Tarquino Aparicio. "TELESALUD UN MODELO DE CONVERGENCIA ENTRE TECNOLOGÍA, MEDICINA Y EDUCACIÓN." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.813.

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Abstract:
Este trabajo muestra un modelo de convergencia de integración pedagógica, científico-tecnológica y de condiciones y variables sociales de los servicios médicos que facilitan el mejoramiento de la calidad de los servicios médicos. Entre los retos actuales para dar respuesta a las necesidades de atención a la población para garantizar educación y salud, en un ambiente heterogéneo de condiciones demográficas, tecnológicas y sociales, es importante analizar la convergencia entre las ciencias de la Educación, las Ciencias de la Salud y las Ciencias Técnicas. Por esta razón este trabajo plantea los
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Rueda-Gómez, Karol Lisette, and Luis Rodríguez-Muñiz. "Estrategia tecnológica para nivelar los presaberes matemáticos en la educación superior." In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11979.

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Abstract:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) permiten utilizar en el ámbito educativo espacios digitales que poseen metodologías innovadoras y creativas para potenciar el aprendizaje de los estudiantes en diferentes áreas del conocimiento. De otro lado, las altas tasas de deserción y repetición en las asignaturas del área de matemáticas en los primeros semestres académicos de la educación superior evidencian, entre otras posibles causas, el bache formativo en los presaberes matemáticos de los estudiantes de nuevo ingreso. El objetivo de este estudio es implementar una prueba pilot
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Molina-Vásquez, Ruth. "Entornos personalizados de aprendizaje: estrategia pedagógica y tecnológica para la educación virtual." In IN-RED 2022: VIII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2022. http://dx.doi.org/10.4995/inred2022.2022.15841.

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Abstract:
Esta ponencia presenta una experiencia de innovación pedagógica y didáctica que se fundamenta en la necesidad de contar con espacios virtuales de formación que atiendan las necesidades e intereses de aprendizaje de estudiantes de un programa posgradual de maestría, que se realiza con metodología virtual. Basado en las características del aprendizaje en red y los entornos personalizados de aprendizaje -PLE-, la experiencia busca plantear un modelo de diseño de este tipo de entornos -que incluye condiciones iniciales, orientaciones para su desarrollo, estrategias y componentes-, implementarlo y
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Restrepo, Luz, Wilson Arenas Valencia, and Jennifer Alejandra Gaviria Pérez. "Calidad y excelencia académica en la formación profesional integral desde comunidades de aprendizaje." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2470.

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Abstract:
El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira en su compromiso con la sociedad, de formar profesionales integrales que cumplan con las competencias requeridas por las nuevas dinámicas del entorno organizacional y social, realizó un proceso de renovación curricular a través de la conformación de comunidades de aprendizaje con carácter multidisciplinar que permitieron consolidar los aspectos curriculares para un programa pertinente. Es así como desde las comunidades de aprendizaje se realizó una revisión total de los aspectos curriculares, buscando a través de est
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Hernández López, David Alonso. "Innovación tecnológica sistemática mediante TRIZ en las instituciones de educación superior de Medellín." In II Simposio de Investigación Uniremington. Fondo Editorial Remington, 2017. http://dx.doi.org/10.22209/msiu.n2a01.

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Paiva, Thamiris, and Juliana Silva. "Meninas na educação profissional e tecnológica: caminhos, vivências e sonhos contados em um podcast." In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. Ediciones Universidad de Salamanca, 2023. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0321217226.

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Reports on the topic "Educación tecnológica"

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Abarca González, Jacqueline. Agenda de Investigación de Facultad de Educación. Universidad Autónoma de Chile, 2023. http://dx.doi.org/10.32457/12728/10293202381.

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Abstract:
La Agenda de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile se establece como un marco estratégico diseñado para orientar la investigación, la innovación y la generación de conocimiento en el ámbito de la educación. Esta agenda se fundamenta en una visión integral que busca no solo avanzar en el conocimiento científico y tecnológico, sino también en responder a las necesidades de la sociedad y los desafíos globales actuales. A través de un proceso participativo y colaborativo con la comunidad académica, esta agenda identifica áreas prioritarias de investigación q
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BLANCO VEGA, MARIA DE JESUS, Sandra Milena Rincón Infante, and Francy Milena Ladino Calderón. APRENDIZAJE ESTRATÉGICO EN LA MEDIACIÓN TECNOLÓGICA DE LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN. IberAm, 2021. http://dx.doi.org/10.33881/ibr0001.

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Abstract:
En un mundo cada vez más globalizado, las interacciones comunicativas de gran parte de la población se encuentran mediadas por recursos tecnológicos que permiten acercar la realidad propia con la de culturas y contextos diferentes, en ambientes en los que la distancia ya no es una limitante. Estas nuevas dinámicas sociales moldean los recursos para el aprendizaje, ofreciendo oportunidades de experimentación de la realidad que hace algunos años no existían, lo que ofrece distintas posibilidades de enseñar y de aprender en interrelaciones que normalmente han sido mediadas por el conocimiento y e
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Martínez Rodriguez, Fernando, and Pablo Emilio Góngora Tafur. Integración de las TIC en educación técnica, tecnológica y de ingeniería, una alternativa para los docentes de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, frente al cambio de paradigmas educativos. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2019. http://dx.doi.org/10.55411/2023.27.

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Abstract:
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), hoy día hacen parte de la cotidianidad en el diario vivir del ser humano; éstas han atravesado todos los ámbitos, incluyendo los espacios educativos. Las TIC, en la actualidad son una herramienta clave en los distintos procesos educativos que desarrollan los docentes, pero en reiteradas oportunidades esta integración presenta falencias desde lo pedagógico, didáctico, de diseño instruccional y desde lo técnico (Martínez-Rodríguez, 2017). Surge entonces la pregunta: ¿Cómo integran las TIC los docentes de la Escuela Tecnológica Instituto
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Vargas Leal, Viviana Marcela, Martha Cervantes Díaz, and Sergio Alejandro Idárraga-Ortiz. Estudio de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva como apoyo de la propuesta de creación de un programa de maestría en educación en la universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. Universidad Santo Tomás, 2023. http://dx.doi.org/10.15332/li.lib.2023.000008.

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Abstract:
El informe presenta una propuesta para crear un programa de maestría en educación en la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga. En él se realiza un análisis bibliométrico de la producción asociada con programas de Maestría en Educación, así como una revisión de las capacidades nacionales en el área de educación. El estudio se realizó siguiendo la metodología propuesta por la Norma Española UNE 166066 (2018) y se emplearon herramientas bibliométricas y cienciométricas para evaluar las tendencias de investigación en diferentes áreas de conocimiento. El estudio incluye un análisis de las
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Toro, Jorge, ed. El papel del SENA y del sector de educación técnica y tecnológica en el ajuste de la oferta y demanda de habilidades en el mercado de trabajo de Colombia. Banco de la República, 2024. http://dx.doi.org/10.32468/blog15042024.

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Abstract:
El descalce entre las habilidades de los trabajadores y las necesidades de las empresas es un problema que afecta la eficiencia de los mercados laborales en los países en desarrollo. El sector de educación vocacional, la educación técnica y tecnológica y la certificación de habilidades, son mecanismos de ajuste de este desbalance. Dos documentos recientes de investigación publicados en la serie Borradores de economía del Banco de la República dan luces sobre su funcionamiento.
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Castro Salgado, José William, and Nathaly Johanna Acero López. 2024 - 2050 Estudio de vigilancia estratégica inteligencia competitiva. Universidad Militar Nueva Granada, 2024. https://doi.org/10.18359/docinst.7624.

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Abstract:
El estudio de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva (VT&amp;IC) para la vigencia 2024 resulta de utilidad para poder identificar áreas de mayor producción académica institucional, así como oportunidades potenciales para aprovechar las capacidades institucionales frente a retos importantes de la educación superior en el nivel de país. Igualmente, permite identificar algunos clústeres de tendencias, en el marco de temas de interés institucional que se han identificado previamente como resultado de la actualización del direccionamiento estratégico institucional y el Plan de Desarrollo
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Cano Cuevas, Diego Fernando, and Alejandra Cerón Rincón. La educación en emprendimiento: una herramienta necesaria para la construcción de paz en Colombia. Universidad Militar Nueva Granada, 2024. http://dx.doi.org/10.18359/cienab7554.

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Abstract:
El desarrollo económico contemporáneo se ha caracterizado por la incorporación de nuevas perspectivas centradas en el emprendimiento y la innovación, para potencializar la participación y el bienestar de la sociedad en general. Conocer y aplicar estas tendencias desde los sistemas educativos y, en particular, los de educación superior, resultan acciones clave para el crecimiento económico y humano de los países. En el contexto de Colombia, la construcción de un acuerdo de paz que permita transitar a la sociedad hacia una etapa de postconflicto requiere como soporte, una educación en emprendimi
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Arias Ortiz, Elena, Yyannu Cruz-Aguayo, and María Fernanda Prada. Abierta configuration options El futuro del trabajo en América Latina y el Caribe: ¿cuáles son las tendencias en educación postsecundaria? Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003878.

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Abstract:
La transformación tecnológica está redefiniendo la demanda de habilidades en el mercado de trabajo. Como resultado, cada vez es más necesario flexibilizar y agilizar los sistemas de formación. Este fenómeno ha derivado en el surgimiento de nuevas alternativas a en el mercado de la educación postsecundaria, incluyendo los cursos masivos abiertos en línea o MOOCs, las universidades corporativas y los bootcamps, entre otras. Aunado a esto, la pandemia del COVID-19 también ha tenido importantes consecuencias en la formación de habilidades. La crisis ha impactado de forma negativa en la matrícula d
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Reyes Castro, Ariel Alfonso, Angie Paola Pirazan Londoño, and Juan Carlos Laverde Bernal. Elementos que considerar desde la educación media, técnica, tecnológica y profesional para el diseño de estrategias en la política de juventudes para la inserción laboral dentro del municipio de Sutatausa. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.6933.

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Abstract:
La política pública de juventud es una herramienta que facilita la gestión de los territorios en la medida que contiene directrices a corto mediano y largo plazo que permiten transformar las condiciones sociales que frenan el desarrollo de la juventud en un territorio, una región o un contexto específico. su propósito se enfoca en eliminar los obstáculos que pueden incidir en la construcción de un proyecto de vida en personas entre los 14 y 28 años. su desarrollo es vital porque en Colombia los jóvenes representan cerca del 24% de la población. razón por la cual son el soporte y el sustento de
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Idárraga-Ortiz, Sergio Alejandro, Martha Cervantes Díaz, and Viviana Marcela Vargas Leal. Modalidades y tecnologías de enseñanza en la educación superior: ejercicio cienciométrico y de minería de texto. Universidad Santo Tomás, 2023. http://dx.doi.org/10.15332/li.ivt.2023.000019.

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Abstract:
En la actualidad, las Instituciones de Educación Superior (IES) asumen un importante reto en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en especial con relación al objetivo 4 denominado Educación de Calidad; para que la oferta educativa de las IES sea oportuna y responda a las necesidades del entorno es necesario adoptar las nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje y las nuevas tecnologías que impulsen una reforma educativa que propenda por la promoción del conocimiento en las nuevas realidades. En Colombia, las instituciones de educación superior compiten con la oferta nacional e
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