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Artículos de revistas sobre el tema "Étude de données éducatives"

Autor: Grafiati

Publicado: 25 de mayo de 2024

Última modificación: 31 de julio de 2025

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McGinn, Michelle K., Ewelina K. Niemczyk, and Mary Gene Saudelli. "Fulfilling an ethical obligation: An educative research assistantship." Alberta Journal of Educational Research 59, no. 1 (2013): 72–91. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v59i1.55678.

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Resumen

Scant research evidence is available about the day-to-day workings of research assistantships or the educational possibilities they provide for research assistants and their academic supervisors. This case study documents the equitable, educative, and ethical nature of one research assistantship at a Canadian university. Data sources include audio recordings and transcripts from 24 research meetings, along with field notes and textual documents gathered over 8 months as the research assistant and academic supervisor designed, conducted, and presented an interview-based study. Evidence shows th

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DOWLUT, Sabeena, Maryvette BALCOU-DEBUSSCHE, and David AUTHIER. "Littératie en santé et interventions éducatives dans une université publique mauricienne." Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 9, Numéro 2 (May 31, 2023): 123–44. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7725.

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Resumen

Cette contribution interroge les conditions du développement de la littératie en santé en s’appuyant sur la mobilisation de l’éducation à la santé auprès d’étudiants d’une université à Maurice. La littératie en santé définit les capacités à accéder et comprendre des informations en santé, avec des prises de décisions. Sur notre territoire, plus d’une personne sur cinq est touchée par le diabète type 2 d’où la littératie en santé en tant qu’un pilier important pour réduire des inégalités en santé. Une démarche de la Recherche-Intervention a conduit vers la production de connaissances scientifiq

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Tony, ENOCK KATUNDI, Muhindo Luanda Jacques, Okito Omelongo Abedi, LwingaLwamenyire Decharte, Meshe Assani Sage, and Amani Batende Jacques. "PRATIQUES EDUCTIVES DANS LES CLASSES DU DEGRE TERMINAL DES ECOLES PRIMAIRES OFFICILLES DE LA VILLE DE GOMA, RDC." IJRDO- Journal of Educational Research 9, no. 1 (2023): 1–9. http://dx.doi.org/10.53555/er.v9i1.5522.

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Resumen

La préoccupation tout au long de cette recherche a tourné au tour des questions concernant les pratiques éducatives qui sont développées au sein des écoles non conventionnées de la ville de Goma et l’état des relations entre enseignants et écoliers, mais aussi entre écoliers L’étude recourt à la méthode d’enquête compte tenu de son caractère essentiellement exploratoire sur une question encore peu explorée dans le milieu scolaire local. La méthode analytique a permis de rechercher les différents aspects des pratiques éducatives dans les classes des écoles primaires officielles de Goma.&#

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Koca, Gamze, and Mustafa Ergun. "Comparaison des Systèmes de Formation des Enseignants en Sciences aux Pays-Bas, en Nouvelle-Zélande et en Turquie." Anadolu Journal of Educational Sciences International 15, no. 1 (2025): 191–216. https://doi.org/10.18039/ajesi.1583972.

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Resumen

La formation des enseignants en sciences joue un rôle important dans l'amélioration de la culture scientifique, la formation d’individus capables d’innovation et le développement économique. Dans ce contexte, l'analyse des systèmes de formation des enseignants de sciences de pays aux structures socio-économiques et culturelles différentes, tels que les Pays-Bas, la Nouvelle-Zélande et la Turquie, offre d'importantes possibilités de comprendre les raisons des écarts de réussite au niveau international et d'en tirer des conclusions sur les politiques éducatives. Les trois pays suivent des modèle

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Ibrahima, Sy, and Serge Kader N'cho MONNEY. "Ecart du nombre d’années d’éducation selon le genre en Côte d’Ivoire : L’importance de l’effet des rendements." International Journal of Economic Studies and Management (IJESM) 1, no. 2 (2021): 159–75. http://dx.doi.org/10.52502/ijesm.v1i2.184.

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Resumen

L’objectif de cette étude est d'expliquer l’écart de nombre d’années de scolarité entre les femmes et les hommes afin d’accroître l'efficacité des politiques éducatives. Dans cette perspective, ce travail tente d’améliorer la compréhension des distorsions de la demande d’éducation en Côte d’Ivoire. Nous utilisons dans cette étude la méthode de décomposition d’Oaxaca-Blinder, en générant une régression de la fonction d’influence recentrée (RIF) de l’inconditionnel quantile. Les données mobilisées sont issues de l’Enquête sur la Situation de l’Emploi et le Travail des enfants (ENSETE 2014). Les

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6

Lachaîne, Catherine, and Megan Cotnam-Kappel. "Pratiques éducatives ouvertes au postsecondaire en milieu minoritaire francophone au Canada : défis et possibilités pour viser l’équité linguistique." Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Journal 3, no. 2 (2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.18357/otessaj.2023.3.2.51.

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Resumen

Cette étude qualitative explore les pratiques d’enseignement courantes des professeur.e.s, bibliothécaires et chargé.e.s de cours au postsecondaire en contexte francophone minoritaire et en quoi ces pratiques correspondent ou non aux pratiques éducatives ouvertes (PEO). Nous explorons ce sujet sous la perspective des enjeux d’équité auxquelles font face les communautés francophones minoritaires au Canada, soit les francophones qui vivent en français à l’extérieur de la province du Québec. Ces enjeux d’équité incluent le manque d’accès à des ressources, à des cours et programmes français au pos

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Benali, Mourad, Adel Deraoui, Ouafae Serrar, Bouchaib Cherradi, and Mohammed Bouklah. "Optimisation des modes d’apprentissage à l’ère de l’Intelligence Artificielle : Quelle Synérgie ?" SHS Web of Conferences 214 (2025): 01013. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401013.

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Resumen

Avec l'essor de l'intelligence artificielle (IA), de nouvelles perspectives émergent pour transformer les méthodes d'enseignement et d'apprentissage. Grâce à sa capacité à analyser de vastes ensembles de données éducatives, l'IA peut offrir des recommandations individualisées, ainsi que des retours en temps réel, répondant ainsi aux besoins spécifiques de chaque apprenant. De plus, les chatbots et assistants virtuels permettent d’améliorer les interactions entre les apprenants et le contenu, favorisant une réflexion continue et enrichie tout au long du processus d'apprentissage. Dans cette étu

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8

HOUNNOU, Azoua Mathias. "Upgrading English as a Foreign Language Learners’ Speaking Skill through Effective Communicative Activities." NTELA, Revue du Centre Universitaire de Recherche sur l'Afrique 2, no. 2 (2025): 397–407. https://doi.org/10.55595/12j06c40.

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Resumen

La présente étude, menée au cours secondaire Okédama dans la commune de Parakou, a pour but d’étudier les réels mobiles de la faiblesse du niveau de langue des apprenants d’Anglais, langue étrangère en matière d’expression orale. La population cible de l'étude était composée des élèves de la classe de 2nde, sélectionnés au hasard et de leurs enseignants sélectionnés de façon raisonnée. Au total, 30 apprenants et 07 instructeurs d’anglais, langue de spécialité ont été enquêtés Trois techniques ont été utilisées pour la collecte de données à savoir : le questionnaire, les entretiens et l'observa

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9

Ramdé, Pascal, Pierre Lapointe, and Martial Dembélé. "L’appropriation du changement de politiques universitaires par les étudiants en Afrique subsaharienne : le cas de la réforme Licence-Master-Doctorat au Burkina Faso." Comparative and International Education 48, no. 2 (2020): 1–19. http://dx.doi.org/10.5206/cie-eci.v48i2.10789.

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Resumen

Les universités d’Afrique subsaharienne francophone ont dû s’adapter à un environnement marqué par l’internationalisation de l’enseignement supérieur et les transferts des politiques éducatives en s’alignant sur le processus de Bologne par une nouvelle politique dite « réforme Licence-Master-Doctorat (LMD) ». Cette étude a pour objectif d’analyser et de comprendre l’appropriation de la réforme LMD par les étudiants au Burkina Faso. À partir d’une définition de l’appropriation cohérente avec la sociologie de l’action publique et de données recueillies par questionnaire auprès de 531 étudiants,

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Lapointe, Jean-René, and Jacinthe Dion. "Description d’un processus de théorisation portant sur les conditions de réussite d’une expérience d’inclusion vécue par des élèves en troubles d’apprentissage : pratiques éducatives, attitudes parentales et éléments contextuels." Approches inductives 2, no. 1 (2015): 68–91. http://dx.doi.org/10.7202/1028101ar.

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Resumen

Depuis 2004, une démarche d’inclusion scolaire auprès d’élèves en troubles d’apprentissage a été développée dans une école primaire située dans une région éloignée du Québec. Malgré une perception positive de l’expérience de la part des principaux acteurs (élèves, intervenants et parents), l’analyse spécifique de la situation n’avait jamais été effectuée dans le contexte d’une étude scientifique. Cet article fait état d’une recherche participative qui s’articule autour d’un devis qualitatif arrimé à certains principes propres à la méthodologie de la théorisation enracinée (MTE). En s’attardant

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Redouani, Abdessamad. "L’effet de l’usage du Tableau Blanc Interactif (TBI) sur les pratiques pédagogiques dans trois écoles élémentaires de Strasbourg." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 162–73. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.168.

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Resumen

Dans un contexte marqué par l’implantation des technologies éducatives dans les établissements scolaires en France et notamment l’équipement des écoles élémentaires par des Tableaux Blancs Interactifs (TBI), l’objectif de ce travail de recherche est d’étudier l’effet de l’usage pédagogique de ce dispositif sur les pratiques enseignantes à l’école élémentaire. Ce sont sept enseignants, dans trois écoles élémentaires publiques de Strasbourg, qui ont fait l’objet d’un suivi et d’une étude pour cette recherche. Deux instruments de collecte de données ont été utilisés : des entretiens semi-directif

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Schubauer-Leoni, Maria Luisa, and Anne-Marie Munch. "Un jeu de société dans une institution de la petite enfance : analyse didactique des interactions entre une éducatrice et cinq enfants à propos d’un jeu." Bulletin de psychologie 56, no. 466 (2003): 457–72. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15237.

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Resumen

Cette étude, conduite à Genève dans le cadre d’une institution de la petite enfance, cherche à articuler des questions théoriques, épistémologiques et méthodologiques pour mettre en évidence l’évolution, au cours d’un jeu de société conçu par une éducatrice, des positions interpersonnelles et cognitives respectives de l’éducatrice et des cinq enfants impliqués dans l’activité. Celle-ci fait appel à la notion «(...) est plus grand que. . . ; (...) est plus petit que. . . ». Cette contribution se propose, pour l’essentiel, de donner à voir par quelle démarche méthodologique nous estimons devoir

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Gaudreau, S., and C. Michaud. "Facteurs culturels liés au maintien des comportements de santé chez des femmes algonquines présentant des antécédents de diabète gestationnel." Maladies chroniques et blessures au Canada 32, no. 3 (2012): 156–64. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.32.3.04f.

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Resumen

Introduction Les facteurs culturels qui pourraient contribuer à l'épidémie de diabète chez les Premières nations ont souvent été présentés, mais les facteurs qui pourraient participer à sa prévention demeurent peu connus. La présente étude ethnoinfirmière explore les facteurs culturels qui favorisent le maintien des comportements de santé chez des femmes algonquines ayant reçu un diagnostic de diabète gestationnel 2 à 10 ans avant le début de l'étude. Méthodologie Les données ont été recueillies dans deux communautés algonquines par le biais d'entrevues semi‑dirigées auprès d'informatrices‑clé

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Dassa, Clément. "L’analyse des données axée sur les développements éducatifs." Revue des sciences de l'éducation 8, no. 3 (2009): 415–29. http://dx.doi.org/10.7202/900382ar.

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Resumen

Résumé L’auteur présente une nouvelle méthode1 d’analyse des données longitudinales qui pallie les lacunes des techniques et des modèles existants. À partir des caractéristiques propres au changement dans le domaine éducatif et plus particulièrement à ses aspects cognitifs et affectifs, l’importance d’une information portant aussi bien sur la structure globale des données que sur les profils individuels est mise en évidence. La famille de modèles proposée répond à ce besoin en intégrant le domaine des courbes de développement au domaine de l’analyse factorielle. 1. Cette étude a fait l’objet d

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Soumaoro, Kémo, Solo Condé, and Morifodé Doukouré. "Guinée : Les aspects épidémiologiques et cliniques de l’énurésie au service de psychiatrie de Conakry." Psy Cause N° 78, no. 3 (2019): 61–65. http://dx.doi.org/10.3917/psca.078.0063.

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Resumen

Introduction : l’énurésie est l’émission active, complète non contrôlé d’urine une fois passé l’âge de la maturité physiologie habituellement acquise entre 3 et 4 ans. Cette étude avait pour objectifs de déterminer le profil épidémiologique, d’identifier les formes cliniques et le schéma thérapeutique. Méthodologie : il s’agit d’une étude rétrospective de type descriptif et transversal, d’une durée de 6 ans ; ayant porté sur 16 dossiers d’enfants et adolescents. Ont été inclus dans cette étude tous les patients dont l’âge était compris entre 6 -20 ans suivis dans le service qu’il soit hospital

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Monseur, Christian, and Dominique Lafontaine. "Le caractère relatif des indicateurs de tendance." Swiss Journal of Educational Research 28, no. 3 (2006): 353–70. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.28.3.4732.

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Resumen

Depuis le début des années nonante, en réponse à une demande de plus en plus forte des responsables des politiques éducatives, les surveys internationaux en sciences de l’éducation ont adjoint aux objectifs poursuivis traditionnellement la publication d’indicateurs de tendance, indicateurs destinés à suivre l’évolution des performances de populations scolaires. En témoigne le nom donné aux études contemporaines: Programme International de Suivi des Acquis des élèves (PISA), Progress International Reading Literacy Study (PIRLS), Trends International Mathematics and Science Study (TIMSS). Alors

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Cohen, Jean-David, Bernard Combe, and Sonia Tropé. "Étude du recrutement de patients dans un programme d’éducation thérapeutique du patient atteint de polyarthrite rhumatoïde." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 10, no. 2 (2018): 20202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2018013.

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Resumen

Introduction : L’Éducation Thérapeutique du Patient fait partie intégrante de la prise en charge du patient. Pourtant, un programme dédié à la polyarthrite rhumatoïde rencontre des difficultés de recrutement. Objectif : L’objectif principal de l’étude était d’analyser le recrutement et secondairement d’identifier des facteurs influençant la décision des patients. Méthodes : L’analyse réalisée sur 6 mois a recueilli le nombre de patients hospitalisés dans les différents secteurs du département de rhumatologie, le nombre de patients informés, leur décision, les données démographiques, profession

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St-Pierre, Joannie. "L’intervention éducative : quelles définitions, quels usages, quels ancrages ?1." Revue des sciences de l’éducation 44, no. 3 (2019): 17–47. http://dx.doi.org/10.7202/1059952ar.

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Resumen

L’objectif de cette recension des écrits est d’approfondir les usages, les définitions et les ancrages que les auteurs donnent aux concepts d’intervention éducative. Pour ce faire, 25 articles ont été analysés à l’aide d’un logiciel d’analyse de données qualitatives. Les résultats démontrent que ce concept est utilisé comme une variable dans un devis de recherche ou comme une action professionnelle. De plus, cette étude se penche sur les différences de conceptualisation entre les écrits francophones et anglophones. Il semble que, dans ces derniers, il y aurait davantage une tendance à l’utilis

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Sognos, Sylvie, Aurélie Canizares, and Cécile Gardiès. "Processus de médiation numérique des savoirs et dispositifs info-communicationnels." Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, no. 1 (2024): 55–68. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0055.

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Resumen

Ce texte étudie les processus de médiation à l’œuvre à travers l’analyse de dispositifs info-communicationnels mis en place dans le domaine de l’éducation au cours de la période 2020-2022. D’un point de vue théorique, nous nous appuyons sur les dimensions de la médiation (Gardiès, 2012), sur les concepts de médiation, médiatisation et dispositif (Canizares, 2022) ainsi que sur les figures de la médiation telles que définies par Jeanneret (2009). Nous analysons un corpus d’articles publiés dans les revues qualifiantes en SIC sélectionnés à partir de leur thématique (la construction de dispositi

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Mushiya, Monique, and John Musenga. "Stratégies, Besoins et Attentes des Elèves en Education Sexuelle en Milieu Scolaire Dans le Cadre du Cours D’éducation a la Vie." African Journal of Education and Practice 11, no. 1 (2025): 1–20. https://doi.org/10.47604/ajep.3173.

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Resumen

Objectif: La présente étude visait à comprendre les stratégies, besoins et attentes des élèves en matière de l’éducation sexuelle en milieu scolaire dans le cours d’éducation à la vie en vue de contribuer à une éducation sexuelle saine. Méthodologie: Elle opte pour l’approche qualitative par échantillonnage non probabiliste de convenance. Cette étude qualitative de type descriptif exploratoire est réalisée auprès des élèves de 2e et 3e année des humanités de l’école d’application de l’UPN. La collecte des données s’est faite de manière transversale au cours de la période allant de 10 Novembre

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Viegas Brás, José Gregório, and Maria Neves Leal Gonçalves. "La genèse du Mouvement Associatif du corps enseignant du lycée au Portugal (début du XXème siècle)." Social and Education History 3, no. 2 (2014): 112–32. http://dx.doi.org/10.4471/hse.2014.08.

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Resumen

La construction de la profession d'enseignants, comme les autresprofessions, est indissociablement liéeau mouvement associatif. Etant donné que la profession est une constructioncollective, il est important de savoir comment les enseignants se sont organiséspour donner du sens Ã leur travail. L’ objet de notre étude est le journal de la première Association duMagistère Secondaire Officiel, dont letitre est Boletim da Associação do Magistério Secundário Oficial (Bulletin de l’Association du MagistèreSecondaire Officiel). L’objectif c’est identifier les discours produits dans la genèse du mouvem

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Birot-Gautron, Karine. "Les dispositifs d’appui à l’inclusion scolaire : travail en équipe et éthique professionnelle inclusive de l’enseignant." La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 100, no. 3 (2024): 79–91. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.100.0079.

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Cette étude exploratoire interroge la pratique des enseignants du premier degré, lors de l’inclusion des élèves à Besoins éducatifs particuliers (BEP), accompagnés par des dispositifs inclusifs en termes de motivation pour le travail en équipe et de dilemmes éthiques. Un pré-questionnaire a été élaboré et diffusé en ligne et en version papier auprès des enseignants de trois écoles primaires ayant des dispositifs inclusifs différents. Les données recueillies permettent d’identifier le degré de motivation et les thèmes les plus motivants pour les enseignants concernant le travail en équipe lors

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Saint-Germain, Michel. "Problématique linguistique en Haïti et réforme éducative : quelques constats." Articles 23, no. 3 (2007): 611–42. http://dx.doi.org/10.7202/031954ar.

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Résumé Cet article traite de la situation du français en Haïti. Après un survol de l'aspect historique de la situation diglossique en Haïti, l'auteur expose les visées de la dernière réforme de l'éducation, à savoir accroître la scolarisation de base et l'utilisation du créole en classe. Une étude des données du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports ne montre pas de gain éducatif depuis dix ans. La réforme, faute d'appuis pertinents, n'a pas atteint ses objectifs, notamment quantitatifs, même si elle a contribué au maintien d'une séquence de scolarisation normale. Ch

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Leclerc, Martine, Ruth Philion, Catherine Dumouchel, Dominique Laflamme, and François Giasson. "La direction d’école comme pilier à l’implantation de la communauté d’apprentissage professionnelle chez les enseignants en adaptation scolaire au secondaire." Éducation et francophonie 41, no. 2 (2013): 123–54. http://dx.doi.org/10.7202/1021030ar.

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Cette recherche porte sur l’implantation d’une communauté d’apprentissage professionnelle chez des enseignants en adaptation scolaire au secondaire, lesquels partagent la volonté de rehausser la réussite de leurs élèves en lecture. L’étude vise à comprendre de quelle façon la direction d’une école favorise l’implantation de ce mode de fonctionnement. Les données issues des entrevues semi-dirigées individuelles et de groupe montrent que la direction d’école joue un rôle clé dans ce processus et que certaines actions sont cruciales, notamment celles qui consistent à mobiliser le personnel autour

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Kuepie, Mathias, and Nicaise Misangumukini. "Environnements économique et éducatif des ménages et difficultés scolaires des enfants au Mali." Articles 88, no. 4 (2014): 403–28. http://dx.doi.org/10.7202/1023796ar.

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L’objectif de cette étude est de mesurer l’importance de l’environnement familial des élèves (sous sa double dimension économique et éducative) sur le risque d’échec scolaire au Mali. Nous mobilisons les données de l’enquête ELIM-2006 qui présentent l’avantage de disposer de plusieurs indicateurs du niveau de vie et du capital éducatif des ménages que nous introduisons simultanément dans les estimations. Les résultats indiquent que les contraintes de ressources permanentes pèsent plus sur la scolarité des filles que des garçons. De même la réussite scolaire des filles est sensible au capital é

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Desiateryk, Sofiia, Minh T. Do, Sarah Zutrauen, et al. "Caractéristiques des traumatismes causés par l’utilisation à l’extérieur d’une trottinette motorisée : analyse des données de la plate-forme électronique du Système canadien hospitalier d’information et de recherche en prévention des traumatismes (eSCHIRPT)." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 42, no. 10 (2022): 507–12. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.42.10.05f.

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Introduction L’utilisation des trottinettes motorisées gagne en popularité au Canada comme ailleurs. Cette étude vise à résumer les caractéristiques des traumatismes liés à l’utilisation des trottinettes motorisées selon les données de la plate-forme électroniquedu Syst ème canadien hospitalier d’information et de recherche en prévention des traumatismes (eSCHIRPT) et à en analyser les tendances. L’eSCHIRPT recueille des renseignements sur l’événement ayant entraîné le traumatisme et des données cliniques sur le traitement (la partie du corps touchée, la nature et l’intentionnalité du traumati

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TEKPETI, Afaïtom, and Kokou AWOKOU. "La formation continue des enseignants d’anglais de spécialité au secondaire technique au Togo : le cas de l’Inspection d’Enseignement Technique-Région Maritime." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 4, no. 7 (2024): 264–77. https://doi.org/10.55595/lakisa.v4i7.166.

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Les enseignants d’anglais doivent enseigner à tous les apprenants des filières industrielles, artisanales et tertiaires selon les besoins linguistiques spécifiques de chaque filière au secondaire technique au Togo. Mais avant et après leur recrutement, les nouveaux enseignants d’anglais (privé et public) de l’enseignement technique ne reçoivent ni la formation initiale, ni continue à part leur formation universitaire. L'objectif général de cette étude est d'analyser les impacts du manque de formation continue et de clarifier comment on peut l’assurer en ligne. La méthode de recherche est descr

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Pellerin, Martine. "L’usage des technologies numériques pour le développement de compétences multimodales en littératie au 21e siècle." Éducation et francophonie 45, no. 2 (2018): 85–106. http://dx.doi.org/10.7202/1043530ar.

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L’omniprésence du numérique dans toutes les sphères de nos activités quotidiennes suscite de nouveaux enjeux éducatifs qui exigent une réflexion critique sur l’émergence de nouvelles compétences en littératie adaptées aux besoins des citoyens qui travaillent dans cette ère numérique (Romero, Lille et Patiño, 2017). À la lumière de ces nouveaux défis éducationnels, cet article présente une étude sur l’apport de l’usage des technologies numériques dans le développement de compétences multimodales en littératie au 21e siècle. Plus précisément, il traite d’une étude réalisée en salles de classe pr

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Guégan, Léna, Véronique Vion-Genovese, and Benoit Allenet. "Peut-on systématiquement mettre en œuvre les outils éducatifs « clé en main » ? Exemple de Kit-KAD^®." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, no. 1 (2022): 10205. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2022005.

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Resumen

Introduction : Outil innovant d’éducation thérapeutique, Kit-KAD® a été créé comme support à l’élaboration de séances dans un programme ETP centré sur la douleur chronique. Objectifs : L’objectif de cette étude est d’évaluer l’appropriation de cet outil éducatif par les équipes soignantes. Méthodologie : Un questionnaire a été conçu afin de recueillir les retours d’expérience d’équipes soignantes ayant mis en œuvre et/ou modifié les séances proposées dans Kit-KAD®. L’analyse des données et des verbatims a permis d’extraire les principaux résultats et de leur donner du sens. Résultats : À parti

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Mpia, Héritier Nsenge, Nephtali Inipaivudu Baelani, and Nelly Balongo Lofandja. "Modèle conceptuel d’évaluation des risques des réseaux WLAN des universités." Revue Internationale Multidisciplinaire Etincelle 25, no. 1 (2023): 1–16. http://dx.doi.org/10.61532/rime251112.

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Resumen

L'adoption d’un réseau internet (WLAN) dans une université est une ressource pour les fondations de l’éducation dans les pays en développement. Malheureusement, le WLAN souffre souvent d'attaques de virus et d'attaques de personnes ou même les étudiants eux-mêmes essaient de briser le réseau. Il y a donc toujours une perte de données dans ces projets éducatifs. Il a été ainsi important de mener cette étude sur la modélisation d’un cadre conceptuel permettant d’évaluer les risques de WLAN des universités. Pour réaliser cette recherche, les auteurs ont fait usage de l’analyse exploratoire des fa

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Fortin, Andréanne, Marily Julien, Martine Hébert, Jacinthe Dion, and Mireille Cyr. "Implantation du programme Lanterne en milieux éducatifs : une analyse qualitative des perceptions des éducatrices en petite enfance." Articles 22, no. 3 (2021): 1–21. http://dx.doi.org/10.7202/1081285ar.

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Resumen

Le programme Lanterne vise à prévenir la violence sexuelle et s’adresse aux enfants d’âge préscolaire ainsi qu’aux adultes qui gravitent autour d’eux. Cette étude vise à recueillir 1) les perceptions des personnes éducatrices concernant l’utilisation des outils pédagogiques du programme auprès des enfants et 2) l’expérience subjective des personnes-ressources qui agissent à titre de Lanterne. Selon les personnes interrogées, les outils sont très appréciés des tout-petits et le programme est adapté à leur niveau développemental. Les personnes Lanterne ont aussi observé des retombées positives d

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Fortin, Andréanne, Marily Julien, Martine Hébert, Jacinthe Dion, and Mireille Cyr. "Implantation du programme Lanterne en milieux éducatifs : une analyse qualitative des perceptions des éducatrices en petite enfance." Articles 22, no. 3 (2021): 1–21. http://dx.doi.org/10.7202/1081285ar.

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Le programme Lanterne vise à prévenir la violence sexuelle et s’adresse aux enfants d’âge préscolaire ainsi qu’aux adultes qui gravitent autour d’eux. Cette étude vise à recueillir 1) les perceptions des personnes éducatrices concernant l’utilisation des outils pédagogiques du programme auprès des enfants et 2) l’expérience subjective des personnes-ressources qui agissent à titre de Lanterne. Selon les personnes interrogées, les outils sont très appréciés des tout-petits et le programme est adapté à leur niveau développemental. Les personnes Lanterne ont aussi observé des retombées positives d

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Akande, R. O., O. K. Israel, A. K. Adefemi, and E. O. K. Leramo. "Male participation in family planning: An untapped potential for increasing utilization of family planning services in Ondo, Southwestern Nigeria." Research Journal of Health Sciences 9, no. 4 (2021): 330–43. http://dx.doi.org/10.4314/rejhs.v9i4.2.

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Background: Men play crucial roles in the utilization of family planning services hence, ensuring their commitment to these services is essential for increasing family planning uptake. This study therefore, assessed the level of male participation in family planning services utilization and its associated factors in Ondo west LGA, Ondo State, Nigeria. Methods: The study utilized a community-based cross-sectional design. Multi-stage sampling technique was used to select 433 eligible respondents. Quantitative data were collected using semi-structured questionnaires and analyzed using IBM SPSS ve

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Carlaanastasia, Shabrinna, and Sri Handayani. "Identification de la mise en œuvre de l’enseignement interculturel indonesien-français lycées au Java Central." FRANCISOLA 9, no. 2 (2024): 109–20. https://doi.org/10.17509/francisola.v9i2.75410.

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Resumen

L'étude vise à identifier et analyser la mise en œuvre de l'enseignement interculturel indonésien-français aux lycées à Java central. Cette recherche adopte l’approche descriptive quantitative avec un total de 34 répondants, comprenant 31 enseignantes et 3 enseignants de français à Java central. La collecte de données a été réalisée par une enquête utilisant un questionnaire comprenant 10 questions fermées et 3 questions ouvertes, distribuées répondants. Les résultats de cette étude montrent que la mise en œuvre de l'enseignement interculturel dans les écoles de Java central est déjà idéale, c

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Koffi Achille-Martial, Kouakou, and Tra Bi Tra Isidore. "Styles Educatifs Parentaux, Estime de Soi et Addictions aux Drogues chez les Adolescents du Centre d’Accueil de la Croix Bleue d’Abidjan." European Scientific Journal, ESJ 21, no. 7 (2025): 117. https://doi.org/10.19044/esj.2025.v21n7p117.

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La présente étude examine la relation entre les styles éducatifs parentaux, l’estime de soi et les addictions aux drogues chez des adolescents patients au Centre de la Croix Bleue Côte d’Ivoire. A cet effet, 35 participants, de sexes masculin et féminin, âgés de 17 à 19 ans, ayant au moins consommé de la drogue durant les 12 derniers mois, sont sélectionnés à l’aide des dossiers de consultation médicale. Ensuite, les questionnaires de l’échelle d’estime de soi de Coopersmith (1984) de l’échelle du style parental de Robinson & al (2001) leur ont été administrés afin de relever le niveau d’e

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Cooper, Joseph N., Tiffany J. Davis, and Shaun Dougherty. "Not So Black and White: A Multi-Divisional Exploratory Analysis of Male Student-Athletes’ Experiences at National Collegiate Athletic Association (NCAA) Institutions." Sociology of Sport Journal 34, no. 1 (2017): 59–78. http://dx.doi.org/10.1123/ssj.2016-0015.

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The purpose of this study was to examine the nature and quality of National Collegiate Athletic Association (NCAA) male student-athletes’ college experiences across race, sport, and divisional classifications. In recent years, the NCAA and its member institutions have faced intense scrutiny regarding the purpose of intercollegiate athletics within their educational missions. Additional concerns have been levied at the NCAA for persistent academic performance gaps along gender and racial lines across all divisions. However, limited research has engaged in multidivisional analyses of male studen

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Kumps, Audrey, Sabrin Housni, and Gaetan Temperman. "Modèle TAM adapté à la définition des profils-enseignants face à l'enseignement de la recherche d'information en ligne." Education & Formation e-318 (July 14, 2023): 13–38. https://doi.org/10.5281/zenodo.8153544.

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L’intégration du numérique à des fins pédagogiques est peu présente dans la formation des futurs enseignants en Belgique francophone. De ce fait, les enseignants, une fois sur le terrain, en ont un usage éducatif à géométrie variable. Néanmoins, aujourd’hui, avec l’arrivée d’un nouveau référentiel à destination des élèves de 5 à 15 ans, il devient nécessaire pour les enseignants de maîtriser techniquement et pédagogiquement les us’ages du numérique afin d’accompagner les élèves dans leur acquisition de ces compétences. Ainsi, la stratégie numérique pour l&#3

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Neeganagwedgin, Erica. "Narratives from Within: Black Women and Schooling in the Canadian Context." Alberta Journal of Educational Research 59, no. 2 (2014): 226–46. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v59i2.55649.

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This paper focuses on the educational experiences and narratives of women of African ancestry in Canada, and is based on a number of women who were interviewed over a two-month period. The literature review examines the ways in which today’s experiences of formal education, which were shared by the women, are shaped and circumscribed by much broader historical social conditions. Overall, this paper recounts the participants’ challenges and frustrations, as well as their joy and satisfaction in navigating the educational system in Canada from kindergarten through to post-secondary schooling. Ho

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Kearns, Laura-Lee. "Learning With and From Indigenous People: Navigating Transformative Pedagogy and Privilege in Teacher Education." Alberta Journal of Educational Research 66, no. 4 (2020): 387–405. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i4.56696.

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This case study explores the impact of an English language Arts Secondary methods class that focused on learning with and from Indigenous people. By participating in a number of in-class activities, taking a field trip, and engaging in a critical service-learning project that helped decentre the learner/teacher relationship, many non-Indigenous pre-service teachers were able to transform their understandings. Quantitative and qualitative data illustrate that most pre-service teachers challenged stereotypes, deficit thinking, and expanded their awareness; however, a minority experienced some le

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Montigny, Caroline, Jacques Forget, Pier-Olivier Caron, Philippe Valois, and Ariane Leroux-Boudreault. "La gestion des comportements d’élèves en salle de classe en fonction du type de programme de renforcement social utilisé par une enseignante." ACTA COMPORTAMENTALIA 25, no. 4 (2017): 529–47. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v25i4.62676.

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Dans le domaine de l’analyse expérimentale du comportement, la relation entre un comportement et ses conséquences est traditionnellement analysée selon le concept de programmes de renforcement (Ferster & Skinner, 1957). Cependant, dans le domaine de l’analyse appliquée, ce type d’analyse se rencontre peu souvent. Cette rareté s’explique en grande partie par le fait que depuis les années 90, l’analyse fonctionnelle analogue d’Iwata et al. (1994) est devenue la procédure dominante. Forget et ses collègues (1987 ; Duval & Forget, 2005 ; Leroux-Boudreault, Forget et Caron, 2014), adoptant

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Poirier, Nathalie, and Jacinthe Vallée-Ouimet. "Le parcours des parents et des enfants présentant un TSA." Mosaïque 40, no. 1 (2015): 203–26. http://dx.doi.org/10.7202/1032391ar.

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Objectif : Cette recherche s’intéresse à l’expérience des parents (n = 41) concernant leur enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) selon différents thèmes clés de son développement, soit le diagnostic, la santé, la famille, l’intervention, le milieu de garde éducatif, le milieu scolaire, l’âge adulte et la reconnaissance du trouble. Méthode : Quarante et un parents de personne présentant un TSA ont été recrutés par la Fédération québécoise de l’autisme (FQA) et certains par échantillonnage de convenance afin d’assurer une variabilité quant à la sévérité du trouble. Ils ont ensuit

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Gauthier, Rachelle, and Marianne Cormier. "Moi, jouer ? Observations sur l’acquisition du français en tant que langue seconde chez des élèves anglodominants au sein d’une classe de maternelle francophone." Éducation et francophonie 45, no. 2 (2018): 47–66. http://dx.doi.org/10.7202/1043528ar.

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Actuellement, l’école francophone en milieu minoritaire est aux prises avec de nombreux enjeux sociodémographiques alarmants qui font en sorte que le nombre d’élèves admissibles à l’école de la minorité diminue progressivement et qu’un enfant admissible sur deux n’a pas le français comme langue maternelle (Landry, 2010). De ce fait, les conseils scolaires francophones à travers le pays se heurtent au défi de maximiser la participation à l’école de langue française, ce qui se traduit par une diversité linguistique grandissante (Cormier, 2015; Farmer, 2008). Il apparaît donc essentiel de mieux c

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BAWA, Ibn Habib, and Kossi Edem YOVOGAN. "Analyse descriptive des pratiques pédagogiques d’éducation inclusive dans les écoles primaires de Mô au Togo." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 1, no. 2 (2021): 11–20. https://doi.org/10.55595/lakisa.v1i2.25.

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Le point 4 des Objectifs de Développement Durable (ODD4) stipule d’« assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie » (ONU, 2015 sur www.globalcompact-france.org). Sur ce, tous les systèmes éducatifs doivent être plus inclusifs. Le Togo avec l’appui de Plan-International Togo a mis sur pied un projet d’‘’éducation inclusive’’ afin de faciliter aux enfants handicapés, l’accès aux écoles ordinaires. La présente étude cherche à vérifier le respect des exigences pédagogiques de l’éducation inclusive e

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Dauriat, Nathalie, Xavier de La Tribonnière, Lionel Moulis, Sophie Bentz, and Claire Marchand. "Comparaison des effets de l’éducation, suite à des ateliers en présentiel et en distanciel, dans un programme sur la polypathologie." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 17, no. 1 (2025): 10201. https://doi.org/10.1051/tpe/2025006.

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Introduction : Le Covid-19 a bouleversé la pratique des programmes éducatifs en France. Le distanciel s’est développé comme un outil d’éducation thérapeutique de patient (ETP) en parallèle du présentiel. Objectif : Comparer les effets de l’ETP de patients porteurs de polypathologies selon qu’elle est réalisée en présentiel ou à distance. Méthode : Étude prospective et comparative sur 8 mois. Un questionnaire a été distribué aux patients ayant participé aux ateliers d’ETP polypathologie, portés par l’UTEP du CHU de Montpellier. Une comparaison des modalités d’animation (présentiel et distanciel

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Pétré, Benoit, Aurore Margat, and Cyril Crozet. "Un appel aux recommandations pour l’enseignement de l’ETP en formation initiale des professionnels de santé : regards croisés entre exploration de la littérature et avis des acteurs européens de l’ETP." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, no. 1 (2021): 10202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021002.

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Introduction : L’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient (ETP) en formation initiale (FI) se développe sans que des recommandations claires aient été définies. Le point de départ d’un travail de recommandations consiste en l’étude de l’existant. Cette étude décrit les pratiques de formation en FI. Méthode : Une revue de portée a été menée de janvier à mai 2019 sur 4 bases de données (Pubmed, ERIC, Cinahl et Psycinfo). Les résultats ont été catégorisés et complétés par le point de vue d’acteurs de l’ETP sollicités lors du 7e congrès de la Société d’Education Thérapeutique Européenn

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Eglin, Isabelle, Cyril Crozet, Xavier De la Tribonnière, Patrick Lartiguet, Marie Christine Llorca, and Sandra Martin. "Caractérisation des évolutions des pratiques professionnelles en éducation thérapeutique du patient lors de l’expérimentation du Plan des maladies neurodégénératives 2015–2019 en Occitanie." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 13, no. 2 (2021): 20202. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2021011.

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Introduction : Les pratiques professionnelles ETP évoluent. Lors de l’expérimentation des maladies neurodégénératives (MND) 2015–2019 en Occitanie, l’accompagnement des équipes a reposé sur un environnement mettant à disposition des ressources, en facilitant leur usage dans un processus réflexif devant favoriser le développement individuel et collectif des pratiques. L’objectif de cette étude est de caractériser l’évolution des pratiques professionnelles. Méthode : Dans le cadre de la phase d’évaluation sommative, le choix a été fait d’une méthode quantitative par questionnaire, confronté à de

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Doblignon, Gilchrist Brice, Adouakoua Aka Brice Kanga, and Kouadio Antoine Kouadio. "Types de Famille, Styles Educatifs des Parents et Niveau d’Addiction aux Jeux de Hasard et d’Argent chez des Adolescents a Abidjan: Cas du Sport Cash." European Scientific Journal, ESJ 19, no. 17 (2023): 13. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2023.v19n17p13.

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Cette étude examine la relation entre le type de famille, le style éducatif parental et le niveau d’addiction aux jeux de hasard et d’argent chez des adolescents à Abidjan. Dans cette optique, un échantillon de quatre-vingt-dix (90) joueurs du jeu Sportcash âgés de 18 à 20 ans a été constitué dans la commune de Yopougon (Côte d’Ivoire). Les instruments utilisés sont un questionnaire d’identification, le Parental Autority Questionnaire (PAQ) de Leman (2005), l’Indice Canadien du Jeu Excessif (ICJE) adapté et une grille d’entretien. L’analyse du Khi-deux réalisée sur les données recueillies sugg

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Judicaël, Alladatin, and Gnanguenon Augusti. "Le Décrochage Scolaire Lors De La Transition Primaire-Secondaire Au Bénin : Une Analyse En Piste Causale." International Journal of Modern Statistics 3, no. 1 (2023): 12–26. http://dx.doi.org/10.47941/ijms.1532.

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But : Bien que l’accès à l’enseignement primaire semble acquis en Afrique, une partie des élèves abandonnent encore l’école avant d’avoir terminé le premier cycle du secondaire. Au Bénin, seuls 33 élèves sur 100 qui entrent à l’école secondaire réussissent à terminer le premier cycle en 2020. La plupart d’entre eux abandonnent. Les recherches ont montré que la transition joue un rôle important dans la rétention des élèves dans l’enseignement secondaire. Notre article discute des mécanismes d’interaction des facteurs individuels, familiaux et scolaires dans la transition des élèves béninois ent

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Gauthier, Amélie, and Pierrich Plusquellec. "De l’écoanxiété aux émotions climatiques : état des lieux des interventions psychosociales." Revue de psychoéducation 54, no. 1 (2025): 54–83. https://doi.org/10.7202/1117796ar.

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Contexte : Les émotions associées aux changements climatiques, souvent désignées sous le terme d’écoanxiété, sont de plus en plus étudiées sous l’appellation plus large d’émotions climatiques. Ce concept regroupe une diversité de réactions émotionnelles (peur, colère, tristesse, espoir…) face à la crise environnementale. Problème : L’évolution de ce concept au cours des années a complexifié leur mesure et limité le développement d’interventions fondées sur des données probantes. Objectif : L’objectif de cette revue systématique est d’identifier et d’analyser les interventions existantes qui ac

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Shukuru Lossa, Daniel. "Impact de l’utilisation des réseaux sociaux sur les résultats académiques des étudiants : cas des étudiants résidant à l’internat de l’Institut Supérieur des Techniques Médicales de Bukavu, à l’Est de la République Démocratique du Congo." Revue Congolaise des Sciences & Technologies 4, no. 2 (2025): 295–302. https://doi.org/10.59228/rcst.025.v4.i2.155.

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L’utilisation des réseaux sociaux par les étudiants suscite des questionnements quant à son influence réelle sur leur résultat académique. A l'Institut Supérieur des Techniques Médicales de Bukavu, les apprenants logeant à l’internant sont d’une manière particulière exposée à l’utilisation exagérée de ces plateformes numériques suite aux connexions Wi-Fi gratuites mises à leurs dispositions par les responsables de cette institution. Cette étude avait pour objectif d’évaluer l’impact de l’usage de réseaux sociaux sur le résultat académique des étudiants. Elle s’est servie de la méthode quantita

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