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Artículos de revistas sobre el tema "Estudantil movement"

Autor: Grafiati

Publicado: 4 de junio de 2021

Última modificación: 13 de febrero de 2022

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Silva, Gustavo Bianch. "Desconstruindo o “oposicionismo nato” do movimento estudantil: os estudantes de direita (1960-1970) * Deconstructing the “opposition by birth” of the student movement: the right-wing students (1960-1970)." História e Cultura 5, no. 3 (2016): 267. http://dx.doi.org/10.18223/hiscult.v5i3.1897.

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Resumen

O objetivo deste artigo é abordar a questão atuação dos estudantes de direita no movimento estudantil. A mobilização do movimento nas universidades oscilou entre o ativismo em prol das mudanças educacionais e a luta por questões políticas de cunho mais gerais e estruturais. Porém, muitos estudantes enfrentaram a militância de esquerda e empenharam-se na articulação de outras propostas para a universidade, sobretudo influenciadas pelas ideias liberais. A finalidade desse texto é compreender o perfil dos grupos que questionaram os valores da esquerda participaram do movimento estudantil na ditad

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Dos Santos, Paula Eloise, and Lucas Augusto Souza de Jesus. "A insurgência estudantil paranaense no pensamento militar: uma análise da Operação Pente Fino no contexto ditatorial de 1968." Revista Discente Ofícios de Clio 5, no. 9 (2021): 256. http://dx.doi.org/10.15210/clio.v5i9.18932.

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Resumen

Esse artigo visa apresentar uma análise documental da Operação Pente Fino, realizada na Delegacia Regional do Paraná e Santa Catarina, na cidade de Curitiba, cujo intuito foi prender as lideranças do Movimento Estudantil paranaense sob acusação de subversão, denotando o aumento da repressão policial às manifestações estudantis. Para essa análise nos valemos do conceito de região, entendido como lugar de conflito e de relações de poder. A presença da repressão evidencia que a população paranaense não era exclusivamente “ordeira e conservadora” conforme a construção de sua imagem por parte do Es

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3

Peres, Vinícius De Almeida, and Monica Hass. "Desenvolvimentismo, Industrialização e Ensino Superior em Chapecó: bases para a criação de um movimento estudantil." Fronteiras: Revista Catarinense de História, no. 32 (January 10, 2019): 126–48. http://dx.doi.org/10.36661/2238-9717.2018n32.10640.

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Resumen

RESUMO: O artigo tem por objetivo apresentar a ligação entre expansão/interiorização do ensino e projeto desenvolvimentista, problematizar os interesses que influenciaram a implementação do ensino superior no município de Chapecó e apontar a formação de um movimento estudantil no CES/Fundeste junto a algumas de suas demandas e lutas. A análise terá como foco as décadas de 1960 e 1970, utilizando-se de pesquisa bibliográfica e documental. Constata-se que a educação foi uma área estratégica para o projeto desenvolvimentista, agindo simultaneamente em duas frentes, uma em favor do capital e outra

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4

Antunes, Maria João, Maria Teresa Medina, and João Caramelo. "Participação social e política estudantil no Porto (1969-1974).Um olhar a partir da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto." História: Revista da Faculdade de Letras da Universidade do Porto 11, no. 1 (2021): 203–28. http://dx.doi.org/10.21747/0871164x/hist11_1a10.

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Resumen

The student movement was a central element in the resistance to Europe's longest dictatorship in the 20th century,and had expression in all academies, including at the University of Porto. The present work seeks to reconstruct theaction, albeit partially, of students of the Faculty of Medicine of Porto, between 1969 and 1974. For this purpose, written documents produced by the student representative structuresare analyzed. There is a great intensity in the activity of the student movement in the period under study, with the development of significativestruggles aboutpedagogical issues and arti

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5

Trindade Chagas Amorim, Célia Regina, and Lanna Paula Ramos da Silva. "DITADURA MILITAR (1964-1985): O Movimento Estudantil e a Comunicação Alternativa na Amazônia Paraense." Revista Observatório 2, no. 5 (2016): 177. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2016v2n5p177.

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Resumen

O presente artigo faz uma análise do movimento estudantil paraense durante a Ditadura Militar de 1964-1985 e sua imprensa alternativa, importante canal de comunicação por onde circularam informações estratégicas de mobilizações e ações da categoria contrárias à nova ordem instituída. Destacam-se, neste trabalho, as atuações de dois jornais produzidos pelos estudantes da Universidade Federal do Pará (UFPa): O Papagaio (1967) e Nanico (1979). Os universitários encontraram, nesta imprensa, uma forma de tornar públicas as perseguições sofridas dentro do campus do Guamá, envolvendo professores e es

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Cañas Kirby, Enrique. "Movimiento estudiantil en Chile 2011: Causas y características." Revista de Historia y Geografía, no. 34 (September 13, 2016): 109. http://dx.doi.org/10.29344/07194145.34.357.

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Resumen

ResumenLos movimientos de protesta estudiantil en la historia de Chile del siglo XX configuran un tipo de acción colectiva que tienen como patrón común un grado específico de influencia y agregación de otros actores sociales en momentos críticos del proceso político. Este artículo pretende averiguar el impacto que tuvo en Chile el movimiento 2011 sobre las estructuras formales de poder en el sistema político. Se han levantado teorías sociales acerca de este fenómeno que refieren a formas de participación y representación política que tienden a distanciarse de los asuntos cívicos. Chile no es u

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7

Sofiati, Flávio Munhoz. "JOVENS CATÓLICOS CARISMÁTICOS NAS UNIVERSIDADES: A FÉ QUE PAUTA A CIÊNCIA." Perspectiva Teológica 45, no. 126 (2012): 179. http://dx.doi.org/10.20911/21768757v45n126p179/2013.

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Resumen

O artigo analisa a adesão dos jovens a grupos religiosos e suas formas de ação social, nos moldes weberianos, na contemporaneidade. Tomando como referência os grupos de jovens católico-carismáticos universitários, busca-se compreender: a dinâmica de funcionamento desses agrupamentos juvenis carismáticos; os aspectos gerais da ação social desses jovens em seus espaços de atuação; e as características dos grupos com atuação na cidade de Goiânia, principalmente na UFG. Os fiéis analisados são os participantes dos agrupamentos juvenis católicos da faixa etária dos 18 aos 30 anos, com predominante

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8

Albinati, Clara. "CEMFLORES: POÉTICAS POLÍTICAS EM BELO HORIZONTE NOS ANOS OITENTA / Cemflores: political poetics in Belo Horizonte in the eighties." arte e ensaios 26, no. 39 (2020): 159–75. http://dx.doi.org/10.37235/ae.n39.12.

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Resumen

O artigo traça uma trajetória do grupo Cemflores, a partir do contato crítico-afetivo com o arquivo do poeta Marcelo Dolabela, quem guardou por mais de quarenta anos os restos dessa memória. Formado por “trabalhadores em arte”, como se denominaram, Cemflores surge no seio do Movimento Estudantil – quase todos seus integrantes eram estudantes da UFMG – e atuou no cenário da contracultura em Belo Horizonte, nos anos oitenta, período marcado pelo processo de redemocratização. Buscaram repensar a práxis das esquerdas, através da realização de ações poéticas. Publicam revistas e dezenas de livrinho

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9

Kuboyama, Rei, and Fábio César Alves da Cunha. "“A ESCOLA É NOSSA!”: TERRITORIALIDADES DO MOVIMENTO ESTUDANTIL NAS OCUPAÇÕES DAS ESCOLAS DE LONDRINA (PR) EM 2016/“The school is ours!”: territorialities of the students movement in the occupations of schools at Londrina (PR) in 2016." REVISTA NERA, no. 49 (May 2, 2019): 31–58. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i49.5996.

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Resumen

Este trabalho é resultado de uma pesquisa sobre o movimento das ocupações escolares de Londrina em 2016, realizada por uma perspectiva geográfica, relacionando-as com os conceitos de território e territorialidade. O fenômeno nacional da ocupação se destacou pelo poder autônomo dos estudantes secundaristas e pelas manifestações das relações de poder na organização espacial das escolas ocupadas, a qual foi apropriada e dominada em curto prazo. Considerando os secundaristas produtores de territorialidades nas ocupações, parte-se do pressuposto de que as relações de poder exercidas nesses espaços

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Vieira Viana, Marcella. "A “União dos Estudantes Secundaristas do Amapá” e apoio ao golpe militar de 1964 / The “Amapá Union of Secondary Students” and their support for the military coup of 1964." Resistances. Journal of the Philosophy of History 1, no. 1 (2020): 61–68. http://dx.doi.org/10.46652/resistances.v1i1.7.

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Resumen

O presente artigo visa analisar a atuação da União dos Estudantes Secundaristas do Amapá, durante a ditadura civil-militar no Brasil, em específico, como se deu a deliberação de apoio da entidade ao golpe. Para tanto, foi necessário analisar as peculiaridades da recepção do regime autoritário no então Território Federal do Amapá, o Movimento Estudantil de forma ampla, os aspectos constitutivos da União dos Estudantes Secundaristas do Amapá, suas divisões e seu desenvolvimento diante do golpe. O objetivo com isso, foi traçar as correspondências existentes entre esses aspectos e as ações de apoi

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FORNAZIER MOREIR, T. W., L. CAPUTI, and L. S. ZANELLI. "Movimento Estudantil e Dimensão Político-Organizativa: um debate necessário na formação profissional em Serviço Social (Student Movement and Political-Organizational Dimension: a necessary debate in professional training in Social Work." Emancipacao 19, no. 2 (2019): 1–16. http://dx.doi.org/10.5212/emancipacao.v.19i2.0006.

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Fialho, Lia Machado Fiuza, and Vitória Chérida Costa Freire. "Educação formativa de uma líder política cearense: Maria Luiza Fontenele (1950-1965)." Cadernos de História da Educação 17, no. 2 (2018): 343. http://dx.doi.org/10.14393/che-v17n2-2018-5.

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Resumen

O trabalho objetiva compreender o processo formativo na educação familiar, primária, secundária e universitária, bem como a inserção política (1950-1965) de Maria Luiza Fontenele, professora, educadora, política – a primeira mulher prefeita de uma capital brasileira – a cidade de Fortaleza-Ceará. Visando a esse alcance, utiliza-se a metodologia da História Oral no gênero biográfico (MEIHY; HOLANDA, 2007) para a coleta das entrevistas livres e a análise das narrativas. Constata-se que o curso formativo de Maria Luiza Fontenele começa com a alfabetização, em casa, com professora leiga, prossegui

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Derossi, Caio Corrêa, and Joana D'Arc Germano Hollerbach. "A disciplina Estudo de Problemas Brasileiros (EPB) na Universidade Federal de Viçosa (UFV): em foco o projeto educacional do regime civil-militar para as universidades brasileiras / The discipline Brazilian Problems Study (EPB) in the Federal University of Viçosa (UFV): in focus of the educational project of the civil-military regime for brazilian univesrsities." Revista de História e Historiografia da Educação 3, no. 9 (2019): 152. http://dx.doi.org/10.5380/rhhe.v3i9.68719.

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Resumen

No contexto de acirramento das forças do regime civil-militar e da intensificação das estratégias de controle da população, em 1969 é criada a disciplina Estudo de Problemas Brasileiros (EPB), como matéria obrigatória. Direcionada ao ensino superior, era um instrumento ideológico do projeto educacional dos militares para o enfrentamento do movimento estudantil e das supostas ameaças do comunismo. Neste sentido, o presente artigo almeja contribuir para as discussões acerca do projeto de socialização dos interesses do regime militar nas universidades brasileiras. Por meio de pesquisa documental,

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Queiroz, Diego Felipe De Souza, Paula Chagas Bortolon, and Rita de Cássia Machado da Rocha. "As ocupações estudantis e a reinvenção do espaço escolar facilitadas pelas tecnologias interativas." education policy analysis archives 25 (October 9, 2017): 106. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2734.

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Resumen

For years now, the severe crisis of the Brazilian educational system, from the depreciation of schools and of working conditions to the overall decline in what education means, has given rise to movements of student resistance and struggle that demand the improvement of education. In 2015, a new wave of protests started initially in São Paulo as a reaction to the government’s announcement to close more than 100 state schools, which spread to similar manifestations nationwide. In the state of Rio de Janeiro, students occupied over 80 schools. Boosted by interactive technologies, these students

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Scandolara, Patricia Fabiola, Geovana Mendonça Lunardi Mendes, and Emerson Cesar De Campos. "Ciberativismo, movimentos sociais contemporâneos e Grêmio Estudantil: redes rizomáticas em debate/ Cyberactivism , contemporary social movements and Student Government: rhizomatic networks in debate." Educação em Foco 18, no. 26 (2016): 251–76. http://dx.doi.org/10.24934/eef.v18i26.498.

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Resumen

Este artigo se deriva de um estudo etnográfico no ciberespaço, tomando como fonte a página virtual do Grêmio Estudantil do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, denominada Resistência. As principais reflexões desenvolvidas tratam dos movimentos sociais contemporâneos, ciberativismos e os processos pelos quais estes se interconectam a um Grêmio Estudantil em rede. A partir do plano de evidências empíricas estabelecemos o diálogo entre os diferentes pesquisadores em seus universos de pesquisa acerca das redes rizomáticas e as atividades políticas no contemporâneo. Assim

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Bessa, Marina Nascimento, and Wellington Mendonça Amorim. "As circunstâncias de criação do diretório acadêmico da Escola de Enfermagem Alfredo Pinto (1955-1957)." Revista de Enfermagem UFPE on line 3, no. 2 (2009): 405. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.202-1995-3-ce.0302200928.

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Resumen

ABSTRACTObjective: to examine the circumstances of the establishment Directory Jurandyr Manfredini Scholar at the School of Nursing Alfredo Pinto between 1955 and 1957. Methods: study historical and social and had as perspective the micro history, based on the documentary analysis and the social thought of Pierre Bourdieu. Results: in May of 1955 the Board Scholar at the School of Nursing Alfredo Pinto was named Jurandyr Manfredini, the season, and a doctor of authorized spokespersons of psychiatry headed the National Office of Mental Diseases, organ by which the school was conditional. Conclu

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Lopes, Josefa Batista. "50 ANOS DO MOVIMENTO DE RECONCEITUAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA AMÉRICA LATINA: aconstruçãoda alternativa crítica e a resistência contra o atual avanço do conservadorismo." Revista Políticas Públicas 20, no. 1 (2016): 237. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2865.v20n1p237-252.

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Resumen

O Movimento de Reconceituação do Serviço Social na América Latina, deflagrado em 1965, em meio aos movimentos por mudanças e a reação contrarrevolucionária, constitui-se um marco histórico nessa profissão. Desencadeou a crítica ao Serviço Social Tradicional e contribuiu para a construção da alternativa crítica de orientação marxista. Este trabalho tem como objetivos fazer indicações históricas desse movimento, destacando: sujeitos e avanços do Serviço Social; apontar a tendência à perda de espaço da teoria crítica marxista no atual avanço do conservadorismo na América Latina e a resistência do

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Tsukamoto, Mariana Harumi Cruz, Joana Paula De Barros, and Cristina Landgraf Lee. "EACH in Movement: A Report of Extension Projects Related to Gymnastics." Revista de Cultura e Extensão USP 17 (May 22, 2017): 113. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9060.v17i0p113-122.

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Resumen

O presente relato tem como objetivo descrever as ações realizadas em dois projetos desenvolvidos na Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Ambos possuem como ponto em comum o fato de se basearem em atividades ginásticas, apesar de se tratarem de práticas distintas. O projeto “Ginástica para Todos na EACH” se propôs, entre outras coisas, a disseminar a prática desta modalidade entre a comunidade interna da unidade, além de se constituir como uma opção de atividade física para um grupo formado, primordialmente, por estudantes dos diversos cursos de graduação da uni

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Sena, Dianne Cristina Souza de, and Miguel Herick Sousa de Lemos. "Parkour: propostas de aulas na educação física escolar." Caderno de Educação Física e Esporte 18, no. 2 (2020): 159–69. http://dx.doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n2.p159.

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Resumen

INTRODUÇÃO: O Parkour é uma manifestação da cultura corporal de movimento que foi incluído na Base Nacional Curricular Comum (BNCC), por meio da unidade temática Práticas Corporais de Aventura. Sabe-se que alguns professores de Educação Física limitam suas aulas por não terem informações corretas sobre conteúdos não tradicionais e pela falta de estudos científicos relacionados ao parkour no âmbito escolar. OBJETIVO: O estudo tem como objetivo apresentar propostas de aulas do parkour na educação física escolar. MÉTODOS: A pesquisa é do tipo qualitativa e descritiva, com público-alvo de 30 estud

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Chirelli, Mara Quaglio, and Julia Volpi Nassif. "Avaliação critério-referenciada: acompanhamento do estudante no currículo orientado por competência." Revista Pesquisa Qualitativa 7, no. 14 (2019): 169. http://dx.doi.org/10.33361/rpq.2019.v.7.n.14.264.

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Resumen

Resumo: A avaliação é um dos elementos-chave para o desenvolvimento de metodologias ativas e formação na abordagem por competência. O estudo propõe-se a analisar o processo de avaliação na aplicação de metodologia ativa na Unidade Educacional de Prática Profissional. Trata-se de pesquisa qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevista semiestruturada com 20 professores. A análise dos dados foi orientada pela análise de conteúdo, modalidade temática. Na abordagem curricular por competência dialógica trabalha-se com o critério referenciado e os graus de autonomia e domínio do desempenho

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Giomi, Andrea. "From haptic perception to movement: a phenomenological study on sound and technological mediation in dance pedagogy." Repertório, no. 28 (December 5, 2017): 342. http://dx.doi.org/10.9771/r.v0i28.25015.

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Resumen

<p class="p1">Abstract:</p><p class="p2">It is well known that, interactive media have become a major issue in both academic research and artistic practice. During the last years, motion sensing technologies have been proven to be a useful mean for movement’s analysis in relation to dance and music performances. Different domaines ranging from artistic creative process to pedagogical applications have been involved. Within this context, many scholars pointed out the crucial importance of sound agency in developing sensorimotor awareness. A phenomenological approach seem to be

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Debus, José Carlos dos Santos. "A autonomia do estudante nas relações de ensino e aprendizagem: reflexões sobre a atualidade do conceito de autonomia." Revista Educação e Emancipação 12, no. 2 (2019): 188. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v12n2p188-209.

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Resumen

Neste texto procuramos apresentar uma compreensão do conceito de autonomia e emancipação do estudante nas relações de ensino e aprendizagem por meio da análise de alguns estudos, em particular de Piaget (1998, 1996, 2010), Vygotsky (1991), Freire (2009), Rancière (2007) e Nietzsche (2008), que trazem os princípios da autonomia e emancipação como pré-requisitos às práticas de ensino. A importância deste estudo se deve ao fato de que há outras perspectivas sobre educação escolar que entendem o espaço ensino/aprendizagem a partir de novas configurações, geradas pelas transformações nas comunicaçõ

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Triani, Felipe da Silva, and Glhevysson dos Santos Barros. "As Representações Sociais da Dança: um Mergulho no Universo dos Estudantes de Bacharelado em Educação Física." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 22, no. 2 (2021): 231–35. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n2p231-235.

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Resumen

ResumoA dança é a arte de movimentar expressivamente o corpo seguindo movimentos ritmados, em geral ao som de música. Dessa forma, o significado da dança vai além da expressão artística, podendo ser vista como um meio para adquirir conhecimentos ou como opção de lazer. No campo de atuação do bacharelado, as investigações acadêmicas ainda são tímidas, urgindo de produções científicas que possam alimentar o campo científico sobre o tema. Dessa forma, o objetivo do estudo foi identificar e analisar as representações sociais que um grupo de bacharelandos do curso em Educação Física compartilha sob

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Prado Berríos, María Constanza, María Constanza Prado Berríos, Ulda Omar Figueroa Ossa, Gabriela Izquierdo Jeria, and Yasmín Zaror Abumohor. "Los dirigentes estudiantiles como agentes catalizadores de la naciente participación ciudadana en Chile. Un sistema de creencias sobre la participación ciudadana, construido a partir de la experiencia como dirigentes de cuatro jóvenes de la Coordinadora N." Revista Temas Sociológicos, no. 20 (August 8, 2017): 13. http://dx.doi.org/10.29344/07194145.20.157.

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Resumen

La sociedad chilena ha experimentado importantes cambios respecto delfenómeno de la participación ciudadana, pues si bien han disminuidodramáticamente las cifras de votantes en las elecciones, también hansurgido con fuerza movimientos sociales de gran impacto, algunos de ellosprotagonizados por jóvenes estudiantes secundarios. El presente trabajobusca, mediante métodos cualitativos, describir y analizar las creencias sobreparticipación ciudadana de cuatro jóvenes miembros de la mesa directivade la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (CONES) de 2015.Mediante la realización de entre

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Prado Berríos, María Constanza, María Constanza Prado Berríos, Ulda Omar Figueroa Ossa, Gabriela Izquierdo Jeria, and Yasmín Zaror Abumohor. "Los dirigentes estudiantiles como agentes catalizadores de la naciente participación ciudadana en Chile. Un sistema de creencias sobre la participación ciudadana, construido a partir de la experiencia como dirigentes de cuatro jóvenes de la Coordinadora N." Revista Temas Sociológicos, no. 20 (August 8, 2017): 13. http://dx.doi.org/10.29344/07196458.20.157.

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Resumen

La sociedad chilena ha experimentado importantes cambios respecto delfenómeno de la participación ciudadana, pues si bien han disminuidodramáticamente las cifras de votantes en las elecciones, también hansurgido con fuerza movimientos sociales de gran impacto, algunos de ellosprotagonizados por jóvenes estudiantes secundarios. El presente trabajobusca, mediante métodos cualitativos, describir y analizar las creencias sobreparticipación ciudadana de cuatro jóvenes miembros de la mesa directivade la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (CONES) de 2015.Mediante la realización de entre

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Rangel Rigotti, José Irineu, Bruna Atayde Signorini, and Renato Moreira Hadad. "Migração intermunicipal de estudantes do ensino básico do Brasil entre 2007 e 2015." Perspectiva 38, no. 4 (2021): 1–24. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2020.e66056.

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Resumen

Apesar da escassez de trabalhos sobre o tema, pesquisas apontam para a importância de se considerar as trajetórias escolares dos estudantes brasileiros, tanto em termos das transições entre anos de estudo como os movimentos migratórios. Assim, o objetivo principal deste artigo é analisar os fluxos migratórios intermunicipais de estudantes do ensino médio no Brasil, entre os anos de 2007 e 2015, a partir de uma base de dados longitudinais do Censo Escolar, elaborada pelo INEP. Para períodos 2007-2008, 2010-2011 e 2014-2015, foram selecionados os fluxos dos alunos migrantes intermunicipais entre

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Aquino, Mirian Mirian de Albuquerque Aquino, Jobson Francisco Silva Júnior, and Leyde Klébia Rodrigues Da Silva. "Gêneros digitais: expandindo a comunicação no Movimento Negro da Paraíba." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 12, no. 2 (2014): 242. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v12i2.1613.

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Resumo: Investigar como o Movimento Negro do Estado da Paraíba se apropria dos gêneros digitais (e-mail, blog, redes sociais e etc.) e usa-os na perspectiva de disseminar a informação étnico-racial é o objetivo deste trabalho. Entendemos que os gêneros digitais podem ser utilizados como um canal de comunicação e disseminação dessa informação para os grupos negros sociais e racialmente invisibilizados na atual sociedade da informação-conhecimento-aprendizagem, onde o preconceito, a discriminação e o racismo fazem parte do seu cotidiano. A abordagem qualitativa caracteriza-se como pesquisa inter

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Verger, Antoni, Lluís Parcerisa, and Clara Fontdevila. "CRESCIMENTO E DISSEMINAÇÃO DE AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA E DE RESPONSABILIZAÇÕES BASEADAS EM TESTES: UMA SOCIOLOGIA POLÍTICA DAS REFORMAS EDUCACIONAIS GLOBAIS." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 27, no. 53 (2018): 60. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p60-82.

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Resumen

O Movimento de Reforma Educacional Global (Global Education Reform Movement –GERM) está se expandindo internacionalmente e alcançando países que aparentavam ser imunes a essa abordagem de reforma educacional até muito recentemente. Assim, os sistemas educacionais do mundo têm sido cada vez mais articulados em torno de três princípios políticos principais, a saber: responsabilização, padrões e descentralização. As avaliações nacionais em larga escala (National large-scale assessments – NLSAs) são um componente central do GERM; essas avaliações têm sido cada vez mais usadas para fins de responsa

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Halvorsen, Sam, Bernardo Mançano Fernandes, and Fernanda Valeria Torres. "MOVIMENTOS SOCIOTERRITORIAIS EM PERSPECTIVA COMPARADA / Socioterritorial Movements in Comparative Perspective / Movimientos socioterritoriales en perspectiva comparada." REVISTA NERA, no. 57 (April 27, 2021): 24–53. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i57.8639.

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Resumen

Por que o espaço e o território são importantes para os movimentos sociais e como eles os produzem? Apesar da sempre aparente centralidade do espaço e do território, mediado e apropriado pelos movimentos sociais em todo o mundo (por exemplo: acampamentos, protestos, ocupações de terra, resistências indígenas, ocupações de terrenos e edifícios em áreas urbanas, organização de bairro e lutas por questões ambientais, pela educação, saúde, alimentos e outras políticas públicas, ativismos de mulheres, LGBTQIA+, feministas, estudantes, etc.), tem havido uma surpreendente falta de atenção a esta ques

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Renate Gierus, Nivea Ivette Núñez de la Paz E. "CECA e COMIN: A sociedade civil promovendo cidadania desde outras pedagogias." REFLEXUS - Revista Semestral de Teologia e Ciências das Religiões 10, no. 15 (2016): 113. http://dx.doi.org/10.20890/reflexus.v10i15.369.

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Resumen

Este artigo, embasado em relatos de experiências, quer compartilhar processos educativos vivenciados a partir de duas organizações da sociedade civil - OSCs, o Centro Ecumênico de Capacitação e Assessoria - CECA e o Conselho de Missão entre Povos Indígenas-COMIN, instituições que tem suas sedes localizadas em São Leopoldo/RS. O CECA atua na formação de lideranças estudantis, comunitárias, de movimentos eclesiais e sociais; e o COMIN, com povos indígenas, ambas na promoção de cidadania e direitos humanos. Iniciamos o relato com um breve histórico de cada instituição, seguido da descrição metodo

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Souza, Elizeu Clementino de, Hanilton Ribeiro de Souza, and Nanci Rodrigues Orrico. "“VOCÊ É TÃO INTELIGENTE, NEM PARECE QUE É DA ROÇA” Relatos de jovens rurais que estudam em escolas urbanas." Cadernos de Pesquisa 26, no. 3 (2019): 109. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v26n3p109-126.

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Resumen

O texto discute questões vivenciadas por jovens rurais que, para dar continuidade aos estudos, precisam se deslocar diariamente para escolas da cidade. Esse movimento, entendido como rito de passagem, provoca conflitos, desencontros e reconfigurações nos estudantes, que, para se adaptarem às novas exigências da escola, professores e demais colegas, se veem forçados a assumir uma identidade urbana. O estudo ancora-se, metodologicamente, em princípios da abordagem (auto)biográfica, com a utilização de entrevistas narrativas como dispositivo de pesquisa. A pesquisa conclui que há necessidade de q

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Stefano, Waldir, and Aguiar Azambuja Pereira. "A Abordagem da ‘Educação Sexual’ no Boletim de Eugenia (1929-1933)." REVISTA PLURI 1, no. 2 (2019): 65. http://dx.doi.org/10.26843/rpv122019p65-72.

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Resumen

Analisou-se a presença de conteúdo sobre educação sexual nas edições do periódico chamado Boletim de Eugenia no período de 1929 a 1933. Esse periódico é considerado o principal veículo de divulgação do movimento eugenista brasileiro. Por meio dele, foi possível verificar a importância da educação sexual no contexto eugênico. Comparou-se, também, as diferentes abordagens dos autores do boletim quanto à metodologia que defendiam para o ensino da educação sexual de maneira formal e informal. Apesar de haver divergências em relação à forma como se deveria apresentar a educação sexual aos brasileir

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Moraes, Márcio André Martins de. "A IMPORTÂNCIA DO SENTIMENTO RELIGIOSO PARA A INTERIORIZAÇÃO DO INTEGRALISMO EM PERNAMBUCO NOS ANOS 1930: O CASO DO MUNICÍPIO DE GARANHUNS "The importance of religious sentiment for interiorization integralismo in the years 1930 Pernambuco..."." PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP 5, no. 9 (2014): 9. http://dx.doi.org/10.25247/paralellus.2014.v5n9.p9-24.

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Resumen

O “Manifesto de Outubro de 1932”, escrito por Plínio Salgado, marcou o início das atividades da Ação Integralista Brasileira (AIB) no cenário político e intelectual do país. Em Pernambuco, alguns estudantes da Faculdade de Direito do Recife (FDR) assumiram a liderança do movimento. No decorrer do ano de 1935, com o início das campanhas para as eleições municipais, começou também um processo de expansão da AIB-PE pelas cidades do interior, sendo implantado na ocasião um núcleo em Garanhuns, em 29 de junho. No decorrer desse artigo, buscaremos analisar a importância do pensamento cristão para a

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Maldonado, Daniel Teixeira, Uirá de Siqueira Farias, and Valdilene Aline Nogueira. "Lendo o mundo nas aulas de educação física no ensino médio: por uma ecologia de saberes contra-hegemônicos sobre as práticas corporais e o corpo." Caderno de Educação Física e Esporte 19, no. 3 (2021): 1–8. http://dx.doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27119.

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OBJETIVO: Relatar uma experiência político-pedagógica que ampliou a leitura de mundo dos estudantes do Ensino Médio sobre os conhecimentos contra-hegemônicos produzidos sobre as práticas corporais e o corpo durante as aulas de Educação Física. MÉTODOS: Foi relatada uma experiência educativa com estudantes do 1º ano do curso de Eletrônica integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo – Campus SP, entre os meses de agosto e dezembro de 2020. A turma possui aproximadamente 40 alunos e o currículo é constituído por duas aulas semanais de Educação Física. RESULTADOS: Os estudantes rea

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Moreno, Danilo Bastos, César Augusto Barroso de Andrade, Maria Emanuela Cordeiro Alves, and Leonardo Coelho Rodrigues. "A percepção dos gestores das escolas de ensino médio em Fortaleza sobre a importância da educação física como componente curricular." Caderno de Educação Física e Esporte 19, no. 3 (2021): 1–6. http://dx.doi.org/10.36453/cefe.2021.n3.27514.

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INTRODUÇÃO: A Educação Básica no Brasil passou por momentos bem conturbados durante a década de 2010. Dentre esses momentos pode-se destacar a evolução da MP n° 746/2016 para a Lei 13.415/2017 e a instituição do Novo Ensino Médio. A partir desta Lei, a Educação Física (EF) poderia ser excluída do rol de disciplinas curriculares obrigatórias da Educação Básica. Em meio a esse cenário, vários movimentos foram realizados para manter a EF como obrigatória na etapa do Ensino Médio na escola. OBJETIVO: Verificar a percepção dos gestores de escolas de ensino médio, pertencentes a rede pública do esta

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Camacho, Rodrigo Simão. "A ESCOLA NACIONAL FLORESTAN FERNANDES: TERRITÓRIO DE RESISTÊNCIA IMATERIAL DOS MOVIMENTOS SOCIOTERRITORIAIS / The Florestan Fernandes National School: territory of immaterial resistance of socio-territorial movements / La Escuela Nacional Florestan Fernandes: territorio de resistencia inmaterial de los movimientos socio-territoriales." REVISTA NERA, no. 57 (April 27, 2021): 185–209. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i57.8501.

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Este artigo tem o objetivo de refletir sobre a importância que tem a Escola Nacional Florestan Fernandes (ENFF) enquanto um território de resistência imaterial dos movimentos socioterritoriais, sobretudo, camponeses da América Latina. A pesquisa na ENFF foi desenvolvida a partir de observação-participante e entrevistas, por meio de um questionário semiestruturado, com coordenadores, lideranças de movimentos sociais e militantes-estudantes da escola no período das duas pesquisas de campo: julho de 2010 e 2011. A ENFF tem como principal objetivo a formação de consciência crítica visando a constr

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Silva, Gilberto Ferreira da, and Moana Meinhardt. "INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE GRADUAÇÃO: A IMPLANTAÇÃO DOS BACHARELADOS INTERDISCIPLINARES NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS." Revista Conhecimento Online 2 (July 11, 2018): 03. http://dx.doi.org/10.25112/rco.v2i0.1316.

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A sociedade do século XXI e os desafios que ela apresenta, advindos especialmente da globalização e do desenvolvimento tecnológico, requer a produção de novos conhecimentos e a formação de recursos humanos qualificados, o que impacta diretamente no papel das universidades. Nesse contexto, o ensino superior e, especialmente, os cursos de bacharelado não podem mais restringir-se à formação de profissionais com conhecimentos técnicos e específicos de uma determinada área, mas precisam preparar os alunos para resolverem problemas complexos com criatividade e criticidade, além de desenvolverem habi

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Macedo, Renata Mourão. "Imagens de estudantes na publicidade do ensino superior privado: marcadores sociais da diferença em articulação / Student images in private higher education advertising : social markers of the difference in articulation." Revista Brasileira de Sociologia - RBS 9, no. 21 (2021): 181–205. http://dx.doi.org/10.20336/rbs.629.

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Neste artigo, a partir de pesquisa de campo realizada entre 2015 e 2018 na cidade de São Paulo e em meio digital, analiso as relações entre mercado de ensino superior privado, publicidade e marcadores sociais da diferença (classe, raça e gênero, em especial). Se, historicamente, a publicidade brasileira privilegiou corpos brancos e estilos de vida associados à classe média, no período recente algumas transformações foram visíveis, incorporando perfis mais diversos de estudantes, incluindo várias peças publicitárias com protagonismo de jovens mulheres negras. Minha hipótese neste artigo é a de

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Oliveira, Janilton Gomes de, Marcus Vinícius Da Silva, Geovália Oliveira Coelho, and Ricardo Bittencourt Pimentel. "Sistema de informação geográfica na web: estudo de caso do curso de Sistemas de Informação do IFMG - Campus São João Evangelista (SJE)." ForScience 8, no. 1 (2020): e00679. http://dx.doi.org/10.29069/forscience.2020v8n1.e679.

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Para buscar entender a dinâmica, diversidade e movimentação dos ingressos e egressos do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informação do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus São João Evangelista (IFMG-SJE) é necessário o uso de Sistemas de Informação Geográfica para auxiliar e agilizar o acesso às informações e a tomada de decisão dos gestores institucionais. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo projetar e desenvolver um Sistema de Informação Geográfica na Web para acompanhamento dos ingressos e egressos do curso Bacharelado em Sistemas de Informação do IFMG-SJE. O sistema

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Miranda, Cynthia Mara, and Ana Paula Dos Santos. "LUTE COMO UMA MENINA: questões de gênero nas ocupações das escolas de São Paulo em 2016." Revista Observatório 3, no. 6 (2017): 417. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n6p417.

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O artigo pretende analisar a inserção das jovens mulheres no movimento secundarista e a visibilidade das questões de gênero alcançada pelas jovens estudantes que participaram do movimento das ocupações das escolas de São Paulo em 2016. Percorrendo os caminhos da narrativa documentária e interpretando as características específicas desse tipo de filme como representação do mundo histórico e de uma realidade social, analisamos o documentário Lute como uma menina, de Flávio Colombini e Beatriz Alonso, que acompanhou o dia a dia das ocupações e realizou entrevistas com 40 meninas que estiveram à f

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Kfouri, Samira Fayez, Gilberto Carmo de Morais, Osmar Pedrochi Junior, and Maria Elisabette Brisola Brito Prado. "Aproximações da Escola Nova com as Metodologias Ativas: Ensinar na Era Digital." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 20, no. 2 (2019): 132. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2019v20n2p132-140.

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A Escola Nova, movimento que representou uma revolução educacional entre os séculos XIX e XX, impulsionou transformações no campo educativo em diversas partes do mundo por considerar, em suas metodologias, a individualidade dos educandos no processo de ensino e aprendizagem, deslocando a figura central do professor para o estudante. Esse movimento ganhou força por considerar os interesses e necessidades de aprendizagem de cada um, transferindo ao aluno a autonomia para a construção do conhecimento. Tendo como principal característica a aprendizagem ativa, de modo que o aluno possa aprender pel

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Galdino, Luciana, and Valdete Côco. "O trabalho dos gestores nas instituições de Educação Infantil." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 34, no. 1 (2018): 289. http://dx.doi.org/10.21573/vol34n12018.75993.

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Resumo: Nos desafios conexos à gestão educacional, este artigo sintetiza dados de pesquisa qualitativa, abordando o trabalho dos gestores das instituições de Educação Infantil, com procedimentos de aplicação de questionário e de desenvolvimento de entrevista. Com ancoragem teórica-metodológica bakhtiniana, evidencia-se um trabalho instado pelas bases legais e demandas – por vezes, conflitantes – dos órgãos gestores, pares de trabalho, estudantes e comunidade. Nesse movimento, o compartilhamento coletivo das ações reúne exigências, implicando responsabilização, que informam novas imposições à g

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Meira, Renata Bittenourt. "Texto encarnado: uma estratégia de Descolonização." ouvirOUver 13, no. 1 (2017): 148. http://dx.doi.org/10.14393/ouv20-v13n1a2017-11.

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As experiências de criação textual juntamente com a criação de performances, apresentadas e analisadas, tem como objetivo central conectar a pesquisa e o corpo. A temática das criações foram as pesquisas acadêmicas desenvolvidas nos programas de pós graduação em artes cênicas do Instituto de Artes da Universidade Federal de Uberlândia. Intimamente vinculados à ecologia de saberes e à interculturalidade os processos de criação se deram no campo da sensibilização somática e do movimento significativo. A metodologia foi experimentar o projeto de mestrado por meio da criação de uma performance e c

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Silva, Tatiane, and Nathan Crick. "Movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada." EDUCAÇÃO E FILOSOFIA 34, no. 71 (2021): 891–922. http://dx.doi.org/10.14393/revedfil.v34n71a2020-49974.

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O movimento dos secundaristas brasileiros e o momento sofístico: uma nova história começa a ser contada 1 Resumo: A partir das proposições de Arendt delineamos o momento sofístico como um instante no qual a intersecção entre os termos riqueza, liberdade e poder possibilita aos indivíduos se engajarem na esfera política permitindo assim que influenciem nas decisões. O objetivo deste trabalho é argumentar que o momento orquestrado pelos estudantes brasileiros pode ser considerado também um momento sofístico tal qual o vimos acontecer no século de Péricles, evidenciando assim a necessidade

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Fernandes, Fernando Roque. "Movimentos indígenas e o espaço universitário: alternativas ao protagonismo indígena na Amazônia Brasileira." Revista Educação e Emancipação 13, no. 1 (2020): 99. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v13n1p99-122.

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As universidades têm se constituído espaços de estratégias de afirmação, interação e representação do protagonismo indígena no Brasil. O acesso de indígenas ao ensino superior tem possibilitado a ampliação de debates relacionados às causas indígenas. Pesquisadores e estudantes de diferentes áreas de conhecimento têm desenvolvido trabalhos no âmbito do Ensino Superior, evidenciando a legitimidade e atualidade dos Movimentos Indígenas nas relações que estabelecem com a Formação Superior. Tais fenômenos etnicossociais, os quais temos denominado de etnogêneses, decorrem de longos processos de emer

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Pinhatti, Marcelle Matiazo, Thiago Gomes de Castro, and William Barbosa Gomes. "Body image perception and sense of agency: notes from the alien hand experiment." Psico 49, no. 2 (2018): 111. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2018.2.28589.

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Body image perception comprises stable and dynamic representational features. Here, we examined whether a stable body image (BI) measure correlates to a dynamic sense of agency (SoA) score. Moreover, we tested whether differential BI perception scores predicts SoA performance under sensory conflict conditions. A total of 21 university students (age M=25.9, SD=9.29) completed the Brazilian version of the Silhouette Figures Scale (SFS) and participated in The Alien Hand Experiment (TAHE). TAHE is a task that manipulates participants’ hand movement SoA. A Bayesian correlation matrix revealed subs

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Kaminski, Márcia Regina, and Clodis Boscarioli. "Uso do ambiente Code.org para ensino de programação no Ensino Fundamental I - uma experiência no Desafio Hora do Código." Revista ENCITEC 9, no. 1 (2019): 63. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v9i1.2499.

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<p class="ResumoRevista"><strong>Resumo: </strong>O ensino de programação pode oferecer importantes contribuições ao desenvolvimento dos estudantes. Vários movimentos incentivam o ensino de programação nas escolas por meio de eventos como os da Hora do Código. A plataforma Code.org é um ambiente utilizado para promoção destes eventos que disponibiliza gratuitamente jogos educacionais para o ensino de programação. Este trabalho relata a experiência da participação de alunos de 2º a 5º ano de Ensino Fundamental I de uma escola pública em um destes eventos ocorrido no Estado do

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Cordeiro, Leonardo Zenha, and Raquel Lopes. "UMA EXPERIÊNCIA DE EDUCAÇÃO HÍBRIDA NO INTERIOR DA AMAZÔNIA: ENTRE PRÁTICAS, APRENDIZAGENS E CONTRADIÇÕES." Revista Prâksis 2 (June 15, 2020): 138. http://dx.doi.org/10.25112/rpr.v2i0.2177.

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RESUMOO trabalho traz o registro de uma experiência de educação híbrida no interior da Amazônia brasileira, o Curso de Especialização em Educação por Inversão Pedagógica: Inclusão para a Emancipação em Territórios Socioeducativos na Transamazônica-Xingu, do Campus de Altamira, da Universidade Federal do Pará, analisando as potencialidades de inovação da proposta que foi desenvolvida com diferentes sujeitos oriundos de diferentes contextos, tais como ribeirinhos, camponeses, extrativistas, indígenas e urbanos, por meio de múltiplas formas de aprendizagem possibilitadas por diferentes metodologi

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Berti, Orlando Maurício de Carvalho. "EXTENSÃO E QUESTÕES COMUNICACIONAIS SOCIAIS: o caso do curso de Fotografia, Feminismo e Mulheres Diversas da Universidade Estadual do Piauí." Revista Observatório 5, no. 4 (2019): 258–79. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v5n4p258.

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Resumen

Este artigo reflete sobre o caso do curso de extensão em Fotografia, Feminismo e Mulheres Diversas, mediado pela Universidade Estadual do Piauí (Uespi), por meio da Pró-reitoria de Extensão, Assuntos Estudantis e Comunitários. O curso é uma provocação dos movimentos sociais e estudantis ligados aos feminismos para refletir, por meio de imagens, sobre as questões ligadas às mulheres no Estado do Piauí. O trabalho descreve, retrata e analisa os resultados do curso, entre polêmicas, discriminações e consequências. Destaca-se, metodologicamente, uma abordagem qualitativa, por meio de estudo de cas

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Tavares, Maria Tereza Goudard, and Adrielle Karolyne Sousa Lisboa. "A experiência do pré-vestibular popular Pedro Pomar: uma luta por educação popular e formação política em periferias urbanas / The experience of the popular pre-vestibular Pedro Pomar..." Cadernos CIMEAC 10, no. 1 (2020): 191. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v10i1.4116.

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O presente artigo, que é fruto de uma pesquisa em andamento, objetiva inventariar e atualizar a luta por educação, em especial de um grupo de mulheres negras que fazem parte de um coletivo de estudantes do Pré-Vestibular Popular Pedro Pomar; pré-vestibular este, situado em Niterói, na região metropolitana do Estado do Rio de Janeiro. Do ponto de vista teórico-metodológico, fundamentadas em trabalhos anteriores produzidos no interior do Núcleo de Pesquisa Vozes da Educação, vimos optando pela pesquisa qualitativa de natureza etnográfica e participativa, na qual a pesquisa é concebida como uma e

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