Log in

Relevant bibliographies by topics / Mathematics addition / Dissertations / Theses

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Mathematics addition.

Dissertations / Theses on the topic 'Mathematics addition'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 dissertations / theses for your research on the topic 'Mathematics addition.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Koong, May-kay Maggie. "Development of addition strategies in young children." Hong Kong : University of Hong Kong, 1990. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record.jsp?B18033672.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Gunnarsson, Louise, and Jasmine Hylse. "Morningside Mathematics : Förbättrar Morningside Mathematics elevernas kunskaper i addition och subtraktion i årskurs tre?" Thesis, Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-14493.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Koong, May-kay Maggie, and 孔美琪. "Development of addition strategies in young children." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 1990. http://hub.hku.hk/bib/B31955927.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Muckridge, Nicole A. "Adult Learners' Knowledge of Fraction Addition and Subtraction." Kent State University / OhioLINK, 2017. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1509840626650748.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Ståhl, Linnea. "Samtidighet mellan addition och subtraktion : En intervjustudie om undervisning som synliggör sambandet mellan addition och subtraktion." Thesis, Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-53511.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att ge en bild av undervisning som synliggör sambandet mellan addition och subtraktion. Elever har visat svårigheter med att använda sambandet mellan addition och subtraktion för att lösa olika aritmetiska problem. Samtidigt är det en viktig förutsättning för att utveckla effektiva lösningsstrategier. Studien är genomförd med inspiration från fenomenografi där kvalitativ intervju använts som metod. Fem lärare i årskurs 1–3 har intervjuats. Lärarna som har intervjuats har medverkat i två olika utvecklingsprojekt där de tillsammans med forskare fö

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Cheung, Chi-kit. "Lower primary students' understanding of whole number addition and subtraction." Click to view the E-thesis via HKUTO, 1998. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B31960030.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Cheung, Chi-kit. "Lower primary students' understanding of whole number addition and substraction /." Hong Kong : University of Hong Kong, 1998. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record.jsp?B20058056.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Franca, Willian V. "Commuting maps on some subsets that are not closed under addition." Thesis, Kent State University, 2014. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3618894.

Full text

Abstract:

<p> The theory of commuting maps on rings and algebras is a very active research area in linear algebra, operator theory and ring theory. The aim of this work is to study commuting maps on some subsets of matrix and operator algebras which are not closed under addition. In particular, we characterize commuting maps on the sets of invertible matrices, singular matrices, and matrices of fixed rank. </p><p> As applications of our results we describe additive maps preserving additive/multiplicative commutators on some important matrix subsets. Our research in this direction is motivated by

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Gongora-Aldaz, José Antonio. "On the addition of further treatments to Latin Square designs." Thesis, University of Warwick, 1997. http://wrap.warwick.ac.uk/73127/.

Full text

Abstract:

Statisticians have made use of Latin Squares for randomized trials in the design of comparative experiments since the 1920s. Through cross-disciplinary use of Group theory, Statistics and Computing Science the author looks at the applications of the Latin Square as row-column design for scientific comparative experiments. The writer presents his argument, based on likelihood theory, for an F-test on Latin Square designs. A distinction between the combinatorial object and the row-column design known as the Latin Square is explicitly presented for the first time. Using statistical properties tog

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

De, Wet Pierre. "Powered addition as modelling technique for flow processes." Thesis, Stellenbosch : University of Stellenbosch, 2010. http://hdl.handle.net/10019.1/4166.

Full text

Abstract:

Thesis (MSc (Applied Mathematics))--University of Stellenbosch, 2010.<br>ENGLISH ABSTRACT: The interpretation – and compilation of predictive equations to represent the general trend – of collected data is aided immensely by its graphical representation. Whilst, by and large, predictive equations are more accurate and convenient for use in applications than graphs, the latter is often preferable since it visually illustrates deviations in the data, thereby giving an indication of reliability and the range of validity of the equation. Combination of these two tools – a graph for demonstrat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Hj, Abu Bakar Kamariah. "Young Malaysian Children’s Representations of Addition in Problem-Solving." Thesis, The University of Sydney, 2018. http://hdl.handle.net/2123/18913.

Full text

Abstract:

In Malaysia, the National Preschool Curriculum Standard include the Mathematics standard contents that aim to provide children with knowledge and skills that are important for everyday life and future learning. In spite of the curriculum suggestion to integrate various learning approaches to enable children to have enriching, engaging and fun learning experiences, Asian (including Malaysian) teachers’ preferences are still towards emphasizing on symbols and employs traditional learning that put much attention on arriving at the correct answers. While Mathematics curriculum worldwide emphasize

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Karlsson, Linnea, and Rebecca Nilsson. "Subtraktion blir addition? : En systematisk litteraturstudie med fokus på att undersöka om sambandet mellan subtraktion och addition har betydelse för elevers subtraktionsinlärning." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80196.

Full text

Abstract:

Studien undersöker om sambandet mellan subtraktion och addition har betydelse för lågstadieelevers inlärning av subtraktion, samt vilka aspekter som påverkar förståelsen av sambandet. För att besvara studiens syfte och frågeställningar används en systematisk litteraturstudie. Resultatet visar att förståelsen av sambandet mellan subtraktion och addition har betydelse för elevers inlärning av subtraktion, då det utvecklar elevers förmåga att beräkna subtraktionsuppgifter effektivt. Resultatet visar även att elevers förståelse för sambandet påverkas av undervisning, elevers ålder och individuella

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Price, Alison J. "Communication, construction and community : learning addition in primary classrooms." Thesis, University of Oxford, 2000. http://ora.ox.ac.uk/objects/uuid:b57cb41e-e14b-4c01-b678-333af003524a.

Full text

Abstract:

This study examines the teaching and early learning of addition in primary classrooms. The relationship between teaching and learning is examined at the level of classroom interaction, in the completion of mathematical tasks. The mathematics lessons of two classes in each of two schools were observed over a period of six months, involving four teachers and the 4, 5 and 6 year old children in their classes. The mathematical focus of the study was the learning of addition, one of the first formal mathematical concepts taught in school. This formed a basis for exploring the factors involved in th

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Franca, Willian Versolati. "Commuting Maps On Some Subsets That Are Not Closed Under Addition." Kent State University / OhioLINK, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=kent1374077147.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Stern, Caroline, and Sophie Texén. "Tals additiva del-helhetsrelationer : En litteraturstudie om elevers förståelse av tals additiva del-helhetsrelationer." Thesis, Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-48097.

Full text

Abstract:

Aritmetik är den del inom matematiken som behandlar räknande och innefattar tals egenskaper och hur räknesätten fungerar och kan sättas i relation till varandra, däribland räknesätten addition och subtraktion. Förståelsen av tals egenskaper benämns vanligtvis som taluppfattning vilket innefattar olika aspekter av tal såsom bland annat tals del-helhetsrelationer. Tals additiva del-helhetsrelationer syftar till relationen där kvantiteten, helheten kan delas upp i två eller flera delar. Till exempel kan talet 7 delas upp i följande sammansättningar 6│1│7, 5│2│7 och 4│3│7 där 7 ses som helheten oc

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Söderberg, Hannah, and Sara Stödberg. "Att arbeta laborativt : Ett arbete om laborativt material riktat till addition." Thesis, Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-8908.

Full text

Abstract:

<p><strong>Abstract</strong></p><p><strong> </strong></p><p>The purpose of this degree project is to examine what impact working with physical objects has on children’s learning process concerning addition. We want to explore what addition strategies can be exercised using the game “Twice as much”. We have observed children in school year 1. To get a good insight in which addition strategies the children chose we used so called participating observations. With the game the children practice addition, subtraction and to double numbers. The children could use dried beans as physical objects. To

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Yeung, Sze-man, and 楊思敏. "Students' understanding of inverse relation between addition and subtraction at primary levels." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2011. http://hub.hku.hk/bib/B48369391.

Full text

Abstract:

This article presents the findings of a research which concerned with primary level students’ understanding of arithmetic principles. The objectives of this research were to investigate primary students’ understanding of inverse relation between addition and subtraction and find the possible difficulties when students using inverse relation principle. In this research, “Understanding” involved two aspects: 1. Knowing the fact and here, the fact referred to the knowledge of the inverse relation between addition and subtraction; 2. Ability to identify the situation that related to inverse relat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Karlsson, Johanna, and Bohman Emelie Stensson. "Appar i matematikundervisningen : En appanalys med inriktning på addition och talområdet 0-20." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-65035.

Full text

Abstract:

Syftet med studien var att analysera matematikappar gällande addition och talområdet 0-20. Studiens frågeställningar besvarades utifrån Bernsteins teori. Centrala begrepp för teorin är klassifikation och inramning och de här verkade som analysverktyg. Studien syftade även till att se vilka kopplingar till Lgr11 som apparna kunde göra och vad det fanns för valmöjligheter i apparna. De delar som undersöktes utifrån Lgr11 var det centrala innehållet och syftets sammanfattning. Valmöjligheterna som undersöktes var om det fanns möjlighet till samarbete, individanpassade uppgifter, olika sorters upp

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Karlsson, Linnea, and Rebecca Nilsson. "Subtraktion blir addition? : En kvalitativ interventionsstudie med fokus på elevers upplevelser av subtraktionsberäkningar." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-85436.

Full text

Abstract:

Studiens syfte var att undersöka huruvida undervisning i indirekt addition har betydelse för elevers upplevelse och förståelse för subtraktion. Studien syftade även till att undersöka vilka strategier elever använder för att beräkna subtraktionsuppgifter. För att besvara studiens syfte och frågeställningar användes en kvalitativ interventionstudie. Resultatet visar att undervisning i indirekt addition tenderar att bidra till att elever upplever subtraktion som enklare. Resultatet visar även att undervisningen bidrog till att öka elevernas förmåga att använda olika strategier. Studiens resultat

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Gibbs, P. E. "The influence of mathematics anxiety on pupils' choice of mental calculation strategies for two-digit addition and subtraction." Thesis, University College London (University of London), 2004. http://discovery.ucl.ac.uk/1446696/.

Full text

Abstract:

The ability to calculate mentally is a core skill in mathematics and is now a required feature of mathematics teaching. Mathematics anxiety is an established affective construct, associated with mathematical outcomes. The focus of this research is on the affective construct of mathematics anxiety and this may influence a pupil's choice of mental calculation strategy for two digit addition and subtraction. The main study (preceded by a pilot study) was divided into two parts and focused solely on Year 5 pupils; background data with permission, was obtained for each pupil. In the first part, pup

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Engvall, Margareta. "Handlingar i matematikklassrummet : En studie av undervisningsverksamheter på lågstadiet då räknemetoder för addition och subtraktion är i fokus." Doctoral thesis, Linköpings universitet, Pedagogik och didaktik, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-100179.

Full text

Abstract:

Syftet med avhandlingen är att beskriva, analysera och förstå matematikundervisning på lågstadiet. Mer precist är syftet att undersöka vad denna undervisning ger elever i några klassrum möjlighet att lära då undervisningsinnehållet är skriftliga räknemetoder för addition och ubtraktion. Centrala frågor är vad lärare och elever gör i matematikklassrummet och vad eleverna, som en följd av undervisningen har möjlighet att lära. En fältstudie har genomförts i fem klasser med början på våren i år 2 och fortsättning under hösten i år 3. Sammanlagt 24 lektioner har videofilmats. Materialet har analy

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Palmborg, Caroline, and Linnea Ståhl. "Relationen mellan addition och subtraktion : En litteraturstudie om elevers förståelse för matematiska principer." Thesis, Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-48074.

Full text

Abstract:

För att elever ska utveckla kunskap om matematiska principer behöver de ha kunskap om tals additiva del-helhetsrelationer och relationen mellan addition och subtraktion. Addition och subtraktion är varandras invers och det är viktigt att eleverna lär sig att addition och subtraktion inte är åtskilda räknesätt. En välstuderad matematisk princip som beskriver den här relationen är inverse principle, vilket skrivs som 𝑎+ 𝑏− 𝑏= 𝑎 eller 𝑎− 𝑏+ 𝑏= 𝑎. Däremot har få studier riktat in sig på den matematiska principen complement principle, vilket innebär sambandet mellan 𝑎+ 𝑏= 𝑐 och 𝑐− 𝑏= 𝑎. Därför är

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Kyriakidou-Christofidou, Athina. "Teaching addition and subtraction operations with schematic place-value learning aids & the impact on arithmetic competency." Thesis, Saint Louis University, 2016. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10109214.

Full text

Abstract:

<p> The present mixed-methods quasi-experimental study (embedding a case study and a mixed factorial within-between ANOVA test), conducted in a private English school in Limassol, Cyprus, investigated how the use of the schematic learning aids (researcher-made color-coded flash-cards and grids) influence year-2 children's ability to read, write and represent Hindu-Arabic numerals and how these number representations affect their arithmetic competency. This was achieved by comparing an intervention group (n=16) and a control group (n=17) before and after the 2-week intervention. </p><p> It is

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Bengtsson, Emma, and Emmy Nilsson. "“Subtraktion är mer svårbegripligt än addition” : En litteraturstudie om lågstadieelevers svårigheter inom subtraktion och orsakerna till detta." Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-42701.

Full text

Abstract:

TIMSS och Skolverket har rapporterat resultat som visar att elever verkar vara svaga inom räknesättet subtraktion. I en kartläggning genomfördes olika matematikdiagnoser i olika årskurser i Sverige där detta resultat också framgår. Bland annat visade det sig att 4/5 av deltagande elever i årskurs 2 inte klarade uppgifter som 19-4. Forskning hävdar att elever bland annat har svårt för huvudräkning och skriftliga räknemetoder. Syftet med denna litteraturstudie var att ta reda på vad forskningen säger om upplevda svårigheter hos lågstadieelever och dess möjliga orsaker. Specifikt att besvara fråg

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Oscarsson, Emma, and Hanna Haraldsson. "Elevers strategier i additionsuppgifter med tiotalsövergång : En litteraturstudie om vilka strategier elever tillämpar för att lösa uppgifter med tiotalsövergång i grundskolan." Thesis, Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-48063.

Full text

Abstract:

Under vår verksamhetsförlagda utbildning väcktes ett intresse för vilka strategier elever använder sig av när de ska lösa additioner med tiotalsövergång. Flertalet av eleverna vi mötte hade problem att genomföra additionsuppgifter inom ett större talområde. Syftet med denna studie är att undersöka hur matematikdidaktisk forskning beskriver hur elever löser additionsuppgifter med tiotalsövergång. Syftet besvaras genom frågeställningarna: Vilka strategier använder elever för att lösa uppgifter med tiotalsövergång samt hur kan tals del-helhetsrelationer underlätta för elever när de löser addition

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Hensley, Elizabeth. "THE INFLUENCE OF DISCOURSE AND JOURNAL WRITING ON SECOND GRADERS' ACQUISITION OF MULTIDIGIT ADDITION CONCEPTS." Master's thesis, University of Central Florida, 2007. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/3776.

Full text

Abstract:

The purpose of this study was to examine how second graders use writing and language when they are learning to add multidigit numbers in mathematics class. Second grade students were taught addition conceptually with a focus on sharing their strategies and thought processes with each other during the mathematics lesson. Two social norms were established with students so that sharing information and asking for clarity when they did not understand would be natural and expected. Students kept a daily mathematics journal to answer the class's Problems of the Day. Patterns found in student journals

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Heirdsfield, Ann. "Mental computation, computational estimation, and number fact knowledge for addition and substration in year four children." Thesis, Queensland University of Technology, 1996.

Find full text

Abstract:

Educational research has shown when students are actively engaged in the invention of alternative mental algorithms, they develop an understanding and appreciation of the number system as well as the flexibility in number combinations. Other research has indicated possible links with computational estimation and number fact knowledge. With a focus on expanding our understanding of mental computation, the aim of this study was to investigate the relationship between mental computation, computational estimation, and number fact knowledge for addition and subtraction in year 4 students. Support

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Bailey, Jodie Angela. "Strategies Used by Grade 4 Students to Solve Three-Digit Addition and Subtraction Problems of Varying Format." The Ohio State University, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1366149600.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Jakobsson, Amanda. "På tal om tal : En studie om grundskolelärarens användning av det matematiska språket i additionsundervisningen." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap (from 2013), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-73099.

Full text

Abstract:

Studiens syfte är att synliggöra hur lärare använder det matematiska språket vid undervisandet av addition i årskurserna 1–3. För att uppfylla syftet undersöktes fem lärare vilka observerades vid två tillfällen, där observationerna följdes upp med en intervju. För att analysera lärarnas matematiska språk användes Bergvalls (2016), Hajers, Kindenbergs och Ramsfeldts (2016) samt Kiselmans och Mouwitzs (2008) kategorisering och definiering av matematikens språk. Även lärarnas intervjusvar användes för att bringa klarhet i lärarnas ord- och begreppsanvändning. Resultatet visar att det främst är sy

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Sergrström, Carolina, and Nalin Unsal. "De fyra räknesätten - förankrade hos eleverna i årskurs 9?" Thesis, Växjö University, School of Mathematics and Systems Engineering, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:vxu:diva-505.

Full text

Abstract:

<p>Vi har undersökt vilka räknefärdigheter en grupp elever i årskurs 9 på en skola i Växjö har i addition, subtraktion, multiplikation och division. Vi har avgränsat studien till att behandla de naturliga talen och decimaltalen. De metoder, kunskaper och de svårigheter som åskådliggjorts har vi redovisat. Vi har även tagit reda på elevernas begreppsförståelse kring de fyra räknesätten. Vårt resultat bygger på en kvalitativ metod som består av ett test och två kompletterande intervjuer. Vi kan av vår undersökning se att den metod som gav flest</p><p>korrekta lösningar var traditionella algoritm

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Parmar, Ronak, and Jesper Larsson. "Platsvärde i det decimala talsystemet : en litteraturstudie om hur platsvärde förhåller sig till addition och hur undervisning kan genomföras kring det decimala talsystemet." Thesis, Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-49289.

Full text

Abstract:

Vid beräkning i addition krävs kunskap att tolka siffrors positioner och värden i tal. Kunskaper om det decimala talsystemets struktur och platsvärde är grundläggande för att kunna göra beräkningar i addition. Syftet med denna litteraturstudie var att genomföra en litteraturöversikt om hur platsvärdet förhåller sig till addition och hur undervisning kan bedrivas om det decimala talsystemet. Litteratursökningen som gjordes genererade i artiklar som mestadels undersökte elever i de lägre åldrarna. Resultatet i litteraturöversikten baserades på tio artiklar som har analyserats av skribenterna. Re

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Cheung, Chi-kit, and 張志傑. "Lower primary students' understanding of whole number addition and subtraction." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 1998. http://hub.hku.hk/bib/B31960030.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Jansson, Malin. "Elever resonerar om kommutativitet : En kvalitativ studie om hur elever resonerar kring och använder kommutativitet i addition." Thesis, Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University, Matematikdidaktisk forskning, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-49746.

Full text

Abstract:

Ett område inom matematik som elever arbetar mycket med i skolan är aritmetik, vilket innebär hur de fyra räknesätten fungerar och kan användas. Dessa räknesätt har olika egenskaper, en av dessa egenskaper, som innehas av addition och mutliplikation, är kommutativitet. Denna egenskap innebär att termers rumsliga placering inte har betydelse för summan. För att eleverna ska utveckla goda kunskaper inom aritmetik och algebra är det därför av vikt att de lär sig om den kommutativa egenskapen. För att kunna skapa goda förutsättningar för elever behöver vi som lärare veta mer om hur elever förstår

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Stridh, Camilla, and Sara Andersson. "Aspekter som blir kritiska vid beräkningar med decimaltal : En studie om kritiska aspekter vid skriftliga beräkningar i addition och subtraktion." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-85565.

Full text

Abstract:

Syftet med studien är att identifiera kritiska aspekter i addition och subtraktion med tal i decimalform samt om och i så fall hur dessa synliggörs vid skriftliga beräkningar av elever i skolår 5 och skolår 7 från två skolor i Sverige. Med utgångspunkt i variationsteorin har empirin samlats in genom tester och intervjuer. Resultatet visar att samma kritiska aspekter som återfinns i tidigare forskning även syns i denna empiri. De mest frekventa kritiska aspekterna är att elever skriver algoritmer med rak högerkant, konsekvent subtraherar det minsta från det största, inte förstår att 0 – 4 kräve

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Haraldsson, Hanna. "Lärares reflektioner om additionsstrategier : En intervjustudie om en specifik additionsuppgift." Thesis, Jönköping University, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-53766.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att identifiera lärares reflektioner om en specifik uppgift om olika additionsstrategier som har genomförts i en matematiklektion i Shanghai. Den frågeställning som studien syftar att besvara är: · Vad karaktäriserar lärarnas reflektioner? Studien är genomförd med kvalitativa intervjuer som metod och fyra lärare som undervisar i matematik har intervjuats. Lärarna som intervjuats har olika undervisningserfarenheter med avseende att bredda studiens urval. För att fånga och fokusera på lärarnas reflektioner har det teoretiska ramverket six-lens framework (SLF) a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Weedon, Elisabet. "Word problems in primary mathematics : types of difficulties experienced by some 'average' eight and nine year olds, and the effect of manipulating selected structural variables." Thesis, University of Stirling, 1991. http://hdl.handle.net/1893/2137.

Full text

Abstract:

This project investigates primary 4 children's difficulties when solving word problems. It consists of an exploratory study examining the feasibility of using task-based interviews in the school setting; and a main study divided into three phases. The tasks set to the children are selected/adapted word problems from SPNG textbook Stage 2. Phase 1 investigates the difficulties of forty "average" primary 4 children from five different schools. Task-based interviews are used in conjunction with an error analysis. Phase 2 makes structural alterations to six of the most difficult Phase 1

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Örnwigh, Rebecka, Annie Fransson, and Gabriella Johannesson. "Illustrera och variera : En granskning av illustrativa representationer inom momentet multiplikation i två olika läroböcker." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-95758.

Full text

Abstract:

Syftet med den här studien är att undersöka och kritiskt granska de illustrativa representationerna i Favorit Matematik 2A och Eldorado 2A, inom momentet multiplikation. Genom begrepp från variationsteorin analyseras illustrationer och hur dessa samspelar för att synliggöra vanliga svårigheter inom multiplikation. Med utgångspunkt i variationsteorin har illustrationerna analyserats utifrån de fyra variationsmönstrena; kontrast, separation, generalisering och fusion. Resultatet av studien visar att det förekommer flest informativa illustrationer i de två analyserade läroböckerna. Det framko

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Ellqvist, Emelie. "Är pengar fortfarande användbart som konkret material? : En studie om elevers användning av pengar som konkret material för att lösa matematiska uppgifter inom addition och subtraktion." Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för matematik och ämnesdidaktik, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-36549.

Full text

Abstract:

Detta är en studie som undersöker hur elever i årskurs 1 löser aritmetiska uppgifter med konkret material som tiobasmaterial eller pengar, samt utan konkret material. I studien har klasslärarna intervjuats för att ta reda på elevernas undervisningsbakgrund som rör bland annat elevernas bekantskap med konkret material. Därefter har observationer genomförts där elevgrupper har löst uppgifter inom addition och subtraktion, både inom och utom det talområde eleverna är vana vid. Två elevgrupper har använt pengar som konkret material, två elevgrupper har använt tiobasmaterial och två elevgrupper har

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Hernborg, Jennifer. "Vad testas egentligen i matematikuppgifter? : hur uppgifters kompetenskrav inom addition med tiotalsövergångar i årskurs 1-3 yttrar sig vid elevlösningar." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-64941.

Full text

Abstract:

Syftet med studien var att undersöka matematiska kompetenser och uppgifters kompetenskrav. Genom observationer och intervjuer med sex elever i årskurs 1-2 har det undersökts hur matematiska kompetenser yttrar sig när elever löser uppgifter. Uppgifterna behandlar addition med tiotalsövergångar. Även vilka kompetenskrav uppgifter har är undersökt. För att analysera resultatet har Boesens (2006) matematiska kompetenskrav för uppgifter använts. Resultatet visar att vid lösning av de sju valda uppgifterna krävs samtliga sex matematiska kompetenser, vissa krävs vid lösning av en uppgift och andra vi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Walker, David Wayne. "Effect of instruction in diagrammatic modeling on solving one-step and two-step addition and subtraction story problems by learning disabled students." Virtual Press, 1987. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/533872.

Full text

Abstract:

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of two different methods of teaching learning disabled middle school students (6th, 7th, and 8th grades) how to solve one-step addition and subtraction mathematics story problems. This study also compared the generalization of the two instructional methods to problems written in simple syntax which required the performance of two mathematics operations, addition and subtraction, in order to obtain the correct written solution.Teachers were randomly assigned to one of the two instructional methods. The students in the experimental a

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Buncher, Amanda G. "Effects of Modified Schema-Based Instruction on Addition and Subtraction Word Problem Solving of Students with Autism Spectrum Disorder and Intellectual Disability." University of Cincinnati / OhioLINK, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1562922776447393.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Small, Heather Hoopes. "The Effect of Direct Instruction in Teaching Addition and Subtraction of Decimals and Decimal Word Problems on Students At Risk for Academic Failure." DigitalCommons@USU, 2011. https://digitalcommons.usu.edu/etd/1020.

Full text

Abstract:

This study investigated the effects of a direct instruction program on the ability of elementary school students identified as at risk for math failure to add and subtract numbers with decimals, and complete addition and subtraction word problems with decimals. Direct instruction has previously been shown to increase the math skills of special education and general education students. This study examined the extent to which these students could master these skills in six hours of instruction, with carefully designed sequences of examples and strategy instruction in word problems. The study too

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Lindholm, Carina. "Kroppsligt förankrat lärande i matematiken : en studie om synliggörandet av elevers räknestrategier i årskurs 1." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för elektroteknik, matematik och naturvetenskap, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-32515.

Full text

Abstract:

Syftet med undersökningen var att observera vilka räknestrategier inom addition och subtraktion elever i årskurs 1 använder sig av när de räknar inom talområdet 0–20. Tre rörelseaktiviteter har designats för studien som ska hjälpa eleverna att visa sina räknestrategier med kroppen som laborativt redskap. Studien är baserad på observationer av de olika aktiviteterna samt uppgiftsbaserade intervjuer där eleverna får reflektera över valda räknestrategier. Resultatet visar att elevernas olika räknestrategier kunde identifieras på ett tydligt sätt när kroppsligt förankrat lärande kombineras med mun

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Johansson, Frida, Hanna Johansson, and Jenny Hellner. "Representationsformer inom taluppfattning i lärarhandledningar : En analys av lärarhandledningar för årskurs 1-3." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-104837.

Full text

Abstract:

Denna lärarhandledningsanalys undersöker representationsformer inom taluppfattning. Representationsformer kan vara bra att använda i matematikundervisning då de kan leda till mer abstrakt tänkande. Att enbart följa lärarhandledningar kan leda till en begränsad undervisning då endast ett fåtal representationsformer används. Syftet med studien är att undersöka i vilken omfattning representationsformer uttrycks i lärarhandledningar för läromedlet Matte Direkt Safari årskurs 1-3. Studien undersöker även hur lärarhandledningarna föreslår att representationsformer ska användas inom addition. Leshs d

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Siegel, Aryn. "The Influence of Choice in Manipulatives on Second Grade Students' Attitudes, Achievement, and Explanations of Two-Digit Addition Concepts." Master's thesis, University of Central Florida, 2012. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/5499.

Full text

Abstract:

The purpose of this study was to improve my teaching practice, as well as my second grade students' success with two-digit addition concepts, by allowing them to choose the manipulative tools to explore problems and justify solutions. I examined how allowing my students this choice influenced their attitudes, achievement, and explanations of their thought processes. I found that allowing students to choose their own manipulatives had positive influences in all three areas. Pre- and post-test results showed an overall shift toward more positive mathematics attitudes, as well as increased academ

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Simsek, Hulya. "Följ med in i läromedlens innehåll : En läromedelsanalys i matematik med fokus på hur räknemetoder inom addition och subtraktion presenteras i årkurs fyra." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-34064.

Full text

Abstract:

Research has shown mathematics education is highly dependent on teaching materials. Here mathematics textbooks have a dominant role in Swedish schools. When curriculum determines the content of textbooks, it promotes confidence in both schools and teachers. The purpose of this study is to analyze and compare textbooks using Basil Bernstein’s theoretical concepts of classification, frames and sequencing to investigate how content and structure are connected to the calculation methods of addition and subtraction. The following questions are posed: In what way have the calculation methods of addi

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Andersson, Fanny, and Evelina Clason. "Kan läromedelsuppgifter bråka? : En empirisk studie om elever kan ges möjlighet till förståelse i analoga läromedelsuppgifter vid addition och subtraktion av bråk med gemensam nämnare." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-96321.

Full text

Abstract:

Analoga läromedel används av många lärare, men hur påverkas elevernas förståelse gällande addition och subtraktion av bråk med gemensam nämnare beroende på vilket val av analogt läromedel lärare arbetar med? Genom en empirisk undersökning kommer två analoga läromedel granskas med syfte att undersöka hur utvalda uppgifter kan skapa förståelse hos elever vid beräkning av det matematiska området. Syftet är även att tydliggöra hur val mellan dessa läromedel skulle kunna påverka elevernas förståelse för det matematiska området. Vid analys av resultatet har studien använt sig av Heddens teori, vilke

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Twar, Brian J. "The effects of using an interactive student notebook on the understanding of the concepts and algorithms of addition and subtraction of fractions and mixed numbers for fifth grade mathematics students." Master's thesis, University of Central Florida, 2011. http://digital.library.ucf.edu/cdm/ref/collection/ETD/id/5067.

Full text

Abstract:

The purpose of this action research study was to observe the effectiveness of the utilization of an instructional tool in my three mathematics classes. Using a tool, called an Interactive Student Notebook, or ISN, the goal was to equip my students with a tool that would allow them to take and keep daily notes as well as conduct guided and independent practice in an organized fashion. I believed that my students would therefore utilize their notes and class work as a reference and study tool to assist them with their homework as well as studying for assessments. Weak to moderate correlations be

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Maire, Steven M. "Inverted Edwards Coordinates (Maire Model of an Elliptic Curve)." Case Western Reserve University School of Graduate Studies / OhioLINK, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=case1396888557.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Mellquist, Emma, Alvarez Millaray Curin, and Hilde Karlsson. "”9+7 då, hur tänkte du där?” : En kvalitativ studie om SUM-elevers tillvägagångssätt i additionsuppgifter." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-84855.

Full text

Abstract:

Syftet med denna kvalitativa studien är att analysera vilka strategier SUM-elever väljer att använda sig av vid uträkning av additionsuppgifter i relation till räkneförmågan. I studien identifierades även likheter och skillnader mellan SUM-eleverna. Med hjälp av två diagnoser har eleverna kategoriserats in i fyra elevgrupper utifrån vilka strategier de använt och hur väl de förstod dem. Eleverna använde sig av både konkreta och abstrakta strategier i både huvud- och skriftliga beräkningar. Utifrån analys kan det konstateras i studien att elevgrupperna befinner sig i Piagets olika utvecklingss

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!