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Artículos de revistas sobre el tema "Colegio Jesuítico de Asunción"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 28 de julio de 2025

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Soto Artuñedo, Wenceslao. "El colegio jesuítico de San Sebastián en Málaga (1)." Boletín de Arte, no. 22 (January 26, 2021): 55–76. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.2001.vi22.11709.

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Resumen
El edificio que fuera sede del colegio de San Sebastián (1572-1767) de la Compañía de Jesús, aún pervive en la calle Compañía: la iglesia dedicada, fundamentalmente, al culto del Santo Cristo de la Salud, y los locales del colegio albergando distintas instituciones malagueñas. En este artículo se estudia el proceso de diseño, autorización y edificación, tanto de la iglesia como del resto de los locales, proponiendo nuevas hipótesis sobre sus autores, fundamentadas en documentación inédita. El colegio de los jesuitas de Málaga fue uno de los últimos aceptados durante el generalato de San Franci
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Astorgano Abajo, Antonio. "Los catedráticos extranjeros y de Matemáticas del Colegio Imperial de Madrid: rasgos prosopográficos según la "Biblioteca jesuítico española" de Hervás y Panduro." Librosdelacorte.es, no. 27 (December 30, 2023): 589–628. http://dx.doi.org/10.15366/ldc2023.15.27.021.

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RESUMEN
 El sabio polígrafo jesuita Lorenzo Hervás y Panduro (1735-1809) redactó su Biblioteca jesuítico española entre 1793 y 1794, con anotaciones posteriores hasta 1799, con la finalidad de recoger la producción literaria de todos los jesuitas nacidos o fallecidos desde 1759. Perteneciendo él a la provincia jesuítica de Toledo y habiéndose formado en el noviciado de Madrid y en la Universidad de Alcalá, y habiendo sido dos cursos profesor del Real Seminario de Nobles de Madrid, siguió muy de cerca los avatares del Colegio Imperial madrileño. La comunicación entre el profesorado de ambo
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Malandrino, Melina. "El colegio convictorio Nuestra Señora de Montserrat:." Teoría y Práctica de la Arqueología Histórica Latinoamericana, no. 5 (June 17, 2020): 33–43. http://dx.doi.org/10.35305/tpahl.vi5.68.

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Resumen
Los ámbitos originales del Colegio Convictorio de Nuestra Señora de Montserrat - hoy Museo San Alberto- son los edificios cordobeses menos reconocidos por su identidad jesuítica. Hacia fines de los ‘70, desde el Instituto de Historia y Patrimonio - UCC, se elabora un proyecto de rescate de dos claustros del edificio, con un equipo interdisciplinario coordinado por Marina Waisman. Ella convoca a la Lic. Marta Slavazza, en un hecho poco común para la época, cuando la arqueología histórica era incipiente Su detallado informe tuvo bajo impacto en la obra. El Instituto solo conserva el escrito, sin
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Fernández Muñoz, Rafael, and Julián Solana Pujalte. "Los libros griegos del antiguo Colegio de la Asunción de Córdoba." Minerva. Revista de Filología Clásica, no. 33 (November 25, 2020): 171–210. http://dx.doi.org/10.24197/mrfc.33.2020.171-210.

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Como complemento al artículo publicado por Julián Solana Pujalte en Minerva 29 (2016) 269-301, en este caso estudiamos los libros griegos de la biblioteca del antiguo Colegio de la Asunción de Córdoba (España): las materias, los años y lugares de impresión, los impresores, los poseedores de los libros y su lectura.
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Quiñonez Silguero, Gloria María Elizabeth. "Avances que produce la estimulación oportuna en el aprendizaje de una lengua extranjera en niños de 5 años de la Ciudad De Asunción." Revista Científica Estudios e Investigaciones 7 (July 20, 2019): 166. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.foro.2018.166.

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La investigación se originó ante la pregunta ¿Qué avances produce la estimulación oportuna en el aprendizaje de la lengua extranjera en niños de 5 años del grupo A de un colegio de gestión estatal de Asunción en el año 2018? Debido a la necesidad de nuevas estrategias para efectivizar el proceso de enseñanza – aprendizaje de un idioma extranjero.
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Ariza Garrido, Irene. "La biblioteca escolar del Colegio “Estudio”." CLIP de SEDIC: Revista de la Sociedad Española de Documentación e Información Científica, no. 85 (June 14, 2022): 68–85. http://dx.doi.org/10.47251/clip.n85.77.

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Este estudio parte de la importancia capital dada al trabajo personal basado en la lectura por las fundadoras del colegio “Estudio” (herederas de la renovadora tradición educativa de la Institución Libre de Enseñanza y el Instituto-Escuela) en 1940 para exponer la organización y logros de la actual biblioteca del mismo, organizada de acuerdo con criterios descentralizadores que permiten, mediante colecciones y espacios independientes para cada nivel del currículo educativo español, la progresiva asunción de la práctica y valores asociados a la lectura por parte de un alumnado que, de esta mane
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Montoya Rodríguez, María del Carmen. "El aprendizaje de la historia de los jóvenes de la posguerra: la revista salesiana Mi Colegio (Utrera, 1942-1945)." RIHC. Revista Internacional de Historia de la Comunicación, no. 17 (2021): 63–85. http://dx.doi.org/10.12795/rich.2021.i17.04.

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Este artículo analiza la trayectoria de Mi Colegio, editada en el Colegio salesiano de Utrera, entre 1942 y 1945, años decisivos en la conformación del ideario franquista y de redefinición del papel de España en el orden internacional. Este estudio de caso permite clarificar un modelo de revista salesiana que difiere del jesuítico por sus rasgos periodísticos, sus líneas temáticas preferentes y su finalidad divulgativa. El análisis de contenido permite comprender si la revista responde al modelo educativo salesiano y clarificar la propuesta de persona del centro salesiano en el marco de la pos
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Piana, Josefina, and Melina Malandrino. "La portería del Colegio Máximo de la Compañía (Córdoba, Argentina). Los recursos para su interpretación." Teoría y Práctica de la Arqueología Histórica Latinoamericana, no. 5 (June 17, 2020): 45–53. http://dx.doi.org/10.35305/tpahl.vi5.69.

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El objeto del presente trabajo es la “portería” del Colegio Máximo de la Compañía de Jesús en Córdoba; este espacio, ubicado en la base de la torre Sur de la Iglesia, era el único ingreso al Colegio y al Noviciado de la Orden. El objetivo es identificar funciones y técnicas constructivas del periodo jesuítico. A pesar de las diversas actividades albergadas desde 1767, ese sector edilicio no ha sufrido intervenciones significativas desde el siglo XVII. Y aún en estos casos, se ha accedido a los registros escritos pertinentes. En 2012, la UNC restituye este ámbito a la Compañía de Jesús y comien
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Lemus García, Melissa. "Entrevista a Doctora Maritza Ochoa." Revista Psicólogos 4, no. 14 (2014): 4. http://dx.doi.org/10.59205/rp.v4i14.145.

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Doctora Ochoa: Sabemos que su formación es muy completa, ¿Podría resumirnos su formación académica? Respecto de mi formación, debo reconocer las oportunidades de formación académica que he tenido: estudié un Bachillerato en Ciencias y Letras en el Instituto Experimental del Colegio la Asunción; inmediatamente después ingresé a la Universidad de San Carlos de Guatemala y obtuve la Licenciatura en Psicología.
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Lobo, Montserrat, and Alexandra Vuyk. "Concepciones de docentes del nivel medio de un colegio privado de Asunción-Paraguay sobre altas capacidades intelectuales en estudiantes desde una perspectiva de inclusión." Revista Científica Estudios e Investigaciones 12, no. 1 (2023): 23–37. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.12.1.23.

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En Paraguay, la Ley de Educación Inclusiva define que en altas capacidades intelectuales se “maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos” pero hay poca información adicional al respecto. Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar las concepciones de los docentes del Nivel Medio de un colegio privado de Asunción – Paraguay sobre las altas capacidades intelectuales en estudiant
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Vuelta García, Salomé. "El teatro español del Siglo de Oro en Italia del barroco a la "Arcadia"." Cuadernos de Investigación Filológica 50 (December 22, 2021): 147–72. http://dx.doi.org/10.18172/cif.5272.

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El teatro español del Siglo de Oro se difundió ampliamente en Italia a partir de los años cuarenta del siglo XVII, dando origen a un número muy elevado de traducciones y refundiciones que formaron lo que se denominó teatro alla spagnola. Tradicionalmente se considera que este vivaz interés se fue diluyendo en las últimas décadas del siglo para desaparecer a principios del siglo XVIII en favor del teatro francés. El ensayo ofrece un panorama de las peculiaridades de recepción del teatro clásico español en la Italia barroca y demuestra la pervivencia de la Comedia nueva en las primeras décadas d
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Ramos Frendo, Eva M. ª. "El Colegio de la Asunción de Málaga y Amalia Heredia Livermore: historia de dos vidas paralelas." Boletín de Arte, no. 20 (January 25, 2021): 191–210. http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.1999.vi20.11643.

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El objetivo del presente estudio no es otro que recordar una desta­cada institución religiosa desaparecida en los acontecimientos de los días 11 y 12 de mayo de 1931, el Colegio de la Asunción de las Religiosas Agustinas, ubicado en la Hacienda de Barcenillas, que supuso el primer paso hacia la educación femenina de élite en nues­tra ciudad, gracias a los esfuerzos de una gran dama, Amalia Heredia Livermore.
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Del Rey Fajardo, José. "El colegio San Francisco Javier de Mérida, modelo educativo para una ciudad pequeña colonial." Antiguos jesuitas en Iberoamérica 5, no. 1 (2017): 111–62. http://dx.doi.org/10.31057/2314.3908.v5.n1.17655.

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El artículo se compone de dos partes fundamentales. La primera constituye una introducción a la denominada paideia jesuítica: la “formación integral”. El código por el que se rigieron todas las instituciones educativas se denominó Ratio Studiorum, es decir, un método eficaz, bien estructurado, cuidadoso de los mecanismos de adquisición de conocimientos, adaptado a las necesidades de su tiempo. Por ello entendieron que el compromiso con “el bien común” debía ser expresión de la cultura, la urbanidad, la civilidad, la conversación y, en definitiva, del diseño de un hombre honesto. La segunda par
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Hernández Figueiredo, José Ramón, and José David Penín Martínez. "El colegio jesuítico de San Juan Bautista de Monterrei-Verín: memorial del proceso de una expulsión." Hispania Sacra 58, no. 117 (2006): 101–41. http://dx.doi.org/10.3989/hs.2006.v58.i117.4.

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Vacalebre, Natale. "Producción y distribución de los libros jesuíticos en el siglo XVI." Titivillus 1 (October 17, 2018): 305–23. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_titivillus/titivillus.201503108.

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La Compañía de Jesús consideró siempre la prensa un instrumento fundamental para su propia supervivencia. El mismo Ignacio de Loyola, después de numerosos tentativos, consiguió implantar una tipografía en el Colegio Romano de la Compañía en el año de su muerte (1556). Sin embargo, este establecimiento tenía la finalidad principal de producir material bibliográfico útil sobre todo para la reglamentación de las diversas provinciasjesuitas (Regulae, Constitutiones, Litterae Apostolicae, etc). La mayor parte de la producción literaria jesuita fue por tanto fruto de una larga y prolífica colaboraci
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Tarifa Castilla, María Josefa. "El colegio jesuítico de San Andrés de Tudela en los diseños arquitectónicos de Javier y José Marzal y Gil (1769-1770)." Boletín de Arte, no. 44 (November 28, 2023): 131–43. http://dx.doi.org/10.24310/ba.44.2023.16230.

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El artículo revela la configuración arquitectónica del colegio de la Compañía de Jesús de Tudela (Navarra) en el siglo XVIII a través del estudio de los planos inéditos localizados en el Archivo de España de la Compañía de Jesús (Alcalá de Henares) dibujados por los hermanos Javier y José Marzal y Gil en 1769 y 1770 respectivamente. Los diseños gráficos de estos arquitectos tudelanos reproducen la organización espacial originaria del centro educacional y su iglesia aneja antes de las reformas arquitectónicas que sufrió el inmueble tras la expulsión de los religiosos en 1767 para adaptarlo a nu
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Sosa Gómez, Oscar Misael. "Análisis comparativo del modelo de gestión técnica entre los Centros Educativos CEIP Pinar de San José (ESP) y el Colegio Técnico." Revista Científica Estudios e Investigaciones 7 (July 20, 2019): 72. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.foro.2018.72.

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El trabajo de investigación se divide en dos partes principales, una consistente en una revisión sistemática de bibliografía respecto a los equipos directivos y aspectos relacionados a su funcionamiento, integrantes y las implicancias de la gestión directiva, al mismo tiempo cuenta con una segunda bloque temático que trata de un estudio de caso en el que se comparan las gestiones técnicas de los directores de dos centros educativos en específico. Uno correspondiente a la Comunidad Autónoma de Madrid y el otro al Gran Asunción, Paraguay.
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González Amarilla, Silvia Beatriz, and Sergio Fabián Perez Vargas. "Tecnoestrés docente: el lado opuesto de la utilización de las nuevas tecnologías por los Docentes del Nivel Medio." Revista Científica Estudios e Investigaciones 8, no. 1 (2019): 21. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.8.1.21.

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La presente investigación analiza las experiencias de Tecnoestrés manifestadas por los docentes dentro de su entorno laboral; constituyendo la tecnología una principal herramienta en la actualidad y debido a ello marca presencia en la transmisión del conocimiento docente dentro y fuera de las aulas. El objetivo general pretende describir las experiencias de Tecnoestrés y mecanismos preventivos manifestados por los docentes del Nivel Medio del Colegio “Inmaculado Corazón de María”. Esta investigación utiliza un diseño no experimental, con enfoque cuantitativo, realizada en la ciudad de Asunción
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Fernández Meléndez, Luz Johana. "Herramientas tecnológicas de información, comunicación y aprendizaje autónomo en alumnos de 2°año de una institución educativa en Asunción- Cajamarca, Perú en 2021." Revista de Climatología 23 (June 17, 2023): 704–18. http://dx.doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.704-718.

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Las TIC se han gestado y desarrollado partiendo de los avances que el mundo científico y tecnológico ha experimentado; la informática y las telecomunicaciones, especialmente a partir del surgimiento del internet y su paulatina masificación, han generado un impacto profundo en el ámbito social, económico, político y educativo del mundo desencadenando el fenómeno social llamado globalización. Por su parte, el aprendizaje autónomo exige una especial atención sobre todo porque la coyuntura actual producto de la pandemia mundial por la COVID-19 marcó una frontera entre la antigua y nueva normalidad
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PERIS SANCHEZ, Diego. "Proyectos educativos de Miguel Fisac." Revista de arquitecturas modernas, no. 2 (June 27, 2025): 102–25. https://doi.org/10.63008/ram.v1i2.38.

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A tour of the work of Miguel Fisac ​​in the educational field in which he carried out 14 projects between the years 1944 and 1962 of different dimensions and all of them within the context of the 1953 law. Projects both commissioned by the Ministry of Education and different religious orders, that are a sample of the evolution of educational thought in our country and the conception of the project by Fisac. From among them we have selected five unique projects: the Daimiel Labor Institute, the Madrid Teacher Training Centre, the Valdepeñas Institute, the Núñez de Arce Institute in Valladolid a
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Rivo Vázquez, María. "La Santa Cena del colegio jesuítico de Monterrei (Ourense). Atribución, fuentes y difusión de un grabado de Johann Sadeler I y Peter de Witte." Cuadernos de Estudios Gallegos 69, no. 135 (2022): 403–32. http://dx.doi.org/10.3989/ceg.2022.135.13.

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La Santa Cena del Castillo de Monterrei, de excepcional tema y dimensiones en el arte gallego de la Edad Moderna, apenas ha sido estudiada. Combinando la historia cultural y el estudio formal e iconográfico, analizamos la pintura con tres hipótesis de partida: su procedencia de una fundación jesuítica, su vinculación con Juan A. García de Bouzas y el uso de un modelo grabado flamenco. La adscripción al Colegio de Monterrei se ve respaldada por su IHS y la significación del tema para la Compañía. Además, exponemos su probable presencia en el “Museo de Pinturas de Orense” (1845-1852). De la auto
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Fernández-Soneira, Ana, and María C. Bao-Fente. "¿Qué supone ser sordo a nivel escolar? Reflexiones sobre educación inclusiva y bilingüe a partir del corpus CORALSE." Revista de Estilos de Aprendizaje 14, no. 27 (2021): 46–61. http://dx.doi.org/10.55777/rea.v14i27.2819.

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A pesar de que la UNESCO ha defendido la necesidad de una educación inclusiva que se base en el derecho a una educación de calidad e igualitaria, la escuela ordinaria, en España, dista mucho de poder considerarse una escuela inclusiva. En el caso de la población con sordera, la inclusión educativa pasa por el reconocimiento de las lenguas de signos y por la asunción de un modelo bilingüe-bicultural.
 Partiendo de este concepto de inclusión, analizaremos, en primer lugar la situación de la educación inclusiva en Europa y, pormenorizadamente, en España; en segundo lugar, caracterizaremos la
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Carvajal Villamizar, Yuliana Mercedes. "Actitudes de los docentes y estudiantes hacia las personas con discapacidad en una institución pública." REVISTA CIENTÍFICA SIGNOS FÓNICOS 5, no. 1 (2021): 30–44. http://dx.doi.org/10.24054/24221716.v1.n1.2019.667.

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el objetivo consiste en determinar la relación de las actitudes que tienen los escolares y docentes en un colegio que se considera inclusivo en función de algunas variables sociodemográficas.MÉTODOS: estudio cuantitativo, correlacional, de corte transversal, donde se evalúan las actitudes de 224 participantes por medio de la escala de actitudes hacia las personas con discapacidad.RESULTADOS: el 88,3% de los miembros de la comunidad educativa presentan actitudes ambivalentes, las actitudes negativas se presentan únicamente en los estudiantes con un 1,1%, los factores que presentan mayores porce
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Vera-Vásquez, Ceci, Alexandra Rosario Zaragoza-Tafur, and Flor Musayón-Oblitas. "Validación de la «escala de competencia parental percibida versión padres (ECPP-P)» para el cuidado de los hijos." Revista Enfermeria Herediana 7, no. 1 (2014): 17. http://dx.doi.org/10.20453/renh.v7i1.2120.

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La competencia parental es la capacidad práctica que tienen los padres para cuidar, proteger y educar a sus hijos, y las habilidades que poseen para dar una respuesta adecuada y apropiada a sus necesidades para así asegurarles un desarrollo suficientemente sano. Objetivo: determinar la validez del instrumento escala de competencia parental percibida versión padres para medir la competencia parental en el cuidado de sus hijos, en los padres de escolares de 1.° a 6.° grado de primaria. Material y métodos: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, laescala fue aplicada a 420 padres
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Elías, Rodolfo José, José Castillo, Eduardo Velázquez, Alvaro Romero, and Alejandra Ruiz Diaz. "PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN MEDIA SOBRE SU EXPERIENCIA EDUCATIVA EN ASUNCIÓN Y EL DEPARTAMENTO CENTRAL DE PARAGUAY." La Saeta Universitaria Académica y de Investigación 13, no. 2 (2024): 57–82. https://doi.org/10.56067/saetauniversitaria.v13i2.500.

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Los sistemas educativos actuales se enfrentan problemas a nivel global, tales como el abandono escolar y la desmotivación de estudiantes respecto a las tareas escolares. Las investigaciones identifican como una de las causas la brecha entre las necesidades y expectativas de los jóvenes estudiantes y la propuesta académica de los sistemas educativos formales. El presente estudio propone analizar las percepciones de los adolescentes en relación la educación que reciben de forma a identificar y comprender cuál es la experiencia que tienen en el sistema educativo y la proyección a futuro que expon
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Puente-Maxera, Federico, Antonio Méndez-Giménez, and Diego Martínez de Ojeda. "Educación Deportiva en segundo de educación primaria. Percepciones del alumnado y el profesorado respecto a una experiencia de co-enseñanza." Ágora para la Educación Física y el Deporte 21 (December 23, 2019): 74–95. http://dx.doi.org/10.24197/aefd.0.2019.74-95.

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Partiendo de los principios de la Educación Deportiva, el presente estudio se ha propuesto: (a) examinar el impacto de una experiencia de co-enseñanza en segundo curso de educación primaria sobre la competencia, la cultura deportiva y el entusiasmo del alumnado, así como (b) conocer las percepciones del profesorado y alumnado respecto a la intervención. De forma específica, se indagaron posibles diferencias según el género, el país de procedencia y el grupo-clase de pertenencia. La muestra estuvo formada por dos maestros con desigual experiencia respecto al modelo (uno experto y otro novel) y
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Franco, Nancy Paola, and Leónidas Bareiro. "La Educación musical para el estímulo del desarrollo integral del niño de primer ciclo de la Educación Escolar Básica en un colegio privado en Asunción." Revista Científica Estudios e Investigaciones 8 (January 9, 2020): 85. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.foro.2019.85.

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La música cumple una función muy importante en el desarrollo socio-afectivo del niño al enseñar a diferenciar roles y definir responsabilidades, lo capacita para una mayor y mejor participación en el aula, en la relación con los compañeros y hasta con los mismos adultos, sin embargo, no siempre se es consciente del aporte de la música en el contexto escolar formal. A partir de ello nace la inquietud por la investigación sobre los beneficios de la música, y más específicamente en el uso de la educación musical como una estrategia que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje: la percepción,
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López-Mezquita Santaella, Mª Dolores. "Entremeses cordobeses del siglo XVIII (imprentas del Colegio de la Asunción, de Gonzalo Antonio Serrano, Juan Medina y Santiago, José Gálvez y Aranda y Luis Ramos y Coria)." JANUS. Estudios sobre el Siglo de Oro, no. 12 (December 15, 2023): 600–643. http://dx.doi.org/10.51472/jeso20231226.

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RESUMEN: Se reúnen los entremeses sueltos impresos en talleres cordobeses durante el siglo XVIII, conservados en distintas bibliotecas españolas y extranjeras, que muestran un aspecto inédito de la producción editorial de esta ciudad. Hemos localizado treinta y dos títulos a partir del material bibliográfico consultado. Se analizan y describen individualmente cada una de las ediciones con sus referencias bibliográficas y localizaciones de ejemplares. ABSTRACT: We gather information about short satirical plays printed in Cordoban printing houses during the 18th century. They had been preserved
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López-Mezquita Santaella, M. ª. Dolores. "Entremeses cordobeses del siglo XVIII (imprentas del Colegio de la Asunción, de Gonzalo Antonio Serrano, Juan Medina y Santiago, José Gálvez y Aranda y Luis Ramos y Coria)." Janus. Estudios sobre el Siglo de Oro, no. 12 (December 15, 2023): 600–643. https://doi.org/10.17979/janus.2023.0.12.10492.

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Se reúnen los entremeses sueltos impresos en talleres cordobeses durante el siglo XVIII, conservados en distintas bibliotecas españolas y extranjeras, que muestran un aspecto inédito de la producción editorial de esta ciudad. Hemos localizado treinta y dos títulos a partir del material bibliográfico consultado. Se analizan y describen individualmente cada una de las ediciones con sus referencias bibliográficas y localizaciones de ejemplares.
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Luque Alcaide, Elisa. "Rosalva LORETO LÓPEZ, Los conventos femeninos y el mundo urbano de la Puebla de los Ángeles del siglo XVIII, prólogo de Asunción Lavrín, El Colegio de México-Centro de Estudios Histórico, México 2000, 334 pp." Anuario de Historia de la Iglesia 12 (May 2, 2018): 537–38. http://dx.doi.org/10.15581/007.12.23861.

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Felipe Pérez, Andrés. "Presentación." Revista Boletín Redipe 14, no. 2 (2025): 18–24. https://doi.org/10.36260/jqtj9h81.

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Andrés Felipe Pérez1 Profesor Universidad Autónoma de Occidente El presente número de nuestra Revista Boletín Redipe trae como trabajo invitado el del antropólogo y lingüista Alejandro Ulloa Sanmiguel de la Universidad del Valle, en torno a la lucha por la hegemonía política y la hegemonía mediática, durante “el gobierno del cambio.”, conflicto que reproduce la comunicación fallida que hoy impera en el mundo de la homogeneización corporativa de la comunicación pública. Recoge también seis artículos elaborados por investigadores que participan en un macroproyecto interinstitucional sobre el tem
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Page, Carlos A. "celebraciones de canonización de San Ignacio en la ciudad de Asunción." Antiguos jesuitas en Iberoamérica 10 (December 5, 2022). http://dx.doi.org/10.31057/2314.3908.v10.39617.

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En este trabajo analizamos la aportación de la fiesta barroca en las celebraciones por la canonización del fundador de la Compañía de Jesús en la provincia más austral de América. Si bien hay menciones que las mismas se repitieron en diversos sitios, la información con que contamos, aunque escasa, es sobre lo acontecido específicamente en el colegio jesuítico de Asunción. No obstante, demostramos que la variedad de representaciones, sobre todo la parateatralización que se realiza, es concordante a las manifestaciones propias de la festividad barroca extendida por todo el mundo católico con el
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Solo Artuñedo, Wenceslao. "El Colegio Jesuítico de San Sebastián en Málaga (II)." Boletín de Arte 23 (December 1, 2002). http://dx.doi.org/10.24310/bolarte.2002.v0i23.4751.

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Galindo Zuluaga, Julián. "ciclos económicos jesuitas en la Provincia y Colegio Máximo de Santa Fe (Bogotá)." Antiguos jesuitas en Iberoamérica 9 (January 20, 2021). http://dx.doi.org/10.31057/2314.3908.v9.32097.

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Resumen
El presente artículo tiene como propósito explorar la idea de ciclo económico jesuita en el Nuevo Reino de Granada, en el siglo XVIII, a partir del caso de la hacienda la Chamicera del Colegio Máximo de Santa Fe (Bogotá). Según la comprensión de la Chami-cera como cabeza de un entramado de haciendas que nutrían al Colegio Máximo, se podrá observar tanto las peculiaridades propias de las haciendas de la Provincia de Santa Fe, como también los aspectos socioeconómicos que formaban las haciendas de la región en conjunto. El ciclo económico jesuita fue lo suficientemente efectivo como para sustent
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Ruiz, Jiménez Juan. "Los meninos órphãos de Lisboa en el colegio jesuítico de Goa (1551)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 15, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10392086.

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El 5 de septiembre de 1551, llegaba a Goa la expedición en la que iba el padre provincial de los jesuitas de la India, Melchor Núñez Barreto. Le acompañaban diez huérfanos formados doctrinal y musicalmente en el colegio dos Meninos Órphãos de Lisboa. Su estancia en esta ciudad se prolongó durante más de dos años, en los cuales se dedicaron a predicar y enseñar la doctrina por las calles y a participar en todas las ceremonias organizadas por la comunidad jesuítica de Goa. On September 5, 1551, the expedition in which the provincial father of the Jesuits of India, Melchor Núñez Barreto, was trav
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Ruiz, Jiménez Juan. "Actividad musical de los colegiales del colegio de San Buenaventura de Pastrana (Guadalajara)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 16, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10395196.

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En 1628, fray Pedro González de Mendoza, obispo de Sigüenza y quinto hijo de Ruy Gómez de Silva, I duque de Pastrana, y de Ana Mendoza de la Cerda, fundaba en Pastrana (Guadalajara) el colegio de San Buenaventura. Su principal objetivo era la formación musical superior de cantores e instrumentistas para cubrir las plazas de la capilla de música de la colegiata de Nuestra Señora de la Asunción, fundación de los duques de Pastrana. In 1628, Fray Pedro González de Mendoza, bishop of Sigüenza and fifth son of Ruy Gómez de Silva, 1st Duke of Pastrana, and Ana Mendoza de la Cerda, founded the colleg
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García Cano, María Isabel. "APROXIMACIÓN A LA GESTIÓN ECONÓMICA DEL INSTITUTO PROVINCIAL DE CÓRDOBA EN LA CRISIS FINISECULAR (1895-1902)." CODEX. Anuario de Ciencias Histórico-Jurídicas 1, no. X (2024). http://dx.doi.org/10.21071/codex.v1ix.16876.

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El presente trabajo tiene como objetivo central conocer la situación económica del Instituto Provincial de Córdoba en los últimos años del siglo XIX, coincidentes con la crisis nacional de finales de dicho siglo. Para ello analizamos los ingresos y sobre todo los gastos del mismo desde el punto de vista cuantitativo y cualitativo, así como las relaciones económicas con el Colegio de La Asunción que era el internado anejo al Instituto
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Ruiz, Jiménez Juan. "Órganos construidos en Sevilla por Enrique Franco para particulares (1597)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 6, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.14288101.

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En 1597, el organero flamenco Enrique Franco, vecino de la collación de Santa María, "en el estudio de San Miguel", acuerda con Luis García Bonilla la construcción de un órgano similar que que había hecho para el doctor Luis de Medina. Es probable que este instrumento estuviera destinado al colegio jesuítico de las Becas, fundación de García de Bonilla. In 1597, the Flemish organ builder Enrique Franco, a neighbour of the parish of Santa María, "in the studio of San Miguel", agreed with Luis García Bonilla to build an organ similar to the one he had made for Dr. Luis de Medina. It is probable
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Ruiz, Jiménez Juan. "Máscara que el colegio de San Hermenegildo organizó para celebrar el ascenso del infante cardenal Luis Antonio Jaime de Borbón a la mitra hispalense (1742)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), February 21, 2025. https://doi.org/10.5281/zenodo.14904245.

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El 11 de enero de 1742, recorrió las calles de Sevilla la máscara organizada por los estudiantes del colegio jesuítico de San Hermenegildo para festejar el ascenso del infante cardenal Luis Antonio Jaime de Borbón a la mitra hispalense. El tema elegido para la misma fue la alegoría de la Fábula heroica de Teseo que fue representada en dos carros delante del palacio arzobispal. On 11 January 1742, the students of the Jesuit College of San Hermenegildo organised a masquerade in the streets of Seville to celebrate the accession of the Infante Cardinal Luis Antonio Jaime de Borbón to the mitre of
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Ruiz, Jiménez Juan. "Procesiones de traslado de la sede del tribunal de la Inquisición entre Triana y Sevilla." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 16, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10394607.

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Los problemas y el deterioro ocasionado por la riadas del Guadalquivir forzaron al tribunal de la Inquisición, ubicado en el castillo de San Jorge, a trasladar su sede en dos ocasiones de Triana a Sevilla. La primera, en 1626, al palacio de Juan Tavera, en la collación de San Marcos; la segunda, en 1785, al antiguo colegio jesuítico de las Becas, en la Alameda de Hércules. The problems and deterioration caused by the floods of the Guadalquivir forced the court of the Inquisition, located in the castle of San Jorge, to move its headquarters on two occasions from Triana to Seville. The first, in
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Page, Carlos A. "Un intento en defensa del patrimonio jesuítico o una excusa para extirpar su memoria. El caso de la iglesia jesuítica de Asunción." História Unisinos 15, no. 2 (2011). http://dx.doi.org/10.4013/htu.2011.152.14.

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Ortega Mentxaka, Eneko. "El efímero colegio jesuítico de San Fernando de Vitoria-Gasteiz : de la construcción al programa decorativo. // The short-lived Jesuit college of San Fernando in Vitoria- Gasteiz : from construction to decorative programme." Sancho el Sabio : revista de cultura e investigación vasca, no. 40 (December 20, 2017). http://dx.doi.org/10.55698/ss.v0i40.164.

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Tras la fundación del colegio jesuítico de San Fernando en Vitoria-Gasteiz (1751), se procedió a la rápida construcción de sus edificios principales en el Campillo (1756). El templo seguía los esquemas habituales de las iglesias de la Compañía de Jesús en el País Vasco, tanto en lo arquitectónico como en lo decorativo. Con la expulsión de los jesuitas por orden de Carlos III (1767), el edificio fue demolido y sus obras de arte repartidas por las parroquias de la ciudad.Gasteizen San Fernandoko jesuiten eskola fundatu ondoren (1751), haren eraikin nagusiak berehala eraiki ziren Campillon (1756)
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Ruiz, Jiménez Juan. "Festividad de las Cuarenta Horas organizada por la congregación de los Siervos del Soberano Espíritu del colegio jesuítico de San Pablo en Granada (1674/1692/1752)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), July 17, 2024. https://doi.org/10.5281/zenodo.12755930.

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La congregación de los Siervos del Soberano Espíritu, sita en la iglesia de San Pablo de la Compañía de Jesús, celebraba anualmente, durante los días del Carnaval, la festividad de las Cuarenta Horas. The confratenity of the Servants of the Sovereign Spirit, located in the church of San Pablo of the Society of Jesus, celebrated the feast of the Forty Hours devotion every year during Carnival.
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Pinos Zárate, Virna Fátima. "Actualidad del lazo social: la sexualidad, la ley y lo social en la jerga de los adolescentes." Praxis Psy 24, no. 39 (2023). http://dx.doi.org/10.32995/praxispsy.v24i39.227.

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El presente estudio se realizó a partir del interés por conocer los cambios que se han producido a nivel de la sociedad, a través de la jerga de los adolescentes. Tres categorías de análisis que corresponden a la sexualidad, la ley en tanto relación con la autoridad y lo social, fueron establecidas a partir de los presupuestos teóricos de la teoría psicoanalítica freudiana, que plantea una reactualización del Edipo en la adolescencia, lo que implica, la emergencia de lo sexual, la incorporación y asunción de la ley del padre y la apertura al mundo con los otros como efecto de la operación de l
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Ruiz, Jiménez Juan. "Festividad de la Asunción de María celebrada por el gremio de los escribanos en Granada (1693)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 16, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10394178.

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Descripción de los actos litúrgicos y recreativos organizados por la cofradía de los escribanos de Granada para celebrar su principal festividad anual dedicada a la Asunción de la Virgen en 1693. Description of the liturgical and recreational events organized by the confraternity of the public notaries of Granada to celebrate its main annual feast dedicated to the Assumption of the Virgin in 1693.
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Ruiz, Jiménez Juan. "Dotaciones pías de los escribanos públicos de Granada (c. 1500)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 26, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10432640.

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La cofradía de los escribanos de Granada fue una de las primeras en organizarse en la ciudad. Celebraba sus actos litúrgicos en la capilla de la virgen de la Antigua de la catedral, siendo esta su principal imagen de devoción. A lo largo del año desplegaba una notable actividad litúrgica en la que destacaban la misa sabatina y la salve, cantadas polifónicamente por la capilla de música de la catedral, así como la festividad anual de la Asunción que revestían de especial solemnidad. Como era habitual, se encargaban igualmente del entierro y sufragios de sus hermanos y de los familiares que conv
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Ruiz, Jiménez Juan. "Preparación de la fiesta de canonización de San Luis Gonzaga y San Estanislao de Kostka en Salamanca (1727)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 15, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10393088.

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En diciembre de 1726, el papa Benedicto XIII elevaba a los altares a los jesuitas Luis Gonzaga y Estanislao Kostka. En Salamanca, la Compañía de Jesús preparó minuciosamente los festejos con el adorno de la iglesia, el colegio y los santos. Para la procesión general, diferentes agentes se encargaron de la elaboración de los altares efímeros en la calle y de la ornamentación del recorrido. Las procesiones de traslado de los santos y la vocación desde las torres de la iglesia de la Compañía y desde la catedral preludiaron el inicio de los festejos. In December 1726, Pope Benedict XIII raised the
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Ruiz, Jiménez Juan. "Colegiales de los Meninos Órphãos de Lisboa y de São Paulo de Goa en la misión de Funai (Japón)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 15, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10392100.

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En julio de 1556, desembarcaba en Funai (Bungo, actualmente Ōita, en Japón) la expedición de Melchor Núñez Barreto, en la que al menos llegaron tres jóvenes de los colegios de Meninos Órphãos de Lisboa y de São Paulo de Goa con el objetivo de adoctrinar a la población local y cantar canto llano y polifónico en los servicios litúrgicos celebrados en la capilla de esa misión. Cinco años y medio habían trascurrido desde su salida de Lisboa el 10 de marzo de 1551, en los cuales completarían el azaroso y accidentado viaje que les llevó al destino proyectado. In July 1556, the Melchor Núñez Barreto
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Ruiz, Jiménez Juan. "Misa en la catedral y procesión general en la fiesta de la canonización de San Luis Gonzaga y San Estanislao Kostka en Salamanca (1727)." Paisajes sonoros históricos (c.1200-c.1800), December 15, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.10393086.

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El día 6 de julio de 1727, se iniciaron los festejos para celebrar la canonización de San Luis Gonzaga y San Estanislao Kostka en Salamanca. Tras el traslado matutino de los santos jesuitas a la catedral, se oficio una misa solemne y, por la tarde, tuvo lugar una procesión general con la que esos santos se devolvían a la iglesia de la Compañía de Jesús. On July 6, 1727, the festivities began to celebrate the canonization of St. Aloysius Gonzaga and San Stanislaus Kostka in Salamanca. After the morning transfer of the Jesuit saints to the cathedral, a solemn mass was held and, in the afternoon,
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