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Journal articles on the topic 'Enseñanza de idiomas kichwa'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Diaz Gispert, Lidia Ines, Alberto Cahuasquí, and Elia Natividad Cabrera Álvarez. "Plataforma Virtual Quizlet para la enseñanza del idioma kichwa en la Universidad de Otavalo." REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA 9, no. 5 (2022): 1–23. http://dx.doi.org/10.21855/ecociencia.95.614.

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Abstract:

La investigación se realiza en la Universidad de Otavalo, institución de educación superior multicultural bilingüe ubicada en la sierra norte del Ecuador, lugar de pueblos y comunidades kichwas, que se caracterizan por conservar y transmitir sus manifestaciones culturales a través de su idioma, considerado por el Estado ecuatoriano como patrimonio inmaterial nacional. El uso las Tics se ha evidenciado en la enseñanza de otros idiomas, no así en el idioma kichwa; hablado por una población históricamente subalterna, pero que mantiene sus costumbres ancestrales, entrando su lengua en conflicto co

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2

Rojas Leon, Elizabeth Del Rocio. "Las TIC como estrategia metodológica para desarrollar la expresión oral en adolescentes Kichwa hablantes." Revista Científica UISRAEL 7, no. 1 (2020): 89–98. http://dx.doi.org/10.35290/rcui.v7n1.2020.110.

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Abstract:

El trabajo aborda los puntos de vista de la autora alrededor de las diferentes apreciaciones y cuestionamientos que se han hecho y hacen alrededor de la enseñanza–aprendizaje del idioma inglés en estudiantes kichwa hablantes: ¿Cuáles son las razones para que los estudiantes ecuatorianos mantengan niveles bajos de dominio del idioma inglés? La integración de la tecnología en el aula EFL (English Foreign Language) motivará a los estudiantes de habla kichwa a buscar el aprendizaje y les facilitará el desarrollo de diálogos exitosos y aumentará su dominio del inglés. Los profesores de idiomas nece

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3

Iza Simba, Nancy B., and Lidia I. Díaz Gispert. "El Método Natural para la Transmisión Oral de la Lengua Kichwa en Niños de 0 a 3 Años, Comunidad Cambugán, Otavalo, Ecuador." Revista Científica Hallazgos21 4, no. 3 (2019): 250–61. https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v4i3.363.

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Abstract:

Los pueblos originarios, víctimas históricas de varias formas de opresión, e incluso de exclusión en la actualidad, han demostrado su resistencia, manteniendo sus características culturales, como es el caso del idioma. En el Ecuador, el uso de las lenguas nativas ha ido disminuyendo; tal es el caso del kichwa, lengua ancestral que manifiesta un decrecimiento en su transmisión oral a las nuevas generaciones. Por tanto, el objetivo del presente estudio es proponer como alternativa el uso del Método Natural de enseñanza de idiomas para la trasmisión oral de la lengua kichwa en niños de 0 a 3 años

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4

Ilvis-Vacacela, José Manuel, Zoila Clemencia Guaita-Lagua, and Martha Alicia Yuquilema-Cachipud. "El impacto de herramientas digitales en el aprendizaje de la lengua Kichwa: experiencia innovadora de enseñanza virtual." Journal of Economic and Social Science Research 5, no. 1 (2025): 93–106. https://doi.org/10.55813/gaea/jessr/v5/n1/156.

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Abstract:

La educación superior en modalidad virtual ha surgido como un modelo clave para diversificar las oportunidades de aprendizaje, especialmente en poblaciones con acceso limitado a modalidades presenciales. Dentro de este contexto, la enseñanza de idiomas se beneficia ampliamente del uso de herramientas digitales, que facilitan el aprendizaje interactivo, autónomo y personalizado. Estas tecnologías permiten a los estudiantes desarrollar competencias lingüísticas a través de actividades innovadoras y accesibles. El estudio tuvo como objetivo analizar el impacto del uso de herramientas digitales en

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5

Guatatuca Yumbo, Yessenia Natalia, Leonardo David Guaygua Mejía, Gustavo Enrique Toapanta Rodríguez, and María Marlene Lescano Toapanta. "Gamificación como Herramienta Didáctica para la Enseñanza del Idioma Kichwa." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 6 (2025): 7817–35. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15400.

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Abstract:

Implementar la gamificación en un aula kichwa representa un enfoque innovador para revitalizar la enseñanza y el aprendizaje de esta lengua ancestral. Este estudio explora el impacto de la integración de actividades gamificadas, en la participación, la retención y la apreciación cultural de los estudiantes. Realizada a través de una metodología cuali-cuantitativa, la investigación involucró la participación de estudiantes de diversos orígenes lingüísticos e incorporó contenido culturalmente relevante en las actividades. Los hallazgos obtenidos de profesores y estudiantes del instituto Martha B

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6

Hidalgo Vilema, Sara Valeria, Alessia Stefany Tobanda Rivadeneira, Marco Iván Sánchez Peña, and Mónica Elena Cárdenas Vela. "Enseñanza del Idioma Kichwa y la Educomunicación: Un Análisis de su Estado desde las Voces de los Docentes en la Provincia de Pastaza-Ecuador." Revista Veritas de Difusão Científica 6, no. 1 (2025): 2281–304. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i1.522.

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Abstract:

El presente trabajo se centra en el análisis del estado de la enseñanza del idioma Kichwa en la provincia de Pastaza bajo la orientación teórico-práctica de la educomunicación como una forma de describir los procesos formativos actuales y sus insumos utilizados. El estudio se desarrolla en el contexto del Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe MOSEIB en las unidades educativas bilingües de Pastaza. Buscó analizar el estado de la enseñanza del Kichwa y determinar los desafíos en la implementación del modelo educativo bajo componentes educomunicacionales. Metodológicamente el aná

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7

Suntasig Ronquillo, Luis Fernando, Wendy Judith Suntasig Calvopiña, Yadyra de la Caridad Piñera Concepción, and Roger Martínez Isaac. "Estrategias metodológicas basadas en el método de las escuelas lectoras para el tratamiento de las interferencias entre la lengua española y Kichwa en los estudiantes de tercer año de E.G.B del CECIB Sergio Núñez." Explorador Digital 8, no. 3 (2024): 6–49. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v8i3.3072.

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Abstract:

Resumen: Las estrategias metodológicas basadas en el método de las escuelas lectoras para el tratamiento de las interferencias lingüísticas entre el idioma kichwa y español constituye un desafío permanente. Objetivo: Socializar una estrategia metodológica, basada en el método de las escuelas lectoras, para el tratamiento de las interferencias entre la lengua española y kichwa del tercer año EGB del CECIB “Sergio Núñez”. Metodología: La investigación se centra en el enfoque mixto, porque se integran sistemáticamente los métodos cuantitativos y cualitativos en un solo estudio, además, se trabaja

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8

Obando Arroyo, José Miguel, Nancy Cecilia Pozo Follarán, and Franklin Fernando Narváez Vega. "Diagnóstico de la vitalidad de la lengua Awapit en el centro Awa “El Baboso”." SATHIRI 19, no. 2 (2024): 31–47. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.1278.

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Abstract:

Además del catellano, kichwa y shuar son 12 los idiomas indígenas hablados en Ecuador. El Awapit, el idioma de la Nacionalidad Awá, es uno de ellos. Este estudio tuvo como objetivo determinar el grado de vitalidad de la lengua Awapit en el centro Awá El Baboso asentado en la provincia del Carchi. Para la recolección de información se llevaron a cabo conversaciones abiertas con miembros del centro, se utilizó un cuestionario socilingüístico y se administró una entrevista semiestructurada al docente a cargo de la escuela local. Para establecer el diagnóstico de la lengua Awapit en el centro obje

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9

Simbaña Marcatoma, Juan Carlos, Juan José Daquilema Guaraca, Luis Gonzalo Alcoser Alcoser, and Luz María Quinte Guaranda. "Fortalecimiento del aprendizaje del kichwa mediante la implementación de recursos didácticos interculturales en los alumnos del 8°, 9° Y 10° Año de E.G.B. de la U.E.C.I.B. “Cantón Alausí”, Parroquia Achupallas, Cantón Alausí, Período 2022 – 2023." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 2 (2025): 5088–99. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i2.17271.

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Abstract:

Esta investigación, realizada en la Universidad Nacional de Chimborazo, aborda el fortalecimiento del aprendizaje del idioma kichwa mediante recursos didácticos interculturales en estudiantes de 8°, 9° y 10° año de la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe "Cantón Alausí". El estudio identifica la pérdida progresiva del kichwa como lengua materna debido a factores como la globalización y la migración, y propone estrategias pedagógicas basadas en materiales audiovisuales, juegos didácticos y actividades prácticas para revitalizar su enseñanza. Con un enfoque metodológico mixto (cua

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Cazho Acero, Walter Geovanny, and Martha Magdalena Guamán Luna. "Analysis of didactic materials for teaching English vocabulary to Kichwa Cañari EFL students." Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global 5, no. 14 (2024): e240269. http://dx.doi.org/10.46652/pacha.v5i14.269.

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Abstract:

La calidad del trabajo diario del profesor de idioma inglés depende sin duda de los materiales didácticos, que faciliten la adquisición de conceptos, destrezas y habilidades a través de la estimulación de los sentidos; por lo tanto, es importante que se ajuste a las necesidades específicas de aprendizaje de los estudiantes. La elección, preparación y aplicación de los materiales didácticos por parte del docente requieren de una planificación adecuada para lograr los propósitos del curso. El objetivo de esta investigación es analizar materiales didácticos en la enseñanza de vocabulario en inglé

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Zúñiga Vargas, Juan Pablo. "Métodos para la enseñanza de idiomas: no hay nada nuevo bajo el sol, ¿O sí?" Revista Ensayos Pedagógicos 10, no. 2 (2015): 61–81. http://dx.doi.org/10.15359/rep.10-2.3.

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Abstract:

Este ensayo tiene como objetivo problematizar la posible dirección que seguirá el campo de la enseñanza de idiomas en el siglo XXI. Para tal fin, se describirán nueve parámetros metodológicos para la conceptualización de todo método para la enseñanza de idiomas, se reflexionará sobre la imposibilidad de designar el mejor método para la enseñanza de idiomas, se discutirá el concepto de la condición postmétodos y sus diez macro- estrategias para la enseñanza de idiomas junto con los desafíos para su puesta en práctica, se hará referencia a una propuesta minimalista para la enseñanza de idiomas y

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Yupanqui-Valente, Victor Hugo, Robert Iván Álvarez-Ochoa, and Raymy Chiliquinga-Mazaquiza. "Genially como estrategia didáctica para la enseñanza de la lengua Kichwa." Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas 8, no. 1 (2025): 304–15. https://doi.org/10.62452/2tqt8m15.

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Abstract:

The document addresses the teaching and preservation of the Kichwa language in a contemporary educational context, where indigenous languages face significant challenges due to the predominance of majority languages and rapid technological evolution. The importance of integrating technological tools, such as Genially, in the teaching of Kichwa is highlighted, since these allow the creation of visual and interactive educational resources that promote dynamic and meaningful learning. However, problems are identified such as the digital divide, the lack of technological infrastructure in rura

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Aldaz Izquierdo, Andrea Maribel, Nancy Verónica Casillas Salazar, Christian Ramiro Jácome Sambachi, and Susana Isabel Lomas Vásconez. "Interferencias léxicas del kichwa utilizados por los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 3 (2023): 7230–39. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6712.

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Abstract:

La lengua representa la identidad cultural y se desenvuelve en el contacto permanente con sus hablantes. El estudio consistió en la descripción y análisis de resultados obtenidos durante una exhaustiva indagación durante el año lectivo 2021 – 2022. El objetivo fue analizar las inferencias léxicas del Kichwa en el habla de los estudiantes. Este análisis identifica los préstamos del Kichwa que los hablantes utilizan de forma frecuente sin percibirlos. Realizado a través de un enfoque cualitativo con carácter transversal. En el que se obtuvo la información por medio de grabaciones tomadas en el a

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Grefa Aguinda., Juan Lenin, and Geoconda Mercedes Jara García. "La Tecnología y la Lengua Ancestral Kichwa en la Educación del Sistema de Educación Bilingüe en la Amazonía Ecuatoriana." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 5 (2023): 4075–86. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8014.

Full text

Abstract:

El presente estudio explora la intersección de la tecnología y el uso del Kichwa en la educación bilingüe de la Amazonía ecuatoriana. El objetivo principal fue determinar cómo la integración tecnológica afecta la instrucción en Kichwa y la preservación cultural. Utilizando un enfoque metodológico mixto, se revisaron investigaciones recientes publicadas en bases de datos reconocidas y se llevaron a cabo entrevistas con docentes y estudiantes (López & Quishpe, 2018; Ramos, 2019; Gómez & Molina, 2020). Los hallazgos indicaron que, aunque la tecnología ofrece oportunidades para reforzar el

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Salame Ortiz, Verónica, Fernando Armijos Briones, Fabian Armijos Coronel, and Emma Arroyo Lalama. "El conocimiento del Kichwa, segunda lengua oficial del Ecuador ¿compromete la comunicación médico/odontólogo-paciente?" Boletín de Malariología y Salud Ambiental 61, no. 4 (2021): 748–60. http://dx.doi.org/10.52808/bmsa.7e5.614.024.

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Abstract:

Con el propósito de analizar el comportamiento de las relaciones entre médico/odontólogo y paciente, mediadas por la comunicación intercultural, se realizó un estudio que contó con la participación de 200 indígenas de la etnia Kichwa Salasaka y 33 profesionales sanitarios. Mediante la aplicación de encuestas fueron explorados elementos esenciales como los idiomas que ambos grupos dominan; asistencia a consulta de los indígenas; calidad de la atención; formación bilingüe del odontólogo y percepción de la comprensión por parte de ambos grupos. Entre los resultados obtenidos se encuentra la no co

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Fajardo Blanco, Véronica. "La Sensibilización Cultural en las Clases de Inglés de la Universidad Metropolitana del Ecuador." Revista de Investigación , Formación y Desarrollo: Generando Productividad Institucional 4, no. 1 (2016): 6. http://dx.doi.org/10.34070/rif.v4i1.45.

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Abstract:

Actualmente, el involucrar la sensibilización cultural en la enseñanza de los idiomas ha cobrado una importancia significativa. Los estudiantes están expuestos continuamente a expresiones culturales provenientes de casi cualquier lugar del planeta. La globalización ha logrado que el acceso a la información sea prácticamente inmediato. Por lo tanto, acercarse a la enseñanza de idiomas desde un método convencional, no contextualizado, o culturalmente insensible, traería falta de motivación y, en última instancia, resultados no satisfactorios en el aprendizaje de la lengua extranjera. En este tra

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López Puente, Edilma Sulay, Pintag Rumiñahui Terán Pineda, Segundo Manuel Tiche Pandashina, Lcdo Juan Fernando Cárdenas Villagrán, Alexandra Mariela Esquivel Semanate, and Juan Xavier Quevedo Chamba. "Tesoros Lingüísticos: El Rol Vital de Rescatar y Preservar el Kichwa como Lengua Ancestral en la Educación General Básica." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 6 (2024): 5235–56. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9078.

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Abstract:

La presente investigación se propone explorar y destacar el papel esencial de rescatar y preservar la lengua kichwa como patrimonio ancestral en el contexto específico de La Unidad Educativa del Milenio Intercultural Bilingüe “Simiatug” Ubicada en la parroquia rural Simiatug, Guaranda-Ecuador. El objetivo principal es comprender la importancia cultural, educativa y social de mantener viva esta lengua dentro del marco de la educación básica en la localidad. La investigación se llevó a cabo a través de un enfoque participativo que involucró a Estudiantes de septimo año de EGB “A” jornada matutin

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Oulhaci, Farah. "Reseña de libro «Investigación e innovación en la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras: nuevos retos en el siglo XXI»." Entreculturas. Revista de Traducción y Comunicación Intercultural, no. 16 (February 27, 2025): 91–95. https://doi.org/10.24310/ertci.16.2025.19662.

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Abstract:

El presente trabajo es una reseña del libro que recopila investigaciones sobre la enseñanza/ aprendizaje de lenguas extranjeras (LE) en el contexto universitario intercultural del siglo XXI. Su objetivo principal es ayudar a los docentes a mejorar su práctica docente en la era digital, especialmente en el ámbito de la educación de idiomas extranjeros. El libro se divide en doce capítulos que abordan diferentes aspectos de la enseñanza de LE, como intercambio lingüístico e intercultural: Se presenta el proyecto e-TándemUVa, cultura y aprendizaje de idiomas. Se explora el desarrollo de la compet

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Araujo Portugal, Juan Carlos. "El uso de blogs, wikis y redes sociales en la enseñanza de lenguas." Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, no. 49 (September 30, 2014): a282. http://dx.doi.org/10.21556/edutec.2014.49.227.

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Abstract:

La Web 2.0 viene acompañada de una serie de herramientas que se utilizan para diversos fines. En este artículo se presta atención a tres de ellas en el ámbito de la enseñanza de lenguas: los blogs, los wikis y las redes sociales. Para ello se hace un repaso de los principales usos que se las ha dado en la enseñanza de idiomas y se presentan algunas propuestas para usarlas en las Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), los centros educativos españoles que imparten las enseñanzas especializadas de idiomas.

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Berta, Tibor. "Sincronía, diacronía y enseñanza de idiomas." Acta Hispanica 3 (January 1, 1998): 73–81. http://dx.doi.org/10.14232/actahisp.1998.3.73-81.

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Lagos, Wilmer. "Nuevas perspectivas del lenguaje en la enseñanza de idiomas." Revista Multi-Ensayos 6, no. 12 (2020): 21–27. http://dx.doi.org/10.5377/multiensayos.v6i12.10116.

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Abstract:

El presente ensayo tiene como objetivo hacer una revisión bibliográfica de las nuevas realidades de la pedagogía de idiomas, independientemente del contexto. En los últimos años, el concepto de lenguaje ha variado para incluir realidades del uso del idioma socialmente. Algunos académicos argumentan que los idiomas deben ser vistos como una actividad más que como una formación de palabras, más que simplemente un sistema al que recurrimos, como una parte ingeniosa de la vida social e intercultural en cualquier sociedad. De igual manera, académicos enfatizan que comprender como se usan los idioma

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Sanz Manzanedo, Marta. "La IA en la enseñanza de idiomas: chatbots y formación del profesorado." European Public & Social Innovation Review 10 (November 21, 2024): 1–12. http://dx.doi.org/10.31637/epsir-2025-513.

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Abstract:

Introducción: La inteligencia artificial (IA) ha revolucionado la enseñanza de idiomas, con herramientas como los chatbots que simulan conversaciones naturales, ofrecen retroalimentación instantánea y se adaptan a las necesidades de los estudiantes. Estas tecnologías mejoran habilidades como la interacción oral, la práctica de vocabulario y la comprensión auditiva. No obstante, la literatura señala una falta de formación docente para el uso efectivo de estas herramientas. Metodología: El estudio realizó una revisión exhaustiva de la literatura sobre el uso de chatbots en la enseñanza de idioma

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Novillo Solorzano, Verónica Elizabeth. "Bilingüismo en la primera infancia: Desarrollo del lenguaje en español y kichwa como estrategia para la preservación cultural." Revista Tecnopedagogía e Innovación 4, no. 1 (2025): 52–69. https://doi.org/10.62465/rti.v4n1.2025.140.

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Abstract:

Este estudio abordó el bilingüismo en la primera infancia como una estrategia para preservar la identidad cultural en contextos educativos interculturales. Objetivo: Se investigó cómo el desarrollo simultáneo del kichwa y el español influye en las habilidades lingüísticas y en la valoración cultural de niños en edad escolar, especialmente en comunidades indígenas con riesgo de desplazamiento lingüístico. Metodología:.Se empleó un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico-documental, basado en el análisis de tres estudios académicos recientes publicados entre 2020 y 2024. A través de una revisi

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Pioli, Marco. "Enseñar idiomas con recursos visuales." HUMAN REVIEW. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades 11, Monográfico (2022): 1–17. http://dx.doi.org/10.37467/revhuman.v11.3892.

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Abstract:

Con este estudio se pretende proponer un uso consciente de los recursos visuales en la enseñanza de idiomas. Tras un breve marco teórico, el artículo presenta, en concreto, dos experiencias didácticas desarrolladas en ámbito universitario con el objetivo de investigar el potencial pedagógico que las imágenes artísticas, especialmente las pictóricas, pueden tener en la enseñanza del italiano como lengua extranjera. Los resultados positivos logrados en términos de participación y aprendizaje de los alumnos confirmaron las hipótesis iniciales, destacando los beneficios cognitivos y motivacionales

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Limerick, Nicholas. "¿Pueden utilizarse las instituciones estatales para reivindicar los idiomas indígenas?" RUNA, archivo para las ciencias del hombre 43, no. 1 (2021): 37–55. http://dx.doi.org/10.34096/runa.v43i1.10770.

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Abstract:

¿Qué oportunidades y desafíos se presentan en la recuperación de las lenguas indígenas dentro de las instituciones estatales? Este artículo analiza el caso de la educación intercultural bilingüe en Ecuador. El sistema escolar es notablemente una iniciativa a nivel nacional dirigida por y para los pueblos y nacionalidades indígenas. A partir de dos años de investigación etnográfica en las oficinas de la dirección nacional del sistema escolar y en las escuelas, describo tres desafíos que han surgido para los directores y que están vinculados a las oficinas y expectativas del Estado nacional. En

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Cid, Denise, Bernardo Barrientos, Gabriel Bravo, and Carmen Silva. "Un modelo de articulación desde la universidad hacia la educación secundaria a través de la gestión de la enseñanza aprendizaje del idioma inglés." Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria 1, no. 1 (2019): 32–56. http://dx.doi.org/10.54802/r.v1.n1.2019.4.

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Este artículo describe el modelo de vinculación y articulación de la Universidad de Antofagasta con la educación secundaria de la ciudad de Antofagasta, a través del Departamento de Idiomas de la misma Universidad, el cual ofrece un programa de becas para la enseñanza del inglés como segunda lengua, dirigido a mejorar el aprendizaje de idiomas de los estudiantes de enseñanza secundaria y la Certificación Académica de idioma inglés en la Plataforma Touchstone Cambridge Learning. Esta investigación indaga respecto de una modalidad descriptiva sobre cómo se realizó la articulación entre los estud

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Fernández Martín, Patricia. "Métodos de enseñanza de idiomas y pedagogía de la coasociación: crítica a un distanciamiento. ¡." El Guiniguada, no. 30 (2021) (July 2, 2021): 93–103. http://dx.doi.org/10.20420/elguiniguada.2021.407.

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Abstract:

El objetivo del artículo es reflexionar sobre la manera en que se está intentando innovar en las metodologías docentes, especial aunque no exclusivamente de las enseñanzas superiores, sin tener en cuenta, por un lado, que enseñar cualquier disciplina implica también enseñar lengua y que, como consecuencia, por otro lado, se están tratando como innovaciones aspectos que llevan décadas formando parte de los presupuestos metodológicos de numerosos métodos, entre los que se encuentran los de enseñanza de idiomas. Partiendo de la hipótesis de que lo que aquí se llama la “pedagogía de la asociación”

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López Montero, Rosberly. "Enseñanza de idiomas mediante la acción social." Universidad en Diálogo: Revista de Extensión 8, no. 1 (2018): 11. http://dx.doi.org/10.15359/udre.8-1.1.

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Abstract:

Recibido 26/10/2017 Aceptado 16/01/2018El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer parte del trabajo realizado mediante el proyecto de Extensión Docente de la Vicerrectoría de Acción Social denominado Idiomas para la Comunicación Internacional, el cual se desarrolló en la Sede Regional del Pacífico de la Universidad de Costa Rica. Parte de este trabajo fue divulgado en el Taller de Extensión Universitaria del Congreso Internacional Universidad 2016 en la modalidad de póster. La importancia de aprender nuevos idiomas y facilitar posibilidades para su aprendizaje en las zonas fuera de

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Vanegas R., Luis Evalio. "Enseñanza de idiomas extranjeros: Dogmatismo o Eclecticismo." Paideia Surcolombiana, no. 1 (December 1, 1992): 8–10. http://dx.doi.org/10.25054/01240307.899.

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Abstract:

Idealmente, los materiales utilizados para la enseñanza - aprendizaje de idiomas extranjeros están determinados por un enfoque lingüístico específico, el cual genera uno o varios métodos y éstos a la vez marcan la ruta de las actividades que se deben desarrollar en el salón de clase. El diseño y producción de esos materiales están dominados por las editoriales (compañías multinacionales especialmente) las cuales se disputan el mercado inundándolo de “nuevos” textos, haciendo uso de todos los medios publicitarios posibles para garnárselo y, desde luego, colocando al profesor en una encruc

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Hernández Daza, Oscar Andrés, Edison Fernando Yepez Gomezjurado, Iván Isaac Bueno Arciniegas, and Joselyn Elizabeth Castillo Aizaga. "The kichwa language influence in the acquisition of english as a foreign language: a case study of otavaleños learners at Unidad Educativa San Luis." Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON" 4, no. 1 (2024): 130–41. http://dx.doi.org/10.62305/alcon.v4i1.71.

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Abstract:

Este estudio se centra en examinar la influencia de la lengua kichwa en la adquisición del inglés como lengua extranjera por parte de estudiantes otavaleños de la Unidad Educativa San Luis. Se reconoce que la influencia lingüística, en este caso del kichwa, juega un papel crucial en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua. Los resultados de la investigación sugieren que esta influencia puede manifestarse tanto a nivel lingüístico como cultural. El análisis se basa en la idea de que la cultura y el contexto influyen en la forma en que los individuos adquieren una nueva lengua. Los estud

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Moreno, Luis Guillermo. "SOBRE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA CARRERA DE EDUCACIÓN FÍSICA." Educación Física y Deporte 2, no. 3 (2015): 13–14. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.22777.

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Abstract:

Durante los últimos años en Colombia como reflejo de los movimientos académicos a Nivel Internacional, se ha venido cuestionando la enseñanza de los idiomas en las distintas carreras universitarias y es claro que existe la necesidad primero por parte del estudiante del conocimiento de una segunda lengua que le permita ampliar su campo de investigaciones y luego por parte del profesorado de idiomas de estructurar o mejor reestructurar un programa para estos idiomas de tal manera que no entren a llenar un horario sino que de verdad cumplan un papel importante en la formación del futuro profesion

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Paricio Tato, María Silvina. "Dimensión intercultural en la enseñanza de las lenguas y formación del profesorado." Revista Iberoamericana de Educación 34, no. 2 (2004): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie3423002.

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Abstract:

En el artículo se asume, como premisa básica, que la enseñanza y el aprendizaje de idiomas han de ponerse siempre en relación con el contexto social, político, económico y cultural en el que tienen lugar. Así, el actual escenario de la Unión Europea, unido al más amplio de la globalización de los intercambios económicos, está teniendo repercusiones en el modo de abordar la enseñanza de las lenguas extranjeras, orientando esta última hacia una dimensión intercultural. En primer lugar, se analizan las directrices europeas en materia de enseñanza de idiomas. Posteriormente, se explican las bases

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Franco Ventura, Pura, and Jose Luis Jiménez. "Gamificación en el proceso de la enseñanza de los idiomas." Educación Superior, no. 35 (July 26, 2023): 31–45. http://dx.doi.org/10.56918/es.2023.i35.pp31-45.

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Abstract:

El objetivo de esta investigación fue implementar la gamificación como herramienta de apoyo en el Colegio de Estudios Generales y de Servicios (CEGES) año escolar 2022-2023. Esta investigación asume el enfoque cualitativo, la investigación-acción, método etnográfico. Las técnicas para recopilar información fueron la encuesta,la entrevista y la observación. Se concluyó que la gamificación es una herramienta que aporta interés, motivación y atracción al proceso de enseñanza de los idiomas no solamente a los alumnos sino también a los docentes, acorde a los análisis expresados teóricamente y que

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Briceño, Chess. "Realidad aumentada (RA) en la enseñanza de idiomas: Empleando tecnologías emergentes en la educación superior." Aprendizaje Digital 6, no. 1 (2024): 9–18. https://doi.org/10.53766/aprendig/2024.06.01.01.

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Abstract:

Este artículo aborda la integración de la Realidad Aumentada (RA) como herramienta innovadora en la enseñanza de idiomas en la Educación Superior. La elección de la RA responde a la necesidad de adaptar la enseñanza de idiomas a un entorno tecnológico en constante evolución. Desde una perspectiva epistemológica, ontológica y axiológica, la investigación se fundamenta en la concepción del conocimiento como una construcción social y dinámica. El estudio adopta un enfoque mixto, exploratorio y concurrente, con una muestra de 50 profesores universitarios. Los resultados revelan una alta familiarid

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Estrada Chichón, José Luis, and Francisco Zayas Martínez. "Creencias de futuros docentes sobre la gramática en la enseñanza de idiomas." Enunciación 24, no. 2 (2019): 152–68. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.14838.

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Abstract:

En este artículo se examinan las creencias de alumnos del grado en Educación Infantil en una universidad pública española de tamaño medio (20 000 estudiantes, aprox.) respecto del concepto de gramática en la enseñanza de idiomas. El trabajo se articula a partir de sus experiencias preuniversitarias, confrontándolas con su formación idiomática actual en la asignatura “Didáctica de la lengua extranjera en Educación Infantil: inglés”. La metodología de investigación implica un enfoque mixto por combinar datos cuantitativos y cualitativos, a saber: i) utilizamos un cuestionario (Cook y Singleton,

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Chen, Yanxia. "El uso del humor en la enseñanza de chino mandarín como lengua extranjera en niveles iniciales." Razón Crítica, no. 17 (July 2, 2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.21789/25007807.2060.

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Abstract:

Este artículo aborda la incorporación del humor en la enseñanza de idiomas extranjeros, centrándose en la enseñanza de chino como lengua extranjera para hispanohablantes. Comienza con una descripción de la situación actual de la enseñanza de chino y un resumen de la revisión bibliográfica sobre los beneficios del uso de los elementos humorísticos en la enseñanza de idiomas. Con posterioridad, se proporcionan ejemplos concretos, describiendo los elementos lingüísticos, socioculturales o pragmáticos que subyacen a los chistes para generar efectos humorísticos. También se analizan los efectos hum

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Tapia-Álvarez, Cesar Vicente, Carlos David Loor-Rodríguez, and Nathaly Estefanía Delgado-Vera. "Nuevas tendencias en la didáctica educativa para la enseñanza de idiomas en el ámbito virtual." Prohominum 4, no. 3 (2022): 266–90. http://dx.doi.org/10.47606/acven/ph0146.

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Abstract:

El objetivo del estudio fue determinar las tendencias didácticas educativa empleada en la enseñanza de los idiomas en el ámbito virtual. La metodología se enmarcó siguiendo el postulado positivista, presentando una postura cuantitativa, dentro de la modalidad de investigación de campo, siendo una investigación descriptiva. La población se integró con la participación de 28 docentes especialistas en idiomas y de 95 estudiantes de idioma extranjero, la muestra quedó integrada por la misma población. Para la recolección de los datos se utilizó la observación en conjunto con la encuesta, como inst

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García Blanco, Celso. "El empleo de idiomas en la enseñanza musical." SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación. e-ISSN: 2695-8465. ISSN: 2255-3703 9 (July 15, 2019): 89–105. http://dx.doi.org/10.21071/skopos.v9i0.11572.

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Abstract:

Lamúsicaesunaexpresiónartísticayculturalquesenutredelasinfluenciasdemuchas zonas geográficas. Mediante este trabajo pretendemos poner de manifiesto cómo se emplean diferentes idiomas en el entorno musical general y en el lenguaje musical en particular. Frecuentemente se usan conceptos técnicos y expresivos que provienen de varias lenguas y que hoy en día componen la jerga musical utilizada por los profesionales de la música de cualquier país del mundo, independientemente de su procedencia o formación. De esta manera, todos los usuarios del lenguaje musical de cualquier nivel pueden entender co

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Marizzi, Bernd. "La innovación en la enseñanza de alemán realizada por Richard Ratti-Kámeke (1873-1945) en Barcelona a principios del s. XX." Didáctica. Lengua y Literatura 33 (August 24, 2021): 71–81. http://dx.doi.org/10.5209/dida.77658.

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Abstract:

El objetivo de este artículo, que aborda un punto ciego en la historia del aprendizaje de idiomas en España, es doble: detallar información sobre uno de los autores y enseñantes del alemán ―en este caso el berlinés Richard Ratti-Kámeke (1873-1945)― y a la vez detallar aspectos de la innovación en la enseñanza del alemán entre hablantes del español llevada a cabo por él. En este sentido, el estudio se integra en AILA Research Network for the History of Language Learning and Teaching (HoLLT.net) cuyo objetivo es fomentar la investigación sobre la historia del aprendizaje y la enseñanza de idioma

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Hernández Islas, Mónica, Vanessa Guadalupe Félix Aviña, and Vilma Zoraida Rodríguez Melchor. "Análisis de la literatura científica sobre aplicaciones móviles para la enseñanza de idiomas." Revista de Psicología y Ciencias del Comportamiento de la Unidad Académica de Ciencias Jurídicas y Sociales 15, Especial (2024): 49–64. https://doi.org/10.29059/rpcc.20241213-188.

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Abstract:

Las aplicaciones móviles para el aprendizaje de idiomas se han vuelto populares debido a su accesibilidad, flexibilidad y capacidad para brindar experiencias de aprendizaje personalizadas. Este artículo explora el desarrollo de aplicaciones móviles para el aprendizaje de idiomas a partir de las publicaciones más relevantes de la Web of Science en los últimos diez años. Se crearon mapas de concentración a través del programa VOSviewer para identificar países, instituciones, y conceptos más relevantes sobre el objeto de estudio. Los resultados muestran la relevancia de tecnologías emergentes com

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Hornberger, Nancy H., and Frances Kvietok Dueñas. "Mapeando la enseñanza de biliteracidad en contextos indígenas: Desde la timidez hacia la voz." Revista Peruana de Investigación Educativa 11, no. 11 (2019): 99–125. http://dx.doi.org/10.34236/rpie.v11i11.190.

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Abstract:

   Basadas en una experiencia de monitoreo etnográfico con maestros bilingües interculturales kichwa en la Amazonía peruana, proponemos el uso del monitoreo etnográfico como método y las continuidades de la biliteracidad como heurística para el mapeo de la enseñanza de la biliteracidad en contextos indígenas de bilingüismo. A través de nuestro mapeo, revelamos tensiones en la enseñanza de lenguas mayoritarias en contextos poscoloniales indígenas, cuestionamos la ideología de la timidez del niño indígena y proponemos pedagogías que apoyen el florecimiento de su

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Moreno Guerrero, Antonio José, Mª Aránzazu Fernández Mora, Magdalena Ramos Navas-Parejo, and Carmen Rodríguez Jiménez. "Evolución e Incidencia de la Enseñanza de Lenguas en la Comunidad Científica." Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 9, no. 2 (2020): 245–65. http://dx.doi.org/10.15366/riejs2020.9.2.012.

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Abstract:

El objetivo que se persigue a través de este artículo es determinar el estado actual de la enseñanza de lenguas en el ámbito científico, estableciendo las tendencias en la actualidad atendiendo a diferentes variables como los años de producción, el tipo de producción científica, países y autores más prolíficos, además de instituciones, entre otras cosas. El propósito también es aportar un perfil definido de todo lo relativo a la temática para que suponga una referencia. El método aplicado es un estudio de tipo bibliométrico, realizado mediante la evaluación de rendimiento y la creación de mapa

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Manresa, Antonia. "Estrategias de bilingüismo en escuelas primarias interculturales bilingües." Revista Andina de Educación 3, no. 2 (2020): 50–52. http://dx.doi.org/10.32719/26312816.2020.3.2.7.

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Abstract:

En septiembre del 2017, en Ecuador, el Ministerio de Educación apoyó un proyecto piloto para la formación de mentores desde la propuesta metodológica del programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simón Bolívar. Este proyecto, con una duración de dos años, tenía como objetivo formar aproximadamente 50 docentes preseleccionados para dar acompañamiento a docentes de aula en zonas rurales o urbanas periféricas para mejorar la enseñanza-aprendizaje de lectura y escritura en los primeros grados de Educación Básica. En el marco de este proyecto, se investigó cómo los y las mentores kichwa-h

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Fernández, Jaime. "La práctica, nuevas tecnologías y nativos en la enseñanza de los idiomas extranjeros." Zamonaviy lingvistik tadqiqotlar: xorijiy tajribalar, istiqbolli izlanishlar va tillarni o‘qitishning innovatsion usullari, no. 1 (June 3, 2022): 223–25. http://dx.doi.org/10.47689/linguistic-research-vol-iss1-pp223-225.

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Abstract:

Uzbekistán es un país multilingue en el conviven muchas nacionalidades con sus propios idiomas, muchos son descendientes con una lengua materna diferente al del país. Aún así han podido aprender hasta cuatro o cinco idiomas sin tener que estudiarlo en los libros. La práctica e inmersión lingüística en la que viven hace que sea un lugar ideal para la adquisición de varios idiomas a la vez. La práctica para llegar a la teoría y no al revés, debe ser la piedra angular por la que se pueden desarrollar la enseñanza del idioma. Las nueva tecnologías han influido en este desarrollo pero también son u

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Barreto, Robério Pereira. "Memes, multimodalidad y enseñanza de idiomas: provocaciones teórico-metodológicas para la clase de lenguas." LínguaTec 8, no. 3 (2023): 15–29. http://dx.doi.org/10.35819/linguatec.v8.n3.6890.

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Abstract:

El presente estudio discute el uso de memes y su impacto en la enseñanza de lenguas extranjeras, a partir de la multimodalidad, considerando sus implicaciones teóricas y metodológicas para enseñanza de lenguas. A través de una revisión de la literatura, averiguo las posibilidades y las provocaciones pedagógicas que los memes presentan en el aula de idiomas. Se resalta la importancia de considerar la cultura digital y la comunicación visual en el diseño de estrategias pedagógicas para fomentar la competencia comunicativa y lingüística de los estudiantes. Además, exploro la intersección entre lo

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Córdova Negrete, Manuel Gilberto, Rosa Nelva Suárez Pérez, Amada Virginia Cabrera Matamoros, and Segundo David Plaza Ronquillo. "Enfoques Comunicativos en la Enseñanza de Idiomas: Estrategias para Fomentar la Competencia Oral en la Educación Superior." Reincisol. 3, no. 6 (2024): 4399–419. http://dx.doi.org/10.59282/reincisol.v3(6)4399-4419.

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Abstract:

El desarrollo de la competencia oral es fundamental en la enseñanza de idiomas en la educación superior, ya que la capacidad de comunicarse eficazmente es clave para el dominio completo de una lengua. Aunque los enfoques comunicativos se reconocen como esenciales para mejorar esta habilidad, su integración en los programas académicos sigue siendo limitada, con un énfasis aún marcado en la enseñanza de gramática y teoría. Esto restringe la capacidad de los estudiantes para aplicar el idioma en situaciones reales. Este estudio analiza las estrategias comunicativas más efectivas en la enseñanza d

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Martínez Pérez, Mónica Guadalupe. "Importancia de la educación en idiomas." Con-Ciencia Boletín Científico de la Escuela Preparatoria No. 3 12, no. 24 (2025): 144–47. https://doi.org/10.29057/prepa3.v12i24.14785.

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Abstract:

La educación en idiomas ha adquirido una importancia creciente en un mundo globalizado. Este ensayo explora diversas dimensiones de la enseñanza de idiomas, desde su impacto en el desarrollo cognitivo hasta su influencia en las oportunidades laborales y sociales. Así como también en esta era digital que ha transformado radicalmente la forma en que interactuamos con la información y como aprendemos los idiomas y tareas cotidianas. Una de las innovaciones más significativas en este contexto es el desarrollo de modelos de lenguaje avanzado como plataformas digitales para la práctica y producción

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García Rodríguez, Joseph, and Marta Prat Sabater. "Lexicografía e informática: los diccionarios tradicionales y en línea como complemento para la enseñanza de ELE y L2." Doblele. Revista de lengua y literatura 9 (December 13, 2023): 185–208. http://dx.doi.org/10.5565/rev/doblele.139.

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Abstract:

Este artículo examina la importancia tanto de los diccionarios generales como de los de enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) y otros idiomas, con el objetivo de valorar su potencial para que los usuarios desarrollen estrategias relacionadas no solo con la comprensión, sino también con la producción de enunciados. Para ello, en esta investigación se presentan y contrastan, desde los puntos de vista teórico y práctico, las tradiciones lexicográficas anglosajona e hispánica y los métodos que existen en la actualidad. Los resultados permiten valorar la importancia de la compilación de

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Peart, Silvia M., René Ibarra, and Hilda Yolanda Salazar. "Language Learning and Leadership: Empowering Students." Lenguaje y Textos, no. 52 (December 30, 2020): 9. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2020.13972.

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Abstract:

Este artículo presenta y analiza dos experiencias pedagógicas que incorporan el desarrollo de liderazgo en la clase de lenguas. En un contexto de baja matrícula en las clases de idiomas, y del aumento de los hablantes de herencia de español, una forma en que los educadores de idiomas pueden atraer a los estudiantes es mediante la incorporación de habilidades transferibles al mundo real y al mercado laboral. El liderazgo es una habilidad útil para que todos los estudiantes fomenten la civilidad, la comprensión mutua, la comunicación intercultural y la buena ciudadanía global. En este contexto,

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Caiza, Luciana Masaquiza. "Estrategias de aprendizaje para la adquisición de vocabulario básico de la lengua Kichwa dirigido a docentes hispano hablantes insertados en el proceso de EIFC del sistema de educación intercultural Bilingüe-Tungurahua." South Florida Journal of Development 3, no. 4 (2022): 4913–30. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv3n4-066.

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Abstract:

La presente investigación aborda los problemas que tienen los docentes hispanos hablantes insertados en el proceso de EIFC del sistema de educación intercultural Bilingüe-Tungurahua, por cuanto al no trabajar con las estrategias de enseñanza para la adquisición de vocabulario básico de la lengua kichwa se limita los procedimientos o recursos utilizados por los maestros para lograr un aprendizaje significativo entre los estudiantes, de esta manera el uso limitado de las estrategias no promueve en el docente el conocimiento del vocabulario básico. Desde esta orientación, el diseño metodológico,

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