Bibliografías temáticas / Colegio Jesuítico de Asunción

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  3. Capítulos de libros

Literatura académica sobre el tema "Colegio Jesuítico de Asunción"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 28 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Colegio Jesuítico de Asunción"

1

Soto Artuñedo, Wenceslao. "El colegio jesuítico de San Sebastián en Málaga (1)." Boletín de Arte, no. 22 (January 26, 2021): 55–76. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.2001.vi22.11709.

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Resumen
El edificio que fuera sede del colegio de San Sebastián (1572-1767) de la Compañía de Jesús, aún pervive en la calle Compañía: la iglesia dedicada, fundamentalmente, al culto del Santo Cristo de la Salud, y los locales del colegio albergando distintas instituciones malagueñas. En este artículo se estudia el proceso de diseño, autorización y edificación, tanto de la iglesia como del resto de los locales, proponiendo nuevas hipótesis sobre sus autores, fundamentadas en documentación inédita. El colegio de los jesuitas de Málaga fue uno de los últimos aceptados durante el generalato de San Franci
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2

Astorgano Abajo, Antonio. "Los catedráticos extranjeros y de Matemáticas del Colegio Imperial de Madrid: rasgos prosopográficos según la "Biblioteca jesuítico española" de Hervás y Panduro." Librosdelacorte.es, no. 27 (December 30, 2023): 589–628. http://dx.doi.org/10.15366/ldc2023.15.27.021.

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RESUMEN
 El sabio polígrafo jesuita Lorenzo Hervás y Panduro (1735-1809) redactó su Biblioteca jesuítico española entre 1793 y 1794, con anotaciones posteriores hasta 1799, con la finalidad de recoger la producción literaria de todos los jesuitas nacidos o fallecidos desde 1759. Perteneciendo él a la provincia jesuítica de Toledo y habiéndose formado en el noviciado de Madrid y en la Universidad de Alcalá, y habiendo sido dos cursos profesor del Real Seminario de Nobles de Madrid, siguió muy de cerca los avatares del Colegio Imperial madrileño. La comunicación entre el profesorado de ambo
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3

Malandrino, Melina. "El colegio convictorio Nuestra Señora de Montserrat:." Teoría y Práctica de la Arqueología Histórica Latinoamericana, no. 5 (June 17, 2020): 33–43. http://dx.doi.org/10.35305/tpahl.vi5.68.

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Resumen
Los ámbitos originales del Colegio Convictorio de Nuestra Señora de Montserrat - hoy Museo San Alberto- son los edificios cordobeses menos reconocidos por su identidad jesuítica. Hacia fines de los ‘70, desde el Instituto de Historia y Patrimonio - UCC, se elabora un proyecto de rescate de dos claustros del edificio, con un equipo interdisciplinario coordinado por Marina Waisman. Ella convoca a la Lic. Marta Slavazza, en un hecho poco común para la época, cuando la arqueología histórica era incipiente Su detallado informe tuvo bajo impacto en la obra. El Instituto solo conserva el escrito, sin
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4

Fernández Muñoz, Rafael, and Julián Solana Pujalte. "Los libros griegos del antiguo Colegio de la Asunción de Córdoba." Minerva. Revista de Filología Clásica, no. 33 (November 25, 2020): 171–210. http://dx.doi.org/10.24197/mrfc.33.2020.171-210.

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Como complemento al artículo publicado por Julián Solana Pujalte en Minerva 29 (2016) 269-301, en este caso estudiamos los libros griegos de la biblioteca del antiguo Colegio de la Asunción de Córdoba (España): las materias, los años y lugares de impresión, los impresores, los poseedores de los libros y su lectura.
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5

Quiñonez Silguero, Gloria María Elizabeth. "Avances que produce la estimulación oportuna en el aprendizaje de una lengua extranjera en niños de 5 años de la Ciudad De Asunción." Revista Científica Estudios e Investigaciones 7 (July 20, 2019): 166. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.foro.2018.166.

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La investigación se originó ante la pregunta ¿Qué avances produce la estimulación oportuna en el aprendizaje de la lengua extranjera en niños de 5 años del grupo A de un colegio de gestión estatal de Asunción en el año 2018? Debido a la necesidad de nuevas estrategias para efectivizar el proceso de enseñanza – aprendizaje de un idioma extranjero.
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6

Ariza Garrido, Irene. "La biblioteca escolar del Colegio “Estudio”." CLIP de SEDIC: Revista de la Sociedad Española de Documentación e Información Científica, no. 85 (June 14, 2022): 68–85. http://dx.doi.org/10.47251/clip.n85.77.

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Este estudio parte de la importancia capital dada al trabajo personal basado en la lectura por las fundadoras del colegio “Estudio” (herederas de la renovadora tradición educativa de la Institución Libre de Enseñanza y el Instituto-Escuela) en 1940 para exponer la organización y logros de la actual biblioteca del mismo, organizada de acuerdo con criterios descentralizadores que permiten, mediante colecciones y espacios independientes para cada nivel del currículo educativo español, la progresiva asunción de la práctica y valores asociados a la lectura por parte de un alumnado que, de esta mane
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7

Montoya Rodríguez, María del Carmen. "El aprendizaje de la historia de los jóvenes de la posguerra: la revista salesiana Mi Colegio (Utrera, 1942-1945)." RIHC. Revista Internacional de Historia de la Comunicación, no. 17 (2021): 63–85. http://dx.doi.org/10.12795/rich.2021.i17.04.

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Este artículo analiza la trayectoria de Mi Colegio, editada en el Colegio salesiano de Utrera, entre 1942 y 1945, años decisivos en la conformación del ideario franquista y de redefinición del papel de España en el orden internacional. Este estudio de caso permite clarificar un modelo de revista salesiana que difiere del jesuítico por sus rasgos periodísticos, sus líneas temáticas preferentes y su finalidad divulgativa. El análisis de contenido permite comprender si la revista responde al modelo educativo salesiano y clarificar la propuesta de persona del centro salesiano en el marco de la pos
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8

Piana, Josefina, and Melina Malandrino. "La portería del Colegio Máximo de la Compañía (Córdoba, Argentina). Los recursos para su interpretación." Teoría y Práctica de la Arqueología Histórica Latinoamericana, no. 5 (June 17, 2020): 45–53. http://dx.doi.org/10.35305/tpahl.vi5.69.

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Resumen
El objeto del presente trabajo es la “portería” del Colegio Máximo de la Compañía de Jesús en Córdoba; este espacio, ubicado en la base de la torre Sur de la Iglesia, era el único ingreso al Colegio y al Noviciado de la Orden. El objetivo es identificar funciones y técnicas constructivas del periodo jesuítico. A pesar de las diversas actividades albergadas desde 1767, ese sector edilicio no ha sufrido intervenciones significativas desde el siglo XVII. Y aún en estos casos, se ha accedido a los registros escritos pertinentes. En 2012, la UNC restituye este ámbito a la Compañía de Jesús y comien
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9

Lemus García, Melissa. "Entrevista a Doctora Maritza Ochoa." Revista Psicólogos 4, no. 14 (2014): 4. http://dx.doi.org/10.59205/rp.v4i14.145.

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Doctora Ochoa: Sabemos que su formación es muy completa, ¿Podría resumirnos su formación académica? Respecto de mi formación, debo reconocer las oportunidades de formación académica que he tenido: estudié un Bachillerato en Ciencias y Letras en el Instituto Experimental del Colegio la Asunción; inmediatamente después ingresé a la Universidad de San Carlos de Guatemala y obtuve la Licenciatura en Psicología.
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10

Lobo, Montserrat, and Alexandra Vuyk. "Concepciones de docentes del nivel medio de un colegio privado de Asunción-Paraguay sobre altas capacidades intelectuales en estudiantes desde una perspectiva de inclusión." Revista Científica Estudios e Investigaciones 12, no. 1 (2023): 23–37. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.12.1.23.

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En Paraguay, la Ley de Educación Inclusiva define que en altas capacidades intelectuales se “maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos” pero hay poca información adicional al respecto. Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar las concepciones de los docentes del Nivel Medio de un colegio privado de Asunción – Paraguay sobre las altas capacidades intelectuales en estudiant
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Más fuentes

Libros sobre el tema "Colegio Jesuítico de Asunción"

1

Gorzalczany, Marisa Andrea. La biblioteca jesuítica de Asunción. M.A. Gorzalczany, A. Olmos Gaona, 2006.

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2

Corrales, Víctor. Álbum gráfico 100 años, Colegio San José: 1904-julio-2004. Impresos Tecnograf, 2004.

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3

César Alonso de las Heras. Historia del San José. Junta de Ex-Alumnos del Colegio San José, 1997.

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4

Muñoz, Emilio Pomjean. Miguel Fisac: La madera en la Iglesia de San Pedro Mártir y en el Colegio de la Asunción : unidad docente José Luis Arana, curso 2008-2009, DPA-ETSAM-UPM. AITIM, 2010.

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5

González, Francisca Fernández. Colegio Mayor La Asunción de Nuestra Señora: 50 años de historia. Brief Ediciones, 2008.

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6

González, Francisca Fernández. Colegio Mayor La Asunción de Nuestra Señora: 50 años de historia. Brief Ediciones, 2008.

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Capítulos de libros sobre el tema "Colegio Jesuítico de Asunción"

1

Soto Lescale, Rosario. "La integralidad del modelo educativo jesuítico en la época colonial." In Historia de la educación novohispana y decimonónica, tomo 1. Sociedad Mexicana de Historia de la Educación, 2022. http://dx.doi.org/10.29351/ed-somehide.21.c91.

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Resumen
La Compañía de Jesús, orden religiosa regular de la Iglesia católica, fue fundada por Ignacio de Loyola en 1534 y aprobada por el Papa Paulo III en 1540, y fue la primera orden dedicada a la educación. Fue enviada a Nueva España por el Rey con la misión de evangelizar indígenas, mas su fama de educadores los precedía y apenas llegaron, en 1572, se vieron instados a fundar su primer colegio. Entre su llegada y su expulsión, en 1767, atenderían misiones, hospitales y seminarios, así como colegios para indígenas y para criollos. Ciertamente existe una amplísima bibliografía y aún mucha documentac
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