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Journal articles on the topic 'Interiorização do Ensino Superior Federal na Bahia'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Silva, Elisama Dos Santos da, and Robson Soares Brasileiro. "A cidade de Barreiras enquanto polo de Ensino Superior na região do Extremo Oeste da Bahia: desafios e perspectivas." Geografia Ensino & Pesquisa 24 (February 28, 2020): 7. http://dx.doi.org/10.5902/2236499438572.

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Abstract:
Esta pesquisa tem como objetivo principal discutir a expansão e interiorização de Instituições de Ensino Superior na cidade de Barreiras-BA, visando identificar as perspectivas e os desafios, além de interpretar como a expansão do Ensino Superior dinamiza a economia local e regional. No decorrer da referida pesquisa foi necessário uma análise sobre a implantação de Universidades no Extremo Oeste da Bahia, com ênfase na diversidade de alguns cursos superiores oferecidos pelas seguintes Instituições de Ensino Superior - IES: Universidade Federal do Oeste da Bahia – UFOB (mais os campus territori
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Mota Junior, Antônio De Macedo, and Henderson Carvalho Torres. "EDUCAÇÃO SUPERIOR NO ESTADO DA BAHIA: contexto histórico e expansão da oferta / HIGHER EDUCATION IN THE STATE OF BAHIA - BRAZIL: HISTORICAL CONTEXT AND EXPANSION OF THE OFFER." PLURAIS - Revista Multidisciplinar 2, no. 2 (2017): 83. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2017.v2.n2.83-106.

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Abstract:
O trabalho aborda o contexto histórico da educação superior no Estado da Bahia, no que diz respeito a sua origem e expansão. Este estudo exploratório-descritivo, utilizando-se da pesquisa bibliográfica e documental para caracterizar o surgimento e a expansão da oferta de ensino superior e das universidades no Brasil, contextualizando a origem dessas instituições na Europa e nas Américas, bem como o surgimento e a expansão de universidades e outras instituições de ensino superior no Estado da Bahia. Os resultados evidenciam uma inserção extremamente tardia das universidades no país, apesar do h
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Nascimento, Carlos Eduardo Gomes. "O ensino de Filosofia a distância no curso de especialização da UFBA." Revista Docência do Ensino Superior 8, no. 2 (2018): 78–98. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2018.2487.

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Abstract:
O relato de experiências apresenta e reflete a formação continuada de docentes para o ensino de Filosofia na educação básica em diversos municípios do interior baiano, em um ambiente virtual de aprendizagem, partindo da relação entre professor-tutor e cursista no curso de Especialização em Ensino de Filosofia, oferecido na modalidade a distância pela Universidade Federal da Bahia. Tem como objetivo investigar a percepção dos cursistas acerca das relações entre o conteúdo de Filosofia, a educação a distância e a cultura do interior baiano. Para isso, destaca-se o contexto do ensino de Filosofia
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Nascimento, Marcelo De Maio, Celito Kestering, Sérgio Rodrigues Moreira, and Miriam Cleide Cavalcante De Amorim. "PET-Programa de educação tutorial: estrutura e ações nas cidades de São Raimundo Nonato-PI, Juazeiro-BA e Petrolina-PE." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 12, no. 20 (2016): 2. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2015v12n20p2.

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Abstract:
http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2015v12n20p2Este estudo apresenta os grupos PET Arqueologia, Biomecânica, Educação Física e Saneamento Ambiental, vinculados à Universidade Federal do Vale do São Francisco/UNIVASF, a qual possui a estrutura multicampi. Sendo assim, os grupos PET contribuem para o processo de interiorização da educação superior nos Estados de Pernambuco, Bahia e Piauí. Suas ações priorizam a indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, qualificando 48 alunos bolsistas. O texto destaca as ações dos grupos durante o triênio, 2011-2013, apresentando objetivos, pr
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Baumgartner, Wendel Henrique. "GEOGRAFIAS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR. A EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS NO BRASIL E OS IMPACTOS NO ESPAÇO URBANO DE CIDADES MÉDIAS E PEQUENAS DA BAHIA." Para Onde!? 15, no. 1 (2021): 35–56. http://dx.doi.org/10.22456/1982-0003.108242.

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Abstract:
Esse texto busca analisar os resultados espaciais da expansão que as universidades federais brasileiras apresentaram nas últimas duas décadas, com destaque ao processo de interiorização, em direção as cidades médias e pequenas. É importante destacar que, entre os meados os anos 2000 e o início dos anos 2010, é promissor e acelerado o crescimento do número de universidades federais. Infelizmente, os últimos anos representam o oposto, com estagnação, incertezas e possíveis recuos nesse processo. A expansão das instalações das universidades federais em direção as cidades médias e pequenas do Bras
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Pacheco, Lwdmila Constant. "Interiorização e revolução." Revista de Educação Popular 19, no. 2 (2020): 137–56. http://dx.doi.org/10.14393/rep-2020-52349.

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Abstract:
O acesso à educação superior no Brasil sempre foi restrito a uma minoria privilegiada. A partir do ano de 2004, o governo federal e os estaduais intensificaram o processo de interiorização do ensino superior. Tal processo de planejamento e implementação contém falhas e atropelos, mas também conquistas e desenvolvimento nas cidades contempladas. Pretendemos, neste trabalho, demonstrar os desdobramentos de tal acesso na vida das comunidades atendidas por meio das narrativas de discentes do curso de Serviço Social, todas do sexo feminino, da cidade de Palmares, em Pernambuco. Utilizamos entrevist
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Santana, Luciana Alaide, Everson Meireles, and Paulo Gabriel Soledade Nacif. "Expansão, interiorização e acesso ao ensino superior no Estado da Bahia." Plurais Revista Multidisciplinar 6, no. 2 (2021): 197–217. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2021.v6.n1.11847.

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Abstract:
Este artigo tem a finalidade de apresentar a evolução do acesso ao ensino superior (ES) no estado da Bahia e em seus Territórios de Identidade (TI) e municípios, bem como relacionar este processo com o perfil da rede de instituições de ensino superior (IES) no estado. Utilizou-se de dados secundários do Censo Demográfico dos anos 2000 e 2010 e projeção para 2020. Foram utilizados, também, dados públicos disponíveis no Cadastro Nacional de Cursos e Instituições de Educação Superior (Cadastro e-MEC) e consulta aos sítios de IES, para caracterizar as instituições com sede na Bahia. No período est
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Figueiredo, Nilzilene Gomes de. "A oferta de ensino superior por Universidades Federais no interior da Amazônia: da UFPA à UFOPA em Santarém-PA/Brasil." Revista Exitus 10 (October 8, 2020): e020098. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n1id1285.

Full text
Abstract:
Tem-se por objetivo fazer uma reconstituição histórica da oferta do ensino superior na Amazônia brasileira e compreender o processo de interiorização das Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) nessa região no período de 1970 a 2009, em especial em Santarém, oeste do Pará. Ampara-se em teses, dissertações, artigos, documentos oficiais e reportagens de jornais da década de 90 que retratam o cenário. Percebe-se que a UFPA foi pioneira na oferta do ensino superior na Amazônia brasileira quando surge em Belém em 1957 e influenciou fortemente outros estados no processo de expansão de seus c
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Alves, Larissa da Silva Ferreira, and Carla Camila Gomes Freitas. "POLÍTICAS EDUCACIONAIS E INTERIORIZAÇÃO." Sociedade e Território 33, no. 1 (2021): 116–35. http://dx.doi.org/10.21680/2177-8396.2021v33n1id23432.

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Abstract:
A implantação de políticas educacionais que ampliaram cursos e interiorizaram instituições de nível técnico e superior pelo Brasil foi um serviço constituído em vários pontos do país, e acabou sendo um fenômeno que tem chamado a atenção de estudos nos últimos anos. Este artigo tem como objetivo compreender novas dinâmicas territoriais fomentadas por políticas educacionais que implantaram e expandiram cursos nas seguintes instituições de ensino localizadas no município de Pau dos Ferros, Semiárido do estado do Rio Grande do Norte: Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Universida
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Santos, Marcos Henrique Almeida dos, and Mara Regina Lemes De Sordi. "Professores universitários iniciantes: entre caminhos individuais e responsabilidades coletivas (Beginning professors: between individual paths and collective responsibilities)." Revista Eletrônica de Educação 14 (October 9, 2020): 4260125. http://dx.doi.org/10.14244/198271994260.

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Abstract:
e4260125The article aims to understand the challenges inherent to the initial phase of teaching, focusing on training needs and, consequently, on collective responsibilities for a university education project. The text, derived from a predominantly qualitative research, is based on the data produced from the observation of 10 beginning professors’ work from a state public university, in different areas of knowledge. The research observed the classes intensively during a school semester and adopted narratives as a methodological tool of reflection and teaching training. Data analysis made it po
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Colares, Anselmo Alencar, Maria Antonia Vidal Ferreira, and Maria Lília Imbiriba Sousa Colares. "Ensino superior na Amazônia: cooperação interinstitucional e a formação de uma escola de pensamento." Práxis Educacional 13, no. 25 (2017): 273. http://dx.doi.org/10.22481/praxis.v13i25.964.

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Abstract:
O artigo apresenta resultados preliminares de um projeto mais abrangente que estuda o Ensino superior na Amazônia Paraense: Políticas Públicas e Impactos Sociais. Contempla registros históricos do processo de interiorização da Universidade Federal do Pará, culminando com a criação da Universidade Federal do Oeste do Pará e o fortalecimento de aprendizados de parcerias interinstitucionais. Dois aspectos emergiram de maneira acentuada nas análises, os quais foram compreendidos como legados da instituição formadora para a primeira universidade federal instalada no interior da Amazônia. O primeiro
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Rudá, Caio, and Gabriela Andrade da Silva. "Formação do psicólogo na Bahia: uma análise a partir do ENADE 2015." Educação (UFSM) 45 (January 31, 2020): 7. http://dx.doi.org/10.5902/1984644434755.

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Abstract:
No âmbito do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) é uma das principais ferramentas de avaliação do ensino superior. O objetivo deste artigo é justamente analisar o desempenho dos estudantes de Psicologia no exame realizado em 2015, apresentando um recorte geográfico circunscrito ao estado da Bahia. Foi realizado um estudo quantitativo, com base nos dados do ENADE 2015 disponibilizados no Portal do INEP. Os cursos foram identificados pelo nome da instituição e município. Foram consideradas na análise as variáveis: orga
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Mendes, Luciana Canário, and Ana Palmira Bittencourt Santos Casimiro. "O processo de interiorização da educação superior em Vitória da Conquista/Bahia: a FFPVC." Revista HISTEDBR On-line 16, no. 69 (2017): 205. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v16i69.8643876.

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Abstract:
O presente estudo objetiva tecer algumas considerações sobre os primórdios da educação superior pública em Vitória da Conquista – Bahia, na década de 1970, tendo como eixo central a implantação da Faculdade de Formação de Professores em Vitória da Conquista (FFPVC). Essas reflexões são baseadas em dados da pesquisa realizada a respeito do processo de expansão e interiorização do ensino público superior nesta cidade, que se articulou dialeticamente com a sociedade estruturada sob o modo de produção capitalista e com a função coercitiva que o Estado assumiu no período ditatorial.
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De Sousa, Francisca Márcia Lima, and Anselmo Alencar Colares. "O CAMPUS AVANÇADO DA UFSC EM SANTARÉM: EXTENSÃO E PIONEIRISMO EM UM CONTEXTO DE CONTRADIÇÕES." Linguagens, Educação e Sociedade, no. 42 (August 30, 2019): 254. http://dx.doi.org/10.26694/les.v0i42.9213.

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Abstract:
O artigo aborda a presença em Santarém de um Campus Avançado da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC. Resulta de estudos bibliográficos, documental e uso da memória enquanto fonte para a reconstituição histórica dos acontecimentos que contribuíram para a posterior consolidação do ensino superior em Santarém via Projeto Norte de Interiorização da Universidade Federal do Pará-UFPA. O campus avançado da UFSC iniciou suas atividades em 1971 e por mais de uma década representou a única presença de uma instituição de ensino superior em Santarém. Em sua fase final de atividades suas instalaçõe
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Gentil, Viviane Kanitz, and Miriam Pires Corrêa de Lacerda. "Expansão do ensino superior do sistema federal brasileiro no período 2003-2006." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 32, no. 3 (2016): 829. http://dx.doi.org/10.21573/vol32n32016.64399.

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Abstract:
O artigo constitui-se em uma construção do estado do conhecimento, com base no banco de Teses e Dissertações da CAPES, no período de 2010 a 2013. Objetivou conhecer o debate já acumulado no Brasil evolvendo a temática da Educação Superior e os desdobramentos de sua expansão, interiorização e democratização de se acesso no período de 2003 a 2006. O percurso metodológico é delineado pela abordagem quanti-qualitativa, apresentando-se um estudo documental, com análise de dados, gráficos e síntese. As conclusões apontam para a restrição de materiais produzidos nos últimos anos que apresentem pesqui
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De Sousa, Francisca Márcia Lima, and Anselmo Alencar Colares. "Dilemas na implantação da educação superior pública em uma IFES na Amazônia." Revista Teias 21, no. 61 (2020): 26–38. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2020.49687.

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Abstract:
Os desafios educacionais para a efetivação da educação escolar são diversificados e exigem esforço coletivo para serem compreendidos. Esse estudo trata de alguns dos dilemas que estiveram presentes no processo de implantação do curso de pedagogia em Santarém, cidade localizada no interior da Amazônia brasileira. Traz uma abordagem histórica das primeiras ações da Universidade Federal do Pará – UFPA, durante a década de 1970, fora da capital, onde havia sido implantada ainda na década de 1950. Contextualizando as ações extensionistas e de ensino daquela Instituição Federal de Ensino Superior (I
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Mendonça, Zilda Gonçalves de Carvalho. "A UFG e as políticas para o ensino superior público em Goiás: extensão, interiorização e expansão via campi avançados." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 40 (2012): 274. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i40.8639819.

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Abstract:
O objetivo do presente estudo é analisar, especificamente, o processo de expansão e de interiorização do ensino superior no Estado de Goiás, Brasil, pela via da Universidade Federal de Goiás (UFG). Delimitou-se a investigação no período compreendido entre a criação de vários campi avançados pelo interior do Estado de Goiás e um no Estado do Piauí, entre 1972 e 1993. Além da pesquisa bibliográfica, foram utilizadas as fontes documentais pertinentes ao tema. A pesquisa possibilitou compreensões e explicações sobre a expansão e da interiorização através de eixos que mostram sua vinculação a objet
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Pinheiro, Carlos Henrique Lopes. "Cidade, universidade e percepções docentes no contexto da expansão interiorizada do ensino superior público no Estado do Ceará." Revista Internacional Interdisciplinar INTERthesis 15, no. 2 (2018): 38–54. http://dx.doi.org/10.5007/1807-1384.2018v15n2p38.

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Abstract:
Este artigo tem como objetivo discutir a relação cidade/universidade a partir do processo de expansão e interiorização das instituições públicas de ensino superior no estado do Ceará. O desenvolvimento deste trabalho apoiou-se na pesquisa de base qualitativa, privilegiando abordagens narrativas sobre as trajetórias docentes, investigando o modo como os mesmos percebem e mantêm relações com o local de trabalho. Foram realizadas entrevistas com diretores de centros e com 49 docentes (27 do gênero masculino e 22 do gênero feminino) em todos os campi onde existem cursos presenciais de Instituições
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Avena, Cláudio Pondé. "Demanda por ensino superior: o caso da Universidade Federal da Bahia." Estudos em Avaliação Educacional, no. 29 (June 30, 2004): 111. http://dx.doi.org/10.18222/eae02920042161.

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Abstract:
<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo apresenta uma metodologia inovadora para estimação da demanda por educação. Além disso, ele estima, em seção transversal, as demandas agregadas pelos cursos existentes na UFBa a partir da base de dados do Vestibular para os anos de 1993 a 2001(exceto os anos de 1996, 1999 e 2000). Para isto, desenvolvem-se modelos de estimação do custo de oport
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Sousa, Ana Paula Ribeiro de, and Leonardo José Pinho Coimbra. "“Democratização” do ensino superior em tempos neoliberais." Revista HISTEDBR On-line 19 (December 13, 2019): e019056. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v19i0.8655060.

Full text
Abstract:
Este artigo tem por objetivo discutir o processo de expansão e interiorização da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) a partir do REUNI, tendo como problemática os limites dessa política no que concerne à democratização da educação superior, tendo em vista que o discurso de democratização das oportunidades educacionais foi um dos principais sustentáculos ideológicos para a implementação das políticas de expansão e reestruturação do ensino superior no período de 2003 a 2012. Analisa-se o contexto de formulação das políticas de expansão e reestruturação do ensino superior elaboradas nos gover
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Barbosa, Maria Ligia De Oliveira. "Destinos, Escolhas e a Democratização do Ensino Superior." Política & Sociedade 14, no. 31 (2016): 256. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p256.

Full text
Abstract:
DOI: http://dx.doi.org/10.5007/2175-7984.2015v14n31p256Este artigo analisa algumas das diversas políticas (tanto governamentais quanto institucionais) que visam a assegurar o acesso e a permanência dos estudantes até a conclusão dos cursos no sistema brasileiro de ensino superior. Trata-se de uma tentativa de avançar na discussão sobre qual seria uma democratização possível para esse sistema. O artigo busca verificar se, apesar da manutenção dos padrões de desigualdade estrutural, de prestígio e renda, seria possível encontrar políticas que se contraponham a essa tendência. Foram analisadas as
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Rosa, Genésio Mário da, and Fabiana Regina da Silva. "Interiorização do ensino superior público: evolução histórica da educação em Frederico Westphalen/RS." Revista de Gestão e Avaliação Educacional 1, no. 1 (2017): 291. http://dx.doi.org/10.5902/2318133829263.

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Abstract:
Apresenta-se neste estudo o processo de evolução da educação em Frederico Westphalen, RS, Brasil, contextualizando-o numa perspectiva histórica, com base em ações sociais, culturais e político-econômicas neste município. Para o estudo foram realizadas pesquisas de campo nos estabelecimentos de ensino da rede pública (municipal, estadual e federal) e particular, envolvendo estabelecimento de ensino básico, fundamental, médio, médio profissionalizante (técnico) e superior. Em termos econômicos, segundo dados apurados, os investimentos realizados ao longo do tempo e especialmente nos últimos dois
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Maranhão, Jucilene Dias, and Renata Meira Veras. "O ensino noturno na Universidade Federal da Bahia: percepções dos estudantes." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 25, no. 96 (2017): 553–84. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362017002500854.

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Abstract:
Resumo A partir do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), de 2007, a UFBA expandiu de dois para 33 cursos noturnos, chegando a ter mais de 9 mil estudantes neste turno, em 2013. O presente estudo tem o objetivo de conhecer a percepção dos estudantes sobre o Ensino Superior noturno. Entre as bases de estudos que apoiam essa pesquisa estão Arroyo, Furlani e Terribili Filho que discutem, respectivamente, cursos noturnos para trabalhadores oriundos de camadas populares, dificuldades e enfrentamento de propostas pedagógicas, métodos de ensino e p
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Zago, Nadir, Lea Pinheiro Paixão, and Thiago Ingrassia Pereira. "Acesso e permanência no ensino superior: problematizando a evasão em uma nova universidade federal." Educação em Foco 19, no. 27 (2016): 145–69. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v19i27.1334.

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Abstract:
O trabalho se inscreve no contexto atual de expansão e de interiorização do ensino superior público brasileiro. Elegemos como eixo de análise a evasão no ensino superior, considerando sua relevância sociológica relacionada à permanência de estudantes na universidade pública. Interessamo-nos particularmente em responder às seguintes questões: os estudantes que interrompem o curso universitário revelam desistência de um determinado curso, de uma instituição ou expressam fenômenos de outra ordem? Trata-se de uma evasão do sistema ou de um “abandono” provisório? A pesquisa foi realizada na UFFS –
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De Oliveira, Cristiane Neves, and Sérgio Henrique Conceição. "Assistência financeira federal na educação superior: a experiência das Universidades Estaduais da Bahia." Debates em Educação 11, no. 25 (2019): 329. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n25p329-343.

Full text
Abstract:
<p>Este texto tem por objetivo apresentar, a partir de uma investigação documental em perspectiva descritivo-exploratória, o cenário contemporâneo do financiamento da educação e a assistência financeira da União no âmbito das políticas públicas voltadas ao ensino superior. O trabalho delimita a repercussão na gestão financeira das Universidades Estaduais da Bahia a partir da análise dos marcos normativos que disciplinam essas práticas por meio de três eixos: Universidade e direito a educação pública, Financiamento Vinculado e Assistência Financeira da União. Os resultados evidenciam lacu
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Benfica, Tiago Alinor Hoissa. "História do ensino superior em Mato Grosso: das iniciativas frustradas à criação de um sistema universitário." Revista Brasileira de História da Educação 19 (April 18, 2019): e052. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v19i0.43973.

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Abstract:
A fim de se visualizar a instalação das primeiras instituições de ensino superior no antigo Estado de Mato Grosso, foi necessário um olhar sobre as mudanças do campo educacional ocorridas no contexto nacional. A discussão, embasada em pesquisa bibliográfica de trabalhos memorialistas e acadêmicos, busca se concentrar nas experiências da construção de instituições de ensino superior no Estado de Mato Grosso, na década de 1960, e alcança o período da divisão do Estado, ocorrida no ano de 1977. Desse modo, expõe-se uma grade de informações que permite se entender o processo de criação da Universi
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Lima, Karleany Mendonça de, Taiane Gonçalves de Lima, Ibsen Mateus Bittencourt Santana Pinto, and Nicholas Joseph Tavares da Cruz. "Interiorização das universidades: o perfil dos alunos ingressantes em engenharia civil de uma Universidade Federal." Revista Brasileira de Administração Científica 12, no. 2 (2020): 136–46. http://dx.doi.org/10.6008/cbpc2179-684x.2021.002.0012.

Full text
Abstract:
Com a democratização do acesso ao ensino superior houve uma expansão significativa no número de cursos e vagas em instituições federais do ensino superior. Porém, as mesmas políticas que têm contribuído para essa expansão, não têm sido eficazes em dar condições para a permanência dos estudantes até a conclusão do seu curso. É preciso conhecer as características desses novos estudantes que estão ingressando nessas instituições, principalmente nas localizadas nos interiores, onde ocorreu a maior parte dessa expansão. Diante disso, o presente estudo tem por objetivo analisar as principais diferen
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Prates, Bianca Veiga, and Paulo Coelho Castelo Branco. "Experiência formativa em Psicologia segundo estudantes de uma universidade interiorizada: estudo fenomenológico." Revista Psicologia, Diversidade e Saúde 7, no. 3 (2018): 421. http://dx.doi.org/10.17267/2317-3394rpds.v7i3.1922.

Full text
Abstract:
Esta pesquisa objetiva compreender a experiência de formação em Psicologia, com base nos relatos de estudantes situados em universidade interiorizada no Estado da Bahia. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com seis discentes concludentes do curso de Psicologia. Posteriormente, analisaram-se os dados por meio do método fenomenológico empírico de Amedeo Giorgi. Foram estabelecidas três categorias relacionadas às experiências anteriores ao ingresso no curso de Psicologia, às experiências do processo de tornar-se psicólogo e às implicações do processo de interiorização na experiência format
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Lima de Paulo, Maria de Assunção. "A INTERIORIZAÇÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS E O ACESSO DE JOVENS RURAIS AO ENSINO SUPERIOR:." Raízes: Revista de Ciências Sociais e Econômicas 38, no. 1 (2018): 162–77. http://dx.doi.org/10.37370/raizes.2018.v38.45.

Full text
Abstract:

 
 
 Este estudo teve como objetivo compreender como a interiorização das Universidades Federais está impactando na vida dos jovens rurais, produzindo implicações nos seus projetos futuros e nas configurações sociais das famílias e comunidades de origem. Entendemos que a juventude rural é uma categoria social heterogênea que tem o rural como o seu lugar a partir do qual se vê e vive o mundo. Os espaços rurais no Nordeste do Brasil apresentam precarieda- des relativas ao acesso e a qualidade dos serviços básicos, entre eles a educação de nível superior. Em Perna
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Conceição, Monaliza Gomes da, and Ucineide Rodrigues Rocha. "TIC para manutenção dos estudos em período de pandemia na Universidade Federal da Bahia." Folha de Rosto 6, no. 2 (2020): 95–106. http://dx.doi.org/10.46902/2020n2p95-106.

Full text
Abstract:
Uma das formas que o ensino no Brasil encontrou para se manter no período de isolamento causado pela pandemia do Coronavírus, foi por meio de aulas remotas aderidas por algumas Instituições de Ensino Superior, em sua maioria, privadas. A Universidade Federal da Bahia, porém, manteve, por iniciativa de alguns professores, alguns momentos de aula neste formato remoto mediados por TIC, utilizando-se do sistema Moodle, um Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA, do qual já era usuária. Este artigo apresenta a discussão dos impactos que o COVID -19 gerou na Educação no Brasil, as políticas públicas
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Monteiro, Gilson Vieira. "OS DILEMAS DO ENSINO DE COMUNICAÇÃO NA AMAZÔNIA." Revista Docência e Cibercultura 5, no. 1 (2021): 210–26. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2021.55401.

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Abstract:
Este artigo, quase um ensaio, contém algumas reflexões sobre os olhares e dilemas do ensino de Comunicação, registrando as idas e vindas, principalmente, do curso de Comunicação Social da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), até se chegar à criação do Curso Bacharelado em de Mídias Digitais, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), no Centro de Formação em Desenvolvimento Territorial (CFDT) do Campus Paulo Freire (CPF). É, mais que tudo, um conjunto de reflexões de quem tem 28 anos de experiência na docência superior em cursos de Graduação e Pós-graduação e se preocupa com os rumos
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Monteiro, Gilson Vieira. "OS DILEMAS DO ENSINO DE COMUNICAÇÃO NA AMAZÔNIA." Revista Docência e Cibercultura 5, no. 1 (2021): 210–26. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2020.55401.

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Abstract:
Este artigo, quase um ensaio, contém algumas reflexões sobre os olhares e dilemas do ensino de Comunicação, registrando as idas e vindas, principalmente, do curso de Comunicação Social da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), até se chegar à criação do Curso Bacharelado em de Mídias Digitais, da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), no Centro de Formação em Desenvolvimento Territorial (CFDT) do Campus Paulo Freire (CPF). É, mais que tudo, um conjunto de reflexões de quem tem 28 anos de experiência na docência superior em cursos de Graduação e Pós-graduação e se preocupa com os rumos
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Araújo, Roberto Paulo Correia de. "Expressivos indicadores acadêmicos da Universidade Federal da Bahia." Revista de Ciências Médicas e Biológicas 14, no. 2 (2016): 129. http://dx.doi.org/10.9771/cmbio.v14i2.15854.

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Abstract:
<p>A qualidade da produção científica atribuída a uma Instituição Federal de Ensino Superior é o reflexo do trabalho cotidiano próprio dos Grupos de Pesquisa institucionais, devidamente cadastrados pelo CNPq, sendo consequência do árduo trabalho desenvolvido, particularmente, nos Programas de Pós-graduação. É evidente que a mencionada produção resultante da execução de protocolos experimentais e investigações baseadas na literatura científica retroalimenta o ensino de graduação e de pós-graduação, a extensão universitária, a prestação de serviços à sociedade e ao dinamismo que é próprio
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Barreto, Paula Cristina da Silva. "Gênero, raça, desigualdades e políticas de ação afirmativa no ensino superior." Revista Brasileira de Ciência Política, no. 16 (April 2015): 39–64. http://dx.doi.org/10.1590/0103-335220151603.

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Abstract:
O artigo trata da interação entre as dimensões de gênero e raça das desigualdades e as políticas de ação afirmativa no ensino superior. Na primeira sessão, apresenta uma síntese dos resultados de pesquisas sobre a situação de negros e brancos, e homens e mulheres, no ensino superior. Em seguida, comenta sobre as políticas de ação afirmativa criadas no Brasil, principalmente, nesse nível educacional. Na seção seguinte, apresenta as evidências produzidas através de pesquisa empírica realizada sobre a distribuição de homens e mulheres na categoria docente da Universidade Federal da Bahia. Nas con
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Giareta, Paulo Fioravante, Valdeci Luiz Fontoura dos Santos, Janaína Montagner, Maria da Pena Santos de Souza, and Wilma Massimino. "A pedagogia universitária e a formação inicial do pedagogo em Três Lagoas – MS: resultados locais da política brasileira de expansão do ensino superior." Revista Internacional de Educação Superior 2, no. 2 (2016): 311–27. http://dx.doi.org/10.22348/riesup.v2i2.7608.

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Abstract:
O artigo retrata a caracterização político-pedagógica assumida no âmbito da política de expansão da educação superior no Brasil, para a formação de professores. A investigação se apoia na análise da oferta do Curso de Pedagogia, do município de Três Lagoas, região Leste do Estado de Mato Grosso do Sul. Enquanto resultado preliminar de uma pesquisa maior e institucional, vinculada à Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – UFMS, responde pelo objetivo de apontar a configuração da política de formação de professores, por meio da expansão e interiorização da oferta da educação superior em lic
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Souza, Renan Arjona de, and Nádia Maria Pereira de Souza. "A luta pela educação na Baixada Fluminense-RJ: o contexto de expansão do Ensino Superior." COLÓQUIO 15, no. 1 (2018): 175–94. http://dx.doi.org/10.26767/coloquio.v15i1.773.

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Abstract:
Este estudo busca de forma descritiva caracterizar a região da Baixada Fluminense, no Estado do Rio de Janeiro, tendo em vista alguns aspectos geográficos, históricos, políticos e sociais, assim como as principais políticas educacionais voltadas para essa região no período delimitado entre os anos de 1990 a 2009. Essa caracterização proporcionou o entendimento de um ambiente político-educacional de luta por mais investimentos em educação, oriunda dos movimentos sociais organizados locais. Esses movimentos foram importantes para o reconhecimento dessa região como um dos lugares propícios para r
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Melo, Emilly Coelly Pedrosa de, Stefany Thyene Albuquerque dos Santos, Janine Marta Coelho Rodrigues, and Wilson Honorato Aragão. "Reuni como política de expansão das universidades federais e os cortes do Governo Federal." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e39491211400. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11400.

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Abstract:
O presente trabalho visa refletir sobre uma política pública educacional, mostrando seus respectivos resultados, evidenciando problemas públicos, destacando seus atores e classificando a política escolhida nas tipologias dos seguintes teóricos de: Lowi, Wilson, Gormley, Gustafsson, Bozeman e Pandey. A política pública que iremos discutir neste trabalho é o Programa de Apoio a planos de Reestruturação e Expansão Acadêmica das Universidades Federais (REUNI), criado no governo ex presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em 2007, o objetivo desta política pulica voltada para área de educação era cria
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Demarco, Stefano Moraes, and Claudio Machado Maia. "A universidade federal da fronteira sul: uma política pública em processo de implementação na perspectiva de uma construção social e interesses regionais." Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento 2, no. 2 (2014): 80. http://dx.doi.org/10.3895/rbpd.v2n2.3078.

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Abstract:
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;">Este estudo busca descrever o encadeamento das políticas públicas federais que possibilitaram a expansão das universidades federais, democratizando o acesso ao ensino superior com a possibilidade de interiorização da oferta deste serviço, em especial a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS). Sendo assim, caracteriza-se a Mesorregião Grande Fronteira do MERCOSUL, criada pela Política Nacional de Desenvolvimento Regional (PNDR), sob critérios do Programa de Promoção da Sustentabilidade de Espaços Sub-Regionais (PROMESO), que visa diri
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De Oliveira, Gabriela Rodella. "Práticas de ensino de literatura e de leitura literária." Revista Graphos 22, no. 2 (2020): 79–95. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1516-1536.2020v22n2.52628.

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Abstract:
Este artigo apresenta possíveis didáticas para o ensino de literatura e de leitura literária em sala de aula no ensino superior, a partir da análise da proposta e da colocação em prática do Componente Curricular Ensino de Literatura e de Leitura Literária do curso de Licenciatura Interdisciplinar em Linguagens e suas Tecnologias da Universidade Federal do Sul da Bahia. O estudo baseia-se, também, na análise do percurso de formação da autora no ensino superior, assim como de pesquisas com professores de literatura da Educação Básica e com alunos do primeiro ano do Ensino Médio paulistano. Parti
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Silva, Tatianne Amanda Bezerra da, and Jamerson Antonio de Almeida da Silva. "O ENLACE ENTRE EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO REGIONAL NO PROCESSO DE INTERIORIZAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO." Temporalis 18, no. 35 (2018): 67–83. http://dx.doi.org/10.22422/temporalis.2018v18n35p67-83.

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Abstract:
O presente estudo se situa no campo de pesquisa acerca da Política Educacional e, mais especificamente, no âmbito dos estudos sobre as Políticas de Ensino Superior brasileiras. Dentro desse campo de estudos, nos propomos a examinar as intencionalidades presentes no processo de interiorização das universidades brasileiras desenvolvido no governo Lula da Silva (2003-2010), tendo como base a experiência da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). No movimento de criação do objeto de estudo, utilizamos o referencial epistemológico marxista, que aponta para a necessidade de situarmos o fenômeno n
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Braga, Maria do Carmo de Albuquerque. "ESTUDO SOBRE IMPLANTAÇÃO DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ENSINO SUPERIOR NO BRASIL E NA ITÁLIA. ENTRE O PLANEJAMENTO E O DESENVOLVIMENTO REGIONAL." Estudos Geográficos: Revista Eletrônica de Geografia 17, no. 1 (2019): 196–216. http://dx.doi.org/10.5016/estgeo.v17i1.14164.

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Abstract:
Este artigo objetiva estudar comparativamente a implantação de instituições públicas de ensino superior no Brasil e na Itália, entendendo estas como elo entre planejamento e desenvolvimento regional. Como estudo de casos, adotou-se a Universidade Federal Rural de Pernambuco, no Brasil, e a Universidade de Bolonha, na Itália. Sua relevância centra-se em verificar se a proposta de interiorização das universidades, no Brasil, tem contribuído para o desenvolvimento regional, considerando as potencialidades locais. Assim, foram trabalhados autores como Dallari e Curiazi (2012) e Calvo-Sotello (1988
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Monteiro, Maria Laura da Costa, Denis Silva da Silveira, and Simone Bacellar Leal Ferreira Ferreira. "Universidade Aberta do Brasil: uma avaliação de acessibilidade com usuários com deficiência visual total e com baixa visão." Revista Brasileira de Administração Científica 4, no. 2 (2013): 273–89. http://dx.doi.org/10.6008/ess2179-684x.2013.002.0019.

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Abstract:
A Educação a Distância (EaD) integra as agendas políticas federal e estaduais para a expansão e interiorização do ensino superior no Brasil. Seu alcance se deve, sobretudo, às tecnologias da informação, como a Internet, que são fundamentais à veiculação da educação à uma diversidade de grupos sociais. Nesse contexto, a Universidade Aberta do Brasil (UAB) desempenha um importante papel em articular as instituições de ensino superior e os governos estaduais e municipais para atender o público local interessado por uma formação superior a distância. Com isto, o acesso à informação em seu portal d
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Teixeira, Ana Maria Freitas, and Cristina Larrea-Killinger. "EXPANSÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO SUPERIOR NA BAHIA: A IMPLANTAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO SUL DA BAHIA E AS EXPECTATIVAS DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO PÚBLICO." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 9, no. 16 (2015): 399. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v9e162015399-417.

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Abstract:
O objetivo do artigo é analisar etnográfica e sociologicamente alguns aspectos relacionados a implantação da Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), instituição multicampi com extensa área de abrangência no interior da Bahia, região carente de oferta no ensino superior público. Desse contexto deriva o interesse em compreender quem são os jovens alunos concluintes do ensino médio público dessa região, potenciais demandantes dessas vagas, suas famílias, seu universo sociocultural, a compreensão que têm da ‘chegada’ da nova universidade e suas expectativas de prolongamento da escolarização.
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Tassigny, Mônica, and Lêda Maria Eulálio Dantas Luz. "POSSIBILIDADES DE (IN) CONSTITUCIONALIDADE DA IMPLEMENTAÇÃO DE COTAS PARA TRANSGÊNEROS NO ENSINO SUPERIOR BRASILEIRO: O CASO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DA BAHIA." Revista Direitos Sociais e Políticas Públicas (UNIFAFIBE) 7, no. 3 (2019): 225. http://dx.doi.org/10.25245/rdspp.v7i3.506.

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Abstract:
Este artigo tem por escopo levantar e analisar os argumentos sociojurídicos que envolvem a criação de cotas destinadas às pessoas Trans no ensino superior brasileiro. Analisa-se especialmente o ato administrativo da Universidade Estadual da Bahia que instituiu cota para travestis, transexuais e transgêneros em cotejo com as discussões teóricas da melhor doutrina nacional e internacional sobre ações afirmativas e políticas de reconhecimento, à luz da Constituição Federal de 1988, da Lei de Cotas e da jurisprudência do Supremo Tribunal Federal. A importância desta pesquisa revela-se pela tendênc
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Silva, Eduardo Pinto e., and Dayton Fernando Padim. "Intensificação do trabalho docente administrativo e processos decisórios democraticamente restritos na expansão/interiorização precária e desordenada." Impulso 28, no. 71 (2018): 5. http://dx.doi.org/10.15600/2236-9767/impulso.v28n71p5-18.

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Abstract:
O artigo toma como objeto de análise os processos decisórios de uma instituição federal de ensino superior em um contexto de expansão, particularmente, de um campus interiorizado. Procura-se demonstrar que a expansão e a interiorização, pautadas pela racionalidade instrumental e gerencial, se caracterizam como precárias e desordenadas, de modo a extensificar e intensificar o trabalho do professor. Argumenta-se que, no caso do professor-gestor e de professores envolvidos com a gestão, a intensificação e a extensificação do trabalho têm implicações negativas sobre o aprofundamento das discussões
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Veras, Renata Meira, Denise Vieira da Silva Lemos, and Brian Teles Fonseca Macedo. "A trajetória da criação dos Bacharelados Interdisciplinares na Universidade Federal da Bahia." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 20, no. 3 (2015): 621–41. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772015000300004.

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Abstract:
Resumo A presente pesquisa tem como proposta investigar as bases históricas da Universidade e analisar suas influências para o surgimento dos cursos Bacharelados Interdisciplinares na Universidade Federal da Bahia. Foi realizada uma revisão de literatura com o objetivo de compreender com maior clareza as novas contingências políticas, sociais e educacionais brasileiras que demandaram uma reformulação na arquitetura curricular e pedagógica, adequando-as à realidade do ensino superior no século XXI. A criação dos Bacharelados Interdisciplinares, pautada no sistema de ciclos, almeja responder as
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FABIANA BALDOINO DA PAIXÃO, MARIA, ANTONIO SANTOS SÁNCHEZ, and MIGUEL ANGEL IGLESIAS DURO. "EFICIÊNCIA LUMÍNICA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR – UM ESTUDO DE CASOS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA)." Revista SODEBRAS 14, no. 159 (2019): 136–41. http://dx.doi.org/10.29367/issn.1809-3957.14.2019.159.136.

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Bittencourt, Anne, Ananda Genonádio, Bruno Almeida, and Caroline Anice. "A Primeira da Família: vivências de mulheres negras da Universidade Federal da Bahia." Cadernos de Gênero e Diversidade 5, no. 3 (2019): 7. http://dx.doi.org/10.9771/cgd.v5i3.33759.

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Abstract:
<p>O presente trabalho discute trajetórias acadêmicas de três mulheres negras e cotistas dos cursos de Medicina, Direito e Psicologia da Universidade Federal da Bahia (UFBA). O ingresso e permanência de mulheres negras na universidade são, geralmente, marcados por dificuldades relacionadas ao processo histórico de negação de determinadas populações a espaços de produção de conhecimento. O estudo evidencia elementos que, na contramão desse processo, fomentaram a permanência universitária, destacando as ações afirmativas. Trata-se de um estudo de casos. Como resultados, ressaltam-se: como
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Cassundé, Fernanda Roda de Souza Araújo, José Ricardo Costa de Mendonça, and Milka Alves Correia Barbosa. "A influência das condições institucionais no desenvolvimento de competências eletrônicas dos professores para o ensino na EAD: proposição de um modelo analítico." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 22, no. 2 (2017): 469–93. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772017000200012.

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Abstract:
O Brasil vem sofrendo, desde 2002, um significativo processo de interiorização do ensino superior, por meio da criação de novos Campi e também por meio da criação de novas Instituições de Ensino Superior. Este fenômeno parece ter ocorrido principalmente devido as condições econômicas favoráveis neste período e a políticas públicas específicas do Governo Federal e, em alguns casos, de Governos Estatuais. Ao se considerar, portanto, o novo contexto educacional estabelecido pelo avanço tecnológico, pelo estímulo ao uso das tecno logias de informação e comunicação (TIC) e pela consolidação da EAD,
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Freitas, Antônio Alberto da Silva Montei. "Acesso à Universidadeos alunos do ensino superior privado." Estudos em Avaliação Educacional 16, no. 31 (2005): 153. http://dx.doi.org/10.18222/eae163120052146.

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Abstract:
<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os estudos a respeito do ensino superior brasileiro referem-se, normalmente, ao setor público e quando há alguma referência ao setor privado as atenções se voltam para o corpo docente, instalações e infra-estrutura, mercado de trabalho, estratégias de<span class="Apple-converted-space"> </span></span><em style="color: #000000; text-tra
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