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Artículos de revistas sobre el tema "Estudantil space"

Autor: Grafiati

Publicado: 4 de junio de 2021

Última modificación: 1 de febrero de 2022

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1

Dittrich, Douglas Danilo, and Angelo Ricardo de Souza. "Avaliação na escola, avaliação da escola: análise de uma experiência escolar." Estudos em Avaliação Educacional 23, no. 52 (2012): 26. http://dx.doi.org/10.18222/eae235220121927.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo apresenta as principais discussões e resultados de um projeto desenvolvido entre 2006 e 2008, sobre avaliação institucional em escola pública. Utilizando-se de um mecanismo próprio de avaliação longitudinal, construído especialmente para os fins do projeto, o trabalho mostra como é possível utilizar-se desse recurso para o conhecimento mais amp

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2

Nascimento, Paulo A. Meyer M. "Recursos destinados à educação e desempenho escolar: uma revisão na literatura internacional." Estudos em Avaliação Educacional 18, no. 36 (2007): 115. http://dx.doi.org/10.18222/eae183620072103.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente artigo parte de uma revisão da literatura econômica internacional sobre determinantes do desempenho escolar para extrair daí algumas respostas quanto ao real impacto dos recursos escolares no desempenho de estudantes ao redor do mundo. A leitura dos estudos disponíveis permite aferir que essas respostas variam, pois dependem da metodologia e da

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3

Furlani, Lúcia Maria Teixeira. "A claridade da noite: os alunos do ensino superior noturno." Estudos em Avaliação Educacional, no. 20 (December 30, 1999): 155. http://dx.doi.org/10.18222/eae02019992239.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O estudo da autora procura analisar o problema da formação do aluno no ensino superior particular noturno e a influência que esse ensino tem sobre sua trajetória escolar e profissional. Ao escolher o ensino noturno e seu aluno, a autora contribui de forma substancial para o conhecimento de uma área pouco privilegiada da bibliografia educacional brasileira,

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4

Freitas, Antônio Alberto da Silva Montei. "Acesso à Universidadeos alunos do ensino superior privado." Estudos em Avaliação Educacional 16, no. 31 (2005): 153. http://dx.doi.org/10.18222/eae163120052146.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os estudos a respeito do ensino superior brasileiro referem-se, normalmente, ao setor público e quando há alguma referência ao setor privado as atenções se voltam para o corpo docente, instalações e infra-estrutura, mercado de trabalho, estratégias de<span class="Apple-converted-space"> </span></span><em style="color: #000000; text-tra

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5

Silva, Davi Porfirio da, Adrielly Cristina De Lima Raimundo, Igor Michel Ramos dos Santos, Nataly Mayara Cavalcante Gomes, Paula Danielle Cavalcante Rodrigues de Melo, and Débora De Souza Santos. "Proposição, fundação, implantação e consolidação de uma liga acadêmica." Revista de Enfermagem UFPE on line 12, no. 5 (2018): 1486. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i5a234589p1486-1490-2018.

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Resumen

RESUMOObjetivo: relatar a experiência de estudantes de graduação em enfermagem na proposição, fundação, implantação e consolidação de uma Liga Acadêmica. Método: estudo descritivo do tipo relato de experiência abrangendo desde a fundação à consolidação da Liga Acadêmica de Saúde Coletiva da Universidade Federal de Alagoas (LASC/UFAL). Resultados: a proposição deu-se a partir da visão de estudantes de graduação em enfermagem, das Ligas Acadêmicas, como espaço de relevância no processo de formação, imersão estudantil e militância. O processo de fundação da Liga caracterizou-se pela reunião dos m

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6

Simões, Anilce Maria, Carolina do Socorro Antunes Santos, Junia Maria Campas Passos, Marlene Machado Zica Vianna, and Maria Dirce do Val. "Entre as vozes dissonantes e o coro uníssono: a harmonia possível." Estudos em Avaliação Educacional, no. 18 (December 30, 1998): 111. http://dx.doi.org/10.18222/eae01819982253.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A alunos da antiga 8ª série do ensino fundamental de Minas Gerais foi solicitada dissertação envolvendo o problema do preconceito, sendo os trabalhos corrigidos por professoras com grande experiência na rede pública e privada. Um grupo de pesquisadoras também de Minas Gerais - Simões, Santos, Passos, Vianna e DoVal - analisou e pesquisou o corpus. A pesqui

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7

Santos, Cenilza Pereira dos, and Sandra Regina Soares. "Aprendizagem e relação professor-aluno na universidade: duas faces da mesma moeda." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 49 (2011): 353. http://dx.doi.org/10.18222/eae224920111980.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa destinada a conhecer as representações sobre a relação professor-aluno no processo formativo, na universidade, de estudantes do último ano do Curso de Pedagogia de uma instituição pública da Bahia que já atuam como professores. Aborda uma reflexão teórica sobre a aprendizagem e a relação professor-

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8

Santana, Eurivalda Ribeiro dos Santos, Irene Mauricio Cazorla, and Tânia Maria Mendonça Campos. "Desempenho de estudantes em diferentes situações no campo conceitual das estruturas aditivas." Estudos em Avaliação Educacional 18, no. 38 (2007): 137. http://dx.doi.org/10.18222/eae183820072087.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este trabalho teve como objetivo fazer um diagnóstico do desempenho de estudantes na solução de problemas das estruturas aditivas de uma mesma classe, porém em diferentes situações, utilizando a linguagem pictórica e outras representações do conceito de número. Foram sujeitos da pesquisa 1.021 estudantes de escolas públicas, que estavam cursando o 1º e 2º

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9

Da Silva, Sindia Liliane Demartini, and Nilce Fátima Scheffer. "O jogo digital on-line e as funções cognitivas de atenção e memória em Matemática: um estudo em neurociências." Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática 2, no. 1 (2019): 150–71. http://dx.doi.org/10.5335/rbecm.v2i1.9348.

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Resumen

Este artigo tem por objetivo apresentar um produto educacional referente a uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação da Universidade Federal da Fronteira Sul, campus Erechim. Trata-se dos jogos digitais on-line: Space Race e Batalha Matemática, que oferecem estratégias para o desenvolvimento das funções cognitivas humanas. Definimos o perfil dos estudantes nativos digitais e mostramos o jogo como perspectiva inovadora aos processos de ensinar e aprender. Apresentamos uma breve revisão de estudos relativos às funções cognitivas de atenção e memória associad

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Abramowicz, Mere. "Avaliação da aprendizagem de trabalhadores-estudantes: buscando novos caminhos." Estudos em Avaliação Educacional, no. 11 (June 30, 1995): 113. http://dx.doi.org/10.18222/eae01119952315.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A acentuada tendência que se desenha no panorama educacional brasileiro de democratização do acesso à escola com especial destaque para os cursos noturnos, não tem merecido a atenção e pesquisa por parte dos estudiosos. A escola noturna, segundo Spósito “tem sido tratada como resíduo pelo fato de profissionais e pesquisadores considerarem a análise dos pro

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Matos, Daniel Abud Seabra, Sérgio Dias Cirino, Gavin Thomas Lumsden Brown, and Walter Lana Leite. "Avaliação no ensino superior: concepções múltiplas de estudantes brasileiros." Estudos em Avaliação Educacional 24, no. 54 (2013): 172. http://dx.doi.org/10.18222/eae245420131907.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Os objetivos dessa pesquisa foram: 1) analisar as concepções de avaliação dos alunos do ensino superior; 2) adaptar e validar o questionário Students’ Conceptions of Assessment (SCoA); 3) investigar as definições de avaliação dos alunos; 4) analisar como as concepções de avaliação predizem as definições de avaliação dos alunos; 5) analisar diferenças nas c

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Rodrigues Ribeiro, Samuel. "A Cartografia como recurso à superação da abstração geográfica: do ensino pensado ao executado no contexto escolar do Ensino Fundamental / Cartography as an instrument to overcome geographic abstraction: from the planned to the performed teaching in the scholar context." Caderno de Geografia 29, no. 58 (2019): 687–704. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2019v29n58p687-704.

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Resumen

A Cartografia visa à representação de fenômenos e objetos na superfície terrestre e, ao mesmo tempo, instrumentaliza localização, posicionamento e orientação espacial. Na academia, ela participa no currículo de formação do professor de Geografia e é ensinada na educação básica articulada aos temas geográficos. Enquanto distintas obras tratam da forma, abordagem e o momento de inserir a Cartografia em sala, outras demonstram preocupação acerca da materialidade e aplicação dessas concepções pelo docente, e apesar da relevância desses trabalhos, pesquisas direcionadas a investigar a prática do en

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Leitão, Thiago Miguel Sabino de Pereira, Gabriela Miranda Moriconi, Mariângela Abrão, and Dayse Souza da Silva. "Análise acerca do boicote dos estudantes aos exames de avaliação do ensino superior." Estudos em Avaliação Educacional 21, no. 45 (2010): 87. http://dx.doi.org/10.18222/eae214520102028.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este estudo analisa o fenômeno popularmente denominado de boicote aos exames que compõem o sistema de avaliação do ensino superior no Brasil, dando ênfase ao Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Ao fazê-lo, evidencia a magnitude do boicote ao longo do tempo, entre as instituições públicas e privadas, por tipo de boicote. Investigando o últi

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Baquião, Larissa Sales Martins, Jordiane Gonçalves, Rosana Aparecida Figueiredo, and Glilciane Morceli. "A atenção primária à saúde: um espaço de troca de conhecimentos / Primary health care: a space for exchanging knowledge." Brazilian Journal of Development 7, no. 6 (2021): 55206–11. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv7n6-093.

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Resumen

A Atenção Primária em Saúde realiza ações de promoção à saúde, prevenção de doenças, tratamento e reabilitação de seus usuários a nível da atenção básica. O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência das autoras na condução da capacitação de agentes de saúde acerca da violência contra a mulher realizada por estudantes Técnicos em Enfermagem. Trata-se de um relato de experiência envolvendo docentes, estudantes de um curso Técnico em Enfermagem, Agentes Comunitários de Saúde e ocorreu no ano de 2019. Com a proposta de estudos realizada foi possível que os estudantes e agentes de saúde apr

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Novaes, Adelina de Oliveira. "Avaliação do desempenho docente: uma experiência formativa para alunos e professores." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 48 (2011): 11. http://dx.doi.org/10.18222/eae224820111986.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente trabalho apresenta e discute uma experiência bem-sucedida de avaliação formativa no contexto do ensino superior. Ao inverter a posição tradicional do avaliador-professor e do avaliado-estudante, ele trata da avaliação do desempenho docente realizada pelo aluno como uma experiência formativa para ambos. O projeto avaliativo é desenvolvido há cerc

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Queiroz, Diego Felipe De Souza, Paula Chagas Bortolon, and Rita de Cássia Machado da Rocha. "As ocupações estudantis e a reinvenção do espaço escolar facilitadas pelas tecnologias interativas." education policy analysis archives 25 (October 9, 2017): 106. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.25.2734.

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For years now, the severe crisis of the Brazilian educational system, from the depreciation of schools and of working conditions to the overall decline in what education means, has given rise to movements of student resistance and struggle that demand the improvement of education. In 2015, a new wave of protests started initially in São Paulo as a reaction to the government’s announcement to close more than 100 state schools, which spread to similar manifestations nationwide. In the state of Rio de Janeiro, students occupied over 80 schools. Boosted by interactive technologies, these students

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Nóbrega-Therrien, Sílvia Maria, and Jacques Therrien. "Trabalhos científicos e o estado da questão." Estudos em Avaliação Educacional 15, no. 30 (2004): 5. http://dx.doi.org/10.18222/eae153020042148.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este trabalho revela uma preocupação com o modo de entender e encaminhar o processo de produção científica, pelo estudante/pesquisador, com relação à elaboração do<span class="Apple-converted-space"> </span></span><em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family

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Almeida, Laurinda Ramalho de. "Diário de itinerância, recurso para formação e avaliação de estudantes universitários." Estudos em Avaliação Educacional 23, no. 51 (2012): 250. http://dx.doi.org/10.18222/eae235120121961.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo tem o objetivo de relatar a experiência da utilização do diário de itinerância, de René Barbier (2007) em dois cursos de pós-graduação stricto sensu. O termo, cunhado pelo autor, é entendido como “bloco de apontamentos, no qual cada um anota o que sente, o que pensa, o que medita, o que poetiza, o que retém de uma teoria, de uma conversa, o que

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Septimio, Carolline, Genylton Odilon Rêgo Da Rocha, and Geovana Mendonça Lunardi Mendes. "ACESSIBILIDADE FÍSICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ SOB O OLHAR DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA." Cadernos de Pesquisa 24, no. 1 (2017): 70. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v24n1p70-86.

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O artigo ora apresentado é derivado de um recorte da dissertação de mestrado desenvolvida na Universidade Federal do Pará (UFPA). Nosso objetivo foi investigar a acessibilidade física no campus de Belém, a partir do olhar de Estudantes com deficiência. A pesquisa qualitativa foi realizada por meio de entrevistas aos Acadêmicos com diferentes tipos de deficiência e cursando graduações distintas, a fim de observar a diversidade de percepções no uso do espaço, em uma abordagem teórica ancorada em Goffman(1988), Pinto e Buffa (2009) e Diniz (2012). Como resultados destacamos que, para os Discentes

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Silva, Carlos Henrique Nunes da, Itatiane Borges Lima, and Ingrid Chirstine da Silva Freire. "Jogo de Palitos: Conhecimentos de Estudantes do 5º Ano Sobre Probabilidade em Situação de Jogo." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 14, no. 1 (2021): 73–83. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2021v14n1p78-23.

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Resumen

Resumo O presente artigo surgiu a partir do interesse nos jogos que envolvesse Matemática durante o estágio escolar em um projeto chamado Jovens Matemáticos, no qual tinha como propósito a utilização de jogos direcionados a aprendizagem da Matemática. Nesse estudo, optou-se por investigar o uso do jogo de palitos como um suporte para aprendizagem do conteúdo de probabilidade no 5º ano do ensino Fundamental I. Objetivamos analisar a influência do jogo de palitos na compreensão dos estudantes do 5º ano sobre o conteúdo de probabilidade, buscando identificar sua influência, em particular, no que

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Gomes, Henriette Ferreira, and Eulina da Rocha Lordelo. "Tecnologias utilizadas no ato de estudar por professores e estudantes: um estudo descritivo." Estudos em Avaliação Educacional 15, no. 30 (2004): 57. http://dx.doi.org/10.18222/eae153020042151.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Estudo descritivo acerca da comunidade da Universidade Federal da Bahia (UFBA), cuja amostra foi composta pela Escola Politécnica (EP) e Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (FCH). Seu objetivo foi o de identificar, descrever e analisar como a oralidade, a escrita e outras tecnologias vêm sendo utilizadas na construção do conhecimento, junto a 103 doc

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Silva, Carla Regina, Leticia Ambrosio, Brenda Camargo Dias, et al. "Expressões potentes da juventude: eu sou porque nós somos/Powerful expressions of youth: I am because we are." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 3, no. 2 (2019): 179–90. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto19349.

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ResumoA imagem da capa é um dos produtos da oficina fotográfica realizada durante o projeto integrado de ensino, pesquisa e extensão “Expressões Potentes na Escola Pública: corpo e arte”, do Laboratório de Atividades Humanas e Terapia Ocupacional. Esta atividade foi idealizada e produzida pela coordenadora e os estudantes de graduação e pós-graduação que atuavam na equipe em parceria com os estudantes de uma escola pública na cidade de São Carlos-SP, em 2017. A Oficina de Atividades teve como objetivo trabalhar com as questões sobre o pertencimento e a autoimagem dos participantes, dar express

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Santos, Cássio Miranda dos. "Da seleção à avaliação: uma análise dos fatores inibidores da evasão dos estudantes nos mestrados de educação." Estudos em Avaliação Educacional, no. 25 (June 30, 2002): 199. http://dx.doi.org/10.18222/eae02520022196.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente artigo trata dos fatores que poderiam conter a evasão de estudantes nos mestrados em Educação no Brasil. Dada as peculiaridades dos ingressantes nesta modalidade de mestrado tais fatores podem ser levados em consideração na busca pela redução do nível de abandonos e desistências. Para uma análise mais precisa fez-se uso dos dados relativos à eva

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Carneiro, Eduardo Lorini, and Luciana Backes. "A representação do espaço e da paisagem nas telas de videogame: possibilidades para o ensino de geografia/The representation of space and landscape on videogame screens: possibilities for geography education." Geografares, no. 27 (November 28, 2018): 121–38. http://dx.doi.org/10.7147/geo27.20352.

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Os jogos eletrônicos fazem parte do cotidiano da sociedade. Embora sejam muitas vezes tratados como objetos de lazer, podem contribuir para compreensão de temas geográficos como espaço e paisagem. O artigo discute a potencialidade destes artefatos para a construção de conhecimento nesta disciplina. Apresentamos as análises da prática pedagógica realizada com turmas de Ensino Fundamental e Médio de uma escola pública explorando diferentes jogos eletrônicos para desenvolver os conceitos de Geografia. No processo de interação entre estudantes e diferentes cenários, há a apropriação destes espaços

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Terán, Augusto Fachín. "Estratégias de ensino em disciplina do curso de mestrado educação em ciências na Amazônia: percepção de estudantes." Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática 3, no. 1 (2019): 66. http://dx.doi.org/10.33238/rebecem.2019.v.3.n.1.20502.

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Resumo: : O nosso objetivo foi apresentar evidências sobre a eficácia das estratégias de ensino usadas para a aprendizagem dos estudantes e qual é sua percepção sobre as metodologias usadas numa disciplina do curso de mestrado Educação em Ciências na Amazônia. O estudo é do tipo qualitativo, com abordagem interpretativa, realizado com duas turmas de mestrado. Os dados foram coletados através de um questionário com perguntas abertas e fechadas direcionadas aos discentes, o mesmo que foi aplicado no último dia de aula. Os estudantes apontaram que durante as aulas foi facilitada a fixação do cont

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Vasconcelos, Simão Dias, and Kênio Erithon Cavalcante Lima. "Inclusão social e acesso às universidades públicas: o programa “Professores do Terceiro Milênio”." Estudos em Avaliação Educacional, no. 29 (June 30, 2004): 67. http://dx.doi.org/10.18222/eae02920042159.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A enorme desigualdade de acesso ao ensino superior entre estudantes de escolas públicas e privadas estimula a criação de estratégias para ampliar a “competitividade” dos egressos da rede pública. O Programa Professores do Terceiro Milênio, desenvolvido conjuntamente pela Universidade Federal de Pernambuco e Universidade Federal Rural de Pernambuco, visa of

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Bittencourt, Hélio Radke, Marion Creutzberg, Alziro César de Morais Rodrigues, Alam de Oliveira Casartelli, and Ana Lúcia Souza de Freitas. "Desenvolvimento e validação de um instrumento para avaliação de disciplinas na educação superior." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 48 (2011): 91. http://dx.doi.org/10.18222/eae224820111994.

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<p style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A avaliação educacional e, mais especificamente, a avaliação de disciplinas geram polêmicas no âmbito da educação superior, a começar pelos instrumentos utilizados. Este artigo tem por objetivo apresentar as etapas do processo de desenvolvimento e de validação de um instrumento de avaliação para disciplinas de graduação, utilizando técnicas oriundas da Psicometria. Elaborou-se um instrumento simples

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Gomes, Cristiano Mauro Assis, and Oto Borges. "O Enem é uma avaliação educacional construtivista? Um estudo de validade de construto." Estudos em Avaliação Educacional 20, no. 42 (2009): 73. http://dx.doi.org/10.18222/eae204220092060.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O Exame Nacional do Ensino Médio propõe mensurar modalidades estruturais da inteligência mediante uma concepção construtivista com amplo foco na resolução de problemas. Apesar de suas inovações, o Exame ainda não passou por um estudo de validade de construto, para verificar se ele, de fato, ativa processos cognitivos enfatizados por seu modelo. Este artigo

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Riani, Juliana de Lucena Ruas, Vania Candida da; Silva, and Tufi Machado Soares. "Análise da avaliação da alfabetização de Minas Gerais: evolução e desigualdade." Estudos em Avaliação Educacional 23, no. 53 (2012): 126. http://dx.doi.org/10.18222/eae235320121918.

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Resumen

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Esse trabalho analisou os resultados do Programa de Avaliação da Alfabetização nos anos de 2006 e 2010 e a evolução das desigualdades regionais entre escolas e entre os alunos da rede pública de Minas Gerais. Seus resultados indicam que no período estudado os alunos aumentaram consideravelmente sua alfabetização. Porém esse resultado representa uma média d

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Souza, Ângelo Ricardo de, Andréa Barbosa Gouveia, and Gabriela Scheneider. "Índice de condições de qualidade educacional: metodologia e indícios." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 48 (2011): 115. http://dx.doi.org/10.18222/eae224820111999.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo apresenta uma metodologia para avaliação de políticas educacionais - Índice de Condições de Qualidade (I CQ) - desenvolvida na pesquisa "Políticas Educacionais e Qualidade de Ensino" (Nupe, 2007). O papel desta metodologia é auxiliar a estabelecer elementos mais objetivos para a avaliação da relação entre política e qualidade. Compreendendo que

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Alvarenga, Georfravia Montoza, and Zilda Rossi Araujo. "Portfólio: conceitos básicos e indicações para utilização." Estudos em Avaliação Educacional 17, no. 33 (2006): 137. http://dx.doi.org/10.18222/eae173320062131.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Portfólios de ensino têm sido apontados como ferramentas de avaliação de grande valor formativo e reflexivo nos diversos graus de ensino. Neste artigo, apresentamos um breve referencial teórico, selecionado da vasta literatura disponível, cujo objetivo é identificar a importância do seu uso como amostra de evidências das habilidades, atitudes e/ou conhecim

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Assis, Valéria Soares de. "Avaliação de Alunos Indígenas na Universidade Estadual de Maringá: um ensino adequado à diversidade sociocultural." Estudos em Avaliação Educacional 17, no. 33 (2006): 77. http://dx.doi.org/10.18222/eae173320062127.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A partir da análise da proposição de uma avaliação da aprendizagem diferenciada para estudantes indígenas na Universidade Estadual de Maringá - UEM, o texto procura levantar as principais implicações que envolvem o ensino superior para os povos indígenas e refletir sobre elas. Essas reflexões dizem respeito à idéia mais geral de fomentar, na universidade,

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Rocon, Pablo Cardozo, Alexsandro Rodrigues, and Maria Elizabeth Barros de Barros. "Pessoas trans vão à escola: o desafio de habitar um espaço disciplinar / Trans people who attend school: the challenge of living in a disciplinary space." Argumentum 10, no. 3 (2018): 272–85. http://dx.doi.org/10.18315/argumentum.v10i3.18736.

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A escola, como instituição disciplinar, vem nos últimos séculos esquadrinhando, vigiando, normalizando e punindo os corpos estudantes a partir de normas para gênero e sexualidade. Este texto tratará dos conflitos ocorridos nos processos escolares entre normas de gênero e pessoas trans, que escapam as estratégias para disciplinar e normalizar seus gêneros, corpos, sexualidades. Aferimos que esses embates têm produzido violência física e moral, impedindo o acesso e a permanência das pessoas trans à escola. Acreditamos que os múltiplos processos de resistência são importantes estratégias para cam

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Nóbrega, Mariane Bezerra, and Rodrigo Leite Farias de Araújo. "ANÁLISE DA VIABILIDADE DE UNIVERSITY COWORKING SPACE (UCS) COM BASE NA TEORIA DA INFLUÊNCIA SOCIAL (TIS)." HOLOS 6 (December 16, 2020): 1–15. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2020.9776.

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O objetivo deste artigo é analisar a viabilidade de implementação de University Coworking Space (UCS) com base na Teoria da Influência Social (TIS) sob a perspectiva discente. Trata-se de uma pesquisa aplicada, exploratória e bibliográfica, de natureza qualitativa. A técnica de coleta de dados foi uma entrevista de grupo focal e análise de dados foi feita através de análise do conteúdo, na qual as categorias que representam o material coletado foram obtidas através de perguntas relacionando a implementação de UCS com a TIS, proposta por Kelman (1958), sob a luz do trabalho de Grillo et al. (20

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Martins Menezes, Vitor, Emerson Ferreira Gomes, and Luís Paulo De Carvalho Piassi. "REFLETINDO SOBRE CIÊNCIAS E ASTRONOMIA ATRAVÉS DO ROCK EM UM PROJETO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA ESCOLA." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 11, no. 1 (2020): 293–308. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v11i1.2260.

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Canções podem ser usadas na educação em Ciências a partir de atividades que privilegiam o lúdico, o dialogismo, a satisfação cultural e as interações sociais. Dessa forma, realizamos duas intervenções educacionais com as canções Space Oddity (David Bowie) e Astronomy Dominé (Pink Floyd), dentro do projeto de extensão ALICE, para estudantes de 6º ao 9º ano de uma escola municipal da Zona Leste de São Paulo-SP. As intervenções tiveram como objetivo discutir questões acerca da ciência, astronomia e suas relações histórico-sociais. Portanto, apresentaremos nesse trabalho, os resultados e análises

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Ferreira, Adélia Maria Mariano. "Avaliação educacional: para além da unilateralidade objetivista/subjetivista." Estudos em Avaliação Educacional 20, no. 43 (2009): 187. http://dx.doi.org/10.18222/eae204320092044.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente ensaio discute a unilateralidade objetivista e subjetivista que persiste na avaliação educacional e desenvolve argumentos favoráveis a uma nova forma de avaliar a aprendizagem dos estudantes da escola básica, considerando que as práticas objetivistas e subjetivistas são insuficientes em face de um projeto de uma sociedade emancipada. Com base te

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Borgatto, Adriano Ferreti, and Dalton Francisco de Andrade. "Análise clássica de testes com diferentes graus de dificuldade." Estudos em Avaliação Educacional 23, no. 52 (2012): 146. http://dx.doi.org/10.18222/eae235220121934.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Ao objetivo deste trabalho é mostrar a aplicação da metodologia descrita por meio de macro do SAS®, usando as provas do Saeb 2005 aplicadas a estudantes da 3ª série do ensino médio. Além da análise dos dados do Saeb, foi utilizado um conjunto de dados simulado a partir de duas provas com graus de dificuldade diferentes. Observou-se, principalmente no estud

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Aguiar, Glauco da Silva. "O Funcionamento Diferencial do Item (DIF) como estratégia para captar ênfases curriculares diferenciadas em matemática." Estudos em Avaliação Educacional 21, no. 45 (2010): 169. http://dx.doi.org/10.18222/eae214520102032.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O texto apresenta o<span class="Apple-converted-space"> </span></span><em style="color: #000000; text-transform: none; line-height: normal; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-family: verdana, arial; font-size: 13px; font-variant: normal; font-weight: normal; word-spacing: 0px; white-space: normal; background-color: #ffffff;

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Pereira, Gilza Ferreira de Souza Felipe, Wagner Roberto do Amaral, and Jenifer Araujo Barroso Bilar. "A experiência de estar na universidade sob a ótica de uma indígena estudante da pós-graduação." education policy analysis archives 28 (October 26, 2020): 158. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.28.4791.

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The present work, the result of the dialogical authorship between an indigenous academic and researcher and two non-indigenous researchers involved in this theme, intends to contribute to greater visibility and recognition of the trajectories of indigenous scholars and professionals formed by public universities in a recent context of affirmative actions that enable the entry and permanence of indigenous and afro-descendant populations in Brazil and Latin America. These subjects have been inserted in the higher education and intensively worked in the most different spaces of student stay, of p

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Alves, Maria Teresa Gonzaga. "Dimensões do efeito das escolas: explorando as interações entre famílias e estabelecimentos de ensino." Estudos em Avaliação Educacional 21, no. 46 (2010): 271. http://dx.doi.org/10.18222/eae214620102013.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este texto é resultado de uma pesquisa que investigou especificidades associadas ao contexto familiar, que contribuem para que alunos de escolas públicas tenham desempenhos bastante variados, e o impacto agregado desses fatores nos estabelecimentos de ensino. A referência teórica encontra-se na literatura sobre o efeito das escolas e a eficácia escolar, e

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Ortigão, Maria Isabel Ramalho. "Análise das práticas de professores de matemática da educação básica." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 48 (2011): 29. http://dx.doi.org/10.18222/eae224820111988.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O estudo busca caracterizar as práticas docentes em Matemática com base nas informações obtidas com a aplicação de um questionário auto-administrado. O instrumento foi aplicado a uma amostra de 169 professores de matemática do ensino fundamental que lecionam em escolas públicas e particulares da cidade do Rio de Janeiro. Com o intuito de obter uma caracter

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Silva, Rinaldo Henrique Aguilar da, and Luciana Teixeira Scapin. "Utilização da avaliação formativa para a implementação da problematização como método ativo de ensino-aprendizagem." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 50 (2011): 537. http://dx.doi.org/10.18222/eae225020111969.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O objetivo deste trabalho é realizar uma reflexão sobre a implantação de metodologia ativa de ensino-aprendizagem da problematização e o uso da avaliação formativa nesse processo. A problematização vem sendo utilizada como estratégia de ensino visando à formação de profissionais mais críticos, reflexivos, capazes de trabalhar em equipe e de aprender juntos

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Lee, Valerie E. "What are multilevel questions and how might we explore them with quantitative methods?" Estudos em Avaliação Educacional, no. 24 (December 30, 2001): 31. http://dx.doi.org/10.18222/eae02420012199.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Sistemas educacionais possuem uma estrutura hierárquica, na qual estudantes estão agrupados em turmas, que se agrupam em escolas. Essas estruturas hierárquicas têm diferentes níveis - o nível do aluno, o nível da turma, o nível da escola. Questões de pesquisa multiníveis buscam investigar relações entre fatores que atuam em distintos níveis. Este artigo di

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Bezerra, Gisleine Correa, and Regina Luzia Corio de Burlasco. "Análise da produção escrita de alunos em uma questão relacionada à aritmética." Estudos em Avaliação Educacional 22, no. 49 (2011): 371. http://dx.doi.org/10.18222/eae224920111981.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">Este artigo apresenta uma análise das produções escritas de alunos paranaenses que participaram da aferição do Pisa/2006 na resolução de uma das questões de Matemática relacionadas à Aritmética, realizada sob a luz da avaliação como prática de investigação e das orientações da Análise de Conteúdo. Mediante a análise das estratégias, dos procedimentos utili

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Santiago, Maria Elizabeth Da Costa Felipe, Eliza Mendonça de Carvalho, and Renata De Lima Pessoa. "O Entendimento dos Estudantes de Enfermagem Acerca do Processo de Morrer e Morte." Ensaios e Ciência: Ciências Biológicas, Agrárias e da Saúde 23, no. 2 (2019): 126. http://dx.doi.org/10.17921/1415-6938.2019v23n2p126-131.

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A morte é o fenômeno através do qual é posto fim a vida. Esse cenário remete aos seres humanos comportamentos emocionais diferentes, seja no indivíduo que está morrendo ou em seus familiares. No espaço hospitalar, a morte remove seu aspecto sagrado e de finitude e os profissionais de saúde assumem os cuidados com esse processo. Entretanto, ao contrário do que se possa imaginar, nem sempre esses profissionais estão aptos a lidar com esse processo. Tendo em vista que o profissional da Enfermagem vivencia, diariamente, os conflitos entre a morte e a vida, muitas vezes, este sai despreparado da gr

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Bittencourt, Hélio Radke, Lorí Viali, Alam de Oliveira Casartelli, and Alziro Cesar de M. Rodrigues. "Uma análise da relação entre os conceitos Enade e IDD." Estudos em Avaliação Educacional 19, no. 40 (2008): 247. http://dx.doi.org/10.18222/eae194020082078.

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<p><span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;"><span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A criação do Indicador de Diferença de Desempenho (IDD) pode ser considerada a principal inovação do Exame

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Del Solar, Gladys Riquelme, Andrés Aguirre Silva, and Juan Saavedra Fuentealba. "El portafolio como práctica pedagógica." Estudos em Avaliação Educacional 16, no. 32 (2005): 145. http://dx.doi.org/10.18222/eae163220052139.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">O presente estudo apresenta os resultados de uma pesquisa centrada no processo de avaliação no qual se utiliza o uso do portafólio como processo avaliativo. Neste processo se incorporam três dimensões do currículo: o saber, o saber fazer e o saber ser. Desta maneira a avaliação dá conta dos três âmbitos na formação do estudante. A presente pesquisa foi pat

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Darling-Hammond, Linda, and Carol Ascher. "Construindo sistemas de controle em escolas urbanas." Estudos em Avaliação Educacional 17, no. 35 (2006): 7. http://dx.doi.org/10.18222/eae173520062107.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">As questões referentes ao controle social e à responsabilização têm se tornado constantes na política educacional, apesar de as posições sobre como efetivar tais questões estarem em contínua mudança. Problemas nas escolas têm aumentado a expectativa em torno da criação de sistemas de controle social e responsabilização como incentivo à melhoria e à reestru

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Zoghbi, Ana Carolina Pereira, Bruno Teodoro Oliva, and Gabriela Miranda Moriconi. "Aumentando a eficácia e a eficiência da avaliação do ensino superior: a relação entre o Enem e o Enade." Estudos em Avaliação Educacional 21, no. 45 (2010): 45. http://dx.doi.org/10.18222/eae214520102024.

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<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A aplicação do Exame Nacional do Desempenho dos Estudantes (Enade) para alunos ingressantes trouxe um significativo avanço para a avaliação do ensino superior no país: a possibilidade do cálculo de uma medida de valor agregado do curso, o Indicador de Diferença entre os Desempenhos Esperado e Observado (IDD). Uma proposta para a melhoria da avaliação do en

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Otaviano, Doralice, Jurema Valkiria Otaviano, Jussara Otaviano, and Neusa Oliveira. "Terapia Comunitária Integrativa: uma prática mobilizadora de autocuidado e educação emocional e saúde integral para estudantes do curso de medicina." Temas em Educação e Saúde 16, esp. 1 (2020): 422–31. http://dx.doi.org/10.26673/tes.v16iesp.1.14321.

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Resumen

The medical professional, undergoes many adaptations during the course of formation and after it. These adaptations can interfere in the quality of life and, consequently, in the organization of work process. Perceiving emotions helps in the mobilization to create internal resources and seek self-care strategies. This study reports the experience of using an Integrative and Complementary Practice; the Integrative Community Therapy (ICT), created by the psychiatrist Adalberto Barreto, is an instrument of Complementary Intervention of the Ministry of Health, used as a collective therapeutic acti

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