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1
Smit, Byron Nel. "The relationship between Burnout Syndrome and Chronic Fatigue Syndrome". Diss., University of Pretoria, 2015. http://hdl.handle.net/2263/53465.
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It is widely accepted that the current occupational context is a stressful one, especially considering rapid changes in the economic and political environment. Individuals are exposed to higher levels of stress over a longer period of time, which can have serious negative implications. If the stress cannot be tolerated, an individual is at risk of developing an exhaustion-related illness such as Chronic Fatigue Syndrome or Burnout Syndrome. Both Chronic Fatigue and Burnout Syndrome are exhaustion-related phenomena which result from persistent stress. Where Chronic Fatigue Syndrome is characterised primarily as a physical illness, Burnout Syndrome is typically considered psychological. This study aimed to investigate the relationship between Chronic Fatigue Syndrome and Burnout Syndrome, as well as the influence of other variables which include job satisfaction, social support, age and gender. Additionally, the study sought to determine the potential prevalence of chronic fatigue and burnout among the sample which was drawn. Quantitative data collection strategies were used, whereby participants completed an online survey consisting of a battery of instruments. A final sample size of 69 participants was achieved. The results show that the population is potentially at risk for both chronic fatigue and burnout, having scored relatively high on the respective scales. In regard to the relationship between Chronic Fatigue Syndrome and Burnout Syndrome, the study was not able to conclusively demonstrate a significant relationship between the two syndromes. However, there is evidence to suggest various similarities across the syndromes, particularly in regard to the physical components of exhaustion and the number of physical symptoms experienced by individuals. Future research could further explore this finding to determine the extent of that relationship, and whether it could contribute to a re-conceptualisation of exhaustion-related illnesses.Mini Dissertation (MA)--University of Pretoria, 2015.
Psychology
MA
Unrestricted
2
Babintseva, A. G. "Burnout syndrome in Ukrainian neonatal intensive care unit". Thesis, БДМУ, 2021. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/19090.
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3
Maticorena, Quevedo Jesús, Beramendi Alexander Anduaga y Renato Beas. "Burnout syndrome among medical students in Mexico: considerations about its measurement with the Maslach Burnout Inventory". Medwave Estudios Limitada, 2016. http://hdl.handle.net/10757/611827.
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4
Beas, Renato y Pardavé Celeste Díaz. "Categorization of Individuals with Burnout Syndrome: A Topic of Controversy". Elsevier B.V, 2016. http://hdl.handle.net/10757/611300.
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5
Arias, Gallegos Walter Lizandro y Barrios Noelia Araceli Jiménez. "Burnout syndrome in educators of regular basic education from Arequipa". Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117852.
Texto completoResumen
In the present we expose the results of the study about burnout syndrome incidence in a sample of 233 educators (127 male and 106 female) with an age range among 20 and 65 years old, who work in public and private schools in Arequipa City. The Maslach Burnout Inventory for Educators was applied and the results show that 93,7% of male educators has a moderate level of burnout and 6,3% has a severe level, meantime 91,5% of female teachers has a moderate level and 7,5% has a severe level of burnout. Major percentage of male teachers has higher punctuations in exhaustion, cynicism and inefficacy; than female educators. Moreover, we found significant relations (p<,000) among type of educative administration and cynicism and inefficacy. As conclusion, male teachers are more severe affected by burnout syndrome than female teachers, who dedicate to teach students in basic education levelEn la presente comunicación se exponen los resultados del estudio de la incidencia del síndrome de burnout en una muestra de 233 profesores (127 varones y 106 mujeres) con un rango de edad de 20 a 65 años que laboran en instituciones educativas públicas y privadas de la ciudad de Arequipa. Se aplicó el Inventario de Burnout de Maslach para profesores y se encontró que el 93,7% de los profesores tiene un nivel moderado de burnout y el 6,3% tienen un nivel severo, mientras que el 91,5% de las docentes tiene un nivel moderado y el 7,5% tiene un nivel severo de síndrome de burnout. Un mayor porcentaje de varones que de mujeres obtiene puntuaciones más elevadas en agotamiento emocional, despersonalización y baja realización personal. Además, se hallaron relaciones significativas (p<,000) entre el tipo de gestión educativa y la despersonalización y la baja realización personal. Se concluye que los varones se ven ligeramente más afectados por el síndrome de burnout en un nivel moderado, aunque estas diferencias no son significativas, y que las mujeres tienen un grado de estrés más severo.
6
Candley, Barbara Ann Frankowski Ralph. "The burnout syndrome among nurses in an urban acute care hospital /". See options below, 1991. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=744632591&sid=1&Fmt=2&clientId=68716&RQT=309&VName=PQD.
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7
Beas, Renato, Jesus Maticorena-Quevedo, Alexander Anduaga-Beramendi y Percy Mayta-Tristan. "Emergency Specialty and Burnout Syndrome in Peruvian Nurses: A National Survey". Elsevier B.V, 2017. http://hdl.handle.net/10757/622249.
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8
Borcak, Walder Linda y Caroline Johansson. "Patienters upplevelser av utmattningssyndrom : En litteraturstudie". Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för hälsa och välfärd, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-31055.
Texto completoResumen
Sammanfattning Bakgrund: Om en människa länge utsätts för långvarig stress utan tid för återhämtning kan utmattningssyndrom utvecklas. Diagnosen utmattningssyndrom är en relativt ny diagnos i Sverige, diagnosen accepterades formellt år 2005. Syfte: Med denna litteraturstudie avses att belysa utmattningssyndrom från patientens perspektiv. Metod: En litteraturstudie genomfördes och sökningar med noga utvalda sökord utfördes i databaserna Cinahl, PubMed, och PsycInfo. Sökningarna i denna litteraturstudie resulterade i att tio resultatartiklar inkluderades, genom innehållsanalys strukturerades och analyserades resultatartiklarna. Resultat: Resultaten presenteras under fem teman: Att släppa taget, insikt balans och självbild, upplevelser av varningssignaler och symtom, stöd och support samt tillfrisknande. Resultatet av litteraturstudien lyfter fram vikten av patienters upplevelse att komma till insikt om orsaken till varför de drabbats av utmattningssyndrom, inte förrän då kunde patienterna påbörja sin resa mot tillfrisknande. Tydligt var även att patienterna genom att arbeta med sitt beteendemönster fick sin självkänsla och självrespekt tillbaka. Genom att lära sig strategier för att hantera stress lärde sig patienterna att känna igen kroppens signaler. Vidare forskning om patienters upplevelser är av vikt då effekter av rehabiliteringsmetoder för utmattningssyndrom är bristfällig.Abstract If you are exposed during a certain period of time to prolonged stress without time to recover, you may develop exhaustion disorder. The diagnosis of exhaustion disorder is a relatively new diagnosis in Sweden; the diagnosis was formally accepted in year 2005. Aim: This study referred to lighten exhaustion disorder from the patient's perspective. Method: A literature review was performed; the search was made by using selected keywords and were conducted in the databases Cinahl, PubMed and PsycInfo. The searches in this study included ten articles. Through content analysis the articles was structured and analysed. Results: Results are presented under five topics: Letting go, insight balance and self-image, perceptions of the warning signs and symptoms, assistance and support and recovery. The results of the literature study highlights the importance of patients' experience to come to the knowledge of the reason why they suffered exhaustion disorder, not until then could they begin their journey towards recovery. Evidence shows that patients working with their behavior patterns had their self-esteem and self-respect back. By learning strategies to manage stress patients learned to recognize the body's signals. Further research of patients’ experiences is important when the effects of rehabilitation methods for exhaustion disorders is deficient.
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Silva, Diana Rafaela Moreira da. "Prevalência da Síndrome de Burnout em Fisioterapeutas da Região Vale do Sousa". Bachelor's thesis, [s.n.], 2019. http://hdl.handle.net/10284/7668.
Texto completoResumen
Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em FisioterapiaIntrodução: os profissionais de saúde representam um dos grupos com maior taxa de incidência da síndrome de Burnout. Objetivo: analisar a prevalência da Síndrome de Burnout em Fisioterapeutas Portugueses da Região Vale do Sousa, de modo a relacioná-la com as variáveis sociodemográficas, e com as respetivas áreas específicas de trabalho. Metodologia: a amostra foi constituída por 23 fisioterapeutas de ambos os sexos, com uma média de idades de 33,4±8,0anos (22 a 51anos) com intervenções profissionais em diversas áreas. Para a recolha de dados utilizou-se o Questionário Sociodemográfico e o Inventário de Burnout de Maslach. Resultados: a maioria dos fisioterapeutas em estudo apresentava um nível alto de exaustão emocional (82,6%), um nível médio de despersonalização (60,9%) e todos os fisioterapeutas referiram o nível mínimo de realização pessoal (100%). A exaustão emocional está relacionada com a despersonalização, e a despersonalização encontra-se associada com as diferentes áreas profissionais exercidas pelos fisioterapeutas. Conclusão: 30,4% dos fisioterapeutas apresenta síndrome de Burnout.
Introduction: health professionals represent one of the groups with the highest incidence rate of Burnout syndrome. Objective: analyze the prevalence of Burnout syndrome in Portuguese physiotherapists in the Vale do Sousa region, in order to relate it to sociodemographic variables, and to the respective specific areas of work. Material and methods: the sample consisted of 23 physiotherapists of both sexes, with an average age of 33.4±8,0years (22 to 51 years) with professional interventions in several areas. The socio-demographic questionnaire and the Maslach Burnout inventory were used for data collection. Results: the majority of physiotherapists in the study presented a high level of emotional exhaustion (82.6%), a medium level of depersonalization (60.9%) and all physiotherapists reported the minimum level of personal achievement (100%). Emotional exhaustion is related to depersonalization, and depersonalization is associated with the different professional areas exercised by physiotherapists. Conclusion: 30.4% of the physiotherapists present Burnout syndrome.
N/A
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Bazalar, Herrera Mariella y López Gunther Balarezo. "El Síndrome de Burnout en los Profesionales de Odontología". Universidad Ricardo Palma, 2016. http://hdl.handle.net/10757/620681.
Texto completoResumen
El Síndrome de Burnout constituye uno de los daños laborales de carácter psicosocial más importantes en la sociedad actual. El ritmo de vida, la transformación de la estructura económica, las exigencias en el trabajo y los costos que este síndrome supone para las personas y las organizaciones, han despertado el interés en conocer y tomar medidas para prevenirlo. En el caso de la odontología, parece ser que son los profesionales de la salud con mayor prevalencia de este síndrome. Para ello, una detección temprana del problema puede ayudar a que no se vea afectada su salud y su vida familiar y laboral.Burnout syndrome is one of the most important psychosocial work injuries in today's society. The pace of life, the transformation of the economic structure, the demands at work and the costs that this syndrome poses for people and organizations have raised interest in learning and take steps to prevent it. In the case of dentistry, it seems that are health professionals with higher prevalence of this syndrome. To do this, an early problem detection can help not affected their health and family life and work.
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Zakari, Sandra. "Syndrome d'épuisement scolaire et dépression à l'adolescence". Thesis, Strasbourg, 2013. http://www.theses.fr/2013STRAG039/document.
Texto completoResumen
Le travail de thèse présenté ici s’intéresse au syndrome d’épuisement ou burnout chez l’adolescent, dans les liens qu’il entretient avec le stress scolaire, et par rapport à la pathologie dépressive. L’étude s’articule autour de deux axes. Le premier, quantitatif, aboutit à l’obtention de résultats statistiques quant aux liens qu’entretiennent entre elles les trois variables auprès d’un échantillon de 1006 lycéens. Le second, qualitatif et longitudinal, consiste en une vingtaine d’études de cas s’appuyant sur des entretiens semi-directifs et sur les tests projectifs du Rorschach et du TAT. Au niveau statistique, les trois variables démontrent un lien significativement positif. Le stress scolaire explique le burnout et le burnout explique la symptomatologie dépressive. Le burnout est médiateur entre le stress scolaire et la symptomatologie dépressive. Un syndrome d’épuisement « scolaire » est observé chez les lycéens. Il se différencie de la dépression par la nature exclusivement exogène de sa source pathogène qu’est le stress chronique scolaire. Il s’inscrit essentiellement dans le lien intersubjectif de travail. Le burnout n’est pas lié à une organisation ou structure psychique particulière. Les liens de ce syndrome à un facteur pathologique tel que celui de la dépression ont ainsi pu être identifiés, et permettent de dégager des pistes de prévention et/ou de prise en charge thérapeutiqueThe present thesis investigates the links between burnout, academic stress and depression among adolescents. The study is based on two main approaches. In the first approach, quantitative and statistics results are obtained about the links between the three main variables within a sample of 1006 high school students. In the second approach, around twenty qualitative and longitudinal case studies are conducted using semi-directional interviews and projective Rorschach and TAT tests. Statistically, the three main variables show significant positives links. Burnout is explained by academic stress and depressive symptomatology is explained by burnout. Burnout is a mediator between academic stress and depressive symptomatology. A “school burnout” is indeed observed among high school students. It differs from depression by its exclusive exogenous pathogenic academic stress causality. It mainly roots on the work inter-subjective bonds. Burnout is independent from a specific psychic organization or structure. Burnout and depression links have thus been identified, allowing to consider prevention and/or therapeutic perspectives
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Dervisic, Jasenko. "Effects of Burnout Treatmenton Cognitive Functions and onSubjective Well-Being". Thesis, Stockholms universitet, Psykologiska institutionen, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-171594.
Texto completoResumen
Burnout syndrome is increasingly affecting more people in Westerncountries. The question of treatment is important. In this study, we recruitedand investigated 27 burnout patients (16 women, 9 men) and 20 healthycontrols (8 men and 12 women) before and after an intervention. Theintervention consisted of a combination of both cognitive therapy, cognitivebehavioral therapy, individual counseling, and a form of mindfulness grouptherapy (centered around own body awareness) to see whether the treatmenthad an effect on cognitive functions possibly affected by burnout and onsubjective well-being. A battery of neuropsychological tests andquestionnaires were administered to all participants, once before treatment,and once after. All test scores were z transformed and reduced to compositevariables, measuring executive function, verbal memory function andpsychomotor function. No significant interaction effects between group andtest occasions were found. Treatment does not appear to influence cognitivefunctions affected in burnout. However, reports of subjective well-being asmeasured by questionnaires improved after treatment.
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Silva, Juliana Marisa Fernandes. "Burnout em Cuidadores Formais". Master's thesis, [s.n.], 2016. http://hdl.handle.net/10284/5321.
Texto completoResumen
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia, ramo de Psicologia Clínica e da SaúdeEste estudo é sobre a Síndrome de Burnout e teve como objetivo geral compreender se o Burnout está presente nos cuidadores formais da Santa Casa da Misericórdia de Castelo de Paiva e quais as variáveis socioprofissionais que poderão exercer influência no seu aparecimento. Pretendeu-se avaliar o Burnout dos cuidadores a três níveis distintos: pessoal, relacionado com o trabalho e relacionado com o utente. Para tal, usou-se um questionário de autopreenchimento designado de Copenhagen Burnout Inventory (CBI). A amostra do estudo é composta por 77 cuidadores formais de duas valências distintas (lar de idosos e hospital). A metodologia usada neste estudo foi a metodologia quantitativa, sendo este um estudo de cariz descritivo e correlacional. Os resultados indicam que a grande maioria dos cuidadores formais inquiridos apresentam baixos níveis de Burnout nas três escalas do CBI. No entanto, verifica-se que 10,39% dos cuidadores apresentam altos níveis de Burnout Pessoal, 12,99% manifestam altos níveis de Burnout relacionado com o trabalho e 3,9% apresentam altos níveis de Burnout relacionado com o utente. Quanto às variáveis socioprofissionais compreendeu-se que a carga horária é um fator preponderante nos níveis de Burnout pessoal e nos níveis de Burnout relacionado com o trabalho. A vontade de abandonar o local de trabalho, bem como a vontade de mudar de profissão também parecem estar significativamente relacionadas com os três níveis de Burnout. Apelando à premissa de que os cuidadores formais se encontram em risco de Burnout e tendo em conta a escassez destes estudos empíricos nesta população, bem como da sua predição através de variáveis socioprofissionais, considera-se que o presente estudo pode contribuir no sentido de conhecer e compreender esta realidade.
This study is about Burnout syndrome and had as main goal to understand if Burnout is present in the formal caregivers of Santa Casa da Misericórdia de Castelo de Paiva and which socio-economic variables could influence its appearance. It was pretended to evaluate Burnout from caregivers in three distinct levels: personal, related to work and related to the health-service users. For that it was applied a self-administered questionnaire named Copenhagen Burnout Inventory (CBI). The study sample comprises 77 formal caregivers from two distinct centres (day care and hospital). The methodology used in this study was the quantitative, being this study majority descriptive and correlational. The results point out that the majority of the formal respondents caregivers show low levels of Burnout in the three scales of CBI. However, it is verified that 10.39% of caregivers present high levels of personal burnout, 12.99% manifest high levels of work related burnout and 3.9% present high levels of patient related burnout. As the socio-economic variables it was understood that the workload is a preponderant factor of the personal Burnout levels and the levels of Burnout related with work. The will to abandon the workplace as the will of changing the profession seem to be significantly related with the three levels of Burnout. Appealing to the premise that formal caregivers are at risk of Burnout and having in account the shortage of these empirical studies in this population, as well as the prediction through the socio-economic levels, it is considered that the present study may contribute to know and understand this reality.
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JUNIOR, MARCOS AURELIO REIS. "A BIOECOLOGICAL APPROACH TO THE TEACHING PRACTICE OF HIGHER EDUCATION AND BURNOUT SYNDROME". PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2017. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=30543@1.
Texto completoResumen
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIROCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR
PROGRAMA DE SUPORTE À PÓS-GRADUAÇÃO DE INSTS. DE ENSINO
O objetivo desse estudo foi investigar características sociodemográficas de docentes de ensino superior e as possíveis associações com a síndrome de burnout. Sua fundamentação teórica, apontou como o processo histórico e o método cartesiano influenciam até os dias atuais o modelo educacional. Identificou-se, a partir da revisão bibliográfica, como as ciências humanas se comportam diante do novo paradigma educacional e como podem contribuir para o desenvolvimento da prática docente. O conceito dos componentes da síndrome de burnout foi descrito. O modelo bioecológico do desenvolvimento humano de U. Bronfenbrenner foi utilizado como embasamento teórico, na tentativa de entender e identificar as características do ambiente bioecológico dos docentes e suas implicações para a prática docente. Cento e seis (106) professores do ensino superior público e privado partciparam do estudo, preenchendo o instrumento MBI - Maslach Burnout Inventory por Maslach e Jackson (1978). Os três componentes que estão presentes na síndrome de burnout apresentaram uma concentração significativa de participantes classificados no nível médio/moderado, ou seja, correm o risco em desenvolver sinais e sintomas em relação à síndrome e prejudicar a sua saúde psíquica e sua prática docente. A partir dos resultados foi possível identificar a necessidade de ampliar o debate com mais estudos neste segmento do ensino, com o objetivo de mapear e tratar de forma preventiva os anseios dos professores como política pública de valorização ao magistério.
The objective of this study was to investigate sociodemographic characteristics of higher education teachers and the possible associations with burnout syndrome. Its theoretical foundation, pointed out how the historical process and the Cartesian method influence have been approaching this the educational model. It was identified, throug a bibliographic review, how the human sciences have been approaching this new educational paradigm and how they can contribute to the development of the teaching practice. The concept of burnout syndrome components was described. The bioecological model of U. Bronfenbrenner s human development was used as a theoretical basis to understand and identify the characteristics of the bioecological environment of teachers and their possible implications for teaching practice. One hundred and six (106) public and private universites professors participated in the study, completing the MBI - Maslach Burnout Inventory by Maslach and Jackson (1978). The three components that are present in the burnout syndrome showed a significant concentration of participants classified at medium / moderate level, that is, at risk for they are at risk of developing signs and symptoms in relation to the syndrome, which and impair their psychic health and their teaching practice. From the results, it was possible to identify the need to broaden the debate with more studies in this segment of education, with the aim of mapping and treating in a preventive way the professor s psychoological mental health as a public policy of valorization to the teaching profession.
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Slyvka, Nataliia Oleksyivna. "Comparative study of burnout syndrome peculiarities among and indian and ukrainian medical prectitioners". Thesis, Science or fiction. - 26-th Europian Student's Conference. - Berlin, 23-26.09.2015, 2015. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/11744.
Texto completo
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Cáceres, Mejía Brenda, Quicaño Ricardo Roca, María F. Torresa, Espinoza Ivana Pavic, Holguín Edward Mezones y Fabián Fiestasca. "Factor analysis of the ‘‘Questionnaire for the evaluationof occupational burnout syndrome’’ in Peruvian medicalstudents". Elsevier B.V, 2015. http://hdl.handle.net/10757/347244.
Texto completoResumen
Introducción: El «Cuestionario para la evaluación del síndrome de quemarse por el trabajo»(CESQT) fue propuesto para evaluar este síndrome en diversas poblaciones, sin embargo, no hasido utilizado en estudiantes universitarios en Latinoamérica.Objetivo: Evaluar la estructura dimensional del CESQT en una población de estudiantes demedicina peruanos.Material y métodos: Estudio observacional, analítico de corte transversal en una muestra de71 estudiantes de medicina que cursaban el último a˜no de la carrera (interno médico) en unhospital público en Lima, Perú. Se desarrolló un análisis factorial exploratorio para establecerla estructura de las dimensiones con mejor ajuste a los datos. Posteriormente, se realizó unanálisis de regresión lineal múltiple para explorar la asociación entre síndrome de quemarse porel trabajo con el sexo y la rotación clínica en la que se encontraban (ginecología-obstetricia,cirugía, pediatría y medicina interna).Resultados: El análisis factorial exploratorio encontró que el modelo con 2 dimensiones expli-caba mejor la variabilidad de los datos (61,8% de la varianza). Estas 2 dimensiones sedenominaron desgaste e ilusión. La regresión lineal mostró que el sexo y la rotación clínicaactual no estuvieron asociados a ninguna de estas dimensiones (p > 0,05). La ilusión estuvoinversamente asociada al desgaste, inclusive después de ajustar por sexo y rotación clínicaactual (p = 0.007; = −0,33).Conclusión: La información contenida en el CESQT se resume en 2 dimensiones altamentecorrelacionadas: ilusión y desgaste. Esta estructura es establecida independientemente delsexo y la rotación clínica que cursaban los alumnos.© 2013 SEP y SEPB. Publicado por Elsevier España, S.L. Todos los derechos reservados.brenda.caceres.mejia@gmail.com
Background: The ‘‘evaluation of occupational burnout syndrome questionnaire’’(‘‘Cuestionario para la evaluación del síndrome de quemarse por el trabajo (CESQT)’’)has been proposed to evaluate this syndrome in different populations. However, there havenot been studies up to date that have tested this questionnaire in Latin-American universitystudents.Aim: To evaluate the dimensional structure of CESQT in medical students from Peru.Methods: This was an observational, analytical and cross-sectional study. The CESQT wasapplied to a sample of 71 medical students in the final year of their degree (also known as‘‘Medical Internship’’) in a Public Hospital in Lima, Peru. An exploratory factor analysis (EFA)was used to identify the dimension structure with best fit to the data. A multivariate linearregression analysis was also performed to determine the relationship between the occupa-tional burnout syndrome, gender, and their current clinical rotation (obstetrics and gynaecology,surgery, paediatrics, and internal medicine).Results: The EFA found that the two dimensions model best explained the data variability (61.8%of the variance). These two factors were called illusion and exhaustion. The linear regressionshowed that gender and the current clinical rotation were not associated to any of the twofactors (P > .05). Illusion was inversely associated with exhaustion, even after fitting it withgender and current clinical rotation (P = .007and = −.33, respectively).
Revisión por pares
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Faye-Dumanget, Christine. "L'épuisement estudiantin : approche clinique, psychopathologique, épidémiologique et psychothérapeutique TCC du syndrome du burnout académique". Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT2050/document.
Texto completoResumen
Dans le champ de la santé mentale, la population étudiante constitue un groupe particulièrement vulnérable en termes de détresse ou de souffrance psychologique. En effet, les risques anxiodépressifs et addictifs font partie des troubles souvent identifiés chez ces jeunes adultes. Le stress est également particulièrement prégnant et l’épuisement pour cette classe d’âge représente la première cause de fragilité psychologique. Les recherches internationales qui s’intéressent à la santé psychique des étudiants décrivent ce phénomène sous le terme de syndrome de burnout académique ou burnout académique (BOA). Cette souffrance largement reconnue dans le milieu professionnel est transposable au monde des études et de la formation. Elle reflète un processus tridimensionnel dont les composantes sont l’épuisement psychique, le cynisme et la réduction ou la perte du sentiment d’efficacité lié aux études. Si de nombreux travaux internationaux s’intéressent au BOA, il n’existe pas d’outil validé en français, ce qui complique la possibilité de mener de telles études systématisées dans des pays francophones. L’objectif de ce travail consiste à rendre compte du phénomène d’un point de vue clinique (cas cliniques), à valider empiriquement un outil d’évaluation du burnout académique (validation psychométrique du Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) sur un échantillon de 667 étudiants), à procéder à l’exploration épidémiologique du BOA et ses les liens avec certains facteurs psychopathologiques (anxiété, dépression) et processus adaptatifs (régulation émotionnelle, flexibilité mentale) avec un échantillon de 2260 étudiants provenant d’espaces francophones et enfin à proposer une prise en charge du BOA s’appuyant sur les Thérapies Comportementales et Cognitives. L’ensemble de ces études est discuté afin de mettre en exergue la particularité du BOA dans cette population et la caractéristiques d’une dimension du BOA, l’épuisement émotionnel, en tant que processus transdiagnostiqueThe student population is a particularly vulnerable group in terms of distress or psychological suffering. Indeed, anxiety-depressive and addictive risks are often identified in these young adults. Stress is also particularly prevalent and exhaustion for this age group is the first leading cause of psychological fragility. International researches focusing on student psychic health refer to this phenomenon with the terms academic burnout syndrome or academic burnout (ABO). Burnout is widely recognized in professional environments and is transferable to other contexts, such as higher education and training. It reflects a three-dimensional process which includes mental exhaustion, cynicism and the reduction or loss of the sense of effectiveness associated with studies. Even if many international studies investigated ABO, no French validated tool is available, which complicates the possibility of conducting systematic studies in French-speaking countries. The objective of this work is to report on the phenomenon from a clinical point of view (clinical cases), to empirically validate an evaluation tool for academic burnout (psychometric validation of the Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS) on a sample of 667 students), to carry out the epidemiological exploration of the ABO and its links with certain psychopathological factors (anxiety, depression) and adaptive processes ( emotional regulation, mental flexibility) with a sample of 2260 students from French-speaking areas and finally to propose a management of ABO based on Behavioral and Cognitive Therapies. All of these studies are discussed in order to highlight the particularity of the ABO in this population as well as the characteristics of one ABO dimension, the emotional exhaustion, as a transdiagnostic process
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Fridrichovská, Iveta. "Stresogenní faktory ve zdravotnickém lůžkovém zařízení". Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-197221.
Texto completoResumen
This thesis deals with work-related stress and stressors of medical staff, doctors and nurses. The aim is to expound this issue and to determine the level of stressors influencing the medical staff in given hospitals. As first in the theoretical section, the characteristics and specifics of medical profession are described, thereafter personality traits supposed for this profession. The second chapter describes stress, which medical staff is burdened with, and concrete typical stressors as well. The third chapter concerns burnout syndrome, which is a possible consequence of long-acting stress. The fourth and last chapter is devoted to the prevention and coping of stress and burnout. The practical section presents the evaluation of the survey concerning effect of stressors on the medical staff of four selected hospitals. According to the ascertained results are outlined measures for improving the situation and preventing acting stressors.
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Teixeira, Fernanda Gomes. "Síndrome de Burnout em profissionais da educação: um estudo com professores da rede municipal do ensino fundamental de Rio Grande/RS". reponame:Repositório Institucional da FURG, 2007. http://repositorio.furg.br/handle/1/2904.
Texto completoResumen
Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Escola de Enfermagem, 2007.Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2012-11-21T19:19:37Z No. of bitstreams: 1 fernandateixeira.pdf: 491894 bytes, checksum: 2272959947d290ea0dd8c415d248a525 (MD5)
Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-12-01T00:36:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fernandateixeira.pdf: 491894 bytes, checksum: 2272959947d290ea0dd8c415d248a525 (MD5)
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Atualmente é notório que a educação atravessa uma crise generalizada. Entretanto, ao falar em crise da educação leva-se em consideração principalmente à remuneração baixa dos profissionais, esquecendo-se de outras questões tão ou mais importantes como, por exemplo, a sobrecarga desses profissionais que acumulam papéis na prática diária e a falta de reconhecimento profissional pela sociedade. Além disso, existe ainda o relacionamento muitas vezes conflituoso com alunos, pais e direção das escolas, a competição entre colegas por melhores horários, melhores turmas, entre outros fatores. Todas essas são condições que permeiam o quotidiano dos professores, levando-os a desempenhar suas funções cada vez menos motivados e menos comprometidos e tornando-os mais suscetíveis a desenvolver a Síndrome de Burnout. Este estudo tem como objetivo identificar manifestações sugestivas da Síndrome de Burnout em professores do ensino fundamental séries finais da cidade do Rio Grande/RS. Seu desenvolvimento foi orientado pela teoria bio-ecológica de Urie Bronfenbrenner, na qual os processos que ocorrem no dia a dia das pessoas, nos mais diferentes contextos, são vistos como fundamentais para o desenvolvimento, no caso deste estudo, da Síndrome de Burnout. Metodologia: é um estudo exploratório descritivo, qualitativo, cujos dados foram coletados entre julho e agosto de 2006, através de entrevistas semi estruturadas, realizadas com quinze professores que desempenham suas atividades em três escolas municipais da cidade de Rio Grande/RS. Todas as entrevistas foram gravadas com o consentimento dos participantes e posteriormente transcritas na íntegra. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Os resultados foram agrupados em três categorias, as quais representam as três dimensões da Síndrome de Burnout referidas pela literatura: exaustão emocional, despersonalização e baixa realização profissional. Essas categorias englobam alguns dos fatores que os professores participantes deste estudo referem como determinantes das manifestações que consideram como sugestivas de burnout, tais como o relacionamento difícil com alunos em decorrência da falta de limites destes, a falta de reconhecimento profissional por parte dos alunos, pais e sociedade, a excessiva jornada de trabalho, entre outros. Conclusões. O estudo revela manifestação sugestiva da Síndrome de Burnout entre os professores entrevistados e, principalmente, como estes sintomas se manifestam de acordo com as características individuais de cada professor. Estes resultados são discutidos no contexto de trabalho dos professores onde este estudo foi realizado.
It is clear that education is going through a broad crisis nowadays. However, whenever a crisis in education is mentioned, we usually refer to the low pay of the professionals, rather than other issues which are as important, or more important, than it. This is the case of some aspects analyzed in this study, such as teachers who are overworked because they perform many roles in their daily practice, the present education which imposed no limits on the students and makes it harder to learn, and the lack of recognition in the society these days. Besides, teachers may also have a conflicting relationship with students, parents, and the school principal/board. Another factor is the competition between students for a better schedule and groups. These are conditions which permeate the teachers’ routine and make them carry out their task with less motivation and less commitment; thus, they become more susceptible to suffer from Burnout Syndrome. This study aims at identifying manifestations which indicate that elementary school teachers in Rio Grande, RS have got Burnout Syndrome. It was carried out with Urie Bronfenbrenner’s PPCT model: people’s everyday processes, in all contexts, are considered fundamental to know if Burnout Syndrome is affecting a professional. Regarding methodology, this is an exploratory and descriptive study which was carried out in July and August 2006, in some selected schools in Rio Grande, RS. Fifteen teachers took part in this study; data were collected in recorded interviews. They were transcribed afterwards; content analysis was applied to read the data. Results were grouped according to three categories which represent the dimensions of Burnout Syndrome mentioned in the literature: emotional exhaustion, depersonalization, and low professional accomplishment. These categories comprise some of the factors that lead to Burnout Syndrome, according to the teachers. These factors include the lack of limits in students’ education, the lack of recognition for their work, and overwork. This study demonstrates that the symptoms suggest that the teachers who were interviewed have got Burnout Syndrome and shows that these symptoms reflect the teachers’ individual characteristics. These results have been discussed in the context of the teachers’ workplace, where this study was carried out.
Actualmente es notorio que la educación atraviesa una crisis generalizada. Entretanto, al hablar en crisis de la educación se lleva en consideración principalmente la baja remuneración de los profesionales olvidandose de otras questiones tanto o más importantes comprobada en este estudio como por ejemplo la sobrecarga de estos mismos profesionales que acumulan papeles en su práctica diaria, a actual educación de los alunos sin límites, que dificulta el proceso de aprendizaje, la falta de reconocimiento profesional por la sociedad actual. A parte de esto, existe todavía el relacionamiento, muchas vezes conflictivo con los alumnos, padres y direción de las escuelas, la competición entre colegas por mejores horarios, mejores grupos de alumnos, entre otros factores. Todas estas son condiciones que permean el cotidiano de los profesores, llevandolos a desempeñar sus funciones cada vez menos motivados y menos comprometidos con su oficio, dejándolos más suceptibles de desarrollar la Sindrome de Burnout. Este estudio tiene como objetivo identificar manifestaciones sugestivas de la Sindrome de Burnout en los profesores de la enseñanza fundamental, clases finales, de la ciudad de Río Grande/RS. Su desarrollo fué realizado con base en el modelo PPCT de Urie Bronfenbrenner, en el cual los procesos que ocurren en el día a día de las personas en los más diferentes contextos son vistos como fundamentales para el desenvolvimiento de la Sindrome de Burnout en este estudio. Metodología. Es un estudio exploratorio, descriptivo, cualitativo, desarrollado entre julio y agosto del 2006, en escuelas seleccionadas, localizadas en la ciudad de Río Grande. Quince profesores participaron de este estudio cuyos datos fueron colectados en la medida en que fueron hechas las entrevistas. Todas las entrevistas fueron gravadas y posteriormente transcriptas na íntegra. Para la lectura de los datos fué utilizada la técnica del análisis de contenido. Los resultados fueron agrupados en tres categorías, las cuales representan las tres dimensiones de la Sindrome de Burnout referidas por la literatura: exhausción emocional, despersonalización y baja realización profesional.Las categorías engloban algunos de los factores que los profesores relatan como responsables por la incidencia de Bournout en los profesionales de la educación como la falta de límites de los alumnos, la falta del reconocimiento profesional por parte de los alumnos, padres y sociedad, la excesiva jornada de trabajo, entre otros factores. Conclusiones.El estudio atestigua la manifestación sugestiva de los sintomas de la Sindrome de Burnout en los profesores entrevistados y muestra principalmente como estos sintomas se manifiestan de acuerdo con las característivas individuales de cada profesor. Estos resultados son discutidos en el contexto de trabajo de los profesores donde este estudio fué realizado.
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Santos, Ana Clecia Alves dos. "Síndrome de Burnout em atletas infanto juvenis". Universidade Federal de Sergipe, 2015. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4940.
Texto completoResumen
The Burnout syndrome is a topic that is currently presented as a major problem that affects the labor activity in several areas, including athletes. Known as syndrome of physical and psycho-social breakdown has become the object of study Psychology. However, in Sport Psychology is little explored, and there is little literature on the subject, which makes the knowledge and understanding of the syndrome. This research it is a descriptive study of transversal and quantitative approach, which was attended by 194 athletes from different states, of both sexes, with an age range of 14 to 17 years, swimmers and volleyball. To collect data we used two instruments: one demographic data questionnaire and the Burnout Questionnaire for Athletes - BQA. Data analysis consisted of descriptive analysis and comparison of variables, sex, sport, education, sports injury, age and time as a federated athlete, using the nonparametric Kruskal-Wallis and Mann Whitney. The results showed that in general, the athletes present in the study were not in a risk state for Burnout, with an overall average of 2.09 points corresponding to a feeling frequency between Seldom and Sometimes. Concerning the size Physical and Emotional Exhaustion in variable sport, there were differences between them, which showed statistically significant (p = ˂0,001), even with averages of 1.88 (swimming) and 1.58 (volleyball), respectively related to a frequency between Hardly Ever and Rarely. The size Reduced Sense of Accomplishment showed higher rates in all variables, with a frequency of feelings related to Rarely to Sometimes average ranging from 2.50 to 2.59. We conclude that the juvenile athletes swimming and volleyball did not show a frequency of high feelings, referring to Burnout.A Síndrome de Burnout é um tema que se apresenta atualmente como um dos grandes problemas que afeta a atividade laboral nas mais diversas áreas, inclusive em atletas. Conhecida como Síndrome do esgotamento físico-psíquico-social tem se tornado objeto de estudo da Psicologia. Contudo, na Psicologia do Esporte é pouco explorada e, são escassas as publicações sobre o tema, o que dificulta o conhecimento e a compreensão da Síndrome. Esta pesquisa trata-se de um estudo descritivo, de caráter transversal e com abordagem quantitativa, da qual participaram 194 atletas de diferentes estados, de ambos os sexos, com uma faixa etária de 14 a 17 anos, praticantes de natação e voleibol. Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos: um questionário de dados sociodemográficos e o Questionário de Burnout em Atletas QBA. A análise dos dados constituiu-se da análise descritiva e comparação das variáveis, sexo, modalidade esportiva, escolaridade, lesão esportiva, idade e tempo como atleta federado, utilizando-se dos testes não paramétricos de Kruskal-Wallis e Mann Withney. Os resultados obtidos demonstraram que de maneira geral, os atletas presentes no estudo, não se encontravam em um estado de risco para o Burnout, com uma média geral de 2,09 pontos que correspondem, a uma frequência de sentimentos entre raramente e algumas vezes. Em relação à dimensão Exaustão Física e Emocional, na variável modalidade esportiva, houve diferenças entre as mesmas, que se apresentou estatisticamente significativa (p=˂0,001), mesmo com médias de 1,88 (natação) e 1,58 (voleibol), respectivamente referentes a uma frequência entre quase nunca a raramente. A dimensão Reduzido Senso de Realização apresentou maiores índices em todas as variáveis analisadas, apresentando uma frequência de sentimentos referentes a raramente a algumas vezes, média que variou entre 2,50 a 2,59. Conclui-se que os atletas juvenis de natação e voleibol não apresentaram uma frequência de sentimentos alta, referente ao Burnout.
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Baella-Vigil, Gilda V., Mayra Hurtado-Bocanegra, Julio Marroquín-Quintana, María V. Rojas-Fernández, Jessica M. Rosales-Medina, Juan C. Urbina-Rodríguez, Ana P. Tarabay-Barriga y Nilton Y. Carreazo. "Burnout syndrome in athletes and their association with body image dissatisfaction at a private university". Edizioni Minerva Medica, 2020. http://hdl.handle.net/10757/652442.
Texto completoResumen
BACKGROUND: Burnout syndrome, from the sporting point of view, is the integration of both physical and emotional signs, caused by the high demands in competition. According to several studies, the prevalence of burnout syndrome is influenced by several factors that would lead to athlete’s body image dissatisfaction. METHODS: The study design is cross-sectional analysis. The study sample was 352 athletes selected from the Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). The main variables of this study are the burnout syndrome; which was measured by Athlete Burnout Questionnaire (ABQ) and body image dissatisfaction, through thirteen Scale drawings contour figure Gardner. To find the association between body image dissatisfaction and burnout syndrome Poisson regression was used. RESULTS: Athletes with burnout syndrome have 1.08 times more likely having body image dissatisfaction with a value P=0.011 (95% CI: 1.02-1.15). It was also found that a sport collectively practiced is a protective factor for Burnout Syndrome with P=0.015 (95% CI: 0.4-0.9). CONCLUSIONS: Relation between burnout syndrome and body image dissatisfaction in athletes was found. In addition, a relationship between practicing an individual sport and burnout syndrome was also found. More studies are necessary to confirm these relationships.Revisión por pares
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COSTA, VITOR HUGO LOUREIRO BRUNO. "BURNOUT IN BRAZILIAN WORKERS: THE RELATIONS OF THE SYNDROME WITH PERSONALITY TRAITS AND SOCIODEMOGRAPHIC VARIABLES". PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2018. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=34143@1.
Texto completoResumen
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIROCONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
O burnout é uma síndrome psicológica resultante do estresse crônico proveniente do ambiente de trabalho. Ele é caracterizado por três dimensões: Exaustão Emocional, Despersonalização e baixa Realização no Trabalho. O objetivo da presente pesquisa foi investigar o papel das variáveis sociodemográficas (sexo, idade e escolaridade), dos fatores contextuais e dos traços de personalidade no desfecho do burnout. No total, 343 profissionais brasileiros (75,80 por cento mulheres) responderam à uma bateria online de pesquisa. Os(as) respondentes eram atuantes nas áreas da saúde, educação, serviços administrativos, segurança, bancários e atendimento ao público (e.g. telemarketing, call-centers). Os resultados obtidos não apresentaram relação estatisticamente significativa entre as variáveis sociodemográficas o burnout. Neuroticismo e a Abertura à experiência foram os traços de personalidade que apresentaram relação significativa com todas dimensões do burnout e a Socialização, com a dimensão de Despersonalização. Para todas as facetas do Burnout, o Neuroticismo foi o maior preditor (Beta = 0,60 para Exaustão Emocional, Beta = 0,48 para Despersonalização e Beta = 0,62 para a Realização no Trabalho). A partir dos dados, pode-se dizer que os recursos pessoais, principalmente os traços de personalidade, apresentam relação importante com o burnout, especialmente o traço de Neuroticismo.
Burnout is a psychological syndrome resulting from the chronic stress of the work environment. It is characterized by three dimensions: Emotional Exhaustion, Depersonalization and Low Personal Accomplishment. The objective of the present study was to investigate the role of sociodemographic variables (gender, age and level of education), contextual factors and personality traits in the outcome of burnout. In total, 343 Brazilian professionals (75.80 percent women) responded to an online battery of surveys. The interviewees were active in the areas of health, education, administrative services, security, banking and customer service (e.g. telemarketing, call centers). The results obtained did not present a statistically significant relationship between sociodemographic variables and burnout. Neuroticism and Openness to experience were the personality traits that presented significant relation with all dimensions of Burnout and Socialization, with the Depersonalization dimension. For all Burnout factors, Neuroticism was the most important predictor (Beta = 0,60 to Emotional Exhaustion, Beta = 0,48 to Depersonalization and Beta = 0,62 to Low Personal Accomplishment). Personal resources, especially personality traits, have an important relation with burnout, especially the trait of Neuroticism.
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Řehková, Lenka. "Syndrom vyhoření u studentů Fakulty podnikohospodářské Vysoké školy ekonomické v Praze". Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-193177.
Texto completoResumen
The main essence of this Master's thesis is to examine students of the Faculty of Business Administration (FBA) at the University of Economics, Prague and then determine whether students are at risk of burnout or already suffering from it. The theoretical part deals with the explanation of the terms - particularly burnout syndrome, its risk factors, symptoms and stages. Then there is the section dedicated to the prevention and treatment of burnout syndrome. Also noteworthy is the comparison of relations between burnout syndrome and stress, depression, and time management. The next chapter is about the characteristics of people who may be at risk of burnout, and a description of professions, which are most affected by burnout. The end of this part is about the University of Economics, Prague, the Faculty of Business Administration and its students. The theoretical part is followed by the practical part, which is based on questionnaire survey, which shows whether students of the Faculty of Business Administration (FBA) at the University of Economics, Prague are at risk of burnout syndrome or already suffering from it. After evaluation of the questionnaires and evaluate hypotheses at the end of the work a few recommendations for students.
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Привал, Н. Г. "Особливості прояву синдрому "вигорання" в педагогів". Thesis, Видавництво СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/16437.
Texto completo
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Fontana-Cogorno, Cogorno Eugenio Marco Tito Giuseppe. "Síndrome de burnout y estilos de afrontamiento en operarios". Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653136.
Texto completoResumen
Introducción: En la presente investigación se busca relacionar el síndrome de burnout con los estilos de afrontamiento al estrés; participaron 115 operarios de una empresa industrial alimentaria de Lima Metropolitana. Método: Se aplicaron el Maslach Burnout Inventory-General Survey [MBI-GS] y el Coping Estimation [COPE60]. Se analizó la estructura interna de los instrumentos a través del Análisis Factorial Exploratorio de máxima verosimilitud con rotación oblimin directo, que mostró la presencia de dos dimensiones en el MBI-GS y dos en el COPE. Resultados: Existen correlaciones positivas significativas entre las dimensiones Agotamiento y cinismo con el estilo de afrontamiento emocional evitativo; como también, la eficacia profesional con el afrontamiento dirigido hacia la resolución del problema. Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre los datos del MBI-GS comparados por edad, grado de instrucción y años de servicio. Conclusiones: Las dimensiones de ambos instrumentos correlacionaron entre sí, demostrando el efecto de los estilos de afrontamiento con el burnout. Además, los factores sociodemográficos de la población y la naturaleza de su labor influyen en la aparición del síndrome. Se recomienda la implementación de políticas que permitan capacitaciones orientadas en la adquisición de habilidades blandas para permitir afrontamientos más adecuados.Introduction: The present study aims to relate burnout syndrome with stress coping styles; 115 workers from a Lima industrial food company participated. Method: The Maslach Burnout Inventory-General Survey [MBI-GS] and the Coping Estimation [COPE60] were applied. The internal structure of the instruments was analyzed through the Exploration Factor Analysis of maximum likelihood with direct oblimin rotation, which showed the presence of two dimensions in the MBI-GS and two in the COPE. Results: There are significant positive correlations between the dimensions of Exhaustion and cynicism with Avoidant emotional coping; as well, Professional Efficacy with the coping style of problem solving. Likewise, significant differences were found between the MBI-GS data compared by age, educational level, and years of service. Conclusions: The dimensions of both instruments correlated between each other, showing the effects of coping styles on burnout syndrome. Sociodemographic factors in the population and the nature of their work influence the appearance of the syndrome. The implementation of organizational policies that allow training oriented to the acquisition of soft skills to allow more adequate coping is recommended.
Tesis
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Rosado, Melody Ann. "TITLE: EVALUATING THE RELATIONSHIP BETWEEN PSYCHOLOGICAL FLEXIBILITY, TEACHER SELF-EFFICACY, TEACHER-STUDENT INTERACTIONS, AND BURNOUT SYNDROME". OpenSIUC, 2017. https://opensiuc.lib.siu.edu/theses/2139.
Texto completoResumen
The purpose of this study is to evaluate the relationship between psychological flexibility, teacher-student interactions, teacher self-efficacy, and burnout syndrome, in order to examine the extent to which Montessori school teachers experience psychological inflexibility, burnout syndrome, negative student-teacher interactions, and teaching inefficacy by collecting scores on a set of multiple self-report questionnaires. The present study overall attempts to provide information that can be utilized in the development of prevention-based interventions designed to decrease symptoms of stress and burnout, increase teacher self-efficacy, and improve interactions between teachers and students. Result showed that psychological inflexibility is a perceived symptom that is highly correlated with the first two symptoms of burnout that develop: emotional exhaustion and depersonalization. It was also found that even though teachers felt burnout, it did not have an affect on their relationships with their students. With continued development in the understanding of the relationship between psychological flexibility, educator burnout, and related measures, future research may lead to effective interventions designed to prevent, treat, and stop burnout symptoms from occurring.
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Miranda, Márcia Bastos. "Saúde emocional de professores das escolas estaduais de Juiz de Fora – MG: Depressão e Burnout". Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2017. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/4597.
Texto completoResumen
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-19T12:41:13Z
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marciabastosmiranda.pdf: 1395688 bytes, checksum: c63ae67ea3005f117337070c51bf68a4 (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-19T14:44:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marciabastosmiranda.pdf: 1395688 bytes, checksum: c63ae67ea3005f117337070c51bf68a4 (MD5)
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A Organização Internacional do Trabalho qualifica a atividade docente como de alto risco, classificando-a como a segunda categoria profissional a portar doenças ocupacionais. Essa situação pode ser explicada pelas condições de trabalho, que exigem a mobilização das capacidades físicas, cognitivas e afetivas gerando desgaste nos diversos aspectos de sua integralidade, incluindo sua saúde mental. O objetivo deste trabalho foi avaliar a correlação entre a Síndrome de Burnout e a Depressão entre professores do Ensino Médio das escolas públicas estaduais do município de Juiz de Fora. Foi realizado um estudo transversal, de caráter exploratório-descritivo, quantitativo e qualitativo. Os instrumentos utilizados foram o MBI-ED (Maslach Burnout Inventory-Educators Survey) e BDI (Beck Depression Inventory), além de uma entrevista semiestruturada e um questionário sócio demográfico. Para a análise dados utilizou-se a Correlação de Spearman, o método de estatística descritiva e a Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados demonstraram uma correlação positiva moderada entre a Exaustão Emocional e a Depressão; uma correlação positiva e fraca entre a Despersonalização e Depressão e por fim uma correlação com direção negativa e força moderada entre a Realização profissional e Depressão. Os resultados corroboram em partes os achados da literatura e evidenciam elevados níveis de estresse entre os professores. Esta população necessita de atenção, tendo em vista que as consequências do Burnout em professores não se manifestam somente no campo pessoal-profissional, mas também trazem repercussões sobre a organização escolar e na relação com os alunos.
The International Labour organization qualified teaching activity as high risk, ranking it as the second professional category porting occupational diseases. This situation can be explained by teachers working conditions, which require the mobilization of physical, cognitive and affective capacities, that generating wear in many aspects of their integrality, including their mental health. The aim of this study was to evaluate the correlation of Burnout Syndrome and Depression among high school teachers of state public schools in Juiz de Fora – MG. It was carried out a cross-sectional, exploratory-descriptive, quantitative and qualitative study. The instruments used were MBI-ED (Maslach Burnout Inventory-Educators Survey) and BDI (Beck Depression Inventory), as well as a semi-structured interview and a socio-demographic questionnaire. For data analysis we used Spearman Correlation, descriptive statistical method and Bardin Content Analysis. The results showed a moderate positive correlation between Exhaustion and Depression; a positive and weak correlation between Depersonalization and Depression and finally, a moderate correlation with negative direction between Personal accomplishment and Depression. The results corroborates in parts of literature findings and provides evidence of high levels of stress among teachers. This population needs attention, since the consequences of teachers burnout are not only manifested on personal-professional field, but also on the school organization and on relationship with students.
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Silva, Rodrigo Marques da. "BURNOUT E HARDINESS ENTRE DISCENTES DE GRADUAÇÃO EM ENFERMAGEM". Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7402.
Texto completoResumen
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorIn professional training of the nursing degree courses, there are situations which may be evaluated as stressful by students. If effective strategies are not used for coping with these situations, the stress remains and can lead to Burnout. However, Hardiness Personality is a set of features that allow resistance to stress, what is opposed to Burnout occurrence. In this process, some sociodemographic and academic characteristics can contribute to Hardiness and, thus, reduce the possibility of Burnout occurrence. In this sense, we verified the relationships among sociodemographic and academic characteristics, Burnout Syndrome and Personality Hardiness in nursing students of three Brazilian universities. This research is part of an ongoing project whose collection and partial data analysis were performed between 2011 and 2012. It is an analytical, cross-sectional and quantitative research. For data collection, we used the following instruments: Form to sociodemographic and academic characterization of students, Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) and Hardiness Scale (EH). For analysis and organization of information, we built a database in an electronic spreadsheet in Excel (Office 2007) and used the Statistical Analysis System and Statistica. The qualitative variables were presented through absolute (n) and percentile(%) values and quantitative variables through descriptive measures: minimum and maximum values, mean and standard deviation. Cronbach alpha was used to analyze instruments internal consistency. We applied groups comparison tests to analyze the associations and comparisons among interest variables and tests were selected according to type of each variable involved. p values <0,05 were considered statistically significant, with a confidence interval of 95%. There was predominance of students who are female (84.21%), with age between 20 and 24 years (47.37%), single (74.39%), without children (81.05%) and who live with family (75.57%). Concerning to MBI-SS subscales, we verified that 64.04% of students showed a high level of Emotional Exhaustion, 35.79% high level of Cynicism and 87.72% low level of Professional Efficacy. Associating these subscales, 24.74% (n = 141) of participants presented Burnout. Regarding to HS domains, we observed 48.77% of population with high level of Control, 61.40% high level of Commitment and 35.44% high level of Challenge. In these domains association, we evidenced 21.93% (n = 125) of students with Hardiness Personality. There was a statistically significant difference between Hardiness Personality and Burnout (p = 0.033) occurrence among nursing students, being that 68.00% (n = 85) of Hardy students were not in Burnout. The occurrence, both of Burnout, as of Hardiness, was higher among students who are female, unmarried, without children, aged between 20 and 24 years, do not perform sports, without academic scholarship, enrolled in first semester, attending 10 disciplines, as well as among those who are satisfied to the course and did not think about drop it. We confirmed Hardiness as a set of features that allow stress resistance and, therefore, it is opposed to Burnout occurrence among nursing students. The sociodemographic and academic context contributes both to negative stress outcomes, like Burnout, as for strengthening of hardiness personality characteristics. Therefore, the manner in which student interprets the academic context may be define the outcomes related to stress.
Na formação profissional dos cursos de graduação em enfermagem, há situações que podem ser avaliadas como desgastantes pelos estudantes. Se não forem utilizadas estratégias efetivas para o seu enfrentamento, o estresse mantém-se e pode levar ao Burnout. Contudo, a Personalidade Hardiness consiste em um conjunto de características que permitem resistência ao estresse, o que se opõem a ocorrência do Burnout. Ainda, algumas características sociodemográficas e acadêmicas podem contribuir para o Hardiness e, assim, reduzir a possibilidade de ocorrência do Burnout. Nesse sentido, verificou-se as relações entre as características sociodemográficas e acadêmicas, a Síndrome de Burnout e a Personalidade Hardiness nos discentes de enfermagem de três universidades brasileiras. Essa pesquisa faz parte de um projeto em andamento, cuja coleta e análise parcial dos dados foram realizadas em 2011 e 2012. Trata-se de uma investigação analítica, transversal e quantitativa. Para coleta dos dados, foram utilizados um Formulário para caracterização sociodemográfica e acadêmica dos discentes, o Maslach Burnout Inventory- Student Survey (MBI-SS) e a Escala de Hardiness (EH). Para organização e análise dos dados, criou-se um banco de dados no programa Excel (Office 2007) e utilizado o programa Statistical Analisys System e Statistica. As variáveis qualitativas foram apresentadas em valores absolutos(n) e percentuais (%) e as quantitativas em medidas descritivas (valores mínimos e máximos, média e desvio padrão). Para análise da consistência interna dos instrumentos, utilizou-se o Coeficiente Alfa de Cronbach. Aplicou-se testes de comparação de grupos para análise das associações e comparações entre as variáveis de interesse e os testes foram selecionados segundo o tipo de variável envolvida. Valores de p<0,05 foram considerados estatisticamente significantes, com intervalo de confiança de 95%. Observou-se o predomínio de discentes do sexo feminino (84,21%), na faixa etária entre 20 e 24 anos (47,37%), solteiros (74,39%), sem filhos (81,05%) e que residem com a família (75,57%). Quanto às subescalas do MBI-SS, verificou-se que 64,04% dos discentes apresentaram alto nível de Exaustão Emocional, 35,79% alto nível de Despersonalização e 87,72% baixo nível de Eficácia Profissional. Na associação dessas subescalas, 24,74% apresentaram Burnout. Sobre os domínios da EH, observou-se 48,77% da população com alto nível de Controle, 61,40% com alto nível de Compromisso e 35,44% com alto nível de Desafio. Ao associar esses domínios, evidenciou-se 21,93% dos estudantes com Personalidade Hardiness. Houve diferença estatisticamente significativa (p=0,033) entre a ocorrência do Burnout e da Personalidade Hardiness nos discentes de enfermagem, sendo que dos 125 (100%) estudantes com Personalidade Hardiness, 68% (n=85) não estavam em Burnout. A ocorrência, tanto do Burnout, quanto do Hardiness, foi maior entre discentes do sexo feminino, solteiros, sem filhos, na faixa etária entre 20 e 24 anos, que não praticam Esportes, não possuem bolsa Acadêmica, estão matriculados no primeiro semestre, cursam 10 disciplinas, estão Satisfeitos com o curso e não pensaram em desistir do curso. Confirma-se o Hardiness como um conjunto de características que permite resistência ao estresse, e, portanto, opõe-se a ocorrência do Burnout entre os discentes de enfermagem. O contexto acadêmico contribui, tanto para desfechos negativos do estresse, como o Burnout, quanto para fortalecer as características da Personalidade Hardiness. Portanto, a forma com que o estudante interpreta o contexto acadêmico poderá definir os desfechos relacionados ao estresse.
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Юрченко, В. С. y Д. Ю. Свириденко. "Діагностика синдрому емоційного вигорання у медичних працівників психіатричних закладів". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47698.
Texto completoResumen
Синдром емоційного вигорання (burnout) - поняття, введене в психологію американським психіатром Фрейденбергом в 1974 році, яке являє стан емоційного, психічного, фізичного виснаження, що розвивається як результат хронічного стресу на робочому місці. Групу ризику розвитку даного синдрому становлять працівники соціономічних професій робота яких пов’язана з постійним спілкуванням. Зазвичай медичні працівники становлять групу ризику розвитку даного явища.
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Pereira, Denise Reinaldo. "Síndrome de Burnout em profissionais da enfermagem: um estudo psicossociológico". Universidade Federal da Paraíba, 2014. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6985.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2014-02-25Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
The Burnout Syndrome (BS) is related to the work context and appears as a reaction to the chronic emotional tension for dealing excessively with people. The construct encompasses three related dimensions, however independent: exhaustion, depersonalization and low professional realization. This syndrome has been considered a matter of public health and, therefore, a social problem. This dissertation aimed to apprehend the social relations of nursery professionals who acts in the hospital context regarding the Burnout Syndrome. This is a field research, qualitative and quantitative, approved by the Ethics Committee of the HULW/UFPB and developed in a campus hospital, localized in a city in the Northeast. For the construction of the hospital it was used the Social Representations theoretical approach. The sample was consisted of 102 employees, of whom 29.4% were nurses, 34.3% practical nurses and nursing assistants 36.3%, mostly female (91.2%) ranging from 26 to 62 years (M = 44 , SD = 9.63) , which were submitted to the instruments: sociodemographic questionnaire , the Maslach Burnout Inventory (MBI), free word association test (TALP), with the stimuli "work", "nursing", "burnout" and in-depth interviews. Data provided by sociodemographic questionnaire and MBI were treated by statistical package Predicitive Analytics Software (PASW), version 18 and analyzed using descriptive statistics. The results were processed in TALP computational Tri-Deux-Mots and analyzed by factorial correspondence analysis and the contents of the interviews were processed by Alceste and analyzed using the standard analysis. The results showed that these professionals have a diverse profile, for example, only 39.2% had high school , 23.5% and 37.3% higher education graduate, 52% are married, most aged 55 years (3.6%), working more than 40 hours per week (82.4%), day and night shift (54.9%), with 12 years of experience (7.8%), having only one job (50%) and 2 jobs (42.2%), however 2% reported having 4 jobs. Regarding MBI, there was a 23.5% incidence of burnout syndrome and technical nursing class scored highest in all three dimensions. The results obtained through TALP showed that the social representations of burnout syndrome, developed by nursing professionals were anchored in the behavioral, social and psychological spheres by targeting elements that are part of the trigger (overwork, devaluation, disunity) symptoms (irritation, nervousness, pain, in the limit), and synonyms used by common sense for the syndrome (burnout). The results derived from structured interviews revealed by 4 thematic classes dendrogram, showing an improvement of 83% of the corpus, whose representational contents are associated with lack of recognition of the profession, professional practice, the illness process and justification of vocational choice, anchored in the socio-historical experiences of the profession. It is expected that the results arising from this research can contribute to theoretical and practical reflection of this construct that affects not only the social actor, but institutions and above all, the patients.
Síndrome de Burnout (SB) está relacionada ao contexto do trabalho e surge como uma reação à tensão emocional crônica por lidar excessivamente com pessoas. O construto abrange três dimensões relacionadas, porém independentes: exaustão, despersonalização e baixa realização profissional. Esta Síndrome vem sendo considerada uma questão de saúde pública e, portanto, um problema social. Esta dissertação objetivou apreender as representações sociais dos profissionais da enfermagem que atuam no contexto hospitalar acerca da Síndrome de Burnout. Trata-se de um estudo de campo, de cunho qualitativo e quantitativo, aprovado pelo Comitê de Ética do HULW/UFPB e desenvolvido em um Hospital-Escola, localizado em uma cidade do Nordeste. Para a construção do mesmo foi utilizado à abordagem teórica das Representações Sociais. A amostra foi constituída por 102 funcionários, dos quais 29,4% são enfermeiros, 34,3% técnicos de enfermagem e 36,3% auxiliares de enfermagem, maioria do sexo feminino (91,2%), na faixa etária de 26 a 62 anos (M = 44; dp = 9,63), que foram submetidos aos instrumentos: questionário sociodemográfico; Inventário de Maslach Burnout (MBI); teste de associação livre de palavras (TALP), com os estímulos trabalho , enfermagem e esgotamento profissional ; e a entrevista em profundidade. Os dados oriundos do questionário sociodemográfico e MBI foram tratados pelo pacote estatístico Predicitive Analytics Software (PASW), versão 18, e analisados por meio da estatística descritiva. Os resultados da TALP foram processados no programa computacional Tri-Deux-Mots e analisados por meio da análise fatorial de correspondência e os conteúdos das entrevistas processados pelo Alceste e analisados por meio da análise padrão. Os resultados apontaram que estes profissionais apresentam um perfil diversificado como, por exemplo: 39,2% apenas com o ensino médio, 23,5% ensino superior e 37,3% pós-graduação; 52% são casados; maioria com idade de 55 anos (3,6%); trabalham mais de 40 horas semanais (82,4%), no turno dia e noite (54,9%), com 12 anos de profissão (7,8%); possuem apenas 1 emprego (50%) e 2 empregos (42,2%), no entanto 2% relataram possuir 4 empregos. Em relação ao MBI, observou-se a incidência de 23,5% de Síndrome de Burnout e a classe técnica de enfermagem pontuou mais elevado em todas as três dimensões. Os resultados obtidos por meio da TALP evidenciaram que as Representações Sociais da Síndrome de Burnout, elaboradas pelos profissionais da enfermagem foram ancoradas nas esferas comportamental, social e psicológica, ao objetivar elementos que fazem parte dos desencadeadores (excesso de trabalho, desvalorização, desunião) sintomas (irritação, nervosismo, dor, no limite) e sinônimos utilizados pelo senso comum para a síndrome (estafa). Os resultados oriundos das entrevistas revelaram um dendrograma estruturado por 4 classes temáticas, demonstrando um aperfeiçoamento de 83% do corpus, cujos conteúdos representacionais estão associados a ausência de reconhecimento da profissão, prática profissional, processo do adoecer e justificativa da escolha profissional, ancoradas nas experiências histórico-sociais da profissão. Espera-se que os resultados advindos desta pesquisa, possam contribuir para reflexão teórica e prática deste construto que atinge não apenas o ator social, mas as instituições e, sobretudo os pacientes.
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Goulart, Carolina Tonini. "ESTRESSE E SÍNDROME DE BURNOUT EM DISCENTES DE ENFERMAGEM". Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7421.
Texto completoResumen
Understanding the academic training as a pre-professional activity can be considered that college students live with stressors related to the profession and the academic environment. Thus, if students do not opt for effective strategies to cope with the wear, the permanence of stressors can lead to chronicity of stress and in the long term, the Burnout Syndrome. This study aims to determine the association between level of stress and Burnout Syndrome in nursing students from three universities. It is part of a project entitled Stress, Coping, Burnout, and Depressive Symptoms in Hardiness Learners and Teachers of Nursing, registered and approved with the Research Ethics Committee under nº 0380.0.243.000-10. It is an analytical, cross-sectional and quantitative research carried out from a database constructed with data from 571 nursing students from three institutions of higher education in Brazil, two in the Southeast region (one public and one private) and one in the region South (public). Data were collected and partially analyzed in 2011 and 2012, through the form for socio-demographic and academic characteristics of students, the Instrument for Assessing Stress in Nursing Students and the Maslach Burnout Inventory - Student Survey. To test the hypothesis of this study, the chi-square analysis will be performed. P values <0.05 were considered statistically significant, with a confidence interval of 95%. Observed the predominance of female students (84.21%), aged between 20 and 24 years (47.37%), single (74.43%), no children (81.09%) and reside with family (75.61%). Regarding the level of stress there was 55.40% of students in middle stress level and 24.74% indicative for Burnout Syndrome. In the association between level of stress and the occurrence of Burnout Syndrome showed statistically significant difference (p = 0.0380). On the association between stress levels in the areas and Burnout there is a significant statistical difference in the areas Professional Communication (p = 0.0297), and Activity Theory (p = 0.0434). The interaction with the stressors of training can lead to occurrence of burnout. Also we identified students in average level of stress without burnout, which may suggest that these students use strategies to minimize the stressors and thus avoid the syndrome.Ao compreender a formação acadêmica como atividade pré-profissional pode-se considerar que os estudantes universitários convivem com estressores relacionados à profissão e ao ambiente acadêmico. Assim, se os acadêmicos não optarem por estratégias efetivas para enfrentar o desgaste, a permanência dos estressores pode levar a cronificação do estresse e, em longo prazo, à Síndrome de Burnout. Esse estudo tem como objetivo verificar a associação entre nível de estresse e a Síndrome de Burnout nos acadêmicos de enfermagem de três universidades brasileiras. É parte de um projeto intitulado Estresse, Coping, Burnout, Sintomas Depressivos e Hardiness em Discentes e Docentes de Enfermagem, registrado e aprovado junto Comitê de Ética em Pesquisa sob nº 0380.0.243.000-10. Trata-se de uma pesquisa analítica, transversal e quantitativa, realizada a partir de um banco construído com dados de 571 acadêmicos de enfermagem de três Instituições de Ensino Superior do Brasil, duas da região Sudeste (uma pública e uma privada) e uma da região Sul (pública). Os dados foram coletados e parcialmente analisados em 2011 e 2012, por meio do formulário para caracterização sociodemográfica e acadêmica dos discentes, do Instrumento para Avaliação de Estresse em Estudantes de Enfermagem e do Maslach Burnout Inventory Student Survey. Para testar a hipótese deste estudo, foi realizada a análise de qui-quadrado. Valores de p<0,05 foram considerados estatisticamente significantes, com intervalo de confiança de 95%. Observou-se o predomínio de discentes do sexo feminino (84,21%), na faixa etária entre 20 e 24 anos (47,37%), solteiros (74,43%), sem filhos (81,09%) e que residem com a família (75,61%). Quanto ao nível de estresse verificou-se 55,40% dos estudantes em médio nível de estresse e 24,74% com indicativo para a Síndrome de Burnout. Na associação entre nível de Estresse e a ocorrência da Síndrome de Burnout observa-se diferença estatisticamente significativa (p=0,0380). Na associação entre níveis de estresse nos domínios do AEEE e Burnout verifica-se diferença significativamente estatística nos domínios Comunicação Profissional (p=0,0297) e Atividade Teórica (p=0,0434). O convívio com os estressores da formação pode levar a ocorrência de Burnout. Também identificou-se estudantes em médio nível de estresse sem Burnout, o que pode sugerir que estes estudantes utilizam estratégias de modo a minimizar os estressores e assim, evitar a síndrome.
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MENDES, Maria Luiza Maciel. "A tradução do fracasso: Burnout em professores do recife". Universidade Federal de Pernambuco, 2015. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/15778.
Texto completoResumen
Submitted by Haroudo Xavier Filho (haroudo.xavierfo@ufpe.br) on 2016-03-08T19:13:46Z
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TESE FINAL BURNOUT (3)_editada (2).pdf: 2359802 bytes, checksum: d11d25d6c368263f132bccccc5a47204 (MD5)Made available in DSpace on 2016-03-08T19:13:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) TESE FINAL BURNOUT (3)_editada (2).pdf: 2359802 bytes, checksum: d11d25d6c368263f132bccccc5a47204 (MD5) Previous issue date: 2015-07-24
Esta pesquisa de doutorado buscou detectar e avaliar aspectos da Síndrome de Burnout em professores que atuam no Ensino Fundamental II (6º ao 9º anos) da Rede Municipal de Educação do Recife e sua relação com a precarização do trabalho docente. Procurou também, analisar a relação entre o adoecimento docente e as variáveis demográficas e profissionais dos professores, bem como a relação entre o adoecimento docente e a metodologia de avaliação da qualidade da educação encampada pelo governo central, especificamente o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica no Brasil – IDEB.A hipótese principal desse trabalho é de que os docentes das escolas públicas de educação básica do Recife estão afetados, em alguma medida, pela Síndrome de Burnout. Questão que estaria repercutindo diretamente na qualidade dessa educação e produzindo mal estar no espaço educacional. A pesquisa, de base quali-quantitativa, envolveu uma análise documental, além da realização de entrevistas e aplicação de questionários de medição dos níveis de burnout (MBI) e o sócio-demográfico em 24 professores de língua portuguesa e matemática nas doze escolas do Município do Recife – seis com os resultados mais altos do IDEB e seis com os mais baixos. Além desses professores, foi feito um estudo exploratório com o conjunto total de professores da Rede Municipal de Ensino do Recife que lecionam as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática (187 sujeitos), além da análise das tabelas relativas ao número de atestados médicos e de licenças para tratamento de saúde dos docentes dessa rede de ensino correspondentes ao ano de 2011. De modo geral, os dados revelaram a existência de elevados percentuais de Síndrome de Burnout entre os professores dessa rede de ensino, além de indicativos de processos de instalação dessa síndrome e do estresse entre esses docentes. Constatou-se também que a metodologia de avaliação utilizada – IDEB- colabora para o sentimento de fracasso profissional e, por conseguinte, para a ampliação do adoecimento dos docentes, situação que vem contribuindo para que esse trabalho seja desumano e traga sofrimento para quem o executa. Concluindo-se, a partir de um contexto próprio das exigências neoliberais que têm produzido doenças da profissão, os altos índices de adoecimento por burnout e os sentimentos determinados por essa síndrome entre os professores dessa rede de ensino, têm incidência direta no desempenho escolar de nossos alunos e na qualidade da educação ofertada por esta instituição educacional.
This doctoral research sought to detect and evaluate the aspects of the Burnout Syndrome in teachers of the middle school (years 6 to 9) from the municipal educational network of Recife and their relationship with the degradation of its teaching conditions. It also sought to analyze the sickening in their working field and the demographic and professional variables of the teachers, as well as the relationship between the sickening in the teaching field and the methodology for evaluating the quality of education adopted by the central government, specifically the Index of Development of Basic Education in Brazil - IDEB. The main hypothesis of this work is that the teachers from the public schools of basic education of Recife are affected, to some degree, by the Burnout Syndrome. A matter that would be directly resonating into the quality or the education and producing a malaise in the teaching space. This quali-quantitative research involved a documentary analysis, in addition to interviews and the application of the measurement of burnout levels (MBI) and sociociodemagraphic questionnaires on the 24 Portuguese and mathematics teachers in the twelve municipal schools of Recife – six of them with the top highest IDEB results and the other six with the top lowest. Besides those teachers, an exploratory study was done on another group of teachers from the municipal educational network of Recife that teach Portuguese and mathematics (187 subjects), as well as the analysis of tables on the number of medical certificates and permits for health treatment for teachers of this network corresponding to the year of 2011. Generally speaking, the data revealed the existence of high percentages of Burnout Syndrome among teachers of this teaching network, along with indicatives of processes of installation of this syndrome and stress among these professionals. It was also noted that the evaluation methodology used – IDEB – collaborates for the feeling of professional failure and, therefore, for the expansion of the illness of those teachers, a situation which has contributed to this work become inhumane and bring suffering to whom performs it. In conclusion, from a context of neoliberal requirements which has produced professional diseases, it is understood that the high rates of illness by burnout and the feelings provided by this syndrome among teachers of that teaching network have direct impact on the academic performance of students and the quality of education offered by such educational institution
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Nyatanga, Brian. "An investigation into the relationship between caring, death anxiety and the burnout syndrome among palliative care nurses". Thesis, Swansea University, 2011. https://cronfa.swan.ac.uk/Record/cronfa42745.
Texto completoResumen
The concept of "Death Anxiety" has been used to denote the apprehension often created by human awareness of the possibility of death and dying. For example, humans are unique in the sense that they must learn to live with and adapt to the awareness of their own ephemeral existence. Similarly, confronting the inevitability of death and its related anxiety is a universal psychological problem faced by most human beings. For nurses working in palliative care, death is an unmistakable reality regardless of experience and understanding. This means that within the process of helping individual patients and their families cope with death and dying these nurses have a central responsibility for providing emotional and social support for the very phenomenon that most threatens their own ephemeral existence. Given the universality of death anxiety, it is academically both interesting and most challenging to investigate how death anxiety might interact with such other variables as burnout and aspects of caring. It is also interesting to note that to date there are no studies that specifically look at possible cause and effect or association between death anxiety, caring and burnout. Aim: This thesis investigates the relationship between caring, death anxiety and burnout among palliative care nurses with a view to understanding the possible interaction of these three variables. Methodology: A correlational survey design was used to look for relationships between death anxiety and burnout among palliative care nurses working in hospice, hospital and community settings. A total of 213 nurses completed the 25 item Templer's Revised Death Anxiety Scale, the 22 item Maslach Burnout Inventory, the 5 item Social Support Scale and the 13 item Sources of Pressure Measurement Scales. Spearman's rho correlation was used to establish associations between variables of interest, and multiple regression to determine significant predictor variables of burnout. The Kruskal-Wallis test, tested for significant differences in the mean scores of death anxiety and measures of burnout. Results: The results show a positive and moderate correlation between death anxiety and burnout. No correlation was found between death anxiety and age/gender. No correlation was found between burnout and age/gender. Social support was negatively correlated with emotional exhaustion (the first stage of burnout) that is, the more social support nurses received, the less emotional exhaustion they felt and the need to depersonalise their care was minimal. Caring shows as a unique statistically significant predictor of emotional exhaustion. The more nurses felt unable to control psychological pain and other symptoms, the more their death anxiety and burnout levels increased. Of the 98 hospice nurses, 91% showed moderate levels of death anxiety, while 8% showed high levels. Of the 78 hospital nurses, 92% showed moderate levels of death anxiety, while 6% showed high levels. Of the 31 nurses from the community, 87% showed moderate levels of death anxiety, while 13% showed high levels. Of the 98 hospice nurses, 35% showed moderate levels of Emotional Exhaustion (EE), while 20% showed high levels. Of the 78 hospital nurses, 30% showed moderate levels of EE, while 22% showed high levels. The 31 nurses from the community, 45% showed moderate levels of EE, while 23% showed high levels. Discussion: These results are consistent with previous studies particularly from North America. High levels of death anxiety and burnout may interfere with nurses' ability to provide high quality care or engage in reflective practice. Implications of these findings for clinical practice and future research are discussed. These findings are timely for managers, educators and policy makers in devising ways of supporting palliative care nurses if they are to continue caring for dying patients effectively, and without the danger of developing burnout and death anxiety.
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Mulato, Sabrina Corral. "O docente universitário em Enfermagem e a Síndrome de Burnout: uma questão de educação para a saúde". Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22131/tde-09122008-161201/.
Texto completoResumen
Sabendo das complexas cobranças que assolam os docentes universitários, tendo em vista as exigências do cumprimento de tarefas relacionadas ao ensino, pesquisa, extensão/assistência, bem como atividades administrativas, isto acaba levando o professorado ao adoecimento em função de suas excessivas atribuições. Objetivos: 1) Levantar com os docentes de uma faculdade de enfermagem estadual, o significado que eles atribuem à sua profissão, relacionando os elementos facilitadores e dificultadores da sua atuação profissional, considerando a sua visão da enfermagem: tradicional, atual e do futuro; 2) Destacar suas atividades ocupacionais e de lazer realizadas no seu tempo livre, identificando-as como meio de promoção da sua saúde física e mental; 3) Verificar no projeto político-pedagógico da sua escola, como ocorreu a sua inserção, identificando os desafios do currículo novo, averiguando o significado da Síndrome de Burnout e propondo sugestões para leituras sobre essa síndrome, enquanto programa educativo. Metodologia: Realizou-se uma pesquisa qualitativa, mediatizada pela pesquisa-ação. Nesse estudo exploratório, utilizou-se de questionário (dados pessoais e de formação, além da visão dos docentes de enfermagem sobre o tema central). Pesquisamos 13 docentes, de ambos os sexos, dos três departamentos existentes na instituição, que aceitaram participar da pesquisa, após assinatura do termo de consentimento, e aprovação do comitê de ética. A coleta foi realizada por correspondência, na casela do professor, alocado em seu próprio departamento, devolvendo-o em tempo pré-determinado. Usou também a observação participante para registro de dados do local. Resultados: Ca amostra constituiu-se de 13 docentes do curso de graduação, maioria mulher, casada e católica, com mais de 40 anos e com filhos; todos com título de doutor atuando, na graduação pós-graduação. Em relação à escolha da profissão, a maioria respondeu por vocação e afinidade. Sobre a carreira, a maioria a percebe como importante, porém exigente, desgastante e estressora, trazendo satisfação profissional, como: honrarias, ascensão, orientação de aluno. Mas traz insatisfação como: excesso de trabalho, de reuniões, de responsabilidades, além de estresse. Dá significado à profissão de amorosidade, troca, diálogo, etc. Seu papel é de facilitador, mediador, humanizador, problematizador e transformador. Como pesquisador, valoriza a construção do conhecimento e o desenvolvimento de pesquisa. E na extensão, se vê como parceiro e articulador no tripé da universidade pública. Relativa à profissão tradicional, a vê como tecnicista, fragmentada, biologicista e desvalorizada. Atualmente, a vê crescendo, internacionalizando e construindo o próprio conhecimento. Para o futuro vislumbra reconhecimento, valorização, otimismo e humanização. Sobre aspectos favoráveis da docência estão o relacionamento interpessoal, ensino, pesquisa e extensão. E os desfavoráveis estão: excesso de atividades, questão anti-éticas e poucos investimentos. Sua inserção no currículo novo é ambivalente, mas com relação de horizontalidade. Traz na saúde mental comprometimento, que caracteriza a Síndrome de Burnout. Conclusão: Portanto, os pesquisados se vêem vocacionados, ambivalentes, trazendo elementos dificultadores e facilitadores à profissão docente, afirmando gostar da profissão, entendendo-a como provocadora de excesso de trabalho, estresse e cansaço. Mas buscam lazer e terapia para alivio das tensões. Reconhecem sinais que caracterizam a Síndrome de Burnout, sem saber que isso retrata essa nomenclatura. Avaliam que o texto apresentado foi interessante, destacando a sua importância para o seu esclarecimento/orientação, como ação educativa.The complex demands directed to the university faculty in terms of the exigencies of accomplishing teaching, research, and extension/assistance tasks, as well as administrative activities eventually make the professional fall ill due to excessive attributions. Objectives: 1) Survey the faculty of a state nursing college about the meaning they assign to their profession, relating to aspects that make their work easier or more difficult, considering their traditional, current and future nursing perspectives; 2) Highlight their occupational and free-time leisure activities, identifying them as a means for promoting their physical and mental health; 3) Verifying how they were inserted in their colleges political-educational project, and identify the challenges of the new curriculum, verifying the meaning of Burnout Syndrome and proposing reading suggestions about it, as an educational program. Methodology: a qualitative research was performed by means of action research. A questionnaire was used (personal and educational data, I n addition to the nursing facultys view regarding the main issue) in this exploratory study. Thirteen faculty members were interviewed. They were men and women from three departments of the institution, who agreed to participate in the study and provided written consent. The study was approved by the ethics committee. Data collection was performed by correspondence sent to the faculty by their personal mail box located in their department, and the questionnaire was returned within a pre-established time. Participant observation was also used to record the data of the location. Results: the sample consisted of 13 faculty members of the undergraduate program, most were women, married, and catholic, aged over 40 years and with children.; all participants held a Ph.D. and worked with the undergraduate or graduate program. In terms of their choice of the profession, most answered it was based on vocation and affinity. Regarding their career, most perceive it as important, but demanding, wearing and stressing. It provides professional fulfillment, like honors, professional growth, and advising students, but also dissatisfaction, such as excessive work, meetings, responsibilities, and stress. It assigns meaning to the profession of lovability, exchange, dialogue, etc. Their role is one of a facilitator, mediator, problem-solver, and transformer. As a researcher, they value knowledge construction and research development. In extension they see themselves as a partner and articulator in the public university tripod. As to the tradition profession, they see it as technicist, fragmented, biologicist, and unvalued. Currently, they see it as under development, become international and building its own knowledge. For the future, they foresee acknowledgement, valorization, optimism, and humanization. Favorable aspects of the faculty profession are interpersonal relationship, teaching, research and extension. Unfavorable aspects regard excessive activities, antiethical issues, and few investments. Their insertion in the new curriculum is ambivalent, but with a horizontal relationship. There is a commitment to mental health, which characterizes the Burnout Syndrome, Conclusion: Therefore, the subjects see themselves as having vocation, ambivalent, with aspects that make the faculty profession easier and more difficult, and they state they like their profession and see it as one that causes excessive work load, stress, and tiredness. However, they seek leisure and therapy to relieve their tension. They recognize signs that characterize Burnout Syndrome without knowing it represents this nomenclature. They evaluate the presented text as interesting, highlighting the importance of clarification/instruction as an educational action.
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SILVA, L?via Machado da. "Medicaliza??o e S?ndrome de Burnout: um olhar sobre o adoecimento docente". Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, 2017. https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2287.
Texto completoResumen
Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-05-09T18:59:45Z
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CAPES
This work seeks to discuss the issue of teacher illness in light of the definition of medicalization of life proposed by Conrad (1992, 2007). For the author, this is a process in which everyday instances of life come to be claimed by the discourse of medicine, generally adopting diagnostic terms. Burnout syndrome is used as the conceptual operator due to the emergence of studies that associate this syndrome with the educational context. In the bibliographic review the researches on the topic of medicalization and Burnout Syndrome in the teaching category are highlighted. There is no consensus in the literature regarding the concept of medicalization, so that Conrad's perspective is privileged to highlight the sociocultural role. The context of the teaching sickness is problematized through works that discuss the historical changes occurred in the Brazilian educational scene, besides addressing the social and political influences on the work. Particular emphasis is given to the issue of neoliberalism and how it has contributed to new forms of relationship in the world of work. From the foucaultian perspective, the manifestation of Burnout is analyzed with the constituency of the teacher in the network of power relations, contextualizing its environment, marked by the social, political, economic and historical events of contemporary western society. Finally, the phenomenon of teaching sickness is taken as an analyzer of the present modes of subjectivation, praising the possibility of this being taken as resistance.
Este trabalho busca discutir o tema do adoecimento docente ? luz da defini??o de medicaliza??o da vida proposta por Conrad (1992; 2007). Para o autor, este ? um processo no qual inst?ncias cotidianas da vida passam a ser reivindicadas pelo discurso da medicina, geralmente adotando-se termos diagn?sticos. Utiliza-se como operador conceitual a S?ndrome de Burnout devido ? emerg?ncia de trabalhos que associam tal s?ndrome ao contexto educacional. Na revis?o bibliogr?fica s?o destacadas as pesquisas em torno do tema da medicaliza??o e da S?ndrome de Burnout na categoria docente. N?o h? um consenso na literatura a respeito do conceito de medicaliza??o, de modo que a perspectiva de Conrad ? privilegiada por evidenciar o papel sociocultural. O contexto do adoecimento docente ? problematizado atrav?s de trabalhos que discutem as mudan?as hist?ricas ocorridas no cen?rio educacional brasileiro, al?m de abordar a respeito das influ?ncias sociais e pol?ticas sobre o trabalho. D?-se especial destaque ? quest?o do neoliberalismo e como ele contribuiu para as novas formas de rela??o no mundo do trabalho. A partir da perspectiva foucaultiana, a manifesta??o do Burnout ? analisada com a circunscri??o do professor na rede de rela??es de poder, contextualizando o seu meio, marcado que ? pelos eventos sociais, pol?ticos, econ?micos e hist?ricos da sociedade ocidental contempor?nea. Por fim, o fen?meno do adoecimento docente ? tomado como analisador dos atuais modos de subjetiva??o, enaltecendo a possibilidade deste ser tomado como resist?ncia.
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Freitas, Andrea Karla Breunig de. "ESTRESSE, COPING E SÍNDROME DE BURNOUT EM POLICIAIS RODOVIÁRIOS FEDERAIS". Universidade Federal de Santa Maria, 2013. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/8309.
Texto completoResumen
The profession of the Federal Highway Police is considered one of the most stressful professions. It is a profession of risk by the nature of their functions, which are faced with in their daily practice, in extreme situations, where the emotional resources are put on test. These situations raise the level of stress and when not addressed adequately may lead to burnout. The present study aims to contribute to a deeper knowledge of these professionals, in order to evaluate the perception of job stress, which coping strategies that people adopt to minimize this stress in order not to reach burnout. This is a field study, descriptive, exploratory quantitative approach. The research involved the identification and characterization of the subjects from a questionnaire as well as the application of socio-demographic form. The study population was composed of the Federal Highway Police Central region of Rio Grande do Sul. The results obtained from statistical analysis were 73.08 % in high stress and low stress at 26.92 % , the most used strategies were problem solving and indicative of burnout syndrome in this population was 3.84% . Thus , it is understood that the importance of this work lies in the fact that with your participation will be helping to spread awareness about this job category , which could result in better working conditions and respect for health.A profissão de Policial Rodoviário Federal é considerada uma das profissões de maior estresse. Trata-se de uma profissão de risco pela natureza de suas funções, onde são confrontadas na sua prática diária, com situações limite, onde os recursos emocionais são postos a prova. Estas situações elevam o nível de estresse e quando não enfrentadas de forma adequada podem levar ao Burnout. O presente estudo tem como propósito contribuir para um conhecimento mais aprofundado destes profissionais, com o intuito de avaliar a percepção de estresse no trabalho, quais as estratégias de enfrentamento que esta população adota para minimizar este estresse a fim de não atingirem o burnout. Trata-se de um estudo de campo, descritivo, exploratório com abordagem quantitativa. A pesquisa consistiu na identificação e caracterização dos sujeitos a partir de um questionário, bem como da aplicação do Formulário sócio demográfico. A população do estudo foi composta por Policiais Rodoviários Federais da região Central do Estado do Rio Grande do Sul. Os resultados obtidos através da análise estatística foram de 73,08% em alto estresse e 26,92% em baixo estresse, as estratégias mais utilizadas foram à resolução de problemas e os indicativos da Síndrome de Burnout nesta população foram de 3,84%. Deste modo, entende-se que a importância deste trabalho está no fato de que com a sua participação estarão contribuindo para difundir o conhecimento acerca desta categoria profissional, o que poderá acarretar em melhores condições de trabalho e respeito à saúde.
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Pimenta, Alessandra Giuliani. "SOFRIMENTO PSÍQUICO E SÍNDROME DE BURNOUT: UM ESTUDO COM PROFESSORES DO PPGE/CE/UFSM". Universidade Federal de Santa Maria, 2004. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6791.
Texto completoResumen
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorThis scientific study follows the Search Line of Teachers from the Post-Graduation Program on Education and it is based on the investigation and identification of the subjective experience of the psychological pressure on teachers of the PPGE/CE/UFSM, and its straight relationship with the Burnout Syndrome. The theme choice was originated from the difficulties observed in the daily activities of these professionals facing the countless demands they are imposed, and their real labor conditions contradictory and complex day after day. Taking into consideration the aspects that characterize this crisis (of educators identity and the education itself) the affective character has been pointed out, inherent to the activity evidenced by the straight bond established between teachers and students. In this way, it has been consolidated as an approach of extreme prominence, since they get vulnerable to the continuous difficulties and feel their emotional resistance influencing negatively the pedagogic practice and, in some situations, provoking the incidence of the burnout, which is divided in three dimensions: Emotional Exhaustion (EE), Personal Realization at Work (PR) and Depersonalization (DE). It corresponds to an occupational syndrome, where there is an exhaustion of the vital energy caused by the daily stress that professors are submitted and by the interpersonal involvement attempted. A descriptive-interpretative investigation of a quantity-qualitative nature was carried out using the MBI-ED instrument (Maslach Burnout Inventory Educators Survey), considered as one of the best instruments to detect the burnout degree in the professionals of the area. The analysis of the results, showed that ≈27% of the professors has manifested representative index to burnout or for some of its dimensions. From these, ≈55% revealed high level for EE, ≈41% low level for PR, and ≈36% high DE. The results confirmed that the peculiarity on this level of teaching favored the incidence of the Burnout Syndrome and only by the knowledge of the causes, it will be possible to elaborate efficient strategies of intervention and the solution for this problem.
O presente estudo científico, pertencente à Linha de Pesquisa Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação, do Centro de Educação, da Universidade Federal de Santa Maria, embasou-se na investigação e identificação das vivências subjetivas de sofrimento psíquico nos professores do PPGE/CE/UFSM e na sua intrínseca relação com a Síndrome de Burnout. A escolha temática originou-se das dificuldades observadas no cotidiano desses profissionais, frente as inúmeras exigências que lhes são impostas e as reais condições laborais oferecidas, cada vez mais contraditórias e complexas. Considerando a abrangência dos aspectos que configuram tal crise crise, essa, de identidade dos educadores e da própria educação priorizou-se o caráter afetivo, inerente à atividade, evidenciado pelo estreito vínculo firmado entre professores e alunos. Dessa forma, consolidou-se como uma abordagem de extrema relevância, uma vez que, vulneráveis às contínuas adversidades, vêm abalada sua resistência emocional, comprometendo a praxis pedagógica e proporcionando o aparecimento do burnout. Este, divide-se em três dimensões: Exaustão Emocional (EE), Realização Pessoal no Trabalho (RP) e Despersonalização (DE), e corresponde a uma síndrome ocupacional, onde há o esgotamento das energias vitais, provocado pelo desgaste diário ao qual é submetido através do envolvimento interpessoal empreendido. Para tanto, foi realizada uma investigação descritivo-interpretativa, de cunho quanti-qualitativo, utilizando o instrumento MBI-ED (Maslach Burnout Inventory Educators Survey), conceituado um dos melhores para detectar o grau de burnout nos profissionais da área. Todo o corpo docente do PPGE/CE/UFSM participou da avaliação e após a análise dos resultados, verificou-se que ≈27% do total de sujeitos manifestou índices representativos para o burnout ou para alguma das suas dimensões. Destes, ≈55% revelaram elevado nível para EE, ≈41% baixa RP e ≈36% alta DE. Confirmou-se, então, que as especificidades da docência nesse nível de ensino favorecem a ocorrência da Síndrome. E, somente o conhecimento aprofundado de causa pode possibilitar maior conscientização, elaboração de eficientes estratégias de intervenção e a solução de tal problemática.
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Edin, Hélène y Justine Tanemo. "Utmattningsproblematik bland vårdpersonal : Orsaker, effekter och hanteringsstrategier". Thesis, Högskolan i Borås, Institutionen för Vårdvetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-16670.
Texto completoResumen
De senaste decennierna har stressen ökat väsentligt i vårt samhälle. Det finns flera olika samverkande orsaker till detta. Arbetslivet är en betydande källa till stress, särskilt inom vissa yrkesområden. Vårdpersonal arbetar ofta i en stressig miljö vilket kan leda till stressrelaterade problem. Dessa problem kan förekomma i varierande grad och yttra sig på olika sätt. Om dessa problem inte åtgärdas i tid, kan det leda till att individen utvecklar mer allvarliga problem. Det är inte helt ovanligt att vårdpersonal drabbas av utmattningssyndrom. Vårdgivarens roll är att befrämja hälsa och en förutsättning för att lyckas med detta är att vårdgivaren själv tar ansvar för sin hälsa. Syftet med denna uppsats är att beskriva orsaker till och effekter av utmattningssyndrom för vårdpersonal, samt att belysa möjliga metoder för att förebygga och hantera problemet. Som metod valdes en litteraturstudie enligt Friberg (2006). För detta syfte användes både kvalitativa och kvantitativa artiklar. Den valda litteraturen analyserades och då utkristalliserades tre tydliga teman som resultat. Dessa är orsaker till utmattningssyndrom, effekter av tillståndet och sätt att förebygga utmattningsproblematik. Dagens sjukvård med höga effektivitetskrav innebär en påfrestande arbetsmiljö. Det är möjligt för vårdgivaren att tillägna sig färdigheter, copingstrategier för att hantera påfrestningarna hon utsätts för. Ansvaret för att förebygga och hantera stressrelaterade problem ligger såväl på den enskilda vårdgivaren som på vårdorganisationen.Program: Sjuksköterskeutbildning
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Dantas, Tatiana Rodrigues da Silva. "Prevalência da síndrome de Burnout em enfermeiros da rede hospitalar de urgência e emergência no Estado da Paraíba - BR". Universidade Federal da Paraíba, 2011. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/5121.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2011-03-14Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Burnout syndrome is a psycho-social phenomenon which results from the association among labored demands and exigencies and personal characteristics of the individual. This syndrome occurs mainly in professionals that work in direct contact with people. Also, it is a tridimensional syndrome that is characterized by emotional exhaustion, depersonalization and a reduced sensation of professional realization. The present research aims to investigate the occurrence of Burnout Syndrome among nurses of Urgency and Emergency Hospitals in Paraíba State. Moreover, it is a descriptive research with quantitative approach, developed in six specialized hospitals in urgency and emergency in Paraíba. The sample was constituted by 110 nurses who have worked in the urgency and emergency sector. The tools used were Maslach Burnout Inventory (MBI), Human Service Survey (HSS) version, and the Inventory of Work and Illness Risk (in Portuguese, ITRA). The data were tabled and analyzed using the SPSS software, 15.0 version. Furthermore, the research adopted significance level of 5%, and values to p < 0.05 were considered significant. The chi-square test was used to verify the association between variables. Also, all ethical aspects of researches with humans were considered in this research. The results showed predominance of female nurses, young, single and childless. Furthermore, 54.5% live in situation of multiple jobs, 49.1% works from 20 to 44 hours a week, and 30.9% of them declared that have some kind of extra-activity different from nursing assistance. In relation to the work time in nursing, actuation in hospital and in urgency and emergency services, the research observed predominance of professionals with less than five years of actuation. 61.8% are service renders or encoded ones. 31% of the nurses presented a high level of EE, 49.1% presented it in medium one. In addition, 28.2% presented DP in high level, 54.5% presented it in medium one, and 23.6% presented reduced personal accomplishment. 82.7% of the nurses presented BS, 59.1% of them in a moderated level and 23.6% in serious one. It was noted that there is an association statistically significant between the occurrence of BS and exposition to the following variables: non-repetitive tasks (p-value = 0.012), tasks has not been well defined (p-value = 0.004), precarious service conditions (p-value = 0.014), burnout (p-value = 0.000), emotional exhaustion (p-value = 0.033), stress (p-value = 0.001), overload (p-value = 0.001), frustration (p-value = 0.002), insecurity (p-value = 0.015), and lack of recognition of my performance (p-value = 0.041). Also, recognition is considered as a protection factor against BS development (RR = 0.82/CI = 0.71; 0.94). The research concludes that nurses which work in urgency and emergency services presents an expressive level of illness because of the lasting contact with the work conditions of this kind of service. It is necessary to implement strategies that focus on the elimination, reduction or, minimally, the control of variables associated to Burnout Syndrome development among nurses of urgency and emergency services. Then, these strategies aim to the health reestablishment of these professionals, and the sanity preservation of nurses that are still healthy. Therefore, professionals, users and managers will obtain benefits.
A síndrome de burnout é um fenômeno psicossocial resultante da associação entre as demandas e exigências laborais e as características pessoais do indivíduo. Acomete, principalmente, profissionais que trabalham em contato direto com pessoas. Trata-se de uma síndrome tridimensional, caracterizada por exaustão emocional, despersonalização e sensação de reduzida realização profissional. Nesta pesquisa objetivou-se investigar a ocorrência da síndrome de burnout entre enfermeiros da rede hospitalar de urgência e emergência no Estado da Paraíba. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem quantitativa realizada em seis hospitais especializados no atendimento às urgências e emergências no Estado. A amostra foi constituída por 110 enfermeiros que atuavam no setor de urgência e emergência. Utilizou-se como instrumento o Maslach Burnout Invetory (MBI) na versão Human service survey (HSS) e o Inventário de Trabalho e Risco de Adoecimento (ITRA). Os dados foram tabulados e analisados com o auxílio do software SPSS na versão 15.0. Foi adotado nível de significância de 5%, sendo considerados significativos os valores de p < 0,05. Para verificar associação entre as variáveis foi aplicado o teste do qui-quadrado. Foram considerados todos os aspectos éticos das pesquisas envolvendo seres humanos. Os resultados mostraram predominância de enfermeiros do sexo feminino, jovens, sem companheiro e sem filhos. 54,5% vivem a situação do múltiplo emprego, 49,1% cumprem uma carga horária semanal de trabalho de 20 a 44 horas, 30,9% exercem algum tipo de atividade extra, diferente da enfermagem assistencial. Para o tempo de exercício da profissão, de atuação no hospital e em serviços de urgência e emergência, observou-se predomínio de profissionais com menos de cinco anos de atuação. 61,8% são prestadores de serviço ou codificados. 31% dos enfermeiros apresentaram EE em nível alto, 49,1% em nível médio, 28,2% apresentaram DP em nível alto, 54,5% a apresentaram em nível médio, 23,6% apresentaram reduzida realização profissional. 82,7% dos enfermeiros apresentaram SB, sendo 59,1% em nível moderado e 23,6% em nível grave. Houve associação estatisticamente significativa entre a ocorrência da SB e exposição às seguintes variáveis: as tarefas são repetitivas (p-valor = 0,012), as tarefas não estão claramente definidas (p-valor = 0,004), as condições de trabalho são precárias (p-valor = 0,014), esgotamento profissional (p-valor = 0,000), esgotamento emocional (p-valor = 0,033), estresse (p-valor = 0,001), sobrecarga (p-valor = 0,001), frustração (p-valor = 0,002), insegurança (p-valor = 0,015), e falta de reconhecimento do meu desempenho (p-valor = 0,041). Reconhecimento mostrou-se como um fator de proteção ao desenvolvimento da SB (RR = 0,82/IC = 0,71; 0,94). Conclui-se que os enfermeiros que atuam em serviços de urgência e emergência apresentam expressivo nível de adoecimento em virtude do contato diuturno com as condições em que se realizam o trabalho nesse tipo de serviço. Há que se implementar estratégias que visem a eliminação, redução ou, minimamente, o controle das variáveis associadas ao desenvolvimento do burnout entre os enfermeiros dos serviços de urgência e emergência, tendo em vista o restabelecimento da saúde desses profissionais e a preservação da saúde mental daqueles que ainda se encontram saudáveis. Ganharão com isso os profissionais, os usuários e os gestores.
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Gianasi, Luciana Bezerra de Souza. "A síndrome de burnout e suas representações entre profissionais de saúde de um hospital geral". Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2015. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8221.
Texto completoResumen
A tese tem como objetivo geral analisar a ocorrência da síndrome de burnout e suas representações sociais entre profissionais de saúde de um hospital público universitário do Rio de Janeiro. Caracteriza-se como um estudo quanti-qualitativo, descritivo, transversal, a partir de uma amostra intencional, totalizando 101 participantes. Os instrumentos de coleta de dados foram um questionário contendo a técnica de evocações livres, a escala de caracterização do burnout (ECB) e um roteiro de entrevista semiestruturada. A análise de dados se deu por meio do uso do software EVOC 2005 e da construção do quadro de quatro casas para as evocações livres; o software SPSS 20 e análises estatísticas descritivas e inferenciais para a ECB; e a análise de conteúdo temático categorial para as entrevistas semidiretivas. Os resultados apontam que os profissionais de saúde possuem uma representação social da síndrome de burnout alicerçada em duas dimensões, uma física e outra psicológica; observa-se a prevalência de conteúdos predominantemente negativos nessa representação, sobretudo, em relação ao contexto de trabalho no hospital. Também mostram a existência da representação social da síndrome de burnout estruturada a partir dos termos estresse e cansaço que fazem parte do provável núcleo central dessa representação. Observou-se que há ocorrência da síndrome de burnout entre enfermeiros e médicos do campo cirúrgico do hospital e que tal ocorrência apresenta relação com as variáveis psicossociais e sóciodemográficas. Releva-se a importância dessas variáveis, assinalando o seu papel regulador na ocorrência e desenvolvimento da síndrome. Conclui-se destacando as condições de trabalho para a construção das representações nas profissões de saúde e para a determinação da síndrome de burnout, sobretudo no campo cirúrgico. Os resultados poderão contribuir para a compreensão do campo teórico da síndrome de burnout, especialmente, no que se refere à sua determinação e ao seu desenvolvimento, lançando luz para o seu diagnóstico e sua prevençãoThe doctoral thesis aims to analyze the occurrence of burnout syndrome and its social representations among health professionals in a public university hospital in Rio de Janeiro. It is characterized as quantitative-qualitative, descriptive, cross-sectional study, departing from a intentional sample, in a total of 101 individuals. The data collection instruments were a questionnaire using free evocation of words technique, the burnout characterization scale (ECB) and the semi-structured interview guide. The data analysis occurred through the EVOC 2005 software and the construction of the four-digit chart for free evocations of words. The SPSS 20 software, and descriptive and inferential statistical analyzes to ECB; and theme/category-based content analysis to semi-structured interview. The results indicate that health professionals have a rooted social representation of burnout syndrome in two dimensions, one physical and other psychological; the prevalence of predominantly negative contents in this representation, was observed especially in relation to the hospital work context. They also point to the existence of social representation of burnout syndrome structured from the terms stress and fatigue that are part of the likely central nucleus of this representation. It was observed that there is occurrence of burnout among nurses and doctors of the hospital's surgical body and that such an occurrence is correlated with the psychosocial and sociodemographic variable. It emphasizes the importance these variables, pointing out its regulatory role in the occurrence and development of the syndrome. As a conclusion the working conditions for the construction of representations in the health professions and to determine the burnout syndrome, especially in the surgical body was highlighted. The results may contribute to the understanding of the theoretical field of burnout, especially with regard to its determination and its development, contributing for diagnosis and prevention
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Magalhães, Andrea Batista. "A SÍNDROME DE BURNOUT NO CONTEXTO HOSPITALAR PEDIÁTRICO". Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2006. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1829.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2006-02-22This study investigates the Burnout syndrome in professionals in the pediatric hospital context (Hospital das Clínicas / Universidade Federal de Goiás). Burnout - or chronic occupational stress - has been the preferred subject of research by many of those interested in questions pertaining to working class health. The goal was to identify, describe and comprehend these indicators of Burnout. Twenty-seven health workers, with at least an undergraduate education, participated as subjects (ten doctors, seven nurses, five medical residents, a social worker, a musical-therapist, a nutritionist, an educator and a psychologist). The instruments used were: the brief versions of the Burnout Questionnaire and the Resistance to Burnout Personality Questionnaire, complemented by a semi-structured interview. The quantitative analysis showed that the workers could not yet be characterized as having Burnout but had average scores in Burnout Processes. That is, they were already affected by factors that precede Burnout Syndrome. On the organizational factors the working teams showed low scores on the Task and Organization sub-scales. On the Tedium sub-scale nurses and resident doctors showed high scores, which indicate oncoming emotional exhaustion. On personality scores the doctors and other professionals showed high scores on Implication. In terms of Control both the residents and the other professionals showed low scores. Doctors and resident doctors showed high scores on Challenge. The personality questionnaire showed that only the doctors had high vulnerability to Burnout. Qualitative data showed that these professionals are being affected by the organizational variable, with psychosocial and physical disorders. Emotional exhaustion is represented by 57 mentions in the discourse, but professional satisfaction level was high. The most commonly cited stressors were: physical and psychological stressors, unsatisfactory working conditions, unsatisfactory work relations and excessive working hours. It is important to mention the importance of working alongside health institutions for the prevention of Burnout since the damages are not only for the individual, but for the group and organization as well. Finally, there is a need for continuous research on Burnout with professionals who work in other clinics related to the studied hospital.
Este estudo trata da investigação da Síndrome de Burnout em profissionais que atuam em contexto hospitalar pediátrico. O Burnout ou estresse crônico ocupacional - tem sido um tema de interesse de diversos pesquisadores que buscam compreender questões relativas à saúde do trabalhador. Desta forma, objetivou-se identificar, descrever e compreender indicadores de Burnout entre profissionais de saúde de uma pediatria de um hospital universitário público. Foram utilizados os Questionários Breve de Burnout (CBB) e de Personalidade Resistente ao Burnout (CPR), além de uma entrevista semi-estruturada. Participaram da pesquisa 27 profissionais com escolaridade mínima de graduação, que atuam na Pediatria do HCUFG (10 médicos; 7 enfermeiras; 5 multiprofissionais, ou sejam, Assistente Social, Musicoterapeuta, Nutricionista, Pedagoga e Psicóloga; e, 5 Médicas Residentes). A análise quantitativa revelou que os profissionais ainda não estão em Burnout, mas têm escores médio em Processos de Burnout, ou seja, já são afetados por fatores que precedem a Síndrome de Burnout. Nos fatores organizacionais, as equipes tiveram escores baixo nas subescalas de Tarefa e de Organização. Na subescala Tédio, Enfermeiras e Médicas Residentes cotaram escores alto, que indicam estarem caminhando para a Exaustão Emocional. A análise do CPR mostrou Médicos e Equipe Multiprofissional com escore alto em Implicação. Em relação ao Controle, Equipe Multiprofissional e Residentes tiveram escores baixo, e sobre Desafio, Médicos e Médicos-Residentes cotaram escores alto. O CPR avaliou que apenas os Médicos mantém vulnerabilidade alta com relação ao Burnout. A análise qualitativa demonstrou que os profissionais estão sendo afetados pela variável organizacional, trazendo transtornos físicos e psicosociais. A Exaustão Emocional é representada por 57 citações (menções discursivas), mas o nível de satisfação profissional também é alto. Os fatores mais citados pelos profissionais como estressores e produtores de desgastes profissionais são: estressores físicos e psicológicos, condição de trabalho insatisfatória, relações de trabalho insatisfatórias e sobrecarga de trabalho e/ou horários. Ressalta-se a importância de trabalhar junto à instituição estabelecendo ações preventivas à Síndrome de Burnout, vez que, instalados e diagnosticados, os prejuízos são de ordem individual, coletiva e organizacional. Considera-se, finalmente, a necessidade da continuidade de pesquisas, relativas ao Burnout, com profissionais que trabalham em outras clínicas do HC/UFG.
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Oliveira, Tatiana Cordeiro. "Constru??o e valida??o de manual sobre burnout em professores". UFVJM, 2015. http://acervo.ufvjm.edu.br/jspui/handle/1/1055.
Texto completoResumen
?rea de Concentra??o: Pol?ticas de Integra??o Sa?de e Educa??o.Submitted by repositorio ufvjm (repositorio@ufvjm.edu.br) on 2016-10-17T16:30:02Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tatiana_cordeiro_oliveira.pdf: 2457045 bytes, checksum: 961f0acf201e0c06c69ac1ac961db0ab (MD5)
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Este trabalho objetiva descrever o processo de constru??o e valida??o de um manual educativo sobre burnout em professores. Trata-se de uma pesquisa metodol?gica e descritiva, realizada em 2015, seguindo as etapas: diagn?stico situacional; levantamento do conte?do; sele??o e fichamento do conte?do; elabora??o textual; cria??o das ilustra??es; diagrama??o do manual; valida??o de conte?do com consulta a especialistas; valida??o sem?ntica com consulta ao p?blico alvo; adequa??o do manual; revis?o ortogr?fica e de portugu?s. Participaram do estudo na valida??o de conte?do, sete juizes e na valida??o sem?ntica, sete professores do sexto ao nono ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual da cidade de Diamantina. Entre os peritos houve concord?ncia m?nima de 85,7% nos itens: conte?do, linguagem, ilustra??o, layout, motiva??o e cultura. Fato comprovado tamb?m pela valida??o com o p?blico alvo com a m?nima de 85,7%. O ?ndice de validade de conte?do do manual educativo foi de 0,94. Esperamos que o manual te?rico did?tico, considerado v?lido pelos especialistas e representantes do p?blico alvo, seja utilizado pelos profissionais de educa??o e que possibilite a discuss?o da sa?de ocupacional desta classe, proporcionando maior conhecimento, preven??o e controle da s?ndrome.
Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2015.
Objective to describe the process of construction and validation of an educational manual on burnout in teachers. Methodological and descriptive survey,conducted in 2015, following the steps: situational diagnosis; survey content; selection and book report content; textual construction; creation of illustrations; typesetting of the manual; content validation with consulting experts; semantic validation with consultation to the target audience; adequacy of manual; spell check and Portuguese. Study participants in content validation; even experts and the semantic validation seven professors from the sixth to the ninth grade of elementary school from a public school of the city of Diamantina. Among the experts there was minimal concordance of 85.7% in items: language, illustration, layout, motivation and culture. A fact also confirmed by validation with the target audience. The overall content Validity index of the booklet was 0,94. We hope that the theoretical teaching manual, considered valid by experts and representatives of the target audience, be used by education professionals and that allows the discussion of occupational health in its class, providing better understanding, prevention and control of the syndrome.
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Pezet, Valérie. "Le stress au travail : des déclarations à l'observation des comportements (le syndrome de Burnout chez les travailleurs sociaux)". Paris 10, 1997. http://www.theses.fr/1997PA100037.
Texto completoResumen
Cette recherche porte sur la question de la sante mentale (ou du bien-etre psychologique) au travail. L'approche cognitive du stress, initiee par lazarus et folkman (1984), et le nombre considerable de travaux qu'elle a engendres, ont servi de cadre de reference scientifique. Le burnout, syndrome de reaction aux stress des professions d'aide, d'assistance ou de formation, est plus particulierement etudie. Le modele de description du burnout en trois dimensions, propose par maslach et jackson (1981), le definit par les trois composantes suivantes : l'epuisement emotionnel, la deshumanisation des relations avec les beneficiaires (ou "clients"), et la diminution du sentiment d'accomplissement personnel au travail. Compte tenu des discussions actuelles concernant la pertinence de ce modele, et le concept meme de burnout (garden, 1987 ; shirom, 1989;. . . ), l'objectif de la presente recherche est de verifier si, conformement au modele tridimensionnel du burnout, il existe une relation entre le burnout percu et auto-evalue par les sujets, et leurs comportements en interaction avec les "clients". Seize travailleurs sociaux, exercant leur travail sous mandat judiciaire, ont ete observes de maniere systematique, au cours de 75 entretiens avec des familles en difficultes. La confrontation entre ces donnees d'observation et l'etat subjectif de burnout percu et declare par ces sujets, fait apparaitre une relation entre l'epuisement emotionnel du burnout et la mise en oeuvre de comportements directifs. Mais, en revanche, les autres indicateurs comportements recueillis ne sont pas relies au burnout percu des sujets. Les resultats de cette recherche pointent la complexite des relations entre l'etat subjectif de stress (ou de burnout), declare par les individus, et leurs comportements au travail, observes exterieurement. A l'issue de cette recherche, en fonction de ses limites et des questions qu'elle laisse en suspens, de nouvelles pistes de travail sont proposeesThis research is about mental health (or psychological well-being) at work. The cognitive approach of stress, formulated by lazarus and folkman (1984), and the numerous studies it has generated, has set up the scientific reference framework. The burnout - syndrome of reaction to stress in helping professions - is more specially discussed. The model of burnout, proposed by maslach and jackson (1981), define the phenomena through the three following components : feelings of emotional exhaustion, depersonalization of the relations with the "recipients" or "clients", and feeling of reduced personal accomplishment at work. Regarding present discussions about the relevance of this model, and the concept of burnout itself, (garden, 1987; shirom, 1989;. . . ), the aim of this research is to verify if, according to the three-dimensional model of burnout, a relation exists between the burnout perceived and self-reported by subjects, and their behaviors in interaction with theirs "clients". Sixteen social workers, carrying on their profession under judicial mandate, have been observed sytematically, during 75 interviews with families in trouble. Correlations between observed data and the subjective state of burnout, perceived and self-reportel, show a link between the emotional exhaustion dimension of burnout and directing behaviors. But, on the contrary, the other behavioral variables collected are not linked to perceived burnout. The results from this research emphasize on the complexe relations between subjective state of stress (or burnout), self-reported by the individuals, and their behaviors at work, systematically observed by a third person. At the end of this research, according to its limits and the questions that it lets in suspense, new persectives of work are proposed
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Kujovic, Armina y Cecilia Lövgren. "Utmattade behandlare : En kvalitativ studie om behandlares erfarenheter av utmattningssyndrom". Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-76410.
Texto completoResumen
Syftet med vår studie var att belysa problematiken med utmattningssyndrom bland behandlingspersonal på HVB-hem i Sverige. Studiens metodologiska utgångspunkt är en hermeneutisk kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer. Sex intervjuer har genomförts med sex behandlare i olika åldrar, olika utbildning, olika bakgrund, olika erfarenheter och olika kön. I studien har vi utgått från Lipskys teori Gräsrotsbryåkrati och Human Service Organizations. Studiens resultat visade att behandlare upplever hög stress, stor diskrepans i arbetsroller och arbetsuppgifter och låg chefsnärvaro. Respondenternas utsagor anger att fler anställda, kortare arbetstider och högre utbildningskrav vid anställning kan vara några steg i rätt riktning för att minska utmattningssyndrom bland behandlingspersonal. Resultatet visar även att bättre struktur på institutionerna och bättre samarbete med andra viktiga aktörer inom behandlingsvärlden minskar stress och därmed utmattningssyndrom bland behandlarna.
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Campos, Donizete Aparecido Zequine. "Síndrome de Burnout: o esgotamento profissional ameaçando O bem-estar dos professores". Universidade do Oeste Paulista, 2008. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/39.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2008-12-10The occupational stress that if chronify and leads the teacher getting sick and getting the Burnout Syndrome is growing alarmingly among academics. With this study, we investigated the phenomenon of wear to physical and psychic teacher s face as their workplace, which has been stressful, drawing attention to various problems caused to the teacher and the institution. The objectives of this study were to characterize and identify causes and problems caused by the stress leading to the SB. Dentro de uma abordagem de pesquisa quantitativa e qualitativa, foi realizado um estudo de caso. For the lifting of the data were used for Inventory Symptoms of Stress for Adults (ISSA) and a semi-structured questionnaire, used by 45 teachers from an IES in the town of Dracena, State of São Paulo. The data were analyzed, categorized and presented in order to determine the main sources of Burnout syndrome that focuses on teachers, but also the physical and psychological effects on teachers from this condition. For this study it can be said that the working environment of teachers, is causing wear to physical and psychic in high degree, caused by changes in the world capitalist who treat the school as a business, excessive charges and those fleeing the role of educator beyond difficulties in interpersonal relationships in their daily activities with students and administrators. All these factors are causing stress and consequently the Burnout Syndrome. It is also possible to say about necessity for an articulated work between the management team and faculty to prevent and reduce this syndrome in the university environment
O estresse ocupacional que se cronifica e leva o professor a adoecer e contrair a Síndrome de Burnout vem crescendo assustadoramente entre os professores universitários. No presente estudo, foi investigado o fenômeno do desgaste físico e psíquico na forma do professor enfrentar o ambiente de trabalho, o que tem sido estressante, chamando a atenção para diversos problemas causados ao professor e à instituição. Os objetivos deste estudo foram caracterizar e identificar causas e problemas provocados pelo estresse levando à SB. Dentro de uma abordagem de pesquisa quantitativa e qualitativa, foi realizado um estudo de caso. Para o levantamento dos dados foram utilizados o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos (ISSL) e um questionário semi-estruturado, aplicados em 45 professores de uma IES na cidade de Dracena, Estado de São Paulo. Os dados foram analisados, categorizados e apresentados com a finalidade de determinar as principais fontes da Síndrome de Burnout que incidem em professores, como também os efeitos físicos e psíquicos nos professores decorrentes dessa patologia. Por esse estudo é possível afirmar que o ambiente de trabalho dos professores, vem provocando desgaste físico e psíquico em alto grau, causado pelas mudanças do mundo capitalista que constitui a escola como empresa, cobranças excessivas e aquelas que fogem do papel do educador além das dificuldades nas relações interpessoais em suas atividades diárias com alunos e gestores. Todos esses fatores vêm provocando o estresse e consequentemente a Síndrome de Burnout. Também é possível afirmar a necessidade de um trabalho articulado entre a equipe gestora e o corpo docente para prevenirem e reduzirem essa Síndrome no ambiente universitário.
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Matias, Karolina Kellen. "AMBIENTE PROFISSIONAL E PERCEPÇÃO DO ESTRESSE PELO CIRURGIÃO-DENTISTA". Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2004. http://localhost:8080/tede/handle/tede/3050.
Texto completoResumen
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Previous issue date: 2004-10-26We realized a qualitative, exploratory study, with as participants 18 dentists living in the city of Goiânia, with the intention to understand the reality of occupational stress, through the eyes of these professional. Nine participants were men and nine were women. Two members of eight different specializations and two general practitioners constituted the sample. Data were collected in semi-structured interviews that were recorded and afterwards transcribed verbatim for analysis. The chosen method was Grounded Theory, consisting of a systematic inductive process of analysis, organization, categorization and progressive reduction of the categories in order to elaborate a theory that explains the data. The theory emerging from the data suggests that the sources of stress that affect these professionals are innumerous. Some are common to all specializations, but others are specific. The sources of stress that are most strongly present in the accounts concerned the relationship with patients, financial questions, long hours of confinement in a closed environment, the professional responsibilities, the elevated load of working hours and the present-day status of the profession. The effects of exposure to the sources of stress on the job are manifest in various ways, but the most strongly represented concerned physical complaints like pains and muscular-skeletal problems. While a great diversity of sources of stress was identified, the coping strategies were limited to few dimensions. Among these strategies, the most frequently reported was physical exercise, followed only at a large distance by others like: developing other interests besides dentistry, taking holidays and religious involvement.
Foi realizado um estudo qualitativo e de caráter exploratório com 18 cirurgiões-dentistas domiciliados na cidade de Goiânia, com o objetivo de conhecer melhor, na visão destes profissionais pesquisados, a realidade do estresse ocupacional. O grupo estudado foi composto por 9 profissionais do sexo masculino e 9 do sexo feminino, sendo que foram coletados dados de oito especialidades diferentes além da clinica geral. Para coleta de dados foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, que foram gravadas e posteriormente transcritas para efeito de análise. A abordagem utilizada para análise dos dados, foi a “Grounded Theory” ou Teoria Fundamentada nos Dados que consiste num processo indutivo sistemático de análise, organização, categorização e redução progressiva de categorias afim de elaborar uma teoria que explique o contexto. A teoria emergente dos dados demonstrou que são inúmeras as fontes de estresse que afetam estes profissionais, alguns estressores são comuns em todas as especialidades, mas existem estressores específicos de cada especialidade. As fontes de estresse mais fortemente relatadas foram relativas à relação com pacientes, questões financeiras, o fato de estar sempre confinado em um ambiente fechado, as responsabilidades que pesam sobre o profissional, a elevada carga horária e a situação atual da profissão. As conseqüências do estresse no trabalho manifestam-se de várias formas embora a que parece mais evidente para os cirurgiões-dentistas seja relativa aos males físicos como dores e outros problemas músculo-esquéleticos. Enquanto havia grande diversidade de fontes de estresse, as estratégias de manejo eram limitadas a poucas dimensões. Dentre estas estratégias podemos citar como a mais relatada, a atividade física, seguida de por outras como: desenvolver outros interesses além da odontologia, tirar férias, religiosidade dentre outras.
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Gamboa, Melgar Goldie Elizabeth, Fuertes Yazmin Angela Julia Peña, Tocto Sthepane Mishel Lozano y Linares Nelly Del Ruby Guadalupe Mejía. "Estudio bibliométrico de artículos científicos de Psicología sobre el Síndrome de Burnout en profesionales de la salud en la base de datos Scielo Perú en el periodo de publicación 2009 – 2019". Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/652816.
Texto completoResumen
El objetivo de este estudio es realizar un análisis bibliométrico de sobre las publicaciones científicas en la base de datos Scielo-Perú relacionados al Síndrome de Burnout en personal de la salud entre los años 2009 y 2019. Se encontró un total de 17 artículos, de los cuales quedaron seleccionados 7 artículos relacionados a la muestra del estudio. Luego, se prosiguió con la organización y análisis correspondiente de los artículos obtenidos. En cuanto a los resultados, se destaca la gran cantidad de estudios cuantitativos, los cuales, como parte de su estructura, presentan en un 100% resumen, abstract, palabras claves, introducción y objetivos. Asimismo, coinciden en su totalidad en cuanto a la presencia de método, resultados, discusión, conclusiones y referencias. No obstante, se encontró que la mayoría de las investigaciones no incluye hipótesis ni recomendaciones en su estudio. Finalmente se concluye que, la bibliometría es el método por excelencia que permite evaluar objetivamente la calidad y estructura de estudios científicos de manera sistematizada. De este modo, posibilita identificar que la producción científica en relación con el síndrome de burnout en el país aún es escasa. Por lo que resulta necesario promover la investigación científica peruana.The objective of this study is to carry out a bibliometric analysis of the scientific publications in the Scielo-Peru database related to Burnout Syndrome in health personnel between 2009 and 2019. A total of 17 articles were found, of the 7 articles related to the study, samples were selected. Then, the corresponding organization and analysis of the articles obtained continued. As for the results, the large number of quantitative studies stands out, which, as part of their structure, present 100% abstract, abstract, keywords, introduction, and objectives. Likewise, they coincide in terms of the presence of the method, results, discussion, conclusions, and references. However, it was found that most investigations do not include hypotheses or recommendations in their study. Finally, it is concluded that bibliometrics is the method par excellence that allows objectively evaluating the quality and structure of scientific studies systematically. In this way, it makes it possible to identify that scientific production concerning burnout syndrome in the country is still scarce. Therefore, it is necessary to promote Peruvian scientific research.
Trabajo de investigación
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Jacob, Valérie. "Relation entre le burnout et les sentiments de culpabilité et d'agressivité vécus chez des victimes du "syndrome du survivant" /". Thèse, Trois-Rivières : Université du Québec à Trois-Rivières, 2000. http://www.uqtr.ca/biblio/notice/resume/03-2227361R.html.
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Jacob, Valérie. "Relation entre le burnout et les sentiments de culpabilité et d'agressivité vécus chez des victimes du "syndrome du survivant"". Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2000. http://depot-e.uqtr.ca/3074/1/000679843.pdf.
Texto completo
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San, Miguel Carolina Simão Pinto Basto. "Liderança tóxica : impacto na síndrome de Burnout e na intenção de saída". Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2020. http://hdl.handle.net/10400.5/20737.
Texto completoResumen
Mestrado em Ciências EmpresariaisO presente estudo considera analisar o impacto que a liderança tóxica tem na saúde de uma empresa e de um colaborador. A Síndrome de burnout é uma doença associada ao meio laboral que nos permite analisar o impacto da liderança na saúde de um colaborador, dividindo-se em exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal. A intenção de saída é um dos maiores problemas que as empresas enfrentam atualmente, medidora da estabilidade e sustentabilidade de uma empresa. Os resultados obtidos demonstram que a liderança tóxica tem um efeito significativo na intenção de saída e na exaustão emocional. Também é possível verificar que um colaborador alvo de exaustão emocional e de despersonalização vai ter níveis mais elevados de intenção de saída. Contudo, através de um teste de mediação entre as três variáveis foi apurado que a exaustão emocional media parcialmente a relação entre a liderança tóxica e a intenção de saída.
The following study analyzes the impact that a toxic leadership has on a company and on an employee. The burnout syndrome is a disease associated with the working environment that allow us to analyze the impact that leadership has on the employee's health, which can be divided into emotional exhaustion, depersonalization and personal achievements. Employees' motivation for leaving is one of the biggest problems that companies currently face, this indicator is a good measure for the sustainability and stability of a company. The results have shown that a toxic leadership has significant effects on emotional exhaustion and turnover intentions. It is also possible to notice that an employee suffering from mental exhaustion and depersonalization is going to have a higher motivation to quit. However, through a mediation test between the three variables it is concluded that mental exhaustion partially measures the relationship between toxic leadership and turnover intention.
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