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Artículos de revistas sobre el tema "Insertion professionnelle – Étudiants marocains"

Autor: Grafiati

Publicado: 14 de diciembre de 2024

Última modificación: 31 de julio de 2025

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1

Jamid, Hicham. "Moroccan engineers and managers trained in France: eclectic profiles and differentiated expatriation strategies." Journal of international Mobility N° 12, no. 1 (2024): 91–113. http://dx.doi.org/10.3917/jim.012.0091.

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Resumen

À partir d’une quarantaine d’entretiens biographiques, réalisés à la fois à Paris et à Casablanca, avec des Marocaines et des Marocains diplômés en France entre 2008 et 2018, occupant au moment de l’entretien des postes de cadres supérieurs dans les secteurs de l’ingénierie, de la finance ou des technologies d’information et de communication, cet article propose d’éclairer sous un nouvel angle la manière dont se sont formés les projets migratoires pour études en France de ces migrants marocains hautement diplômés. En effet, cette contribution vise à dépasser le prisme des contraintes structure

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2

Béduwé, Catherine, and Alexie Robert. "Quelle insertion professionnelle pour les étudiants formés à l’entrepreneuriat ?" Formation emploi, no. 156 (December 31, 2021): 131–56. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.10284.

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3

Rakotonarivo, Andonirina. "Mobilité internationale étudiante et insertion professionnelle : parcours différenciés de migrants congolais en Belgique." Articles 42, no. 2 (2013): 273–302. http://dx.doi.org/10.7202/1020610ar.

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Resumen

La mobilité étudiante est une composante importante du flux migratoire de la RDC vers la Belgique. Cette recherche s’intéresse à l’insertion professionnelle de ces migrants étudiants, en comparaison avec ceux qui n’ont pas suivi d’études dans le pays d’accueil. Les profils des étudiants migrants sont hétérogènes. Leur migration et leurs études s’effectuent à des stades différents de leur vie et elles répondent à des motifs, des préoccupations et des objectifs différents. Cela s’observe dans le choix du type d’études et des filières de formation suivies. Les résultats montrent que les études ef

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4

Dufoyer, Jean-Pierre. "Les étudiants en psychologie, leurs études et leur insertion professionnelle." Bulletin de psychologie 50, no. 427 (1996): 115–25. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.1996.14604.

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5

Bouzambou, Nabil, and Said Tritah. "Emploi précaire : Nouveaux Comportements des jeunes marocains." International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics 2, no. 6-1 (2021): 197–212. https://doi.org/10.5281/zenodo.5730584.

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Resumen

Parmi la population des jeunes, les lauréats universitaires sont moins affectés par la précarité d’emploi (Hurtubise, 2012). Toutefois, ils n’échappent pas aux nouvelles règles de jeu dans le monde du travail. Actuellement, les changements que l'on observe dans les nouvelles stratégies adoptées par le marché du travail marocain concernant les nouveaux modes de recrutement, ont un impact négatif sur l’insertion professionnelle des jeunes y compris les plus instruits. Certaines filières de formatio

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6

Jacquot, Thierry. "Le Game based learning de simulation d’entreprise, une méthode d’apprentissage pertinente pour l’acquisition des Soft SKills ?" Projectics / Proyéctica / Projectique 36, no. 3 (2023): 49–70. http://dx.doi.org/10.3917/proj.036.0049.

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Resumen

Les jeux sérieux ou serious game (SG) se sont imposés dans les établissements de formation comme une pratique pédagogique incontournable. L’apprentissage expérientiel (Dewey et Kolb) qu’autorisent les SG ainsi que leur mode interactif, collaboratif et ludique sont au cœur de l’intérêt qu’ils suscitent. Les établissements d’enseignement supérieur en sciences de gestion recourent depuis longtemps au game-based learning , principalement sous la forme de jeux de simulation d’entreprise. Avec la généralisation de la démarche compétence et le souci de préparer au mieux les étudiants à leur insertion

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7

Béduwé, Catherine, and Éric Cahuzac. "Première expérience professionnelle avant le diplôme. Quelle insertion pour les étudiants de second cycle universitaire ?" Formation Emploi 58, no. 1 (1997): 89–108. http://dx.doi.org/10.3406/forem.1997.2225.

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8

Deraîche, Myra, Nicole Carignan, and Marie-Cécile Guillot. "Jumelage interculturel et pédagogie universitaire." Alterstice 8, no. 1 (2018): 5–10. http://dx.doi.org/10.7202/1052603ar.

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Resumen

L’année 2001-2002 marque le point de départ de la belle aventure des jumelages interculturels à l’UQAM entre les étudiants francophones de la majorité d’accueil inscrits dans différents programmes et les étudiants immigrants apprenant le français de l’École de langues. À ce jour, c’est plus de 15 000 étudiants (jumeaux/jumelles) en travail social, en éducation, en développement de carrière, en communication, en psychologie et en sociologie d’une part et étudiants immigrants apprenant le français d’autre part qui ont bénéficié des jumelages interculturels dans leur formation universitaire. Pour

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9

BOSSOTO, Antonin Idriss. "Place des TIC dans la formation des étudiants en journalisme de l’ENMA de Brazzaville." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 4, no. 8 (2024): 253–64. https://doi.org/10.55595/lakisa.v4i8.202.

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Les évolutions actuelles des technologies de l’information et de la communication dans le domaine du journalisme imposent l’intégration du numérique dans la formation initiale des professionnels des médias. En république du Congo, l’école nationale moyenne d’administration (ENMA) qui dispose d’une filière en journalisme ne devrait pas déroger à cette exigence technologique contemporaine. Face à la reconfiguration des normes et pratiques journalistiques par le numérique, il y a lieu de s’intéresser à la place des TIC dans la formation des futurs journalistes de l’ENMA. Il s’agit d’évaluer le ni

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10

ABIHONA, Serge, and Gervais KISSEZOUNON. "Effets de l’incubateur d’entreprises «UAC Startup Valley» sur l’insertion professionnelle des diplômés de l’Université d’Abomey-Calavi." Revue d’Economie Théorique et Appliquée 9, no. 2 (2019): 107–24. https://doi.org/10.62519/reta.v9n2a2.

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Résumé : L’incubateur d’entreprises « UAC Startup Valley » offre un accompagnement entrepreneurial inédit au Bénin. L’Etude a montré que cet accompagnement a non seulement des effets positifs sur la création d’entreprise, mais aussi sur la compétitivité des bénéficiaires sur le marché de l’emploi salarié. Cet accompagnement multiplie par 7,39 la chance des bénéficiaires de devenir des entrepreneurs et par 13,03 la chance de ceux qui ne deviennent pas des entrepreneurs de trouver un emploi salarié bien payé dans les trois ans après leur diplôme d’université. La promotion de cette pédagogie entr

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Nabil, BOUZAMBOU, SEDJARI Soukaina, EL MOUTAQI Badreddine, and EL-MARZOUKI Said. "L'entrepreneuriat est-il une alternative à l'emploi précaire chez les jeunes au Maroc ?" International Journal of Accounting, Finance, Auditing, Management and Economics 3, no. 6-1 (2022): 74–91. https://doi.org/10.5281/zenodo.7377400.

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Malgré les mutations structurelles que le Maroc a connues (économiques, sociales et institutionnelles) pour favoriser l'insertion des jeunes dans une vie professionnelle décente, les offres d’emplois précaires continuent d’exacerber. L’État à travers ses différentes institutions a élaboré un ensemble de programmes et d'incitations dans l'espoir qu'une expérience nationale idéale dans le domaine de l'entrepreneuriat sera préparée au profit de cette catégorie de

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SMAILI, Sofia. "Le fonctionnement des cours de la langue française à l'université marocaine: difficultés et impératifs." February 27, 2022. https://doi.org/10.5281/zenodo.6301653.

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Après les réformes successives du système éducatif, l’arabe gagna du terrain dans le paysage linguistique marocain. C’est ainsi que dans le secondaire, les disciplines scientifiques, furent dispensées en arabe. L’enseignement universitaire était resté en dehors de cette arabisation, ce qui posait un sérieux problème lors de la transition des étudiants du secondaire au niveau supérieur. L’instauration du module Langue et Communication était de permettre aux étudiants à l’université marocaine publique de palier à leurs difficultés linguistiques, de mieux suivre les

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Philion, Ruth, Jesse Schnobb, Isabelle St-Pierre, et al. "L’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap issues de l’enseignement postsecondaire : une étude de la portée." Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 40, no. 2 (2024). https://doi.org/10.4000/130x1.

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Resumen

Les étudiants en situation de handicap (ESH) sont de plus en plus nombreux à diplômer des établissements postsecondaires sans que l’on connaisse leurs conditions d’entrée dans la vie professionnelle (Le Roux et Marcellini, 2011; Vincent, 2020). C’est pour déceler les travaux de recherche portant sur l’insertion professionnelle des personnes (diplômées, travailleuses) en situation de handicap issues de l’enseignement postsecondaire que nous avons mené cette étude de la portée. Elle vise quatre principaux objectifs : (1) décrire les défis et forces des PSH en milieux d’emploi; (2) décrire les ob

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Frickey, Alain, and Jean-Luc Primon. "Insertion professionnelle et discriminations : l’accès à l’emploi des étudiants issus de l’immigration en région Provence - Alpes - Côte d’Azur." Cahiers de l’Urmis, no. 10-11 (December 1, 2006). http://dx.doi.org/10.4000/urmis.251.

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Mekkaoui, Alaoui Hasna, and Fatine Lemoualdi. "L'impact des soft skills sur l'employabilité au Maroc : une analyse des tendances du marché de l'emploi." African Scientific Journal Vol 03, N°28 (2025). https://doi.org/10.5281/zenodo.15065080.

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Resumen

<strong>Résumé</strong> Dans un marché du travail en constante évolution, notamment sous l'effet des transformations numériques et organisationnelles, les soft skills sont devenues des atouts incontournables pour l’employabilité et l’évolution de carrière. Cette étude exploratoire vise à identifier les compétences comportementales les plus recherchées par les employeurs marocains. Elle repose sur l'analyse de 100 offres d'emploi publiées sur LinkedIn et emploi.ma. Une approche qualitative, ba

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