Bibliografías temáticas / Escola de Química

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias
  6. Informes

Literatura académica sobre el tema "Escola de Química"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 28 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Escola de Química"

1

Carminatti, Bruna. "A relevância dos óleos essenciais no organismo humano: um projeto de pesquisa na aula de Química." Revista Insignare Scientia - RIS 5, no. 2 (2022): 92–107. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n2.12992.

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Resumen

 
 Este artigo relata uma atividade de pesquisa desenvolvida nas aulas de Química em uma escola privada de Ensino Médio, pensada a partir de um projeto institucional proposto no início do ano letivo de 2021. Nele, grupos de estudantes podiam escolher temas de pesquisa de acordo com seu interesse. Na turma do terceiro ano do Ensino Médio, um grupo de alunas escolheu o tema “óleos essenciais” para desenvolver o trabalho, sob orientação das professoras de Química e de Biologia. Frequentemente, foi possível associar os conceitos químicos com os tópicos pesquisados pelo grupo, sendo que
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Faria, Fernanda Luiza de, and Alaim Souza Neto. "A Pedagogia da Escola da Ponte: um olhar para a avaliação e a autonomia no Ensino de Química." Debates em Educação 12, Esp2 (2020): 351. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nesp2p351-365.

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Resumen
<p class="ResumoeAbstract">A Escola da Ponte, localizada em Portugal, possui um projeto pedagógico que tem inspirado algumas escolas brasileiras. Neste estudo, buscou-se investigar o ensino das Ciências da Natureza, mais especificamente, a apropriação de conhecimentos da química em suas relações na sociedade no ensino fundamental na Escola da Ponte. Metodologicamente, como fontes primárias, observamos a organização e os círculos de estudo da escola, realizamos entrevistas semiestruturadas com o professor de química e com seis alunos. Como fontes secundárias, analisamos as anotações dos a
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Lima, Carlos Henrique Tenório de, Caroline dos Santos Ferraz, Lilian Cristina Costa Alecrim de Oliveira, Thaís Andressa Lopes de Oliveira, and Leda Maria Saragiotto Colpini. "Química geral e experimental: “papel da experimentação em uma escola pública”." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 9 (2024): e10278. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.9-048.

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Resumen
Buscando estratégias de ensino que superassem os métodos tradicionais, foram realizadas aulas práticas de Química para estudantes do ensino médio em uma escola pública no oeste do Paraná. A experimentação constituiu o núcleo dessas atividades, com o objetivo de suprir lacunas na compreensão da Química Geral e melhorar a aprendizagem teórica. Ao longo de aproximadamente dois anos, foram desenvolvidas práticas integradas de Química Geral, utilizando experimentos didático-pedagógicos de baixo custo e fácil execução. A adoção de práticas laboratoriais, mesmo em instituições de ensino com infraestr
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Ferreira, Davi Souza, Everaldo Nicomedio Santo Sousa, Diogo Brito Dias, et al. "CIÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ENSINO DE QUÍMICA POR MEIO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS ACESSÍVEIS." REVISTA FOCO 16, no. 10 (2023): e3101. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n10-107.

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Resumen
Os conteúdos geralmente dispostos em livros utilizados na disciplina Ciências no nono ano do ensino fundamental são os de Química e Física, e tais objetos do conhecimento são resumidos, dificultando assim a aprendizagem dos alunos. Diante deste empasse didático-pedagógico no ensino de Ciências, houve a necessidade de se refletir sobre a referida temática. Para tanto se fez necessário a escolha de uma escola da rede pública de ensino para realização da presente pesquisa que teve como objetivo confeccionar kits didáticos de baixo custo para a utilização em aulas experimentais no ensino de Ciênci
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Carvalho, Christina Vargas Miranda, Joceline Maria da Costa Soares, Renan Bernard Gléria Caetano, and Luciana Aparecida Siqueira Silva. "LUDICIDADE COMO MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: DESENVOLVIMENTO DE UM PROJETO VOLTADO AO ENSINO DE QUÍMICA." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 10, no. 5 (2019): 191–205. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v10i5.1775.

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Resumen
O presente texto tem por finalidade relatar as atividades executadas em um projeto voltado à ludicidade no ensino de Química, desenvolvido com os alunos do Ensino Médio de uma escola pública, conveniada ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid). O projeto foi realizado em cooperação com o Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência), sendo uma das ações propostas a partir do diagnóstico da realidade escolar, no intuito de promover aulas diferenciadas, proporcionado uma maior motivação entre os alunos no ensino de Química. As atividades foram mediadas pelos
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Sangiogo, Fábio André, and Lenir Basso Zanon. "Conhecimento Cotidiano, Científico e Escolar: Especificidades e Inter-Relações enquanto Produção de Currículo e de Cultura." Cadernos de Educação, no. 47 (October 24, 2014): 144–64. https://doi.org/10.15210/caduc.v0i47.4656.

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Resumen
Este texto discute relações entre globalização, cultura e currículo escolar, em suas influências na constituição histórica da singularidade e da coletividade na sociedade, assumindo a visão de escola e de ciência como instâncias de produção cultural. A atenção volta-se a confrontos e articulações entre saberes na escola contemporânea, particularmente, no âmbito do componente curricular de química, cujo processo de ensino e aprendizagem envolve campos culturais do conhecimento cotidiano e do conhecimento científico, inerentes aos processos de (re)construção do conhecimento tipicamente escolar,
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Rosa, Maria Inês Petrucci, and Andréa Helena Tosta. "O lugar da química na escola: movimentos constitutivos da disciplina no cotidiano escolar." Ciência & Educação (Bauru) 11, no. 2 (2005): 253–62. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132005000200008.

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Resumen
Este trabalho pretende analisar discursos presentes na escola, relacionados com a química enquanto componente disciplinar, explorando para isso, o conceito de "lugar" e suas implicações para o estudo da evolução dessa disciplina no currículo em ação no contexto escolar. Ao se buscar uma compreensão da problemática posta, foram entrevistados diferentes atores na escola: professores, alunos, funcionários, diretores, coordenadores, propondo a seguinte questão: "Qual é o lugar da Química na escola?" A essa pergunta, foi produzido um espectro amplo de manifestações, que aqui serão analisadas à luz
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Carolina Luiza de Castro da Silva and Sandra Escovedo Selles. "Recados da Escola - narrativas docentes e políticas públicas. O que a escola tem a dizer sobre si?" Revista da Sociedade Brasileira de Ensino de Química 4, no. 1 (2023): e042307. http://dx.doi.org/10.56117/resbenq.2023.v4.e042307.

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Resumen
A escola é um espaço privilegiado de socialização infantil. É nesse espaço que a profissão docente se desenvolve e os/as professores/as continuam a construir seus processos formativos, como profissionais de educação e atores sociais, ressignificando suas práticas cotidianas e o próprio ambiente escolar. O trabalho desenvolvido, silenciosa e cotidianamente, nas escolas, desafia o sentimento de crise, gerado pela modernidade líquida, e convida a questionar os sentidos dos conhecimentos ali produzidos. Isto posto, o presente artigo, propõe-se a refletir sobre a formação de docente em Química, ten
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Rigue, Fernanda Monteiro, and Guilherme Carlos Corrêa. "A Primeira República e o Ensino de Química no Brasil." Horizontes 41, no. 1 (2023): e023001. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1351.

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Resumen
Busca-se, por meio de uma perspectiva genealógica (FOUCAULT, 1979), apresentar o jogo de forças que configura a estratégia de instauração da Química na escola na Primeira República no Brasil. A analítica proposta percorre uma historicidade que demonstra os atravessamentos econômicos e políticos que contribuíram com uma nova orientação educativa para pensar a escolarização no Brasil, perpassando pela Reforma Benjamin Constant, pelo Período Getulista, por Francisco Campos e pela Escola Nova. O entrelaçar dessas forças e iniciativas possibilita o surgimento e a popularização de um Ensino de Quími
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Alves Guimarães, Ueudison, Silvania Maria Roque, José Matias Leal Bezerra, Maria Gorete Barbosa de Oliveira Sousa, and Grazieli Pakulsky Leimann Rosa. "O LABORATÓRIO DE ENSINO DE QUÍMICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 4, no. 4 (2023): e443034. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v4i4.3034.

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Resumen
A química de coordenação é um tema dentro da disciplina de química inorgânica com inúmeras aplicações em diversas áreas do conhecimento. A exposição de um graduando a esses conhecimentos específicos pode ampliar seu leque de conhecimentos químicos e afetar seu desempenho profissional na escola básica. Este artigo descreve um estudo que teve como objetivo refletir sobre a contribuição dos laboratórios do ensino superior na formação de professores por meio da prática da química de coordenação. Para tanto, são realizados cursos ampliados com professores que lecionam química na educação básica. A
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Escola de Química"

1

Rizo, Walace Fraga. "Reelaboração do conceito de equilíbrio químico por licenciandos em química em atividade na escola pública." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59138/tde-18112016-141310/.

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Resumen
Na graduação os licenciandos em química estudam diversos conceitos químicos de forma aprofundada. Quando exercem a função de professor necessitam ensinar tais conceitos no ensino médio e portanto, é necessária uma adequação para o ensino neste nível de ensino. O conceito de equilíbrio químico é um dos mais difíceis de ensinar e aprender, segundo a literatura. Esta tese pretende elucidar como se dá o processo de reelaboração do conceito de equilíbrio químico pelo licenciando em química ao ter que planejar atividades para o ensino médio. O campo empírico foi o grupo Programa Institucional de Bol
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Ferreira, Any Caroline. "Formação de professores de química : publicação de duas décadas na revista Química Nova na Escola." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática, 2017. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000214883.

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Esta pesquisa teve como objetivo investigar, nos artigos publicados na revista Química Nova na Escola (QNESC), como a temática formação de professores de Química tem sido entendida pelos pesquisadores da área, com o intuito de caracterizar este tema em questão, em termos de ano de publicação e foco de pesquisa. Para isto, foi feito um levantamento dos artigos publicados na QNESC, no período de (1995-2016) que abordavam a formação de professores de Química. Como metodologia de análise e coleta de dados, utilizou-se a análise textual discursiva. Para a organização dos dados, foram selecionadas p
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Pinho, André Maio Ezedim. "A contextualização no ensino de Química ao longo de 15 anos da Revista Química Nova na Escola." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2014. http://repositorio.furg.br/handle/1/4811.

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Resumen
Submitted by Josiane ribeiro (josiane.caic@gmail.com) on 2015-04-08T18:23:42Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Andre Pinho.pdf: 421437 bytes, checksum: 457410505314c9079152d95bd5a1e36a (MD5)<br>Rejected by Vitor de Carvalho (vitor_carvalho_im@hotmail.com), reason: Citação incorreta. on 2015-04-10T17:32:53Z (GMT)<br>Submitted by Josiane ribeiro (josiane.caic@gmail.com) on 2015-04-10T17:46:23Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Andre Pinho.pdf: 421437 bytes, checksum: 457410505314c9079152d95bd5a1e36a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Vitor de Carvalho (vitor_carvalho_im@hotmail.c
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Mattos, Gileine Garcia de. "Ensino de Química e Saberes populares em uma escola do Campo." Universidade Federal de Pelotas, 2015. http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/2893.

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Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2016-08-25T16:24:06Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Gileine Garcia de Mattos_Dissertacao (1).pdf: 5263434 bytes, checksum: 24e1a5ba444ba0928accdbc6ecdd7dcb (MD5) Gileine Garcia de Mattos_Produto da Dissertacao (2).pdf: 3192320 bytes, checksum: 7824b36f6bb300664ab8f31ae85f3e26 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2016-08-25T16:58:18Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf
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Vieira, Lúcio Olímpio de Carvalho. "Da escola ao trabalho : competência e inserção profissional, na visão dos estudantes de química da escola técnica da UFRGS." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2006. http://hdl.handle.net/10183/8062.

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O debate sobre a relação entre educação e trabalho volta com força a partir da reforma da educação técnica-profissional de 1997. A relação entre essa modalidade de ensino com os demais níveis e, em especial, sua relação com o mundo do trabalho passa a desafiar diferentes atores: governo, empresários, professores, alunos, trabalhadores, intelectuais, na busca de definições e procedimentos capazes de dar conta às novas necessidades oriundas da reconfiguração dos processos produtivos. A presente dissertação procura contribuir para o debate sobre a inserção profissional dos jovens a partir da educ
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Silva, Ana Karoline Maia da. "Abordagem de temas CTS em uma escola particular : análise de uma experiência vivenciada." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/15583.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências, 2013.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-05-09T15:06:35Z No. of bitstreams: 1 2013_AnaKarolineMaiaSilva.pdf: 4015948 bytes, checksum: f648fdd1ce8b95af443b27e034e20402 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-05-12T11:50:46Z (GMT) No. of bitstreams:
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Gabini, Wanderlei Sebastião [UNESP]. "Formação continuada de professores de química: enfrentando coletivamente o desafio da informática na escola." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/101988.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-07-31Bitstream added on 2014-06-13T18:42:36Z : No. of bitstreams: 1 gabini_ws_dr_bauru.pdf: 2413958 bytes, checksum: 919eadc9d696b775f67347e0680b13da (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A presente pesquisa foi realizada com o propósito de analisar e compreender um processo de formação continuada de professores visando promover a inserção da informática nas aulas de Química. Tal ação teve seu desenvolvimento pautado na racionalidade prática e na re
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Matsunaga, Roseli Takako. "Educação ambiental no ensino de química : criando trilhas em uma escola pública do DF." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2006. http://repositorio.unb.br/handle/10482/6751.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Química, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, 2006.<br>Submitted by Priscilla Brito Oliveira (priscilla.b.oliveira@gmail.com) on 2009-11-14T02:57:38Z No. of bitstreams: 1 Roseli Takako Matsunaga.pdf: 12225665 bytes, checksum: 85f5d072efae1681211e1dcc4a98b779 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2011-02-07T17:01:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Roseli Takako Matsunaga.pdf: 12225665 bytes, checksum: 85f5d072efae1681211e1dcc4a98b779 (MD5)<br>Made available
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Gabini, Wanderlei Sebastião. "Formação continuada de professores de química : enfrentando coletivamente o desafio da informática na escola /." Bauru : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/101988.

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Orientador: Renato Eugênio da Silva Diniz<br>Banca: Maria Elisabette Brisola Brito Prado<br>Banca: Aguinaldo Robinson de Souza<br>Banca: Maria Inês Petrucci Rosa<br>Banca: Silvia Regina Quijadas Aro Zuliani<br>Resumo: A presente pesquisa foi realizada com o propósito de analisar e compreender um processo de formação continuada de professores visando promover a inserção da informática nas aulas de Química. Tal ação teve seu desenvolvimento pautado na racionalidade prática e na reflexão crítica sobre o trabalho docente, sendo mediada pela educação a distância. O estudo desenvolveu-se com um grup
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Razuck, Renata Cardoso de Sá Ribeiro. "O ensino médio e a possibilidade de articulação da escola com o trabalho." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2006. http://repositorio.unb.br/handle/10482/8974.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Física, Instituto de Química, 2006.<br>Submitted by wiliam de oliveira aguiar (wiliam@bce.unb.br) on 2011-07-04T17:04:04Z No. of bitstreams: 1 2006_RenataCardosodeSáRibeiroRazuck.pdf: 833510 bytes, checksum: 6151b0e44de25b7afdb409b7f46d5462 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guilherme Lourenço Machado(gui.admin@gmail.com) on 2011-07-07T12:28:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_RenataCardosodeSáRibeiroRazuck.pdf: 833510 bytes, checksum: 6151b0e44de25b7afdb409b7f46d5462 (MD5)<br>Made
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Más fuentes

Libros sobre el tema "Escola de Química"

1

Luísa, Janeira Ana, Maia Maria Elisa, Pereira Pilar, and Universidade de Lisboa. Centro Interdisciplinar de Ciência, Tecnologia e Sociedade., eds. O Laboratório de Química Mineral da Escola Politécnica de Lisboa (1884-1894) =: The Mineral Chemistry Laboratory of the Polytechnic School of Lisbon (1884-1894). Livraria Escolar Editora, 1996.

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Bührer, Nilton Emilio. 50 anos da história da Escola de Química da Universidade Federal do Paraná (1924-1974). Setor de Tecnologia da U.F.P.R., 1987.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Perspectiva de aprendizagem, através de atividades experimentais de química com alunos de escola pública do Colégio Estadual Professor José Monteiro Lima: -. Atena Editora, 2022.

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Walker, Tatiana Alviña. Crónica de la Escuela de Química y Farmacia, Universidad de Valparaíso: 1972-1989. Academia de Ciencias Farmacéuticas de Chile, 1990.

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Sáenz Torres, Santiago Manuel, Lena Prieto Contreras, and Alfredo López Molinello. El cubio (mashua). Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/9789585148413.

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Resumen
Los tubérculos y raíces andinas, grandes tesoros ancestrales de nuestra amplia biodiversidad vegetal, merecen una especial atención, en momentos en que la sociedad está en la búsqueda de alimentos de alta calidad, con valor nutritivo y limpios de agentes contaminantes químicos y orgánicos. Producidos sosteniblemente en ecosistemas de alta montaña, se convierten en una alternativa alimenticia que, por su rica composición, pueden escalar hacia el valor agregado de la agroindustria para aportar al desarrollo rural de las comunidades Rurales vinculadas a la agricultura familiar. El cubio, más cono
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Santos Garcia, Irene Teresinha. ALVORANDO A QUÍMICA. TOTALBOOKS, 2021. http://dx.doi.org/10.52632/978.65.88393222.

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Resumen
Este livro contempla alguns temas da área da Química e foi confeccionado para estudantes do último ano do ensino fundamental e do ensino médio, especialmente para aqueles que, durante a pandemia de COVID-19, estivem longe da escola. Como muitos não puderam acompanhar as aulas por não ter acesso fácil à internet, o livro será distribuído gratuitamente nas escolas públicas da cidade de Alvorada, com o apoio do Diversity Fund/Royal Society of Chemistry. O livro traz, de forma livre, alguns conceitos e histórias que fazem parte do mundo da Química com o intuito de que os alunos possam se divertir
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Ciência Hoje na Escola - 6: Química no Dia-a-Dia. 2nd ed. Global, 1988.

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Souza, Vilanir Ferreira de, Arlindo Costa, Elismar Ribeiro de Souza, and Kauany Ferreira de Souza. Perspectiva de aprendizagem, através de atividades experimentais de química com alunos de escola pública do Colégio Estadual Professor José Monteiro Lima. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.288221603.

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Pérez Pérez, María del Consuelo, and Carmela Crisóstomo Lucas. Química III y IV. Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/dgcch.9786073052443e.2021.

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Resumen
La antología didáctica que se presenta es producto del trabajo colegiado de profesores de las áreas de Ciencias Experimentales y Talleres de Lenguaje y Comunicación, pertenecientes a la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades (ENCCH) plantel Sur, fue elaborada como parte de un proyecto Infocab (Iniciativa para Fortalecer la Carrera Académica en el Bachillerato) durante el ciclo escolar 2018-2019. Su propósito es proporcionar a los profesores que imparten las asignaturas de Química III y IV una compilación de estrategias educativas, basadas en la lectura, el análisis y la problematiz
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Capparelli, Alberto Luis. Breve historia del desarrollo de las ciencias químicas en la ex Facultad de Química y Farmacia de la UNLP. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2024. http://dx.doi.org/10.35537/10915/170330.

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Resumen
El libro describe la evolución de las ciencias químicas en la UNLP y su impacto en la formación de una escuela de proyección nacional e internacional en el sistema científico-tecnológico y de formación de profesionales en estas áreas del conocimiento.
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Más fuentes

Capítulos de libros sobre el tema "Escola de Química"

1

LEÔNCIO BERTINO CABRAL, MARIANA, VIVIANE MARQUES SOUSA E SILVA, and ANTONIO NÓBREGA DE SOUSA. ""SHOW QUIMAGIA: PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍMICA BASEADAS NA ARTE CIRCENSE"." In Entre investigações, descobertas, desafios e esperança: Ensinar e Pesquisar Ciências em um Brasil Pós-Pandemia. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vi.conapesc.2021.01.021.

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Resumen
"VÁRIOS ESTUDOS MOSTRAM QUE O ENSINO DE QUÍMICA É, EM GERAL, BASEADO EM EXPOSIÇÕES TEÓRICAS DE CONTEÚDOS E INFORMAÇÕES, SEJA POR APRESENTAÇÃO ORAL OU ESCRITA DE CONTEÚDOS, INFORMAÇÕES SOBRE FÓRMULAS E SUBSTÂNCIAS. TAIS AULAS EXIGEM ALTO GRAU DE ABSTRAÇÃO, COM POUCO OU NENHUM REFORÇO EMPÍRICO DE OBSERVAÇÕES DE FENÔMENOS. ENTRETANTO, MUITOS DOS CONTEÚDOS DE QUÍMICA PODEM SER TRABALHADOS TENDO COMO BASE O USO DE EXPERIMENTOS SIMPLES, QUE PODEM SER REALIZADOS COM MATERIAIS DE FÁCIL AQUISIÇÃO, BAIXO CUSTO E DE FORMA LÚDICA. ESTE TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO DESENVOLVER PRÁTICAS EXPERIMENTAIS DE QUÍM
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Crivellaro, Renan Elvis, Allan Rodrigues Batista, Andrea Brandão Locatelli, et al. "ENSINO DE QUÍMICA A PARTIR DE TERTÚLIA CIENTÍFICA." In Práticas Pedagógicas em Educação: a arte de ensinar e aprender - Volume 2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240817525.

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O trabalho relatado foi desenvolvido com alunos do primeiro ano do Ensino Médio em uma escola estadual de São Mateus–ES, com o objetivo de avaliar e enriquecer a compreensão dos conteúdos de Química e sua aplicação no cotidiano. A estratégia pedagógica inovadora consistiu na realização de uma Tertúlia Científica, que envolveu entrevistas com a comunidade escolar e discussões mediadas pela professora de Química. Os alunos foram divididos em grupos para coletar dados e elaborar relatórios, promovendo a reflexão sobre a importância da Química na vida diária. A experiência demonstrou o engajamento
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HELENA DE LIMA MONTEIRO, SILVIA. "A PROPOSTA DE UMA SEMÂNTICA QUÍMICA." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.057.

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SEMÂNTICA É O ESTUDO DO SIGNIFICADO. E O QUE SIGNIFICA O SIGNIFICADO? TOMAREMOS COMO UMA BOA RESPOSTA CONSIDERÁ-LO A IDEIA QUE UM SIGNO, SONORO OU GRÁFICO, DESPERTA NAS PESSOAS. O SIGNIFICADO COMO A LÍNGUA, NÃO É UMA COISA ESTÁTICA, IMUTÁVEL, AO CONTRÁRIO ESTÁ EM CONSTANTE EVOLUÇÃO. SE ISTO NÃO OCORRE, O SIGNIFICADO DEIXA DE EXISTIR E, POR CONSEQUÊNCIA, O SIGNO TAMBÉM. UM EXEMPLO HISTÓRICO NA QUÍMICA É O FLOGISTO, QUE UMA VEZ PROVADO INCAPAZ DE ABRIR PORTAS PARA O FUTURO FOI ARQUIVADO. IGUALMENTE ACONTECEU COM O CALÓRICO, O MÚRIUM E OUTROS QUE POSSUÍAM SIGNIFICADOS NÃO AVALIZADOS PELOS NOVOS C
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Vaz, Anabella, and Anabela Estudante. "Geografia e Físico-Química uma colaboração imprescindível para a compreensão do Risco." In Geografia, Riscos e Proteção Civil. Homenagem ao Professor Doutor Luciano Lourenço. RISCOS - Associação Portuguesa de Riscos, Prevenção e Segurança, 2021. http://dx.doi.org/10.34037/978-989-9053-04-5_1.1_38.

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O presente trabalho de ensino aprendizagem, realizado na escola secundária do Agrupamento de Escolas João de Deus em Faro, no ano letivo 2020-21, pretende demonstrar a necessidade de parcerias interdisciplinares, para uma melhor compreensão do risco e da sua importância no atual contexto socioambiental e a várias escalas territoriais de análise. Este trabalho exemplifica uma forma de concretização da autonomia curricular no ensino secundário, entre as disciplinas de Geografia e Físico-Química, partindo da perceção do risco nos alunos e implicando-os em todas as fases do processo de ensino apre
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CELIA DE OLIVEIRA BRASIL DELGADO, REGINA, TATIANE COSTA DE MEDEIROS ROCHA, MÔNICA RODRIGUES DE OLIVEIRA, and KESIA CASTRO. "A IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA EM ESCOLA QUE ATENDE ALUNOS DO CAMPO NO MUNICÍPIO DE UPANEMA-RN." In Ensino de ciências (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt16.029.

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O presente trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada sobre a importância da experimentação no ensino de química em uma escola que atende alunos do campo no município de Upanema-RN. Como pressuposto se entende que a experimentação pode se tornar uma importante estratégia de ensino para facilitar o processo de aprendizagem dos alunos na referida disciplina. O objetivo da pesquisa foi compreender como vem sendo realizadas as aulas de química em uma turma do primeiro ano do ensino médio e mediante os dados obtidos, propor metodologias que valorizem a participação dos alunos e promova
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BORGES, S. S. A., A. S. RODRIGUES, M. M. ROSA, and M. S. A. MORAES. "ENSINO DE QUÍMICA BASEADO EM CONTEXTUALIZAÇÃO NA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA." In CIÊNCIA DA NATUREZA formação de professores e ensino na Educação Básica. Editora Terried, 2022. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-84959-06-c.

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Santos, José Arthur da Silva, and Wagner Soares de Lima. "ELEMENTOS EM AÇÃO: ELEVANDO A COMPREENSÃO QUÍMICA NA ESCOLA." In Estudos e inovações na pesquisa científica. Research, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5414420.1-1.

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O artigo "Elementos em Ação: Elevando a Compreensão Química na Escola" investiga a eficácia de métodos interativos de ensino para melhorar a compreensão e o engajamento dos alunos no estudo da tabela periódica. A tabela periódica é essencial para o ensino de química, organizando os elementos de forma que revela padrões intrínsecos às suas propriedades e interações. Atkins e Jones (2016) destacam que a tabela "não apenas facilita a organização dos elementos de maneira que realça a regularidade entre suas propriedades, mas também prevê a descoberta de novos elementos"
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GUIMARÃES DE ANDRADE, DANIELLE, ISABELA TORRES OLIVEIRA, and EDSON JOSÉ WARTHA. "INTERAÇÕES DISCURSIVAS E MOVIMENTOS EPISTÊMICOS EM AULAS REMOTAS DE QUÍMICA." In Escola em tempos de conexões - Volume 02. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.091.

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PESQUISAS VÊM APONTANDO A NECESSIDADE DE UM MAIOR APROFUNDAMENTO, PELOS PROFESSORES, QUANTO AS METODOLOGIAS UTILIZADAS EM SUAS AULAS DURANTE O ENSINO DE QUÍMICA. ESSAS PESQUISAS PROCURAM IDENTIFICAR QUAIS AS RELAÇÕES ENTRE O CONTEXTO SOCIOCULTURAL NO QUAL O ALUNO ESTÁ INSERIDO E O CONCEITO ABORDADO. SENDO ASSIM, ANÁLISES SOBRE OS ASPECTOS EPISTÊMICOS E O DISCURSO ENTRE O PROFESSOR E OS ALUNOS FORAM REALIZADAS EM DUAS TURMAS DE QUÍMICA DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO COM O OBJETIVO DE IDENTIFICAR QUAIS AS RELAÇÕES ENTRE OS MOVIMENTOS EPISTÊMICOS E A TEORIA DO CÓDIGO DE LEGITIMAÇÃO (TCL). POR MEIO DES
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Dalbó Durães, Fernando, and Ana Nery Furlan Mendes. "TRILHA DA CINÉTICA QUÍMICA: CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE QUÍMICA." In Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente: propostas didático-pedagógicas para o ensino de ciências. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240616958.

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Objetivo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar a produção e validação do jogo didático (Trilha da Cinética Química), desenvolvido com foco no processo de ensino e aprendizagem do conteúdo sobre a velocidade das reações químicas no Ensino de Química. O trabalho foi desenvolvido em uma turma da 3ª série do ensino médio em uma Escola da Rede Pública de Ensino no município de São Mateus, Espírito Santo. Métodos: A proposta foi desenvolvida em etapas, que envolveram a produção do material didático e sua validação por duas alunas de Graduação em Licenciatura em Química e por uma turma da
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Maria Grasielly da Silva, Nascimento, Aguiar Áurea Vitória Pereira de, Barros Jaqueline Souza de, Silva Fernando Cleyton Henrique de Mendonça, and Viana Kilma da Silva Lima. "AS CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE QUÍMICA." In Perspectivas da Formação de Professores na Sociedade 5.0: Educação, Ciência, Tecnologia e Amor. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2021. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-05-8.159-177.

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O ensino de Química tem mantidos práticas que estão relacionadas às abordagens mais tradicionais, baseadas em aulas expositivas, descontextualizadas, retirando, assim, da química a sua natureza que é, essencialmente, experimental. A consequência disso é a formação de estudantes que não despertam o interesse para essa área de conhecimento. Inquieta-nos saber: quais as principais características das práticas experimentais no ensino de Química? Para responder a essa inquietação, essa pesquisa teve o objetivo de identificar as principais abordagens experimentais no ensino de Química. O campo de pe
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Actas de conferencias sobre el tema "Escola de Química"

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Madeira, Maysa Azevedo, Marcelo Parreira de Oliveira, and José Gonçalves Teixeira Júnior. "A Residência Pedagógica no Ensino Remoto - Um Relato de Experiência." In XII Encontro Mineiro de Investigação na Escola. Even3, 2021. https://doi.org/10.29327/1459685.12-1.

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O presente relato trata de observações vivenciadas por uma residente do curso de Licenciatura em Física, durante a participação no Programa Residência Pedagógica, em uma escola parceira do programa. No texto, são analisados os impactos provocados pela pandemia, a partir das respostas de 128 alunos matriculados em diferentes séries do ensino médio, sobre suas impressões e expectativas sobre as aulas de Física e de Química. A partir da análise destas respostas foi possível elaborar os planos de ação que serão desenvolvidos ao longo do programa, entretanto, estes resultados podem possibilitar ref
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Mayer, Roberto, Paulo Varela, Michel Albonico, Adair Rohling, and Vilmar Steffen. "Experiências de um Jogo Educacional Digital para auxiliar no Processo de Ensino-Aprendizagem de Transformações Químicas para o Ensino Médio." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2022.224811.

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Neste artigo é relatado a experiência na criação e aplicação de um jogo educacional digital voltado para o aprendizado de transformações químicas para o ensino médio. A ideia principal é apresentar um jogo de RPG (Role-Playing Game) onde o personagem principal tem que cumprir missões através da combinação de elementos químicos e derrotar oponentes para ganhar recompensas e novos conteúdos. A cada combinação de elementos efetuada, o jogador visualiza informações da transformação química. A partir disso, o elemento resultante da transformação passa a constar no seu inventário. O jogo foi desenvo
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Monteiro, Nathan, Fábio Bastos, Álvaro Oda, et al. ""Science Kingdom": Jogo Digital como Ferramenta de Apoio no Ensino de Química." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2024.241881.

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Este artigo descreve o desenvolvimento, planejamento e avaliação de um jogo educacional digital voltado para o ensino de Química em escolas, tendo foco nos estudantes de Ensino Médio. O jogo utiliza o motor de jogos Unity 3D e visa facilitar o aprendizado de conceitos como tabela periódica, atomicidade, reações químicas, oferecendo um enfoque mais dinâmico no ensino. Implementando a metodologia ágil, foi desenvolvido um teste de usabilidade empregado em uma escola com adolescente entre 14 a 17 anos. O presente artigo examina a criação de Science Kingdom, o jogo de RPG digital, suas instigações
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ARAUJO, R. D. L. S. A., M. M. SILVA, M. E. G. ARAÚJO, M. J. SANTOS, and D. C. TERTO. "ANÁLISE DOS EIXOS NORTEADORES DA GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL." In Anais da Semana de Química do IFRN. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, 2016. http://dx.doi.org/10.4322/2526-4664.095.

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GOMES, W. C., G. C. AZEVEDO, and D. C. TERTO. "GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA: um modelo seguido pela Escola Estadual Tristão de Barros." In Anais da Semana de Química do IFRN. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, 2016. http://dx.doi.org/10.4322/2526-4664.122.

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Silva, Arilson Silva da, and Everton Bedin. "O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO DE PROFESSORES DE QUÍMICA SOBRE LIGAÇÕES QUÍMICAS." In XII Workshop e a II Escola de Verão do PPGECM/UFPR. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e em Matemática (UFPR), 2022. http://dx.doi.org/10.5380/12ppgecm2022.resumo04p34-40.

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SILVA, J. A., and M. C. BEZERRA. "PIBID: SENTIDOS ATRIBUÍDOS SOBRE O REFORÇO ESCOLAR DA ESCOLA ESTADUAL DR. SÍLVIO BEZERRA DE MELO." In Anais da Semana de Química do IFRN. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, 2016. http://dx.doi.org/10.4322/2526-4664.088.

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Silva, Leonira Morais da, Maria de Fátima Costa de Souza, Alisandra Cavalcante Fernandes, Shirliane Matos de Souza, José Aires de Castro Filho, and Mauro Cavalcante Pequeno. "Avaliando a Potencial Contribuição de um Objeto de Aprendizagem no Ensino de Química." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2010. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2010.25422.

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O presente artigo tem como objetivo principal avaliar a potencial contribuição de um objeto de aprendizagem na área de química em sala de aula. A pesquisa contou com a participação de 9 professores do ensino médio e 13 alunos do 9° semestre do curso de Química da Universidade Federal do Ceará. Os resultados mostram uma possível adaptação dos professores ao uso das tecnologias e suas possibilidades na melhoria no processo de ensino-aprendizagem, principalmente, nas áreas que requerem um maior poder de abstração para a compreensão dos conceitos.
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Angelin, Dioni, Paulo J. Varela, Rafael Angelin, Adair J. Rohling, Maici D. Leite, and Flávio A. Silva. "Educaquim: Um aplicativo de realidade aumentada para simulações em Química aplicada ao Ensino Médio." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/wie.2023.233540.

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A utilização da realidade aumentada nas aulas de química do ensino médio contribui para a formação de habilidades relevantes para os alunos. A tecnologia é uma parte integrante do mundo contemporâneo, e sua incorporação na educação ajuda a preparar os alunos para os desafios do futuro. Neste contexto, este artigo tem como objetivo apresentar o aplicativo Educaquim, que tem por finalidade auxiliar no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de química e ajudar no enfrentamento das desigualdades educacionais. O aplicativo foi desenvolvido com base em realidade aumentada para proporcionar a
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Márcia Segundo da Silva, Isabela, and Juliana Milanez. "Um olhar sobre o Território - Escola." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.247996.

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Informes sobre el tema "Escola de Química"

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Pérez Pazos, Jazmín Vanessa, and Diana Beatriz Sánchez López. Evaluación en campo de PGPRs en el rendimiento de semilla súper - élite de batata (Ipomoea batatas). Corporación colombiana de investigación agropecuaria - AGROSAVIA, 2019. http://dx.doi.org/10.21930/agrosavia.poster.2019.20.

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La batata o camote es el tercer cultivo de raíces y tubérculos de importancia a nivel mundial, por su alto contenido de fibra, minerales, vitaminas y antioxidantes, se ha convertido en un producto de exportación (1), demandando la búsqueda de mejores condiciones para su cultivo. Uno de los enfoques en nutrición vegetal es la búsqueda de microorganismos promotores de crecimiento como alternativa al uso de fertilizantes de síntesis química (2), sin embargo existen aún limitantes para su uso como biofertilizantes ya que esta tecnología no puede competir con los fertilizantes de origen químico (3)
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Cuevas-Diarte, Miquel Àngel, Laura Bayés-García, and Teresa Calvet-Pallas. SIMETRÍAS. DEL CRISTAL Y MUCHO MÁS. Ilustre Colegio Oficial de Geólogos, 2022. http://dx.doi.org/10.21028/mac.2022.11.21.

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Simetría es equivalencia, proporción, armonía e incluso belleza. La simetría está implícita en los cristales, y por lo tanto en los minerales, como una propiedad derivada de la periodicidad. Nos ayuda en la comprensión y descripción de la materia cristalina, tanto a escala macroscópica como microscópica. Pero simetría es un concepto interdisciplinar por excelencia que utilizamos en química, física, matemáticas, zoología, botánica, y también en la música, la pintura, la ornamentación, la arquitectura…A un nivel de divulgación científica desarrollaremos algunos conceptos fundamentales de la sime
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Anaya Martinez, Nelcy Juliana, Alexander Castro Polanco, and Alejandra Maria Peña Beltrán. Evaluación de productos Químicos y Biológico para Combatir la Antracnosis en Guanábana (Annona muricata L.) provocada por Colletotrichum spp. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecapma.6809.

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En varios municipios de Colombia, el cultivo de la guanábana tiene una gran importancia. La pulpa de este fruto es valorada en la producción a gran escala debido a su volumen considerable y su sabor distintivo. No obstante, su producción enfrenta diversos desafíos fitosanitarios que impactan económicamente, siendo uno de los principales la antracnosis provocada por el hongo Colletotrichum gloeosporioides, que afecta tanto al fruto como a tejido floral y foliar. Por lo anterior el presente estudio esta enfocado en evaluar productos biológicos y químicos para el control de la antracnosis en la g
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Beltrán Osuna, Ángela Aurora, Jorge Enrique Höwer Carreño, and Luis Carlos Bautista Jaime. Producción de mezcladores y pitillos basados en almidón termoplástico mediante el proceso de extrusión. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2022. http://dx.doi.org/10.55411/2023.22.

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El almidón es un biopolímero, biodegradable, biocompostable y biobasado, excelente candidato para ser usado como reemplazo de los materiales plásticos convencionales, de origen petroquímico. Sin embargo, su producción a nivel industrial presenta varios retos tecnológicos, dado que se debe entender su comportamiento químico para poder realizar una formulación con los demás ingredientes, que le permitan plastificarse adecuadamente. Esto es, que las cadenas de almidón se desorganicen de la compacta estructura en la que las organiza la naturaleza (ej. almidón de yuca en polvo), el cual si se calie
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