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Dissertations / Theses on the topic 'Éducation et État – Tunisie'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 18 February 2022

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Madi, Lahcen. "La politique éducative au Maroc et en Tunisie : étude comparée des objectifs de l'enseignement primaire (1956-1984)." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H059.

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Abstract:
Le but de notre travail est l'étude des objectifs assignés à l'enseignement primaire au Maroc et en Tunisie depuis leur indépendance (1956) jusqu'en 1984. Il s'agit d'élaborer une étude comparative sur l'évolution des quatre piliers qui constituent la doctrine éducative de l'enseignement primaire dans ces deux pays : l'arabisation de l'enseignement, sa généralisation, son unification et la formation du personnel enseignant. Notre corpus est divers: discours officiels, les plans de développement, des données statistiques. . Etc. . . Dans notre analyse nous avons utilisé deux outils méthodologiq
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Ben, Abdelkrim Amine. "L'essai entre théorie et pratique : de l'enseignement de l'argumentation à la pédagogie de la citoyenneté dans le système éducatif tunisien." Paris 3, 2005. http://www.theses.fr/2005PA030015.

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Abstract:
Comme genre scolaire, l'essai reste peu et mal exploité. L'hétérogénéité du genre ainsi que sa pratique libre par les essayistes, depuis Montaigne et au fil des siècles, expliquent certes la difficulté de sa théorisation et, partant, sa mise en œuvre didactique. Cela ne justifie pas, pour autant, les jugements de valeur négatifs quant à son caractère réfractaire à tout classement. Le fait qu'un tel genre soit enseigné, depuis la réforme du système éducatif tunisien de 1991, à la fois en lecture et en expression écrite dans le cycle secondaire et, plus particulièrement, en classe terminale cons
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Frini, Olfa. "Éducation, fécondité et croissance économique en Tunisie." Thesis, Cergy-Pontoise, 2010. http://www.theses.fr/2010CERG0472.

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Abstract:
L'Homme est le bénéficiaire ultime et l'intrant essentiel du développement et de la croissance. Le capital humain identifié comme moteur de la croissance économique est fortement lié à la variable démographique. L'institution familiale par ses décisions de fécondité et d'investissement en éducation de ses membres est un préambule pour la formation du capital humain. L'intérêt est porté, alors, à l'interaction entre la quantité et la qualité de l'Homme. Notre étude de la croissance économique est conduite par l'analyse de la fécondité comme variable de croissance économique. Elle cherche à déga
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Kerrou, Mohamed. "La fondation du nouvel état en Tunisie." Toulouse 1, 1987. http://www.theses.fr/1987TOU10035.

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Abstract:
Le nouvel état tunisien qui succéda au protectorat français est un état princier. Il a acquis autorité sur les hommes par l'usage des armes et des lois, ce qui lui assura stabilité et gloire. Cependant, la gloire collective céda vite la place à la gloire personnelle, d'où la rupture du "temps machiavélien" et le retour du "temps khaldounien" caracterisé par l'extériorité de l'état vis à vis de la société. Le but de la recherche est de vérifier cette hypothèse en analysant le rôle central du prince, les procédés de la lutte, les réformes introduites ainsi que la gloire et son accaparement par l
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Kermani, Monia. "Etat, modernité et légitimité : de l'Etat traditionnel au nouvel Etat, l'exemple tunisien." Lille 2, 2003. http://www.theses.fr/2003LIL20015.

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Abstract:
Longtemps tenue pour un archétype de développement harmonieux servant à comprendre le processus entier de la modernisation, la Tunisie avait bénéficié de tous les préjugés favorables, jusqu'au moment où sa trajectoire historique allait accoucher du " retour au sacré ". Pourquoi la modernisation de l'Etat ne s'est-elle pas réalisée ? Où se situent les défaillances dans ce processus réformateur conduit à travers un siècle ? En guise de réponse à cette lourde problématique on peut affirmer que si en Tunisie le processus de la Nahda (renaissance) n'a pas généré l'institutionnalisation du pouvoir e
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Ren, Chuan-Rong. "Les politiques d'éducation en France et en Europe : pertinence pour la Chine." Toulouse 1, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU10007.

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Abstract:
Analyse des politiques d'éducation sur l'évolution technologique omniprésente et l'interdépendance croissante de la France et des pays européens qui contribuent à l'activité économique et à façonner notre vie quotidienne. D'où l'importance grandissante de l'apprentissage au long de la vie. Dans quelle mesure les pays ont-ils progressé dans sa mise en oeuvre ? Qui sont les laissés-pour-compte et pourquoi le sont-ils ? Comment l'école pourrait-elle évoluer pour combler les écarts existants ? Ces questions, et bien d'autres, sont étudiées dans cette thèse. Les politiques d'éducation en France ou
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Khemiri, Rim. "L'enseignement supérieur en comptabilité : enjeux et perspectives pour la profession comptable : cas de la Tunisie." Thesis, Toulouse 1, 2012. http://www.theses.fr/2012TOU10046.

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Abstract:
Une des problématiques centrales dans le fonctionnement et l'entretien d’une profession est la façon dont les individus sont préparés à devenir des professionnels. L’arrivée de certains facteurs comme la technologie et la mondialisation a engendré des changements fondamentaux dans la pratique des affaires et a fait apparaitre de nouveaux besoins que la profession comptable doit satisfaire. L’enseignement de la comptabilité se doit donc d’évoluer continuellement afin de préparer au mieux les futurs professionnels à ces nouvelles exigences. Dans le cadre de ce travail, nous mobiliserons l’approc
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Garci, Jalel. "Handicap social, handicap physique et stratégies de l'éducation : le cas de la France et de la Tunisie." Bordeaux 2, 1996. http://www.theses.fr/1996BOR21008.

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Maaroufi, Salem. "Langue d'origine et identité culturelle : étude comparative entre l'Algérie et la Tunisie." Amiens, 2004. http://www.theses.fr/2004AMIE0014.

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10

Ben, Chaâbane-Abdennadher Zhaïra. "Dire, faire et transmettre : La formation des enseignants d'EPS en Tunisie." Paris 5, 2007. http://www.theses.fr/2007PA05S003.

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Abstract:
Professionnelle à sa création, scientifique puis pédagogique par la suite, la Formation des Enseignants en Education Physique et Sportive en Tunisie fait aujourd'hui son entrée à l'Université. Cette demande impose des contraintes, puisque, scindée en filières multiples et distinctes, la Formation pour les métiers du sport doit assurer une identité propre à chacune de ses filières. La Formation en Education Physique se détache ainsi des autres spécialités et, désormais autonome, elle doit s'imposer, en tant que telle, par sa légitimité, son identité propre. Dans cette perspective, la définition
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Pons, Xavier. "L'évaluation des politiques éducatives et ses professionnels : discours et méthodes (1958-2008)." Paris, Institut d'études politiques, 2008. http://www.theses.fr/2008IEPP0044.

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Abstract:
Cette thèse a pour objet l'évaluation des politiques éducatives en France. Elle se fonde sur une enquête de terrain de quatre ans auprès des acteurs œuvrant, officiellement ou non, à l'évaluation du système éducatif au niveau national : inspecteurs généraux, statisticiens du ministère de l'Éducation nationale, magistrats de la Cour des comptes, experts de l'OCDE* et chercheurs en éducation. Sur la base de différents matériaux (98 entretiens, documentation interne, littérature professionnelle, enquêtes et rapports publics, archives et constitution d'une statistique descriptive), elle analyse la
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Bellaguet, Alain. "Education et équité." Aix-Marseille 3, 1995. http://www.theses.fr/1995AIX32000.

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Abstract:
L'objet de cette these est d'etudier la relation existant entre education et equite. Dans un premier temps l'analyse porte sur les fondements theoriques de l'education en tant que reductrice des inegalites, a partir notamment des differentes approches du concept d'equite, ainsi que de la presentation de la theorie du capital humain qui lie niveau de formation et remuneration. Le deuxieme chapitre, qui s'attache a l'etude empirique des effets de l'education en matiere d'equite, permet en particulier de faire ressortir les limites de la democratisation de l'enseignement. La seconde partie de la
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Rahmouni, Karim. "L' état beylical et le droit : une transition vers la modernité ? (1705-1881)." Aix-Marseille 3, 2007. http://www.theses.fr/2007AIX32007.

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Jedidi, Sonia. "Approche géopolitique de l'idée de nation en Tunisie." Paris 8, 2001. http://www.theses.fr/2001PA081946.

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Abstract:
@La thèse approche l'idée de nation sur un territoire aux frontières très anciennes où se sont succédés de nombreux pouvoirs. Comment s'est fondée l'identité tunisienne ? Pourquoi ses limites perdurent tout en ne se coupant pas du Maghreb et du Monde arabe ? Cette stabilité territoriale de la Tunisie ne suffisait pas pour qu'apparaisse et se développe l'idée d'une nation tunisienne. Comment cette idée s'est esquissée au cours de l'histoire pour s'imposer pendant la colonisation ? L'essai de Khéreddine montre les réflexions des responsables politiques autochtones du XIXe siècle, qui introduisen
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LIMA, NAIRA DA COSTA MUYLAERT. "ÉDUCATION ET INÉGALITÉS SOCIALES: LEURS RELATIONS DANS L ÉTAT D ESPIRITO SANTO." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2016. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=27650@1.

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Abstract:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO<br>COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR<br>CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO<br>Ce travail vise à contribuer au débat sur la question des inégalités scolaires, en utilisant les données de l évaluation longitudinale d alphabétisation (PAEBES-Alfa) dans l état de Espírito Santo. En utilisant une méthodologie qualitative et quantitative, l étude visait à examiner les inégalités des chances, traitement et connaissance. L inégalité des chances et de traitement ont été observés dans les différente
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Zouari, Yassine. "Modernité et pédagogie : le cas du système éducatif tunisien." Rouen, 2000. http://www.theses.fr/2000ROUEL385.

Full text
Abstract:
Quel sens pourrait avoir le questionnement du rapport << modernité-pédagogie >>, alors que nombreuses sont les voix qui s'élèvent pour chanter l'avènement de la postmodernité ? Malgré l'organisation des contenus à enseigner autour des finalités éducatives modernes, le décalage qui sépare le dire du faire ne cesse de s'amplifier. Il devient pathologique à partir du moment où l'on se rend compte que certains savoirs scolaires - et plusieurs, dans le contexte de l'école tunisienne, peuvent être classés dans cette catégorie - rencontrent chez les apprenants une résistance réelle. Pour autant, la q
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Babiker, Omer Abdelmagid. "La politique de l'enseignement au Soudan." Paris 2, 1987. http://www.theses.fr/1987PA022019.

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Abstract:
Le sous-developpement administratif au soudan fait que le systeme de l'enseignement y fonctionne d'une maniere qui ne favorise ni son expansion ni son developpement qualitatif. Dans cette etude, apres une introduction presentant un arriere plan socio-economique du pays et un historique de la politique de l'enseignement au soudan, nous avons consacre la premiere partie a l'examen de l'organisation de l'administration et du systeme de l'enseignement et les moyens materiels, humains et de prevision. Ainsi, cette partie comprend un premier chapitre sur le cadre juridique : la forme et la structure
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Barthélémy, Vincent. "Politiques d'éducation et croissance." Aix-Marseille 2, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX24021.

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Chamakh, Douja. "État et pauvreté en Tunisie, analyse d'une politique publique, l'exemple du " 26-26 " (1992-2000)." Paris 1, 2012. http://www.theses.fr/2012PA010252.

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Abstract:
Connu sous le nom de 26-26, le Fonds de solidarité nationale (FSN) est un fonds spécial de trésors créé le 8 décembre 1992 suite aux visites inopinées du président Ben Ali dans des régions et quartiers complètement reculés et appelés «zones d'ombre ». Dans la rhétorique politique et selon la prose officielle, le FSN est destiné à éradiquer les «zones d'ombre », à faire disparaître la pauvreté et à fournir les infrastructures de base pour les populations qui en étaient jusqu'alors exclues. On pourrait s'attendre donc à une politique publique différente des expériences passées. Pourtant, on relè
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Annabi, Yassine. "Etude de l'efficacité et des coûts de la formation initiale des enseignants : le cas de la Tunisie." Dijon, 1999. http://www.theses.fr/1999DIJOE011.

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Abstract:
Après 40 ans d'existence reconnue, l'économie de l'éducation recouvre aujourd'hui un vaste champ d'analyse. L'évaluation de l'efficacité des établissements d'enseignement supérieur apparait comme un enjeu et un défi pour l'avenir de l'université tunisienne confrontée d'une part à une augmentation sans précédent de ses effectifs et d'autre part à la réduction des crédits budgétaires unitaires. Cette thèse s'intéresse en particulier à l'étude de l'efficacité et des coûts dans les établissements de formation initiale des enseignants du primaire (les isfm) en Tunisie. Elle vise plus précisément à
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Orizet, Hélène. "Le service public de l'éducation nationale sous la troisième République." Thesis, Nantes, 2017. http://www.theses.fr/2017NANT3024.

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Abstract:
Les observateurs de l’éducation nationale déclarent avec la force de l’évidence qu’elle est un service public. Ce qui fait son caractère n’a pourtant jamais été interrogé. Cette étude propose d’y contribuer en explorant ses soubassements historiques. Le voyage a lieu sous la troisième République, là où le service public de l’éducation nationale fait pour la première fois l’objet d’un discours. Celui-ci est tenu par les républicains, qui veulent convaincre de la réalité du service public de l’éducation nationale, tandis que les juristes confirment son existence sans le démontrer. Il apparaît po
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Farhat, Ben Nasr Hanene. "Former l’élève-citoyen tunisien : éducation civique et éducation islamique dans les établissements scolaires étatiques de 1958 à 2002." Thesis, Aix-Marseille 1, 2011. http://www.theses.fr/2011AIX10185.

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Abstract:
Notre objectif dans cette thèse est de suivre l’évolution du paradigme éducatif et du modèle de citoyenneté véhiculé par l’école tunisienne entre 1958 et 2002 selon les différentes approches adoptées en matière d’éducation civique et islamique à travers les réformes qu’a connu le système éducatif. Des réformes qui ont pris une actualité aiguë premièrement avec la Réforme de 1958 puis après les inévitables examens de conscience provoqués d’abord par la montée de la mouvance islamiste et la crise politique de la fin des années quatre-vingt (Réforme de 1991) et ensuite par rapport aux nouveaux dé
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Toumi, Amel. "L'adéquation formation-emploi des jeunes diplômés tunisiens : avoir un diplôme est-il suffisant pour avoir un emploi?" Amiens, 2011. http://www.theses.fr/2011AMIE0032.

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Abstract:
Les difficultés d'insertion professionnelle des diplômés du supérieur sont croissantes depuis le début des années 1980 et ont pris une ampleur sans précédent au cours de cette dernière décennie. Pourtant face à ce problème, le chercheur est confronté à un problème difficilement mesurable. Tout d'abord parce que les informations économiques et sociales sont rationnées par le pouvoir tunisien, ensuite du fait de la complexité intrinsèque du concept de l'insertion professionnelle : un concept qui ne regroupe pas une réalité uniforme englobant des situations de chômage dont les statistiques ne pre
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Abid, Wassima. "La relation formation emploi : le cas de la Tunisie." Paris 10, 2007. http://www.theses.fr/2007PA100043.

Full text
Abstract:
Afin d’expliquer l’articulation entre le système productif (emploi) et le système éducatif (formation), notre étude consiste à examiner certains aspects du fonctionnement du marché du travail tunisien. Le nombre de chômeurs qui ne cesse d’augmenter s’explique par le fait que le système productif n’est pas en mesure d’assurer les emplois adéquats pour les sortants du système de formation. Cet état de fait impose une interrogation sur le développement du système éducatif et sur le degré de l’évolution des emplois dans le système productif. Dans cette perspective, ce travail comportera trois part
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Da, Silva Pinhal Joao Manuel. "Les municipalités portugaises et l'éducation : treize ans d'interventions." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2009. http://www.theses.fr/2009VERS009S.

Full text
Abstract:
Dans un cadre d'autonomie progressive des collectivités locales, l'étude du rôle des municipalités portugaises en matière d'éducation a gagné un intérêt particulier. Durant la période étudiée, ce rôle était réduit sur le plan légal, bien qu'il tende à devenir plus élargi. Néanmoins, dans la vie quotidienne, l'intervention municipale dépasse les compétences légales, en vue de satisfaire les aspirations et les besoins locaux. Dans cette thèse, j'ai tâché de connaître cette intervention (diversifiée tout au long du pays), au niveau de ses modalités et de ses actions, ainsi que de ses supports org
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Tidjanialou, Mahaman Sanoussi. "Les politiques de formation en Afrique francophone : école, État et sociétés au Niger." Bordeaux 1, 1992. http://www.theses.fr/1992BOR1D016.

Full text
Abstract:
L'étude des politiques de formation relève habituellement de disciplines autres que la science politique. Mais le regain d'intérêt recent pour les politiques publiques dans ce domaine ouvrent de nouvelles perspectives. Il devient desormais possible de jeter de nouveaux regards sur des terrains restes jusque la hors du champ d'investigation de la science politique. On peut ainsi considérer que l'étude des politiques de formation s'identifie à l'étude de l'Etat au concret, en l'occurence dans ses actions scolaires et leurs rapports d'interaction avec la ou les societes qui leur servent de champ
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Oyama, Seiko. "Politiques éducatives différentielles entre pluralisme culturel et intégration : une étude comparative des politiques éducatives destinées aux enfants d'immigrés en France et en Angleterre." Strasbourg, 2009. http://www.theses.fr/2009STRA4004.

Full text
Abstract:
Dans notre étude comparée de l'intégration des enfants d'immigrés au sein des systèmes éducatifs publics en France et en Angleterre, nous abordons les deux des questionnements centraux. Premièrement nous mettons en relief les rapports différenciés existant entre les idéologies nationales qui sont institutionnalisées au sein du système éducatif public, les rôles de l'école, la définition des programmes scolaires, ainsi que les perceptions et les pratiques des enseignants. Deuxièmement nous analysons les structures et les objectifs économiques, sociaux et culturels poursuivis de façon prioritair
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Achi, Siham. "Scolarisation pré-élémentaire au Liban : attentes et motivations des parents." Paris 5, 1989. http://www.theses.fr/1989PA05H046.

Full text
Abstract:
La présente étude porte sur l'institution préprimaire au Liban en tant que service éducatif dans la conjoncture actuelle plus spécifiquement son usage, qui pour nous se place à deux niveaux: a) les motivations qui expliquent la fréquentation du préprimaire ainsi que les attentes des intéressés (usagers et non usagers). B) la composition sociale de la population des usagers. Face à ce phénomène de scolarisation paraprimaire, nous relevons des appréciations et même des attitudes divergentes, ou se reflètent plusieurs variables ou implications socio-éducatives allant du travail de la mère, à l’âg
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Zinelabidine, Mohamed. "Femme et culture en Tunisie au XXème siècle : particularisme et mutations sociopolitiques." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H030.

Full text
Abstract:
"Femme et culture en Tunisie au XXe siècle : particularisme et mutations sociopolitiques", un sujet qui s'annonce porteur de projets. Mais que de contradictions! Tant de questions se précisent donc et s'offrent à l'étude, sous des angles d'investigation politique, historique, religieuse, sociale, économique et culturelle, que nous avons été appelé a aborder pour traiter de la condition féminine en Tunisie, tout au long du XXe. Probablement, sans manquer de nous arrêter sur une double référence à l'islam et à la rationalité, et partant, l'exigence plurielle d'une identité spécifiquement arabomu
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Capron, Romain. "La contribution des organisations internationales aux politiques éducatives." Nantes, 2010. https://archive.bu.univ-nantes.fr/pollux/show/show?id=8df0ea6a-1799-4061-91bc-0a9c4efe2ea2.

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Abstract:
La contribution des organisations internationales aux politiques éducatives est difficile à aborder parce qu’elle fait intervenir de très nombreux acteurs et parce qu’elle prend des formes variées. A travers cette recherche, nous proposons de la décrire à l’aide d’un modèle qui distingue des contributions de niveau universel et des contributions interrégionales qui appauvrissent ou approfondissent celui-ci. Cette recherche fait le lien entre le développement d’une éducation à dimension internationale, les droits de l’homme et le développement économique. De plus, elle permet de mieux comprendr
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Saback, Velloso Ignez. "Enseignement agricole et développement : une étude évaluative comparée entre l'Etat de Bahia (Brésil) et la région de Bourgogne (France)." Paris 8, 1994. http://www.theses.fr/1994PA080907.

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Abstract:
Cette recherche est basee sur l'hypothese selon laquelle, l'education est un facteur de developpement. La methode utilisee est celle de l'education comparee. Elle n0us a permis d'analyser les caracteristiques des deux systemes d'enseignement, leurs differences et leurs similitudes. Ceci, afin de mettre en evidence des principes et des directives applicables a l'enseignement agricole en general et specifiquement a celui de bahia. L'evaluation a ete realisee en observant les etapes du processus educatif : la planification, l'organisation, la mise en oeuvre, le controle et l'evaluation. A partir
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Medinger, Jeannot. "L'Etat et l'école : obstacles et enjeux d'une réforme de l'Ecole publique : l'exemple du Neie Lycée au Luxembourg." Paris 7, 2007. http://www.theses.fr/2007PA070078.

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Abstract:
Cette these contient la description de certains phenomenes de mesure, de normalisation et de reglementation liés à la scolarisation. L'école y est analysée comme instance d'initiation, agence de socialisation et instrument de sélection au service de l'état. La méthode utilisée pour rendre compte des phénomènes observés s'inspire de l'ethnométhodologie. L'observation est participante dans le sens où l'auteur de la thèse est en même temps l'auteur principal de la mise en oeuvre expérimentale d'une réforme scolaire d'envergure. Des services comme l'assistance et l'explication, des valeurs comme l
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Ben, Abdallah Khaled. "Le transport routier énergiquement durable : état des lieux, modélisation et aide à la décision publique en Tunisie." Thesis, Littoral, 2015. http://www.theses.fr/2015DUNK0371/document.

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Abstract:
Dans le contexte actuel d'urgence environnementale, la consommation de carburant dans le secteur du transport routier, vu son impact négatif sur l'environnement et son rôle socioéconomique, doit évoluer dans une logique de durabilité. Nous initions notre travail de thèse par une approche comparative de 90 pays quant à leur intensité énergétique et leur intensité de CO2 dans le transport routier durant la période 1980-2010. En calculant le coefficient de Theil, nos résultats empiriques mettent en évidence l'existence d'une disparité spatiale et temporelle. En 2010, la Tunisie occupe le 48ème ra
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Daydé, Virginie. "Le projet éducatif local comme espace de rencontre entre projet d'établissement et projet de territoire." Toulouse 2, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU20101.

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Abstract:
Le projet éducatif local (PEL) est proposé dans cette recherche comme un espace de rencontre entre le projet d'établissement et le projet de territoire. Traduction et émergence visible sur les territoires du développement éducatif local, le PEL est défini comme un espace dynamique et processuel de préservation/transformation des organisations, relations, méthodes opératoires et visées de deux pôles éducatifs : le pôle de l'Education nationale, légitimé et formel, le pôle territorial plus informel et mouvant. Ces processus de préservation/transformation conduisent l'interstructuration des pôles
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Yi, Saangkyun. "Une discipline entre nation et empires : histoire de la géographie scolaire en Corée, 1876-2012." Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1673.

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Abstract:
Au dernier tiers du XIXème siècle, la Corée entre dans une séquence de mondialisation pendant laquelle l’école primaire à travers la géographie exalte différentes manifestations de « grandeur » nationale. La Corée traverse une série de ruptures géopolitiques dont la géographie scolaire enregistre les répercussions. L’analyse historique définit une périodisation en quatre moments qui correspondent pour le pays à une gamme de situations politiques allant de l’indépendance à l’occupation. Cette analyse permet de comprendre pourquoi, aujourd’hui, l’enseignement de la géographie n’est pas, pour une
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Hamdi, Wafa. "Les muftis ottomans face aux changements du XIXe siècle : crises, mutations et réformes à Istanbul et à Tunis pendant les Tanzimat (1839-1876)." Paris, INALCO, 2011. http://www.theses.fr/2011INAL0010.

Full text
Abstract:
Appliqués sous l’influence européenne, visant l’occidentalisation des systèmes de l’état et prometteuses d’une égalité juridique entre les musulmans et les non-musulmans, les réformes dites Tanzimat s’annoncent fort polémiques au XIXe siècle. L’idée d’égalité entre les communautés confessionnelles fait son chemin. A la Régence de Tunis, un mouvement réformateur similaire à celui de la capitale ottomane commence à s’épanouir. De ce fait, tous ces changements effectués au cours de cette période transforment la religion en un enjeu politique. Par conséquent, les grands dignitaires religieux se vo
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Aboudou, Ahamada. "La formation des enseignants aux Comores : acquis, faiblesses et perspectives." Rouen, 2013. http://www.theses.fr/2013ROUEL017.

Full text
Abstract:
En dépit de nombreux dispositifs de formation et des réformes destinées à l’amélioration de la qualité de l’enseignement aux Comores, le métier d’enseignement et par conséquent la formation des enseignants souffre d’un manque de considération. Qu’est-ce qui est à l’origine du discrédit à l’endroit des activités d’enseignement et de la formation aux métiers d’éducation ? Nous cherchons à montrer que : la culture influence les comportements individuels (par rapport à soi) et interindividuels (par rapport aux autres) en ce qui concerne le métier d’enseignement ; il existe une relation entre l’env
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Iwai, Kaori. "Mondialisation, politiques et pratiques éducatives nationales : l'éducation artistique dans cinq pays (Afrique du Sud, Brésil, Etats-Unis, France et Japon)." Paris 13, 2006. http://www.theses.fr/2006PA131007.

Full text
Abstract:
L'éducation de chaque pays est influencée par des contacts bilatéraux et internationaux. Après la deuxième guerre mondiale où les organisations internationales ont été établies et ont commencé à jouer un rôle référentiel et normatif au niveau mondial, les politiques éducatives nationales ont subi l'influence de la tendance internationale plus rapidement et plus fortement, et cette tendance s'est en outre renforcée sous l'effet de la mondialisation. En considérant ces circonstances actuelles, nous analysons les questions suivantes: comment la tendance éducative internationale influence les poli
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Blanchette, Vincent. "L'inclusion scolaire en éducation physique et à la santé au primaire : "un état des lieux"." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2008. http://depot-e.uqtr.ca/1778/1/030033888.pdf.

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Bongrand, Philippe. "La scolarisation des moeurs : socio-histoire de deux politiques de scolarisation, en France, depuis la libération." Amiens, 2009. http://www.theses.fr/2009AMIE0055.

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Nasr, Lobna. "L'approche sociologique de l'étude de la bureaucratie : analyse de la politique de l'éducation en Egypte moderne." Paris 4, 1988. http://www.theses.fr/1988PA040003.

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Abstract:
Notre these traite principalement de l'interpretation sociologique de l'etat bureaucratique et l'analyse de la politique educative des differends regimes dans l'egypte moderne. Ceci constitue un theme macrosociologique comprenant trois elements qui forment un ensemble coherent : (1) l'etat bureaucratique, (2) la politique de l'education, et (3) l'egypte moderne, unite qui introduit notre sujet dans le processus mondial de la modernisation avec toutes ses repercussions dynamiques sur les etats non-occidentaux. L'analyse de la politique de l'education en egypte moderne necessite le traitement de
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Balland, Ludivine. "Une sociologie politique de la crise de l'Ecole : de la réussite d'un mythe aux pratiques enseignantes." Paris 10, 2009. http://www.theses.fr/2009PA100042.

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Abstract:
La thématique de la crise de l'Ecole est aujourd'hui omniprésente dans les discours publics. Si l'on peut attester de l'existence de ces nombreux discours à différentes périodes, le début des années 1980 est décisif car il constitue un moment de solidification et de politisation de cette doxa. A partir de ces années charnières, cette thèse se propose d'examiner les différents niveaux de formulation de la "crise de l'Ecole" : le débat public (l'espace des livres publiés sur l'Ecole, émissions télévisées, presse écrite) ; le champ politique et en particulier, le rôle des cabinets ministériels da
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Andriamampianina, Pierre. "Ecologie de la décision au Ministère angolais de l'éducation." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2013. http://www.theses.fr/2013VERS012S.

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Abstract:
Si la décision publique dans les organisations et les régimes occidentaux fait l'objet d'une attention régulière, elle est peu observée dans les contextes africains. C'est cependant dans ces espaces institutionnels, alimentés par les modèles traditionnel, colonial et wébérien, que l'on peut approcher la forme singulière de l'État africain et sa bureaucratie. En Angola, malgré le multipartisme, le régime reste autoritaire. Il organise la prédation des ressources et la population ne bénéficie pas de la croissance économique. L'accès à l'éducation de la formation d'une main d'oeuvre qualifiée ont
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Touré, Harouna. "L'école primaire au Mali : fonctionnement et qualité de l'éducation." Dijon, 1999. http://www.theses.fr/1999DIJOL018.

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Abstract:
La recherche est présentée en trois parties construites autour du même intérêt : l'amélioration du fonctionnement et de la qualité du système éducatif malien. Chronologiquement les chapitres qui composent le document, présentent d'abord le contexte global dans lequel s'effectue la recherche avant d'aborder des analyses de dimensions diverses. Une des plus importantes conclusions montre que c'est dans la classe que se fait l'essentiel des acquisitions. La part de la variabilité des acquisitions individuelles expliquée représente respectivement en 2ème année et en 5ème année 73% et 83%. Pour les
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Lepri, Jean-Pierre. "Education et nationalite en guinee-bissao. Contribution a l'etude de l'endogeneite de l'education." Caen, 1990. http://www.theses.fr/1990CAEN1064.

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Abstract:
La guinee bissao s'est constituee, par les armes, contre le colonisateur portugais en 1974. On y observe que l'education suit les contenus et les vicissitudes du groupe dont elle fait partie : instrument d'assimilation avec l'intensification de la presence coloniale, d'integration dans les diverses nationalites qui composent le pays, de liberation a l'occasion de la lutte de liberation nationale. Le systeme scolaire actuel, pour sa part, fonctionne au profit de la classe dominante de la post-independance. Cette education, dite "nationale", suivie par moins de 1% des enfants du pays, reste le j
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Morel, Stéphanie. "École, territoires et identités : l'idéal scolaire républicain à l'épreuve de la réforme territoriale et du pluralisme culturel dans la France contemporaine." Paris 1, 2000. http://www.theses.fr/2000PA010350.

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Abstract:
Afin de caracteriser les enjeux politiques et sociaux que connait l'ecole aujourd'hui, cette these propose une sociologie des politiques publiques d'education des annees 1970 a aujourd'hui. A partir d'une analyse cognitive des politiques publiques et d'une etude empirique du fonctionnement institutionnel est examinee la maniere dont est defini, se construit et s'exprime le compromis entre les exigences universalistes de l'etat et les pluralismes, notamment la diversite territoriale et le pluralisme ethnoculturel. Les annees 1975-1980 avaient vu naitre une gouvernance educative et une gestion e
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Barro, Aboubacar Abdoulaye. "Politiques publiques, école et gestion du personnel enseignant dans l'éducation de base au Sénégal." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21539.

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Abstract:
The Structural Adjustment Policies (SAP’s) of the 1970s and 1980s have considerably called into question the role played by the state in the definition and implementation of public policies in post-independence Africa. These economic reforms have constituted tools to alleviate the heavy weight of public spending in key sectors such as education. If these policies were considered by many actors as a challenge to the sovereignty of Third World states, the context of the 1990s (population explosion and a much stronger need for universal basic education) inaugurates a new era in the education sect
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Koulaninga, Abdel. "L' éducation chez les Pygmées de Centrafrique." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H008.

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Abstract:
L’étude réalisée sur les pygmées aka et babinée de Centrafrique a pour objet de connaitre la manière dont ils transmettent leur culture a leurs enfants. Comment devenir un homme, une femme? Comment assurer les diverses activités économiques et culturelles en vue de s'intégrer dans le milieu. L’éducation de l'enfant pygmée a pour but de le préparer à devenir autonome, marie, capable de subvenir à ses besoins par l'acquisition des biens de consommation. La compétence est la principale qualité inculquée à l'enfant à laquelle s'ajoutent les qualités morales et le respect des valeurs du groupe. Le
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Kibondzi, Marcel. "Scolarisation, appartenances sociales et allocation statutaire en République populaire du Congo." Bordeaux 2, 1989. http://www.theses.fr/1989BOR21004.

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Abstract:
L'étude se propose de montrer d'une part comment des structures particulières déterminent une relation significative entre la position scolaire et la position professionnelle. La position scolaire se définit comme un niveau de socialisation scolaire auquel est associé un système d'attentes plus ou moins légitimes d'insertion professionnelle. Au regard d'une économie essentiellement administrative, l'insertion professionnelle la plus significative est la position administrative. D'autre part, il s'agit de montrer comment cette relation est perturbée dans son intensité par des considérations qui
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Lennon, Oscar. "Différences socioculturelles, élimination scolaire et dépendance culturelle au Chili." Paris 5, 1985. http://www.theses.fr/1985PA05H049.

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