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Tesis sobre el tema "Ensaio fenomenológico"

Autor: Grafiati
Publicado: 26 de julio de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Kurek, Deonir Luís. "Ensaio sobre a dor na docência: uma escrita antropo-fenomenológica." Universidade Federal de Pelotas, 2009. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1727.

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Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Deonir_Luis_Kurek_Tese.pdf: 1764142 bytes, checksum: 10d1ff3c47ffc3c3aea5a56e748981f6 (MD5) Previous issue date: 2009-12-21<br>This paper was based on the possibility to accomplish a reflection on pain in teaching, under the perspective of the anthropology of imaginary, through a theoretical and literary writing also supported by the author s life intimations and memory, in order to contribute with discussions about the meanings of pain experienced in teaching. The text is characterized as an essay and lies on two
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Santos, Marli Regina dos [UNESP]. "Um estudo fenomenológico sobre conhecimento geométrico." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2013. http://hdl.handle.net/11449/102145.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-03-08Bitstream added on 2014-06-13T20:02:48Z : No. of bitstreams: 1 santos_mr_dr_rcla.pdf: 1516791 bytes, checksum: cc593bbb5139fa5e8f71e20190c6b0d2 (MD5)<br>Esta pesquisa interroga como se dá o ensino e a aprendizagem da geometria assumida nos aspectos de compreensões pré-predicativas e nos encaminhamentos que direcionam para uma produção geométrica. Atenta-se para as perspectivas pelas quais o fenômeno do ensino e aprendizagem da Geometria se dá nas vivências dos sujeitos deste estudo abr
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Santos, Marli Regina dos. "Um estudo fenomenológico sobre conhecimento geométrico /." Rio Claro, 2013. http://hdl.handle.net/11449/102145.

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Resumen
Orientador: Maria Aparecida Viggiani Bicudo<br>Banca: Adlai Ralph Detoni<br>Banca: Constança Terezinha Marcondes Cesar<br>Banca: Rosa Monteiro Paulo<br>Banca: Sérgio Roberto Nobre<br>Resumo: Esta pesquisa interroga como se dá o ensino e a aprendizagem da geometria assumida nos aspectos de compreensões pré-predicativas e nos encaminhamentos que direcionam para uma produção geométrica. Atenta-se para as perspectivas pelas quais o fenômeno do ensino e aprendizagem da Geometria se dá nas vivências dos sujeitos deste estudo abrindo-se para os sentidos e os significados produzidos na temporalidade d
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Melo, Fabíola Freire Saraiva de. "Cartas: uma possibilidade para o ensino do pensamento fenomenológico." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16364.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fabiola Freire Saraiva de Melo.pdf: 1015377 bytes, checksum: 03fb30a047e53ede9a1c9a197055d0de (MD5) Previous issue date: 2008-05-09<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation explores a supervised training experience fulfilled at a São Paulo University psychological course. Parents and tutors wrote their doubts related to childhood and educational process into an urn located at the reception room of the refered institution´s clinic. The work with the students comprised teac
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Mendes, Luís Pedro Neves. "Do método fenomenológico-crítico : a devolução no ensino de filosofia." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2013. http://hdl.handle.net/10400.6/1585.

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O presente trabalho visa abordar a devolução no ensino de filosofia no ensino secundário. A devolução cabe em vários aspectos do ensino: tem um pressuposto relacional, na primazia do ensino-aprendizagem, na intersubjectividade, e, ainda, entre os conteúdos leccionados e o mundo além da sala de aula. Exploramos no nosso percurso distintas concepções acerca da actividade filosófica neste sentido devolutivo, percorremos o movimento da pedagogia crítica, em particular o construtivismo crítico, analisamos o ensino da filosofia segundo um completo manual de didáctica e, finalmente, desaguamos num mé
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SILVA, Carlos Cardoso. "A Didática na Perspectiva Fenomenológica." Universidade Federal de Goiás, 2009. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1163.

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Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese carlos silva educacao.pdf: 1804256 bytes, checksum: b6aca11bd2cfc8a25b0a1e45df55026b (MD5) Previous issue date: 2009-08-20<br>This Thesis discusses the didactics in the phenomenological perspective. The research falls on the Culture and Educational Process research line on the Post-Graduate Program Education of the Federal Universtity of Goiás. It searchs to understand the relevance of the human aspects in the teaching and learning process, as well as the importance of human relations in school education practi
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Machado, Paulo Roberto Reimão. "Intimidade como método clínico: ensaio de fundamentação de uma psicologia com bases fenomenológica e hermenêutica." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2019. http://hdl.handle.net/10174/26323.

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O presente trabalho se situa na interface da Filosofia e da Psicologia Fenomenológica e Hermenêutica de orientação heideggeriana. A questão da intimidade é colocada a partir de uma articulação entre a noção de espaço afinado e dotado do caráter de morada, tal como desenvolvida pelo psiquiatra suíço L. Binswanger, e a descrição do existenciário ser-em, a partir do modo como, em Ser e Tempo, é apresentado a partir do termo innan, do alemão arcaico, com o caráter de morada. Tal noção é então discutida metodologicamente à luz da crítica às ciências naturais apresentada nos Seminários de Zollikon e
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Giovedi, Valter Martins. "A inspiração fenomenológica na concepção de ensino-aprendizagem de Paulo Freire." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. http://tede2.pucsp.br/handle/handle/9917.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Valter Martins Giovedi.pdf: 4139562 bytes, checksum: bc6b7657435478c43ff7dbed62095222 (MD5) Previous issue date: 2006-06-23<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>The purpose of this is to analyze lhe "freireana" teaching-Ieaming concept, emphasizing its epistemological concepts linked to existential phenomenology. In other words, lhe reader will find a bibliographical research performed in lhe sense to search categories that will evidence ali lhe philosophical influences Pau
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Gomes, Luciana Szymanski Ribeiro. "O pensamento fenomenológico na formação do psicólogo: uma experiência de ensino na graduação." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16291.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PED - Luciana S Ribeiro Gomes.pdf: 1161791 bytes, checksum: f0fdb0b1b81d920b5ae02cd0c1a8b8aa (MD5) Previous issue date: 2006-11-24<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>How does the process of teaching and learning the phenomenological thought unfold in the graduation studies of Psychology? This question is the backbone of the present work: in order to answer it I started from the very experience of elaboration and practice of teaching the disciplines connected to Phenomenology in a gradu
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Ribeiro, Betania de Oliveira Laterza. "Estudo fenomenológico do ensino aprendizagem na escola noturna: casuística de evasão e repetência." Universidade Federal de Uberlândia, 1992. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13743.

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Phenomenological-existential oriented study concerning teaching and learning relationship in night schools. Using as starting point a statistical description of the phenomena of school evasion and year repetition, it intends to reveal school, commitment/non commitment with the student project life and vice-versa. Data were collected through interviews and questionnaires, examination of documents and/or official statistics available. The used research subjects were 20 (twenty) repeaters from 5ª to 8ª series and 10 (ten) teachers from two nocturnal schools in Ituiutaba/MG. Research material desc
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FERREIRA, Kilvia Souza. "Ser professor em cursos de direito em Fortaleza: visão fenomenológica." www.teses.ufc.br, 2013. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/6042.

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FERREIRA, Kilvia Souza. Ser professor em cursos de Direito em Fortaleza: visão fenomenológica. 2013. 170f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2013.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-07T14:37:44Z No. of bitstreams: 1 2013-TESE-KSFERREIRA.pdf: 1490858 bytes, checksum: 56285d6b144593f05870d8ef89219078 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-07T17:24:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013-TESE-KSFERREIRA.pdf: 1490858 byte
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Silva, Paulo Fernando Zaratini de Oliveira e. "Experimentação em óptica nas séries finais do ensino fundamental: uma compreensão fenomenológica." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2393.

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Acompanha: Experimentação em óptica nas séries finais do ensino fundamental: uma compreensão fenomenológica<br>Este trabalho teve como objetivo geral analisar sob uma perspectiva fenomenológica, as contribuições que o emprego de atividades experimentais proporcionam para o ensino e aprendizagem em óptica. A opção metodológica foi pela pesquisa de natureza aplicada, qualitativa, exploratória e viés interpretativo. Durante o desenvolvimento, foram reconstruídos pelo autor experimentos que pudessem evidenciar os fenômenos ópticos sobre a natureza da luz, reflexão, refração e difração. O trabalho
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Vieira, Fabiana Andrade da Costa [UNESP]. "Ensino por investigação e aprendizagem significativa crítica: análise fenomenológica do potencial de uma proposta de ensino." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012. http://hdl.handle.net/11449/102039.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-10-16Bitstream added on 2014-06-13T19:20:58Z : No. of bitstreams: 1 vieira_fac_dr_bauru.pdf: 904329 bytes, checksum: d9a0841391e12cc7d8df2b97fc47d5b0 (MD5)<br>Proquali<br>Uma estratégia de ensino que favoreça a investigação pelos alunos, oportunizando o conhecimento científico, tem sido estudada por autores para proporcionar a oportunidade de discussões acerca dos temas e fenômenos em estudo. Considerando o ensino por investigação como uma estratégia capaz de levar os alunos ao debate, esti
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Vieira, Fabiana Andrade da Costa. "Ensino por investigação e aprendizagem significativa crítica : análise fenomenológica do potencial de uma proposta de ensino /." Bauru : [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/11449/102039.

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Orientador: Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani<br>Banca: Iramaia Jorge Cabral de Paulo<br>Banca: José Guilherme da Silva Lopes<br>Banca: Antonio Francisco Marques<br>Banca: Marcelo Carbone Carneiro<br>Resumo: Uma estratégia de ensino que favoreça a investigação pelos alunos, oportunizando o conhecimento científico, tem sido estudada por autores para proporcionar a oportunidade de discussões acerca dos temas e fenômenos em estudo. Considerando o ensino por investigação como uma estratégia capaz de levar os alunos ao debate, estimulando a discussão e a argumentação, a presente pesquisa analisou
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Moura, Paulo Rogério Garcez de. "Ciência e compreensão : abordagem fenomenológico-hermenêutica e processo educacional em ciências fundamentado." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/132279.

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A presente Tese Doutoral tratou das elaborações teórico-filosóficas de Martin Heidegger e das produções científico-filosóficas de Werner Heisenberg, em diálogo com seus contemporâneos do Círculo de Bohr. Destaca-se o diálogo reflexivo entre os pensadores deu o pano de fundo para demonstrar que algo novo havia acontecido no mundo das Ciências. As principais questões abordadas por Heisenberg sobre as Ciências Naturais repercutiram nas reflexões filosóficas de Heidegger no tratamento dado a ciência e a técnica modernas. Heidegger abordou a questão ontológica e a analítica existencial, que fundame
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PINTO, S. S. "Práticas pedagógicas e o sujeito com autismo: um estudo de caso fenomenológico no ensino comum." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2380.

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Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6883_Dissertação Sulamyta PPGE.pdf: 714329 bytes, checksum: abcacff13c679973d7839f91d2062880 (MD5) Previous issue date: 2013-09-30<br>O presente estudo de foco fenomenológico se propôs analisar as práticas pedagógicas direcionadas a um educando com autismo, matriculado na turma de primeiro ano do ensino fundamental, de um Centro de Educação Infantil conveniado à rede pública municipal de ensino, de Cariacica, Espírito Santo. O estudo ainda buscou identificar quais as concepções que os educadores possuíam acer
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Pinto, Sulamyta da Silva. "Práticas pedagógicas e o sujeito com autismo: um estudo de caso fenomenológico no ensino comum." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6077.

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Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sulamyta da Silva Pinto.pdf: 719935 bytes, checksum: a812af27d83fb7fd3f673c1a809ca378 (MD5) Previous issue date: 2013-09-30<br>O presente estudo de foco fenomenológico se propôs analisar as práticas pedagógicas direcionadas a um educando com autismo, matriculado na turma de primeiro ano do ensino fundamental, de um Centro de Educação Infantil conveniado à rede pública municipal de ensino, de Cariacica, Espírito Santo. O estudo ainda buscou identificar quais as concepções que os educadores possuíam acerca da temática
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Mainine, Sueli. "Leitura fenomenológica das tecnologias de inforrmação e comunicação em uma escola públlica estadual paulista: descrição fenomenológica do uso e emprego dos computadores na escola." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10071.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sueli Mainine.pdf: 2970037 bytes, checksum: 1e1118040a204eb6a31cd36ed407b53d (MD5) Previous issue date: 2008-06-10<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>The PHENOMENOLOGICAL READING OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN A PUBLIC SCHOOL IN THE STATE OF SP, the purpose of the present study, concerns the relationship between man and the world, especially the student and the computer learning, The strategy is to capture that essence in a phenomenological way regarding the effect caused by the in
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Gonçalves, Araceli, Tania Baier, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e. Matemática. "Alfabetização científica e postura fenomenológica :reflexões e possibilidades pedagógicas para o estudo da matemática /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2011. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2011/348194_1_1.pdf.

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Orientador: Tânia Baier.<br>Com: Produto Educacional: Caderno do aluno: Alfabetização científica e postura fenomenológica: reflexões e possibilidades pedagógicas para o estudo da matemática.<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Exatas e Naturais, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.
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Michelato, Rafael Augusto. "A interdisciplinaridade de um monocórdio: uma análise fenomenológica envolvendo alunos do ensino médio profissionalizante." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2015. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2383.

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Acompanha: Manual didático para aplicação do monocórdio como objeto lúdico perelmaniano<br>Esta pesquisa aborda a possibilidade de se estabelecer uma prática interdisciplinar entre as disciplinas de Física e Música, no ensino médio, integrado ao técnico, no Instituto Federal do Paraná, Campus Telêmaco Borba. O estudo teve como objetivo estabelecer uma prática interdisciplinar entre as disciplinas de Física e Música que tenha como foco a utilização do monocórdio como Objeto Lúdico Perelmaniano e, ainda, buscou compreender a concepção do conceito de som por parte dos educandos, além de criar um
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Zuliani, Silvia Regina Quijadas Aro. "Prática de ensino de química e metodologia investigativa: uma leitura fenomenológica a partir da semiótica social." Universidade Federal de São Carlos, 2006. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2177.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseSRQAZ.pdf: 1323187 bytes, checksum: 2c07e5414eb44b6e8b04b44da7e179e8 (MD5) Previous issue date: 2006-03-17<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>The Practical of Education, as integrating disciplines between the specific knowledge of Sciences and the pedagogical knowledge for the teaching exercise have become the locus of the quarrel about educational formation. In this work we present the results of a research carried through a project of intervention, made with Chemistry studensts, based in the Investigativ
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Grácio, Maria Luísa Fonseca. "Cocepções do aprender em estudantes de diferentes graus de ensino. Do final da escolaridade obrigatória ao ensino superior: uma perspectiva fenomenológica." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2002. http://hdl.handle.net/10174/11236.

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Esta investigação baseia-se nos paradigmas dos estudos empíricos realizados numa perspectiva fenomenográfica, sendo seu objectivo a descrição das concepções dos estudantes sobre o fenómeno aprendizagem nas seguintes dimensões: concepção geral da aprendizagem, suas funções, conteúdos, temporalidade, processos, condições necessárias à sua ocorrência e aspectos dificultadores. Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-directivas, tendo sido utilizados procedimentos qualitativos e quantitativos na sua análise e tratamento. A amostra é constituída por 48 estudantes, diferenciados em função
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Magalhães, Carla Nery. "A docência no ensino superior : um olhar fenomenológico a partir da percepção dos professores da Universidade Federal de Sergipe." Universidade Federal de Sergipe, 2016. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4755.

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This research intends to report the UFS professors perception concerning the teaching activity through their discourses and the relationships surrounding them. For this purpose our theoretical foundation is Merleau-Ponty’s phenomenological perspective through which he proposes to discuss the possibilities that make sense of the existence of the world. This refers to a philosophical thought based on the concepts of: own body, perception, and intersubjectivity. We understand that as he/she expresses a certain perception, the professor will show a point of view, either about him/herself, about pa
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Almeida, Débora Vasti Colombani Bispo de. "Ensino religioso ou ensino sobre religiões: A concepção de ensino religioso escolar no estado de São Paulo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/2000.

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Made available in DSpace on 2016-04-25T19:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRE - Debora Vasti C B Almeida.pdf: 209599 bytes, checksum: 0a3864b86955cab7ce00bea50e94c97e (MD5) Previous issue date: 2006-10-02<br>The research treat the conceptions of Religious Teaching in the public school system shows and analyses the explicit and implicit conceptions that appear in preliminary and subsequent discussions concerning the Law 10783/01 which occurred in the Legislative Assembly in occasion of the process of the Project of Law 1036/99. Focusing also on the Deliberation CEE 16/2001 and the Indicati
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Schier, Adriana Otaki. "Dificuldades encontradas na aplicação dos referenciais curriculares por professores de física de uma escola pública de Porto Alegre: uma análise fenomenológica." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2011. http://hdl.handle.net/10923/2969.

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Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000439543-Texto+Completo-0.pdf: 3744851 bytes, checksum: b75d9e37e79fbab6bf6c07063a00a421 (MD5) Previous issue date: 2011<br>This study presents a research which aimed to evaluate the application of the official documents of education – more specifically the National Curricular Parameters (NCP), the National Curricular Orientations and the Curricular Recommendations of Rio Grande do Sul – at a state public high school in Porto Alegre, Rio Grande do Sul, in the subject of Physics. The work points out critical topics
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Rodriguez, Cláudia Maria Kretzer [UNESP]. "Processos de criação em sala de aula: experiências fenomenológicas como formas de reaprender a ver o mundo." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/86942.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-09-27Bitstream added on 2014-06-13T19:27:51Z : No. of bitstreams: 1 rodriguez_cmk_me_ia.pdf: 10069240 bytes, checksum: 568219b37a981d007dee0ad9fa6acc96 (MD5)<br>Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP)<br>A presente pesquisa caracterizou-se pela retomada de vivências mais poéticas e artísticas de toda uma trajetória na criação, tanto das produções artísticas como simultaneamente da busca do conhecimento significativo para o ensino da arte. Desse modo, o fazer e o ensino da arte habitaram
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Kretzer, Cláudia. "Processos de criação em sala de aula : experiências fenomenológicas como formas de "reaprender a ver o mundo" /." São Paulo : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/86942.

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Orientador: Dra. Geralda M. F. S. Dalglish<br>Banca: Dra. Carmen S. G. Aranha<br>Banca: Dr. João Cardoso Palma Filho<br>Resumo: A presente pesquisa caracterizou-se pela retomada de vivências mais poéticas e artísticas de toda uma trajetória na criação, tanto das produções artísticas como simultaneamente da busca do conhecimento significativo para o ensino da arte. Desse modo, o fazer e o ensino da arte habitaram o corpo da pesquisadora e tornaram-se vísceras. Assim, desagregá-las é tão difícil quanto classificá-las em grau de importância. Objetivo: compreender como se dá o conhecimento da arte
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Bocanegra, Carlos Henrique [UNESP]. "O processo de aprendizagem em práticas de ensino por investigação: interpretações a partir da abordagem fenomenológica e semiótica social." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/126535.

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Made available in DSpace on 2015-08-20T17:10:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-03-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:25:55Z : No. of bitstreams: 1 000841737.pdf: 3070097 bytes, checksum: 5ce21efb84d254e91bd56f89f74c4f7d (MD5)<br>Esta pesquisa, de traço qualitativo, foi planejada e desenvolvida em sala de aula com alunos de ensino médio de uma escola pública. Envolveu a elaboração e aplicação de um planode atividades didáticas voltadas ao ensino por investigação. Seu objetivo foi analisar como os sujeitos concebem a aprendizagem de conteúdos científicos, entre o
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Bocanegra, Carlos Henrique. "O processo de aprendizagem em práticas de ensino por investigação : interpretações a partir da abordagem fenomenológica e semiótica social /." Bauru, 2015. http://hdl.handle.net/11449/126535.

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Orientador: Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani<br>Banca: Marcia Reami Pechula<br>Banca: Pedro da Cunha Pinto Neto<br>Banca: Nelson Antonio Pirola<br>Banca: Maria Eunice Ribeiro Marcondes<br>Resumo: Esta pesquisa, de traço qualitativo, foi planejada e desenvolvida em sala de aula com alunos de ensino médio de uma escola pública. Envolveu a elaboração e aplicação de um planode atividades didáticas voltadas ao ensino por investigação. Seu objetivo foi analisar como os sujeitos concebem a aprendizagem de conteúdos científicos, entre outros, e a associam aos aspectos sociocientíficos relacionados a
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Fuser, Carlos. "Os sentidos das atividades realizadas pelos alunos nas aulas de arte: um estudo fenomenológico em uma escola da periferia de São Paulo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16500.

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Resumen
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Carlos Fuser.pdf: 998664 bytes, checksum: 41f0e30484ac5d3e6af4d0fc78f9a496 (MD5) Previous issue date: 2005-06-17<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation presents a research about the meaning that have, for the students, the activities of drawing carried through in the lessons of Art. Observations of lessons of Art in Basic Education classrooms had been carried through in a municipal school in the periphery of São Paulo. The research included colloquies with s
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Oliveira, Sarah Barbosa de. "A experiência de supervisores de estágio em psicologia clínica em serviço-escola: uma compreensão fenomenológica existencial." Universidade Católica de Pernambuco, 2017. http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/941.

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Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2018-01-02T18:35:27Z No. of bitstreams: 1 Sarah_Barbosa_Oliveira.pdf: 1004671 bytes, checksum: f9a2d054ab64a4ba3e18d9437c0b1c33 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-01-02T18:35:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sarah_Barbosa_Oliveira.pdf: 1004671 bytes, checksum: f9a2d054ab64a4ba3e18d9437c0b1c33 (MD5) Previous issue date: 2017-10-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES#<br>#2075167498588264571#<br>#600<br>This study is based on the concerns experienced by the author as a trainee in Clinical Psy
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Paiva, Rogério Alves de. "Contribuições da fenomenologia para o ensino da geografia." Universidade Federal da Paraí­ba, 2009. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4892.

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Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.PDF: 2014874 bytes, checksum: 0ab44d979977ec4ba40d89fbddf82398 (MD5) Previous issue date: 2009-06-19<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This work is proposed to develop a study of the relationships between man and nature in a Phenomenological Geography approach seeking theoretical and methodological alternatives witch promote new perspectives of teaching for the student. To do so, a survey of the life of primitive peoples was done in order to get more intimate relations wi
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Silva, Lia Spadini da. "As crianças e seus diagnósticos na escola pública: uma análise fenomenológica da perspectiva de mães e professoras." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19968.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-10T13:58:10Z No. of bitstreams: 1 Lia Spadini da Silva.pdf: 908880 bytes, checksum: ef5dabcd51db12016d4986c12f3f6cbd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-10T13:58:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lia Spadini da Silva.pdf: 908880 bytes, checksum: ef5dabcd51db12016d4986c12f3f6cbd (MD5) Previous issue date: 2017-04-24<br>Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq<br>According to data from the “Technical Summary of the Basic Education Census (BRASIL, MEC / INEP, 2013)”, between 2007 and 2
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OLIVEIRA, Sandra Maria Coelho de. "Avaliação formativa como regulação da aprendizagem: desafios para a práxis no ensino médio da rede pública estadual de Fortaleza - uma análise fenomenológica." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11779.

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OLIVEIRA, Sandra Maria Coelho de. Avaliação formativa como regulação da aprendizagem: desafios para a práxis no ensino médio da rede pública estadual de Fortaleza - uma análise fenomenológica. 2015. 257f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-05-04T11:39:51Z No. of bitstreams: 1 2015_tese_smcoliveira.pdf: 2152297 bytes, checksum: 74543c7c50dfcd9045432c0284c35a65 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yaho
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Silva, Viviana Freitas da. "A presença de alunos autistas em salas regulares, a aprendizagem de ciências e a alfabetização científica : percepções de professores a partir de uma pesquisa fenomenológica /." Bauru, 2016. http://hdl.handle.net/11449/138918.

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Orientador: Cláudio Bertolli Filho<br>Banca: Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani<br>Banca: Fátima Elisabeth Denari<br>Resumo: O processo de inclusão escolar tem se configurado como um tema importante e amplamente discutido nos últimos anos. Por meio de leis ampliou-se as possibilidades de educação escolar no ensino regular também para crianças diagnosticadas com Autismo. Diante da necessidade de incluir, ensinar conteúdos escolares e promover a aprendizagem de alunos diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Fundamental I de escolas públicas regulares, definiu-se a seguinte qu
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Fonseca, Ana Lúcia Simões Borges. "Uma análise fenomenológica das relações discursivas dos alunos e o seu aprendizado do inglês como língua estrangeira." Universidade Federal de Alagoas, 2009. http://repositorio.ufal.br/handle/riufal/454.

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The purpose of the present study was to analyze and interpret the meaning of the Being in Its everyday life at school and the way Its discursive relations within such a context might interfere in Its learning of the English language, by having Heidegger s Hermeneutic Phenomenology, together with the Discourse Analysis which studies speech in interaction, Ethnography, Ethnomethodology and Applied Linguistics, as the theoretical bases for such study. Taking into account that according to the phenomenological and qualitative research it is not possible to understand the human being without unders
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Araújo, Maurício Viana de. "O ensino-aprendizagem de produção textual no ensino a distância em uma perspectiva complexa e transdisciplinar." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13733.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio Viana de Araujo.pdf: 14225735 bytes, checksum: 8bfbcc51144d94d2273c014cde3eecae (MD5) Previous issue date: 2015-04-10<br>This study aimed to describe and interpret the teaching-learning process of textual production, as a phenomenon of human experience, in a distance course designed to undergraduate students, from a complex and transdisciplinary perspective. The students and teacher s experiences were researched on when the teaching-learning space was shared by them in the virtual Moodle environment, seeki
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Silva, Viviana Freitas da [UNESP]. "A presença de alunos autistas em salas regulares, a aprendizagem de ciências e a alfabetização científica: percepções de professores a partir de uma pesquisa fenomenológica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/138918.

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Submitted by VIVIANA FREITAS DA SILVA (vivianafreitas@yahoo.com.br) on 2016-05-30T22:17:17Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MESTRADO_VIVIANAFREITAS DA SILVA.pdf: 2003989 bytes, checksum: 820fa88b0df32c8873d43c601f3142b3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Grisoto (grisotoana@reitoria.unesp.br) on 2016-05-31T18:16:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_vf_me_bauru.pdf: 2003989 bytes, checksum: 820fa88b0df32c8873d43c601f3142b3 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-05-31T18:16:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_vf_me_bauru.pdf: 2003989 bytes, checksum: 820fa88b0df32c8
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Fachim, Felipe Luis. "Quem vai falar da e com a juventude LGBTT na escola pública?: um estudo junto a uma EMEF de São Paulo à luz do pensamento fenomenológico." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19942.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-04T13:24:01Z No. of bitstreams: 1 Felipe Luis Fachim.pdf: 6749617 bytes, checksum: e449960688cdc6a70925738b376afec8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-04T13:24:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Felipe Luis Fachim.pdf: 6749617 bytes, checksum: e449960688cdc6a70925738b376afec8 (MD5) Previous issue date: 2017-03-20<br>Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq<br>The present work proposes an investigation on the LGBTQ theme in a Municipal School of Elementary Education (EMEF), located
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Pereira, Sávio Antônio. "A produção escrita em língua materna, no ensino médio, nas interfaces papel e blog: caracterização e coesão." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14103.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Savio Antonio Pereira.pdf: 696828 bytes, checksum: 0f2b519b706d1ad3c3c160b0dbb1c16c (MD5) Previous issue date: 2009-07-29<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This research aimed at (1) describing and interpreting the phenomenon of producing texts in Portuguese, lived by Brazilian High School students who used paper and the digital context as writing interfaces; and (2) investigating how referential cohesive features undertaken by pronominal substitution emerged in school pieces of writing produced by
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Souza, Lídia Bravo de. "Heterogeneidade de conhecimento de língua inglesa no ensino médio em uma escola pública federal." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13988.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lidia Bravo de Souza.pdf: 1509193 bytes, checksum: 590697d98b576728bbc933d1b6add0b4 (MD5) Previous issue date: 2008-06-19<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation has the main purpose to describe and interpret, under the hermeneutic phenomenological approach, the experience of multilevel knowledge English language classes lived by first year Senior High School teachers and students in a federal institution. It is based on the theoretical postmodern social and cultural histo
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Lima, Maria do Socorro Alves. "A liberdade em o ser e o nada de Jean Paul Sartre." www.teses.ufc.br, 2005. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/6471.

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LIMA, Maria do Socorro Alves. A liberdade em o ser e o nada de Jean Paul Sartre. 2005. 117f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Filosofia, Fortaleza (CE), 2005.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-05T13:50:51Z No. of bitstreams: 1 2005-DIS-MSALIMA.pdf: 484941 bytes, checksum: 21ac2ffd111328bb3c221659e18c9f2d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-05T14:09:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2005-DIS-MSALIMA.pdf: 484941 bytes, checksum: 21ac2ffd1113
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Simone, Sandra Harumi Shiokawa de. "Textos em língua inglesa como sementes de uma experiência vivida por alunos de ensino médio em uma Escola Pública Estadual." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13664.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Harumi Shiokawa de Simone.pdf: 5398263 bytes, checksum: dd231bd6a8229ff41d7bdc18301c61f5 (MD5) Previous issue date: 2014-03-18<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This research has the target of describing and interpreting the phenomenon reading of texts in English taken from three different sources by High School students from a public state school, with the aims of confronting the view that students have about reading texts in English with the teacher s view; considering what the learners th
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Rezende, Paulo Sergio. "A constituição identitária de refugiados em São Paulo: moradias na complexidade do ensino-aprendizagem de português como língua estrangeira." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14133.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Sergio Rezende.pdf: 4054612 bytes, checksum: 2c6b8eee75eccc25e2d2933ee9aeb901 (MD5) Previous issue date: 2010-02-09<br>This study aims at investigating the phenomenon of identity constitution of 21 refugees in São Paulo, revealed and registered during the activities of the in class thematic workshops in a Portuguese as a foreign language course. In class thematic workshops are based on the concept of online thematic workshops (Rezende, 2003) developed from the concept of online workshops suggested by Freire (1
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Generoso, Lisa Paula. "Ciclo multimodal complexo de leitura em língua francesa." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/18903.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-08-18T14:30:34Z No. of bitstreams: 1 Lisa Paula Generoso.pdf: 617508 bytes, checksum: cd5e57b2cb2bf461556657e3f72b2e88 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-18T14:30:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lisa Paula Generoso.pdf: 617508 bytes, checksum: cd5e57b2cb2bf461556657e3f72b2e88 (MD5) Previous issue date: 2016-08-05<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The objective of this research is to describe and interpret the phenomenon complex multimodal reading cycle in French, considering that multimod
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Valerio, Rosangela Almeida. "O que é leitura?: uma investigação interdisciplinar." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14088.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosangela Almeida Valerio.pdf: 14581279 bytes, checksum: 0113d3fd130383525e6bcb9433f8d476 (MD5) Previous issue date: 2009-06-18<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This work, inserted in the area of Applied Linguistics, had for objective the understanding of a phenomenon: the implementation of a project of reading in the interdisciplinary perspective involving the manager-researcher, teachers and students of Elementary Education. This phenomenon was experienced by the researcher, b
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Mattos, Fernando Pedroza de. "O trabalho com projetos como construção complexa de conhecimento sobre o idioma alemão como língua estrangeira." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14022.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernando Pedroza de Mattos.pdf: 253173 bytes, checksum: a2e158deeea2b125442864a218c67782 (MD5) Previous issue date: 2008-10-03<br>This study aims at describing and interpreting the complexity involved in the phenomenon of teaching German as a foreign language, where project development is taken as an additional means of constructing knowledge. The theoretical foundations of the current study are related to complexity (Demo, 2002; Maturana & Varella, 2007; Moraes, 2006; Morin, 2005; Tescarolo, 2005), and to the conce
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Martins, Renata Almeida. "A participação de professores de inglês da rede pública de ensino em um curso de formação contínua." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14121.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renata Almeida Martins.pdf: 1453359 bytes, checksum: 8034082e67cead89b15f3a1453d9a0a1 (MD5) Previous issue date: 2009-10-09<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This research aims at describing and interpreting the phenomenon of participation of public school English teachers in a continuing education course. It is justified by the need to also understand what involves my own participation in many continuing education courses with the purpose of gathering subsidies that provide me directing, coordinat
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Bregeiro, Erika Teixeira. "Aprender inglês sob a perspectiva de alunos da EJA: necessidades, expectativas e preferências do 1º termo Médio." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14131.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ERIKA TEIXEIRA BREGEIRO.pdf: 2506885 bytes, checksum: f133b19b0a59feb2558f7192fd653199 (MD5) Previous issue date: 2010-01-28<br>This research aims at: (1) identifying the needs, wants and preferences of EJA students, as far as learning English is concerned; and (2) describing and interpreting the phenomenon of learning English from the perspective of 1st term of EJA. The theoretical foundation of the current study is based on Parâmetros Curriculares Nacionais Língua Estrangeira (Brasil, 2002b), Proposta Curricular
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César, Cynthia Fernanda Ferreira. "A vivência de professores de língua inglesa em contexto inclusivo." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2013. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13649.

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Resumen
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cynthia Fernanda Ferreira Cesar.pdf: 832225 bytes, checksum: 71fe63468c8b1e0655e6bc47cab3dded (MD5) Previous issue date: 2013-12-18<br>The aim of this study is to describe and interpret the phenomenon The living experience of English teachers as a foreign language in inclusive context. This study was conducted with eighteen teachers from Primary/Secondary Education public and private regular schools in the state of Sao Paulo. The theoretical-methodological basis for this research was the complexity theory according
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