Academic literature on the topic 'Programa Español 2011'
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Journal articles on the topic "Programa Español 2011"
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Goundareva, Irina, and María Jesús Ventoso Mora. "Propuesta didáctica del programa integral de español y cultura." Decires 22, no. 26 (2021): 55–72. http://dx.doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2021.22.26.306.
Full textAbstract:
Este artículo recoge el origen y la elaboración del Programa de Español y Cultura (PEC) creado por la UNAM-canadá. El proyecto nace con la intención de desarrollar un programa acorde a las necesidades de su alumnado y a las propias inquietudes de la UNAM-canadá de ofrecer un plan educativo propio y coherente con sus principios culturales como institución. El Programa Integral de Español y Cultura (PEC) está basado en el método comunicativo y el enfoque por tareas (Consejo de Europa, 2002; Council of Europe, 2020; Caws, 2021; Ellis, 2003; Estaire, 2011; Willis y Willis, 2007), así como en el modelo metodológico de aula invertida (Bergmann y Sams, 2012), y su aplicación en línea (Hamilton, 2018; Plesec Gasparic, 2017; Tawil, 2018). El programa establece con detalle actividades y tareas para el desarrollo de las habilidades oral, escrita, comprensión auditiva y lectora, siempre con el eje rector de la cultura. Este trabajo ofrece la propuesta didáctica de un programa de español en línea para adultos extranjeros que buscan profundizar en la lengua española y tener un amplio conocimiento de las culturas en los países de habla hispana, a través de la práctica de las cuatro habilidades de la lengua y de la cultura, mediante un trabajo autónomo y reflexivo.
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Noriega-Jacob, Mirián Adriana. "Conocimiento y dominio de profesores sobre elementos del programa de Español." Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE) 4, no. 1 (2020): 103–15. http://dx.doi.org/10.32541/recie.2020.v4i1.pp103-115.
Full textAbstract:
Los procesos de enseñanza y aprendizaje se caracterizan por ser dinámicos. Esto requiere de innovar los programas educativos y que el profesor domine el contenido de ellos para su práctica docente. El presente texto reflexiona sobre los conocimientos y dominio del programa de Español 2011 de 87 profesores en servicio, 40 son de primaria y 47 de secundaria. El instrumento utilizado explora los conocimientos de los participantes en relación a los propósitos de enseñanza del español, estándares curriculares, competencias específicas, enfoque didáctico y rol del profesor. Los datos muestran que aunque los profesores saben cómo y por qué enseñan español en educación básica, ellos no se han apropiado de los elementos del programa. Los resultados evidencian diferentes retos en relación al tema, como propuesta se sugieren espacios y acompañamiento que promuevan reflexiones, análisis y discusión a fin de lograr mejores resultados en procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lengua.
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Pablo Núñez, Luis. "Los programas nacionales de ayuda a la traducción: la literatura extranjera vertida al español." SKOPOS. Revista Internacional de Traducción e Interpretación. e-ISSN: 2695-8465. ISSN: 2255-3703 9 (July 15, 2019): 187–202. http://dx.doi.org/10.21071/skopos.v9i0.11049.
Full textAbstract:
SUMARIO: 1. Objetivos de este estudio. 1.1. Las ayudas a la traducción: descripción y características generales. 1.2. El valor cultural del libro y la difusión de los valores nacionales. 1.3. El carácter supranacional de las lenguas. 1.4 Cuestiones económicas de las ayudas. 2. Las ayudas a la traducción de obras en otras lenguas al español: el caso de las ayudas turcas. 3. Conclusiones.Este trabajo tiene como objetivo ofrecer un acercamiento panorámico a las ayudas a la traducción: qué son, qué organismos las promueven y cuáles son sus características principales. Como ejemplo de ello, se realiza un acercamiento a las subvenciones del programa TEDA para traducciones de obras turcas a otras lenguas, con especial atención hacia las traducciones a la lengua española. Siguiendo el modelo publicado en Pablo Núñez 2017 sobre las ayudas a la traducción del Ministerio de Cultura español, nos basamos en los datos estadísticos ofrecidos por TEDA para los años 2006-2011. Veremos así cuáles son los autores y títulos más traducidos y cuáles las editoriales más beneficiadas, lo que permitirá explicar la recepción de determinados autores en el panorama literario español. Se suple así parcialmente una carencia bibliográfica registrada en los estudios de traducción, donde se han estudiado escasamente estas ayudas, promovidas tanto por instituciones y organismos públicos como privados.
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Campos Gómez, Eva, Aída Espinosa, and Martha Jurado Salinas. "Exámenes de aprovechamiento computarizados." Decires 13, especial (2011): 121–58. http://dx.doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2011.13.especial.245.
Full textAbstract:
En el primer curso de 2011 se implementó en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) la modalidad computarizada de una batería de siete exámenes (EC), que se administran al final de cada curso intensivo. Éstos se diseñaron con base en el perfil de egreso definido en siete de los ocho programas que conforman el programa de estudios del CEPE, el cual, a su vez, sigue los lineamientos propuestos en el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de Lenguas (MCER), aparecido en su versión española en 2002. Esta innovación representa una etapa más en el proceso de actualización y estandarización de los cursos de español, que tuvo como punto de partida el año 2000, cuando se empezó a trabajar en un nuevo programa de estudios, el cual entró en vigor en 2007.
 El objetivo de este artículo es describir el proceso de elaboración de los EC, el marco teórico-metodológico que los sustenta, así como los resultados preliminares (índices de dificultad de los reactivos) obtenidos en tres aplicaciones llevadas a cabo con 650 estudiantes en total.
5
Oppizzi, Yamila, and Graciela Chernovetsky. "Incidencia de cardiopatías congénitas en una maternidad pública durante el período 1998-2011 en los inicios del Programa Nacional de Cardiopatías Congénitas." Revista Argentina de Cardiología 83, no. 1 (2015): 42–48. http://dx.doi.org/10.7775/rac.es.v83.i1.5176.
Full text
6
Vázquez del Mercado, Rita, and Soledad Benitez Ferrari. "Avances en Agua y Educación para las Américas y el Caribe." Aqua-LAC 3, no. 1 (2011): 60–67. http://dx.doi.org/10.29104/phi-aqualac/2011-v3-1-08.
Full textAbstract:
El Programa conjunto UNESCO/WET Agua y Educación para las Américas y el Caribe está dirigido a educadores formales y no formales desde nivel preescolar hasta preparatoria. La misión es contribuir con los países de la región en el desarrollo, implementación y evaluación de un programa educativo en materia de agua, a fin de formar niños y jóvenes, mediante una sólida educación para la acción, que contribuya a la gestión integrada y sustentable del agua. El Programa se implementa mediante talleres para educadores basados en una guía educativa, resultado del trabajo de adaptación de un grupo interdisciplinario, que ha considerado diversos programas del Proyecto WET y del Programa Hidrológico Internacional (PHI) para América Latina y el Caribe. La guía facilita la labor educativa, promoviendo la sensibilización, valoración, conocimiento y responsabilidad en el uso del agua. Comprende propuestas didácticas prácticas, entretenidas y creativas agrupadas en tres ejes: Re-conociendo el agua; Agua, vida y salud; y Gestión del agua. A fin de poder extender el Programa en la región, la guía está disponible en español, inglés, francés y portugués. Luego de 4 años de trabajo, se han realizado talleres en: Argentina, Chile, Colombia, Costa Rica, Guatemala, Jamaica, México, Panamá, Paraguay y Uruguay.
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Payeras, Jessica, and Maria Elena Zapata. "Los intercambios en español y francés: integración lingüística e intercultural en la universidad." Alterstice 8, no. 1 (2018): 51–58. http://dx.doi.org/10.7202/1052607ar.
Full textAbstract:
El intercambio lingüístico e intercultural en la provincia de Quebec (Canadá) es un tema de gran interés ya que la recibe aproximadamente 50,000 inmigrantes anualmente, de la que 85-90 % en Montreal. Según el censo de 2011 de Statistique Canada, los latinoamericanos representaban el 12,9 % y este porcentaje va en aumento. El presente artículo describe una intervención pedagógica innovadora, que se realiza en el departamento de español de la Escuela de lenguas de la Universidad de Quebec en Montreal desde el año 2007. Nos referimos a los intercambios lingüísticos e interculturales que practican los hispanohablantes inmigrantes recién llegados para establecerse en la provincia de Quebec, inscritos en un programa lingüístico del Ministerio de inmigración, diversidad e inclusión (UQAM-MIDI) y los estudiantes francófonos que estudian español como lengua extranjera en el programa de español como lengua extranjera (ELE) en la Universidad de Quebec en Montreal. Estas actividades que se integran a los cursos universitarios de español tienen tres objetivos principales: (i) mejorar prácticas de aprendizaje accional (a través de una actividad que tiene un fin auténtico), (ii) promover el respeto mutuo de los participantes y (iii) valorar el Otro. Los beneficios de la intervención son mutuos. Para el estudiante hispanohablante, es una manera de asegurar exitosamente el mejoramiento de su competencia lingüística en francés, su inserción académica o profesional en el nuevo contexto social donde vive. Para el estudiante francófono, estos intercambios lo llevan a entender aspectos culturales de temáticas diversas. Un objetivo adicional para los dos grupos de estudiantes es desmentir los prejuicios que hayan podido forjarse durante el aprendizaje de cada idioma, el español y el francés.
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Pintado, Sheila. "Información médica sobre el cáncer de mama y repercusiones psicológicas en pacientes oncológicos provenientes de España durante el año 2011." Revista Médicas UIS 30, no. 3 (2017): 13–20. http://dx.doi.org/10.18273/revmed.v30n3-2017001.
Full textAbstract:
Introducción: la falta de información médica proporcionada puede resultar perjudicial para el funcionamiento psicológico del paciente oncológico, pudiendo presentarse síntomas de ansiedad y depresión ante esta necesidad no cubierta. Objetivo: analizar la relación entre los niveles de información médica sobre el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y los síntomas de ansiedad y depresión en una muestra de pacientes con cáncer de mama. Materiales y métodos: se trató de un estudio transversal con 131 mujeres con cáncer de mama a las que se les aplicó una entrevista semiestructurada para recabar datos sociodemográficos y clínicos, y los niveles de información médica respecto a la enfermedad, así como la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión. La muestra fue no probabilística de cuatro hospitales públicos de España durante el año 2011. Los análisis estadísticos se realizaron mediante el programa estadístico SPSS. Resultados: los datos obtenidos muestran que la falta de información sobre el diagnóstico de la enfermedad, el pronóstico y el tratamiento junto con la incomprensibilidad de la información estaban relacionados con síntomas depresivos y malestar emocional general. Sin embargo, no se encontraron relaciones significativas entre estas variables y la ansiedad. Conclusiones: la información que reciben las pacientes con cáncer de mama sobre su enfermedad, el pronóstico y el tratamiento médico influye en su bienestar emocional, presentándose mayores niveles de depresión en las pacientes que tienen escasa información, y esto es importante que sea tenido en cuenta por los profesionales médicos. MÉD.UIS. 2017;30(3):13-20.
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García Valero, Mtra Laura Beatriz. "Análisis de la práctica docente desde la operación del Programa de español de educación secundaria 2006." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 13 (July 1, 2011): 160–80. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i13.42.
Full textAbstract:
En este artículo se mencionarán algunos problemas u obstáculos localizados en la práctica docente de un maestro de secundaria general en el turno vespertino, que dificultaron el desarrollo de competencias comunicativas de un grupo de alumnos mexiquenses, de segundo grado de secundaria, de acuerdo con lo previsto en los programas de estudios para la enseñanza del español en educación secundaria en vigor. Como parte del desarrollo del texto, se hará una revisión de la concepción, definición y rasgos característicos de la “competencia comunicativa”, previstos desde el marco curricular; se revisarán algunos antecedentes de la enseñanza del español como lengua materna en nuestro país –desde la implementación de distintas reformas curriculares– y se revisarán las estrategias de formación continua del docente como el antecedente de los problemas ubicados en el análisis. En conformidad con este contexto, se darán a conocer algunas observaciones sobre el análisis previsto y algunas conclusiones que, presumiblemente, dan a conocer elementos sobre un contexto de referencia que obstaculizan la enseñanza del español como lengua materna en el país.AbstractThis article starts from some of the problems and obstacles found in teachers’ practice of a general secondary school in the evening shift that pose difficulties for the development of communicational competences of a group of students from the State of Mexico, in a 2nd grade secondary school classroom, which follows the current program of Spanish language teaching. As part of the development of the text, a revision of the concept, definition and features of communicational competence is offered, some of the background of the teaching of Spanish as a first language in our country will be reviewed –starting from the implementation of different curricular reforms- , which is followed by a revision of the teachers’ learning strategies, and the background of the problems founded in the analysis will be analyzed. Some of the observations of these analysis and conclusions provide elements of the context that obstruct the teaching of Spanish as first language in the country will be shown.Recibido: 12 de octubre de 2010 Aceptado: 16 de marzo de 2011
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Ibarra, Guillermo Alejandro Raffo, and Judith Soledad Yangali Vicente. "Gamificación como estrategia de fortalecimiento de competencias en estudiantes del posgrado." RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, no. 44 (December 1, 2021): 21–37. http://dx.doi.org/10.17013/risti.44.21-37.
Full textAbstract:
El objetivo fue determinar en qué medida la gamificación, favorece el logro de competencias profesionales en planificación estratégica de estudiantes de posgrado, bajo la modalidad b-learning. Fue un estudio cuantitativo, diseño experimental, nivel explicativo, la muestra fueron 100 estudiantes de los programas de maestría de una universidad privada de Lima, en Perú. Se trabajó un programa de intervención con un grupo experimental y grupo control, para recolectar datos se utilizó la escala de Fisher, King y Tague, en adaptación realizada al español por Fasce et al.( 2011); los resultados indicaron que el valor de significancia observada (sig) p= ,001 es menor en el pos test. Concluyéndose que el uso de la gamificación contribuye al fortalecimiento de competencias en educación superior a nivel de posgrado, mediante la aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´S), a través de la gamificación.
Dissertations / Theses on the topic "Programa Español 2011"
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Rodrigues, Martins Gabrielle Oliveira. "Os gêneros discursivos nas atividades de leitura dos livros didáticos de espanhol: PNLD 2011 e 2014." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/3116.
Full textAbstract:
Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-03-27T13:34:19Z
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RODRIGUESMARTINSGabrielleOliveira.pdf: 10446238 bytes, checksum: 1715cf0c7c892d145bc6c29bd01016d9 (MD5)<br>Este trabalho dedica-se a analisar a abordagem conceito de gênero do discurso nas atividades de leitura das coleções selecionadas pelos editais do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD): Espanõl ¡Entérate! (BRUNO et al, 2009) e Saludos - Cursos de Lengua Española (MARTIN, 2010), do PNDL 2011, e Cercanía (COIMBRA et al, 2012) e Formación en Español - Lengua y Cultura (VILLALBA et al, 2012), do PNDL 2014.
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VILCHIS, SILVA MARÍA EUGENIA. "CUADERNILLO DE ACTIVIDADES. UNA PROPUESTA DE MATERIAL DIDÁCTICO PARA EL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11799/111262.
Full textAbstract:
El cuadernillo de actividades es un material didáctico compuesto por un conjunto de hojas impresas y engargoladas; contiene información y actividades que les permitirán a los alumnos y al profesor conducirse en el salón de clases. Como propuesta de material didáctico, no omite los requerimientos estipulados en planes y programas 2011; asegura el seguimiento, sin menoscabo, de las prácticas sociales del lenguaje o temas, debido a que los alumnos conocen, desde el inicio de cada periodo, las actividades que se realizarán respecto a cada uno de los proyectos didácticos, así como las características de cada una de las producciones y la rúbrica o lista de cotejo para la evaluación.
Entre las ventajas más significativas en su implementación y seguimiento son: evitar la dispersión o pérdida de contenidos conceptuales o procedimentales, debido a que puede ser recuperables en cualquier momento en caso de extravío; propicia la retroalimentación constante enfocada al proceso individual y grupal de los alumnos, esto conlleva al logro, en gran medida, de los aprendizajes esperados, en este caso: “Elaborar y prologar antologías de textos literarios”; se cuenta con evidencias del proceso de trabajo de los alumnos, debido a que equivale a un portafolio de evidencias; economiza el tiempo destinado a la asignatura, porque los minutos u horas que se destina a trazar cuadros o escribir indicaciones, lo dedican a la creación de las producciones para el desarrollo de los proyectos didácticos.
De manera general convergen conceptos psicopedagógicos, contenidos de planes y programas vigentes, estrategias de enseñanza y aprendizaje, la vinculación con el libro de texto gratuito, el uso de las TIC como herramienta didáctica y los instrumentos de evaluación acorde a las prácticas sociales del lenguaje que se aborden.
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Matos, Paulo César Pereira. "O programa Minha casa, Minha vida na produção e apropriação do espaço urbano em Catalão (GO): uma análise do residencial Maria Amélia II – 2011/2016." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7827.
Full textAbstract:
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2017-09-27T19:00:24Z
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Previous issue date: 2017-05-25<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The access to housing combined with good living conditions for low-income workers manifests itself as one of the main urban problems of contemporary times. However, access to such assets is hampered by the private ownership of urban land that excluded those who do not have sufficient cash income to access the housing commodity in the formal real estate market. Thus, a real possibility of access to such goods by such classes is included in the Minha Casa, Minha Vida (MCMV) program, which, in turn, directs public resources to private construction companies for the production of social housing. In this way, the main objective of this research is to understand how the State and private capital through the current public policy of social housing contribute to the segregation and fragmentation of low-income families, having as object of empirical analysis the Maria Amélia II located on the shores of the urban space in the city of Catalão (GO). The methodological procedures adopted in this research are based on theoretical research, with the objective of constructing a discussion about the production and reproduction of urban space in the capitalist city, discussing the issue of private ownership of urban land and housing produced through housing programs for low-income classes. Documentary research is also used to understand the production process of the residential area studied, as well as the guidelines that govern the band 1 of the Minha Casa, Minha Vida (MCMV) program. Finally, through the implementation of the field research through the application of the questionnaires with the beneficiary inhabitants, it was possible to understand some of the challenges of appropriating this new space created by the State and directed to the less favored workers. From the present research, it is possible to glimpse the reinforcement of the phenomenon of socio-spatial segregation in the urban scenario of the city of Catalão, since the MCMV program consolidates the suburb of the cities, such as low-income housing classes. Therefore, it is noted that the role that the program plays for these families goes beyond access to housing, also influencing, ideologically and in the sense of realization due to access to housing where the challenges of appropriation of space are sometimes overlapped by the fact of acquiring the 'own house'.<br>O acesso à moradia aliado a boas condições de vida, para os trabalhadores de menor renda manifesta-se como um dos principais problemas urbanos da contemporaneidade. Entretanto, o acesso a tal bem é dificultado em decorrência da propriedade privada da terra urbana que excluí aqueles que não possuem renda monetária suficiente para acessar a mercadoria habitação no mercado imobiliário formal. Com isto, uma possibilidade real de acesso a tal bem por parte de tais classes, figura no programa Minha Casa, Minha Vida (MCMV) que, por sua vez, direciona recursos públicos à empresas privadas de construção civil para a produção de habitação de interesse social. Nesse caminhar, a presente pesquisa tem por objetivo principal compreender como o Estado e o capital privado através da atual política pública de habitação social, contribuem na segregação e fragmentação das famílias de baixa renda, tendo como objeto empírico de análise, o residencial Maria Amélia II localizado nas ‘franjas’ do espaço urbano na cidade de Catalão (GO). Os procedimentos metodológicos adotados na realização da presente pesquisa, baseiam-se na pesquisa teórica, visando a construção de uma discussão acerca da produção e reprodução do espaço urbano na cidade capitalista, discutindo a questão da propriedade privada da terra urbana e a moradia produzida através de programas habitacionais para as classes de baixa renda. Utiliza-se ainda de pesquisa documental com vistas a entender o processo de produção do residencial ora em estudo, bem como as diretrizes que regem a Faixa 1 de financiamento do programa MCMV. Por fim, com a realização da pesquisa de campo através da aplicação dos questionários com os moradores beneficiários, foi possível entender um pouco dos desafios de apropriação desse novo espaço criado pelo Estado e direcionado aos trabalhadores menos abastados. A partir da presente pesquisa, é possível vislumbrar o reforço do fenômeno da segregação socioespacial no cenário urbano da cidade de Catalão haja que vista que o programa MCMV consolida a periferia das cidades, como o local de moradias das classes de menor renda. Portanto, nota-se que o papel que o programa desempenha para tais famílias vai além do acesso à moradia, influenciando também, no aspecto ideológico e no sentimento de realização devido o acesso à mercadoria habitação onde os desafios de apropriação do espaço são, por vezes, sobrepostos pelo fato de aquisição da ‘casa própria’.
4
Diniz, Patricia Placoná. "Vigilância entomológica de vetores de arbovírus na cidade de São Paulo: análise espaço temporal de criadouros, de acordo com fatores sazonais e socioeconômicos, no período de 2012 a 2016." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6132/tde-10072018-122912/.
Full textAbstract:
Introdução: Conhecer e monitorar fatores associados a transmissão de arboviroses são um grande desafio para os gestores de saúde pública e também uma necessidade para regiões onde há registro da circulação de arbovírus e a presença de vetores. Objetivos: Identificar os principais grupos de recipientes que podem se tornar ou são criadouros de mosquitos vetores no Município de São Paulo e verificar se os mesmos sofrem influências de fatores sazonais e socioeconômicos em sua distribuição. Método: Foram levantados dados das inspeções realizadas nas atividades de vigilância e controle de Aedes aegypti no período de 2012-2016, por Supervisão Técnica de Saúde e para o município. Em seguida foram construídos grupos de recipientes para avaliar predominância nas diferentes condições de encontro (existente, com água, com larva). Os indicadores gerados foram utilizados para testar diferenças significativas das frequências entre as estações do ano e analisar correspondência entre incidência de casos dengue e predominância de grupos de criadouros. Posteriormente, foi realizada análise de agrupamento por fatores socioeconômicos para identificar diferenças na distribuição dos grupos de recipientes. Para as análises de variância foi utilizado o teste não paramétrico de Kruskal-Wallis. Resultados: O grupo de recipientes móveis foi o potencial criadouro mais frequente em todos os anos, seguido dos grupos planta e pneus. Móvel e planta foram os criadouros mais frequentes para o município. O grupo móveis, apesar de numeroso, não foi o mais colonizado. Por outro lado, os depósitos para armazenamento de água tiveram baixa frequência, porém alta proporção de colonização. A sazonalidade influenciou na distribuição de recipientes com água e com larva, sendo que as maiores frequências ocorreram no verão e outono. A proporção de imóveis tendo recipientes com água aumentou de acordo com o tempo, principalmente em 2015. O grupo que teve maior incremento do índice nesse período foi o de depósito não ligado à rede. Foram gerados cinco grupos de STS por condições socioeconômicas, nos quais houve diferenças no padrão de distribuição de potenciais criadouros e criadouros. Regiões com melhor condição socioeconômica apresentaram menor frequência dos indicadores, mas não necessariamente menor risco de transmissão de dengue no período avaliado. Conclusões: Os principais grupos de criadouros mais frequentes no Município de São Paulo dentro do período analisado foram os de menor tamanho, principalmente os do tipo móvel. Reservatórios de maior tamanho e destinados ao armazenamento de água demonstraram importância na proporção de colonização e tiveram sua frequência aumentada no período da crise hídrica do abastecimento. Fatores sazonais e condições socioeconômicas influenciaram a distribuição de criadouros em São Paulo. Para melhor direcionamento das ações de prevenção e controle de vetores, analises sistemáticas e continuas por regiões devem ser realizadas.<br>Introduction: Knowing and controlling factors associated with arbovirus transmission is a major challenge for public health managers, but it is necessary for regions where arbovirus circulation and the presence of vectors are present. Objectives: To identify the main groups of containers that can become or are breeding sites of mosquito vectors in the São Paulo Municipality and verify if their distribution are influenced by seasonal and socioeconomic factors. Method: Data were collected from the inspections carried out in the surveillance and control activities of Ae. aegypti in the period 2012-2016, by Health Technical Supervision and county. Groups of containers were then created to evaluate predominance in the different checked conditions (existing, with water, with larvae). The generated indicators were used to test significant differences of the frequencies between the seasons of the year and to analyze correspondence between incidence of dengue cases and predominance of breeding sites groups. After, a socioeconomic grouping analysis was performed to identify differences in the distribution of groups of recipients. The Kruskal-Wallis non-parametric test was used for the variance analysis. Results: The group of mobile containers was the most frequent potential breeding site in all the years, followed by container plants and tires groups. Mobile and plant were the most frequent breeding sites for the county. The mobile group, although numerous, was not the most colonized. On the other hand, deposits for water storage had a low frequency, but a high proportion of colonization. Seasonality influenced the distribution of water and larvae containers, with the highest frequencies occurring in summer and fall. The proportion of buildings having containers with water increased over time, especially in 2015. The group that had the largest increase in the index in this period was the deposit not connected to the water supply network. Five Health Technical Supervision groups were generated by socioeconomic conditions, in which there were differences in the pattern of distribution of potential breeding sites and breeding sites for mosquitoes. Regions with better socioeconomic status had lower frequency of indicators, but not necessarily a lower risk of dengue transmission in the period evaluated. Conclusions: The main breeding sites groups most frequent in the city of São Paulo during the analyzed period were the smaller groups, mainly those of the mobile type. Larger reservoirs destined to water storage showed importance in the proportion of colonization and had their frequency increased in the period of the water supply crisis. Seasonal factors and socioeconomic conditions influenced the distribution of breeding sites in. To better target vector prevention and control actions, systematic and continuous analyzes by regions should be performed.
5
Araújo, Mayara Mychella Sena. "A produção do espaço urbano periférico e a questão habitacional em Feira de Santana: o Programa Minha Casa Minha Vida no bairro da Mangabeira, entre 2009-2014." Universidade Federal da Bahia, Instituto de Geociências, Departamento de Geografia, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/23045.
Full textAbstract:
Submitted by Puentes Torres Antônio (antoniopuentes@hotmail.com) on 2017-06-06T17:43:58Z
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TESE_VERSÃO PARA IMPRESSÃO.pdf: 12345807 bytes, checksum: 26ecfd9d51fc42cb60d781e3fc5a990b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-16T15:21:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1
TESE_VERSÃO PARA IMPRESSÃO.pdf: 12345807 bytes, checksum: 26ecfd9d51fc42cb60d781e3fc5a990b (MD5)<br>Essa tese apresenta uma análise do processo de produção do espaço associado aos
residenciais do programa Minha Casa Minha Vida (MCMV) que foram construídos no bairro
da Mangabeira, uma área periférica na cidade de Feira de Santana-Bahia, entre 2009-2014. As
bases metodológica e teórica foram de Henri Lefebvre com o método regressivo-progressivo e
a teoria “A produção do espaço”, segundo os quais se compreende o espaço como contido nas
relações sociais e em uma dimensão tríplice: o espaço concebido, o espaço percebido e o
espaço vivido. Para alcançar o objetivo central, realizou-se uma análise do espaço concebido,
através do planejamento proposto pelo Governo Federal, em parceria com o Municipal e o
capital imobiliário. Essa análise envolveu tanto a percepção da administração municipal, das
construtoras como, e especialmente, a da população moradora dos residenciais do MCMV (o
percebido), além das práticas espaciais destes últimos (o espaço vivido). Com isso, buscou-se
compreender uma especificidade, a localização geográficas desses residenciais, e para tanto
foi operacionalizado o conceito de periferia como norteador da pesquisa e do processo de
periferização em Feira de Santana. Por meio do estudo de caso em Feira de Santana, a
pesquisa permitiu a compreensão de aspectos das políticas públicas de habitação no país e na
Bahia. Além de ter possibilitado o entendimento de que apesar dos residenciais do MCMV
terem interferido no processo de produção do espaço, ao afetar e modificar as áreas nas quais
foram construídos, quem de fato produziu esses espaços foram os moradores, quando se
apropriaram e utilizaram os espaços e equipamentos previamente planejados tal qual suas
necessidades e não pelo que sua função técnica determinava.<br>ABSTRACT
This thesis presents an analysis about space production process associated with the housing
Brazilian Program named Minha Casa Minha Vida (MCMV). Our study took place in the
neighborhood of Mangabeira, a peripheral area in the city of Feira de Santana, Bahia, where
the program built between 2009-2014 several housing units. The methodological and
theoretical basis are Henri Lefebvre with his regressive-progressive method and his theory
"The production of space", which includes the space as contained in social relations and hold
a triple spatial dimension: the conceived, the perceived and the lived. To achieve the main
objective, was conducted an analysis of the conceived space through the planned space
proposed by the Federal Government, in partnership with the City and the real estate
enterprises. We also analyze how the municipal administration, construction companies and,
especially, the resident population of the residential MCMV houses see this space (perceived),
without forgetting the spatial practices of the inhabitants producing the living space. We also
operationalized the concept of periphery as a guiding research to understand the geographical
location of these housing condominiums, as well to understand the peripherization process in
Feira de Santana. The study allowed us to comprehend aspects of public housing policy in the
country and in Bahia, through the case study in Feira de Santana. Moreover, despite the
residential of MCMV have interfered in the space production process, affecting and
modifying the areas in which they were built, who actually determine the production of these
spaces were the inhabitants, when they appropriated and used the spaces and equipment
previously planned due their needs and not because the technical or function determined by
the planed proposal.
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BRANDAO, A. S. "Projeto de Controladores Não Lineares para Voo Autônomo de Veículos Aéreos de Pás Rotativas Doutorado em regime de co-titulação com o Programa de Doctorado en Ingeniería de SIstemas de Control, Universidad Nacional de San Juan, San Juan, Argentina (convenção de co-tutela 02/2012) Estadia na instituição estrangeira: 01/08/2008 a 31/07/2009, 22/10/2010 a 06/11/2010, 07/02/2011 a 25/02/2011 e 18/11/2011 a 22/03/2012 Título em espanhol: DISEÑO de CONTROLADORES NO LINEALES PARA VUELO AUTÓNOMO DE VEHÍCULOS AÉREOS DE PALAS ROTATIVAS." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/4118.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-08-29T15:32:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2013-04-03<br>É proposta a análise e a implementação de um sistema de controle coordenado capaz de guiar um veículo aéreo não tripulado (no caso, um helicóptero miniatura elétrico com controle remoto sem fio) para que o mesmo siga um veículo terrestre autônomo. O veículo aéreo será dotado de uma câmera com sistema de transmissão de imagens sem fio, para permitir o uso de técnicas de visão artificial conjugadas com algoritmos não lineares de controle servo-visual. O objetivo de tal sistema de controle coordenado, num primeiro momento, é a inspeção de áreas agriculturáveis.
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Silveira, Sandra Regina Escridelli da. "As cozinhas dos apartamentos urbanos da cidade de São Paulo de 2000 a 2015. Espaços mínimos e integrados." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3256.
Full textAbstract:
Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-05-12T21:14:38Z
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license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-05-19T13:27:36Z (GMT) No. of bitstreams: 2
Sandra Regina Escridelli da Silveira.pdf: 6316185 bytes, checksum: 11c4f56b8c54d723a66d4a5b619eb0a2 (MD5)
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Previous issue date: 2017-03-16<br>Fundo Mackenzie de Pesquisa<br>This dissertation aims at an exploratory approach in order to understand the spatial
characteristics and the use of the apartments ' kitchens, in particular, the so-called
open kitchens, in 2000 to 2015 clipping. Has as focus the Organization of minimum
spaces of contemporary apartments, kitchens, and integration of open kitchens living
room social space in the design of urban residential apartments with two and three
bedrooms, released by the real estate market, in the cutout. The research consists of
three parts: a brief history of the household appliance industry, the supply of
modernity, attributes and advantages that these products offer the consumer and
their impact in the composition of the aggregate design, utilities, dimensions,
capacity, attractive colors and finishes. The second part addresses the trajectory of
the kitchen in the apartment projects, from the moment of greater verticalization of
São Paulo (years of 1950) to the present day and, finally, the third part includes the
analysis of projects of residential apartments designed in the period from 2000 to
2015, highlighting the areas for their kitchens closed or integrated linear as to the
legislation and standards of construction. In this part also analyzed the results of a
questionnaire applied to residents in apartments of São Paulo, seeking to investigate
the reasons for the choice of the type of cuisine, advantages and disadvantages of
open or closed kitchen typology, culinary habits and customs involved in the use of
these kitchens.<br>Esta dissertação tem por finalidade uma abordagem exploratória a fim de
compreender as características espaciais e o uso das cozinhas dos apartamentos
paulistanos, em especial as denominadas cozinhas abertas, no recorte de 2000 a
2015. O estudo tem como enfoque a organização dos espaços mínimos das
cozinhas nos apartamentos contemporâneos, e a integração das cozinhas abertas
ao espaço social da sala de estar em projetos de apartamentos residenciais
urbanos, com dois e três dormitórios, lançados pelo mercado imobiliário, no recorte
considerado. A pesquisa comporta três partes: primeiramente apresentamos um
breve histórico da indústria de eletrodomésticos, a oferta de modernidade, atributos
e vantagens que esses produtos oferecem ao consumidor e seu impacto na
composição das cozinhas ao agregar design, utilidades, dimensões, capacidade,
cores e acabamentos atraentes. A segunda parte aborda a trajetória da cozinha nos
projetos de apartamentos, desde o momento de maior verticalização da cidade de
São Paulo (anos 1950) até os dias atuais. Finalizando, a terceira parte contempla a
análise de projetos de apartamentos residenciais projetados no período de 2000 a
2015, destacando-se as áreas destinadas às suas cozinhas lineares fechadas ou
integradas quanto à legislação e normas da construção civil. Nesta parte analisamse
também os resultados de um questionário aplicado a moradores em
apartamentos paulistanos, procurando investigar as razões da escolha do tipo de
cozinha, vantagens e desvantagens da tipologia cozinha aberta ou fechada, e
hábitos e costumes culinários envolvidos no uso dessas cozinhas.
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REIS, Rejane Costa dos. "Políticas e tensões entre o porto e o espaço escolar em vila do conde – Barcarena/PA." Universidade Federal do Pará, 2013. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/4197.
Full textAbstract:
Submitted by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2013-08-27T14:19:14Z
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Dissertacao_PoliticasTensoesPorto.pdf: 3218599 bytes, checksum: 3d2bd444cfca78bfca3901450c2b2366 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-09-02T17:04:50Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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Dissertacao_PoliticasTensoesPorto.pdf: 3218599 bytes, checksum: 3d2bd444cfca78bfca3901450c2b2366 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-09-02T17:04:50Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2013<br>O presente texto apresentará um estudo realizado na escola Wandick Gutierrez em Vila do Conde, no município de Barcarena no estado do Pará. O objetivo é compreender de que forma se materializa as práticas de educação ambiental no contexto escolar a partir da inserção do Programa Saberes e Práticas de Responsabilidade Social na escola Wandick Gutierrez: ações socioeducativas nos bairros do entorno do Porto de Vila do Conde – PROSPRS realizado em parceria pela Universidade Federal do Pará- UFPA, através do Grupo de Pesquisa em Educação, Cultura e Meio ambiente- GEAM e a Companhia Docas do Pará – CDP, no período de 2011 a 2012. O referencial teórico metodológico amparou-se no materialismo histórico dialético em uma perspectiva da educação ambiental crítica; esta contou com a análise de documentos relacionados ao programa, bem como documentos da escola e, revisão de literatura e vivências no cotidiano da escola pesquisada. A pesquisa contou com entrevistas semiestruturadas direcionadas a direção da escola, professores e coordenação pedagógica; aplicação de questionários, junto a alunos, responsáveis de alunos, equipe do programa e a CDP. Alguns dos autores que nos auxiliaram para a compreensão do contexto estudado foram: Marx (1967, 1998) Frederico Loureiro (2005, 2007), Marilena Loureiro (2007), Saviani (2006), Paulo Freire (1996, 2000), Frigotto (2012) Oliveira (2005), dentre outros. A pesquisa oportunizou perceber que nos discursos dos sujeitos entrevistados e, na leitura dos relatórios do PROSPRS houve tentativas de relacionar as ações do programa a partir da realidade concreta da comunidade da Vila do Conde; as ações desenvolvidas pelo programa acabaram por desencadear vivências/percepções ambientais nos sujeitos escolares ainda não vividas por estes, a exemplo a construção de hortas e compostagem no ambiente escolar, no entanto, compreendo que tais discursos ainda necessitam de conhecimentos mais aprofundados do próprio fazer ambiental. Contudo, as ações ambientais que se iniciaram no ambiente escolar Wandick Gutierrez são relevantes para uma discussão reflexiva crítica para todos os sujeitos envolvidos nesse processo.<br>This paper will present a study on school Wandick Gutierrez in Vila do Conde, in Barcarena in the state of Pará The goal is to understand how it materializes practices of environmental education in the school from the insertion of Knowledge and Program Social Responsibility practices in school Wandick Gutierrez: social and educational activities in the neighborhoods surrounding the Port of Vila do Conde - PROSPRS conducted jointly by the Federal University of Pará-UFPa through the Research Group on Education, Culture and Environment-GEAM and Company Para Docks - CDP for the period 2011-2012. The theoretical framework is bolstered by historical materialism dialectical perspective of critical environmental education and this included the analysis of documents related to the program, and school documents, and review of the literature and experiences in everyday school studied. The research involved semi-structured interviews directed the school management, teachers and pedagogical coordination; questionnaires, with students, responsible students, program staff and CDP. Some of the authors who helped us to understand the context studied were: Marx (1967, 1998) Frederico Loureiro (2005, 2007), Marilena Loureiro (2007), Saviani (2006), Paulo Freire (1996, 2000), Frigotto (2012 ) Oliveira (2005), among others. The survey provided an opportunity to realize that in the discourse of the interviewees, and in reading the reports PROSPRS been attempts to relate the actions of the program from the concrete reality of the community of Vila do Conde, the actions taken by the program eventually trigger experiences / perceptions environmental subject in school is not experienced by those, like the construction of gardens and composting at school, however, I understand that such discourses still require deeper knowledge of their own making environment. However, the environmental actions that began in the school environment Wandick Gutierrez are relevant to a discussion reflexive critical for all individuals involved in this process.
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SILVA, Marlon Lima da. "Habitação produzindo espaço urbano na reprodução de conjuntos habitacionais: experiências e tendências na região metropolitana de Belém." Universidade Federal do Pará, 2014. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/9374.
Full textAbstract:
Submitted by Hellen Luz (hellencrisluz@gmail.com) on 2018-01-16T19:29:56Z
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Dissertacao_HabitacaoProduzindoEspaco.pdf: 6977754 bytes, checksum: 7d01d566b444474aff0ed5c71771d44b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2018-01-17T16:22:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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Dissertacao_HabitacaoProduzindoEspaco.pdf: 6977754 bytes, checksum: 7d01d566b444474aff0ed5c71771d44b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-01-17T16:22:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Dissertacao_HabitacaoProduzindoEspaco.pdf: 6977754 bytes, checksum: 7d01d566b444474aff0ed5c71771d44b (MD5)
Previous issue date: 2014-05-23<br>CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>O trabalho discute a produção do espaço urbano, extraindo dos conjuntos habitacionais os elementos centrais de análise. Parte-se da política do Banco Nacional de Habitação (BNH) chegando até o Programa Minha Casa Minha Vida (PMCMV), o que representa cinco décadas de materializações expressas nos conjuntos habitacionais da Região Metropolitana de Belém (RMB). Para fins didáticos, os indicadores analíticos foram subdivididos em dois grupos: os que revelam a produção do espaço urbano na escala metropolitana e os que a revelam na escala local. Dentre os primeiros, ressaltam-se a localização dos conjuntos e os agentes responsáveis pela sua produção. Na escala local, os indicadores são representados pela forma arquitetônica original e suas dinâmicas internas, considerando, também, os usos no interior dos conjuntos. A metodologia utilizada incorporou o levantamento bibliográfico sobre a temática, ressaltando, sobretudo, a produção do espaço urbano nos aglomerados metropolitanos e as políticas habitacionais do BNH ao PMCMV. Foram elaborados mapas temáticos, revelando as materializações das políticas habitacionais e as práticas espaciais dos diferentes agentes. Trabalhos de campo foram desenvolvidos no interior dos conjuntos, identificando o padrão arquitetônico original, suas dinâmicas e seus usos, além da realização do levantamento fotográfico. Desde a década de 1960, a mancha urbana da RMB vem crescendo de forma acelerada, num contexto em que a construção de conjuntos habitacionais tem assumido destaque. As políticas habitacionais do BNH ao PMCMV vêm se materializando em localizações específicas na RMB, com ritmos e intensidades que expressam a lógica conflituosa da produção do espaço urbano na escala metropolitana. Os agentes elegem as localizações de acordo com o poder aquisitivo das demandas, estendendo muitas vezes o tecido urbano para áreas rurais, numa lógica em que as acessibilidades são diretamente proporcionais ao poder de compra dos mutuários. A forma original dos conjuntos, suas dinâmicas internas e seus usos têm revelado uma série de conflitos e contradições na escala local. Esses conflitos vêm se expressando nas modificações das unidades habitacionais padronizadas, no nível de infra-estrutura e na diversificação dos usos presentes no interior dos conjuntos. Na síntese entre as materializações nas escalas metropolitana e local, o espaço urbano expressa sua dinâmica conflituosa, a partir dos conjuntos habitacionais, revelando experiências e tendências na RMB.<br>The dissertation discusses the production of urban space, extracting from settlements the central elements of analysis. It is part of the National Housing Bank (BNH) reaching the Program My House My Life (PMCMV), covering five decades of materializations expressed in social housing projects of the Metropolitan Region of Belém (RMB). For didactic purposes, the analytical indicators were subdivided into two groups: that reveal the production of urban space at the metropolitan scale and at a local scale. The location of the settlements and the social agents responsible for the production of the settlements. These agents are delimited along the housing policies. On the local scale, the indicators are represented by unique architectural form and its internal dynamics, considering also the uses within the joint. The methodology incorporated the bibliographical survey on the subject, emphasizing the production of urban space in metropolitan areas and housing policies of the BNH PMCMV. Thematic maps were drawn, revealing the materialization of housing policies and spatial practices of different actors. Field work was developed within the joint, identifying the original architectural pattern, their dynamics and their uses, in addition to performing a photographic survey. Since the 1960s, the urban sprawl of the RMB has been growing at an accelerated rate, in a context where the construction of housing estates has assumed prominence. Housing policies of BNH-PMCMV have been manifested in specific locations in RMB, with rhythms and intensities that express the conflicting logic of production of urban space in the metropolitan scale. The social agents select locations according to purchasing power of demands, often extending the urban fabric in rural areas, a logic in which the facilities are directly proportional to the buying power of borrowers. The original form of sets, their internal dynamics and their uses have revealed a number of conflicts and contradictions at the local scale. These conflicts have been expressing the degree of modification of standardized infrastructure and diversification of uses present within the joint housing units. In the synthesis of materializations in metropolitan and local scales, urban space expresses his confrontational dynamic, from housing, revealing experiences and trends in RMB.
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Bernabeu-Peiró, Àngela. "Comunicar y educar en salud a través del medio radiofónico y audiovisual: ejemplos del caso español (1933-2013)." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2017. http://hdl.handle.net/10045/70847.
Full textAbstract:
Comunicar y educar en salud resulta esencial para la promoción de la misma, pero la transferencia de conocimientos en el medio social, y en particular a través de los medios de comunicación, encierra una gran complejidad. La salud es un bien social y está presente de forma permanente en los medios, pero no siempre cuenta con un espacio específico. Incluso cuando se produce un abordaje concreto de los problemas de salud, a pesar de permitir una mayor profundización, los contenidos pueden resultar demasiado técnicos y poco atractivos. De ahí la importancia de propiciar plataformas informativas en las que intervengan tanto expertos sanitarios como profesionales de la comunicación. En el caso español, existen algunos antecedentes de programas y políticas que tenían por objetivo la educación de la población en materia sanitaria, y que incorporaron en su desarrollo la estrategia de colaboración entre los expertos en materia de salud y los medios de comunicación. Con la presente investigación se pretende recuperar, a través de tres estudios de caso, algunas de aquellas iniciativas y poder ofrecer elementos de reflexión que ayuden a mejorar los procesos de comunicación en salud y los retos que tienen planteados en la actualidad. Los artículos que conforman la tesis por compendio guardan relación con líneas y proyectos del Grupo Balmis de Investigación en Salud Comunitaria e Historia de la Ciencia de la Universidad de Alicante, y se caracterizan por aportar la perspectiva periodística en el análisis del proceso de comunicación en salud que encierran los tres ejemplos que se han abordado. El trabajo dedicado a analizar la divulgación higiénico-sanitaria en los inicios de la radio española, enlaza con investigaciones previas sobre la divulgación radiofónica de la alimentación y la higiene infantil durante la Segunda República. El análisis de la experiencia divulgativa del programa ‘Alimento y salud’ de Radio 5 Todo Noticias ha contribuido a perfilar los objetivos y la metodología desarrollada en el proyecto de cooperación universitaria: ‘Comunicar para el desarrollo: una propuesta de divulgación radiofónica en la lucha contra el hambre y la malnutrición en Nicaragu’. Por último, a través del estudio del cortometraje ‘La rueda de la alimentación’, producido en el marco de las actividades del Programa de Educación en Alimentación y Nutrición que se implementó en España entre las décadas de 1960 y 1980, se ha podido alcanzar uno de los objetivos planteados en el proyecto de investigación: ‘El contexto internacional de las políticas de nutrición y alimentación en la España del desarrollismo (1959-1975)’. En los tres casos, las actividades divulgativas se llevaron a cabo en el marco de programas y políticas públicas, que buscaban empoderar a la población en materia sanitaria y contaron tanto con las herramientas conceptuales y metodológicas que les ofrecían los medios de comunicación, como con la participación de expertos en salud. Se trata de tres ejemplos que muestran lo fructífera que puede resultar la colaboración entre periodistas, profesionales de la salud y administraciones públicas, para alcanzar una adecuada comunicación y educación para la salud. Además de profundizar en el conocimiento de las características de la divulgación higiénico-sanitaria en los inicios de la radio española, o analizar iniciativas como el programa ‘Alimento y salud’ emitido por Radio 5 Todo Noticias, los resultados obtenidos han puesto de manifiesto el interés y la utilidad que puede tener en la actualidad el medio radiofónico como herramienta de apoyo a las iniciativas de educación para la salud y como instrumento para mejorar la cultura sanitaria de la población y contribuir a la difusión democrática del conocimiento científico. Así mismo, los resultados obtenidos en el análisis del cortometraje ‘La rueda de la alimentación’, muestran las posibilidades que ofrece el medio audiovisual para la comunicación y la educación para la salud y refuerzan el interés de profundizar en la formulación de propuestas de colaboración entre los profesionales de la comunicación y del ámbito sanitario.
Books on the topic "Programa Español 2011"
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Puchades, Ramón. Música y naturaleza: Orquesta y Coro Nacionales de España : [temporada 2009-2010]. Orquesta y Coro Nacionales de España, 2009.
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Vásquez Arteaga, Érika Alexandra. Mindfulness en la Escuela Programa de entrenamiento en mindfulness para niños de 8 a 12 años. Editorial UNIMAR, 2021. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.131.
Full textAbstract:
El concepto mindfulness no tiene una traducción exacta al español. Su significado está próximo a las expresiones: atención plena, presencia mental, plena consciencia y conciencia abierta (Almansa et al., 2014). Por su parte, Kabat Zinn (1990) define al mindfulness como la capacidad inherente del ser humano de ser consciente plenamente del momento presente. Se ha reconocido que esta técnica permite “incrementar la conciencia y responder hábilmente a los procesos mentales que contribuyen al distrés emocional y al comportamiento desadaptativo” (Parra, Montañés, Montañés y Bartolomé, 2012, p.30). Es así como, desde que Jon Kabat-Zinn introdujo la práctica del mindfulness en la medicina occidental en los años 70, se han realizado alrededor del mundo importantes estudios que evidencian sus bondades en el proceso educativo. Estos beneficios se pueden agrupar en tres áreas (Shapiro, Brown y Astin, 2011): a) Rendimiento académico. Tiene efectos positivos sobre determinadas habilidades cognitivas como la de concentrar la atención sobre tareas específicas y el procesamiento más rápido y eficaz de la información. b) Salud mental y bienestar psicológico. Desde el inicio de su aplicación se ha demostrado su efectividad en la reducción de los niveles de ansiedad, estrés y depresión. En la escuela, estos efectos se presentan tanto en estudiantes como en profesores. c) Desarrollo integral y holístico de la persona. Se ha establecido que el mindfulness propicia la creatividad, las relaciones sociales positivas, la compasión y la empatía, lo que aporta para generar una educación equilibrada, en donde además de las habilidades académicas, los niños aprenden habilidades individuales y sociales.
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Manual para la elaboración y la evaluación de los planes nacionales contra las hepatitis virales. Organización Panamericana de la Salud, 2017. http://dx.doi.org/10.37774/9789275319475.
Full textAbstract:
[Resumen]: Este manual es el producto de un trabajo que comenzó en enero del 2012 con una misión de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en Egipto. Tan pronto como se creó el Programa Mundial contra la Hepatitis en diciembre del 2011, el personal de la OMS se desplazó a El Cairo con el propósito de respaldar la respuesta nacional a las hepatitis. Esta circunstancia brindó una buena oportunidad de ensayar sobre el terreno una “lista de verificación”, con el fin de investigar la situación de la hepatitis en el país y la respuesta nacional a la enfermedad. Esta lista de verificación se elaboró específicamente para la misión y se ha revisado en muchas ocasiones después de este ensayo inicial, a partir de la retroinformación de numerosas personas. La lista se presenta ahora en el anexo 4 del manual como una guía temática para la evaluación de un programa nacional contra las hepatitis. La versión preliminar del manual se utilizó en el Pakistán, Arabia Saudita, Omán, Indonesia, Kuwait, Mongolia y Georgia durante las evaluaciones del país y como guía de la planificación del 2013 al 2015. A medida que se ampliaba el trabajo de la OMS en el campo de las hepatitis, los países empezaron a solicitar orientación para su elaboración de los planes nacionales contra las hepatitis. Dado que una respuesta integral a las hepatitis virales abarca muchas esferas de trabajo, fue importante reunir toda la orientación pertinente de la OMS a fin de facilitar la consulta. Por esta razón, la sección del manual sobre la planificación “general” es breve a propósito y contiene referencias a los documentos actuales de la OMS sobre esta disciplina de trabajo; se ha dedicado más espacio a la información y las orientaciones vigentes que son específicas de la respuesta a las hepatitis. El presente manual contiene referencias extensas a los documentos y enlaces sobre temas específicos como la seguridad de la sangre, la seguridad de las inyecciones, la vacunación y la reducción de daños, entre otros... Versión oficial en español de la obra original en ingles. Manual for the development and assessment of national viral hepatitis plan: a provisional document. © World Health Organization 2015. ISBN 978-92-4-150935-0. Algunos derechos reservados. Esta obra está disponible en virtud de la licencia 3.0 OIG Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual de Creative Commons (CC BY-NC-SA 3.0 IGO; https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/igo).
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Silva, Liliana Sousa e., and Martin Grossmann, eds. Relações do conhecimento entre arte e ciência: gênero, neocolonialismo e espaço sideral: volume 2. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773162.
Full textAbstract:
A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. A coleção em dois volumes, tendo como subtítulo "Relações do conhecimento entre arte e ciência – gênero, neocolonialismo e espaço sideral", apresenta os catedráticos, cerimônia de posse dos mesmos e os debates sugeridos pelo tema entre os estudiosos, nos dois volumes.
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Silva, Liliana Sousa e., and Martin Grossmann, eds. Relações do conhecimento entre arte e ciência: gênero, neocolonialismo e espaço sideral: volume 2. Universidade de São Paulo. Instituto de Estudos Avançados, 2022. http://dx.doi.org/10.11606/9786587773162.
Full textAbstract:
A Cátedra Olavo Setubal de Arte, Cultura e Ciência foi criada em 2015 e lançada oficialmente em fevereiro de 2016, sendo a primeira Cátedra de Arte e Cultura da Universidade de São Paulo (USP). Iniciativa do Instituto de Estudos Avançados da USP (IEA-USP) em parceria com o Itaú Cultural, a Cátedra tem por objetivo fomentar reflexões interdisciplinares sobre temas acadêmicos, artístico-culturais e sociais nos âmbitos regional e planetário. Com duração inicial prevista de cinco anos, conta com dois programas: Líderes na Arte, Cultura e Ciência e Redes Globais de Jovens Pesquisadores. O programa Líderes na Arte, Cultura e Ciência segue o padrão adotado pela Cátedra José Bonifácio, instalada na USP em 2013. A coleção em dois volumes, tendo como subtítulo "Relações do conhecimento entre arte e ciência – gênero, neocolonialismo e espaço sideral", apresenta os catedráticos, cerimônia de posse dos mesmos e os debates sugeridos pelo tema entre os estudiosos, nos dois volumes.
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Trajetórias das licenciaturas da UnB: a pesquisa na e sobre a docência. Editora Universidade de Brasília, 2020. http://dx.doi.org/10.26512/9786558460213.
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O Programa de Consolidação das Licenciaturas – Prodocência constituiu uma política pública, executada de 2006 e 2016, com a finalidade de apoiar projetos para elevar a qualidade dos cursos de licenciatura no país e valorizar a formação e a relevância social dos professores da educação básica. Destinado às instituições de ensino superior públicas federais e estaduais, o programa lançou cinco editais. A UnB participou do Prodocência em 2008, 2010 e 2013. Os textos desta obra reúnem informações sobre as características, o desenvolvimento e os resultados dos subprojetos aprovados no edital de 2013, nas áreas de Música, Artes Visuais, Ciências Naturais, Pedagogia e Letras, no âmbito do projeto Licenciaturas em rede: a pesquisa na e sobre a formação docente, cujo objetivo principal foi o de implementar um espaço de investigação sobre os cursos de licenciatura presenciais e a distância. A palavra de ordem do Prodocência era inovação: curricular, metodológica, de estrutura acadêmica, gestão educacional e estratégias didático-pedagógicas dos cursos de licenciatura. Cabe às instituições públicas fazer valer o investimento público e o esforço de todos os participantes, reforçando a sua responsabilidade e o seu protagonismo na efetiva formação de professores de excelência, a despeito das adversidades internas e externas.
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Planificación e implantación de servicios de cuidados paliativos: Guía para directores de programa. Organización Panamericana de la Salud, 2020. http://dx.doi.org/10.37774/9789275322871.
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[Resumen]. En este manual práctico sobre se aborda la planificación e implantación de servicios de cuidados paliativos, integrados en los servicios de atención de salud existentes, a nivel nacional o subnacional. Está dirigido principalmente a los directores de programa de salud de los niveles nacional, provincial o distrital, responsables de programas relacionados con enfermedades no transmisibles, enfermedades infecciosas, servicios de salud u otras áreas técnicas en las que los cuidados paliativos son importantes. En él se procura describir una gama de opciones y puntos de partida para establecer y fortalecer servicios de cuidados paliativos. En cada apartado, y en la medida de lo posible, se esboza un enfoque progresivo, con énfasis en abordajes factibles para entornos de ingresos bajos y medianos. Este documento debe contribuir al acceso equitativo a buenos cuidados paliativos en el contexto de la cobertura universal de salud y debe ayudar a los países a fortalecer los programas de cuidados paliativos, especialmente en el nivel de la atención primaria de salud y para todos los grupos de enfermedades. El enfoque se basa en estrategias centradas en la persona y busca abordar las necesidades y expectativas de los pacientes. Versión oficial en español de la obra original en inglés Planning and implementing palliative care services: a guide for programme managers © World Health Organization 2016 ISBN: 978-92-4-156541-7
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Loera Varela, Armando, Ramón Leonardo Hernández Collazo, Adalberto Rangel Ruíz de la Peña, and José Simón Sánchez Hernández. La práctica pedagógica videograbada. Universidad Pedagógica Nacional, 2006. http://dx.doi.org/10.47380/upnmx.libalv0000079.
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Como parte del estudio realizado por parte de la evaluación cualitativa del Programa Escuelas de Calidad (PEC) Se presentan los primeros resultados sistemáticos del estudio sobre la práctica pedagógica en la enseñanza del español del cuarto grado. Uno de los principales procedimientos de registro de información consistió en videograbar lecciones de los maestros. Con los videos obtenidos se ha logrado conformar una videoteca de práctica pedagógica de la educación básica que nos permita conocer qué sucede en los salones de clase, sino reconocer las prácticas pedagógicas propias de algunos de los mejores maestros de escuelas públicas mexicanas, las condiciones que las facilitan y los obstáculos que enfrentan. El estudio de la práctica pedagógica puede darse desde muy diversas perspectivas teóricas y con muy distintas fuentes de información. El propósito de este estudio, se fundamenta en la línea de base del programa, es decir, en el estado inicial de las escuelas que participan en el Programa Escuelas de Calidad, permite describir los desempeños de los maestros de escuelas públicas en la enseñanza del español y las matemáticas en el cuarto año de primaria. Además ayuda a, identificar las características propias de los maestros en grupos polarizados por rendimiento y eficacia social. El documento se compone de diez capítulos y el estudio reporta los resultados encontrados en la línea de base del estudio, correspondientes al ciclo 2001-2002.
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Directrices para el tratamiento de la infección avanzada por el VIH y el inicio rápido del tratamiento antirretroviral. Organización Panamericana de la Salud, 2018. http://dx.doi.org/10.37774/9789275320426.
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En el 2016, la OMS publicó sus directrices unificadas sobre el uso de los antirretrovirales (ARV) en el tratamiento y la prevención de la infección por el VIH. Como parte de esta revisión, la OMS reconoce que, a medida que se amplíe la escala del tratamiento antirretroviral (TAR) y que los países adopten la política de “tratar a todos”, será necesario diferenciar los servicios de TAR para proporcionar conjuntos de intervenciones de atención de salud adaptados a las personas con infección por el VIH con necesidades clínicas diversas. Con este fin, se definen cuatro grupos de personas: 1) las que acuden por primera vez o regresan en busca de atención presentando una infección avanzada por el VIH; 2) las que acuden por primera vez o regresan en busca de atención encontrándose bien desde el punto de vista clínico; 3) las que se encuentran clínicamente estables mientras siguen el TAR; y 4) las que reciben un esquema de TAR que no está siendo eficaz...El público destinatario de estas directrices está constituido principalmente por directores de programas nacionales del VIH, que son los responsables de adaptar estas nuevas recomendaciones a nivel del país. Las directrices son también pertinentes para los médicos clínicos y otros interesados directos, como las personas con infección por el VIH, organizaciones nacionales de la sociedad civil, asociados para la implementación, organizaciones no gubernamentales y financiadores nacionales e internacionales de los programas del VIH. Versión oficial en español de la obra original en inglés: Guidelines for managing advanced HIV disease and rapid initiation of antiretroviral therapy, July 2017. © World Health Organization 2017. ISBN 978-92-4-155006-2.
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Historia de lo fantástico en la cultura española contemporánea: (1900-2015). Iberoamericana/Vervuert, 2017.
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Melero Abadía, Pilar, and Aarón Pérez-Bernabeu. "Chapter 8. La pronunciación en las metodologías de enseñanza de ELE." In IVITRA Research in Linguistics and Literature. John Benjamins Publishing Company, 2024. http://dx.doi.org/10.1075/ivitra.42.08mel.
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En este capítulo se lleva a cabo una aproximación a la didáctica de la pronunciación en ELE en los distintos enfoques metodológicos de la enseñanza de lenguas adicionales, con especial hincapié en el enfoque orientado a la acción (Consejo de Europa, 2002, 2021) y la integración de la instrucción explícita de la pronunciación en los programas de cursos de español. Se aporta una descripción de metodologías actuales y del lugar que ocupa el desarrollo de la competencia fonológica del aprendiente, que incluye conceptos clave como el control fonológico, la articulación de sonidos y los rasgos prosódicos que debe adquirir un aprendiente de una lengua adicional. Se presentan los resultados de un cuestionario sobre las prácticas docentes que se llevan a cabo con respecto a la enseñanza de la pronunciación en cursos de español. Finalmente, se ofrecen propuestas para una instrucción explícita y un aprendizaje consciente de la pronunciación, integrada en las tareas de aula y mediante metodologías específicas de didáctica de la pronunciación bajo un enfoque orientado a la acción.
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MOREIRA COELHO DA SILVA, DANIELY, and CLEUDENE DE OLIVEIRA ARAGÃO. "ESTREITANDO AS BARREIRAS ENTRE LITERATURA E ESCOLA A PARTIR DE UM TRABALHO DE INVESTIGAÇÃO EM UMA ESCOLA DE FORTALEZA." In Linguagens, letramento e alfabetização (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt08.023.
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Este trabalho trata-se de um recorte de uma tese de Doutorado realizada no Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará (UECE), em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza. Tem, portanto, como objetivo apresentar os resultados parciais deste estudo, que investigou sobre o espaço da literatura no contexto escolar, tendo como um dos objetivos aproximar os estudantes das vivências leitoras a partir de propostas sistematizadas de mediação de leitura literária, construídas para o contexto do Ensino Fundamental, anos finais. Entendemos que o processo de escolarização da literatura vem sendo ainda um dos grandes desafios para muitos docentes (COSSON, 2020), o que tem exigido a prática de leitura literária mediada e sistematizada. Neste estudo, conversamos com as teorias de Cosson (2020, 2018), Zilberman (2008), Soares (2005, 2011), Dalvi (2013), Paulino e Cosson (2009), Colomer (2003, 2007, 2014), Aragão (2013), Mendoza (2004, 2010), Barbosa e Barbosa (2013), dentre outro(a)s. O contexto de nossa pesquisa foi em uma escola da Rede Pública de Ensino de Fortaleza, tendo como sujeitos estudantes de uma turma de 8º Ano. Esta pesquisa foi inspirada na pesquisa-ação. Os resultados parciais deste estudo revelam que a sistematização da mediação de leitura literária na escola foram fundamentais para aproximar os estudantes da literatura, bem como oportunizar a prática de letramento literário, possibilitando alcançar os resultados satisfatórios nesta investigação.
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Marcano Lunar, José Gregorio, Yaneth Jaidith Martínez, Pedro David Aguillón Vale, and Jellicy Narváez Serra. "Léxico de los estudiantes en el núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen III. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2018. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2018vol.iii.7.
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El presente estudio analiza el vocabulario empleado por los estudiantes universitarios, a partir de la creación de un glosario mediante estrategias de trabajo cooperativo en el aula virtual de la unidad curricular Comunicación y Lenguaje (Programa Estudios Universitarios Supervisados, EUS), en el Núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad del Zulia (LUZ COL). En su elaboración, 98 estudiantes aportaron 184 términos y expresiones usados en su comunicación cotidiana. Inscrito en el paradigma cuantitativo, esta investigación fue abordada desde dos etapas: la primera, de tipo descriptivo, con un diseño de campo no experimental que permitió validar entre noviembre de 2016 y abril de 2017 los términos incorporados en el glosario por 84 estudiantes de Comunicación y Lenguaje, mediante la aplicación de un cuestionario tipo Likert en el aula virtual. La segunda fase, de tipo documental, buscó recuperar, analizar e interpretar la información obtenida, a partir de un análisis matricial, teniendo el glosario en el aula virtual como fuente documental primaria electrónica. Se consideraron las aportaciones teóricas de Hernández (1991), Marimón & Santamaría (2001), Tejera (2007), Chang & Ramírez (2013) y la Real Academia de la Lengua Española (2010, 2011), entre otros, para el análisis lexical de las voces identificadas. Como resultado, se encontraron lemas en los que se combina el habla tradicional zuliana con expresiones propias del occidente venezolano y un amplio uso de la derivación en la formación de palabras para conformar adjetivos calificativos peyorativos. Otros mecanismos lexicográficos, como la composición, la parasíntesis y los préstamos lexicales fueron detectados.
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TEIXEIRA BATISTA, MARIA LUIZA. "A ETAPA DE AMBIENTAÇÃO NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: REFLEXÕES SOBRE O LUGAR DO(A) RESIDENTE NA ESCOLA." In Formação de Professores (Vol. 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt01.005.
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Neste trabalho, apresentarei algumas reflexões sobre o lugar, físico e simbólico, que o/a residente ocupou na escola em duas versões do subprojeto de Letras Inglês e Letras Espanhol do Programa de Residência Pedagógica, Edital 2018 e 2020. Essas reflexões partiram dos relatos dos/as residentes que participaram nessas duas versões. Na primeira, pude observar certa incomodidade dos(as) residentes quando mencionavam o lugar que ocupavam na escola. Essa incomodidade estava relacionada, por um lado, ao fato de não se sentirem confortáveis em compartilhar a sala dos professores ou os espaços de circulação comum e, por outro, ao fato de não se sentirem “professores”. Na segunda versão, realizada de forma remota por causa da pandemia, a etapa de ambientação dos(as) residentes aconteceu de forma diferente, eles(as) não tiveram a oportunidade de conhecer o espaço escolar presencialmente, uma vez que todas as atividades aconteceram via plataforma Google Meet, por esse motivo, não frequentaram a sala de professores, salas de aula, pátio etc. O ambiente virtual colocou os(as) residentes em um espaço restrito e igualmente incômodo. Nesse caso, a insegurança estava relacionada à participação dos(as) estudantes durante as regências, principalmente quando não abriam o microfone e a câmera ou não interagiam pelo chat. A partir dessas observações, determinei como corpus do meu trabalho os relatos escritos por duas residentes, que participaram do projeto em 2018 e 2020; e, para analisá-los desde uma perspectiva qualitativo-interpretativista, utilizei como apoio os textos de Hall (2005), Biazi (2011), Reichmann (2009, 2012) e Lira (2020) que tratam do conceito de identidade, do papel da observação do contexto escolar e da importância dos relatos autobiográficos para a construção de uma identidade docente. A partir dos relatos das residentes, pude concluir que o lugar, físico e simbólico, que elas ocuparam na escola está relacionado à construção de uma identidade profissional.
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Moll Noguera, Rafael. "La formación docente del profesorado universitario principiante en España: una mirada actual." In Innovative strategies for Higher Education in Spain. Adaya Press, 2018. http://dx.doi.org/10.58909/ad18202834.
Full textAbstract:
La formación docente de los profesores principiantes en la enseñanza universitaria sigue siendo el flanco más débil del sistema de educación superior. Todavía hoy sigue sin existir una red institucionalizada de formación integral docente para los que se inician en la profesión universitaria. Como consecuencia de ello se siguen produciendo algunos efectos negativos en el conjunto del sistema como la mimetización de metodologías tradicionales y desfasadas, la desatención en términos de incentivos y materiales de la preparación de la docencia en beneficio de las tareas investigadoras, o el incoherente sistema de asignación de docencia. El presente trabajo además de abordar todos estos factores señalados, pretende dar un paso más allá y realizar un análisis actual de la situación desde una perspectiva normativa. Como se sabe, desde hace más de 7 años, existe un programa estatal de formación del profesorado universitario, conocido bajo el acrónimo FPU. La finalidad de este es la financiación de estudiantes de Doctorado para que adquieren formación investigadora (en forma de tesis doctoral) y la adquisición de competencia docentes universitarias. Sin perjuicio de los programas autonómicos y universitarios equivalentes, que tienden a copiar al estatal, si se analiza las respectivas convocatorias desde el 2011 hasta el 2017, así como la Ley de la Ciencia, el Estatuto del Personal Investigador en Formación y la Orden general que enmarca todas las convocatorias, se descubre que solo a partir de 2015 se inicia tímidamente a establecerse un proceso de formación docente.
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SILVA DOS SANTOS, MAYRA. "UM BREVE ENSAIO SOBRE EDUCAÇÃO FEMININA NO MARANHÃO NOS SÉCULOS XIX E XX." In Gênero, Sexualidade e Educação (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt07.021.
Full textAbstract:
Este ensaio é resultado parcial do estudo desenvolvido na dissertação de mestrado da Universidade Federal do Maranhão-UFMA, na Linha de Pesquisa Pluriculturalidade, Interculturalidade e Práticas Educativas Interdisciplinares do Programa de Pós-Graduação em Formação Docente em Práticas Educativas - PPGFOPRED. O texto versa sobre a educação e a escolarização feminina no estado do Maranhão entre os séculos XIX e XX. O trabalho tem como objetivo discutir aspectos da educação e escolarização feminina no contexto maranhense na tentativa de conhecermos e apresentarmos alguns elementos presentes no processo educativo desenvolvido no Brasil, do qual foi alvo o público feminino. Citaremos algumas discussões algumas instituições que foram importantes espaços para educação de mulheres. Entre elas, podemos citar, o conjunto de instituições escolares que tinham como finalidade o recolhimento e prestação de assistência às meninas desvalidas, oferecendo-lhes o ensino de primeiras letras e uma formação para o exercício de suas funções. Como metodologia de pesquisa, utilizamos a pesquisa explicativa e revisão de literatura a partir de levantamentos realizados em livros e artigos, teses e dissertações do banco de dados do google acadêmico. O ensaio tomará por base produções teóricas do período de 2000 a 2020, tais quais, os estudos de Cruz (2012), Abrantes (2003; 2010), Motta (2003; 2008), Almeida (2006), Sales (2010), Rodrigues (2015), entre outros que discutem sobre a educação, instrução e escolarização feminina no período. Conforme alguns estudos, a passagem do século XIX para o século XX foi movida por um momento de transição, não apenas que não estava atrelada apenas no campo político, com as mudanças da implantação do regime republicano, mas de mudanças que possibilitaram novos costumes, comportamentos e novas ideias que permearam o espaço brasileiro. Contudo, apesar dessas mudanças, muitos dos ideais propalados sobre as mulheres no século XIX foram reforçados no início do século XX, ainda que repaginados, sendo articulados nas relações e nos mais diversos espaços sociais.
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Pereira, Átila Augusto Cordeiro, Dheyvison dos Santos Luiz, and Hilma Solange Lopes Souza. "EVOLUÇÃO DAS ESTRATÉGIAS DE CONTROLE DA HANSENÍASE NO ÂMBITO DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE." In INTEGRANDO SABERES. Editora Neurus, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5315378.1-4.
Full textAbstract:
Objetivo: Analisar as Estratégias Globais e os Programas Nacionais de Controle da Hanseníase (PNCH). Métodos: Trata-se de estudo transversal descritivo, exploratório do tipo análise documental, realizada no período de 2022 a 2023. Baseou-se em informações referentes a intervenções previstas pelo PNCH referendadas pela Estratégia Global para eliminação da Hanseníase nas Américas 2021-2030. Os dados foram coletados através de documentos oficiais e a análise foi realizada utilizando tabulação simples no software Microsoft Word e Excel 2010 e fichamento de publicações de interesse. Por se tratar de uma pesquisa utilizando dados de domínio público, foi dispensada a apreciação por Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: A análise deu subsídio para a construção da série histórica destas estratégias e o infográfico da estratégia Global 2021-2030. Observou-se a necessidade de fortalecer o programa de controle da hanseníase e suas estratégias nas práticas de educação permanente no âmbito da APS. Conclusão: O estudo sugere que a temática seja incluída nos espaços de desenvolvimento das ações de educação permanente no SUS e subsidie o planejamento, a gestão e a assistência aos pacientes.
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F GUIMARÃES, ANA LIDIA. "A CARTA DE PAULO FREIRE: DIÁLOGO SOBRE ÉTICA E CORPORALIDADE NA EJA." In Educação de Pessoas Jovens, Adultas e Idosas (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt12.002.
Full textAbstract:
O objetivo geral deste trabalho foi analisar como os professores de duas escolas da cidade do Rio de Janeiro pensam o corpo na escola e o tema ética, de maneira que contribuam na educação de discentes jovens no Programa de Educação Jovens e Adultos (PEJA). A fundamentação teórica corroborou com os autores: Vasquez (2017), Bauman (1998; 2011) e Ricoeur (2006; 2014) na categoria ética. A fenomenologia de Merleau-Ponty (1999;2004), com a perspectiva do corpo como a concretização das experiências e a noção de reconhecimento da pessoa . Taborda de Oliveira (2006; 2008; 2013) com o conceito de corporalidade, que é entendida aqui como a educação do corpo da própria pessoa, a qual transcende o uso do corpo como instrumento. Optamos pela metodologia de abordagem qualitativa, que tem se mostrado eficaz ao tratar dos fenômenos educacionais complexos. As categorias foram formadas a priori e a posteriori. Utilizamos as técnicas de entrevista e do grupo focal, realizadas com base nas virtudes contraditórias e da Carta aberta de Paulo Freire a Educadores e Educadoras (1982;1985) e os dados analisados à luz da metodologia de Bardin (1977). O resultado, no que concerne à este recorte da pesquisa, apontou para a urgência de elaboração e desenvolvimento de um processo pedagógico dialógico sobre o tema ética para o reconhecimento da corporalidade no espaço/tempo escolar com amplitude e continuidade, ratificando a função sociocultural na educação dos estudantes jovens e adultos.
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GUERRA DE BARROS, JOYCE KAROLINE, and ANDREZA MARIA DE LIMA. "ESTUDANTES MULHERES NOS CURSOS TÉCNICOS DOS INSTITUTOS FEDERAIS: A PRODUÇÃO CIENTÍFICA DA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA (2012-2022)." In Educação profissional e tecnológica (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt20.002.
Full textAbstract:
Historicamente, o acesso das mulheres à educação, inclusive à Educação Profissional, ocorreu acompanhada da restrição aos conhecimentos não relacionados sócio-culturalmente a papéis tidos como femininos. Na atualidade, os Institutos Federais (IFs) despontam como instituições de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) que buscam a formação integral de todos(as) os(as) estudantes, combatendo, portanto, desigualdades de gênero. Neste artigo, analisamos a produção científica da Pós-Graduação brasileira sobre estudantes mulheres nos cursos técnicos dos IFs no período de 2012 a 2022. Constituíram-se referenciais teóricos autores da EPT, como Frigotto (2018) e Ramos (2014); e de estudos de gênero, como Schiebinger (2001) e Kovaleski et al. (2013). O estudo é de natureza qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, do tipo “Estado do Conhecimento”. Como fonte de pesquisa, utilizamos o Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o Observatório do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Os trabalhos foram selecionados a partir da leitura dos títulos, resumos e palavras-chave. Para a análise, utilizamos a Técnica de Análise de Conteúdo Categorial Temática. Localizamos dez trabalhos, que foram lidos na íntegra. Desses estudos, sete foram desenvolvidos em cursos técnicos integrados e três em técnicos subsequentes. Os resultados das produções demonstraram que as mulheres ganharam espaço nos cursos técnicos dos IFs. Apesar disso, as relações de gênero continuam impactando negativamente o acesso e a permanência das mulheres em áreas majoritariamente ocupadas por homens. Nos cursos dessas áreas, tradicionalmente tidas como masculinas, os índices de matrícula são menores e os de evasão são maiores por parte das mulheres. Ressaltamos a necessidade de mais pesquisas que abordem o tema das desigualdades de gênero no âmbito dos IFs para aprofundamento desses achados.
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CAVALCANTI DO NASCIMENTO GOMES, CINTIA, and DANIELLE DA SILVA SANTOS BEAUBERNARD. "EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ATIVIDADE DE CAMPO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL." In Didática e currículo (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt02.016.
Full textAbstract:
As atividades didáticas, como as atividades de campo, são ações pedagógicas que possibilitam promover o despertar de potencialidades para as novas aprendizagens dos estudantes. Elas surgem a partir das construções que são realizadas no exercício das práticas educativas. As organizações das atividades de campo: pré-campo, campo e pós campo (ZORATTO; HOMES, 2014) colaboram para a estruturação da atividade e no processo de ensino e aprendizagem nos diferentes espaços educativos. A metodologia é de natureza qualitativa, traba¬lhando no âmbito dos significados, ideais, valores e de atitudes (DESLANDES; GOMES; MINAYO, 2009). A proposta didática elaborada a partir do referencial teórico é uma colaboração de atividade de campo para o Jardim Botânico do Rio de Janeiro - Brasil, local visitado pelas autoras como discentes do programa de Mestrado e também no exercício da docência em suas trajetórias profissionais. Apresenta-se o planejamento da atividade organizado de acordo com as habilidades descritas na BNCC para o ensino fundamental, elaboração de folder com ilustrações de imagens do arquivo pessoal registrado pelas autoras e ao final, um questionário para o aprofundamento das vivências dos estudantes na atividade de campo. O entrelace dos saberes pedagógicos, dos conhecimentos e dos saberes da experiência constroem os saberes docentes que conduzem às práticas educativas significativas nos diferentes espaços formativos (NÓVOA, 2011; TARDIF, 2014; PIMENTA, 2018). A falta de tempo para o planejamento e de conhecimentos sobre conteúdos diferentes daqueles abordados na formação docente do professor, são algumas das dificuldades na realização das atividades de campo de forma interdisciplinar. No exercício das ações coletivas, elaboradas a partir de planejamentos curriculares que estejam de acordo com as propostas dos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, estes impactos desfavoráveis podem ser minimizados e estas atividades efetivamente realizadas para potencializar as aprendizagens nos diversos espaços educativos.
Conference papers on the topic "Programa Español 2011"
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Faleiros, Lucas Mellini, and Marinalva Vieira Barbosa. "OS RELATÓRIOS DOS LICENCIANDOS NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO TECNOLOGIAS DO EU." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1943.
Full textAbstract:
: O presente trabalho tem o objetivo de socializar uma das reflexões teóricas que integram uma pesquisa de doutorado em educação em andamento, ainda na fase de coleta de dados. Sustentada teórico-metodologicamente na obra de Michel Foucault, a pesquisa tem o objetivo de analisar produções discursivas resultantes dos dispositivos de formação do Programa de Residência Pedagógica para problematizar a constituição do discurso do futuro ou já professor de ciências e biologia acerca do funcionamento da aula, conteúdos e metodologias de ensino para e na educação básica. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com cinco participantes e coletado o relatório de atividades de cada um. Na perspectiva foucaultiana de sujeito, este é tido como produto de três eixos: saber, poder e ética (Veiga-Neto, 2011). Isso porque os indivíduos, no corpo social, são constituídos pelos discursos que, ao instaurarem regimes de verdade, articulam saber e poder na produção de subjetividades (Foucault, 2021). Porém, em sua terceira fase de estudos, Foucault se volta para a questão da ética enquanto relação que o sujeito constrói de si para consigo. Há um resgate do “cuidado de si” enquanto prática filosófica essencial na Grécia antiga, que envolvia uma série de exercícios de autorreflexão; tais práticas também foram denominadas de “tecnologias do eu” na obra foucaultiana. A partir da leitura de Larrosa (2011) sobre Foucault, é possível problematizar os processos de subjetivação em contextos pedagógicos por meio de atividades que os estudantes, por meio de indagação, crítica e reflexão, produzem determinada experiência de si. As produções escritas, como relatórios e diários de campo, fazem parte das atribuições do licenciando durante a residência pedagógica. Faz sentido pensar nesses dispositivos pedagógicos enquanto tecnologias do eu, já que seriam espaços privilegiados de reflexão do residente sobre sua própria prática docente em suas regências de aula e demais atividades na escola básica. Porém, alguns autores (Barbosa, 2019; Riolfi; Barzotto, 2018) têm apontado para fragilidades na escrita dos diários de campo e dos relatórios de estágio na licenciatura, destacando superficialidade e imprecisão nas descrições feitas pelos alunos. Dessa forma, é importante destacar que escrever um relatório não é, por si só, uma tecnologia do eu, pois, se a tarefa for meramente técnica e descritiva, sem promover autorreflexão ou transformação ética, ela permanece como uma prática de objetivação do sujeito. Por fim, pretende-se, a partir de uma análise enunciativa, identificar em que medida os relatórios escritos pelos residentes podem ser considerados tecnologias do eu, considerando a presença (ou não) de uma escrita autorreflexiva sobre sua experiência na residência pedagógica.
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Dias, Sara, Ellen Miranda, and Doriedson Rodrigues. "Saberes sociais e processos formativos: experiências de lutas e resistências em comunidades tradicionais na Amazônia paraense." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.0807.
Full textAbstract:
Neste trabalho, analisamos processos formativos e saberes produzidos por pescadores artesanais ligados à Colônia Z-16 de Cametá/PA, bem como por quilombolas organizados na Associação Remanescente de Quilombo Tambaí-Açu – ACREQTA, Mocajuba/PA, constituindo-se trabalhadores e trabalhadoras da Amazônia Paraense. Trata-se de resultados de pesquisas concluídas no Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura da Universidade Federal do Pará (PPGEDUC/UFPA), em 2019. À luz do materialismo histórico-dialético, o trabalho é pesquisa qualitativa, consubstanciada por Marx (2013), Tiriba & Fischer (2015), Tiriba (2012), Vendramini & Tiriba (2018), Reis & Gomes (2012), Pinto (2001, 2004, 2013), Rodrigues (2012), dentre outros. Os resultados revelam que a formação política tanto dos quilombolas de Tambaí-Açu, quanto dos pescadores artesanais na Z-16, realiza-se nos processos educativos que desencadeiam no percurso de vivência coletiva, nas formas de sociabilidade, nos encontros, nas reuniões, assembleias, nas palestras, projetos educativos e mutirões, que educam à medida em que fazem parte das suas experiências concretas de vida. Constatamos que, diante dos desafios enfrentados atualmente pelas instituições, sobretudo os relacionados ao contexto organizacional e da atual conjuntura nacional, ambas (Colônia Z-16 e ACREQTA) têm se constituído como espaços-tempos importantes na luta e defesa dos direitos dos/das trabalhadores/as da pesca e dos mutirões quilombolas ampliando, assim, seus processos formativos de classe.
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Pinto, Rosa Maria Scaquetti, Pedro Ribeiro Moreira Neto, and Lidiane Maria Maciel. "AS EXPRESSÕES DO FATO REGIONAL: ATORES E ESTRATÉGIAS DE PLANEJAMENTO REGIONAL NO PROCESSO DE CRIAÇÃO E INSTITUCIONALIZAÇÃO DA REGIÃO METROPOLITANA DO VALE DO PARAÍBA E LITORAL NORTE, SÃO PAULO." In VI Seminário do Programa de Pós-graduação Planejamento Urbano e Regional. Universidade do Vale do Paraíba, 2021. http://dx.doi.org/10.18066/semplur2021.14.
Full textAbstract:
A partir da abordagem processual e da economia política, observou-se a metropolização do espaço (LENCIONI, 2017) e as consequências desta. Diante dos efeitos da urbanização extensiva do território (MONTE-MOR, 2006), a pesquisa assumiu as definições do novo regionalismo (HAESBAERT, 2020) e adentrou o campo das políticas urbanas e o histórico das regiões metropolitanas brasileiras, país de dimensão continental, de economia dependente e politicamente dominado por práticas patrimonialistas (OLIVEIRA, 2003; LEITÃO, 2009; FONSECA e MONTEIRO, 2007).Nesse contexto, debruçou-se a analisar o território da RMVPLN e este se apresentou historicamente fragmentado, homogeneizado e hierarquizado (LENCIONI, 2017), sendo que ocorre na RMVPLN, assim como em outras Regiões Metropolitanas da Macrometrópole Paulista (ARAÚJO; FERNANDES; COÊLHO, 2016), os processos de governança metropolitana estão em descompasso com a política existente para essas escalas de organização do território, em especial o Estatuto da Metrópole (TAVARES, 2018). Assim, a pesquisa aqui resumida se dedicou a fazer uma análise processual (BRENNER, 2018) da criação e da institucionalização da Região Metropolitana do Vale do Paraíba e Litoral Norte – RMVPLN, desde a proposição feita em 2012, até 2018, espaço privilegiado de observação do mencionado descompasso.
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Garbellotto, Ludmila. "Estudio comparativo de los procesos de formación y gestión de la política de vivienda social (Madrid, España 1986 – Córdoba, Argentina 2001)." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Instituto de Arte Americano. Universidad de Buenos Aires, 2013. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.5947.
Full textAbstract:
Durante esta investigación se analiza comparativamente el proceso de formación y gestión llevado a cabo
 para la implementación de dos programas de vivienda social; el programa de realojamiento de población
 marginada - Barrios de tipología especial- implementado en Madrid, España (1986) y el programa nuevos
 barrios – “Mi casa mi vida” en Córdoba, Argentina (2001). Ambos programas fueron ejecutados para
 resolver la problemática habitacional de grupos marginales, a través del traslado y realojo a nuevos barrios
 construidos especialmente para estos sectores. Se procura estudiar el proceso de formulación e
 implementación de dichos programas, intentando descubrir si era posible predecir desde la formulación de
 dichos programas las problemáticas actuales de exclusión urbana como un agravante a las problemáticas
 de exclusión social. Será objeto de este artículo reflexionar sobre la capacidad del estado para incidir en los
 modos de hacer ciudad incorporando o no las necesidades de integración socio-urbanas de las poblaciones
 afectadas. During this research are analyzed and compared the structure and management process carried out for the implementation of two social housing programs, the re-housing program for marginal population- Suburbs of 
 special typology (BTE)– in Madrid - Spain (1986) and new neighborhoods program –“My house my life”- in Córdoba Argentina (2001). Both programs were made to solve the housing problems of marginalized groups, 
 through relocation and re-housing of the affected people to new neighborhoods built especially for them. The purpose of this comparative analysis is to study the process of design and implementation of the two housing programs, trying to find out if it was possible to predict from the formulation of such programs, issues of urban 
 exclusion as an aggravating factor of the social exclusion. The object of this article will reflect the state’s ability to influence in urban development, incorporated or not social-urban integration needs of the affected populations.
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"RELACIÓN ENTRE SÍNTOMAS DE TRASTORNO POR USO DE ALCOHOL Y RASGOS DE PERSONALIDAD: UN ESTUDIO DE ANÁLISIS DE REDES." In 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p034v.
Full textAbstract:
The Personality Inventory for DSM-5 (PID-5) y la Substance Dependence Severity Scale (SDSS) son instrumentos ampliamente utilizados para evaluar rasgos de personalidad y síntomas del Trastorno por Uso de Alcohol (TUA), respectivamente. Sin embargo, escasos estudios examinan la relación existente entre los síntomas y rasgos evaluados por estas medidas (e.g., Gómez-Bujedo, 2020). Objetivos: 1) examinar la relación entre síntomas del TUA y rasgos de personalidad y su organización en estructuras comunitarias mediante análisis de redes; 2) identificar los síntomas que actúan como puente entre las estructuras comunitarias, los cuales podrían ejercer un rol relevante en la comorbilidad entre Trastornos de Personalidad (TP) y TUA. Material y métodos: participaron 742 adultos seleccionados mediante muestro aleatorio estratificado dividido en estratos representativos de la población española por género, edad (18-75 años), y área geográfica de España. Todos ellos completaron online la versión española del PID-5-SF (Gutiérrez et al., 2015; Díaz Batanero et al., 2017), y 17 ítems tipo likert basados en la versión española de la SDSS (Dacosta et al., 2019) para medir los síntomas del TUA de forma dimensional. Resultados y conclusiones: los rasgos de personalidad y los síntomas de TUA se agrupan en cuatro estructuras comunitarias. Entre los síntomas puente identificados destacan Desregulación perceptiva y cognitiva (TP), Creencias y experiencias inusuales (TP), insensibilidad (TP), tiempo para obtener/consumir sustancias (TUA) y craving (deseo de consumir alcohol; TUA), pudiendo ser relevantes para la comorbilidad entre TP y TUA. Financiación: Este estudio ha sido financiado por el Programa Operativo FEDER Andalucía 2014-2020, bajo el proyecto “Network-Psyco: Modelización a través de redes empíricas de las conexiones entre facetas y rasgos psicológicos” (UHU-1257470) y por el Ministerio de Universidades del Gobierno de España (FPU19/00144). Palabras clave: personalidad, trastorno por consumo de alcohol, análisis de redes, SDSS, PID-5.
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Martí Selva, Maria Luisa, Rosa Puertas, and Consuelo Calafat. "La sostenibilidad en las universidades públicas valencianas: una comparativa cronológica y con otros campus españoles." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10057.
Full textAbstract:
El papel que juega la universidad en la sociedad podría cuantificarse mediante los estudios de indicadores de sostenibilidad. Tanto en el ámbito nacional como internacional se están redefiniendo las estrategias de implementación de líneas de sostenibilidad a partir de programas y redes internacionales como: “Sustainable Development Solutions Network” (Naciones Unidas), The International Sustainable Campus Network, the Association for the Advancement of Sustainability in Higher Education (EEUU) o the Environmental Association for Universities and Colleges (Reino Unido). En España existe la comisión denominada “CRUE-Sostenibilidad” donde se desarrolla la temática de la calidad ambiental y desarrollo sostenible en las universidades españolas. Dicha comisión ha creado una herramienta orientada a realizar un diagnóstico sobre la sostenibilidad ambiental en la universidad española. Actualmente se están desarrollando, a un ritmo significativo medidas sobre sostenibilidad, haciendo necesaria su evaluación a través de herramientas concretas. El análisis que se presenta en el artículo utiliza el ranking UI GreenMetric desarrollado por la Universidad de Indonesia. En este ámbito, el objetivo del artículo es analizar los indicadores de sostenibilidad de las universidades públicas pertenecientes a la Comunidad Valenciana. Desde una perspectiva temporal, se posicionarán a los centros valencianos en el crecimiento de los indicadores en comparación con la evolución de otras universidades españolas durante el periodo 2017-2018. Además, se desarrollaran las estrategias a seguir en materia de sostenibilidad comparando el plan de actuación de unas universidades con otras. Todo ello permitirá poner en conocimiento el grado de compromiso y responsabilidad que tienen las universidades con el fin de cumplir los objetivos de desarrollo sostenible.
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"PROGRAMAS DE PREVENCIÓN EN TRASTORNO POR USO DE SUSTANCIAS EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL." In 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p104v.
Full textAbstract:
Objetivo: La prevalencia del Trastorno por uso de sustancias (TUS) en personas con Discapacidades Intelectuales Leves o Funcionamiento Intelectual Límite (DIL-FIL) es alta. Sin embargo, faltan tratamientos eficaces que aborden esta patología. Se quería conocer las últimas investigaciones referidas a los programas de tratamiento del consumo de sustancias en personas con DIL-FIL. Método: Revisión bibliográfica en base MEDLINE de artículos publicados los últimos tres años, utilizando las palabras clave “Intellectual Disability”, “Substance use” and “Treatment programme” Resultados: Los programas de prevención e intervención son viables y con resultados prometedores, aunque la base de muestra es aún pequeña (Didden R y cols, 2020). Schiven EP y cols (2021) describen la teoría y el desarrollo de “Take it personal!” un programa de prevención destinado a reducir el consumo de sustancias en personas con DIL y FIL que se basa en la teoría de que los rasgos de personalidad son un constructo importante para comprender el uso de sustancias, también implementado por otros autores (Gossens LCF y cols, 2021). Los resultados mostraron que la intervención tiene buena viabilidad y facilidad de uso. La evaluación posterior a la intervención de la frecuencia, el consumo excesivo de alcohol y el uso problemático indicó que el uso fue menor que antes de la intervención. Hulsmans DHG y cols, (2021) examinan la eficacia de este programa para reducir el consumo de sustancias en adolescentes y adultos jóvenes con DIF-FIL y, como objetivo secundario, para reducir problemas emocionales y de conducta con resultados de reducción del incumplimiento de las reglas y reducción del consumo de sustancias en pacientes con diferentes niveles de problemas emocionales y de comportamiento. Conclusiones Existen intervenciones preventivas prometedoras diseñadas para reducir el consumo de sustancias en los individuos con DIL-FIL aunque se necesitan estudios a mayor escala para extraer más conclusiones.
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Benavente Loza, Mauricio Eddy, and Karolina Zegarra Chavez. "Resultados del Programa Ambulatorio Modalidad Intervención de Día en el Servicio de Psiquiatría del Hospital Nivel III Goyoneche-Arequipa-Perú 2017-2019." In 22° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2020. SEPD, 2020. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2020o035.
Full textAbstract:
Objetivos Reportar algunos indicadores de proceso resultado e impacto en muestra de pacientes incorporados al Programa de Hospital Día en Adicciones del Servicio de Psiquiatria del Hospital Goyoneche entre 2017- 2019 Material y Métodos Se realiza estudio descriptivo retrospectivo de 47 pacientes con TUS y conductas adictivas evaluados clínicamente con criterios CIE10 consignando diagnostico de patología dual los cuales fueron seleccionados del total de pacientes que ingresaron a consulta ambulatoria y derivados a esta modalidad de tratamiento en las instalaciones del Hospital Goyeneche en virtud de su adherencia y motivación inicial trabajada seguidamente, ellos se incorporaron a una matriz de indicadores utilizando el programa exel. Los datos se obtienen de registros realizados en consultas individuales ambulatorias y las observaciones consignadas en registros psicoterapéuticos de las intervenciones de Hospital Día terapias de grupo y cambio así como los test psicológicos aplicados a cada paciente. Se realiza seguimiento telefónico. Resultados 43 pacientes 90.8% tienen un nivel de instrucción secundario completo y superior, 20 pacientes 38% mantienen estudios y trabajan, todos tienen tiempos de enfermedad superiores a 10 años, trastorno por uso de alcohol fue la dependencia mas común en 42 pacientes 89%, trastorno por uso de sustancias en 3 pacientes 6%, en 2 casos ludopatía 4%. Se identificó patología dual en 20 casos 43% de la muestra. Se han mantenido en abstinencia total 6 pacientes 13% de la muestra, con 1-3 recaídas 07 pacientes 15% de la muestra, 27 pacientes abandonaron el programa 57%. Se mantienen conectados al programa 13 pacientes con tiempos de abstinencia de 6 meses a mas de un año. Conclusiones: Se Obtiene una adherencia del 27% asociada con abstiencias superiores a los 6 meses en 13 de los 47 casos ingresados al programa de Hospital de Dia para adicciones del Servicio de Psiquiatría del Hospital Goyoneche Arequipa Peru.
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"O-026 - IMPACTO DE LA PANDEMIA EN EL PATRÓN DE CONSUMO DE TÓXICOS EN UNA POBLACIÓN CON TRASTORNO MENTAL (TM) INGRESADO EN UN ÁREA DE REHABILITACIÓN HOSPITALARIA." In 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.o026.
Full textAbstract:
Objetivo: Describir el impacto de la pandemia por covid en el patrón de consumo de tóxicos del paciente con TM ingresado en un área de rehabilitación hospitalaria. Material y Métodos: Estudio descriptivo analítico. Se llevó a cabo en las unidades de rehabilitación hospitalaria del Benito Menni CASM, en el periodo comprendido entre enero 2019 y diciembre de 2021. Se incluyeron usuarios diagnosticados de TM e ingresados durante todo el año, a lo largo de los tres periodos de estudio, en los dispositivos para Trastorno Mental Severo de Alta Dependencia en Media y Larga estancia (TMSADP-MILLE) y la Unidad de Atención Psiquiátrica Especializada (UAPE). Se recogieron datos sociodemográficos, clínicos y de consumo de tóxicos. Se realizó un análisis descriptivo de las variables incluidas. Para la comparativa de consumo entre años se realizó el estadístico Xi Cuadrado. Resultado y conclusiones: Se atendió un total de 1256 pacientes, de los cuales 338 estuvieron ingresados todo el año (2019; 129, 2020; 101 y 2021; 108), el 74,6% hombres, con una edad media de 41,68 (SD 9,53) años, 41,18 (SD 9,83) años y 42,62 (SD 11,82) años respectivamente. La media de estancia para los tres periodos superó los 10 años. Alrededor del 90% de los pacientes (90,7%; 2019, 91,1%; 2020 y 91,7%; 2021) pertenecían al programa TMSADP-MILLE, el resto fueron UAPE. El diagnóstico principal fue la Esquizofrenia (59,7%) seguido de los trastornos del estado del ánimo (20,2%). En el 2019 el 13,2% consumió algún tóxico, en el 2020 el 5,9% y en el 2021 el 5,6%. Aunque el consumo fue menor no se encontraron diferencias estadísticamente significativas (Xi cuadrado=3,297; P=0.69). No podemos afirmar que el “confinamiento” por la pandemia haya impactado en el consumo de tóxicos, aunque sí se ha visto reducido. Pacientes con patrón de consumo habitual se adaptaron sin repercutir a nivel conductual.
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Domínguez, Nicolás Martín. "José Antonio Corrales. Elviña. Ciudad Compacta." In ISUF-h 2019 - CIUDAD COMPACTA VERSUS CIUDAD DIFUSA. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/isufh2019.2019.9633.
Full textAbstract:
José Antonio Corrales y Ramón Vázquez Molezún construyeron el Pabellón Español para la Exposición de Bruselas de 1957. Premiado en multitud de ocasiones, representaba la apertura de la arquitectura española hacia la Modernidad tras el letargo de su guerra civil. Considerado obra maestra, hoy día es referente para todos. Los poemas personales y dibujos de José Antonio Corrales, destilan su mirada atenta y sensible al Lugar. Sus proyectos la respuesta. Bruselas ya lo anunciaba. Ante la Ciudad Compacta, planteada por el Congreso, parece ser el mismo Corrales el que responde. En 1964, proyecta en solitario, un crecimiento para la ciudad de La Coruña, en Galicia, España. La Unidad Vecinal nº3 en el Polígono de Elviña: 400 viviendas, locales comerciales, guardería, garajes. Todo ello distribuido en bloques, torres y viviendas unifamiliares. Verdadera ciudad compacta radical. La Ciudad Concentrada, es resuelta por él mediante las herramientas que mejor maneja: plantas y secciones trabajando conjuntas, afinadas, exactas y esenciales. Sin renunciar a la réplica atenta al Lugar. El sol, la orientación, los recorridos, la economía, el material, el programa, la función, el vocabulario propio del sitio... todo entra en juego. Pero también la vida de sus futuros habitantes. Propondrá una nueva vida urbana. La ciudad crece compacta pero sensible. Mediante documentos originales de su archivo, Corrales nos presentará la respuesta de un Maestro de la arquitectura. Escuchemos atentos.
Reports on the topic "Programa Español 2011"
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Aguilar, Pablo A., Mario Alloza, James Costain, Samuel Hurtado, and Jaime Martínez-Martín. El efecto de los programas de compras de activos del Banco Central Europeo en las cuentas públicas de España. Banco de España, 2024. http://dx.doi.org/10.53479/36252.
Full textAbstract:
Este documento ofrece una cuantificación empírica del efecto sobre las cuentas públicas en España de los programas de compras de activos implementados en el área del euro entre 2015 y 2022. En particular, se evalúa el impacto sobre los ingresos, los gastos, el déficit y la deuda pública de España del Asset Purchase Programme (APP) y el Pandemic Emergency Purchase Programme (PEPP). Los resultados sugieren que ambos programas habrían tenido un significativo efecto acumulado a la baja sobre la ratio de deuda pública.
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Sanz-Menéndez, Luis. Políticas de formación y esquemas de financiamiento de recursos humanos en investigación en España. Inter-American Development Bank, 2007. http://dx.doi.org/10.18235/0007054.
Full textAbstract:
Presentación que da a conocer la formación de recursos humanos en ciencia y tecnología y políticas de recursos humanos para la investigación e innovación en España. Asimismo, presenta el Plan Nacional de I+D+I 2008-2011 con las líneas instrumentales y programas nacionales
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Izquierdo Sanz, María, and Ignacio Martín Jiménez. Guía metodológica para el diseño de estrategias de bioeconómica. Inter-American Development Bank, 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0013012.
Full textAbstract:
Esta guía metodológica para el diseño de estrategias de bioeconomía es el resultado de la traducción y adaptación del Bioeconomy Strategy Accelerator Toolkit (BSAT), una herramienta desarrollada a partir de la experiencia y las lecciones aprendidas del programa POWER4BIO de la Comisión Europea, cuyo objetivo era fortalecer a responsables de política pública y partes interesadas de 10 regiones de Europa para estructurar su bioeconomía y apoyar el surgimiento de un próspero sector de base biológica. Para lograrlo, POWER4BIO apoyó el diseño de estrategias de bioeconomía en 10 regiones, desarrolló un catálogo de posibles modelos de negocio, promovió el intercambio de conocimientos y mejores prácticas, y la creación de redes, dentro y entre regiones. Este programa se ejecutó desde octubre de 2018 a marzo de 2021, con un presupuesto de 3 millones de euros (véanse los detalles en la ficha técnica). La traducción del BSAT del inglés al español obvió los contenidos exclusivos de la Unión Europea y que, por lo tanto, solo pueden ser de utilidad para los territorios de la Unión.
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Vargas Leal, Viviana Marcela, Martha Cervantes Díaz, and Sergio Alejandro Idárraga-Ortiz. Estudio de vigilancia tecnológica e inteligencia competitiva como apoyo de la propuesta de creación de un programa de maestría en educación en la universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. Universidad Santo Tomás, 2023. http://dx.doi.org/10.15332/li.lib.2023.000008.
Full textAbstract:
El informe presenta una propuesta para crear un programa de maestría en educación en la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga. En él se realiza un análisis bibliométrico de la producción asociada con programas de Maestría en Educación, así como una revisión de las capacidades nacionales en el área de educación. El estudio se realizó siguiendo la metodología propuesta por la Norma Española UNE 166066 (2018) y se emplearon herramientas bibliométricas y cienciométricas para evaluar las tendencias de investigación en diferentes áreas de conocimiento. El estudio incluye un análisis de las capacidades nacionales en este campo, grupos de investigación y revistas científicas nacionales indexadas en la base de datos de Scimago. También se exploran las tendencias en investigación en el área de educación, proporcionando así información valiosa para la toma de decisiones estratégicas.
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Owens, Jeffrey, and Jonathan Leigh-Pemberton. Cumplimiento cooperativo: un enfoque para la fiscalidad sostenible y con múltiples partes interesadas. Inter-American Development Bank, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004848.
Full textAbstract:
Esta publicación es la traducción de Cooperative Compliance, publicado originalmente en septiembre de 2021, y que se ofrece ahora en español gracias a la Universidad de Viena y Wolters Kluwer International. El objetivo de este manual, que forma parte de un programa de fomento del cumplimiento cooperativo que impulsamos desde el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), es reducir progresivamente los déficits de cumplimiento tributario y de confianza institucional para incrementar los ingresos y mejorar el clima de negocios, elementos clave para atraer inversión extranjera.
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Martín-Guart, R., H. Lopez-Gonzalez, and J. Fernández-Cavia. El deporte como antídoto contra la fragmentación de audiencias: Un estudio exploratorio de los programas más vistos de la televisión en España (1989-2016). Revista Latina de Comunicación Social, 2017. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2017-1206.
Full text
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Martinez, Sebastian, Germán Sturzenegger, and Gastón Gertner. Expandiendo acceso a agua potable y saneamiento en pequeñas comunidades rurales: Resultados de la encuesta de línea de base de una evaluación de impacto experimental. Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0010126.
Full textAbstract:
El acceso a agua potable y saneamiento continúa siendo uno de los retos de desarrollo más importantes de América Latina y el Caribe, especialmenteen zonas rurales. Entre 1990 y 2015, más de 200 millones de personas ganaron acceso a una fuente mejorada de agua y a saneamiento adecuado. Sin embargo, las disparidades de acceso entre zonas urbanas y rurales siguen siendo significativas. Actualmente ocho de cada diez personas sin acceso a una fuente mejorada de agua y nueve de cada diez personas sin acceso a saneamiento residen en zonas rurales. La práctica de defecación al aire libre también es más frecuente en zonas rurales, donde continúa efectuándola el 12% de la población, versus el 1% en zonas urbanas. En Bolivia se observan tendencias similares. Según datos del Censo 2012, el acceso a agua por cañería de red es del 68,3% de los hogares a nivel nacional, pero sólo del 40,3% en zonas rurales. El censo también reporta que mientras el 30,1% de los hogares de todo el país carece de servicio sanitario de baño o letrina, en zonas rurales la cifra aumenta al 62,4%. Por otro lado, la defecación al aire libre es del 46% en zonas rurales versus un 4% en zonas urbanas. Los niños menores de 5 años de edad son particularmente vulnerables a situaciones de ausencia de servicios de agua y saneamiento. El uso de agua no potable y las malas condiciones de saneamiento los exponen a parásitos y vectores de contaminación presentes en el ambiente, que puede afectar su crecimiento y desarrollo. Para atender este déficit de infraestructura de agua y saneamiento, el Estado Plurinacional de Bolivia, con el financiamiento y apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo y de la Cooperación Española, diseñó un programa de agua y saneamiento (AyS) focalizado en comunidades rurales cuya población sea inferior a 500 habitantes con el objeto de: i) aumentar la cobertura de AyS en estas comunidades, ii) reducir el riesgo de enfermedades de origen hídrico en niños menores 5 años, iii) disminuir las prácticas de defecación al aire libre, y iv) mejorar la productividad de los adultos en hogares que dedican un promedio de 3 horas diarias a tareas de recolección y acarreo de agua. El programa beneficia a comunidades rurales de menos de 500 habitantes localizadas en cuatro departamentos del país: Chuquisaca, Potosí, Cochabamba y La Paz. Las intervenciones consisten en la construcción de sistemas de abastecimiento de agua y de soluciones individuales de saneamiento. Mediante el programa también se promueve la creación y fortalecimiento de organizaciones comunitarias, comités de agua o CAPYS, para la administración, operación y mantenimiento de los sistemas de agua; y la implementación de actividades de educación y cambio de comportamiento en materia de higiene y uso adecuado del recurso e infraestructura. La instrumentación incluye así dos dimensiones o componentes: infraestructura y desarrollo comunitario (DESCOM).
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Banque Interaméricaine de Développement rapport annuel 2009: Bilan de l'année. Inter-American Development Bank, 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0005829.
Full textAbstract:
Ce volume est le premier de deux qui constituent le rapport annuel de la Banque interaméricaine de développement. La Discussion et Analyse de la Direction, les états financiers vérifiés (uniquement en anglais et en espagnol) et les annexes, dans leur totalité, sont publiés dans un volume séparé, à savoir le Rapport annuel de la BID : États financiers et Annexes générales. Ce rapport en deux volumes comporte un examen des activités de la Banque en 2009 (prêts, garanties et dons) et, dans un volume à part, une discussion et analyse de la Direction : Capital ordinaire, états financiers de la Banque et les annexes générales. Les volumes records de décaissements et d'approbations de la Banque ont été rendus possibles par une action tendant à mobiliser les montants maximums autorisés au titre du Nouveau cadre de prêt pour 2009-2012. En 2009, la composition du portefeuille de projets approuvés est restée conforme à la tendance des années précédentes, avec environ 15 % du volume pour le secteur de l'énergie, 12,8 % pour l'eau et l'assainissement, 10,9 % pour les transports, 9,4 % pour les marchés des capitaux et 8,7 % pour la réforme et la modernisation de l'État. Les approbations de prêts au sous-secteur de l'investissement social ont affiché une hausse de 12,4 % du programme de prêt en 2008 à 18,2 % en 2009. La stratégie institutionnelle de la Banque vise à traiter deux principaux obstacles structurels à la réduction de la pauvreté : le manque d'égalité des chances et les écarts de croissance de plus en plus prononcés à l'intérieur de la Région et avec d'autres régions.