Bibliografías temáticas / Escola Tècnica Superior d'Arquitectura

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Libros
  3. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "Escola Tècnica Superior d'Arquitectura"

Autor: Grafiati
Publicado: 28 de julio de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Escola Tècnica Superior d'Arquitectura"

1

Vinyals de Ignacio-Simó, Emma, Júlia Moll Pons, Guim Solivelles Maristany, and Guillem Vila Ribas. "Nous usos del patrimoni industrial: Conferència de Maite Aguado." Perifèria. Revista d'investigació i formació en Antropologia 27, no. 2 (2022): 141–45. http://dx.doi.org/10.5565/rev/periferia.901.

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Resumen
En el marc del seminari de teories i recerques avançades del grau d’Antropologia Social i Cultural (UAB) vam visitar la casa Coderch de Sant Feliu de Codines, abans però, vam tenir la oportunitat d’assistir a una conferència a càrrec de Maite Aguado, arquitecta i professora del màster MBDesign, el màster interuniversitari en estudis avançats en Disseny de Barcelona de la Universitat Politècnica de Catalunya i la Universitat de Barcelona (UPC/UB) i que forma part de la ETSAB (Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Barcelona). A continuació presentem la ressenya que vàrem fer sobre aquesta co
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2

Mejía Vallejo, Clara E. "Cinco breves reflexiones sobre la obra de Le Corbusier." LC. Revue de recherches sur Le Corbusier, no. 9 (March 27, 2024): 232–33. http://dx.doi.org/10.4995/lc.2024.21385.

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Resumen
Con ocasión de la itinerancia en la Escola Tècnica Superior de Arquitectura del Vallès (ETSAV) de la exposición “LC150+. La colección RT+Q de maquetas de proyectos y obras de Le Corbusier” tuvo lugar el encuentro “Cinco breves reflexiones sobre la obra de Le Corbusier”. Durante esta jornada cinco estudiosos de la obra del maestro francosuizo fueron invitados a presentar sendas ponencias. Este libro recoge los textos escritos para la ocasión por Juan Calatrava, Pere Fuertes, Josefina González Cubero, Alejando Lapunzina y Jorge Torres Cueco, acompañados por textos introductorios a cargo de Brigi
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3

Sauquet Llonch, Roger-Joan, and Marta Serra-Permanyer. "The ‘enabling’ master’s degree in architecture, an opportunity for experiential learning." ZARCH, no. 12 (May 14, 2019): 176–87. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_zarch/zarch.2019123569.

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Resumen
Schools of architecture have recently converted the former Final Degree Project into a one-year ‘enabling’ master’s degree. This is a collateral effect of adapting Spanish university studies to the European legislative framework. Faced with this challenge, the Escola Tècnica Superior d’Arquitectura del Vallès (ETSAV) proposed the implementation of a teaching model that would allow students to learn based on the experience of interaction with ‘the people’ and construction experimentation. On a methodological level, the article reviews the theoretical basis related to this model based on the con
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Benavent, Xaro, Esther de Ves, Anabel Forte, et al. "Girls4STEM: Gender Diversity in STEM for a Sustainable Future." Sustainability 12, no. 15 (2020): 6051. http://dx.doi.org/10.3390/su12156051.

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Resumen
Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) are key disciplines towards tackling the challenges related to the Sustainable Development Goals. However, evidence shows that women are enrolling in these disciplines in a smaller percentage than men, especially in Engineering related fields. As stated by the United Nations Women section, increasing the number of women studying and working in STEM fields is fundamental towards achieving better solutions to the global challenges, since the potential for innovation is larger. In this paper, we present the Girls4STEM project, which started
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Garaizar, Isabel. "Guillermo Lusa Monforte (Editor). La creación de la Escuela Industrial Barcelonesa (1851). (Documents of the Barcelona Industrial Engineers’ School, 11‐2001.) 167 pp., illus., tables. Barcelona: Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, 2001.Guillermo Lusa Monforte (Editor). Inquietudes y reformas de cambio de siglo: El proyecto de nueva Escuela Industrial (1899–1910). (Documents of the Barcelona Industrial Engineers’ School, 12‐2002.) 199 pp., illus. Barcelona: Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, 2002.Guillermo Lusa Monforte (Editor). Quaderns d’Història de l’Enginyería: 150 anys d’enginyeria industrial. Volume 5. 415 pp., illus., tables, bibl. Barcelona: Escola Tècnica Superior d’Enginyeria Industrial de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, 2003. €20 (paper)." Isis 96, no. 3 (2005): 450–51. http://dx.doi.org/10.1086/498791.

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6

FOX, ROBERT. "GUILLERMO LUSA MONFORTE (ed.), La creación de la Escuela Industrial Barcelonesa (1851): 1 de octubre de 1851–1 de octubre de 2001. Documentos de la Escuela de Ingenieros Industriales de Barcelona, 11. Barcelona: Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, 2001. Pp. 168. ISSN 1137-0238. No price given (hardback). GUILLERMO LUSA MONFORTE, Inquietudes y reformas de cambio de siglo: el proyecto de nueva Escuela Industrial (1899–1910). Documentos de la Escuela de Ingenieros Industriales de Barcelona, 12. Barcelona: Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, 2002. Pp. 191. ISSN 1137-0238. No price given (paperback). GUILLERMO LUSA MONFORTE, El conflicto con la Diputación (1915). La plena incorporación de la Escuela al Estado (1917). Documentos de la Escuela de Ingenieros Industriales de Barcelona, 13. Barcelona: Escola Tècnica Superior d'Enginyeria Industrial de Barcelona, Universitat Politècnica de Catalunya, 2003. Pp. 191. ISSN 1137-0238. No price given (paperback)." British Journal for the History of Science 38, no. 1 (2005): 116–17. http://dx.doi.org/10.1017/s000708740433668x.

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7

Rivera, Mario, Christian Barba, Kelly Peñaherrera, Daniel Davila, and Patricia Leon. "Evolution and transformation of rapid prototyping laboratories in Ecuador." Minerva 2, no. 6 (2021): 32–42. http://dx.doi.org/10.47460/minerva.v2i6.40.

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Resumen
Digital manufacturing pretends to revolutionize manufacturing, its methods are increasingly increasing its participation in the industrial, scientific and technological fields worldwide, being a key point within the named "Industry 4.0", it is so in Ecuador the use of these laboratories, in conjunction with specialized machinery and CAD (Computer Aided Design), have been growing gradually in recent years. What is intended in this study is to collect data, through qualitative and quantitative research, on the development of digital manufacturing within this country, studying the companies that
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Claeys, Damien, Benoît Cruysmans, Jean-Jacques Jungers, Anna Puigjaner, and Marie-Christine Raucent. "Une cité des peintres en Uchronie." lieuxdits, October 9, 2019, 3–6. http://dx.doi.org/10.14428/ld.vi7.22733.

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Resumen
Un dispositif pédagogique d’apprentissage par projet a été organisé simultanément dans deux écoles d'architecture : à Barcelone dans l'Escola Tècnica Superior d'Arquitectura del Vallès (Etsav) et à Bruxelles dans la Faculté d'architecture, d'ingénierie architecturale, d'urbanisme (Loci). En rapport avec l'Utopia (1516) de Thomas Mores, un projet de cité des peintres en Uchronie a été proposé aux étudiants.
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9

Carceller Roqué, Xavier, and Laura Camprubí Trepat. "Jornada “connectivitat ecològica, planificació territorial i sistemes d'informació geogràfica: experiències recents” celebrada el 22 de juny de 2006 a l'Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona." ACE: Architecture, City and Environment, no. 2. (2006). http://dx.doi.org/10.5821/ace.v1i2.2349.

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Sentieri Omarrementeria, Carla, and Enrique Fernández-Vivancos González. "Del Play-house para la infancia al espacio urbano con la infancia." ACE: Architecture, City and Environment 19, no. 55 (2024). http://dx.doi.org/10.5821/ace.19.55.12234.

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En la construcció d'una ciutat inclusiva, la infància té un paper fonamental i dissenyar l'espai tenint en compte la necessitat de protecció i de socialització enfront de la relació del joc amb la infància pot ser un bon punt de partida per a reflexionar sobre les condicions de l'espai urbà. En aquest context, des de l'Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de València, s'han dut a terme quatre concursos des del curs 2014-15 fins al curs 2021-22, realitzats per estudiants d'arquitectura, per a construir espais on nens i nenes poguessin jugar. L'anàlisi dels plantejaments, objectius i propostes
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Libros sobre el tema "Escola Tècnica Superior d'Arquitectura"

1

Pinós, Carme, and Emilio Tuñón. Taller vertical 08: Un juego en un lugar = a game in a place. Escola Tècnica Superior d'Arquitectura, ESARQ-UIC, 2011.

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2

translator, Renalias Virginia, Fletcher Paul (Translator) translator, and Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Barcelona, eds. Mig segle a l"Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona: 50 anys en 50 minuts : lilçó inaugural 2014-15 : Luis Moreno Mansilla, El Lugar, los lugares, conferència ETSAB 2007-08. ESTAB, 2015.

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3

Antoni, Ramón, Rodríguez Carmen, González Virós Itziar, Pla i. Ferrer Elisenda, and Azara Pedro 1955-, eds. Escola d'Arquitectura de Barcelona: Documentos y archivo. Edicions de la Universitat Politécnica de Catalunya, 1996.

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4

Mario, Spinelli, Marzo Mauro, Istituto universitario di architettura di Venezia., and Museo Correr, eds. VivereVenezia: Nove scuole di architettura europee per la progettazione degli spazi pubblici veneziani : Universidad de Alicante, Escola tècnica superior d'arquitectura de Barcelona ... Consorzio Venezia nuova, 2003.

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5

50 anys en 50 minuts: Mig segle a l"Escola d'Arquitectura de Barcelona. PALIMPSESTO, 2015.

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Actas de conferencias sobre el tema "Escola Tècnica Superior d'Arquitectura"

1

Ribes Greus, Amparo. "Clase Inversa on-line o/y presencial, para mejorar los resultados académicos." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13721.

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Resumen
En este trabajo se describe la Investigación-Acción sobre la capacidad de la Clase Inversa para adaptarse a entornos presenciales/online, con el fin de aportar mejoras en el camino hacia la docencia híbrida. El estudio se ha llevado a cabo en la asignatura es Tecnología Energética para nivelación, que se imparte en Escola Tècnica Superior de Enginyeria Industrial (ETSEI), Universitat Politècnica de València (UPV). Se ha realizado una investigación cualitativa, aplicando tanto, un método subjetivo basado en las encuestas de los alumnos, como un modelo objetivo, fundamentado en las notas obtenid
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Novella Abril, Inés, Julia Deltoro Soto, Sophie Thiel, and Brigitte Wotha. "BIP-StUDent: una experiencia de intercambio innovadora para el aprendizaje del urbanismo." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2024. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2024.13313.

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Resumen
La present comunicació té per objecte compartir l'experiència d'un Blended Intensive Programme (*BIP) sobre urbanisme duta a terme en una escola d'arquitectura d'Espanya (Institució 1) durant el curs escolar 2023-24. Dins del marc Erasmus+, els BIPs són programes d'intercanvi per a l'estudiantat i el personal de les universitats europees que es caracteritzen per ser intensius i semipresencials. La Comissió Europea considera estos programes una via d'innovació educativa i docent amb dos aspectes principals a destacar. D'una banda, són programes que fomenten la cooperació transdisciplinar i tran
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