Academic literature on the topic 'Guilherme Antônio Lopes de Oliveira'

EXPEDIENTE Conselho EditorialAdolfo Costa Araujo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados, DFAndre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, RSAndré Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DFAntonio Teixeira de Barros, Câmara dos Deputados, DFFabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, RJLucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília - UNB, DFMaria Madalena da Silva Carneiro, Câmara dos Deputados, DFPaulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados, DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFSuylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília - UNB, DF Comissão EditorialAndré Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DFAntonio Teixeira Barros, Câmara dos Deputados, DFMaristela Martha de Alcântara Silva Sampaio, Câmara dos Deputados, DFMarta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados, DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DF Avaliadores deste NúmeroAna Lúcia Coelho Romero Novelli, Senado Federal, DFClaudionor Rocha, Câmara dos Deputados, DFCristiane Brum Bernardes, Câmara dos Deputados, DFFrederico Assis Cardoso, Universidade Federal de Viçosa - UFVJoão Luiz Marciano, Câmara dos Deputados, DFJuliano Machado Pires, Câmara dos Deputados, DFMaria das Graças Targino, Universidade Federal da Paraíba - UFPBMaria Erica de Oliveira Lima, Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRNRicardo Chaves de Rezende Martins, Câmara dos Deputados, DFRicardo de João Braga, Câmara dos Deputados, DFSérgio Soares Braga, Universidade Federal do Paraná - UFPRThiago Lopes Carneiro, Câmara dos Deputados, DF Revisão de TextoLígia Lopes Ferreira Fregapani, Câmara dos Deputados, DFMaristela Martha de Alcântara Silva Sampaio, Câmara dos Deputados, DFRonaldo Santiago, Câmara dos Deputados, DF Projeto GráficoMárcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados, DFMarina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados, DF FotografiasJúlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados, DF

Conselho EditorialAdolfo Costa Araújo Rocha Furtado, Câmara dos DeputadosAndre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do SulAndré Sathler Guimarães, Câmara dos DeputadosFabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de JaneiroPaulo Antônio Lima Costa, Câmara dos DeputadosRogério Ventura Teixeira, Câmara dos DeputadosComissão EditorialAndré Sathler Guimarães, Câmara dos DeputadosRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos DeputadosMarta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos DeputadosAvaliadores deste NúmeroAndré Corrêa de Sá Carneiro, Câmara dos DeputadosAndré Sathler Guimarães, Câmara dos DeputadosDarcy Walmor Zibetti, Centro Universitário Ritter dos ReisFabiano Peruzzo Schwartz, Câmara dos DeputadosFernando Sabóia Vieira, Câmara dos DeputadosIlídia da Ascenção Garrido Martins Juras, Câmara dos DeputadosJairo Luis Brod, Câmara dos DeputadosMarcos Pineschi Teixeira, Câmara dos DeputadosNelson Gomes dos Santos Filho, Câmara dos DeputadosRomiro Ribeiro, Câmara dos Deputados Revisão OrtográficaAnderson Andrade Depizol, Câmara dos DeputadosCristian José Oliveira Santos, Câmara dos DeputadosOsmar de Oliveira Aguiar, Câmara dos Deputados Projeto GráficoMárcia Xavier Bandeira, Câmara dos DeputadosMarina Camargo Guimarães, Câmara dos DeputadosFotografiasJúlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados

Conselho Editorial Adolfo Costa Araújo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados, DF Andre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, RS André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DF Fabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, RJ Lucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília, DF Paulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados, DF Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DF Rogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados, DF Suylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília, DF Comissão Editorial André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DF Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DF Marta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados, DF Avaliadores deste Número Alfredo Canellas Guilherme da Silva , Universidade Estácio de Sá, RJ Carlos Marcos Batista, Universidade de Brasília, DF Doacir Gonçalves de Quadros, UNINTER, PR Hérycka Sereno Neves da Rocha, Câmara dos Deputados, DF Horácio Francisco Zimba, Eduardo Mondlane University, Moçambique, África João Ignácio Pires Lucas, Universidade de Caxias do Sul, RS José Levi Mello do Amaral Júnior, Universidade de São Paulo, SP Maria Alice Gomes de Oliveira, Câmara dos Deputados, DF Priscila Campana, UNISOCIESC Educação e Tecnologia, SC Tiago Daher Padovezi Borges, Universidade de São Paulo, SP Revisão Ortográfica Anderson Andrade Depizol, Câmara dos Deputados, DF Cristian José Oliveira Santos, Câmara dos Deputados, DF Projeto Gráfico Márcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados, DF Marina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados, DF Fotografias Júlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados, DF

Conselho Editorial Adolfo Costa Araujo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados Andre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Fabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Fernando Sabóia Vieira, Câmara dos Deputados Rogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados Comissão Editorial André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Natercia Micheletti Viana, Câmara dos Deputados Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados Avaliadores deste Número Ana Lúcia Henrique Teixeira Gomes Motta Ribeiro, Câmara dos Deputados Ana Regina Villar Peres Amaral, Câmara dos Deputados Fabiano Peruzzo Schwartz, Câmara dos Deputados Fábio Almeida Lopes, Câmara dos Deputados Jair Cunha Cardoso Filho, Câmara Legislativa do Distrito Federal Yan de Souza Carreirão, Universidade Federal de Santa Catarina Revisão Ortográfica Anderson Andrade Depizol, Câmara dos Deputados Barbara de Freitas, Câmara dos Deputados Cristian José Oliveira Santos, Câmara dos Deputados Projeto Gráfico Márcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados Marina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados Fotografias Júlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados

Conselho Editorial Antônio José Barbosa – Senado FederalBenjamim Lima Júnior – Tribunal de Contas da UniãoCasimiro Pedro da Silva Neto – Câmara dos DeputadosRildo Cosson – Câmara dos DeputadosRogério Ventura Teixeira – Câmara dos DeputadosRuth Schmitz de Castro – Assembleia Legislativa de Minas GeraisSinara Porto Fajardo – Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul Comissão Editorial Rita de Cassia Spinola Costa da Silva – Câmara dos Deputados Roberto Campos da Rocha Miranda – Câmara dos DeputadosVanessa Navarro Garcia Polydoro – Câmara dos Deputados Colaboradores deste Número Ana Regina Villar Peres Amaral – Câmara dos DeputadosFabio Almeida Lopes – Câmara dos DeputadosGiovana Dal Bianco Perlin – Câmara dos DeputadosJairo Luis Brod – Câmara dos DeputadosJoão Ricardo de Souza – Câmara dos DeputadosMiguel Gerônimo da Nóbrega Netto – Câmara dos DeputadosRildo Cosson – Câmara dos Deputados Projeto Gráfico Márcia Xavier Bandeira – Câmara dos DeputadosMarina Camargo Guimarães – Câmara dos Deputados Revisão Ortográfica Anderson Andrade Depizol – Câmara dos DeputadosIsolda Marinho Correa de Sousa – Câmara dos DeputadosLuci Afonso de Oliveira – Câmara dos Deputados

Conselho Editorial Adolfo Costa Araújo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados Andre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Fabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Paulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados Rogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados Comissão Editorial André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Natercia Micheletti Viana, Câmara dos Deputados Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados Marta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados Avaliadores deste Número André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Cristiane Branco Macedo, Câmara dos Deputados Fábio de Barros Correia Gomes, Câmara dos Deputados João Luiz Pereira Marciano, Câmara dos Deputados João Carlos Medeiros de Aragão, Câmara dos Deputados Júlio Roberto de Souza Pinto, Câmara dos Deputados Leonardo Augusto de Andrade Barbosa, Câmara dos Deputados Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados Tarciso Aparecido Higino de Carvalho, Câmara dos Deputados Revisão Ortográfica Anderson Andrade Depizol, Câmara dos Deputados Barbara de Freitas, Câmara dos Deputados Osmar de Oliveira Aguiar, Câmara dos Deputados Projeto Gráfico Márcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados Marina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados Fotografias Júlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados

Conselho Editorial Adolfo Costa Araújo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados Andre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Fabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Lucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília Paulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados Rogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados Suylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília Comissão Editorial André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados Marta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados Avaliadores deste Número Antonio Sérgio Araújo Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Norte Fabrício Ricardo de Limas Tomio, Universidade Federal do Paraná João Luiz Pereira Marciano, Câmara dos Deputados Luis Gustavo Mello Grohmann, Universidade Federal do Rio Grande do Sul Luiz Alberto dos Santos, Presidência da República Márcia Teixeira de Souza, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Maria Teresa Miceli Kerbauy, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Simone Diniz, Universidade Federal do ABC Ricardo de João Braga, Câmara dos Deputados Valdemir Pires, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho Walter Marcos Knaesel Birkner, Universidade do Contestado Revisão Ortográfica Ligia Lopes Ferreira Fregapani, Câmara dos Deputados Rafael Lima Freire, Câmara dos Deputados Silvério Aureliano de Mello Rios, Câmara dos Deputados Projeto Gráfico Márcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados Marina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados Fotografias Júlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados

A ABECAN tem satisfação de apresentar o volume 18, número 2 (29º fascículo) da Interfaces Brasil/Canadá, Revista Brasileira de Estudos Canadenses. A edição tem sido viabilizada por meio de uma parceria com o Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com o Centro de Artes da Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC) e com o Núcleo de Estudos das Diversidades, Intolerâncias e Conflitos, da Universidade de São Paulo (USP).O número que se apresenta aos leitores é dedicado ao dossiê Reposicionando o ‘periférico’ na Antropologia: trocando olhares sobre problemas sociais indígenas no Brasil e no Canadá, organizado pelos professores Cristhian Teófilo da Silva, da Universidade de Brasília, e Frederico de Oliveira, da Lakehead University, Canadá, que comentarão a proposta com mais vagar a seguir. Além disso, na seção de fluxo contínuo Estudos Literários e Culturais, contamos com um artigo do filósofo Erik Bordereau, sobre o conceito de imediação em Bergson, traduzido para o português por Bianca Scliar e Amanda Góis. Na seção de resenhas e entrevistas, Fábio Vergara Cerqueira e Guilherme Stefan entrevistam Jabr Omar, professor de Economia da UFPel que vive entre o Brasil e o Canadá. Rubelise da Cunha entrevista ainda o escritor indígena, jornalista e diretor de filmes Drew Hayden Taylor. Eloína Prati dos Santos nos oferece uma resenha do livro de Reinaldo José Lopes, O Brasil antes de Cabral. Finalmente, Zila Bernd resenha a obra de Robert Dion, Des fictions sans fiction ou le partage du réel.

Conselho Editorial Adolfo Costa Araújo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados, DF Andre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, RS André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DF Fabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, RJ Lucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília, DF Paulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados, DF Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DF Rogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados, DF Suylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília, DF Comissão Editorial André Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DF Roberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DF Marta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados, DF Avaliadores deste Número Alexandre Araújo Costa, Universidade de Brasília, DF Fabiano Peruzzo Schwartz, Câmara dos Deputados, DF Fernanda Amaral Pinheiro, Câmara Legislativa do Distrito Federal, DF Flávia Millena Biroli Tokarski, Universidade de Brasília, DF Maurício Schneider, Câmara dos Deputados, DF Monique Menezes, Universidade Federal do Piauí, PI Nelson Gomes dos Santos Filho, Câmara dos Deputados, DF Nivaldo Adão Ferreira Junior, Câmara dos Deputados, DF Ricardo Chaves de Rezende Martins, Câmara dos Deputados, DFRicardo de João Braga, Câmara dos Deputados, DF Sylvia Iasulaitis, Universidade Federal de Goiás, GO Terezinha Elisabeth da Silva, Câmara dos Deputados, DF Thiago Gomes Eirão, Câmara dos Deputados, DF Revisão Ortográfica Anderson Andrade Depizol, Câmara dos Deputados, DF Cristian José Oliveira Santos, Câmara dos Deputados, DF Projeto Gráfico Márcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados, DF Marina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados, DF Fotografias Júlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados, DF

Conselho Editorial Adolfo Costa Araujo Rocha Furtado, Câmara dos Deputados, DFAndre Luiz Marenco dos Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, RSAndré Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DFFabiano Guilherme Mendes Santos, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, RJLucio Remuzat Rennó Junior, Universidade de Brasília - UNB, DFPaulo Antônio Lima Costa, Câmara dos Deputados, DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFRogério Ventura Teixeira, Câmara dos Deputados, DFSuylan de Almeida Midlej e Silva, Universidade de Brasília - UNB, DF Comissão EditorialAndré Sathler Guimarães, Câmara dos Deputados, DFAntonio Teixeira Barros, Câmara dos Deputados, DFRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFMarta Lúcia de Queirós de Freitas, Câmara dos Deputados, DF Avaliadores deste NúmeroAndré Corrêa de Sá Carneiro, Câmara dos Deputados, DFBenito Almaguer Luaiza, Centro de Estudos e Pesquisas para o Desenvolvimento Humano – CEPEDH, RNCristiane Brum Bernardes, Câmara dos Deputados, DFHugo Alberto Borsani Cardozo, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro – UENF, RJJosé Raymundo Ribeiro Campos Filho, Câmara dos Deputados, DFMargarita Victoria Rodriguez, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, MSMaria Silva Cristofoli, Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, SCMarina Alves Amorim, Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, MGRoberto Campos da Rocha Miranda, Câmara dos Deputados, DFThiago Gomes Eirão, Câmara dos Deputados, DF Revisão OrtográficaCristian José Oliveira Santos, Câmara dos Deputados, DFJairo Luis Brod, Câmara dos Deputados, DFMarcela Domingos de Albuquerque, DFRafael Lima Freire, Câmara dos Deputados, DF Projeto GráficoMárcia Xavier Bandeira, Câmara dos Deputados, DFMarina Camargo Guimarães, Câmara dos Deputados, DF FotografiasJúlio Cézar Fernandes Marques – SEFOT/SECOM, Câmara dos Deputados, DF

O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos representar através das palavras. Cada repositório pode ser classificado como uma cena que opera dentro e através da linguagem, de modo que sua força é determinada por sua capacidade de intervir nas práticas sociais e, consequentemente, transformá-las. É reconhecendo a presença da diversidade produzida nas esferas do conhecimento humano que o livro Conexões: Linguagens e Educação em Cena, organizado por Nathalia Bezerra da Silva Ferreira, José Wandsson do Nascimento Batista, Lívia Karolinny Gomes de Queiroz, Isabela Feitosa Lima Garcia e Ana Flávia Matos Freire, representa um espaço de circulação de ideias e práticas críticas imprescindíveis para estudantes, professores e pesquisadores das Letras e outros campos de estudo. As demandas acerca da linguagem, da cultura e da sociedade nunca se esgotam. Dessa forma, abrem-se novas margens e cenários de saberes relacionados à Linguística, Literatura, Educação e à História que nos ajudam a interpretar e aperfeiçoar o entendimento das relações de poder e das interações entre os sujeitos. É urgente que, em nossas experiências docentes e discentes, exerçamos o papel de mediar a produção do conhecimento entre a academia e outras organizações sociais, criando visibilidades para que os espaços dos saberes sejam cada vez mais democráticos e inclusivos. O livro reúne textos-cartografias – produzidos por professores, alunos de pós-graduação e demais pesquisadores – que lançam perspectivas multidisciplinares das instâncias da linguagem, da educação e da formação política – envolvendo vários atores sociais – e promovem estratégias de leitura diante dos desafios da contemporaneidade. Nesse sentido, o capítulo de abertura, intitulado “A modalidade volitiva em relatos de pacientes que superaram a Covid-19”, André Silva Oliveira descreve e analisa através da modalidade volitiva os comportamentos de pessoas que divulgaram seus relatos na internet acerca da superação da doença. No contexto da pandemia que enfrentamos atualmente torna-se relevante a vigilância dos efeitos desta enfermidade que se instaura no imaginário dos sujeitos. No Capítulo 2, intitulado “Reflexões sobre a linguística e a semiótica: revisão teórica e um exemplo de aplicação”, Jancen Sérgio Lima de Oliveira investiga as distinções e as semelhanças entre a linguística e a semiótica tendo como ponto de partida a produção de imagens no mundo contemporâneo. Em outro espectro de pesquisa, no Capítulo 3, “Gêneros orais: objetos de ensino como suporte às aulas de língua portuguesa”, George Pereira Brito inscreve um estudo para situar os gêneros orais no ensino de língua portuguesa, atentando para o papel dos docentes no desenvolvimento da oralidade como uma prática fundamental na formação estudantil.No Capítulo 4, “As interfaces da leitura: decodificação e compreensão leitora”, de Alessandra Figueiró Thornton, discute a formação leitora dos estudantes da Educação Básica, destacando a necessidade de políticas que desenvolvam as habilidades relacionadas à proficiência leitora nas escolas. Lidando com outras molduras da linguagem, mais precisamente no campo da literatura, no Capítulo 5, “Vozes femininas tecendo a resistência no enfrentamento às violências nos contos de Insubmissas lágrimas de mulheres, de Conceição Evaristo”, escrito por Maria Valdenia da Silva, Maria José Rolim, Diely da Cruz Lopes e José Ronildo Holanda Lima, observamos uma análise das profundas marcas da violência de gênero representadas na literatura de Evaristo e os atos de resistência das personagens, que lutam para produzir outras escrevivências no tecer do texto literário. Ainda no contexto dos estudos literários, Nathalia Bezerra da Silva Ferreira, no Capítulo 6, “Ressignificações no conto de fada ‘Entre a espada e a rosa’, de Marina Colasanti”, estuda as ressonâncias entre o conto “Entre a espada e a rosa”, de Marina Colasanti e o conto “Pele de Asno”, de Charles Perrault. A autora explora o imaginário da literatura infanto-juvenil e confronta ambas as narrativas para identificar intertextos e rastros entre o texto clássico e o moderno. No Capítulo 7, intitulado “A morte com véu branco: uma análise da poesia de Emily Dickinson”, Brena Kézzia de Lima Ferreira e Francisco Carlos Carvalho da Silva analisam a obra poética de Dickinson com foco na representação da morte e suas figurações simbólicas que acentuam as incertezas da existência humana. Expandindo as cenas de pesquisa, no Capítulo 8, “A formação leitora: uma proposta metodológica com um poema de Manoel de Barros”, André de Araújo Pinheiro, Kamilla Katinllyn Fernandes dos Santos e Verônica Maria de Araújo Pontes desenvolvem um procedimento metodológico baseado em jogos teatrais e sequências básicas para fornecer estratégias e dinâmicas de leitura que visam propiciar maior proficiência leitora entre os sujeitos participantes.Tomando como ponto de discussão os fundamentos do letramento literário, no Capítulo 9, “Novas práticas de leitura literária à luz do teatro do oprimido”, Danyelle Ribeiro Vasconcelos situa as práticas de leitura do texto literário dentro de uma perspectiva crítico-reflexiva, gerada a partir do livro Capitães da Areia, de Jorge Amado, em diálogo com o método teatral do Teatro do Oprimido, desenvolvido por Augusto Boal, com o intuito de transformar o ato de ler literatura em uma prática emancipatória, em que o território da sala de aula passa a ser o palco de jogos dramáticos, onde os alunos assumem importantes papeis sociais. No Capítulo 10, “Letramento na educação infantil a partir do livro A vida íntima de Laura, de Clarice Lispector”, os autores Nadja Maria de Menezes Morais, Laís Correia Teófilo de Souza, Jôse Pessoa de Lima e Marinalva Pereira de Araújo traçam um perfil da formação leitora e infantil baseada nas experiências de leitura literária. Nesse contexto de aprendizagem, o livro de Lispector permite estimular a reflexão em torno da importância do letramento literário desde os primeiros anos da vida escolar. Em conexão com a temática, em “Multiletramentos na escola: proposta de leitura do hipertexto ‘Um estudo em vermelho’, de Marcelo Spalding”, Capítulo 11, Angélica Benício Alves e Sandro César Silveira Jucá, atentos acerca das novas situações comunicativas geradas por ambientes virtuais, exploram a existência de gêneros literários digitais e refletem sobre suas aplicabilidades na sala de aula para promover práticas de leitura e, como resultado disso, desenvolver condições de multiletramento nos espaços educacionais. Dando continuidade, em “O ser criança e a sexualização infantil em face ao discurso midiático: O Caderno Rosa de Lori Lamby”, Capítulo 12, Elane da Silva Plácido e Maria da Conceição Santos tomam como objeto de estudo o livro Caderno Rosa de Lori Lamby, da escritora Hilda Hilst, para analisar as nuances da personagem Lori em face da influência midiática no processo de sexualização e adultização do corpo infantil, provocando impactos na identidade da criança. É por meio do Capítulo 13, designado “Canciones que el tiempo no borra: memorias, censura y canciones bregas en el contexto de la dictadura civil-militar en Brasil (1964-1985)”, escrito em espanhol por Lívia Karolinny Gomes de Queiroz, Isaíde Bandeira da Silva e Edmilson Alves Maia Júnior, que aprendemos sobre os efeitos da censura na arte, mais precisamente na música brega, tida como manifestação artística imprópria aos valores defendidos pelo regime militar no Brasil (1964-1985). Os autores examinam os impactos da censura na sociedade da época, mas também enunciam como a música pode expressar as contínuas tensões de um momento histórico. Maria Julieta Fai Serpa e Sales, Francinalda Machado Stascxak e Maria Aparecida Alves da Costa refletem em “O vínculo entre o estado e a igreja católica no Brasil imperial (1822-1889) e sua reverberação na educação”, Capítulo 14 desta coletânea, a relação da Igreja Católica com o Estado na época do império, identificando as implicações deste vínculo na história da educação brasileira. Por sua vez, o Capítulo 15, “As contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino na educação infantil: uma revisão de literatura”, assinado por Camila Alvares Sofiati, foca na compreensão do processo de aprendizagem infantil a partir das teorias de Vigotski, em que o trabalho pedagógico com crianças é observado. Já no Capítulo 16, intitulado “Proposta e currículo no contexto educacional do ensino infantil brasileiro”, também de Marcus Vinicius Peralva Santos, o autor produz um panorama de pesquisas sobre propostas curriculares direcionadas ao ensino infantil no Brasil, averiguando como os projetos políticos pedagógicos contemplam as novas demandas da sociedade contemporânea. No capítulo seguinte, “As contribuições do NTPPS na aprendizagem de língua inglesa numa escola pública de Pacoti – CE”, Capítulo 17, as autoras Francisca Marilene de Castro Rodrigues e Isabela Feitosa Lima Garcia contextualizam os desafios do ensino de língua inglesa nas escolas brasileiras e apresentam princípios metodológicos que visam dirimir as problemáticas em torno da aprendizagem do inglês, reforçando a necessidade de produzir um modelo de ensino que coloque no centro do processo o conhecimento do aluno em relação às interfaces de cognição. Dessa forma, as autoras abrem perspectivas positivas para o ensino-aprendizagem do idioma em questão.O Capítulo 18, “A utilização do blog pelas escolas estaduais de educação profissional de Juazeiro do Norte – CE”, as autoras Maria Francimar Teles de Souza e Rosa Cruz Macêdo abordam o blog como uma ferramenta digital fundamental na divulgação de atividades escolares e mapeiam seus usos em escolas estaduais de ensino profissionalizante na cidade de Juazeiro do Norte – CE. Em outro contexto de pesquisa, no Capítulo 19, “Intervenções inter/multidisciplinares em crianças disléxicas”, Wanda Luzia Caldas de Brito e Maria Josefina Ferreira da Silva investigam, através de uma abordagem multidisciplinar, questões relacionadas à dislexia em crianças e como tal condição afeta o desenvolvimento da aprendizagem nos anos escolares, evidenciando a necessidade de que os profissionais sejam subsidiados de informações sobre como lidar com o diagnóstico deste transtorno e, consequentemente, possam proporcionar um bom ambiente de ensino. No Capítulo 20, intitulado “A importância da interação e do material adaptado para o processo cognitivo do aluno com necessidades educacionais especiais”, Samara de Oliveira Lima, Sanara Macedo Sousa e Sabrina de oliveira Marques abordam o progresso do aluno com Necessidade Educacional Especial (NEE) e a importância de sua inclusão no contexto escolar. Para isso, os autores entendem que o professor tem um papel importante no processo de acolhimento e na ação de produzir materiais adaptáveis para o ensino. Traçando outro cenário de reflexão, no horizonte do Capítulo 21, nomeado “O papel do tutor no contexto da educação a distância: uma análise dos estudos brasileiros até 2020”, Marcus Vinicius Peralva Santos concentra-se na função do tutor no processo de ensino-aprendizagem da educação a distância, trazendo à tona os desafios que os profissionais da área enfrentam e as necessidades oriundas de suas práticas. Já no Capítulo 22, “O ensino remoto na visão docente: desafios e perspectivas”, Elizete Pereira de Oliva Leão e Mauricio Alves de Souza Pereira avaliam as condições do ensino remoto a partir da experiência de professores de uma escola pública da cidade de Montes Claros, Minas Gerais. Os dados levantados pelos autores apontam para problemas que precisam ser superados, especialmente relacionados ao acesso das mídias digitais e à formação continuada dos docentes, para que estejam preparados para o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). O capítulo seguinte aborda práticas do contexto de ensino-aprendizagem de línguas. “O processo de elaboração das organizações didáticas no contexto da residência pedagógica de língua portuguesa”, Capítulo 23, George Pereira Brito e Maria Beatriz Bezerra de Brito dedicam-se a examinar as produções de Organizações Didáticas de um programa de residência pedagógica para o ensino médio desenvolvido pela Universidade Estadual da Paraíba, com o objetivo de dar suporte aos alunos bolsistas para que tenham em mãos materiais adequados para o ensino de português. No horizonte da educação básica e suas diversas disciplinas, o Capítulo 24, com o título de “Química verde: análises das concepções de alunos do ensino médio”, de autoria de Michelle de Moraes Brito, Kariny Mery Araujo Cunha, Francilene Pereira da Silva e Márcia Valéria Silva Lima, atende às demandas da educação ambiental, uma vez que, preocupadas com os vários níveis de degradação do meio ambiente, as autoras analisam a percepção de alunos do ensino médio acerca das problemáticas ambientais, na perspectiva da Química Verde, atribuindo a importância de formar sujeitos mais conscientes acerca dos problemas ocasionados pela ação humana na natureza. No Capítulo 25, “As licenciaturas em química ead e presencial nos IF: uma análise dos projetos pedagógicos de cursos e as implicações na formação docente”, os autores Dylan Ávila Alves, Nyuara Araújo da Silva Mesquita, Raiane Silva Lemes e Abecy Antônio Rodrigues Neto avaliam cursos de licenciatura em Química de Institutos Federais em sua modalidade de Ensino a Distância (EaD) e comparam as suas especificidades – direcionadas aos alunos – com o modelo de ensino tradicional. Nos dois últimos capítulos, percebendo a emergência das novas tecnologias nas práticas educacionais, Karina Pereira Carvalho, Mariana da Costa Teles, Marcelo Augusto Costa Vilano e Vinícius Pedro Damasceno Lima destacam, no Capítulo 26, “Ensino remoto da matemática a partir das tecnologias digitais: a importância dos jogos digitais como ferramenta auxiliar da aprendizagem”, o papel de jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem da matemática e como essas ferramentas auxiliam no desenvolvimento de habilidades de raciocínio lógico e cognição. Em diálogo com a área, no Capítulo 27, “A modelagem matemática utilizada para ensinar funções e aplicações”, Karina Pereira Carvalho trabalha com a modelagem matemática como princípio norteador do ensino das funções e aplicações, objetivando apresentar soluções para lidar com as dificuldades dos alunos relacionadas ao tema. Apresentadas as coordenadas iniciais de cada capítulo do Livro Conexões: Linguagens e Educação em Cena, convidamos o leitor para que adentre nas páginas desta coletânea e deixe fluir essas cenas de aprendizagem na sua formação humana. Como declara Paulo Freire, no livro Educação como prática da liberdade (1967), “há uma pluralidade nas relações do homem com o mundo, na medida em que responde à ampla variedade dos seus desafios.” Nesse sentido, esta obra fornece diversos olhares sobre alguns desafios que os autores e autoras enfrentam em suas experiências humanas. Suas contribuições são plurais e buscam responder as problemáticas da linguagem, da educação, da literatura e da sociedade que os cerca. Uma última assertiva: os conhecimentos são mutáveis, o que permanece é o desejo de produzir novos pensamentos e afetos transformadores.

O II Encontro Norte-Nordeste Multiprofissional em Urgência e Emergência, aconteceu entre os dias 15, 16 e 17 de agosto de 2019. Teve como objetivo promover pesquisa como forma de desenvolvimento do conhecimento na área de Urgência e Emergência e estimular à formação de pesquisadores e a divulgação das atividades de pesquisa realizadas por profissionais, estudantes de graduação e pós-graduação de diversas áreas da saúde que estejam realizando atividades de pesquisa, iniciação científica, estágios, projetos de extensão, trabalho voluntário e residências em hospitais, bem como de professores pesquisadores, visando integração cultural e científica; incentivar e estimular o desenvolvimento profissional e cientifico em todos os campos da ciência e tecnologia na comunidade acadêmica; o engajamento de pesquisa e processo de investigação cientifica. O evento, realizado pela Empresa SALVE VIDAS, ocorreu de forma presencial, com sede no Auditório do Conselho Regional de Enfermagem – COREN, em Teresina – PI. GILMAR ALVES DE SOUSA, Presidente do II Encontro Norte-Nordeste Multiprofissional em Urgência e Emergência. COMISSÃO ORGANIZADORA Presidente do Evento: Gilmar Alves de Sousa Vice-presidente: Givaldo Alves de Sousa Coordenação: Suzane Sales Oliveira Josyane Lima Mendes Comissão Científica: Suzane Sales Oliveira Alan Jefferson Alves Reis Lílian Maria Almeida Costa Elayne Kelly Sepedro Sousa Ana Carolina Dourado Oliveira Comissão Avaliadora: Aline Costa de Oliveira Ana Dulce Amorim Santos Soares Antonia Mauryane Lopes Antônio Carlos Leal Cortez Armano Lennon Gomes de Sousa David Bernar Oliveira Guimarães Ingrid Moura de Abreu Jadilson Rodrigues Mendes Staff: Álvaro Sepúlveda Carvalho Rocha Breno Alves da Silva Ellen Cristina da Costa Leite Sousa Erika Maria Lopes Brito Francisco Wellyson Ribeiro de Andrade Geisa Maria de Sousa Harryson Kleyn Sousa Lima Izadora Caroline Silva Lara Rayssa Pires Barbosa Lauryanna Queiroz da Silva Linay Landia Cardoso da Paz Mariana Gabrielle Carvalho Gomes Priscila Pontes Pastana de Oliveira Rafael Bezerra dos Santos Rafael de Assis de Brito Rafaela Miranda Martins Renan Machado de Carvalho Sabrina Sousa Barros Sabrina Teixeira Melo do Nascimento Thaynara Pereira Leão Willden John Lopes de Aguiar