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Bibliografías temáticas / Continued professional education / Tesis

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Tesis sobre el tema "Continued professional education"

Autor: Grafiati

Publicado: 4 de junio de 2021

Última modificación: 1 de febrero de 2022

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Romani-Ruby, Christine. "The use of distance education for continued professional education by physical therapists in the state of Pennsylvania." Thesis, Indiana University of Pennsylvania, 2014. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=3666748.

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Resumen

<p> Physical therapists are licensed in all 50 states, the District of Columbia, Puerto Rico, and the Virgin Islands. The State Board of Physical Therapy within each state regulates licensure and the majority of the states mandate continuing professional education (CPE) as a requirement for renewal. In Pennsylvania, the practice act was amended on July 4, 2008 requiring physical therapists to complete 30 hours of CPE during each biennial renewal period. This new act became effective December 22, 2012 with the first cycle beginning on January 1, 2013. </p><p> Many physical therapists express

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Beard, LaShandra M. "Imput and tracking of continued education units and qualification data for the Information Professional (IP) community /." Monterey, Calif. : Springfield, Va. : Naval Postgraduate School ; Available from National Technical Information Service, 2004. http://library.nps.navy.mil/uhtbin/hyperion/04Sept%5FBeard.pdf.

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Beard, LaShandra M. "Input and tracking of continued education units and qualification data for the Information Professional (IP) community." Thesis, Monterey, California. Naval Postgraduate School, 2004. http://hdl.handle.net/10945/1459.

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Resumen

Approved for public release; distribution is unlimited<br>The objective of this research is to provide recommendations and guidelines for building and maintaining a comprehensive Continuing Education Units (CEU) and qualification tracking system specifically for the Continuing Education Units (CEU) and Qualification program. The guidance includes topics ranging from designing, managing, and implementing a tracking program, through post-implementation of the program. This research includes the training needs of all personnel within the IP community, from users to supervisors to executive-level

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Muzel, Vania Pereira. "A educação continuada no Brasil na perspectiva da carreira do auditor independente." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-29082018-152250/.

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Resumen

Dois modelos de educação profissional continuada aplicados no Brasil são apresentados: o modelo do Conselho Federal de Contabilidade (CFC), focado no nível de capacitação e qualificação técnica que o mercado de trabalho exige, e o modelo das grandes firmas de auditoria, conhecidas como Big Four, focado no desenvolvimento da carreira do auditor independente. Destes dois modelos emerge o problema de pesquisa: Em quais aspectos, o programa de educação profissional continuada focado na capacitação e qualificação técnica se diferencia dos programas focados no desenvolvimento de carreira das Big Fou

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Biz, Maria Cristina Pedro [UNIFESP]. "Capacitação de médicos e enfermeiros para o cuidado à saúde de idosos na rede básica de Saúde no município de Santos: uma proposta de planejamento operacional baseado em uma matriz de competências." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2005. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/20567.

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Resumen

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:05:32Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005<br>O Brasil apresenta um dos mais agudos processos de envelhecimento populacional dentre os países mais populosos. A proporção de indivíduos idosos aumentou de 6,1% (7.204.517 hab.), em 1980, para 8,6% (14.536.029 hab.), em 2000 (IBGE, 1981, 2001). Esta mudança tão rápida no perfil demográfico expõe o setor publico à necessidade de adotar medidas que possam combater iniqüidades, desenvolvendo ações à luz de um olhar multidimensional. Na área da saúde publica há a exigência de uma ass

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Amaral, Filho Ricardo César Garcia [UNIFESP]. "A segunda opinião formativa no telessaúde como instrumento de educação permanente." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2013. http://repositorio.unifesp.br/11600/41909.

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Resumen

Made available in DSpace on 2018-06-06T11:36:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-11-22<br>O Programa Nacional de Telessaúde - Atenção Primária à Saúde (www.telessaude.org.br) é uma iniciativa do Ministério da Saúde em parceria com o Ministério da Ciência e Tecnologia, que tem como principal objetivo proporcionar apoio mediante o intercâmbio de conhecimentos e informações especializadas aos profissionais que atuam na rede de atenção básica à saúde (médicos, odontólogos, enfermeiros, técnicos e agentes comunitários de saúde e outros), integrantes da Estratégia Saúde da F

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Avelino, J?nior Francisco Marcelo. "Cultura da educa??o profissional continuada: uma an?lise dos Contadores do Munic?pio de Fortaleza-CE." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2005. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/18182.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:53:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FranciscoMAJ.pdf: 461224 bytes, checksum: a948eaf9854fc1a52a3f78f8b5e5db24 (MD5) Previous issue date: 2005-05-06<br>The present investigation analyzes if it has, amongst the accountants of the city of Fortaleza-Cear?, a culture of Continued Professional Education, in the perspective of one future obligatoriness to garantee to the society best professional services in the terms of Resolution CFC n? 995/04 through the analysis of the activities played for the accountants in the city of Fortaleza, as well as through th

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Trevizan, Andressa Christina. "Formação continuada e profissionalização docente na Rede Municipal de São Paulo." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29042016-113618/.

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Resumen

Essa pesquisa situa-se no âmbito da problemática da formação continuada de professores da educação básica, especialmente daqueles que trabalham nas séries iniciais do ensino fundamental. Considerando a importância da educação continuada e a diversidade de modelos e espaços de formação de professores, que são oferecidos pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, a pesquisa propõe-se a investigar experiências diversas que nesse sentido foram desenvolvidas no período pós LDBEN 9394/96, tendo por objetivo principal compreender a contribuição de tais cursos para a profissionalização e a me

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Francisco, Maria Aldina Gomes da Silva. "Formação continuada de professores na educação de adolescentes, jovens e adultos: uma experiência da secretaria municipal de educação de Goiânia em 2013-2014." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5125.

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Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-01-18T10:02:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Aldina Gomes da Silva Francisco - 2015.pdf: 1582600 bytes, checksum: cc502248002c30f0c783e29e79dc39fd (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-01-18T10:32:08Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Maria Aldina Gomes da Silva Francisco - 2015.pdf: 1582600 bytes, checksum: cc502248002c30f0c783e29e79dc39fd (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfa

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Duek, Viviane Preichardt. "Educa??o inclusiva e forma??o continuada: contribui??es dos casos de ensino para os processos de aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2011. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14342.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VIVIANEPD_TESE.pdf: 1954656 bytes, checksum: caf0430958c7b77ed89919f33c2b1fb0 (MD5) Previous issue date: 2011-02-22<br>Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior<br>This study focuses on processes of learning and professional development experienced by elementary school teachers who have students with special educational needs in their classrooms. Cases and case methods can be used as methodological resource to articulate the continued training of teachers in an inclusive perspective. This research-

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Arnoldi, Eliana Scaravelli. "Leitura e escrita de professores: socialização e práticas profissionais." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-01102014-101110/.

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Resumen

Levando em conta os processos de socialização familiar, escolar e profissional de um grupo de professores, este trabalho propõe examinar as repercussões de um programa de formação continuada nas práticas de ensino de docentes da Educação Básica, em particular, nas práticas de leitura e escrita. O referencial teórico do estudo vale-se de conceitos de Bourdieu, Lahire, Elias e Setton. Por meio do exame de diferentes arranjos das experiências socializadoras dos professores, o trabalho indaga sobre as possibilidades de transformação das práticas docentes, sobretudo, as relacionadas ao ensino da le

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Wium, Anna-Marie. "The development of a support programme for foundation phase teachers to facilitate listening and language for numeracy." Thesis, University of Pretoria, 2010. http://hdl.handle.net/2263/24685.

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Various assessments and international studies have shown that learners in South African schools experience challenges and perform poorly with respect to literacy and numeracy. To become competitive in the global arena, there is an urgent need to raise the standards of education. Language is required for all learning, including numeracy and mathematics. Many young learners in South Africa struggle to develop adequate language skills because of an inherent pathology and/or barriers in their learning environment. Learners who do not develop adequate listening and language skills during their earl

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Borges, Magali. "Programa Ensino Médio em Rede: fase I sob a ótica de professores da rede pública estadual de Carapicuíba." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2007. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2690.

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Resumen

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:31:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Magali Borges1.pdf: 28809 bytes, checksum: ef0efd46043571ea6cba0d0ece8a26b0 (MD5) Magali Borges2.pdf: 605172 bytes, checksum: 3dd5ac42e2a2af985495e01debdb2de4 (MD5) Previous issue date: 2007-04-19<br>The present research had for objective to investigate the process of professional development and learning of the teaching of a group of teachers of the public of education of the city of Carapicuíba, from the program of continued formation Ensino Médio em Rede fase I they offered during the years of 2004 and 2005. It

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Brum, Liege Machado. "A pedagogia da roda como dispositivo de educação permanente em enfermagem e a construção da integralidade do cuidado no contexto hospitalar." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/18669.

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Resumen

A pesquisa buscou conhecer o potencial da Educação Permanente (EP) na promoção da integralidade do cuidado no âmbito hospitalar, com base na análise das possibilidades e limites do uso da Pedagogia da Roda, como dispositivo para ações de educação permanente de equipes de enfermagem de um Hospital Universitário, do estado do Rio Grande do Sul. Um pressuposto central da EP, utilizado na pesquisa, é que a reflexão sobre as práticas em saúde, espaço de aprendizagem no e para o trabalho, se constitui em importante estratégia para a aproximação destas aos princípios do SUS. O estudo, de cunho qualit

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Cruvinel, Roberta Carvalho. "Professores de língua inglesa de escolas públicas brasileiras em um programa de formação continuada nos EUA: um estudo de caso." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6709.

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Resumen

Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2017-01-10T16:37:27Z No. of bitstreams: 2 Tese - Roberta Carvalho Cruvinel - 2016.pdf: 2261709 bytes, checksum: 99ed93d127e3e94d4b8167243862f7df (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-01-11T09:53:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Roberta Carvalho Cruvinel - 2016.pdf: 2261709 bytes, checksum: 99ed93d127e3e94d4b8167243862f7df (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made ava

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Soga, Marcela Oliveira. "Magistério e identidade docente: um estudo sobre professoras egressas do PEC-Municípios." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20102014-111443/.

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Resumen

O trabalho tem por objeto de estudo a questão da identidade docente. Focaliza o percurso de formação de um grupo específico: professoras efetivas de sistemas públicos de ensino que frequentaram um programa especial de nível superior, tendo por objetivo principal analisar e caracterizar o processo de desenvolvimento de identidade nessa etapa da vida profissional. Leva em conta, de um lado, os percursos de formação do grupo e, de outro, o contexto no qual emergem as pressões que levam as professoras a buscarem o diploma de nível superior, bem como o papel do Estado nesse processo. Nesse sentido,

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Barros, Rose Marie de Araujo. "O trabalho dos assistentes sociais nos hospitais universit?rios Onofre Lopes (HUOL) e Hospital Ana Bezerra (HUAB) da UFRN: os desafios da forma??o permanente." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2012. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/17920.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:46:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RoseMAB_DISSERT.pdf: 1860797 bytes, checksum: 81f49f357848d2cb332ee6c265572699 (MD5) Previous issue date: 2012-11-13<br>This paper discusses the process of training social workers in the environment of University Hospitals- UH s. These hospitals provide space for professional education aiming to achieve a critical and purposeful professional performance. As environments for training, producing knowledge and providing essential services to the public, these hospitals require all members of the healthcare team

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Moore, Robin Fay. "Continual Professional Learning of Experienced Ontarian physical educators: The ways they learn and what influences their participation in professional learning." Thesis, University of Ottawa (Canada), 2010. http://hdl.handle.net/10393/28601.

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Resumen

This study incorporated the perspectives of twelve experienced physical education (PE) teachers to better understand the ways they learn, and what influences their choices regarding professional learning. By providing a Canadian perspective on a topic that has primarily been researched in the UK, this study addresses a current gap in the experienced PE teacher learning literature (Armour & Yelling, 2007; O'Sullivan, 2006). Using Illeris' (2007) workplace learning theory, the study provides a holistic understanding of teacher professional learning by equally acknowledging the individual and the

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Walton, Kesha Renee. "Barriers to Membership in a Professional Organization for Advanced Practice Nurses." ScholarWorks, 2017. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/4184.

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Professional organizations offer nurses services and resources for professional growth throughout their careers; yet, membership has declined over the past 10 years. Accordingly, this study was to understand the barriers in membership and identify positive changes that will increase membership and retain members. A quantitative descriptive design was employed within a convenience sample of 150 advanced practice registered nurses (APRNs) who were past or nonmembers of a professional organization. Exchange theory was applied and the Professional Association Membership Questionnaire (PAMQ) was ad

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Pinto, Carmem Lúcia Lascano. "Um trem chamado desejo: a formação continuada como apoio à autonomia, à inovação e ao trabalho coletivo de professores do ensino médio." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2008. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2073.

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Made available in DSpace on 2015-03-04T21:14:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 26<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>A continuidade da formação profissional tem sido entendida como uma exigência a acompanhar a vida dos indivíduos em todas as áreas do conhecimento. Porém, para que essa contribua para o enfrentamento das diferentes necessidades profissionais, precisa corresponder aos anseios e às necessidades dos formandos. Em decorrência dessa compreensão, a presente pesquisa de Doutorado busca conhecer como os educadores do Ensino Médio vêm

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Lacerda, Junior Valdir José Andrade. "Educação Ambiental: concepções e formação continuada docente no CEFET-RS." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2008. http://repositorio.furg.br/handle/1/2136.

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Dissertação(mestrado)- Universidade Federal do Rio Grande, Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2008.<br>Submitted by Luize Santos (lui_rg@hotmail.com) on 2012-07-14T03:16:40Z No. of bitstreams: 1 Valdir Lacerda A. Junior.pdf: 1361114 bytes, checksum: ffc30a75eb2fbaf59a0230661b2f97f5 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-07-18T19:37:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Valdir Lacerda A. Junior.pdf: 1361114 bytes, checksum: ffc30a75eb2fbaf59a0230661b2f97f5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-07-18T19:37:13Z (GMT

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Castle, Karen Elizabeth. "Continual Professional Development for school teachers : a qualitative inquiry into factors affecting engagement at one university." Thesis, Keele University, 2014. http://eprints.keele.ac.uk/1334/.

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This thesis examines what influences teachers when they engage with, or disengage from CPD at one U.K. University that is a major provider of teachers` CPD. The research has been carried out with the aim of informing the management and development of CPD programmes. The views of head teachers, teachers and local authority education specialists were captured during eleven interviews and two focus groups. Participant observation data was collected over a period of four years between 2006 and 2010. Whilst the initial incentive was to understand the relationship between CPD and professional identi

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Ferreira, Ana Paula Alves Pereira. "Formação continuada de formadores técnicos de Secretaria de Educação." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20844.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-02-16T19:31:12Z No. of bitstreams: 1 Ana Paula Alves Pereira Ferreira.pdf: 1731776 bytes, checksum: 7c28743798bc4624105373237223f934 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-02-16T19:31:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula Alves Pereira Ferreira.pdf: 1731776 bytes, checksum: 7c28743798bc4624105373237223f934 (MD5) Previous issue date: 2018-02-08<br>This research aims to invetigate the processes of continuing education of teachers educators and PC of the pedagogical wokshop promoted by the Francisco Morato Municipal Education

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Oliveira, Nelda Plentz de 1963. "Formação continuada de professores e o desenvolvimento de currículos integrados na educação profissional e tecnológica." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250997.

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Orientador: Ana Lúcia Guedes Pinto<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-19T21:59:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Oliveira_NeldaPlentzde_M.pdf: 813277 bytes, checksum: 9eacaf853b433a5f83f508b7a477cd10 (MD5) Previous issue date: 2011<br>Resumo: O tema desta pesquisa situa-se no campo do ensino e das práticas culturais, investigando a prática de docentes dentro do Instituto Federal de Santa Catarina (IF-SC), neste caso, do campus Florianópolis-Continente. Na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), de forma

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Rogel, Ruvie. "Education system in times of long lasting uncertainty : the role of a director of a municipal education system on the professional-political continuum during a crisis." Thesis, University of Leicester, 2010. http://hdl.handle.net/2381/30937.

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Management of a Municipal Education System in times of long lasting uncertainty is an autoethnographic report of the events in a small city on the Golan Heights in Israel, at the time that the future existence of the city was negotiated upon, as part of a peace treaty between Israel and Syria for the third time in less than a decade. The threat for the residents was a forced evacuation from their city, homes, work places, social circles, and their way of life, values, and beliefs. The Psycho-social processes which were associated with the situation were described by me, a participant observer,

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Bonilaure, Karina Mello. "A formação continuada de professores da educação profissional e tecnológica: a experiência do IFPR - campus Telêmaco Borba." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1434.

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Acompanha: Formação de professores para a educação profissional e tecnológica: caderno de orientações metodológicas<br>O presente estudo trata de uma proposta de formação continuada voltada a professores sem formação pedagógica, aplicado no contexto de implantação do Campus Telêmaco Borba, do Instituto Federal do Paraná. O objetivo principal deste estudo foi fazer uma análise desta proposta, tendo como foco principal destacar os aspectos de impacto da formação continuada sobre a construção da identidade profissional do professor e de captar a percepção dos participantes quanto ao processo de r

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Umbarger, A. Lynne. "Achievement Goal Orientations, Cognitive Learning Strategy Use, and Continued Professional Learning Plans of First-Year Occupational Therapy Assistant Students." University of Toledo / OhioLINK, 2015. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=toledo1431119533.

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Araujo, Kleber Silva de. "A educação continuada na profissão contábil : um estudo de caso no CRC/SE." Universidade Federal de Sergipe, 2008. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4624.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation aims to analyze the Program of Continuing Education in accountancy, implemented by Resolution 945/02 passed by the Federal Council of Accountants, based on the analyses of data collected from 2003 to 2005 by independent auditors working in the state of Sergipe. Although it has also considered quantitative aspects, this research is primarily qualitative, having adopted a historical-critical focus, according to a dialectical approach; it endeavors to understand facts globally and not in isolation, deprived of a cont

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Cruz, Gilmar de Carvalho. "Formação continuada de professores de educação fisica em ambiente escolar inclusivo." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/274958.

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Orientador: Julio Romero Ferreira<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica<br>Made available in DSpace on 2018-08-04T07:41:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cruz_GilmardeCarvalho_D.pdf: 991684 bytes, checksum: 39ce53808cd07bd7800f8bca31818a38 (MD5) Previous issue date: 2005<br>Resumo: Refletir e agir sobre a Educação na transição entre milênios impõe-nos o desafio de encarar a herança de uma realidade construída num longo processo histórico. Apesar de todo conhecimento acumulado, carecemos de proposições capazes de contribuir na superação de insiste

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Pimentel, Alessandra. "Jogo e desenvolvimento profissional: análise de uma proposta de formação continuada de professores." Universidade de São Paulo, 2004. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-20012006-142239/.

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O presente estudo objetiva analisar as contribuições de uma proposta de formação continuada de professores para o desenvolvimento profissional de educadoras de Ciclo I, pertencentes a uma escola pública paulistana. A pesquisa focaliza o desenvolvimento em curso, relativo a processos ainda não internalizados na profissionalidade, mas potencializados a partir da experiência formativa. O projeto parte da abordagem crítico-reflexiva da profissionalidade com o objetivo de fomentar a investigação docente sobre a própria atuação pedagógica, mediante experiências de ensino com atividades lúdicas. À lu

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Santos, Maria Socorro Farias dos. "Análise das ações de formação continuada para os gestores das escolas estaduais de educação profissional do estado do Ceará." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2015. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1090.

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Resumen

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-20T14:48:34Z No. of bitstreams: 1 mariasocorrofariasdossantos.pdf: 1157194 bytes, checksum: 5e84491433b2f77211e662c070ab48fa (MD5)<br>Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-04-24T03:04:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariasocorrofariasdossantos.pdf: 1157194 bytes, checksum: 5e84491433b2f77211e662c070ab48fa (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-24T03:04:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariasocorrofariasdossantos.pdf: 1157194 bytes, checksum: 5e84491433b2f77211e662c070ab48fa

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Takase, Daniele Gonzalez Agnani. "Formação continuada de professores no âmbito da inclusão: diversidade e adversidades." Universidade Nove de Julho, 2011. http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1177.

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Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2015-09-22T16:22:29Z No. of bitstreams: 1 Daniele Gonzalez Agnani Takase.pdf: 5979097 bytes, checksum: fbdb2d52588eee38613be00f8ca80eed (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-09-22T16:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniele Gonzalez Agnani Takase.pdf: 5979097 bytes, checksum: fbdb2d52588eee38613be00f8ca80eed (MD5) Previous issue date: 2011-03-31<br>The purpose of the present study is to investigate the relationship between the inclusion of pupils with special educational needs into the regular system of education and the teachers’ cont

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Rodrigues, Graciela Fagundes. "Inclusão de pessoas com deficiência em cursos profissionalizantes : ressonâncias na formação continuada e nas práticas pedagógicas dos professores." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/163786.

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Remeter-se para a inclusão de pessoas com deficiência, em cursos profissionalizantes, requer uma aproximação às ações docentes e como elas operacionalizam-se e repercutem na possibilidade dessas pessoas ingressarem no mercado de trabalho. Em vista disso, a Educação Profissional oferecida por diferentes instituições formadoras (governamentais, não governamentais, sistema “S”, etc.) vem sendo desafiada perante esse cenário de demandas, que impulsionam a pensar acerca de peculiaridades como, por exemplo, a formação dos professores dessa modalidade, o planejamento dos currículos e a ação docente e

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Rossi, Fernanda. "Formação continuada em educação física escolar : concepções e perspectivas de professores /." Rio Claro : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/96101.

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Orientador: Dagmar Hunger<br>Banca: Luciene Ferreira da Silva<br>Banca: Marcos Garcia Neira<br>Resumo: Na presente pesquisa objetivou-se analisar os significados que um grupo de professores de Educação Física, atuantes na rede pública de ensino da cidade de Bauru/SP, atribui à formação continuada no processo da profissionalidade docente. A metodologia empregada na investigação é de natureza qualitativa e inspirou-se no método de abordagem da história do tempo presente. Como técnicas de coleta de dados utilizaram-se, além da revisão da literatura, análises documentais e fontes orais. Por interm

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Aguiar, Victor Rafael Laurenciano. "Formação continuada e desenvolvimento profissional dos docentes de administração." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16056.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T20:56:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Victor Rafael Laurenciano Aguiar.pdf: 1232087 bytes, checksum: 1e5221ecbe853f7e229d9e559eea84a8 (MD5) Previous issue date: 2012-10-17<br>This paper aimed to know how the in-service teacher education contributes to the professional development of Business Administration professors. In addition to this main objective, three other secondary objectives were defined: to identify the professional teaching knowledge of the professors and how they developed this knowledge, if they develop their knowledge by their own and /

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Morais, Marcio Iris de. "Educação profissional continuada sobre IFRS para PMEs: a percepção de contabilistas do Estado de Mato Grosso." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2012. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3404.

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Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2015-05-04T14:07:56Z No. of bitstreams: 1 Marcio Morais.pdf: 1740392 bytes, checksum: 4c3a521a3dd1967e9772f74fc423f990 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-05-04T14:07:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcio Morais.pdf: 1740392 bytes, checksum: 4c3a521a3dd1967e9772f74fc423f990 (MD5) Previous issue date: 2012-12-14<br>Nenhuma<br>O objeto deste estudo é a percepção de contabilistas do Estado de Mato Grosso sobre educação profissional continuada em IFRS aplicada às PMEs. Partindo do reconhecimento de crescimento ec

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Corrêa, Francinete Massulo. "Implicações da performatividade na formação continuada e no trabalho pedagógico do gestor escolar." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1586.

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Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-04-04T15:16:26Z No. of bitstreams: 1 Francinete Massulo Correa.pdf: 1215602 bytes, checksum: 49ecbf4109c4b76bddcaeac6dedf99cd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-04T15:16:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francinete Massulo Correa.pdf: 1215602 bytes, checksum: 49ecbf4109c4b76bddcaeac6dedf99cd (MD5) Previous issue date: 2017-01-30<br>The present study has as problematic the formative process continued of managers of public basic education. In recent years, is part of the discussions about the reorientation of education vocational

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Dias, Maria Lucia. "Formação continuada a distância no curso de extensão “ Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade ” : um estudo de caso." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/70413.

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Este trabalho teve como tema a investigação da relação entre formação continuada a distância e a aquisição de competências profissionais. Como problema de pesquisa questionou-se: um curso de extensão a distância pode agregar competências aos profissionais envolvidos e caracterizar um tipo de educação continuada? Utilizando a metodologia de estudo de caso, o objetivo geral foi avaliar se o curso de extensão “Mediadores de Leitura na Bibliodiversidade”, concebido e oferecido na modalidade EAD, segundo programa de formação da Universidade Aberta do Brasil -UAB, agregou competência profissional ao

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Rossi, Fernanda [UNESP]. "Formação continuada em educação física escolar: concepções e perspectivas de professores." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/96101.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-03-12Bitstream added on 2014-06-13T18:32:23Z : No. of bitstreams: 1 rossi_f_me_rcla.pdf: 600674 bytes, checksum: 58545f602af3d1a8c43072af1d1b9880 (MD5)<br>Na presente pesquisa objetivou-se analisar os significados que um grupo de professores de Educação Física, atuantes na rede pública de ensino da cidade de Bauru/SP, atribui à formação continuada no processo da profissionalidade docente. A metodologia empregada na investigação é de natureza qualitativa e inspirou-se no método de abordage

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Lutz, Diego. "Políticas de formação continuada docente das redes municipais de ensino da região do Vale do Rio Caí/RS." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/83301.

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A presente dissertação buscou conhecer as políticas públicas de formação continuada dos docentes das redes municipais de ensino da região gaúcha do Vale do Rio Caí. Trata-se de uma região situada entre a região metropolitana de Porto Alegre e a Serra Gaúcha, composta por vinte Municípios, no Rio Grande do Sul. Para a realização deste estudo, buscou-se o acesso à legislação brasileira que trata das políticas de formação dos docentes, bem como das políticas municipais da região em estudo. O aprofundamento bibliográfico da literatura acerca da formação continuada e desenvolvimento profissional do

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Oliveira, Fernanda Miranda de. "Educação continuada do enfermeiro na atenção à pessoa com lesão medular." Universidade Federal de Goiás, 2015. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5385.

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Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-03-28T14:01:22Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Miranda de Oliveira - 2015.pdf: 1484991 bytes, checksum: 3cffe3d91562d24b6f586073458109b9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-03-28T14:03:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fernanda Miranda de Oliveira - 2015.pdf: 1484991 bytes, checksum: 3cffe3d91562d24b6f586073458109b9 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b8

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Biggers, Mandy Sue. "Elementary teachers' ideas about, planning for, and implementation of learner-directed and teacher-directed inquiry: a mixed methods study." Diss., University of Iowa, 2013. https://ir.uiowa.edu/etd/2438.

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Using a framework for variations of classroom inquiry (National Research Council [NRC], 2000, p. 29), this study explored 40 inservice elementary teachers' planning, modification, and enactment of kit-based science curriculum materials. As part of the study, a new observation protocol was modified from an existing protocol (Practices of Science Observation Protocol [P-SOP]) to measure the amount of teacher direction in science inquiry lessons (Practices of Science Observation Protocol + Directedness [P-SOPd]). An embedded

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Lacerda, Vera Lúcia. "Formação continuada de professores: contribuições da EAPE (Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais de Educação) no desenvolvimento profissional docente." Universidade Federal de Uberlândia, 2016. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/17954.

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O presente estudo tem como objetivo analisar as contribuições da Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação - EAPE, para o desenvolvimento profissional docente. O ponto de partida para a elaboração da problemática que orientou a pesquisa relaciona-se com a compreensão de que o desenvolvimento profissional é influenciado pelas concepções que as professoras participantes de ações formativas promovidas pela EAPE constroem e, por sua vez, tais concepções estão impregnadas de uma cultura balizadora da identidade do profissional que se quer formar. Frente ao exposto, desenhamos o problem

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Almeida, Benedita de. "A escrita na formação continuada de professoras alfabetizadoras: práticas de autoria." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-05102007-155154/.

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O estudo trata de pesquisa colaborativa realizada durante um ano por dois pesquisadores universitários e um grupo de doze professores de uma escola do campo de Educação Infantil e Ensino Fundamental do sudoeste do Paraná, com a promoção de reuniões semanais para análise, discussão e estudo da prática pedagógica. O projeto de educação continuada de professores tomou a escrita sobre a prática como um importante recurso formador para a melhoria da prática e para o desenvolvimento profissional docente. Tal potencialidade é analisada com base nos pressupostos sócio-históricos da linguagem e desenvo

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Almeida, Priscila Danielle Barbosa de. "Formação continuada em serviço de profissionais do ensino: Um estudo de caso." Universidade do Oeste Paulista, 2014. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/161.

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Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PRISCILA_DISSERTACAO FINAL 2014 - CAPA DURA-CORRECAO.pdf: 3016221 bytes, checksum: eaa220421ed6a52e0598667a7ab447d1 (MD5) Previous issue date: 2014-04-26<br>This paper refers to a qualitative research linked to the Masters in Education from the Universidade do Oeste Paulista, Presidente Prudente-SP, performed in the search line The Teacher Pedagogical Practice and Formation. The objectives were to understand the working features of continuing formation that promotes the teachers professional development starting w

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Freitas, Maria Teresa Menezes. "A escrita no processo de formação continua do professor de matematica." [s.n.], 2006. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252690.

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Orientador: Dario Fiorentini<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-06T07:29:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Freitas_MariaTeresaMenezes_D.pdf: 1496876 bytes, checksum: 21e845d3f99b3d5882f07d198d9f3d42 (MD5) Previous issue date: 2006<br>Resumo: O foco de interesse deste estudo é a formação do professor de Matemática e seu objetivo é investigar como estudantes do Curso de Licenciatura, futuros professores, participam e respondem à experiência de uma disciplina de formação matemática com uma proposta diferenciada, q

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Bagnara, Laura. "IDENTIFICAÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES CONSTITUÍDA EM UM PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9936.

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This work is part of the umbrella project collaborative educational activities in school settings - ACECE (TICKS 2012), which constitutes a proposal for collaborative continuing education in such, as a theoretical and methodological perspective, allows, in the context of the investigated group (a public school in Santa Maria, RS), build a space for reflection, critique and negotiation, about the developed discursive practices, as well as the relation to the objectives previously defined by the social actors involved (in-service teachers in that school context and researchers from UFSM) (MAGALH

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Salinas-Quiroz, Fernando, and Mendoza Adriana Rosales. "Comprehensive Sexuality Education: A pending matter in Early Childhood Education in Mexico." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116937.

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This paper stresses the need to incorporate Comprehensive Sexuality Education(CSE) during the Early Childhood and Preschool school stages in Mexico. Adetailed analysis of the content of strategies, courses of action and policies forearly education was made for both, the local and Latin-American level. Findingsindicate that there remains a need for CSE for 0 to 6-year-old Mexican children.The inclusion of a human rights and a sociocultural perspective of genderedsexuality is strongly recommended. Early life-course interactions between childrenand their caregivers have the potential to influence

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Silva, Renata Bernardeli Costa da. "Educação continuada para a formação do profissional da contabilidade: fatores determinantes e tendências." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2016. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/976.

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Made available in DSpace on 2016-03-15T19:32:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RENATA BERNARDELI COSTA DA SILVA.pdf: 1769576 bytes, checksum: 5725f9972a06c03ccbed9b022e9ecc4e (MD5) Previous issue date: 2016-02-04<br>This study seeks to identify what are the key factors that lead the accounting professional looking for the courses, seminars, conferences, among other several means of continuing education, which contribute to the improvement of knowledge in your area. It is presented in this paper a study based on the theories of Human Capital and Institutional which, with the aid of quantitative

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Fripp, Leila de Fátima Haubert. "Formação continuada de professores: possibilidades e perspectivas para a construção da autonomia." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2006. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1899.

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Made available in DSpace on 2015-03-04T19:59:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 6<br>Nenhuma<br>Este trabalho tem raízes na história da minha vida. Recordando momentos marcantes na minha vida escolar, enquanto estudante e posteriormente pelo exercício da docência, procurei reviver esta trajetória reconstruindo o tempo passado, para, então poder compreender o presente e refletir sobre o futuro. Meu objetivo é que os docentes encontrem sentido no seu ofício, compreendendo a importância e a necessidade de formarem-se continuamente para a melhoria de sua prática educativa. A

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