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Artículos de revistas sobre el tema "Apprentissage avec peu d’exemples"

Autor: Grafiati
Publicado: 1 de febrero de 2025
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Lebrun, Johanne. "Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines* ?" Revue des sciences de l'éducation 35, no. 2 (2009): 15–36. http://dx.doi.org/10.7202/038727ar.

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Resumen
RésuméL’article présente une analyse des démarches d’enseignement-apprentissage proposées dans trois manuels scolaires conçus en fonction du nouveau programme d’études en sciences humaines. Afin de dégager les éléments de rupture et de continuité, les résultats sont mis en relation avec les démarches d’enseignement-apprentissage véhiculées dans les manuels scolaires associés au précédent programme d’études. Les résultats montrent que le passage d’une pédagogie par objectifs à une approche par compétences a généré peu de changements. Les manuels scolaires demeurent porteurs d’un modèle expositi
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Cardi, François. "Une démarche inductive en sociologie visuelle : le commentaire analytique." Approches inductives 2, no. 2 (2015): 67–94. http://dx.doi.org/10.7202/1032607ar.

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Resumen
L’article s’efforce de mettre en oeuvre la méthode inductive en sociologie visuelle, en combinant une analyse des contenus de la photographie avec le commentaire de la forme photographique. Il s’agit donc d’un travail de réflexion sur la méthodologie du commentaire analytique où l’induction se marie au travail d’analyse. Les éléments de théorie qui se dégagent peu à peu sont empruntés à des références savantes en même temps qu’à ce qui ressort comme généralités du regard sur la photographie. Trois photographies, oeuvres de l’auteur de l’article, servent de support et d’exemples à la démarche e
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Saint-Martin, Lori. "« Se donner les coups qui portent »." Dossier 33, no. 3 (2008): 69–80. http://dx.doi.org/10.7202/018673ar.

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Resumen
Résumé Le radioroman Le Survenant offre un laboratoire privilégié pour étudier les liens entre échanges linguistiques et rapports de pouvoir. Le présent article propose des données chiffrées sur l’exercice de la parole dans les cinquante premiers épisodes de la série, suivies d’exemples de rapports de force linguistiques. En ressort l’image d’un monde hautement conflictuel, dans lequel la domination linguistique et sociale de certains hommes ressort avec force alors que la parole des femmes est marginalisée et peu considérée.
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El Hage, Georges. "Regard orthodoxe sur la synodalité : un apprentissage mutuel des différentes confessions." Transversalités 169, no. 2 (2024): 45–57. http://dx.doi.org/10.3917/trans.169.0045.

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Resumen
Le synode sur la synodalité invite à mieux cerner la pratique du consensus ecclésial dans les diverses communautés chrétiennes. Certains documents laissent entendre que la vision orthodoxe de la synodalité concerne exclusivement l’exercice de l’autorité épiscopale. Or, il y a presque autant de pratiques synodales que d’Églises locales. L’article se propose de revisiter l’évolution de ces pratiques dans la sphère orthodoxe à partir de trois moments historiques. L’encyclique des patriarches d’Orient rédigée en 1848, le concile de Moscou convoqué en 1917 et le Grand Concile panorthodoxe réuni en
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Toulouze, Eva. "Femme sur le terrain : difficultés et défis dans la taïga de Sibérie occidentale." Slovo 39, no. 1 (2012): 259–81. https://doi.org/10.3406/slovo.2012.1477.

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Resumen
Dans la littérature sur les travaux de terrain et les expériences particulières de femmes anthropologues, il n’y a que très peu d’exemples de chercheuses pratiquant l’observation participante dans le Grand Nord. Cet article représente une tentative d’approche réflexive de mon expérience de terrain dans la taïga de Sibérie occidentale chez un intellectuel éleveur de rennes nénètse des forêts sur une période de dix ans. Il essaie d’identifier les éléments constitutifs du malaise ressenti au cours des longs mois d’un terrain particulièrement difficile psychologiquement. Il analyse les événements
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Fierens, F., A. Modave, and G. Remion. "Les pivots culturels et les soirées du Quart-monde." Éducation populaire, culture et pouvoir, no. 2 (January 29, 2016): 37–39. http://dx.doi.org/10.7202/1034848ar.

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Resumen
Le Mouvement international « Aide à toute détresse » (ATD) travaille avec les sous-prolétaires et tente de les mobiliser contre l’exclusion qu’ils subissent. Deux types d’action, en particulier, s’inscrivent dans un processus d’éducation populaire du Quart-monde : les « pivots culturels » et les « soirées du Quart-monde ». Dans le premier cas, il s’agit de rassembler des familles d’un même quartier à partir d’une action éducative avec leurs enfants. Ce lieu de rencontre est « culturel » dans le sens où s’y déroulent diverses activités de lecture, d’artisanat, de musique, de danse, etc. Les enf
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Guitard, Paulette. "L'apprentissage expérientiel et l'ergothérapie: Compatibilité théorique et pratique." Canadian Journal of Occupational Therapy 63, no. 4 (1996): 252–59. http://dx.doi.org/10.1177/000841749606300406.

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Resumen
Pour favoriser l'adaptation du client, l'ergothérapeute doit souvent avoir recours à l'enseignement. La relation ergothérapeute-client est alors modifiée et définie comme le processus enseignement-apprentissage. L'ergothérapie reconnaît le processus enseignement-apprentissage comme un outil d'intervention fort précieux, mais il demeure néanmoins méconnu des ergothérapeutes. La littérature mentionne peu de modèles éducatifs ou pédagogiques utilisés en ergothérapie. Un des modèles cités est celui de l'apprentissage expérientiel. Ce modèle est un processus cyclique qui se base sur l'activité, l'e
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SAULNIER, D., Y. REYNAUD, I. ARZUL, L. MIOSSEC, F. LE ROUX, and C. GOARANT. "Émergence de maladies chez les organismes d’intérêt aquacole : quelques scénarios illustrés d’exemples." INRAE Productions Animales 20, no. 3 (2007): 207–12. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2007.20.3.3456.

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Resumen
Selon l’Office International des Epizooties (OIE) une maladie émergente désigne une maladie grave récemment reconnue, dont la cause peut, ou non, avoir déjà été établie, et qui est susceptible de se propager au sein d’une population ou entre des populations, par exemple à l’occasion d’échanges internationaux d’animaux aquatiques et/ou de produits d’animaux aquatiques. Si les maladies émergentes qui affectent la santé humaine ont été très étudiées, celles qui touchent les organismes marins et les organismes aquacoles d’intérêt économique en particulier sont en revanche peu documentées. C’est en
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Lebrun, Johanne, and Abdelkrim Hasni. "Éduquer à l’environnement sans savoir sur la société: le cas des manuels scolaires québécois du primaire en sciences et technologies." Swiss Journal of Educational Research 32, no. 2 (2010): 275–92. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.2.4836.

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Resumen
Le texte présente une analyse de 69 situations d’enseignement-apprentissage (SEA) en sciences et technologies intégrant le domaine général de formation «Environnement et consommation». Les SEA analysées proviennent de manuels scolaires québécois du primaire. L’analyse vise à dégager les dynamiques sociospatiales prises en considération lors du traitement des problématiques environnementales. Les résultats démontrent que malgré l’articulation annoncée du domaine général de formation «Environnement et consommation» aux SEA en sciences et technologies, celles-ci demeurent pour l’essentiel discipl
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Tomé, Mario. "Prononciation, littérature et apprentissage du français langue étrangère avec les medias sociaux." Anales de Filología Francesa 28, no. 1 (2020): 673–88. http://dx.doi.org/10.6018/analesff.430211.

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Resumen
Literature can provide all kinds of teaching materials for learning pronunciation of French as a foreign language (FLE), but practice and research in this area are still very little developed. New tools and social media can reverse this trend by promoting the oral production of learners and by integrating effective and motivating teaching tasks. For several years we have been conducting research on the applications of new technologies to teaching / learning FLE at the University of León in Spain and we have developed two pioneering and complementary databases: one on literary resources and the
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Dezutter, Olivier, Karine Lamoureux, Lynn Thomas, Sunny Man Chu Lau, and Cécile Sabatier. "Le rapport à l’écriture d’élèves de sixième année du primaire suivant un apprentissage intensif d’une langue seconde." Articles 20, no. 2 (2018): 4–23. http://dx.doi.org/10.7202/1053586ar.

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Au Québec, un nombre de plus en plus important d’écoles organisent un apprentissage intensif de l’anglais en tant que langue seconde durant la sixième année du primaire. Nous présentons ici une partie des résultats d’une étude qui porte sur l’impact de cet apprentissage intensif sur le rapport que les élèves établissent avec l’écriture en français langue d’enseignement et en anglais langue seconde. Trente élèves issus de cinq classes ont été rencontrés lors de mini-entrevues à trois moments distincts au cours de l’année scolaire (début, milieu, fin). Les résultats obtenus indiquent que les enf
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Beaulieu, Suzie, Véronique Fortier, Julie Damiens, Carl Laberge, and Catherine Fillion. "Développer des connaissances lexicales et grammaticales sans support écrit et sans production grâce à une approche par tâches basée sur la compréhension." La Revue de l’AQEFLS 33, no. 1 (2021): 12–19. http://dx.doi.org/10.7202/1081265ar.

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Dans cet article, nous traitons de l’approche par tâches basée sur la compréhension, un type d’approche qui favorise le développement langagier, notamment du lexique et de la grammaire, en passant essentiellement par la compréhension orale. Selon les études antérieures, menées auprès d’enfants (Shintani, 2012, 2016) et d’adolescents (Erlam et Ellis, 2018, 2019) débutant leur apprentissage d’une langue seconde, l’utilisation de cette approche favoriserait le développement de connaissances lexicales et grammaticales chez les participants des groupes expérimentaux, et ce, davantage que chez les a
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GAMELON, D., A. LINDIVAT, and JS CADWALLADER. "Attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle concernant une formation initiale sur les transidentités et élaboration d'un scenario pédagogique." EXERCER 35, no. 201 (2024): 136–42. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2024.201.136.

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Resumen
Contexte. Les personnes transgenres (trans) renoncent fréquemment aux soins par peur de subir des violences transphobes dans les lieux de soins, consultent des médecins recommandés comme étant bienveillants et ayant des connaissances sur les transidentités. Les transidentités sont peu enseignées en médecine générale en France. L’objectif était de décrire les attentes des enseignants et étudiants de 3e cycle en médecine générale de Sorbonne Université concernant une formation sur le sujet de la transidentité et de proposer un scénario pédagogique adapté. Méthode. Étude qualitative par approche
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DIOUF, René Ndimag. "ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DES CHANGEMENTS CLIMATIQUES DANS LE PROGRAMME DE GÉOGRAPHIE DU CYCLE SECONDAIRE DU SÉNÈGAL : CAS DE LA CLASSE DE SECONDE." Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, no. 4 (2023): 56–64. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n401.

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Resumen
Le programme sénégalais de géographie au secondaire fait très peu référence aux changements climatiques d’où les difficultés rencontrées dans les pratiques de classes par les enseignants. Cet article présente les résultats d’une étude sur l’enseignement des changements climatiques en classe de seconde aux lycées Blaise Diagne et Kennedy de Dakar et intéresse les enseignants titulaires du CAEM (certificat d’aptitude à l’enseignement secondaire), du CAES (certificat d’aptitude à l’enseignement secondaire) et les élèves. Les données sont collectées, traitées et analysées ave
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Tarnutzer, Rupert. "Einstellungen reflektieren und verändern Rational-emotive Erziehung bei Lernenden mit dem Förderbereich emotional-sozialer Entwicklung." Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2011 17, no. 8 (2011): 27–32. https://doi.org/10.5281/zenodo.5884011.

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Resumen
Lernende mit dem Förderbereich emotional-sozialer Entwicklung zeigen oft ungünstige Einstellungen zu Schule und Lernen und verharren entsprechend oft in schwierigen Reaktionsmustern. In der Praxis stellt sich deshalb immer wieder die Frage, wie sich solche Einstellungen auch über Einsicht und Verstehen verändern lassen, um damit die emotionale Ausgeglichenheit dieser Gruppe von Lernenden zu fördern. Wird nicht geeignet interveniert, stabilisieren sich in der Interaktion mit Umfeldreaktionen und im Verbund mit personbezogenen Risikofaktoren (Fingerle, 2008, S. 81 ff.) u
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Liu, Yiqi. "Pedagogy of multiliteracies in CLIL: Innovating with the social systems, genre and multimodalities framework." OLBI Journal 11 (March 15, 2022): 31–56. http://dx.doi.org/10.18192/olbij.v11i1.6173.

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Resumen
Plus de deux décennies après la conceptualisation de la pédagogie des multilittératies (PdM) par le New London Group (1996), le monde a été témoin de nombreuses innovations pédagogiques et avancées technologiques. Cependant, peu d’études ont révélé comment pratiquer réellement la PdM dans des contextes non occidentaux. Pour combler cette lacune, cet article propose le cadre théorique systèmes sociaux, genre et multimodalités pour pratiquer la PdM dans des contextes où l’anglais est une langue additionnelle. À cette fin, le processus d’apprentissage de 240 élèves du secondaire de Hong Kong insc
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Marie, Cécile, Pauline Maillot, and Sylvain Hanneton. "Émersion et apprentissage moteur : manifestations neurovégétatives lors de l’adaptation à une perturbation." Movement & Sport Sciences - Science & Motricité, no. 99 (2018): 47–57. http://dx.doi.org/10.1051/sm/2018012.

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La situation d’apprenant induit des phénomènes que l’on pourrait qualifier d’émersifs. De très nombreuses études se sont intéressées aux corrélats neuro-végétatifs de l’apprentissage de tâches cognitives, en particulier dans le cadre des apprentissages scolaires. Il y a cependant très peu de résultats qui concernent l’apprentissage moteur des habiletés complexes. Nous avons enregistré le rythme cardiaque (HR) et la réponse électrodermale (EDR) de participants impliqués dans une tâche d’adaptation à une perturbation visuo-manuelle. Vingt et un adultes droitiers ont effectué une tâche de pointag
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Corcoran, Su Lyn, Helen Pinnock, and Rachel Twigg. "Apprentissage à Domicile pour les Enfants dans des Milieux à Faibles Revenus pendant une Pandémie : Analyse des Résultats de l'Enquête 2020 en Syrie et en République Démocratique du Congo." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 79. http://dx.doi.org/10.33682/xuz5-rbhm.

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Resumen
Les fermetures d'écoles liées à la COVID-19 et le besoin pour des millions d'élèves de faire l'école à domicile ont intensifié la pression pour les parents et les éducateurs qui se sont retrouvés soudainement responsables de l'éducation de leurs enfants, souvent avec un soutien ou des ressources limités. Lors de la fermeture des écoles, un flot de matériel et d'activités d'apprentissage à domicile a circulé en ligne, mais trop peu de ces solutions tenaient compte des besoins d'apprentissage à domicile des apprenants handicapés dans des milieux à faibles revenus pour qui l'enseignement en ligne
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Masson, Maxime, Rodrigo Agerri, Christian Sallaberry, Marie-Noelle Bessagnet, Philippe Roose, and Annig Le Parc Lacayrelle. "Analyse multidimensionnelle de contenus des réseaux sociaux : stratégies, calcul et visualisation d’indicateurs pour le tourisme." Revue ouverte d’ingénierie des systèmes d’information 5, no. 1 (2025): 146–70. https://doi.org/10.21494/iste.op.2025.1303.

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Resumen
L’influence grandissante des réseaux sociaux dans le domaine du tourisme souligne le besoin d’approches efficaces en traitement automatique du langage naturel (TALN) pour exploiter cette ressource. Toutefois, transformer des textes multilingues, informels et non structurés en connaissances structurées reste un défi, notamment à cause de la nécessité de données annotées pour l’entraînement des modèles. Cet article examine, dans un premier temps, différents techniques et modèles de TALN basés sur l’apprentissage pour optimiser les performances tout en réduisant le besoin de données annotées manu
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Guillot, Marie-Cécile, and Nicole Carignan. "Pour la réussite des jumelages interculturels : leadership pédagogique et institutionnel." Alterstice 8, no. 1 (2018): 25–36. http://dx.doi.org/10.7202/1052605ar.

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Resumen
Bien que l’intégration des immigrants soit une priorité au Québec, de nombreux immigrants ont malheureusement peu de contact avec la communauté francophone majoritaire. Ce manque de réseaux francophones constitue un frein important à leur apprentissage et à leur usage de la langue française. Devant cette situation, l’Université du Québec à Montréal (UQAM) a décidé de mettre en place les jumelages interculturels, qui sont des activités d’échange et d’apprentissage réunissant des personnes immigrantes apprenant le français (dans des cours de communication orale et écrite, de phonétique et d
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Alexandre, C., G. Gozlan, M. O. Krebs, and I. Amado. "La remédiation cognitive : une stratégie thérapeutique pour les patients présentant des symptômes psychotiques associés à une mutation génétique rare (CNV)." European Psychiatry 29, S3 (2014): 654. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.029.

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Les jeunes adultes consultant dans les services de psychiatrie générale présentent parfois des symptômes psychotiques associés à un développement atypique (troubles comportementaux dans l’enfance, troubles des apprentissages, etc.). Ces patients constituent un enjeu pour les équipes de psychiatrie adulte : la prise en charge apparaît souvent peu efficiente (intolérance aux traitements, difficulté à établir un projet de réinsertion, etc.). Pour ces cas complexes de « psychoses de l’adolescent », nous proposons dans notre unité de remédiation cognitive (C3RP) une investigation approfondie et mul
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Papin, Kevin, and Gabriel Michaud. "Rétroaction corrective synchrone et écriture collaborative en ligne : perceptions d’enseignants de français langue seconde." Canadian Journal of Applied Linguistics 26, no. 2 (2023): 60–80. http://dx.doi.org/10.37213/cjal.2023.33027.

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Avec le récent essor de l’enseignement à distance, les tâches d’écriture collaborative (ÉC), dont la contribution au développement des compétences en écriture en langue seconde (L2) a été démontrée (Elabdali, 2021), se déroulent de plus en plus en ligne. Un tel format permet à l’enseignant de fournir une rétroaction corrective écrite synchrone (RCÉS) aux apprenants, qui collaborent ensuite en temps réel sur la résolution des erreurs. Peu d’études se sont toutefois intéressées aux perceptions des enseignants dans le cadre d’un cours de français L2 en ligne. Cette étude de cas explore ainsi les
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Pinchemel, Sylviane, and Esteve Freixa i Baqué. "La persistance de l´erreur systématique induite par le dilemme de Monty Hall." ACTA COMPORTAMENTALIA 13, no. 2 (2005): 145–57. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v13i2.59541.

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Resumen
En sciences cognitives, l'idée que les êtres humains. sont naturellement victimes d' <<illusions cognitives» a été avancée afin d'expliquer des prises de décision apparemment peu conformes aux règles de la logique, en situation de choix sous incertitude. Ces erreurs de jugement sont considérées, en analyse expérimentale du comportement, comme étant le produit d'un apprentissage et le cmactère irrépressible de l'illusion cognitive est remis en cause. Toutefois, la résistance que manifestent les individus à rectifier un jugement erroné, même s'il entre en conflit avec les données empirique
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BOCQUIER, F., N. DEBUS, A. LURETTE, et al. "Elevage de précision en systèmes d’élevage peu intensifiés." INRAE Productions Animales 27, no. 2 (2014): 101–12. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2014.27.2.3058.

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Les fortes contraintes d’élevage dans les systèmes peu intensifiés (grands troupeaux, larges surfaces, alimentation au pâturage, voire faible productivité par animal) laissent tout de même entrevoir des formes originales d’élevage de précision. Cet élevage de précision peut notamment s’appuyer sur l’identification électronique des animaux qui permet de les reconnaitre et de les localiser. Selon que les lecteurs d’identifiants sont utilisés manuellement, à poste fixe, ou portés par un mâle, il est possible de réaliser, respectivement, des inventaires, des opérations automatisées de tri ou la dé
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Bornand, Sandra. "Représentations de soi et des autres : de la construction d'une identité à travers quelques récits de jasare." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 15 (April 9, 2022): 85–107. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2004.1628.

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Dans la société soŋay-zarma, il existe un groupe social fortement endogamique jusqu'à il y a peu de temps, les jasare (griots généalogistes et historiens) dont la spécialité est d'être les maîtres de la parole et la mémoire des chefferies. Ils ont appris à maîtriser, à modeler la parole, conçue dans la région soŋay-zarma comme une force dangereuse et donc déroutante, de façon à la retransmettre le plus efficacement possible. Afin de remplir cette fonction, ils suivent un apprentissage très poussé au cours duquel ils apprennent les génalogies et l'histoire des différentes chefferies zarma. Mais
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MBA, Gabriel, and Céphanie Mirabelle Gisèle PIEBOP. "Paramètres psychopédagogiques à l'épreuve de l'enseignement des langues maternelles au Cameroun. Quels impacts et quels rendements?" MASHAMBA. Linguistique, littérature, didactique en Afrique des grands lacs 2, no. 1 (2022): 207–42. https://doi.org/10.46711/mashamba.2022.2.1.10.

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Resumen
Les résultats médiocres de l’enseignement du français en Afrique sub-saharienne ont convaincu les gouvernements des pays africains, appuyés par des organismes internationaux tels l’AUF, l’OIF, etc., d’expérimenter d’autres méthodes d’enseignement. Celles-ci sont en général réorientées vers des programmes de scolarisation dans les langues africaines utilisées comme des facilitateurs de l’apprentissage et de la maîtrise du français. Au Cameroun, cette insertion s&rs
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Kipfer, Nadine, Christine Hessels-Schlatter, and Jean-Louis Berger. "Remédier aux difficultés d'apprentissage des élèves présentant un trouble déficit d'attention et hyperactivité (TDA/H) par une approche métacognitive : revue de la littérature." L'année psychologique 109 (January 1, 2009): 731–67. https://doi.org/10.5281/zenodo.1683276.

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Resumen
Le TDA/H est un syndrome développemental, qui se manifeste avant l’âge de 7 ans. Un grand nombre d’enfants et adolescents présentant le TDA/H souffrent de difficultés d’apprentissage entravant leur parcours scolaire. Si le TDA/H est aujourd’hui largement reconnu et traité par l’administration de médicaments, peu d’attention est portée sur la remédiation des difficultés d’apprentissage. L’intervention métacognitive est l’une des approches propo
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Laumonier, Lucie. "La paysannerie de Montpellier à la fin du Moyen Âge." Le Moyen Age Tome CXXX, no. 3 (2025): 949–82. https://doi.org/10.3917/rma.303.0949.

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Traits d’union entre la production agricole des campagnes et les activités commerciales des villes de la fin du Moyen Âge, les travailleurs de la terre urbains ont fait l’objet de peu d’études. À Montpellier, métropole du Bas-Languedoc, ils représentaient une portion importante de la population de la ville. Fondé sur l’étude de sources fiscales, administratives et notariales, cet article interroge leur rôle et leur place dans la ville aux xiv e et xv e siècles. Le poids démographique des travailleurs de la terre, leur répartition dans la ville et la structure de leurs patrimoines sont examinés
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Nguyen Thi Cuc, Phuong, Dai Vu Van, Quynh Kieu Thi Thuy, and Huong Nghiem Thi Thu. "Vers un Enseignement par compétences de l’interprétation consécutive dans les universités au Vietnam." Hikma 21, no. 2 (2022): 347–80. http://dx.doi.org/10.21071/hikma.v21i2.14373.

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L’enseignement par compétences devient un impératif au Vietnam, notamment au niveau de licence afin de répondre aux besoins du marché du travail et de faciliter l’employabilité des diplômés. La mise en œuvre de cette politique éducative nécessite une série d’activités dont la première concerne l’élaboration d’un référentiel de métier-compétences. Un référentiel de compétences de l’interprète est un sujet peu exploité par les recherches sur l’interprétation en général et sur l’interprétation consécutive en particulier. Au Vietnam, un tel référentiel n’existe pas encore; les curricula de formati
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Munoz, Alain. "EVALUATION PAR VALIDATION INDEPENDANTE DES PREDICTIONS DES PARAMETRES FORESTIERS REALISEES A PARTIR DE DONNEES LIDAR AEROPORTE." Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection 1, no. 211-212 (2015): 81–92. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2015.547.

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L’utilisation des données LiDAR aéroporté pour modéliser, caractériser et cartographier la ressource forestière esteffective depuis une dizaine d’années dans les pays d’Amérique du Nord ou d’Europe du Nord. Néanmoins, en France, il existe peu d’exemples d’applications forestières du LiDAR sur de grandes surfaces, dans des contextes forestiers souvent plus complexes et hétérogènes que les forêts boréales et les grandes pinèdes du nord de l’Europe. Dans cette étude, la méthode dite « surfacique », qui consiste à calibrer des modèles empiriques de régression mettant en relation des paramètres den
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Boshier, Roger. ""Have you got it?" Overcoming the futility of training mariners about collision regulations." Canadian Journal for the Study of Adult Education 22, no. 2 (2010): 47–63. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v22i2.971.

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Despite aids to navigation, there are too many collisions involving deep-sea ships, tugs, workboats, fishing vessels, and recreational boats. Nautical trainers claim to teach collision regulations (COLREGS), but training has little to do with learning. Most mariners have only a surface (or no) understanding of maritime "rules of the road." In British Columbia, collisions have caused multiple fatalities and traumatized rescuers. Lecturing is not a good way to prevent collisions at sea. The British Columbia Institute of Technology's Marine Campus is committed to "excellence in training." The aut
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Kumps, Audrey, Sabrin Housni, and Gaetan Temperman. "Modèle TAM adapté à la définition des profils-enseignants face à l'enseignement de la recherche d'information en ligne." Education & Formation e-318 (July 14, 2023): 13–38. https://doi.org/10.5281/zenodo.8153544.

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Resumen
L’intégration du numérique à des fins pédagogiques est peu présente dans la formation des futurs enseignants en Belgique francophone. De ce fait, les enseignants, une fois sur le terrain, en ont un usage éducatif à géométrie variable. Néanmoins, aujourd’hui, avec l’arrivée d’un nouveau référentiel à destination des élèves de 5 à 15 ans, il devient nécessaire pour les enseignants de maîtriser techniquement et pédagogiquement les us’ages du numérique afin d’accompagner les élèves dans leur acquisition de ces compétences. Ainsi, la stratégie numérique pour l&#3
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BENYAGOUB, Lahcène, and Othmane KEDDOUCI. "Raising Reduced Forms Awareness in EFL Learners’ Listening and Speaking Abilities Sensibilisation aux formes réduites aux capacités d’écoute et d’expression orale des apprenants d’ALE." Langues & Cultures 5, no. 01 (2024): 319–34. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v5i01.246.

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This research paper was conducted to investigate and report the phonological problems that Master One English as a Foreign Language students at the university of Adrar face when they listen to spoken discourse, especially when they try to perceive and interpret words that undergo sound modifications at word boundaries, namely assimilation, elision, intrusion, linking and weak forms. The sample comprised a class of Master One with 20 students who were subjected to a small text which is used for two purposes; first, as a cloze dictation test to measure students’ ability to recognize words underg
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LEBEAU, J.-P. "Sachs et Sackett." EXERCER 31, no. 167 (2020): 387. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.167.387.

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Il y a un peu plus de 20 ans, attiré tant par la curiosité et que par le dédommagement promis, j’avais loué pour quelques jours mon cabinet de jeune médecin généraliste récemment installé à Vendôme à l’équipe du réalisateur Michel Deville, qui y avait tourné quelques scènes de l’adaptation du roman de Martin Winckler « la maladie de Sachs », avec Albert Dupontel dans le rôle éponyme1. De cette expérience enrichissante à double titre, j’ai gardé en précieux souvenir un ordonnancier édité pour le film au nom du Docteur Bruno Sachs, médecin généraliste... Curieusement, c’est à la même époque que
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GAIGNON, J. L. "Avant-propos." INRAE Productions Animales 17, no. 3 (2004): 159–60. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2004.17.3.3585.

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La pisciculture est une des activités de production animale parmi les plus diversifiées pour ce qui est des écosystèmes concernés et des niveaux d’intensification, voire la plus diversifiée en terme de nombre d’espèces élevées. Cependant, quelques dizaines d’espèces seulement permettent des productions majeures (FAO 2002). La tendance à une diversification croissante peut s’expliquer par différentes raisons :
 - multiplicité des écosystèmes colonisés et, en particulier, développement de la pisciculture marine ;
 - réponse à la demande récente du marché pour une diversification des pr
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Vallélian, Joëlle. "Projet Insula : Création de marionnettes et d'outils de médiation symboliques pour aider l'enfant qui a un Trouble du Spectre de l'Autisme à exercer les habiletés sociales." Cortica 1, no. 1 (2022): 161–75. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2022.1943.

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Résumé Le projet Insula a pour but de développer du matériel pour vulgariser le fonctionnement du cerveau afin d'aider l'enfant à comprendre ce qui se passe en lui au niveau émotionnel, sensoriel et cognitif. Il vise aussi à aider l'enfant qui a un trouble du spectre de l'autisme (TSA) à exercer les habiletés sociales. Suite à la rédaction de son mémoire de Master, l'auteure a réalisé l'importance d'offrir un entrainement aux habiletés sociales aux enfants ayant un TSA. Elle a également fait le constat qu'il existe peu d'outils didactiques pour entrainer les habiletés sociales et a créé du mat
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Faverdin, P. "The effect of nutrients on feed intake in ruminants." Proceedings of the Nutrition Society 58, no. 3 (1999): 523–31. http://dx.doi.org/10.1017/s0029665199000695.

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The purpose of the present review is to examine the role played by nutrients in controlling feed intake in ruminants, in light of their particular anatomical, physiological, nutritional and behavioural characteristics. The ration is first digested in the rumen for several hours by microbial fermentation. Volatile fatty acids, which constitute 50–75 % of a ruminant’s energy supply, considerably depress feed intake when administered by short-term infusion into the rumen. However, this effect seems to be largely due to osmolarity problems. Only propionate seems to have a specific action, unrelate
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Devos, Nathan J. "Reading for the Technical Workplace." TESL Canada Journal 40, no. 2 (2023): 41–61. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v40i2/1393.

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Proficient communication, particularly reading comprehension, is vital for career progression, yet many college-level English as an Additional Language (EAL) students encounter hurdles in this area. Weak reading skills can impede job prospects, underscoring the need for tailored interventions during students’ studies. Therefore, post-entry language assessments (PELAs) can serve as essential tools for post-secondary institutions, aiding in identifying and supporting students struggling with English proficiency. PELAs adopt a diagnostic approach, facilitating language development while maintaini
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González, Trinieva. "El aprendizaje autónomo: aportes teóricos para su aplicación en Educación Básica Primaria." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 40 (August 20, 2021): 109–23. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi40.912.

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Las tendencias educativas contemporáneas obligan a revisar todas las dinámicas educativas con las que hasta ahora se han desarrollando los procesos de enseñanza y aprendizaje y entran en escena aspectos pocos valorados como el aprendizaje autónomo. El propósito del estudio es aportar elementos teóricos que fundamenten la aplicación del aprendizaje autónomo en los estudiantes de educación básica primaria. Como metodología se desarrolló un proceso de análisis e interpretación de la información propio de una investigación de tipo documental, basado en fuentes digitalizadas e impresas. Los resulta
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Flores-Espejo, Julia. "Vivencia de Aprendizaje sobre Significados de Naturaleza de la Ciencia en un Postgrado: Mirada Fenomenológica." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 37 (December 1, 2018): 191–220. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.731.

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Las ideas que la mayoría de los docentes de ciencias tienen sobre la naturaleza de la ciencia (NDC) han sido ampliamente reportadas como ingenuas en variadas investigaciones realizadas a través de diferentes métodos; sin embargo, un acercamiento fenomenológico a esta problemática ha sido poco abordado. En este trabajo cualitativo se intenta dar una mirada fenomenológica husserliana desde la experiencia de aprendizaje sobre los significados de la NDC de dos docentes de ciencias cursantes de una maestría en la UPEL-IPC, develados en un contexto de lectura reflexiva sobre dicha temática. La reduc
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Maiga, Mariama Mahamane. "Parémie et Compétence Plurilingue en Afrique Francophone." European Scientific Journal, ESJ 18, no. 13 (2022): 77. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p77.

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L’objectif de cet article est d’analyser, à travers le prisme de déterminants socio-historiques et psychopédagogiques, l’apport des énoncés parémiques dans la construction d’une compétence plurilingue chez l’apprenant francophone. La francophonie est un espace hétérogène par la pluralité des langues et des cultures mais un espace qui s’homogénéise grâce au partage de la langue française, une langue à travers laquelle des identités se construisent et se reconstruisent, une langue qui, elle-même, est en pleine mutation parce que ne véhiculant plus seulement la culture française. Il est donc esse
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BROCHARD, M., K. DUHEN, and D. BOICHARD. "Dossier "PhénoFinlait : Phénotypage et génotypage pour la compréhension et la maîtrise de la composition fine du lait"." INRAE Productions Animales 27, no. 4 (2014): 251–54. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2014.27.4.3071.

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Dossier "PhénoFinlait : Phénotypage et génotypage pour la compréhension et la maîtrise de la composition fine du lait
 Avant-propos
 Le lait est un produit animal complexe à l’origine de multiples valorisations en alimentation humaine : laits de consommation incluant les laits infantiles, fromages, beurres, crèmes, yaourts, desserts et boissons lactées, ingrédient dans une grande diversité de pâtisseries et de plats cuisinés, etc. Il s’agit donc d’un pilier de l’alimentation humaine y compris à l’âge adulte et ce depuis des milliers d’années.
 Toutefois, les demandes des consomm
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Mathis, Rémi. "François Ragot, de son apprentissage auprès de Michel Faulte (1623) à son mariage (1635)." Nouvelles de l'estampe 272 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/12qjl.

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Nous éditons et publions ici trois actes inédits qui concernent un graveur peu connu, François Ragot (1607/8-1670) : son contrat d’apprentissage avec Michel Faulte (1623), une courte obligation qui montre qu’il a travaillé avec Balthasar Moncornet (1634), et son contrat de mariage avec Marie Bertrand (1635).
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Wiesinger, Evelyn. "Semantics and Pragmatics of Spanish Verb-Particle Constructions formed with para atrás ‘back(wards)’." CogniTextes Volume 25 (2024). http://dx.doi.org/10.4000/12rd1.

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Bien que les verbes à particule aient été largement étudiés sous différents angles théoriques, les recherches précédentes se sont fortement concentrées sur la sémantique de la particule (et éventuellement du verbe), tandis que l’interaction avec le co(n)texte n’a suscité que peu d’intérêt. En revanche, cet article adopte une approche en cadres sémantiques plus dynamique et montre, sur la base d’exemples tirés de corpus, que les verbes à particule espagnols formés avec para atrás lit. ‘(en) arrière’ sont sujets à des interprétations spatio-aspectuelles variables. De plus, l’interprétation de ce
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Hardouin, Magali, Muriel Blat, and Nicolas Tocquer. "« La classe “dehors” : une annexe de la classe ! » Analyse didactique d'une matinée de classe en extérieur." Éducation relative à l'environnement Volume 18.2 (2023). http://dx.doi.org/10.4000/12k29.

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Cette recherche examine les liens et les interactions entre les espaces d’enseignement/apprentissage, les pratiques pédagogiques et les activités des élèves, un domaine encore peu exploré. Elle met en lumière, lors d’une matinée en plein air, la contribution de l’environnement à l’enrichissement du milieu didactique. Adoptant une approche interdisciplinaire qui intègre la géographie, l’aménagement du territoire et les sciences de l'éducation, nous constatons que l’analyse de la situation didactique s'enrichit de la prise en compte de ses dimensions spatiales. Nous observons les implications pé
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Ingola, Jordan, Jessica Oh, and Rebecca Tumino. "Le rôle des femmes selon la perspective des narrateurs peu fiables." Inquiry@Queen's Undergraduate Research Conference Proceedings, February 20, 2018. http://dx.doi.org/10.24908/iqurcp.9708.

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Notre présentation examinera les rôles des personnages féminins dans les films Dans la maison et Tous les matins du monde en analysant la narration peu fiable des personnages principaux, Claude et Marin Marais. Chaque personnage manipule la réalité, ce qui les rend non fiables. Claude mélange la réalité et la fiction pour inspirer et développer son histoire, sous la forme d’expression de son écriture. De la même manière, Marin omet certains aspects de la réalité en racontant l’histoire de son apprentissage avec Sainte Colombe, mais d’une manière qui n’est pas délibérée. À cause de cette narrat
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Boultif, Amal, Béatrice Crettenand Pecorini, and Patrick R. Labelle. "Ludification de l’enseignement-apprentissage du français (FL1/FLS) : une revue de la portée." Alsic 28, no. 2 (2025). https://doi.org/10.4000/13n07.

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Cette revue de la portée fait partie d’une stratégie globale de recherche menée par une équipe pluridisciplinaire de l’Université d’Ottawa qui s’intéresse à la place du jeu comme approche pédagogique. Plus spécifiquement, cette étude vise à identifier comment le jeu et les dispositifs ludifiés sont utilisés pour soutenir l’enseignement-apprentissage du français (FL1/FLS) pour les élèves de la 4e à la 8e année (9 à 14 ans). Une stratégie de recherche systématique a été mise en œuvre dans huit bases de données, identifiant 1848 références publiées entre 2012 et 2022, références importées dans Co
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Jamal, BENALI, and TOUIAQ Mounia. "La formation médiatisée, chimères conceptuelles et réalités complexes." December 13, 2020. https://doi.org/10.5281/zenodo.4320094.

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Avec la pandémie COVID-19 la formation à distance est devenue un palliatif plausible pour la continuité pédagogique. Sa mise en pratique hâtive traduit une dynamique réelle encourageant les différents acteurs pédagogiques. Sauf que ce changement brusque des méthodes d’enseignement/d’apprentissage affecte négativement la formation. Peu importe le cycle concerné par les mesures adoptées par le ministère de tutelle, elles ont suscité plus de besoins que répondre à des attente
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Signe, Howell. "My Anthropology : A Personal and Intellectual Adventure." Encyclopédie Bérose des histoires de l'anthropologie, 2025. https://doi.org/10.70601/5ihmve6.

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Les Chewong sont l'un des douze groupes aborigènes vivant dans la forêt tropicale humide de la péninsule malaise. Lorsque je les ai rencontrés pour la première fois en 1977, ils n'avaient pas encore été étudiés par un anthropologue. Ce groupe de chasseurs-cueilleurs d'environ 350 personnes parlait sa propre langue ; à l'exception de quelques hommes adultes, aucun n'avait de contact significatif avec le monde extérieur. Dans ce texte de mémoire, je raconte comment je suis entrée en contact avec eux ; j'évoque mes sentiments d'impuissance, d'incompétence et de vulnérabilité. Comment les enfants
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Suter, Lea, Raphael Berthele, and Anita Thomas. "L’apprentissage du vocabulaire en français L2 avec Netflix : effet des activités de pré-/post-visionnage." Journal of French Language Studies, February 26, 2024, 1–22. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269523000273.

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Résumé Les inputs audiovisuels tels que les films et les séries sont de plus en plus souvent utilisés dans les cours de langue étrangère (LE) car ils permettent une exposition authentique à la langue. Plusieurs études suggèrent qu’ils soutiennent l’apprentissage de nouveaux mots, mais que l’inclusion d’activités de pré-/post-visionnage pourrait renforcer cet apprentissage. La présente étude a été menée en Suisse alémanique et s’intéresse à l’effet de la présence et du placement d’une telle activité sur l’apprentissage de 51 mots cibles. Dans une étude within-design, 97 apprenants de français l
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