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Bibliografías temáticas / Basic Teaching School / Tesis

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Tesis sobre el tema "Basic Teaching School"

Autor: Grafiati

Publicado: 4 de junio de 2021

Última modificación: 3 de febrero de 2022

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1

Jain, Nibha. "Exploring interactive tangrams for teaching basic school physics." Thesis, Georgia Institute of Technology, 2010. http://hdl.handle.net/1853/34755.

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Resumen

This Thesis explores the application of Tangible User Interfaces to Education. For this, a research study was conducted by building and testing an interactive game called Tangram Bridge. This Tangram based game was designed to teach players about basic physics principles such as balance, friction and motion on inclined planes. The focus of this Tangram Bridge is middle school physics, and therefore concerns children aged 11 years and up, their instructors and care givers. This research also lays a lot of emphasis on constructive play amongst children. Tangram Bridge is a versatile platform

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2

Bastiaans, Patricia A. "Integrating art into the basic elementary school curriculum." CSUSB ScholarWorks, 1985. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/312.

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3

ABREU, ADRIANA RODRIGUES DE. "CHALLENGES OF TEACHING: THE CO-CONSTRUCTION OF IDENTITIES IN BASIC SCHOOL TEACHERS NARRATIVE SCENES." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2018. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=35194@1.

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Resumen

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO<br>COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR<br>CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO<br>PROGRAMA DE SUPORTE À PÓS-GRADUAÇÃO DE INSTS. DE ENSINO<br>Esta pesquisa investiga microcenas narrativas produzidas em um Grupo de Discussão por quatro professores de diferentes disciplinas da Educação Básica, no momento em que os participantes tematizam questões importantes para o trabalho docente, sobretudo, àquelas relacionadas aos desafios do magistério. Inserido na área de Linguística Aplicada, o estudo tem p

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4

Dzikum, Evans Agbeme. "Examining the professional skills of basic school supervisors in GA South Municipallity of Ghana." Thesis, University of Sussex, 2015. http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/54462/.

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Resumen

In the last two decades, the global community and government of several countries have made heartening investments in promoting access to education in developing countries. It is estimated that since the reaffirmation by world leaders and development community to achieve education for all by 2015 in Dakar, Senegal, governments and donors have invested about US $15 billion annually in education. Despite the huge financial investments, empirical evidence shows that education outcomes remain low among school children in developing countries and key stakeholders in the education sector identified

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5

Omenyo, Rosekel. "The role of the school library in teaching and learning: a case study of a public basic school in Accra, Ghana." Master's thesis, University of Cape Town, 2016. http://hdl.handle.net/11427/23393.

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This study examined the role of school library in teaching and learning and sought to establish the relationship between the use of school library resources and teaching and learning in basic schools in Ghana. The study was conducted in Achimota Basic School (ABS), using the case study methods of interviews, observation, focus group discussions and document analysis. The findings revealed that students and teachers appreciate the presence and function of the school library acknowledging it as fundamental in every educational system especially at the basic school level. The findings also reveal

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6

Chen, Lih-Mei D. "TAIWANESE JUNIOR HIGH SCHOOL ENGLISH TEACHERS’ PERCEPTIONS OF THE WASHBACK EFFECT OF THE BASIC COMPETENCE TEST IN ENGLISH." The Ohio State University, 2002. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1039116364.

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Baldeh, Musa. "The Perceptions of Gambian Basic and Secondary School Teachers About Outdoor Education." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-166609.

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Resumen

Outdoor education is believed to be a new teaching approach and method in the education framework which relates to learning through natural places using direct experience. However, the teaching approach that is mostly used in the Gambian schools is based on the traditional approach of teachings as well as many African countries. As a relatively new teaching technique, outdoor education is gaining recognition from many researchers who are developing a keen interest in it. Thus, the aim of the current thesis is to investigate the perceptions of Gambian Basic and Secondary school teachers about o

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Cambray-Nunez, Rodrigo. "Reform process of the mathematics curriculum for basic education in Mexico during 1992-2000." Virtual Press, 2003. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/1272418.

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9

Mau, Ping-kuen, and 繆炳權. "A case study of basic information technology training for teachers in Hong Kong." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2001. http://hub.hku.hk/bib/B31962518.

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10

Ferreira, TÃssia Fernandes. "Narrativas docentes na escola bÃsica atual: caminhos e contradiÃÃes da prÃtica em sala de aula." Universidade Federal do CearÃ, 2017. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20121.

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Resumen

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>Na presente pesquisa, buscamos, atravÃs de uma abordagem qualitativa, compreender, por meio das narrativas docentes e da anÃlise da prÃtica de dois professores pedagogos do 5Â ano do Ensino Fundamental I, de uma escola bÃsica da rede pÃblica de ensino de Fortaleza-CearÃ, os caminhos e as contradiÃÃes presentes na prÃtica que esses profissionais realizam em sala de aula com vistas a uma educaÃÃo que possibilite a construÃÃo de uma sociedade mais justa e democrÃtica. Como objetivos especÃficos, buscamos, alÃm de observar e analisar a

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Zinto, Sinekhaya Homeboy. "Effects of management and leadership styles of school managers on teaching and learning in Fort Beaufort basic education district Eastern Cape Province." Thesis, University of Fort Hare, 2013. http://hdl.handle.net/10353/d1016106.

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The aim of the study was to investigate the management and leadership styles of school managers and how it affects quality teaching and learning in Debe Nek schools at Fort Beaufort District. It was a mixed study that used both the qualitative and quantitative research methods. It adopted a correlation survey research design that helped in establishing the relationship of management and leadership styles and quality teaching and learning. In this regard, data for this study was collected on the independent variables, which was management and leadership styles, and that of the dependent variabl

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Waite, Robert D. "A Study of the Effects of Everyday Mathematics on Student Achievement of Third-, Fourth-, and Fifth-Grade Students in a Large North Texas Urban School District." Thesis, University of North Texas, 2000. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc2593/.

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Resumen

Data were examined in this study from student records in a large North Texas urban school district who were taught with two different mathematics curricula to determine whether or not they had different effects on student achievement. One of the mathematics curricula, Everyday Mathematics, was developed upon national mathematic standards, written by the National Council of Teachers of Mathematics. The other mathematics curriculum was district-approved, using a textbook from a large publisher, with a more traditional approach. The students selected for the experimental group came from six schoo

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Ferreira, Tássia Fernandes. "Narrativas docentes na escola básica atual: caminhos e contradições da prática em sala de aula." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2017. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/27529.

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Resumen

FERREIRA, Tássia Fernandes. Narrativas docentes na escola básica atual: caminhos e contradições da prática em sala de aula. 2017.134f. – Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza (CE), 2017.<br>Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-11-14T18:09:40Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_tfferreira.pdf: 1591116 bytes, checksum: 9d6482d2d89ba96cd02098f8e0afbc32 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-11-16T12:09:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1

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Rigdon, Misty B. "The impact of coteaching on regular education eighth grade student achievement on a basic skills algebra assessment." ScholarWorks, 2010. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/783.

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Coteaching strategies have been implemented in many of the inclusion math classrooms in an attempt to improve the achievement of students. Math achievement continues to be a concern as reported by the National Mathematics Advisory Council in 2007. Educators and previous research reported that coteaching does not improve student achievement. The purpose of this study and the research question was designed to investigate, determine, and examine if coteaching has an impact on regular education students' achievement on an algebra assessment in the eighth grade. This concurrent mixed methods design

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Lima, Maria Eduarda de. "Caenorhabditis elegans: um modelo experimental para a análise dos efeitos agudos de extratos de erva-mate (Ilex paraguariensis) e uma ferramenta para a potencialização do Ensino de Ciências na Escola Básica." Universidade Federal do Pampa, 2013. http://dspace.unipampa.edu.br:8080/xmlui/handle/riu/309.

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Resumen

Submitted by Marcos Anselmo (marcos.anselmo@unipampa.edu.br) on 2016-04-08T19:40:07Z No. of bitstreams: 1 MARIA EDUARDA DE LIMA.pdf: 1668726 bytes, checksum: 655c909ebc2b571ed7a13299e5990961 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-08T19:40:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA EDUARDA DE LIMA.pdf: 1668726 bytes, checksum: 655c909ebc2b571ed7a13299e5990961 (MD5) Previous issue date: 2013-08-08<br>A Ilex paraguariensis (Saint-Hilaire) popularmente denominada erva mate, trata-se de uma espécie arbórea que cresce naturalmente em florestas da América do Sul e é muito utilizada no preparo

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Saam, Susan. "How the Shift in the Tennessee State Mathematics Standards Has Influenced the Basic Skills of Incoming High School Freshmen." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2019. https://dc.etsu.edu/etd/3552.

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Resumen

Students entering the high school mathematics classroom are not prepared to learn Algebra 1. In this study, four years of basic skill math data was collected from students on their first full day of high school after summer break. The study shows how much basic math they knew and analyzes the incorrect responses on a Basic Skills Test developed by the researcher. This analysis attempts to discover how the students were processing the math on the test. The study also looks at the shift of the standards over the past ten years in the State of Tennessee. This study answers the question of whether

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Knowles, Nelly P. "The relationship between timed drill practice and the increase of automaticity of basic multiplication facts for regular education sixth graders." ScholarWorks, 2010. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/825.

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By the time students transition from elementary to middle school, many do not demonstrate mastery of recalling basic math facts. This 8-week quasi-experimental quantitative study, based in cognitive development and theories of the construction of memory, used a 3-level independent variable experimental design to determine if there was a relationship between teachers' implementation of timed drill practices and the students' level of automaticity with regard to basic multiplication facts in 9 sixth-grade, regular education math classes. The control group received no intervention, the first trea

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Soares, José Norberto. "A introdução da definição de raça nas propostas curriculares brasileiras: a lente da nova lei e os olhos dos alunos." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-090745/.

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Esta dissertação tem como objetivo analisar a recepção das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana, divulgadas após a lei 10639/2003, em uma escola de ensino básico no ABC paulista, e seu impacto nas aulas de História, uma das três disciplinas incumbidas de implementar o conteúdo proposto pelas Diretrizes. Ela faz uma análise crítica da introdução de conceitos multiculturais adaptados do racialismo normativo anglo-saxão, que estimulam a noção de pertencimento a comunidades étnicas ou grupais

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Santos, Carla Pereira dos. "Ensinar música na escola : um estudo de caso com uma orquestra escolar." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/70372.

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Este trabalho tem como objetivo geral analisar como se configura um modo de ensinar música na escola através de uma orquestra escolar e, como objetivos específicos, investigar as dimensões envolvidas nesse processo de ensino (o que, como, quem, para quem, por que e para que se ensina música nesse grupo) e compreender os significados que constituem esse modo de ensinar música na escola. A cultura escolar foi tomada como construto teórico, possibilitando olhar para o campo e entender o que nele está sendo produzido, assim como as dimensões envolvidas no ensino, a partir da prática escolar. Adota

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Macedo, Vanilda Lídia Ferreira de. "Imagens da docência de música na educação básica : uma análise de textos da Revista da ABEM (1992-2013)." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/122555.

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Resumen

Esta pesquisa tem como objetivo compreender as imagens da docência de música na educação básica que emergem da literatura da área de educação musical. Fundamentado no conceito de profissionalização docente e em princípios da hermenêutica, o trabalho adota como estratégia de pesquisa a análise textual, tomando como objeto empírico 111 textos da Revista da ABEM, publicados entre 1992 e 2013. Os resultados indicam que a docência é abordada pela literatura a partir de uma diversidade de autores, instituições, procedimentos de produção, bases e fontes teóricas, além de uma multiplicidade de campos

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Puerari, Marcia. "Ensinar música na educação básica : um estudo de caso sobre o processo de escolarização da música na perspectiva de uma professora." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2011. http://hdl.handle.net/10183/34063.

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Resumen

Este trabalho teve como objetivo geral investigar as dimensões envolvidas no processo de escolarização da música na educação básica a partir da perspectiva de uma professora. Os objetivos específicos buscaram: identificar conteúdos e estratégias, objetivos e finalidades do ensino de música na escola; identificar as bases que sustentam o processo de seleção e organização dos conteúdos do ensino de música na escola; e analisar as estratégias utilizadas pela professora para realizar suas práticas de ensino de música na escola. O referencial teórico desta pesquisa está fundamentado nos conceitos d

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Sposito, Neusa Elisa Carignato. "Estágio supervisionado de Ciências Biológicas : aproximações entre o legal e o real /." Bauru : [s.n.], 2009. http://hdl.handle.net/11449/102020.

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Resumen

Orientador: Ana Maria de Andrade Caldeira<br>Banca: Álvaro Lorencini Júnior<br>Banca: Nelson Antonio Pirola<br>Banca: Celi Rodrigues Chaves Dominguez<br>Banca: Renato Eugênio da Silva Diniz<br>Resumo: Este estudo trata do estágio supervisionado realizado por dezenove licenciandos do Curso de Licenciatura de Ciências Biológicas, da UNESP - Bauru, no segundo semestre de 2006 em três diferentes Escolas de Educação Básica, públicas. O objetivo da pesquis foi verificar se a efetivação do estágio supervisionado poderia ocorrer em atendimento às determinações das Diretrizes Curriculares Nacionais par

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Veras, Neide Fernandes Monteiro. "AvaliaÃÃo do Ensino Fundamental na modalidade Ciclos de FormaÃÃo: caracterizaÃÃo e contextualizaÃÃo 2000-2005." Universidade Federal do CearÃ, 2007. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5785.

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Resumen

nÃo hÃ<br>A avaliaÃÃo do ensino fundamental na modalidade ciclo de formaÃÃo no estado do CearÃ teve por finalidade averiguar como o sistema de ensino vem se efetivando, conforme preconiza as polÃticas de educaÃÃo, estabelecidas na Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional de nÂ 9394/96, nos Planos Nacional e Estadual de EducaÃÃo, ParÃmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Referencias Curriculares BÃsicos, Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), programas curriculares e respectivos projetos pedagÃgicos. O objetivo do estudo visou analisar, a luz da avaliaÃÃo de programas, se os Ãndices de

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Dias, Alessandra Geralda Soares. "Pr?ticas de escrita: os di?rios manuscritos das alunas da Escola Normal Rural de Conselheiro Mata (Diamantina, MG) - 1950-1962." UFVJM, 2017. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1373.

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Resumen

Linha de pesquisa: Educa??o, sociedade e cultura.<br>Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-06-14T20:35:35Z No. of bitstreams: 2 alessandra_geralda_soares_dias.pdf: 2469242 bytes, checksum: 425e40e1c0a51c508f9030a6f9d6139f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-06-22T13:13:17Z (GMT) No. of bitstreams: 2 alessandra_geralda_soares_dias.pdf: 2469242 bytes, checksum: 425e40e1c0a51c508f9030a6f9d6139f (MD5) license_rdf: 0 bytes, chec

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Souza, Kátia Regina Azevedo Pereira de. "Elaboração e aplicação de uma unidade de Ensino Potencialmente Significativa para o ensino-aprendizagem de isomeria." Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/5107.

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Resumen

Submitted by Maria Bernadete Dos Santos (mariabpds@id.uff.br) on 2017-10-11T17:43:35Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação Kátia.pdf: 3729871 bytes, checksum: aa79ba5b6a179333828a3021b478e146 (MD5) Produto Kátia.pdf: 497822 bytes, checksum: b23648bbadb638db0b1bb974e27412f7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Biblioteca Central do Valonguinho Biblioteca Central do Valonguinho (bcv@ndc.uff.br) on 2017-11-01T21:20:35Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Di

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Caires, Vanessa Cristina da Cunha. "Práticas de ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6° ano do ensino fundamental." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14022013-153125/.

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Esta dissertação tem por objetivo estudar práticas de professores de língua portuguesa para o ensino de leitura literária em turmas de 5ª série/6º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, optou-se por investigar tais práticas em duas escolas da zona oeste da cidade de São Paulo, ambas de grande porte e que atendem aos níveis de Ensino Fundamental e Médio. A primeira parte da pesquisa consistiu em abordar os Parâmetros Curriculares Nacionais do Terceiro e Quarto Ciclos do Ensino Fundamental de Língua Portuguesa (BRASIL, 1998b) e a Proposta Curricular do Estado de São Paulo: Língua Portuguesa (SÃO

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Carvalheira, Vítor Manuel Coelho. "Relatório da prática de ensino supervisionada realizada na Escola Secundária André de Gouveia, em Évora." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/17877.

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Neste relatório descrevo minuciosamente e de forma fundamentada as principais reflexões, aprendizagens e dificuldades resultantes da prática de ensino supervisionada, realizada na Escola Secundária André de Gouveia em Évora no ano letivo 2012/2013. Elaborei um enquadramento teórico relativamente à Educação Física e aos respetivos programas nacionais, bem como a caraterização do contexto escolar e das turmas lecionadas. Estas caraterísticas foram marcantes na elaboração do plano anual de turma, o qual revelou toda a complexidade com que me deparei ao planear, lecionar e avaliar os alunos. Poste

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Ayvaz, Duzyol Muberra. "The Effectiveness Of Induction Program For Candidate Teachers." Master's thesis, METU, 2012. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12614896/index.pdf.

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This study aimed at investigating the effectiveness of induction program applied to candidate teachers. The effectiveness of the program was evaluated by focusing on the perceptions of the stakeholders of the induction program<br>the managers, the implementers of the program<br>candidate teachers to whom the program implemented<br>and the mentor teachers, implementers of the practical training. To this end, the CIPP evaluation model was utilized. Through in-depth interviews, the data were collected from 14 candidate teachers, 4 program managers and 4 mentor teachers from 6 public schools. The

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Ferreira, MÃqueias Gomes. "O ensino de mÃsica no municÃpio de Sobral: levantamento sobre a implementaÃÃo da mÃsica na disciplina de artes dentro do currÃculo escolar." Universidade Federal do CearÃ, 2016. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=18082.

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CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>nÃo hÃ<br>Essa pesquisa de mestrado tem como intuito conhecer a implementaÃÃo da mÃsica nas aulas de Artes na Rede Municipal de EducaÃÃo de Sobral, cidade localizada no interior do CearÃ. Atendendo as diretrizes das Leis nÂ 9.394/96 e 11.769/2008, a Secretaria Municipal de EducaÃÃo instaura em 2014 o ensino de Artes dentro do currÃculo bÃsico escolar e mÃsica Ã uma das modalidades oferecidas aos alunos do ensino fundamental final, do 6Â ao 9Â ano. O objetivo principal dessa investigaÃÃo Ã fazer um levantamento destas incursÃes musi

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SILVA, Maria da Paz dos Santos Souza e. "O debate regrado público como prática de letramento social e escolar em uma comunidade de reassentamento." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2016. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/6835.

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Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2017-05-05T15:45:05Z No. of bitstreams: 1 Maria da Paz dos Santos Souza e Silva.pdf: 3430361 bytes, checksum: a8ccdcbc025fa1a93f54775daccf5b5f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-05T15:45:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria da Paz dos Santos Souza e Silva.pdf: 3430361 bytes, checksum: a8ccdcbc025fa1a93f54775daccf5b5f (MD5) Previous issue date: 2016-10-19<br>This task has how focus to study the practices of social literacy and educational in a school of resettlement and introduce as siggestion of linking's instrument of these literacy, p

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Le, Grange Lesley Lionel Leonard. "Secondary school science pupils' rankings of science and technology related global problems : a comparison of the responses of rural-Northern Sotho, urban-Xhosa and urban-English speaking pupils in South Africa to meeting basic needs in the context of the 1994 Government White Paper on Reconstruction and Development." Master's thesis, University of Cape Town, 1995. http://hdl.handle.net/11427/17454.

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Bibliography: pages 66-71.<br>In 1984 Bybee used 262 science educators from 41 countries to develop an instrument for measuring their ranked priorities of science and technology related global problems. In 1995 the original Bybee scale was updated and clarified, and a new 15-item version, the Le Grange Global Priorities Instrument (LGPI) was piloted, refined and administered in fifteen schools to 946 secondary school pupils speaking three different home languages in two provinces in South Africa. The study is an enlargement of the work of Bybee and Mau (1986); Bybee and 'Najafi (1986); Ndodana

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Pimentel, Carla Silvia. "Aprender a ensinar: a construção da profissionalidade docente nas atividades de estágio em Geografia." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20042010-131833/.

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A presente tese analisa as aprendizagens profissionais desenvolvidas em período de estágio curricular, em que os alunos do curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), Paraná, acompanharam o trabalho de professores de escolas de educação básica (Ensino Fundamental II). O conceito que fundamenta nossas análises é o de profissionalidade docente, por considerarmos que nele está o centro das proposições do estágio; assim, buscamos identificar quais elementos e dimensões da profissionalidade permeiam as ações na etapa do estágio. O foco da pesquisa está em ide

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Silva, Ana Sofia Mira da. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico: a aprendizagem da leitura e da escrita na primeira infância (dos 3 aos 10 anos)." Master's thesis, Universidade de Évora, 2016. http://hdl.handle.net/10174/18557.

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O presente relatório surgiu da nossa investigação e da nossa praxis tanto no contexto da Prática de Ensino Supervisionada em Educação Pré-Escolar, como em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, em instituições da cidade de Évora. O principal objetivo foi compreender a finalidade e funcionalidade atribuída pelas crianças à aprendizagem da leitura e da escrita. Neste sentido, foi construído um referencial teórico que sustentou todo o processo de investigação. Desta forma, considero fundamental, contextualizar de forma breve, os ambientes educativos e a conceção da ação educativa que regeu a minha

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Serra, Cláudio Manuel Ramalho Costa. "Relatório da prática de ensino supervisionada na escola Básica André de Resende e na escola Secundária Gabriel Pereira." Master's thesis, Universidade de Évora, 2013. http://hdl.handle.net/10174/16083.

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Resumen

A elaboração do presente Relatório da Prática de Ensino Supervisionada realizada na Escola Básica André de Resende e na Escola Secundária Gabriel Pereira está inserido no plano de estudos da Universidade de Évora, no ciclo de estudos conducentes ao grau de Mestre, no ensino da Educação Física nos ensinos Básico e Secundário. A sua realização visa documentar todo o processo e todas as atividades desenvolvidas ao longo da Prática de Ensino Supervisionada que decorreu na Escola Básica André de Resende numa turma do 5º e na Escola Secundaria Gabriel Pereira numa turma do 11º, através de uma anális

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Albuquerque, Diogo Veiga e. "Relatório da prática de ensino supervisionada em educação física: estratégias de motivação para as aulas de educação física." Master's thesis, Universidade de Évora, 2018. http://hdl.handle.net/10174/23336.

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O Relatório de Estágio simboliza o documento final do Mestrado em Ensino de Educação Física no Ensino Básico e Secundário da Universidade de Évora. Neste documento pretendo realizar uma reflexão sobre o meu percurso na Prática de Ensino Supervisionada em Educação Física, realizada na Escola Secundária Gabriel Pereira, no ano letivo 2016/1017, com uma turma do 11ºano. Sendo a Prática de Ensino Supervisionada parte fundamental da nossa formação enquanto futuros professores em Educação Física, ao longo deste documento, irei descrever e analisar criticamente todo o trabalho que desenvolvi no últim

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Tatit, Diana Ribeiro. "Aluno \"difícil\": por quê? Para quem?: um olhar para a educação escolar contemporânea a partir da relação professor-aluno." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112013-113030/.

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O objetivo dessa pesquisa foi identificar e analisar porque alguns alunos são considerados difíceis e como o professor e a escola se relacionam com eles. Para tanto, partiu-se da indicação por parte da equipe pedagógica de quem eram os alunos difíceis e, através de observações realizadas por dois anos consecutivos na sala de dois estudantes apontados e de entrevistas com suas professoras em cada um desses anos, pretendeu-se discutir as razões deles serem considerados difíceis, bem como analisar como cada professora lidou com tais alunos e que efeitos suas dificuldades lhes causaram. Para mostr

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Sposito, Neusa Elisa Carignato [UNESP]. "Estágio supervisionado de Ciências Biológicas: aproximações entre o legal e o real." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2009. http://hdl.handle.net/11449/102020.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-06-16Bitstream added on 2014-06-13T20:42:22Z : No. of bitstreams: 1 sposito_nec_dr_bauru.pdf: 1761325 bytes, checksum: 9b82072185d6892cbd68ff0d474dc529 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Este estudo trata do estágio supervisionado realizado por dezenove licenciandos do Curso de Licenciatura de Ciências Biológicas, da UNESP - Bauru, no segundo semestre de 2006 em três diferentes Escolas de Educação Básica, públicas. O objetivo da pesquis foi verif

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Del, Monte Silvia Cristina Soggio [UNESP]. "The book is still on the table: uma análise do uso do livro didático de inglês na escola pública paulista." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/137841.

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Submitted by SILVIA CRISTINA SOGGIO DEL MONTE null (silvia.soggio@yahoo.com.br) on 2016-04-05T20:19:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - final - Silvia Del Monte.pdf: 1263241 bytes, checksum: 6c2bc1228f5c33c7c7ad25196e1f032c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-04-07T20:37:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 del monte_scs_me_franca.pdf: 1263241 bytes, checksum: 6c2bc1228f5c33c7c7ad25196e1f032c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-07T20:37:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 del monte_scs_me_franca.pdf: 1263241 by

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Del, Monte Silvia Cristina Soggio. "The book is still on the table : uma análise do uso do livro didático de inglês na escola pública paulista /." Franca, 2016. http://hdl.handle.net/11449/137841.

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Orientador: Rodrigo Touso Dias Lopes<br>Resumo: Esta dissertação tem como objeto de estudo verificar a possibilidade de utilização concomitante dos livros didáticos fornecidos pelo governo federal do Brasil, através do Ministério da Educação (MEC) e pelo governo do estado de São Paulo, através da Secretaria da Educação do Estado (SEE/SP) em salas de aula de primeira série do ensino médio, nas escolas públicas estaduais paulistas. Para isso apresentamos a importância do ensino de inglês para o Brasil, como país inserido em uma realidade globalizada, assim como a ideologia e a cultura dos falant

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Gaulke, Tamar Genz. "O desenvolvimento profissional de professores de música da educação básica : um estudo a partir de narrativas autobiográficas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/165447.

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Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender como ocorre o processo de desenvolvimento profissional do professor de música a partir da sua relação com a escola de educação básica. A visão conceitual de lugar de Tuan e de Lévy e Lussault, de desenvolvimento profissional de Nóvoa e de construção biográfica de Delory-Momberger, bem como a pesquisa autobiográfica e as narrativas, constituem o referencial teóricometodológico desta pesquisa. O estudo foi realizado por meio de entrevistas narrativas com quatro professores licenciados, experientes e atuantes em escolas de educação básica de Port

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Stefanelli, Ricardo. "Conectividade e dodiscência no ensino com audiovisual - um estudo das percepções de estudantes e professores da escola básica." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1738.

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Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2018-03-06T18:53:57Z No. of bitstreams: 1 Ricardo Stefanelli.pdf: 3095071 bytes, checksum: 77cc9875e2c119c6eb0f2289503a6d7d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-06T18:53:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Stefanelli.pdf: 3095071 bytes, checksum: 77cc9875e2c119c6eb0f2289503a6d7d (MD5) Previous issue date: 2017-12-19<br>The objective of this research is to analyze the theoretical and methodological foundations that support pedagogical practices present in the teaching and learning with basic school developed audiovisual, highlight

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Ntwari, Innocent. "Connaissances professionnelles mobilisées et besoins des enseignants pour la mise en œuvre du curriculum de mathématiques au 4ème cycle de l’École Fondamentale au Burundi (Élèves de 12 à 15 ans)." Thesis, Lyon, 2018. http://www.theses.fr/2018LYSE2139/document.

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La réforme curriculaire que le Burundi a initié dans l’enseignement de base et secondaire, appelle des pratiques auxquelles certains enseignants n’ont pas initialement été formés. Dans notre étude, nous nous intéressons à l’enseignement des mathématiques au 4ème cycle de l’École Fondamentale. Pour aider les enseignants ayant une diversité de profil de formation initiale à la mise en œuvre de ce changement curriculaire, des formations continues obligatoires sont organisées pendant les vacances scolaires. Notre objectif est d’explorer la manière dont les enseignants mobilisent leurs connaissance

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Esperança, Isolinda Rosa Pintado Bailote. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar do 1º ciclo do ensino básico: a função reguladora da avaliação." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/15875.

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O presente relatório da Prática de Ensino Supervisionada (PES) resulta da observação e participação no contexto da PES em Pré-Escolar, na Escola Básica e Jardim de Infância dos Canaviais, pertencente ao Agrupamento n.º4 de Évora e da PES em 1.º Ciclo do Ensino Básico na Escola Básica Sr.ª da Glória, pertencente ao Agrupamento Manuel Ferreira Patrício de Évora (anteriormente designado Agrupamento n.º1 de Évora). Este relatório está centrado na temática da função reguladora da avaliação e tem como objetivo compreender e refletir sobre a avaliação e como as práticas de avaliação formativa promove

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Dugger, Harry Neil. "Phasing Out Basic Classes: Patterns of Response to an Administrative Mandate." Thesis, University of North Texas, 1994. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc277586/.

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The problem of this study was to determine patterns of response of Texas schools in implementing the Texas Education Agency mandate to phase out below grade level courses. High schools were instructed to phase out these courses, using one of four options outlined by the Texas Education Agency. The study was conducted in two parts with both a telephone survey and a mail survey. The data collected from the telephone survey was used to construct and validate the mail survey instrument. The mail survey was sent to a stratified sample of Texas high schools based on school size, district wealth, and

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Galindo, Monica Abrantes. "O professor da escola básica e o estágio supervisionado: sentidos atribuídos e a formação inicial docente." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-24042012-151944/.

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Diante da necessidade de reflexão constante sobre os processos de formação docente e do estágio supervisionado como um espaço privilegiado dessa formação, o presente trabalho focaliza sua atenção no professor da escola básica que recebe estagiários em sua sala de aula. Considerando os três atores principais do estágio, o estagiário, o professor universitário das disciplinas responsáveis pelo estágio e o professor da escola que recebe o estagiário, este último tem sido o menos ouvido em termos de trabalhos que discutem o estágio, suas possibilidades e problemas. O professor da escola básica, me

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Borges, Renato. "Ensino de Música na escola: tendências pedagógicas e a necessidade da educação musical para o desenvolvimento humano." Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9138.

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Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-12-11T10:39:02Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renato Borges - 2018.pdf: 2664731 bytes, checksum: 6b0ed0b70e3d161142e4b174590cb3e0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-12-11T10:41:14Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Renato Borges - 2018.pdf: 2664731 bytes, checksum: 6b0ed0b70e3d161142e4b174590cb3e0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace

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Puiati, Lidiane Limana. "INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: POSSÍVEIS RELAÇÕES ENTRE CURSOS DE LICENCIATURA E SUBPROJETOS PIBID/CAPES NA UFSM." Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7131.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research aimed to understand the relationships established between the organization and development of subprojects PIBID/CAPES and the organization and development of Degree Courses (CL) in UFSM, considering that these two formative spaces actions "initiation to teaching" are developed. Accordingly, we seek to answer the following research problem: That ways the actions performed by Subprojects PIBID/CAPES/UFSM relate to the organization and development of activities/subjects in Degree Courses UFSM? This research is chara

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Al-Ajmi, M. H. "Teaching and learning Arabic writing to fourth grade students in the basic education schools in Oman." Thesis, University of Bath, 2007. https://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.437435.

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This study, which took the form of a case study approach, investigated the teaching and learning of Arabic writing in fourth grade Basic Education (BE) in the Sultanate of Oman. The aim was to understand how Arabic writing is taught in the BE schools, and how this influences students' performance in writing. In order, to achieve this aim, the teaching and learning of Arabic writing was explored from different angles, which incorporated the perspectives of curriculum professionals, teachers and students, in addition to classroom practices and students' written texts. This qualitative study used

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Morais, Deise Nancy Urias de. "Como e por que revisar textos no ensino fundamental I? Ou: ensinando a ler criticamente, ensina-se a tomar as rédeas da escrita." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-30032017-162134/.

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O presente estudo se inscreve na corrente de pesquisas sobre o ensino escolar da escrita, concebendo-a (a escrita) como trabalho humano, meio de ação, interação e constituição de sujeitos sociais e, ainda, como possibilidade de insurreição social. Compreendendo a escrita dessa forma, e assumindo que a escola pode ensinar a escrever com eficiência, defendo que um dos caminhos possíveis para esse ensino deve estar pautado no trabalho com diferentes estratégias de revisão textual, desde o Ensino Fundamental I. A revisão aqui é concebida como um tipo específico de leitura crítica. As elaborações t

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Chiarelli, Lígia Karina Meneghetti. "O ensino de música no projeto escola pública integrada do estado de Santa Catarina: um estudo multicaso no médio vale do Itajaí." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2012. http://tede.udesc.br/handle/handle/1518.

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Made available in DSpace on 2016-12-08T17:06:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ligia.pdf: 752280 bytes, checksum: 76367b08b85e704571c508cf73a77430 (MD5) Previous issue date: 2012-03-14<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This study had as the main objective to investigate about the way that the music education is developed in four public schools of integral time of Médio Vale do Itajaí region in Santa Catarina state. These schools are public and take part of the Integrated Public School Project, whose initiative has as purpose to broaden the educative experiences

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