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  1. Journal articles
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Enseñanza de idiomas kichwa'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "Enseñanza de idiomas kichwa"

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Diaz Gispert, Lidia Ines, Alberto Cahuasquí, and Elia Natividad Cabrera Álvarez. "Plataforma Virtual Quizlet para la enseñanza del idioma kichwa en la Universidad de Otavalo." REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA 9, no. 5 (2022): 1–23. http://dx.doi.org/10.21855/ecociencia.95.614.

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Abstract:
La investigación se realiza en la Universidad de Otavalo, institución de educación superior multicultural bilingüe ubicada en la sierra norte del Ecuador, lugar de pueblos y comunidades kichwas, que se caracterizan por conservar y transmitir sus manifestaciones culturales a través de su idioma, considerado por el Estado ecuatoriano como patrimonio inmaterial nacional. El uso las Tics se ha evidenciado en la enseñanza de otros idiomas, no así en el idioma kichwa; hablado por una población históricamente subalterna, pero que mantiene sus costumbres ancestrales, entrando su lengua en conflicto co
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Rojas Leon, Elizabeth Del Rocio. "Las TIC como estrategia metodológica para desarrollar la expresión oral en adolescentes Kichwa hablantes." Revista Científica UISRAEL 7, no. 1 (2020): 89–98. http://dx.doi.org/10.35290/rcui.v7n1.2020.110.

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Abstract:
El trabajo aborda los puntos de vista de la autora alrededor de las diferentes apreciaciones y cuestionamientos que se han hecho y hacen alrededor de la enseñanza–aprendizaje del idioma inglés en estudiantes kichwa hablantes: ¿Cuáles son las razones para que los estudiantes ecuatorianos mantengan niveles bajos de dominio del idioma inglés? La integración de la tecnología en el aula EFL (English Foreign Language) motivará a los estudiantes de habla kichwa a buscar el aprendizaje y les facilitará el desarrollo de diálogos exitosos y aumentará su dominio del inglés. Los profesores de idiomas nece
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Iza Simba, Nancy B., and Lidia I. Díaz Gispert. "El Método Natural para la Transmisión Oral de la Lengua Kichwa en Niños de 0 a 3 Años, Comunidad Cambugán, Otavalo, Ecuador." Revista Científica Hallazgos21 4, no. 3 (2019): 250–61. https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v4i3.363.

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Abstract:
Los pueblos originarios, víctimas históricas de varias formas de opresión, e incluso de exclusión en la actualidad, han demostrado su resistencia, manteniendo sus características culturales, como es el caso del idioma. En el Ecuador, el uso de las lenguas nativas ha ido disminuyendo; tal es el caso del kichwa, lengua ancestral que manifiesta un decrecimiento en su transmisión oral a las nuevas generaciones. Por tanto, el objetivo del presente estudio es proponer como alternativa el uso del Método Natural de enseñanza de idiomas para la trasmisión oral de la lengua kichwa en niños de 0 a 3 años
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Ilvis-Vacacela, José Manuel, Zoila Clemencia Guaita-Lagua, and Martha Alicia Yuquilema-Cachipud. "El impacto de herramientas digitales en el aprendizaje de la lengua Kichwa: experiencia innovadora de enseñanza virtual." Journal of Economic and Social Science Research 5, no. 1 (2025): 93–106. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v5/n1/156.

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Abstract:
La educación superior en modalidad virtual ha surgido como un modelo clave para diversificar las oportunidades de aprendizaje, especialmente en poblaciones con acceso limitado a modalidades presenciales. Dentro de este contexto, la enseñanza de idiomas se beneficia ampliamente del uso de herramientas digitales, que facilitan el aprendizaje interactivo, autónomo y personalizado. Estas tecnologías permiten a los estudiantes desarrollar competencias lingüísticas a través de actividades innovadoras y accesibles. El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas digitales en
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Guatatuca Yumbo, Yessenia Natalia, Leonardo David Guaygua Mejía, Gustavo Enrique Toapanta Rodríguez, and María Marlene Lescano Toapanta. "Gamificación como Herramienta Didáctica para la Enseñanza del Idioma Kichwa." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 6 (2025): 7817–35. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15400.

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Abstract:
Implementar la gamificación en un aula kichwa representa un enfoque innovador para revitalizar la enseñanza y el aprendizaje de esta lengua ancestral. Este estudio explora el impacto de la integración de actividades gamificadas, en la participación, la retención y la apreciación cultural de los estudiantes. Realizada a través de una metodología cuali-cuantitativa, la investigación involucró la participación de estudiantes de diversos orígenes lingüísticos e incorporó contenido culturalmente relevante en las actividades. Los hallazgos obtenidos de profesores y estudiantes del instituto Martha B
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Hidalgo Vilema, Sara Valeria, Alessia Stefany Tobanda Rivadeneira, Marco Iván Sánchez Peña, and Mónica Elena Cárdenas Vela. "Enseñanza del Idioma Kichwa y la Educomunicación: Un Análisis de su Estado desde las Voces de los Docentes en la Provincia de Pastaza-Ecuador." Revista Veritas de Difusão Científica 6, no. 1 (2025): 2281–304. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.522.

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Abstract:
El presente trabajo se centra en el análisis del estado de la enseñanza del idioma Kichwa en la provincia de Pastaza bajo la orientación teórico-práctica de la educomunicación como una forma de describir los procesos formativos actuales y sus insumos utilizados. El estudio se desarrolla en el contexto del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe MOSEIB en las unidades educativas bilingües de Pastaza. Buscó analizar el estado de la enseñanza del Kichwa y determinar los desafíos en la implementación del modelo educativo bajo componentes educomunicacionales. Metodológicamente el aná
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Suntasig Ronquillo, Luis Fernando, Wendy Judith Suntasig Calvopiña, Yadyra de la Caridad Piñera Concepción, and Roger Martínez Isaac. "Estrategias metodológicas basadas en el método de las escuelas lectoras para el tratamiento de las interferencias entre la lengua española y Kichwa en los estudiantes de tercer año de E.G.B del CECIB Sergio Núñez." Explorador Digital 8, no. 3 (2024): 6–49. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v8i3.3072.

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Abstract:
Resumen: Las estrategias metodológicas basadas en el método de las escuelas lectoras para el tratamiento de las interferencias lingüísticas entre el idioma kichwa y español constituye un desafío permanente. Objetivo: Socializar una estrategia metodológica, basada en el método de las escuelas lectoras, para el tratamiento de las interferencias entre la lengua española y kichwa del tercer año EGB del CECIB “Sergio Núñez”. Metodología: La investigación se centra en el enfoque mixto, porque se integran sistemáticamente los métodos cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, además, se trabaja
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Obando Arroyo, José Miguel, Nancy Cecilia Pozo Follarán, and Franklin Fernando Narváez Vega. "Diagnóstico de la vitalidad de la lengua Awapit en el centro Awa “El Baboso”." SATHIRI 19, no. 2 (2024): 31–47. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.1278.

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Abstract:
Además del catellano, kichwa y shuar son 12 los idiomas indígenas hablados en Ecuador. El Awapit, el idioma de la Nacionalidad Awá, es uno de ellos. Este estudio tuvo como objetivo determinar el grado de vitalidad de la lengua Awapit en el centro Awá El Baboso asentado en la provincia del Carchi. Para la recolección de información se llevaron a cabo conversaciones abiertas con miembros del centro, se utilizó un cuestionario socilingüístico y se administró una entrevista semiestructurada al docente a cargo de la escuela local. Para establecer el diagnóstico de la lengua Awapit en el centro obje
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Simbaña Marcatoma, Juan Carlos, Juan José Daquilema Guaraca, Luis Gonzalo Alcoser Alcoser, and Luz María Quinte Guaranda. "Fortalecimiento del aprendizaje del kichwa mediante la implementación de recursos didácticos interculturales en los alumnos del 8°, 9° Y 10° Año de E.G.B. de la U.E.C.I.B. “Cantón Alausí”, Parroquia Achupallas, Cantón Alausí, Período 2022 – 2023." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 2 (2025): 5088–99. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17271.

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Abstract:
Esta investigación, realizada en la Universidad Nacional de Chimborazo, aborda el fortalecimiento del aprendizaje del idioma kichwa mediante recursos didácticos interculturales en estudiantes de 8°, 9° y 10° año de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "Cantón Alausí". El estudio identifica la pérdida progresiva del kichwa como lengua materna debido a factores como la globalización y la migración, y propone estrategias pedagógicas basadas en materiales audiovisuales, juegos didácticos y actividades prácticas para revitalizar su enseñanza. Con un enfoque metodológico mixto (cua
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Cazho Acero, Walter Geovanny, and Martha Magdalena Guamán Luna. "Analysis of didactic materials for teaching English vocabulary to Kichwa Cañari EFL students." Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global 5, no. 14 (2024): e240269. http://dx.doi.org/10.46652/pacha.v5i14.269.

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Abstract:
La calidad del trabajo diario del profesor de idioma inglés depende sin duda de los materiales didácticos, que faciliten la adquisición de conceptos, destrezas y habilidades a través de la estimulación de los sentidos; por lo tanto, es importante que se ajuste a las necesidades específicas de aprendizaje de los estudiantes. La elección, preparación y aplicación de los materiales didácticos por parte del docente requieren de una planificación adecuada para lograr los propósitos del curso. El objetivo de esta investigación es analizar materiales didácticos en la enseñanza de vocabulario en inglé
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Dissertations / Theses on the topic "Enseñanza de idiomas kichwa"

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García, Ponce Isabel. "Nuevas prioridades en la enseñanza de idiomas extranjeros en la universidad." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117448.

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Siñani, Alanoca Jose Rufino. "EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO." Universidad Mayor de San Andrés. Programa Cybertesis BOLIVIA, 2012. http://www.cybertesis.umsa.bo:8080/umsa/2012/alanoca_sr/html/index-frames.html.

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Abstract:
Los profesionales lingüistas acceden a otros cargos que no están acordes a su formación profesional, que se debe al Diseño Curricular que está planteado con la finalidad de formar profesionales para la Docencia en Lingüística e Idiomas, aunque en su perfil profesional muestra la investigación y planificación lingüística, sin embargo sus asignaturas son insuficiente para la formación de investigadores en el campo de la ciencia lingüística con enfoques temáticos intra e intercultural. Además la Ley de la Educación impide al profesional lingüista acceder al ejercicio de la docencia en los colegio
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Arias, Aparicio Juan Pablo. "Evaluación automática de prosodia con aplicaciones en enseñanza de idiomas y detección de emociones." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113042.

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Abstract:
Ingeniero Civil Electricista<br>La prosodia es uno de los aspectos más importantes en la comunicación humana. La entonación, el ritmo, la intensidad y la duración entregan al locutor características como naturalidad, fluidez, intención, actitud, significado e incluso emoción. Por tanto, modelar y analizar la prosodia no sólo es interesante para el estudio del habla desde una perspectiva teórica, sino que también para las tecnologías de voz. En virtud de la creciente necesidad de interfaces hombre-máquina más parecidas a las interacciones humanas reales, los sistemas de procesamiento de patrone
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Quintana, Muñoz Juan José. "Relación entre las competencias digitales docentes y la integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14394.

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Abstract:
El presente estudio tiene como finalidad determinar la relación entre las competencias digitales docentes y la integración de las tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Para tal propósito, esta investigación considera a ambos aspectos como variables constituidas por diversas dimensiones de acuerdo a los marcos de referencia existentes, con lo cual se diseñó un estudio cuantitativo en el que se elaboró un cuestionario en línea de 44 preguntas como instrumento de recolección de información. Este cuestionario fue validado mediante jui
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Garrido, Karla. "Enseñanza tradicional o comunicativa en Suecia : Un estudio sobre la coherencia entre la enseñanza de la gramática y el currículo de idiomas modernos sueco." Thesis, Stockholms universitet, Romanska och klassiska institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-191969.

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Abstract:
Resumen Este estudio se dedica a investigar si la enseñanza demostrada por los docentes, comentarios de alumnos y al igual que el contenido de un manual escolar es tradicional o comunicativo en su acercamiento, haciendo una revisión del contenido de siete estudios.  Por lo tanto, se quiere investigar si lo que se enseña y el método aplicado tiene un enfoque comunicativo y al mismo tiempo es coherente con el currículo sueco. La revisión se realizó a través de analizar siete estudios desde niveles de grado a doctorado. Se analizaron en cuatro dimensiones que caracterizan el enfoque comunicativo:
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Sanabria, Montañez Aquiles Claudio. "Influencia de los métodos didácticos gramática - traducción y enfoque comunicativo en el desempeño académico en alumnos del Centro de Idiomas de la Universidad Peruana Los Andes de Huancayo." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/1697.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación trata de averiguar sobre el papel que toman parte el método didáctico Enfoque Comunicativo y el método Gramática – Traducción en el desempeño académico en el conjunto de alumnos del idioma inglés del nivel básico en el Centro de Idiomas de la Universidad Peruana Los Andes de Huancayo. Se ha formulado la hipótesis: El desempeño académico de los alumnos que estudian el idioma inglés del nivel básico con el Enfoque Comunicativo, es significativamente diferente al desempeño académico de los alumnos que estudian con el Método Gramática – Traducción en el Cent
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Garretón, Vender Claudio. "Robustez a Variabilidad de Canal en Reconocimiento de Patrones Acústicos con Aplicaciones en Enseñanza de Idiomas y Biometría." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/102677.

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Horna, Torres Sandra Elena, and Lara Iván Alejandro Yaranga. "La gamificación como herramienta para la implementación de la estrategia. Caso: Institución de enseñanza de idiomas (Lima, Perú)." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14609.

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Abstract:
El entorno dinámico que están enfrentando las organizaciones ha generado que los directivos de las empresas se planteen nuevas estrategias que involucren el desarrollo de innovaciones tecnológicas para conseguir ventajas competitivas. Dentro de estas innovaciones surge la gamificación que, si bien su uso se remonta a épocas antiguas, la creación del término es reciente y, por lo tanto, el desarrollo de investigaciones sobre este tema. En los últimos años, la gamificación ha experimentado un crecimiento elevado y su uso se ha extendido a diversos ámbitos tales como el educativo, social y empres
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Trindade, Luciano Kátia Maria. "Estrategias de enseñanza para la producción oral del portugués en cursos b-learning de un instituto de idiomas de Lima." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14332.

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Abstract:
En los últimos años, el uso del modelo b-learning ha aumentado sustancialmente en el campo pedagógico, especialmente en la enseñanza de idiomas. Por ello, el objetivo de esta investigación es analizar las estrategias de enseñanza de los docentes en sus sesiones de aprendizaje para promover la producción oral del portugués en cursos blearning de un instituto de idiomas de Lima. Este estudio descriptivo de enfoque mixto tuvo una muestra conformada por docentes y alumnos de portugués de un instituto universitario de idiomas. Los resultados obtenidos señalan que los docentes utilizan alguna
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Morchi, Marcela Elena. "Disponibilidad léxica en situaciones de producción libre en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera en nivel primario." Doctoral thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras, 2018. http://bdigital.uncu.edu.ar/15434.

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Abstract:
Esta tesis aborda el aprendizaje de inglés como lengua extranjera desde el contexto mismo en que este proceso cognitivo tiene lugar, el aula, focalizándose en la competencia léxica de aprendientes de inglés de una escuela de nivel primario de San Juan. El objetivo consiste en analizar el léxico disponible en la producción libre, escrita, al finalizar el despliegue de una unidad didáctica, relacionarlo con algunos aspectos que caracterizan el aprendizaje en el aula y describir el desarrollo de esta competencia léxica. El marco teórico de este estudio se nutre de constructos del ámbito de la Adq
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Books on the topic "Enseñanza de idiomas kichwa"

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Justel, Joaquín Sueiro. La enseñanza de idiomas en Filipinas (siglos XVI-XIX). Editorial Toxosoutos, 2002.

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Pumarega, Manuel. El inglés en veinte lecciones. Selector, 1989.

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Roset, Mercedes Barrera. Elementos gramaticales básicos del español: Con ejercicios prácticos resueltos. Editorial Octaedro, 2010.

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Salamanca, Universidad de, ed. Español lengua viva: Guía del profesor. Santillana, 2007.

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Gainza, Ana, Ma Dolores Martínez, and Isabel Ordeig. Español lengua viva: Guía del profesor. Santillana, 2007.

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Salamanca, Universidad de, ed. Español lengua viva: Guía del profesor. Santillana, 2007.

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Harvey, William C. Ingles para latinos. 2nd ed. Barrons Educational Series, 2009.

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Larroche, Françoise. L' Anglais du tourisme, de l'hôtellerie et de la restauration. Presses Pocket, 1991.

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Harvey, William C. Inglés para latinos. Editorial Diana, 2001.

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Harvey, William C. Inglés para Latinos. Barron's, 1999.

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Book chapters on the topic "Enseñanza de idiomas kichwa"

1

Pérez Lima, Ynés, Elena Zenaida Mamani Quispe, Maribel Mamani Roque, Cecilia Nilda Mamani Maquera, Edison Catacora Lucana, and Jhonatan Hinojosa Mamani. "E-TEACHING PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EXTRANJEROS." In Inclusão Digital nas Áreas de Linguagens e Ciências Humanas Aplicadas no Novo Ensino Médio: um olhar para a diversidade. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/240315998.

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Abstract:
Este capítulo examina el impacto revolucionario del “e-teaching” en la enseñanza de idiomas extranjeros, explorando cómo la integración de plataformas digitales transforma y enriquece la experiencia educativa. Mediante una revisión bibliográfica exhaustiva, se destacan las ventajas pedagógicas de este enfoque, incluida la personalización del aprendizaje, la accesibilidad mejorada y la motivación incrementada entre los estudiantes. Se abordan también los desafíos clave, como la necesidad de capacitación docente adecuada y la infraestructura tecnológica esencial. El artículo concluye subrayando
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Arribas-Tomé, Marián. "Educación sostenible: respondiendo a la diversidad dentro y fuera del aula de español." In Avances investigadores y pedagógicos sobre la enseñanza del español: aportes desde el contexto universitario británico. Research-publishing.net, 2022. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2022.58.1403.

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Abstract:
Para abordar los desafíos en la enseñanza del español y otros idiomas en el Reino Unido, sostenemos que es muy importante que los profesores aspiren a desarrollar recursos educativos de acceso abierto. Crear nuestros propios materiales y compartirlos con otros profesores facilitaría una respuesta ágil, colaborativa y solidaria a las necesidades del aula. También haría posible que hubiera una mayor cantidad y variedad de materiales destinados a promover el aprendizaje y la reflexión sobre la sostenibilidad y la descolonización en el contexto de la enseñanza de lenguas. Estas son premisas deriva
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Hernández Morales, José Ernesto. "Importancia de la enseñanza del español como lengua extranjera." In Expresión Lasallista: 2018-2021. Universidad La Salle Oaxaca, 2023. http://dx.doi.org/10.56643/editorial.lasalleoaxaca.8.c36.

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Abstract:
El presente ensayo habla sobre la importancia de la enseñanza de idiomas, enfocándose en el español, la segunda lengua nativa más hablada en el mundo y posiblemente la Lingua Franca del futuro. También aborda brevemente las diferencias existentes entre algunas estrategias de enseñanza y la importancia del uso del translanguajeo en el aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE). Finaliza reflexionando sobre la importancia del autoaprendizaje y el uso de herramientas por el estudiante para convertirse en una persona bilingüe, a quien sea posible entender las diferentes culturas de los p
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Tambaco, Kuymi, and Simeon Floyd. "Reflexiones sobre la enseñanza del kichwa en el contexto social contemporáneo." In Oralidades y escrituras kichwas. Editorial Abya-Yala, 2022. http://dx.doi.org/10.7476/9789978108246.0006.

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Perez Lima, Ynes, Elena Zenaida Mamani Quispe, Jhonatan Hinojosa Mamani, Maribel Mamani Roque, Cecilia Nilda Mamani Maquera, and Edison Catacora Lucana. "OPTIMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DE IDIOMAS NO NATIVOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR MEDIANTE EL USO DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL." In Inclusão Digital nas Áreas de Linguagens e Ciências Humanas Aplicadas no Novo Ensino Médio: um olhar para a diversidade. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/240315997.

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Abstract:
Este capítulo aborda el uso de la inteligencia artificial (IA) para enriquecer el aprendizaje de idiomas no nativos en la educación superior, destacando su potencial para transformar métodos pedagógicos tradicionales hacia enfoques más personalizados, accesibles e inclusivos. Mediante un análisis exhaustivo, se examinan diversas herramientas y aplicaciones de IA, así como teorías de aprendizaje y modelos de integración, resaltando tanto oportunidades como desafíos inherentes a su implementación. Se enfatiza la importancia de superar barreras educativas convencionales y se sugiere un cambio par
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Martínez Navarro, María del Rosario. "La metodología ECO en el aprendizaje y la enseñanza de la literatura española e hispanoamericana para secundaria y bachillerato desde la universidad." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2022. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447225408.054.

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Abstract:
Este trabajo aborda un Ciclo de Mejora en el Aula (CIMA) completo, con una duración total de 60 horas, experimentado en las dos asignaturas de la especialidad de Lengua y Literatura (española) del Máster Universitario en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas (MAES) de la Universidad de Sevilla. En concreto, el CIMA se aplicó a los contenidos de literatura impartidos por la docente y se diseñó a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos y la metodología ECO (ABP con ECO), en el marco del proceso formativo del Programa FIDOP
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Conde Noguerol, María Eugenia. "Los traductores automáticos en línea como recurso metodológico en el aula de Español como lengua Extranjera." In Transforming education for a changing world. Adaya Press, 2018. http://dx.doi.org/10.58909/ad18291986.

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Abstract:
El presente trabajo tiene como objetivo hacer un análisis del uso que los estudiantes de español de la University of Malaya hacen de los traductores automáticos (TA) en línea, más concretamente, de Google Translate. Para lograrlo, se ha elaborado una encuesta que ha sido respondida por veintiún aprendientes de español de diferentes niveles de alcance. Asimismo, se han querido mostrar los beneficios de los TA como herramienta pedagógica en el ámbito universitario de la enseñanza de idiomas, que, con su uso controlado y la ayuda de la figura del profesor, favorecen el aprendizaje consciente, la
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Carvajal, Susana, and Argyro Kanaki. "El uso de diarios como herramienta pedagógica para explorar la conciencia metalingüística de los estudiantes universitarios de idiomas." In Five years of ELEUK conferences: a selection of short papers from 2019. Research-publishing.net, 2020. http://dx.doi.org/10.14705/rpnet.2020.41.1076.

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Abstract:
Este estudio presenta los resultados de nuestro trabajo etnográfico de investigación longitudinal con diarios de aprendizaje. El enfoque pedagógico del uso de diarios se aplica aquí para explorar la conciencia metalingüística y se muestra en consecuencia adecuado para mejorar las habilidades académicas y consolidar la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de nuestra investigación era explorar las manifestaciones de la conciencia metalingüística de los estudiantes de español en la Universidad de Dundee en tres clases nocturnas diferentes. Para ello, incorporamos los diarios de aprendizaje a l
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Moreno López, María Beatriz. "Implicación educativa multidisciplinar para la adquisición de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras en entornos urbanos tecnológicamente avanzados." In Estrategias Científicas en Contextos Multidisciplinares, 2024th ed. Universidad Tecnocientífica del Pacífico, 2024. http://dx.doi.org/10.58299/utp.211.c689.

Full text
Abstract:
En el presente escrito se aborda la enseñanza de idiomas desde un enfoque multidisciplinario que integre ciencia, tecnología y sociedad tomando como referente estudios lingüísticos y neurocientíficos y aprovechando, a su vez, la tecnología presente en las smart cities. Considerando la importancia de la autonomía, la competencia y la relación con la comunidad de aprendizaje, al integrar estos enfoques multidisciplinarios, los educadores pueden enriquecer la experiencia del aprendizaje de idiomas y preparar a sus estudiantes para comunicarse de manera efectiva en un mundo cada vez más interconec
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Barrientos-Báez, Almudena, David Caldevilla-Domínguez, and Alba-María Martínez-Sala. "Enseñanza-aprendizaje del español: comunicación en el sector turístico." In Redefinir la enseñanza-aprendizaje del español LE/L2. Propuestas de cambio e innovación. Editorial Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16332-16.

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Abstract:
"La formación multidisciplinar, el aprendizaje de diferentes lenguas y la experiencia, configuran los ejes nucleares en los que debiera basarse un profesional del sector turístico. La calidad de la comunicación entre profesionales del área y con sus clientes, marcará la diferencia entre un mal y un buen servicio que supondrá ventajas para la imagen de marca y el desarrollo de cada empresa. Los idiomas son la herramienta que hace posible la comunicación y el entendimiento entre personas de todo el mundo. En el sector turístico, el dominio de idiomas principales como son el inglés, el español y
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Conference papers on the topic "Enseñanza de idiomas kichwa"

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Revello Barovero, Ethel Natalia, and Cristina Beatriz Colloca. "Propuesta de enseñanza de la oralidad en inglés para estudiantes universitarios: ponencia." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-20.

Full text
Abstract:
En este trabajo se presenta una propuesta de enseñanza de la oralidad en inglés en un curso extracurricular que tiene como finalidad preparar a estudiantes de las licenciaturas en geología y en turismo para presentar ponencias en congresos, jornadas, etc. Esto surgió como resultado de un trabajo de investigación en el que se visibilizó la necesidad de incluir el género “ponencia” en las planificaciones de las clases de inglés en las disciplinas de geología y turismo. El método utilizado para el desarrollo de las capacidades que se necesitan está descrito en este artículo. Es un modelo de plani
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Acosta Manzano, Irene. "El análisis del disfrute y la ansiedad como fundamento metodológico en las clases de adultos." In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.11941.

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Abstract:
El campo de las emociones tanto positivas como negativas en el aprendizaje de lengua extranjera por adultos se caracteriza por la escasez de investigaciones. Por este motivo, se inició un Grupo de Trabajo en la Escuela Oficial de Idiomas de Lucena que indagó en el disfrute y la ansiedad que el alumnado adulto experimenta durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera con el fin de fundamentar las decisiones metodológicas del profesorado y contribuir a la mejora de la calidad educativa. En este estudio se analizan concretamente los resultados de los 25 aprendientes de Nive
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Martí-Parreño, José, Diana Seguí-Mas, and Elies Seguí-Mas. "El uso de la gamificación en la enseñanza del emprendimiento: una revisión de la literatura." In INNODOCT 2018. Editorial Universitat Politècnica de València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inn2018.2018.8818.

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Abstract:
El uso de juegos serios (serious games), y de la gamificación en general, ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo en todos sus niveles, desde la educación primaria hasta la educación superior. Ejemplos de este uso incluye juegos serios para la enseñanza de idiomas, matemáticas, física o comercio internacional, por poner algunos ejemplos. El aprendizaje del emprendimiento no ha sido ajeno a este proceso y la literatura académica da prueba de numerosos ejemplos de juegos serios utilizados para la enseñanza del emprendimiento. No obstante, a pesar del creciente uso de la gamificación en el
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Fernández Michels, Pedro. "¿Cómo procesan estudiantes de idiomas en línea la retroalimentación correctiva escrita? Un análisis basado en protocolos de pensamiento en voz alta." In IN-RED 2023: IX Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2023. http://dx.doi.org/10.4995/inred2023.2023.16682.

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Abstract:
Hattie &amp;amp; Timperley (2007) describen el “feedback” como uno de los factores más poderosos en la enseñanza y el aprendizaje (p. 81). No obstante, sus efectos positivos no están siempre garantizados. Para que la retroalimentación ayude a mejorar el desempeño, debe cubrir requisitos importantes, como un mensaje claro sobre qué es un buen desempeño, o posibilidades para el desarrollo de estrategias efectivas de autorregulación. (Nicol &amp;amp; McFarlane-Dick, 2006).La masificación de las aulas y una carga de trabajo considerable a menudo conducen a proporcionar retroalimentación de carácte
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Chao-Fernández, Rocío, Vicente Castro-Alonso, Francisco César Rosa-Napal, and Aurelio Chao-Fernández. "Proyecto Soka. Música y teatro para la toma de conciencia sobre la violencia escolar." In Contextos universitarios transformadores: a innovación como eixo vertebrador da docencia. VI Xornadas de Innovación Docente. Universidade da Coruña. Servizo de publicacións, 2023. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000016.023.

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Abstract:
School bullying continues to be one of the main latent scourges in the educational field. On the occasion of the Day of Non-Violence and School Peace (academic year 2021/2022) the subject of Educational Innovation and Research Projects in Music promotes an interdisciplinary and multi-artistic project with social impact that explains its consequences from the point of view of a teacher. Through the participation of the students of the Music itinerary of the Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas the rep
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Ares-Pernas, Ana, Adriana Dapena, and Paula-María Castro-Castro. "Herramientas útiles para una experiencia de aprendizaje y servicio virtual. Una nueva forma social de aprendizaje." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.041.

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Abstract:
En este trabajo se presentan herramientas metodológicas que permitieron continuar las experiencias de aprendizaje-servicio en modalidad online durante la crisis producida por la COVID-19. Las experiencias fueron realizadas por el estudiantado de las materias Fundamentos de Física, del Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo del Producto, y Tecnología para Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Especialidad en Ciencias Experimentales (T
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Chao-Fernández, Rocío, Francisco César Rosa Napal, and Aurelio Chao-Fernández. "O son da nosa aula: una experiencia orquestal en tiempos de confinamiento." In Contextos universitarios transformadores: a nova normalidade académica. Leccións aprendidas e retos de futuro. V Xornadas de Innovación Docente. Servizo de Publicacións. Universidade da Coruña, 2021. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.9788497498180.081.

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Abstract:
Las limitaciones impuestas por el COVID 19 afectaron negativamente al desarrollo de las asignaturas de carácter práctico, en este caso la expresión musical, por lo que fue necesario buscar alternativas tecnológicas que permitieran la realización de actividades musicales colectivas. Esta experiencia se inició en el itinerario de Música del Máster universitario en profesorado de educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional y enseñanza de idiomas, dentro de la materia Proyectos de Innovación e Investigación Educativa en Música, siendo la primera vez que este itinerario se
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