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Rodrigues, Evandro De Oliveira, Fabiana Pavão Da Silva, Fabíola Dalmolin, Gabrielle Coelho Freitas, and Gentil Ferreira Gonçalves. "PROJETO DE EXTENSÃO SERVIÇO DE ANESTESIOLOGIA ANIMAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL, CAMPUS REALEZA - PR: EVOLUÇÃO DE 2014 A 2017." REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 10, no. 2 (2019): 95–99. http://dx.doi.org/10.24317/2358-0399.2019v10i2.8205.
Full textAbstract:
Resumo: O projeto de extensão Serviço de Anestesiologia Animal é uma ação contínua vinculada às atividades desenvolvidas na Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza – PR. Entre seus objetivos está o auxílio à realização de procedimentos ambulatoriais e cirúrgicos, proporcionar terapia e controle da dor em diferentes espécies, estimular o envolvimento acadêmico à vivência das técnicas e protocolos anestésicos. Desde a sua criação em 2014, foram realizados mais de 1.160 procedimentos anestésicos divididos em 77,5% procedimentos em caninos, 18,9% em felinos, 1,9% em silvestres, 0,9% em aves e 0,8% em animais de produção. O número de procedimentos anestésicos realizados desde a implantação, bem como o trabalho desempenhado no projeto de anestesiologia animal, evidenciam a necessidade de manutenção e ampliação de projetos similares. Além de proporcionar o crescimento acadêmico e a vivência profissional, o projeto atua efetivamente no bem-estar dos animais e no auxílio à comunidade externa, principalmente a população carente do município e região.
 Palavras-chave: Anestesia; Bem-estar Animal; Extensão Universitária; Medicina Veterinária
 
 Extension project of Animal Anesthesiology Service at the Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza PR: evolution from 2014 to 2017
 Abstract: The extension Project Animal Anesthesiology Service is an ongoing action linked to the activities developed at the Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza - PR. Among its objectives is the assistance to the accomplishment of ambulatory and surgical procedures, to provide therapy and control of pain in different species, and to stimulate the academic involvement to the experience of the techniques and anesthetic protocols. Since its creation in 2014, more than 1,160 anesthetic procedures have been performed, divided into 77.5% procedures in canines, 18.9% in felines, 1.9% in wild animals, 0.9% in birds and 0.8% in animals of production. The number of anesthetic procedures performed since the implantation, as well as the work performed in the animal anesthesiology project, evidences the need for maintenance and expansion of similar projects. In addition to providing academic growth and professional experience, the project works effectively on animal welfare and assistance to the outside community, especially the needy population of the municipality and region.
 Keywords: Anesthesia; Animal welfare; University extension; Veterinary medicine
 
 Proyecto de extensión Servicio de Anestesiología Animal en la Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Realeza PR: evolución de 2014 a 2017
 Resumen: El proyecto de extensión del Servicio de Anestesiología Animal es una acción continua vinculada a las actividades desarrolladas en la Superintendência Unidade Hospitalar Veterinária Universitária da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Realeza, Paraná, Brasil. Sus objetivos incluyen ayudar a realizar procedimientos ambulatorios y quirúrgicos, proporcionar terapia y control del dolor en diferentes especies, estimular la participación académica en la experiencia de las técnicas y protocolos anestésicos. Desde su inicio en 2014, se han realizado más de 1,160 procedimientos anestésicos, divididos en 77,5% de procedimientos caninos, 18,9% de felinos, 1,9% de animales salvajes, 0,9% de aves de corral y 0,8%. Animales de producción. El número de procedimientos anestésicos realizados desde la implantación, así como el trabajo realizado en el proyecto de anestesiología animal, evidencia la necesidad de mantenimiento y expansión de proyectos similares. Además de proporcionar crecimiento académico y experiencia profesional, el proyecto trabaja efectivamente en el bienestar animal y la asistencia a la comunidad externa, especialmente a la población necesitada del municipio y la región.
 Palabras-clave: Anestesia; Bienestar animal; Extensión universitaria; Medicina veterinaria
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Santos, Eduardo, and Manuel Tavares. "Desafios históricos da inclusão: Características institucionais de duas novas universidades federais brasileiras." education policy analysis archives 24 (May 30, 2016): 62. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2260.
Full textAbstract:
This paper is a reflection on the new university models that emerged in Brazil from government of Luis Inácio Lula da Silva (2002-2010), continued from the former government of Dilma Roussef. In our view, they represent a “transgression” in relation to the classic models of the university and a national response against the hegemonic lines of power (conceptual and political) of a wider process of reconfiguration of higher education in the contemporary world. We take as case studies for this debate the federal universities of Fronteira Sul (UFFS), based in Chapecó, Santa Catarina, and Sul da Bahia (UFSB), based in Itabuna, Bahia, because they are institutions that assume commitments with the ecology of knowledge (Santos, 2004; Benincá, 2011) and with the omnilateral cognitive democracy (Romão, 2013), which places the university at the service of historically oppressed populations and promotes the inclusion of other territories, cultures and epistemologies. In their founding documents both institutions claim the condition of radically democratic and strongly inclusive universities, as well as proposing a focus on regional integration. We defend the claim that such models are close to a popular perspective of higher education, from the point of view of its institutional and curricular matrices or their inclusion policies. This text is guided by the analysis of data collected with research professors of the project “Monitoring the Popular University in Brazil,” developed by the Program of Graduate Studies in Education, University Nove de Julho (PPGE-Uninove).
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Rhoden, Valmor, and Fernanda Sagrilo Andres. "Relações públicas em tempos de pandemia: Uma análise do projeto Apoie SB, realizado na fronteira oeste do Rio Grande do Sul." Revista Brasileira de Extensão Universitária 12, no. 01 (2021): 53–64. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i01.11686.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta uma reflexão sobre a prática de Relações Públicas durante a pandemia do novo coronavírus (COVID-19), em 2020. O Curso de Relações Públicas da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus São Borja (Rio Grande do Sul, RS), por meio do trabalho colaborativo de professores e alunos, criou e executou o projeto de extensão universitária Apoie SB. Os objetivos principais da iniciativa foram fomentar e contribuir com a economia local, por meio da divulgação de produtos e serviços de pequenos negócios e de microempreendedores. Cerca de 150 pessoas e empresas se inscreveram. A metodologia usada na execução do projeto foi a pesquisa participante. Os resultados mostram que a iniciativa obteve resultados satisfatórios, sendo que mais de 20 mil pessoas foram impactadas direta ou indiretamente, com mais de R$ 20 mil em mídia gratuita alcançados. O trabalho destaca a importância das estratégias de Relações Públicas para atingir objetivos institucionais em tempos de crise, como a pandemia de COVID-19.
 Palavras-chave: São Borja; UNIPAMPA; Empreendedorismo
 Public relations in pandemic times: An analysis of the project Apoie SB held on the western frontier of Rio Grande do Sul State
 Abstract: This article presents a reflection on Public Relations’ practices during the pandemic of COVID-19 in 2020. The Public Relations Graduation Course at Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), campus São Borja (Rio Grande do Sul, Brazil), through the collaborative work of teachers and students, created and executed the university extension project named Apoie SB. The main objectives of this initiative were to contribute to the local economy, promoting products and services of small businesses and micro-entrepreneurs. About 150 people and companies signed up. The methodology applied to the project was the participant observation. Results showed that the initiative obtained satisfactory outcomes, with over 20 thousand people being directly or indirectly impacted and reaching more than 20 thousand reais (near 4.000 US dollars) in free media. The importance of Public Relations strategies in achieving institutional goals during crises such as the COVID-19 pandemic was discussed.
 Keywords: São Borja; UNIPAMPA; Entrepreneurship
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Dugato, Dailson, and Marcos A. Z. Palma. "Pressure and angle of the seed-fertilizer drill press wheel on corn emergence." Revista Brasileira de Engenharia Agrícola e Ambiental 22, no. 10 (2018): 726–31. http://dx.doi.org/10.1590/1807-1929/agriambi.v22n10p726-731.
Full textAbstract:
ABSTRACT In precision seed-fertilizer drills, the soil compaction mechanism is responsible for closing the furrow, pressing the soil over the seed. Among the available models, the most used is the V-type wheel system, with several options to regulate the wheel opening angle and pressure exerted on the soil. This study was carried out in the experimental area of the Federal University of Fronteira Sul - Campus Cerro Largo, in an clayey Red Latosol. Parameters related to corn emergence and the seedbed characteristics were evaluated at different regulations of opening angle and pressure of the compaction mechanism. The results indicate that mechanism regulations had no influence on emergence speed, emergence speed index and population of corn plants, under the studied conditions. However, the treatment with highest load and parallel alignment of the wheels caused lower values of elevated area and swelling. Treatments with 15° opening angle caused accumulation of soil in the center of the row, affecting the elevation height.
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Loli, Dayane Andressa, Gilmar Ribeiro De Mello, and Claudio Antonio Rojo. "Regime diferenciado de contratações e concorrência pública: um estudo sob a ótica da economicidade." RACE - Revista de Administração, Contabilidade e Economia 16, no. 1 (2017): 37–64. http://dx.doi.org/10.18593/race.v16i1.9810.
Full textAbstract:
A Lei n. 12.462 de 2011 instituiu o Regime Diferenciado de Contratações como nova modalidade licitatória. Na presente pesquisa teve-se como objetivo comparar o RDC com a Concorrência Pública nas contratações de obras de uma Universidade Federal, visando a identificar qual modalidade é mais vantajosa para a administração em termos financeiros. A pesquisa caracterizou-se como quantitativa; utilizou-se o teste estatístico não paramétrico de Mann-Whitney para a análise dos dados. Inferiu-se, dessa primeira análise, que a concorrência gerou uma economicidade três vezes maior para a administração. Dessa forma, seguiu-se com o estudo buscando-se comparar os RDCs da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) com os RDCs de outras Instituições Federais de Ensino Superior, a fim de identificar se estas possuem semelhanças quanto aos percentuais de economicidade. Aplicou-se novamente o teste estatístico de Mann-Whitney, o qual revelou que a economicidade da UFFS, nessa modalidade, é semelhante à economicidade da maioria das Instituições Federais de Ensino Superior que também a utilizam.Palavras-chave: RDC. Concorrência. Economicidade. Abstract The Differentiated Contracting Regime Act (Law n. 12.462 of 2011) established a new bidding modality. This study aimed to compare the DCR with the Public Competition in contracting works of a Federal University, to identify what mode is most advantageous for the administration in financial terms. The research was characterized as quantitative and used the non-parametric statistical test of Mann-Whitney for data analysis. It is inferred that first analysis that the competition generated three times more economicity for administration. Thus, there was sequel to the study seeking to compare the DCRs of UFFS with DCRs other Federal Institutions of Higher Education in order to identify whether they have similarities as to the percentage of economy. Was applied again statistical test of Mann-Whitney and they revealed that the UFFSs economicity of this embodiment is similar to economy in most Federal Institutions of Higher Education which used the same procedure.Keywords: DCR. Competition. Economicity .
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Da Silva, Alexsandra Martins, Camila Zanesco, Angélica Ribolli Cazarotto, et al. "O ENSINO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - UMA EXPERIÊNCIA TEÓRICO-PRÁTICA COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE ESCOLAS PÚBLICAS." REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 7, no. 2 (2016): 99–104. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0399.2016v7i2.3086.
Full textAbstract:
Resumo: Este trabalho foi uma iniciativa do projeto “Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental”, cuja ação de destaque foi o incentivo ao ensino de Ciências Biológicas para alunos de ensino médio de dois municípios. Foram oferecidas aulas teóricas e práticas em laboratórios da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), promovendo o contato de alunos e professores de escolas públicas com a universidade. Neste contexto, foi possível aproximá-los de atividades, materiais e equipamentos de prática científica e de ensino nas áreas de Ciências Biológicas, visando melhorias das condições de aprendizagem e estimulando os jovens dessas escolas para a participação no meio acadêmico-científico, aumentando a interação universidade/escola pública. Foram atendidas 15 turmas, totalizando cerca de 320 estudantes, que presenciaram as aulas de “Microscopia, células e tecidos”, “Tipagem sanguínea” e “Biodecomposição de alimentos orgânicos”. Esse trabalho possibilitou que os alunos tivessem contato prévio com o mundo das ciências e os incentivou para ingressar na universidade. Já os professores que acompanharam os alunos se sentiram instigados a manter a criatividade em sala de aula. Para os acadêmicos envolvidos, o projeto possibilitou o crescimento pessoal, instigando os mesmos a desenvolver aptidões, além do que lhes é ensinado em sala de aula.
 Palavras-chave: Práticas laboratoriais, ensino-aprendizagem, escola pública, extensão universitária.
 
 The teaching of Biological Sciences - a theoretical and practical experience with students of high public schools
 Abstract: This article promotes the project ‘Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental’ (Biological Sciences – a way to integrate and to build experimental practices). This initiative encouraged the teaching of biological sciences to high school students of two municipalities. Theoretical and practical classes were offered in the university labs of Universidade Federal Fronteira Sul –UFFS (Chapecó, Santa Catarina State, Brazil) in order to promote the contact of students and teachers of public schools with the university. In this context, it was possible to put the students in contact with procedures, equipments scientific and teaching practices in the areas of Biological Sciences. These activities aimed at improving learning and stimulating the students from the schools in which were part of the academic and scientific community, and as a result, to promote the interaction between university and public schools. Fifteen student groups took part in the project, which totaled around 320 students who had lessons on microscopy, cells and tissues, blood typing and biological decomposition of organic food. This project encouraged students that had a previous contact with the world of science to enter university. In addition, the teachers who accompanied the students were encouraged to continue being creative in their classes. For the undergraduate students involved, the project enabled personal growth and encouraged them to develop skills beyond what they were taught in the classroom.
 Key-words: Laboratory Practices, Teaching and Learning, Public School, University Extension.
 
 La enseñanza de Ciencias Biológicas - una experiencia teórica y práctica con los estudiantes de la escuela secundaria en escuelas públicas
 Resumen: En este artículo, se hace un relato de un trabajo que tuvo una iniciativa del proyecto ‘Ciências Biológicas – Uma Forma de Integrar e Construir a Prática Experimental’ (Ciencias Biológicas – Una Forma de Integrar y Construir la Práctica Experimental), cuya acción principal fue el incentivo a la enseñanza de Ciencias Biológicas para alumnos de enseñanza media de dos municipios. Se les ofreció clases teóricas y prácticas en los laboratorios de la Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS (Santa Catarina, sur de Brasil) promoviendo el contacto de alumnos y profesores de escuelas públicas con la universidad. En este espacio, fue posible aproximarlos a actividades, materiales y equipamientos de la práctica científica y de la enseñanza en las áreas de Ciencias Biológicas, buscando mejorías en las condiciones de aprendizaje y estimular los jóvenes de esas escuelas a la participación en el medio académico-científico, aumentando la interacción universidad/escuela pública. Han sido atendidos 15 grupos y cerca de 320 estudiantes, que fueron testigos de las lecciones de “Microscopía, células y tejidos”, “Tipo sanguíneo”, y “Biodescomposición de alimentos orgánicos”. Ese trabajo ha posibilitado que los alumnos tuvieran un contacto previo con el mundo de las ciencias y los ha incentivado a ingresar a la universidad. Por otro lado, los docentes que han acompañado a los alumnos se han sentido instigados a mantener la creatividad en las clases. Para los académicos involucrados, el proyecto ha posibilitado el crecimiento personal, instigándolos a crear aptitudes, más allá de lo que les es enseñado en el salón de clase.
 Palabras-clave: Extensión Universitaria, Popularización de la Ciencia, Escuela Secundaria, Enseñanza Científica.
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Severgnini, Leonardo, Rafael Dal Bosco Ducatti, Dannyelle Cristine Orsolin de Morais, Siumar Pedro Tironi, André Luiz Radünz, and Marco Aurélio Tramontin. "Entomofaunistic diversity of arthropods in cucumber farming (Cucumis sativus L.)." Acta Biológica Catarinense 6, no. 2 (2019): 76. http://dx.doi.org/10.21726/abc.v6i2.524.
Full textAbstract:
Cucumber (Cucumis sativus Linnaeus, 1753) stands out in the Brazilian agribusiness of vegetables as it can be consumed in salads (in natura or pickled) or even used for the production of cosmetics and drugs. During cucumber cultivation, several insectpests, mainly from the Orders Hemiptera, Thysanoptera, Lepidoptera, can cause significant yield losses. Therefore, this study aimed to evaluate the entomofaunistic diversity of arthropods in cucumber crop using Moericke and Pitfall traps. Cucumber seedlings were commercially obtained and grown up in the experimental area of the Federal University of Fronteira Sul – Campus Chapecó (SC). Three samplings were carried out between October and December, 2015. The sampled specimens were identified to the taxon of Order and placed in vials containing alcohol solution (70%). A total of 1.651 specimens were identified and classified into 11 different Orders. Pitfall traps sampled a greater number of orders (9) and specimens (1.309), with emphasis to the Order Hymenoptera (928). For the aerial traps (Moericke), 342 specimens, allocated in eight different Orders, were identified, with the Order Diptera as the most abundant one (153 individuals). Moericke and Pitfall traps showed a Shannon-Weaver diversity index of 1.53 and 1.02, respectively.
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Sott, Tatiane, Carina Franciscato, Adolfo Firmino da Silva Neto, Iucif Abrão Nascif Júnior, and Fagner Luiz da Costa Freitas. "Enzootic instability for bovine anaplasmosis on family farms located in southwestern Paraná, Brazil." Revista Brasileira de Parasitologia Veterinária 25, no. 4 (2016): 497–500. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-29612016061.
Full textAbstract:
Abstract The objective of this study was to assess the occurence of animals seropositive for Anaplasma marginale in the municipality of Realeza, Paraná State, Brazil. Blood samples were collected from 344 cows on 18 small farms in the municipality of Realeza-PR. The animals’serum samples were forwarded to the Federal University of Fronteira do Sul, in order to investigate the occurrence of anti-A. marginale IgG antibodies by an enzyme-linked immunosorbent assay commercial kit. IgG antibodies to A. marginale were detected in cattle from 77.7% of the farms. To the best author's knowledge, this is the first report of occurrence of A. marginale in cattle in southwestern Paraná. The serological assay showed that 24.4% of the animals were seropositive, thus characterizing the location investigated as an area of enzootic instability for the disease. The family farms located in the municipality of Realeza-PR showed enzootic instability for bovine anaplasmosis. It is necessary to conduct disease monitoring programs in association with preventive measures in order to ensure the sanitary quality of the herds and to reduce economic losses for the farmers. In addition, it is essential to implement educational extension actions that allow farmers to acquire knowledge, attitudes and perceptions regarding the risk factors that contribute towards herd A. marginale-infection.
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Nadaletti, Cristiane Letícia. "Universidade Federal Fronteira Sul: uma conquista popular." Temporalis 11, no. 21 (2012): 101–18. http://dx.doi.org/10.22422/2238-1856.2011v11n21p101-118.
Full textAbstract:
Fazer uma reflexão sobre a história da luta pela universidade no Brasil não é tarefa simples. Tendo como plano de fundo a luta pela criação da Universidade Federal Fronteira Sul, este texto apresenta uma breve sistematização do processo de luta popular que levou a esta conquista. Articulando estes elementos com a crítica ao atual sistema de ensino superior no Brasil, buscamos caminhar no sentido de construir respostas, mesmo que parciais para as seguintes questões: É possível que esta universidade dialogue permanentemente com a sociedade que a constituiu e que lhe dá legitimidade? É possível criar uma universidade que supere o corporativismo e esteja profundamente engajada com a busca de soluções para os grandes problemas da humanidade? É possível criar uma universidade verdadeiramente comprometida com as necessidades da população?
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JAVORSKI, ELAINE, Livia Moreira Barroso, and Jussara Alves. "JORNALISMO UNIVERSITÁRIO NO INTERIOR DA AMAZÔNIA ORIENTAL: O CASO EXPERIMENTAL DO RONDON NOTÍCIAS." Aturá - Revista Pan-Amazônica de Comunicação 3, no. 3 (2019): 17–35. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2526-8031.2019v3n3p17.
Full textAbstract:
Este artigo pretende discorrer sobre o portal Rondon Notícias, produto de mídia desenvolvido por alunos e professores do curso de Jornalismo da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa). Criado em 2018 com o objetivo primeiro de suprir as necessidades informativas de Rondon do Pará, cidade do sudeste do Pará, próxima à divisa dos estados do Tocantins e Maranhão, na Amazônia Oriental, funciona também como um laboratório de experiências em jornalismo comunitário, auxiliando os alunos a terem um contato mais imediato com a prática profissional e com a comunidade local. As reflexões teóricas versam sobre questões inerentes ao jornalismo no interior do Brasil, jornalismo comunitário e digital para se compreender a experiência empírica desse produto midiático.
 
 PALAVRAS-CHAVE: Rondon Notícias; Jornalismo Comunitário; Portal de Notícias; Jornalismo no Interior; Jornalismo Digital.
 
 
 ABSTRACT
 This paper aims to discuss the Rondon Notícias site, a media product developed by students and teachers of the Journalism course at the Federal University of South and Southeast Pará (Unifesspa). Created in 2018 with the primary purpose of meeting the information needs of Rondon do Pará, a city in southeastern Pará, near the border of the states of Tocantins and Maranhão, in the Eastern Amazon, it also serves as a laboratory for experiences in community journalism, helping the students to have more immediate contact with professional practice and the local community. The theoretical reflections deal with issues inherent to journalism in the interior of Brazil, community and digital journalism to understand the empirical experience of this media product.
 
 KEYWORDS: Rondon Notícias; Community Journalism; News site; Journalism in the Country Interior; Digital journalism.
 
 
 RESUMEN
 Este artículo pretende discutir el portal Rondon Notícias, un producto desarrollado por estudiantes y profesores del curso de Periodismo en la Universidad Federal del Sur y Sudeste de Pará (Unifesspa). Creado en 2018 con el objetivo principal de satisfacer las necesidades de información de Rondon do Pará, una ciudad en el sureste de Pará, cerca de la frontera de los estados de Tocantins y Maranhão, en el este de la Amazonía, también sirve como laboratorio de experiencias en periodismo comunitario, ayudando a estudiantes para tener un contacto más inmediato con la práctica profesional y la comunidad local. Las reflexiones teóricas abordan cuestiones inherentes al periodismo en el interior de Brasil, el periodismo comunitario y digital para comprender la experiencia empírica de este producto mediático.
 
 PALABRAS CLAVE: Rondon Notícias; Periodismo comunitario; Portal de noticias; Periodismo en el interior; Periodismo digital.
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Frozza, Talita, and Humberto Tonani Tosta. "Planejamento institucional da Universidade Federal da Fronteira Sul: percepção dos servidores." Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento 8, no. 1 (2019): 96. http://dx.doi.org/10.3895/rbpd.v8n1.7332.
Full textAbstract:
Devido às especificidades que possuem, as instituições de ensino superior têm se apresentado carentes de uma administração adequada. Neste sentido, o planejamento tem se apresentado como uma importante ferramenta de gestão para estas instituições. A partir disso, este trabalho tem como objetivo apresentar a percepção dos servidores da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) sobre o planejamento institucional da universidade, aplicando para este fim um questionário, e comparar com a opinião de outros servidores que participaram ou participam do processo de desenvolvimento do planejamento da instituição e que contribuíram com a pesquisa através de entrevista. Esta pesquisa caracteriza-se, quanto aos procedimentos metodológicos, como qualitativa e quantitativa, aplicada e descritiva, fazendo uso de pesquisa bibliográfica, documental e estudo de caso, utilizando para a análise dos dados a análise de conteúdo e a estatística descritiva. Ao final, foi possível identificar algumas divergências entre as visões dos dois grupos pesquisados. Com o questionário identificou-se como ponto positivo que os servidores entendem, de modo geral, o planejamento como algo importante para a instituição, mas que, no entanto, existe deficiência quanto ao compartilhamento de informações sobre o planejamento com os servidores.
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Myskiw, Antonio Marcos. "O Programa de Pós-Graduação em História da UFFS." Fronteiras: Revista Catarinense de História, no. 37 (July 28, 2021): 271–86. http://dx.doi.org/10.36661/2238-9717.2021n37.12489.
Full textAbstract:
O relato apresentado tem por meta narrar o trajeto de elaboracão, reelaboracão, aprovacão e funcionamento do Programa de Pós-Graduaćão Stricto Senso em História da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) que recentemente fez cinco anos de funcionamento; que o seu processo de elaboraćão e amadurecimento implicou num tempo de maturacão e recusas, bem como de compreender o projeto de Mestrado com o projeto de Universidade Federal implantado na fronteira do Brasil com a Argentina e a ligacão umbilical com os movimentos sociais do campo e da cidade.
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Demarco, Stefano Moraes, and Claudio Machado Maia. "A universidade federal da fronteira sul: uma política pública em processo de implementação na perspectiva de uma construção social e interesses regionais." Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento 2, no. 2 (2014): 80. http://dx.doi.org/10.3895/rbpd.v2n2.3078.
Full textAbstract:
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Este estudo busca descrever o encadeamento das políticas públicas federais que possibilitaram a expansão das universidades federais, democratizando o acesso ao ensino superior com a possibilidade de interiorização da oferta deste serviço, em especial a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Sendo assim, caracteriza-se a Mesorregião Grande Fronteira do MERCOSUL, criada pela Política Nacional de Desenvolvimento Regional (PNDR), sob critérios do Programa de Promoção da Sustentabilidade de Espaços Sub-Regionais (PROMESO), que visa dirimir as desigualdades regionais. E a contextualização da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), que tem em sua missão assegurar o acesso à educação superior como fator decisivo para o desenvolvimento, a qualificação profissional e a inclusão social; desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão buscando a interação e a integração das cidades e estados que compõem a Mesorregião; e promover o desenvolvimento regional integrado — condição essencial para a garantia da permanência dos cidadãos graduados na Mesorregião e a reversão do processo de litoralização hoje em curso.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><strong> </strong></p>
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Fiorotti, Cíntia. "OS DESCAMINHOS NA FRONTEIRA: FISCAIS DO ESTADO E TRABALHADORES NOS PROCESSOS DE APREENSÃO DE MERCADORIAS NA FRONTEIRA BRASIL-PARAGUAI (1980-2015)." Revista Ambivalências 3, no. 5 (2015): 85. http://dx.doi.org/10.21665/2318-3888.v3n5p85-114.
Full textAbstract:
Neste texto nos concentramos em analisar parte das relações de trabalho vividas na fronteira Brasil-Paraguai, buscando compreender como trabalhadores envolvidos com o comércio e transporte de mercadorias na fronteira, interpretam e lidam com as mudanças ocorridas em suas atividades laborais entre 1980 e 2015. O local de estudo envolve algumas cidades da Costa Oeste do Paraná localizadas na fronteira com o Leste do Paraguai, dando ênfase à Guaíra-Pr, Salto del Guairá/PY e, também, Mundo Novo no estado do Mato Grosso do Sul. Para tanto, utilizamos como fontes alguns autos criminais de comarcas regionais entre 1980 a 1990, legislações brasileiras, jornais locais e entrevistas com vendedores em lojas e ambulantes em Salto del Guairá, atravessadores de mercadorias na fronteira e ex-funcionários da receita federal que viveram e trabalharam nesta região de fronteira.
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Francisco Cardoso, Paulino de Jesus Francisco, Aline Rafaela Lelis, Carol Lima De Carvalho, Ticiane Caldas De Abreu, and Ana Júlia Pacheco. "O cenário da história da África no ensino superior: universidade federal fronteira sul (UFFS), universidade do estado de Santa Catarina (UDESC) e universidade do extremo sul de Santa Catarina (UNESC)." Pontos de Interrogação — Revista de Crítica Cultural 5, no. 2 (2016): 177. http://dx.doi.org/10.30620/p.i..v5i2.2180.
Full textAbstract:
O presente trabalho busca compreender de que forma os conteúdos relativos à História da África vem sendo ensinado nos cursos de graduação em História das Instituições de Ensino Superior (pública, comunitária e particular) do estado de Santa Catarina, tendo em vista a obrigatoriedade estudo da temática nas redes de ensino prevista na Lei Federal 10.639/03. A finalidade é analisar as possibilidades e perspectivas de abordagem da temática através dos planos de ensino do ano de 2014 das disciplinas de História da África das respectivas instituições: Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS), Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC).Palavras-chave: História da África. Ensino Superior. Santa Catarina. Lei Federal 10.639/03.
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Maruchi, Leonardo Calixto, and Lidiane Cristina Lopes Garcia de Souza. "A INVISIBILIDADE NA FRONTEIRA: UMA ANÁLISE SOBRE A “FAIXA LIVRE” LOCALIZADA ENTRE SETE QUEDAS - BR E PINDOTY PORÃ - PY." Para Onde!? 13, no. 2 (2020): 152–64. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.100046.
Full textAbstract:
Este artigo é fruto de um trabalho de campo realizado pela turma de mestrandos e doutorandos do Programa de Pós Graduação em Geografia da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), durante a disciplina “Tópicos Especiais em Geografia” ministrada pelo Prof. Dr. Jones Dari Goettert. Nesta aula de campo, foram realizadas entrevistas com moradores da chamada “faixa livre”, que é uma zona neutra na fronteira entre Brasil e Paraguai no sul do estado do Mato Grosso do Sul. A particularidade desse lugar e das pessoas que ali vivem mostra como a fronteira é um lugar em que as relações se dão de maneira única, e que apesar de ser um lugar contraditório e com diversos problemas, também é um lugar de multiplicidades, saberes e vivências únicas.
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Scher, Aline Juliana, and Edson Marques Oliveira. "Acesso e permanência estudantil na Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Realeza/PR." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 25, no. 1 (2020): 5–26. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772020000100002.
Full textAbstract:
Nos últimos anos temos assistido a expansão do Ensino Superior no Brasil, seja por meio da criação ou ampliação de Universidades e Institutos Federais ou pelo incentivo e financiamento de bolsas em instituições particulares. Com isso, o número de vagas cresceu de forma significativa, possibilitando o acesso à educação superior para um número maior de brasileiros. Aliado à expansão, algumas mudanças na legislação propiciaram a abertura de vagas para estudantes das camadas mais populares da sociedade, historicamente excluídas do modelo elitista da educação superior pública brasileira. Nesse contexto, ampliar o acesso é elementar para a democratização do ensino superior, contudo outros desafios se apresentam para garantir de fato a inclusão deste público. É neste debate que pretendemos contribuir ao apresentar os resultados de uma investigação realizada em um campus da Universidade Federal da Fronteira Sul, localizado no interior do Paraná.
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Bölter, Serli Genz, and Sandra Vidal Nogueira. "EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS DESAFIOS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL." Ambiente & Educação 23, no. 2 (2018): 452–65. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v23i2.8452.
Full textAbstract:
A pesquisa integra o projeto Demandas pelo direito e desenvolvimento na região noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, do Grupo de Pesquisa Direitos Humanos, Movimentos Sociais e Instituições – G.DIR.SOCIAIS/UFFS e busca aprofundar a noção de desenvolvimento sustentável e a teoria do bem viver. A análise parte da normatização do Direito Ambiental na Constituição Federal de 1988 e das normas jurídicas que disciplinam sobre a Educação Ambiental no Brasil. Afirma-se que são necessários novos paradigmas na relação homem - natureza. A pesquisa é de revisão bibliográfica e está vinculada ao Programa de Mestrado em Desenvolvimento e Políticas Públicas da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Cerro Largo, RS.
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Gehlen, Maria Eloá, and Roberto Antônio Finatto. "Educação do Campo no ensino superior: o caso da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Laranjeiras do Sul." Revista Percursos 20, no. 43 (2019): 271–94. http://dx.doi.org/10.5965/1984724620432019271.
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Leusin Jr., Sérgio, and André Filipe Zago de Azevedo. "O efeito fronteira das regiões brasileiras: uma aplicação do modelo gravitacional." Revista de Economia Contemporânea 13, no. 2 (2009): 229–58. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-98482009000200003.
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Este artigo analisa o efeito fronteira do Brasil e de suas regiões para o ano 1999. Esse efeito foi estimado empiricamente, utilizando-se dados de corte seccional, em um modelo gravitacional com os 26 estados brasileiros, mais o Distrito Federal e 40 países. Apesar de o Brasil ter se engajado em um processo de abertura comercial, como o ocorrido durante a década de 1990, e ter participado de Acordos Preferenciais de Comércio importantes como o Mercosul, constatou-se que o país e algumas de suas regiões apresentam elevados custos de fronteira. Os resultados encontrados indicam que o comércio entre estados brasileiros é 33 vezes superior ao comércio internacional desses estados. Para as regiões brasileiras, o efeito fronteira das regiões Norte e Nordeste é significativamente maior do que aquele observado nas regiões Sul e Sudeste.
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Mikolaiczik, Daniê Regina, and Alexandra Ferronato Beatrici. "Cursos superiores de licenciatura no Sul do Brasil: o que apontam os dados da Universidade Federal da Fronteira Sul." Brazilian Journal of Development 5, no. 11 (2019): 25545–53. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv5n11-214.
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Borges, Paulo Ricardo Silveira, and Luciene Bassols Brisolara. "BANCO DE DADOS SOCIOLINGUÍSTICOS DA FRONTEIRA E DA CAMPANHA SUL-RIO-GRANDENSE – BDS PAMPA – UM PERCURSO HISTÓRICO." Revista do GEL 17, no. 2 (2020): 82–101. http://dx.doi.org/10.21165/gel.v17i2.2107.
Full textAbstract:
O Banco de Dados Sociolinguísticos da Fronteira e da Campanha Sul-Rio-Grandense (BDS PAMPA) foi desenvolvido, em 1998, a partir da parceria entre a Universidade Católica de Pelotas (UCPel) e a Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com a finalidade de constituir um banco de dados sociolinguísticos do português falado na fronteira e na campanha sul-rio-grandense. A metodologia de formação do BDS PAMPA segue os preceitos da Sociolinguística Variacionista (LABOV, 1972, 1994). Para cada informante consta ficha social, gravação de entrevista, transcrição ortográfica dos dados linguísticos, digitalização das fichas sociais, compactação das gravações e conversão para CD-ROM. O banco de dados do BDS PAMPA tem como objetivos mostrar a importância da utilização de banco de dados sociolinguísticos para a descrição do português brasileiro e possibilitar que diversas pesquisas e trabalhos de cunho sociolinguístico sejam realizados. Além disso, neste ano de 2020, com a participação da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), buscamos uma parceria interinstitucional com o objetivo de realizar recontato com informantes do Banco de Dados da década de 90, realizar novas coletas de dados nas mesmas localidades, com novos informantes, bem como elaborar uma nova ficha social, a fim de registrar outros aspectos sociolinguísticos não contemplados na ficha atual.
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Peretti, Fernanda Mara, Márcia Luíza Pit Dal Magro, Irme Salete Bonamigo, and Dunia Comerlatto. "Processos Participativos na Gestão de Universidades Federais: o caso da Universidade Federal da Fronteira Sul." Desenvolvimento em Questão 16, no. 45 (2018): 233–48. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2018.45.233-248.
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As mobilizações reivindicatórias que ocorreram no Brasil, a partir de 1980, foram fundamentais para a construção de um gerenciamento mais participativo em diferentes organizações públicas, incluindo as universidades federais. A expansão do ensino superior público, desde os anos 2000, possibilitou a criação de novas universidades, como a UFFS. Este artigo discute a gestão universitária em face das mudanças na administração pública e remete à uma análise dos processos participativos inerentes à criação e gestão da UFFS. O estudo, de cunho qualitativo, utilizou a Proposta Operativa de Minayo. O processo participativo da comunidade local/regional na interação com os movimentos sociais diferenciou o processo de constituição e gestão da UFFS. Quatro Conselhos gestores compõem sua estrutura, na perspectiva de favorecer e ampliar processos participativos de gestão universitária. O Conselho Estratégico Social, de caráter consultivo constitui-se em potência macrorregional para a construção de uma Universidade comprometida com a participação popular, a inclusão social e o desenvolvimento regional. Contudo, “fazer a gestão da UFFS” em estreito diálogo com as comunidades acadêmica e externa por meio de seus conselhos gestores, exige esforços permanentes, a fim de promover a superação da cultura política de participação que se apresenta ainda frágil em seus processos de gestão universitária.
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Tavares, Manuel. "Modelos contra-hegemônicos de Educação Superior: um estudo sobre a Universidade Federal da Fronteira Sul." EccoS – Revista Científica, no. 42 (January 24, 2017): 85–102. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n42.6868.
Full textAbstract:
Este artigo uma reflexo sobre a universidade, com incidncia nos novos modelos de educao superior. O acesso universidade no pode continuar a ser uma questo de mrito e privilgio, mas um direito de toda a populao, garantido pelo Estado. O direito educao, em condies de igualdade, implica a ampliao do espao pblico de educao e a democratizao das instituies educativas. Novos modelos de educao superior tm surgido no Brasil, nos ltimos dez anos, na contramo das universidades tradicionais, com projetos institucionais de incluso dos grupos sociais que, ao longo do tempo, foram excludos do direito inalienvel a uma educao superior. A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), sobre a qual incide este estudo, apresenta-se como uma dessas instituies que, a todos os nveis, pretende ser contra-hegemnica. Do ponto de vista metodolgico, foram analisados os documentos institucionais e realizadas entrevistas aos principais protagonistas que contriburam para a institucionalizao da universidade e para a operacionalizao do seu projeto inovador, de carter popular.
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Silva, Paulo Rogério De Freitas. "DESENVOLVIMENTO REGIONAL E INTEGRAÇÃO FRONTEIRIÇA NA AMAZÔNIA SETENTRIONAL: UMA BUSCA DE REFLETIR O ESTADO DE RORAIMA." Revista Contexto Geográfico 2, no. 4 (2018): 13. http://dx.doi.org/10.28998/contegeo.v2i4.6319.
Full textAbstract:
O estado de Roraima constitui-se numa das unidades da Amazônia Legal Brasileira e Internacional, sendo parte da macrorregião Norte do Brasil. É considerado estado de fronteira, dado seus 1.922 quilômetros, aproximadamente, de limites internacionais, sendo 958 quilômetros com a Venezuela e 964 quilômetros com a República Cooperativista da Guiana. Essa fronteira, em conjunto com o Sul da Venezuela e sudoeste da República Cooperativista da Guiana, se constitui com uma presença indígena marcante e, consequentemente, de reservas delimitadas, demarcadas, homologadas, assim como de áreas de preservação ambiental, áreas militares, áreas de produção agrícola e pequenos núcleos urbanos. Buscamos verificar quais foram os principais projetos, propostos pelo Governo Brasileiro, que objetivaram o desenvolvimento da última fronteira do Brasil; fronteira geopolítica e de assentamento, a menos povoada e populosa entre os estados brasileiros, concentrando apenas quinze municípios e consequentemente quinze cidades, onde se apresenta uma concentração cumulativa em sua capital Boa Vista, definindo uma estrutura urbana macrocéfala. Destacamos que o escopo dessa pesquisa é desvendar os mecanismos de estruturação específicos que são planejados pelo Governo Federal para desenvolver essa fronteira e que condicionam essa estrutura urbana de Roraima e as diversas particularidades que ali se formam. Esse trabalho se justifica pelas particularidades que permeiam essa fronteira desde o princípio da sua formação territorial.
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Mohr, Naira Estela Roesler, Felipe Mattos Monteiro, Joaquim Gonçalves Costa, and João Costa de Oliveira. "A expansão das fronteiras da educação pública superior: uma análise da experiência da Universidade Federal da Fronteira Sul em Laranjeiras do Sul." Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 93, no. 235 (2012): 791–817. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-66812012000400013.
Full textAbstract:
Pretende observar o processo de criação e consolidação da Universidade Federal da Fronteira Sul, no campus de Laranjeiras do Sul, Estado do Paraná, que desde sua origem vem propondo dispositivos de combate às desigualdades sociais e regionais. Situa o contexto de construção da Universidade, discorrendo sobre as estratégias utilizadas para garantir as condições de acesso e permanência no ensino superior, especialmente da população proveniente da escola pública. Busca também refletir em que medida as ações afirmativas estão conseguindo se materializar de forma efetiva no interior da instituição, a partir da análise dos dados acadêmicos do primeiro ano letivo. O diálogo resultante desses elementos aponta avanços, limites e muitos desafios, que deverão constar no debate permanente da construção política e pedagógica da Universidade.
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Almeida, Juliano Da Silva Martins de, Wender Faleiro, and Welson Barbosa Santos. "Identidade e atuação profissional dos egressos em Educação do Campo em Ciências da Natureza no Brasil." Debates em Educação 12, no. 27 (2020): 182. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n27p182-199.
Full textAbstract:
<p>Buscou-se no presente estudo realizar um levantamento quali-quantitativo sobre a atuação profissional de egressos em Educação do Campo, com habilitação em Ciências da Natureza, e que obtiveram título de licenciado pela Universidade Federal Rural do Semiárido, Universidade Federal da Grande Dourados, Universidade Federal do Triângulo Mineiro e Universidade Federal da Fronteira do Sul, entre 2014 a 2018. Os dados apresentam a procedência dos nossos participantes, quando ingressaram no curso de Licenciatura em Educação do Campo, que 61,9% dos egressos foram provenientes do campo. Sobre a atuação profissional apenas 23,8 % atuam em escolas do campo, não pelo fato dos egressos não quererem, mas por falta de investimentos e políticas que acompanhem as especificidades da formação por área. <strong></strong></p>
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Santos, Thauan. "Integração regional como política pública para a América do Sul: uma análise à luz da faixa de fronteira brasileira." Monções: Revista de Relações Internacionais da UFGD 6, no. 12 (2017): 177. http://dx.doi.org/10.30612/rmufgd.v6i12.6340.
Full textAbstract:
O presente trabalho tem como principal objetivo propor que a integração regional seja conduzida como uma política pública, levando-se em conta a região sul-americana e dando especial destaque para o papel da paradiplomacia. A justificativa reside na oscilação desse processo, que, sobretudo após a década de 1990, depende ora da conjuntura doméstica dos países, ora das influências externas. Será feita uma análise das políticas públicas voltadas para o aprofundamento da integração regional, particularmente focada na perspectiva do Brasil, evidenciando sua estreita relação com a política externa brasileira (PEB). Para tal, levar-se-ão em conta as políticas públicas da Comissão Permanente para o Desenvolvimento e a Integração da Faixa de Fronteira (CDIF), da Secretaria de Desenvolvimento Regional do Ministério de Integração Nacional. Destaca-se a necessidade de avaliar a região de fronteira uma vez que ela é direta e indiretamente afetadas pelas interações transfronteiriças, com o próprio país (governos municipal, estadual e federal) e com os países vizinhos (paradiplomacia).
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Dal Bem Venturini, Lauren, Ângela Rozane Leal de Souza, and Márcia Bianchi. "EFICIÊNCIA NA ALOCAÇÃO DOS RECURSOS PÚBLICOS DO PODER JUDICIÁRIO: UM ESTUDO NA 4ª REGIÃO FEDERAL." Contabilidade Vista & Revista 31, no. 3 (2020): 26–51. http://dx.doi.org/10.22561/cvr.v31i2.5178.
Full textAbstract:
O estudo analisa a eficiência na alocação dos recursos públicos do Poder Judiciário, na 4ª Região Federal (Tribunal Regional Federal da 4ª Região – TRF4; Rio Grande do Sul - SJRS; Santa Catarina - SJSC; e Paraná - SJPR), no período de 2013 a 2019. Apurou-se a eficiência padrão, invertida, composta e normalizada, nos modelos Constant Returns to Scale (CCR) e Variable Returns to Scale (BCC), ambos com orientação a input e output, por meio da Análise Envoltória de Dados (DEA), utilizando cinco inputs e um output. Os resultados revelaram na eficiência padrão pela DEA BCC, dez combinações ótimas na orientação a inputs e a outputs, que servem de benchmarks para as ineficientes. Na fronteira normalizada pelo CCR, SJRS, em 2019, alcançou a eficiência em inputs e outputs, e pelo BCC a outputs. Já, pelo BCC a insumos, foi SJSC em 2018. Na fronteira invertida as unidades judiciárias avaliadas foram eficientes em, no mínimo, uma vez, enquanto que na composta todas foram ineficientes. De forma geral, o TRF4 teve os melhores scores e o SJPR não atingiu a fronteira de eficiência nenhuma vez. Ainda, a unidade judiciária que julgou a maior quantidade de processos foi a mais eficiente. Contudo, essa associação não permaneceu constante nas demais avaliações do score de eficiência versus montante de processos julgados, de modo que eficiência, na esfera judiciária, não implica somente relação de mais processos julgados e, sim potencialização da utilização dos recursos. Assim, o estudo contribui na identificação dos insumos que podem ser reduzidos e os produtos que podem ser aumentados.
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Silva, Cláudio Rodrigues da. "Democracia, Autonomia e Autogoverno em Territórios Zapatistas." Revista Aurora 11, no. 2 (2018): 77–80. http://dx.doi.org/10.36311/1982-8004.2018.v11n2.06.p77.
Full textAbstract:
O livro “Teoria Social, democracia e autonomia: uma interpretação da experiência de autogoverno zapatista” é de autoria de Cassio Brancaleone. Lançado em 2016 e publicado em 2015 por Beco do Azougue, o livro, que totaliza 408 páginas, recebeu o “Prêmio IESP”, do Instituto de Estudos Sociais e Políticos da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ).O autor é Professor da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), campus de Erechim, e tem como temática principal de pesquisa movimentos sociais e auto-organização popular na América Latina.
 Recebido: 18/05/2018Aceito: 14/03/2019
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Weber, Josiane, and Nelson Santos Machado. "SUSTAINABLE PUBLIC BIDDINGS: THE CASE OF UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL’S UNIVERSITY RESTAURANT." RACE - Revista de Administração, Contabilidade e Economia 15, no. 2 (2016): 419. http://dx.doi.org/10.18593/race.v15i2.10272.
Full text
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Ledix, Wendy. "Inserção e participação de imigrantes haitianos em universidades brasileiras." Tematicas 25, no. 49 (2017): 271–98. http://dx.doi.org/10.20396/tematicas.v25i49/50.11136.
Full textAbstract:
A migração é um fato social que consiste no entrar e no sair de indivíduos em um ou de um determinado espaço geográfico. A partir de 2010, o Brasil passou a ser o destino de milhares de haitianos em busca de melhores condições de vida, logo depois do desmoronamento do Haiti pelo terremoto de 12 de janeiro de 2010. A presença dos mesmos no território brasileiro gerou um fato imperativo para a inserção no mercado de trabalho e no ensino superior. Nesta perspectiva, este presente artigo possui como objetivo principal retraçar a migração haitiana, enfatizando a inserção e a participação de imigrantes haitianos em universidades brasileiras, especificamente a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), no campus de Chapecó, e na Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA).
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Freitas, Marta Lúcia de Queirós de. "EXPEDIENTE." E-Legis - Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação da Câmara dos Deputados 15, no. 15 (2014): 5. http://dx.doi.org/10.51206/e-legis.v15i15.219.
Full textAbstract:
Conselho Editorial Adolfo Costa Araujo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados, DFAndre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, RSAndré Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DFFabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, RJLucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília - UNB, DFPaulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados, DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFRogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados, DFSuylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília - UNB, DF Comissão EditorialAndré Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DFAntonio Teixeira Barros, Câmara dos Deputados, DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFMarta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados, DF Avaliadores deste NúmeroAndré Corrêa de Sá Carneiro, Câmara dos Deputados, DFBenito Almaguer Luaiza, Centro de Estudos e Pesquisas para o Desenvolvimento Humano – CEPEDH, RNCristiane Brum Bernardes, Câmara dos Deputados, DFHugo Alberto Borsani Cardozo, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF, RJJosé Raymundo Ribeiro Campos Filho, Câmara dos Deputados, DFMargarita Victoria Rodriguez, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, MSMaria Silva Cristofoli, Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, SCMarina Alves Amorim, Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, MGRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFThiago Gomes Eirão, Câmara dos Deputados, DF Revisão OrtográficaCristian José Oliveira Santos, Câmara dos Deputados, DFJairo Luis Brod, Câmara dos Deputados, DFMarcela Domingos de Albuquerque, DFRafael Lima Freire, Câmara dos Deputados, DF Projeto GráficoMárcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados, DFMarina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados, DF FotografiasJúlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados, DF
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Novais, Éliton Paulo, Danielle Henrique Corrêa de Oliveira, Luciana Henrique da Silva, and Rodrigo dos Santos. "Quem são os educandos do Curso Interdisciplinar em Educação no Campo – Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul, Campus Laranjeiras do Sul, Paraná?" Revista de Educação Popular 19, no. 3 (2020): 144–57. http://dx.doi.org/10.14393/rep-2020-53404.
Full textAbstract:
O presente estudo apresenta como proposta central caracterizar o perfil dos acadêmicos que ingressam à Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Laranjeiras do Sul, Paraná, no curso Interdisciplinar em Educação no Campo. Partindo das especificidades da criação dessa Instituição e visto que se trata de um curso voltado à educação do campo e sua importância em estar instalado nesse campus, localizado dentro do Território Cantuquiriguaçu, que tem como característica a forte presença da agricultura familiar e camponesa. Curso este cujo objetivo principal é formar profissionais capacitados para atuarem nas escolas do campo. Para traçar esse perfil utilizou-se como base uma pesquisa de campo, que teve como local de aplicação a UFFS, Campus Laranjeiras do Sul. Nessa pesquisa foram aplicados 47 questionários aos educandos matriculados nas quatro primeiras fases do curso, buscando conhecer o perfil socioeconômico e acadêmico. A partir disso, verificam-se dois aspectos relevantes: por um lado a instituição vem cumprindo o seu papel em atender as reivindicações populares, priorizando o processo de expansão da educação superior pública e gratuita a uma região e população historicamente esquecida, e, por outro, um problema enfrentado pelo curso: a evasão.
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Gutierrez, Daniel. "O Engajamento militante enquanto prática social." Revista de Ciências Sociais 51, no. 1 (2019): 223–48. http://dx.doi.org/10.36517/rcs.51.1.a01.
Full textAbstract:
O presente trabalho insere-se no campo de estudos sobre movimentos sociais e a sociologia da militância. O objetivo do texto se resume num esforço em analisar sociologicamente os motivos diversos que podem levar a desmobilização política, a frustração e ao desengajamento militante. O material empírico que serve de base para as conclusões e/ou indicações apresentadas são parte de um trabalho anterior, que se dedicou a análise da constituição e atuação política de um movimento que ficou conhecido, no sul do país, como Movimento Pró-Universidade Federal. Tal movimento é fruto de processos histórico-político-sociais mais amplos; nasce em torno de “oportunidades políticas”; orienta-se através de pautas comuns a uma série de movimentos sociais rurais geograficamente gestados na Mesorregião da Grande Fronteira Sul; e desmobiliza-se, devido a uma série de fatores que serão abordados nesse trabalho.
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Jacques, Camilla, Dannyelle Morais, Siumar Tironi, André Radunz, and Marco Tramontin. "ABUNDÂNCIA DE INVERTEBRADOS DE SOLO ENCONTRADOS EM DIFERENTES AMBIENTES NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL/ Campus CHAPECÓ-SC." Agrarian Academy 4, no. 8 (2017): 1–10. http://dx.doi.org/10.18677/agrarian_academy_2017b1.
Full text
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Maia, Cláudio Machado, and Taíz Viviane dos Santos. "Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Cerro Largo: a percepção da comunidade após cinco anos de sua implantação." COLÓQUIO 16, no. 2 (2018): 99–115. http://dx.doi.org/10.26767/coloquio.v16i2.1218.
Full textAbstract:
Esse estudo apresenta uma percepção da comunidade acadêmica e regional da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, quanto ao atendimento do campus a missão institucional para a qual foi implantado, em especial a perspectiva de desenvolvimento regional. O objetivo deste estudo é verificar a percepção dos atores sociais, quanto a implantação do campus ao descrever a percepção dos egressos e acadêmicos do campus quanto ao desenvolvimento da região na qual estão inseridos, identificando a aderência do Campus para atender a missão institucional da UFFS. Como estratégia metodológica, optou-se pela abordagem qualitativa, utilizando-se da revisão bibliográfica e documental, e posteriormente realizaçãode perguntas e questionários. Nas considerações finais, pode-se observar que o campus Cerro Largo atende sua missão institucional através do ensino, pesquisa e extensão, assim como atende a perspectiva de sua implantação como estratégia de desenvolvimento regional.
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NASCIMENTO, RITA GOMES. "DEMOCRATIZAÇÃO, AUTONOMIA, PROTAGONISMO, GOVERNANÇA: TRÊS INICIATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DE INDÍGENAS NO BRASIL." Espaço Ameríndio 10, no. 2 (2016): 254. http://dx.doi.org/10.22456/1982-6524.65051.
Full textAbstract:
O artigo apresenta três iniciativas de criação de espaços próprios ou específicos de educação superior para os povos indígenas no Brasil. Os debates sobre a criação do Instituto dos Conhecimentos Indígenas e Pesquisa do Rio Negro (ICIPRN), do câmpus indígena da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e da Rede Brasileira de Educação Superior Intercultural Indígena, a ser organizada pelo Ministério da Educação (MEC), têm mobilizado diferentes agentes e agências em torno do que se pode chamar de colaboração intercultural e interinstituicional. Nos exemplos descritos, os termos autonomia, protagonismo e governança são acionados pelos povos indígenas e demais atores sociais envolvidos como categorias estruturantes de suas ações.
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Tonet, Aline, and Berta Lúcia Pereira Villagra. "A Educação Ambiental nas prefeituras municipais do sudoeste do Paraná." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 11, no. 2 (2016): 299–312. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2016.v11.2162.
Full textAbstract:
O presente artigo tem por finalidade sistematizar e discutir o levantamento de dados realizados com as Prefeituras Municipais do Sudoeste do Paraná. A EA se fundamenta como forma interativa de educação, ao possibilitar aos cidadãos, através de um processo participativo e permanente uma construção crítica e reflexiva sobre a problemática ambiental. A metodologia caracterizou-se pela revisão bibliográfica do tema geral e pelas entrevistas realizadas pela décima fase do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal da Fronteira Sul em 2014. Os resultados das entrevistas possibilitaram a aproximação com os conceitos, documentos e contexto da área EA, além de favorecer a reflexão da prática docente no desenvolvimento interdisciplinar.
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Lima, Fernanda Oliveira, and Marcia Borin Cunha. "A fotografia como recurso didático para contextualizar conceitos de Química Analítica." Research, Society and Development 9, no. 3 (2019): e12932299. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2299.
Full textAbstract:
A Química Analítica é considerada um dos componentes curriculares mais difíceis na graduação em Química, principalmente por estar centrada no equilíbrio químico. Assim, este estudo aborda a inserção da Fotografia Científica Observatória na contextualização dos conceitos de Química Analítica, como facilitador do ensino e da aprendizagem, junto à 18 estudantes do Ensino Superior na Universidade Federal da Fronteira Sul, para observação do equilíbrio químico presente no cotidiano. De forma geral, os acadêmicos se restringiram em trazer exemplos mais presentes em livros didáticos. No entanto, a análise das fotografias apresentadas pelos estudantes mostrou a importância de motivar os estudantes a buscar conhecimento de forma contextualizada e intencional.
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Menezes, Vivian Machado de, and Vanderleia Dezingrini. "Feira de Ciências da Cantu na UFFS: interdisciplinaridade e comunicação científica para a comunidade regional, escolar e acadêmica." Revista Insignare Scientia - RIS 4, no. 4 (2021): 1–19. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i4.11914.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta os dados e indicadores de participação da Feira de Ciências da Cantu na UFFS, um evento proposto para proporcionar uma ferramenta de divulgação científica e interação entre a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Laranjeiras do Sul, escolas e comunidade externa da região de abrangência da Instituição. Aqui são relatados os resultados das três primeiras edições da Feira, onde foram possibilitados momentos de comunicação científica entre estudantes, professores, técnicos, pesquisadores e visitantes com temas de pesquisas nas mais diversas áreas do conhecimento. Os dados levantados apontam que o desenvolvimento destas atividades promoveu a aproximação entre os membros da comunidade acadêmica, das escolas municipais, estaduais e particulares da região e do entorno do Território Cantuquiriguaçu-PR com a UFFS - Campus Laranjeiras do Sul, fortaleceu o envolvimento de todos em atividades científicas, além de auxiliar na divulgação da Universidade e dos cursos ofertados no Campus Laranjeiras do Sul. A Feira de Ciências da Cantu na UFFS é uma oportunidade importante para que os participantes validem seus projetos de pesquisa e pratiquem suas habilidades comunicativas, socializando seus trabalhos com diferentes públicos da comunidade escolar, acadêmica e regional.
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Vieira, Marcos Sardá. "ENSINO E COMUNICAÇÃO PELO FANZINE." Expressa Extensão 25, no. 3 (2020): 32–44. http://dx.doi.org/10.15210/ee.v25i3.18128.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é apresentar a experiência na produção de mensagens em formato de fanzines durante o desenvolvimento de atividades de ensino e extensão universitárias. Fanzine é uma publicação alternativa onde todo o processo, da criação à divulgação, é feito de maneira artesanal e com baixo custo para a edição gráfica. A partir dessas atividades acadêmicas no curso de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal da Fronteira Sul, divulgamos mais de cinquenta fanzines como meio para discutir temáticas sobre urbanidades e sociabilidades do contexto de Erechim, município na região norte do Rio Grande do Sul, no Brasil. Na produção e expressão gráfica de conteúdos sintéticos em texto e imagens, na organização e reprodução dos conteúdos impressos e na divulgação dos trabalhos selecionados, observamos a importância da comunicação como atividade de aprendizagem, envolvendo estudantes universitários e a comunidade local, por meio de suporte simples e mensagens poéticas.
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Pereira Fernandes, João Gustavo, Brenda Eva Santos Silva, Cláudia Menoncini, Renata Dos Santos Rabello, Shana Ginar Da Silva, and Daniela Teixeira Borges. "Uso da tecnologia no enfrentamento à pandemia da COVID-19:." Revista ELO – Diálogos em Extensão 9 (October 13, 2020): 1–9. http://dx.doi.org/10.21284/elo.v9i.10859.
Full textAbstract:
Com a pandemia do novo coronavírus, surge a necessidade de disseminar informações confiáveis sobre a COVID-19 e suas implicações aos profissionais da saúde. Nessa perspectiva, os docentes e acadêmicos do curso de Medicina da Universidade Federal da Fronteira Sul elaboraram vídeos informativos sobre a COVID-19 para profissionais que atuam no enfrentamento da pandemia na Atenção Primária dos municípios pertencentes a 6ª Coordenadoria Regional de Saúde do Rio Grande do Sul. Os vídeos foram baseados em materiais disponibilizados pela Fundação Oswaldo Cruz e Ministério da Saúde. Percebeu-se que levar essas informações foi de extrema importância, pois facilitou o acesso rápido e confiável, contribuindo para a boa prática de saúde mental e atualizações a respeito do Protocolo de Manejo Clínico do Coronavírus na Atenção Primária à Saúde. O sucesso do enfrentamento à COVID-19, o futuro do Sistema Único de Saúde e a saúde dos brasileiros também dependem dessas ações.
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Emmel, Rúbia, Maria Cristina Pansera de Araújo, Maria da Graça Ferreira Simões de Carvalho, and Eva Teresinha De Oliveira Boff. "Concepções de Saúde e Educação para a Saúde nos currículos da Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas." Revista ENCITEC 8, no. 1 (2018): 90. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v8i1.1677.
Full textAbstract:
<p class="ResumoRevista">Neste estudo, buscamos analisar e identificar as concepções de saúde expressas e subjacentes nas ementas dos componentes curriculares, nos cursos de Ciências Biológicas, de três universidades: UMINHO (Universidade do Minho), em Braga, Portugal; UNIJUÍ (Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul), <em>Câmpus</em> Ijuí, e UFFS (Universidade Federal Fronteira Sul), <em>Câmpus</em> Cerro Largo. As duas últimas localizadas no sul do Brasil. Realizamos uma análise documental do Projeto Pedagógico do Curso, buscando as disciplinas que continham na ementa ou nas referências o termo saúde. A Análise Textual Discursiva (MORAES, 2003; MORAES; GALIAZZI, 2007) foi utilizada nos componentes curriculares em que foi identificada a temática saúde, que por sua vez, foram analisados através de categorias definidas a priori, que elucidavam concepções de saúde: a Biomédica e a Biopsicossocial. Isto permitiu identificar um agrupamento dos discursos, conforme a proximidade das concepções, predominantemente, na perspectiva Biomédica.<strong> </strong></p>
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Krajevski, Luis Claudio. "Universidade e desenvolvimento regional: a experiência da UFFS." Revista Brasileira de Desenvolvimento Regional 9, no. 1 (2021): 175. http://dx.doi.org/10.7867/2317-5443.2021v9n1p175-196.
Full textAbstract:
A relação entre universidade e desenvolvimento regional continua sendo objeto de pesquisa em diversas áreas do conhecimento. Ainda que essas análises sejam distintas, estudos de caso têm propiciado maior compreensão sobre o tema. Neste sentido, procura-se examinar a interação entre a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) e o desenvolvimento da Mesorregião Grande Fronteira do Mercosul. Ao se investigar o histórico de criação da universidade e seu compromisso com a região, é possível identificar algumas idiossincrasias desta relação. Assim, busca-se analisar as formas pelas quais a UFFS tem contribuído com o desenvolvimento regional. Neste contexto, tenta-se verificar a presença de adversidades que atrapalham a universidade no desempenho de suas atividades, em especial, no que se refere ao seu engajamento regional. Os resultados apontam que a UFFS tem uma relação de proximidade com a sociedade regional. Isso pode ser observada nos documentos institucionais, nos cursos ofertados e no funcionamento da instituição. Porém, também há entraves que dificultam o cumprimento de sua missão institucional, além de desafios que precisam ser enfrentados para que seu impacto regional seja mais expressivo.
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Gauthier, Nathália Byrro, and Marcelo Carneiro de Freitas. "Programa Ciência sem Fronteiras: um relato de experiência por estudantes de Engenharia de Pesca (The Science without Borders program: a case study of students from the Fishing Engineering course)." Revista Eletrônica de Educação 14 (July 27, 2020): 3633105. http://dx.doi.org/10.14244/198271993633.
Full textAbstract:
The aim of this study was to describe the international academic mobility experienced by the Fishing Engineering students in other countries. The data was collected through an electronic semi-structured questionnaire hosted on an electronic platform by Google. A total of nine students answered the questionnaire, in which they chose countries such as France, Spain, Ireland, Canada, the United States and Australia to study abroad in. The student’s satisfaction with the Science without Borders Program (SwB) was extremely positive, where all the interviewees stated that they had learned the language from the hosting country. In relation to the negative aspects, 67% of the interviewees pointed out that they struggled to understand the language in the beginning of the academic mobility, and 78% of the students said that they missed their families during the student mobility period. In conclusion, the academic mobility performed by students from the Fishing Engineering course was rated as excellent, and as a unique and an enriching opportunity, both in professional and personal aspects.ResumoO trabalho teve como objetivo discutir sobre a mobilidade acadêmica vivenciada por estudantes de Engenharia de Pesca em outros países. A coleta de dados foi feita através de um questionário eletrônico semiestruturado, hospedado em uma plataforma eletrônica de formulários da Google. Um total de nove discentes respondeu ao questionário, realizando a mobilidade na França, Espanha, Irlanda, Canadá, Estados Unidos e Austrália. A satisfação dos estudantes com o Programa Ciência sem Fronteiras (CsF) foi positiva, todos os entrevistados afirmaram terem aprendido o idioma do país que escolheram. Em relação aos aspectos negativos, 67% dos entrevistados apontaram que tiveram dificuldades no entendimento do idioma do país no início da mobilidade acadêmica e 78% sentiram saudade da família no período da mobilidade. Concluindo, a mobilidade acadêmica realizada por discentes do Curso de Engenharia de Pesca foi classificada como excelente, sendo uma experiência única e enriquecedora tanto pelo lado profissional, quanto pessoal.Palavras-chave: Educação, Aprendizado, Internacionalização, Programa Ciência sem Fronteiras.Keywords: Education, Learning, Internationalization.ReferencesALTBACH, P. G. Comparative Higher Education: Knowledge, the University, and Development. Hong Kong: University of Hong Kong, p. 240, 1998.ANDRADE, B. P. S. O “Ciência sem Fronteiras” pelo olhar da comunidade acadêmica: O caso da Unifal-mg e da Unifei. 2018. 185f. Dissertação (Mestrado em Divulgação Científica e Cultural). 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Aguilera Urquiza, Antonio Hilario, and Adir Casaro Nascimento. "O DESAFIO DA INTERCULTURALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS." Espaço Ameríndio 4, no. 1 (2010): 44. http://dx.doi.org/10.22456/1982-6524.12741.
Full textAbstract:
A educação escolar entre os povos indígenas, no Brasil, representou, historicamente, um recurso fundamental à construção de identidades colonizadas. Nas últimas décadas do séc. XX, esta realidade vem mudando, a partir da Constituição Federal de 1988, que garante uma educação específica, diferenciada, bilíngue e comunitária. Os indígenas passam a ressignificar esta escola como espaço de fronteira, lócus de negociação entre culturas distintas. Em Mato Grosso do Sul, as primeiras experiências acontecem na década de 1990 com a criação do Curso Ára Verá, formação de professores Guarani e kaiowá. As outras etnias se juntaram para viabilizar o curso “Povos do Pantanal” (nível médio), em 2007. Este processo de formação tem como eixos temáticos: território/territorialidade, sustentabilidade, diálogo intercultural, bilinguismo.
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Bedin, Rafaela, Vanessa Aparecida Gasparin, and Érica De Brito Pitilin. "Fatores associados às alterações cérvico-uterinas de mulheres atendidas em um município polo do oeste catarinense Factors associated to uterine-cervix changes in women assisted in a pole town in western Santa Catarina." Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online 9, no. 1 (2017): 167. http://dx.doi.org/10.9789/2175-5361.2017.v9i1.167-174.
Full textAbstract:
Objetivo: Identificar as alterações cérvico-uterinas nos exames citopatológicos e seus fatores associados. Métodos: Estudo retrospectivo realizado pela análises dos exames citopatológicos registrados no Sistema de Informação do Câncer no sul do país em 2014. A amostra final resultou em 1.157 laudos. Para a análise dos dados foi utilizado o software SSPP. O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética e Pesquisa com seres humanos da Universidade Federal da Fronteira Sul sob CAAE nº 46421815.0.0000.5564. Resultados: Predominou nas amostras os lactobacilos como agentes microbiológicos e a Gardnerella vaginalis como agente infeccioso. O colo uterino alterado, a presença de células metaplásicas associado ao diagnóstico de metaplasia foi prevalente nas mulheres de 25 a 34 anos. As inflamações(18,9%), seguido dos achados citológicos(11,8%) foram as alterações mais frequentes. Conclusão: Associaram-se ao risco de ocorrência das alterações celulares idade entre 25 a 64 anos, uso da pílula anticoncepcional, Terapia de Reposição Hormonal e epitélio metaplásico.
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Eckert, Giovana Laís. "Experiências na formação inicial: primeiras interações com a sala de aula." Revista Insignare Scientia - RIS 2, no. 3 (2019): 154–64. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2019v2i3.11194.
Full textAbstract:
As experiências em sala de aula são, em grande parte, responsáveis pela constituição da Identidade Profissional do Professor, que, em complemento e auxílio das teorias tornam cada vez mais presentes a realidade escolar e docente dos professores em formação inicial. Esse relato de experiência visa proporcionar uma reflexão acerca da formação inicial, importância do diário de bordo, autoscopia, planejamento e, principalmente, das experiências em sala de aula na constituição do Professor de Ciências e Biologia. A partir de duas aulas sobre de Desastre Ambiental do Rio Doce, orientadas e planejadas como Projeto Interdisciplinar na disciplina de Práticas de Ensino III, curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, na Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) - Campus Cerro Largo, produzidas em uma turma de primeiro ano em uma cidade na região das Missões no Rio Grande do Sul, que configuraram o primeiro contato dos licenciandos com a sala de aula na função de professores, tornando explicitas teorias e a dificuldade, complexidade e papel indispensável do Professor.
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Ribeiro, Angelo Donizete, and Vivian Machado de Menezes. "A Pesquisa em Física no Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo." Revista Insignare Scientia - RIS 3, no. 4 (2020): 171–90. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i4.11813.
Full textAbstract:
Este trabalho teve como objetivo analisar os impactos dos projetos de pesquisa na aprendizagem de Física dos estudantes do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Educação do Campo: Ciências Naturais, Matemática e Ciências Agrárias, da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Laranjeiras do Sul. Primeiramente, foi realizado um levantamento bibliográfico acerca dos projetos de pesquisa, contextualizando com a disciplina/ensino de Física. Posteriormente, foi realizada uma entrevista estruturada com os estudantes que participaram dos projetos de pesquisa vinculados ao curso de Educação do Campo, com o intuito de saber a opinião dos mesmos acerca da contribuição destes projetos no processo de aprendizagem de Física e também na sua formação profissional. De acordo com a pesquisa exploratória realizada, percebe-se que os projetos contribuem de forma positiva para os acadêmicos, tanto no viés da aprendizagem de Física quanto na formação profissional proposta pelo curso, pois eles representam uma maneira de associar a teoria à prática, possibilitando novas formas de ensino e aprendizado, por meio das atividades desenvolvidas.