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Tesis sobre el tema "Língua Alemã no Ensino Superior"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 5 de febrero de 2022

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Hopkins, Daniela Krueger 1977, Maristela Pereira 1962 Fritzen, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Escolarização e plurilinguismo memórias de falantes de alemão com língua de herança /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2016. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2016/362087_1_1.pdf.

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Schmidt, Cristiane. "Estudo do livro didático de língua alemã: abordagem sociocomunicativa e intercultural." Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2016. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2456.

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Resumen
Made available in DSpace on 2017-07-10T18:56:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CRISTIANE _Schmidt.pdf: 4791690 bytes, checksum: ba4daa08cd55807aa9a334515bd87dc2 (MD5) Previous issue date: 2016-02-16<br>Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Lernprozess der deutschen Sprache unter Verwendung didaktischer Lehrwerke im brasilianischen universitären Kontext. Trotz der zentralen Bedeutung solcher Materialien, vor allem des Lehrbuchs als institutionalisiertem und etabliertem Element im Fremdsprachenunterricht, sind die Untersuchungen zu diesen Lehrmitteln nicht ausreichend. Darüber hinaus sind die de
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Zachariadis, Carin Beatriz Carreira. "A canção popular autêntica aplicada ao processo de ensino-aprendizagem da língua alemã como língua estrangeira." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8144/tde-04022009-165210/.

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Resumen
O presente estudo teve como objetivo principal aplicar a canção em sala de aula, para medir o seu grau de influência na aprendizagem do aluno no contexto de LE, particularmente da língua alemã. Com base no levantamento bibliográfico, foi constatado que a canção é uma ferramenta importante no ensino-aprendizagem de LE. Porém, sentiu-se falta da descrição dos resultados a partir da sua aplicação em sala de aula. Nos livros didáticos e em sala de aula, há, geralmente, canções elaboradas. No entanto, para despertar a motivação dos alunos da faixa etária de 13-14 anos das 8as séries de uma escola p
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Rozenfeld, Cibele Cecílio de Faria. "Crenças sobre uma língua e cultura-alvo (alemã) em dimensão intercultural de ensino de língua estrangeira." Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5657.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1668.pdf: 1401303 bytes, checksum: 88f0404c9306df218b68c08257e98d1e (MD5) Previous issue date: 2007-12-12<br>In a historical overview of foreign language (FL) teaching, a pragmatic change can be observed starting in the 1970s, in which the emotional and affective aspects of the learners take on a relevant position. This change involves a shift not only in the teacher s role, which passes from that of centralizer, retainer and transmitter of knowledge to facilitator of the process, but also in that of the student, wh
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Andrade, Cristina Alexandra Tabuada de. "O contributo dos exercícios de lacuna de informação para o desenvolvimento da comunicação oral." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000205653.

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O presente trabalho é o resultado de um processo de investigação-acção desenvolvido na Escola Secundária de Ermesinde e na Escola Básica 1 de Santa Cruz, em Freamunde, no âmbito da Iniciação à Prática Profissional do Ensino do Inglês e do Alemão, durante o ano lectivo de 2009/2010. Após o contacto inicial com os discentes, o diagnóstico de áreas problemáticas, nomeadamente a relutância e inibição na expressão oral, e a definição de procedimentos a implementar para a obtenção de mudanças positivas, os exercícios com lacunas de informa,ção foram encarados como uma estratégia eficaz para incentiv
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Valente, Maria Raquel Pio Oliveira Pratas. "Podem as actividades diferenciadas aumentar a participação dos alunos menos participativos num "mixed ability class"?" Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000205632.

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O objectivo de cada professor é chegar a todos os alunos. No entanto, é sabido que cada aluno tem uma forma diferente de aprender e progride segundo o seu próprio ritmo. Assim, enquanto alguns alunos podem deparar-se com tarefas muito fáceis de superar, outros podem achá-las de difícil compreensão. Além disso, aprendizagem depende também o que os alunos trouxeram com eles para a turma. Cada aluno é proveniente de uma família diferente, um ambiente diferente e/ou uma nação diferente, a população multicultural da sala de aula pode constituir um desafio para os professores. Além disso, embora sej
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Andrade, Cristina Alexandra Tabuada de. "O contributo dos exercícios de lacuna de informação para o desenvolvimento da comunicação oral." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://hdl.handle.net/10216/54908.

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O presente trabalho é o resultado de um processo de investigação-acção desenvolvido na Escola Secundária de Ermesinde e na Escola Básica 1 de Santa Cruz, em Freamunde, no âmbito da Iniciação à Prática Profissional do Ensino do Inglês e do Alemão, durante o ano lectivo de 2009/2010. Após o contacto inicial com os discentes, o diagnóstico de áreas problemáticas, nomeadamente a relutância e inibição na expressão oral, e a definição de procedimentos a implementar para a obtenção de mudanças positivas, os exercícios com lacunas de informa,ção foram encarados como uma estratégia eficaz para incentiv
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Valente, Maria Raquel Pio Oliveira Pratas. "Podem as actividades diferenciadas aumentar a participação dos alunos menos participativos num "mixed ability class"?" Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://hdl.handle.net/10216/54857.

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O objectivo de cada professor é chegar a todos os alunos. No entanto, é sabido que cada aluno tem uma forma diferente de aprender e progride segundo o seu próprio ritmo. Assim, enquanto alguns alunos podem deparar-se com tarefas muito fáceis de superar, outros podem achá-las de difícil compreensão. Além disso, aprendizagem depende também o que os alunos trouxeram com eles para a turma. Cada aluno é proveniente de uma família diferente, um ambiente diferente e/ou uma nação diferente, a população multicultural da sala de aula pode constituir um desafio para os professores. Além disso, embora sej
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Matos, Julia Vasconcelos Gonçalves. "A autonomia do aluno: uma análise em livros didáticos de língua alemã como língua estrangeira." Instituto de Letras, 2012. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27332.

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Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-09-12T19:27:10Z No. of bitstreams: 1 Julia Matos A Autonomia do Aluno.pdf: 35365739 bytes, checksum: 70d993d60d60b14a341d8851227e2ecb (MD5)<br>Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-09-12T20:26:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Julia Matos A Autonomia do Aluno.pdf: 35365739 bytes, checksum: 70d993d60d60b14a341d8851227e2ecb (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-12T20:26:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julia Matos A Autonomia do Aluno.pdf: 35365739 bytes, checksum: 70d993d60d6
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Martins, Rosa, and Maria de Fátima de Sousa Basto Vieira. "Estratégias para incrementar a participação oral voluntária na língua alvo : estudo exploratório." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000196726.

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A escola é um espaço para os alunos exercitarem os seus conhecimentos, nomeadamente a oralidade de uma língua estrangeira, cada vez mais importante no quotidiano. No sentido de saber se determinadas estratégias implementadas numa turma de Inglês de 10º ano e outra de Alemão de 12º ano motivam os alunos para uma participação oral voluntária nas aulas, fiz um estudo exploratório descritivo recorrendo ao uso de grelhas de observação e questionários. Após a análise de dados fiz um diagnóstico de participação dos alunos nas aulas e, posteriormente, registei as opiniões individuais sobre as suas par
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Martins, Rosa, and Maria de Fátima de Sousa Basto Vieira. "Estratégias para incrementar a participação oral voluntária na língua alvo : estudo exploratório." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://hdl.handle.net/10216/20407.

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A escola é um espaço para os alunos exercitarem os seus conhecimentos, nomeadamente a oralidade de uma língua estrangeira, cada vez mais importante no quotidiano. No sentido de saber se determinadas estratégias implementadas numa turma de Inglês de 10º ano e outra de Alemão de 12º ano motivam os alunos para uma participação oral voluntária nas aulas, fiz um estudo exploratório descritivo recorrendo ao uso de grelhas de observação e questionários. Após a análise de dados fiz um diagnóstico de participação dos alunos nas aulas e, posteriormente, registei as opiniões individuais sobre as suas par
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Bernardo, Tânia Ferreira. "Motivar os alunos para a participação oral : poderá o uso de input visual na sala de aula motivar os alunos para participação oral?" Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000205592.

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A motivação é um factor fundamental para uma aprendizagem efectiva na sala de aula e aumentar e direccionar a motivação dos alunos é uma das responsabilidades do professor. Ao deparar-me com a falta de motivação para a participação oral em duas tunnas de língua estrangeira da Escola Secundária António Sérgio, vi nesta problemática o tema adequado para o desenvolvimento do meu projecto de Investigação-acção, realizado durante o meu estágio pedagógico no ensino do Inglês e do Alemão. Após diversas observações de tunna e reflexões acerca de vários materiais e estratégias motivadoras, propus para
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Bernardo, Tânia Ferreira. "Motivar os alunos para a participação oral : poderá o uso de input visual na sala de aula motivar os alunos para participação oral?" Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://hdl.handle.net/10216/54901.

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A motivação é um factor fundamental para uma aprendizagem efectiva na sala de aula e aumentar e direccionar a motivação dos alunos é uma das responsabilidades do professor. Ao deparar-me com a falta de motivação para a participação oral em duas tunnas de língua estrangeira da Escola Secundária António Sérgio, vi nesta problemática o tema adequado para o desenvolvimento do meu projecto de Investigação-acção, realizado durante o meu estágio pedagógico no ensino do Inglês e do Alemão. Após diversas observações de tunna e reflexões acerca de vários materiais e estratégias motivadoras, propus para
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Piletti, Daniele Corbetta. "AVALIAÇÃO EM ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO SUPERIOR." Universidade Catolica de Pelotas, 2008. http://tede.ucpel.edu.br:8080/jspui/handle/tede/42.

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Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniele.pdf: 402877 bytes, checksum: e5187f1c4e08cbf1db7775cf1bf3ff96 (MD5) Previous issue date: 2008-10-25<br>Este trabalho tem por objetivo geral discutir como ocorre o processo de avaliação em Espanhol como Língua Estrangeira na FURG Fundação Universidade Federal do Rio Grande, no curso de Letras Português/Espanhol. Para isso, iniciamos com uma pesquisa sobre alguns estudos referentes à avaliação realizados por Hymes (1972), Gimeno (1995), Mc Namara (2000), entre outros. Também apresentamos os preceitos da aval
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Maltzahn, Paulo César. "O papel da gramática no ensino de língua estrangeira (alemão) para adultos a luz da abordagem comunicativa." Florianópolis, SC, 1998. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/77920.

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Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão.<br>Made available in DSpace on 2012-10-17T08:42:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T23:36:35Z : No. of bitstreams: 1 152256.pdf: 1967943 bytes, checksum: dca000e8b1dfe598bb3ae249b8fdca49 (MD5)
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Miarelli, Renata Nascimento. "A aprendizagem da língua alemã por brasileiros : aspectos fonéticos e fonológicos /." Araraquara, 2019. http://hdl.handle.net/11449/182499.

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Orientador: Luiz Carlos Cagliari<br>Banca: Cibele Cecílio de Faria Rozenfeld<br>Banca: Larissa Cristina Berti<br>Resumo: A globalização e o surgimento das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação contribuíram para a expansão do processo de ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. No caso do alemão, em especial, deve-se considerar também o fato de que essa língua muitas vezes é vista como um diferencial. No Brasil, é possível citar a imigração alemã como um fator histórico relevante para aprendizagem desta língua. O conhecimento fonético se mostra como um importante aspecto no pro
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Martiny, Franciele Maria. "Políticas linguísticas e educacionais: o ensino de língua alemã em Marechal Cândido Rondon, Paraná." Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2015. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/2425.

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Made available in DSpace on 2017-07-10T18:55:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Franciele_ Maria Martiny.pdf: 6571637 bytes, checksum: 23dfd433a33580e6a57b62884c243643 (MD5) Previous issue date: 2015-02-20<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This thesis addresses the teaching of German in Marechal Cândido Rondon, Paraná, Brazil, covering the time from the colonization of the locality, in the beginning of the 1950s, until today. The locality was colonized mostly by German immigrants and descendants coming from Germanic regions in Europe and from the Brazilian states
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Spiess, Viviane Beckert 1966, Maristela Pereira 1962 Fritzen, and Universidade Regional de Blumenau Curso de Pós-Graduação em Educação. "Discursos sobre ensino bilíngue em contexto intercultural : as vozes das famílias /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2014. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/358742_1_1.pdf.

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Carvalho, Maria Judite Sousa Pereira de. "A consciencialização do processo de transferência: um contributo para a aprendizagem do alemão língua estrangeira em contexto escolar português." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/17613.

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Mestrado em Língua alemã - Ensino de uma segunda língua<br>O presente estudo inscreve-se na área da Didáctica das Línguas Estrangeiras, incidindo sobre a aprendizagem do Alemão em contexto escolar português. Este trabalho nasceu da convicção de que o processo de ensinoaprendizagem pode disponibilizar ao aluno momentos pedagógicodidácticos capazes de lhe proporcionar o conhecimento de si próprio, como aprendente, permitindo-lhe a consciencialização do tipo de aprendizagens que realiza, das estratégias a que recorre e da forma como utiliza os saberes previamente adquiridos. Por isso, in
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Pickbrenner, Minka B. "Termos compostos em língua alemã : uma contribuição para o ensino de leitura instrumental em direito." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2006. http://hdl.handle.net/10183/7102.

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Este trabalho descreve a incidência e o papel dos compostos nominais em alemão em textos de Direito. A partir do reconhecimento de sistematicidades, particularidades, funções e incidências dos termos compostos formados por dois ou mais substantivos em artigos de Doutrina do Direito Civil, a pesquisa levanta dados que podem subsidiar o ensino de leitura instrumental em alemão. A revisão da literatura inclui estudos de gênero, de Terminologia Textual, estudos do texto, ensino de leitura, aquisição de vocabulário e intervenção pedagógica no ensino de língua instrumental. Após uma breve comparação
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Maas, Scheila, Maristela Pereira, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "Rais Aus, Die Polatzai Komm! :Os sentidos da língua alemã no ensino em Pomerode-SC /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2010. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2010/343583_1_1.pdf.

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Leipnitz, Luciane. "Da descrição dos usos da língua ao ensino da tradução : combinatórias textuais em língua alemã e implementação do ambiente VirtuaLern." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2010. http://hdl.handle.net/10183/27493.

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Esta pesquisa descreve combinatórias textuais em torno de compostos nominais em língua alemã através da exploração dos corpora do banco de dados de coocorrências do Projeto Cosmas (Corpus Search, Management and Analysis System), do Institut für Deutsche Sprache (IDS) da Universidade de Mannheim. O estudo se divide em dois momentos. O primeiro momento compreende a busca, em corpora, de compostos nominais provenientes de textos médicos e jurídicos. A partir do levantamento de segmentos coocorrentes, são priorizados os elementos verbais. Os verbos, então, são tomados como palavras de busca para o
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Schultz, Leila Magalhães Santos. "Aprender alemão como língua estrangeira pela modalidade a distância : atividades de compreensão oral." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2013. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/8371.

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Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-05T14:39:46Z No. of bitstreams: 1 Leila Magalhães Santos Schultz.pdf: 6213677 bytes, checksum: 75caf98dad09b79fb95e32e557fc15cf (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-02-05T19:44:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Leila Magalhães Santos Schultz.pdf: 6213677 bytes, checksum: 75caf98dad09b79fb95e32e557fc15cf (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-02-05T19:44:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leila Magalhães Santos Schultz.pdf: 6213677 bytes, checksum: 75caf98dad09b79fb95e32e557fc15cf (M
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Couto, Letícia Coroa do. "Entre mundos de todos nós e mundos de cada um : uma investigação sobre relações entre crenças e identidades de alunos de alemão (LE)." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4329.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2009.<br>Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2010-03-30T15:35:46Z No. of bitstreams: 1 2009_LeticiaCoroadoCouto.pdf: 1417668 bytes, checksum: 9e601f8c49ec5469ab612582737b361a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2010-04-27T17:19:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_LeticiaCoroadoCouto.pdf: 1417668 bytes, checksum: 9e601f8c49ec5469ab612582737b361a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2010-04-27T1
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Silva, Ellen Crista da. "O interesse do jovem para o aprendizado da língua alemã na região de Blumenau." Florianópolis, SC, 2005. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/102259.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Linguística<br>Made available in DSpace on 2013-07-16T00:27:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 226935.pdf: 868519 bytes, checksum: d0d310cdc495196c1fca7a7c88bd1876 (MD5)<br>A cidade de Blumenau, colonizada por alemães, tem um histórico de uso da língua alemã perturbado por Campanhas de Nacionalização que trouxeram, como conseqüência o que se denominou de Silenciamento Lingüístico, ou seja, repressão e constrangimento quanto ao uso da língua por parte dos seus falantes.
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Alves, Maria Bernadete Bonini. "O ensino da disciplina Língua Portuguesa no ensino superior à luz da sociolinguística educacional." Universidade Federal do Amazonas, 2016. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5124.

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Submitted by Lenieze Lira (leniezeblira@gmail.com) on 2016-07-25T15:05:55Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Maria Bernadete Bonini Alves.pdf: 1398375 bytes, checksum: 0b9dfb8fdc9b4cc67c4406ea10f92ad3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-08-03T13:10:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Maria Bernadete Bonini Alves.pdf: 1398375 bytes, checksum: 0b9dfb8fdc9b4cc67c4406ea10f92ad3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-08-03T13:12:
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Magalhães, Isaura Maria de Sousa. "O papel da consciência metalinguística na aprendizagem do alemão língua estrangeira." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/17646.

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Mestrado em Didáctica de Línguas (Alemão)<br>O presente estudo descreve um projecto de investigação-acção, no âmbito do papel da consciência metalinguística e da sua influência na aprendizagem do Alemão Língua Estrangeira por aprendentes portugueses em contexto formal. Este trabalho que apresentamos visa contribuir para um melhor conhecimento dos fenómenos de aprendizagem do Alemão como Língua Estrangeira, dos processos de reflexão sobre a língua e da consciência metalinguística. Os intervenientes neste estudo foram alunos de 12º ano, de uma Escola Secundária do Porto, e a professora qu
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Pinto, Filomena da Imaculada Conceição. "A percepção da língua portuguesa por estudantes timorenses do ensino superior português." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/4820.

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Dissertação de Mestrado em Ciências da Educação, Especialização em Educação, Comunicação e Linguagem<br>Após de 24 anos de luta, o povo timorense encontrou a sua liberdade total, através do Referendum que, então, foi presidido pela ONU, em 30 de Augusto de 1999. Nasceu, assim, uma nova nação chamada Timor-Leste. O povo timorense demostrou, desta forma, seu valor heróico, ao ser um Estado soberano, como qualquer outro Estado-nação. O objectivo principal do presente trabalho é tentar entender os motivos que conduziram à escolha do português como língua oficial de Timor-Leste, uma vez que,
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Knopfle, Andrea. "A estrutura sintática das resultativas adjetivais no alemão." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2011. http://hdl.handle.net/1884/25967.

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Rodrigues, Leila Calil Saade. "Dificuldades de síntese na escrita de alunos do ensino superior politécnico." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2009. http://hdl.handle.net/10773/1484.

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Doutoramento em Didáctica<br>O presente estudo teve como objectivo analisar o desempenho de alunos de primeiro ano dos cursos de Engenharia e de Ecoturismo da Escola Superior Agrária (ESAC) do Instituto Politécnico de Coimbra (IPC) no que respeita à realização de uma síntese da informação escrita a partir de várias fontes. O estudo compreendeu duas partes, constituídas em dois estudos de caso: no primeiro, realizado no ano lectivo de 2003/2004, participaram 123 alunos; no segundo, realizado no ano lectivo de 2006/2007, participaram 60 alunos, constituindo estes a totalidade de alunos de primei
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Carvalho, Ana Maria Marques. "O ensino do alemão nos liceus portugueses entre 1926 e 1949." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/12114.

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Mestrado em Estudos Alemães<br>O presente trabalho tem como tema o ensino do Alemão nos liceus portugueses, num período extremamente conturbado e controverso da história da Alemanha e de Portugal, nomeadamente o tempo do Terceiro Reich e dos primeiros anos do Estado Novo. Este estudo, que partiu da pesquisa, consulta, seleção e posterior análise crítica de legislação e de publicações periódicas da época, debruça-se sobre as reformas do sistema educativo português, ocorridas de 1926 a 1948, sobre a influência que exerceram na elaboração dos programas curriculares e sobre posição ocupada pelo Al
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Silva, Almeri da Cruz. "Dificuldades de aprendizagem e o papel da memória: um estudo pedagógico da língua alemã na adultez tardia." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/2813.

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Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000423718-Texto+Completo-0.pdf: 662707 bytes, checksum: c5fe2d504ae1e57183b2f42c538df96c (MD5) Previous issue date: 2010<br>The current research had the objective of identifying, describing and analyzing the learning difficulties presented by the students to learn German over sixty years of age and the role of memory as well. Such difficulties were perceived by the researcher through students‟ wrong answers of the exercises performed in class. The researcher developed a case study in class with 12 students, being 10
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Pereira, Rogéria Costa. "Estratégias de reformulação da estrutura silábica complexa na interlíngua de aprendizes brasileiros do alemão como língua estrangeira." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/21889.

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PEREIRA, Rogéria Costa. Estratégias de reformulação da estrutura silábica complexa na interlíngua de aprendizes brasileiros do alemão como língua estrangeira. 2016. 203f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016.<br>Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-02-02T12:14:12Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_rcpereira.pdf: 3664114 bytes, checksum: 4568d6960b4386d7d33a5a3226ceefa6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-02-02T16:37:01Z (GMT) No. of bi
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Moura, Adelso Fidelis de. "Acesso ao ensino superior : a expectativa do aluno surdo do ensino médio /." Bauru, 2016. http://hdl.handle.net/11449/136338.

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Orientador: Lúcia Pereira Leite<br>Co-orientador: Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins<br>Banca: Sueli de Fátima Fernandes<br>Banca: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini<br>Resumo: Diante do cenário apresentado pela proposta da educação inclusiva, o acesso à escola é garantido por lei para estudantes com deficiência. Estudos voltados para a análise e a discussão das condições deste acesso e a permanência deste público na Universidade são considerados imporantes para a efetivação desse direito. Logo, esta pesquisa buscou levantar as expectativas relacionadas às condições de acesso deste aces
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Prijic, Veljko. "Ensino do português como língua estrangeira na Sérvia: contributo para uma reflexão sobre o ensino-aprendizagem do português como LE no ensino superior." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/8608.

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Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino do Português Como Língua Segunda e Estrangeira<br>Neste estudo descritivo apresentamos uma análise do ensino da Língua Portuguesa como Língua Estrangeira no sistema de Ensino Superior, na Faculdade de Filologia, Universidade de Belgrado: numa perspectiva da política de língua e da planificação linguística. Embora a popularidade da Língua Portuguesa como língua estrangeira tenha crescido imenso nos últimos cinco anos, em Belgrado, na Sérvia, pouca atenção tem sido dada ao Leitorado
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Borges, Clarissa Leonhardt. "Panorama do ensino de língua alemã para alunos da educação infantil na Região Metropolitana de Porto Alegre." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/114841.

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In der vorliegenden Arbeit geht es um den frühkindlichen Erwerb des Deutschen als Fremdsprache im Vorgrundschulalter (EI). Das Thema dieser Untersuchung ergab sich aus dem Mangel wissenschaftlicher Forschung in Brasilien über Deutsch als Fremdsprache für Kinder. Die folgende Untersuchung hatte zum Ziel, ein Bericht nicht nur über DaF für Kinder zwischen 0 und 6 Jahre alt in der Praxis und über die Materilien, die dafür verwendet werden, sondern auch über die Ausbildung der LehrerInnen. Diese Arbeit stellt die Auswertung quantitativer sowie qualitativer Daten über DaF im Vorgrundschulalter in R
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Böttger, Carolin. "Zum potenzial des Übersetzens im fremdsprachenunterricht : ein empirisches projekt auf basis aktueller konzepte." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2016. http://hdl.handle.net/1884/46152.

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Coorientador : Drª. Ruth Bohunovsky<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 29/09/2016<br>Inclui referências : f. 74-77<br>Área de concentração: Estudos linguísticos<br>Zusammenfassung: Die Arbeit mit Übersetzungen im DaF-Unterricht wird vielerorts noch immer (zu Unrecht) mit der veralteten Grammatik-Übersetzungs-Methode assoziiert und auch generell wird der Gebrauch der Muttersprache im Unterricht hãufig sowohl von Lehrenden ais auch von Lernenden ais negativ angesehen. Dies führt dazu, dass
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Amato, Laura Janaina Dias. "Aspectos culturais no ensino de alemao como língua estrangeira: uma análise de livros ditáticos." reponame:Repositório Institucional da UNILA, 2016. http://dspace.unila.edu.br/123456789/566.

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Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre, do Curso de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos, Área de concentração: Teorias de Aquisição de Segunda Língua, Setor de Ciências humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná. Orientadora: Profa. Dra. Gertrud Friedrich Frahm. 2005<br>Submitted by Nilson Junior (nilson.junior@unila.edu.br) on 2016-07-12T18:33:31Z No. of bitstreams: 1 Laura JANAINA DIAS AMATO.pdf: 50082210 bytes, checksum: 2d8760db219ffa53e66484c1435f1e03 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-07-12T18:41:35Z (GMT). No. of bitstreams:
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Silva, Alice Cristina Ferreira da. "A gestão da alternância de códigos nas aulas de alemão língua estrangeira: um percurso transversal em contexto de ensino bilingue." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/17762.

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Mestrado em Didática das Línguas<br>A presente dissertação assenta na convicção de que o cidadão europeu tende cada vez mais a ser bi ou plurilingue, de onde decorre a necessidade do ensino e a constante construção do saber em didáctica das línguas como factores da intercompreensão entre povos e culturas. No ano lectivo 2000/2001, realizámos um estudo etnográfico no Colégio Alemão do Porto, estabelecimento privado de ensino bilingue. O nosso estudo explora a gestão de alternância de códigos nas aulas de alemão língua estrangeira, desde o jardim infantil até ao terceiro ciclo, bem como a
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CONSTÂNCIO, Rosana de Fátima Janes. "O intérprete de libras no ensino superior: sua atuação como mediador entre língua portuguesa e a língua de sinais." CUML, 2010. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190825.

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Este estudo se propõe a conhecer e analisar a inserção do profissional intérprete de Libras no ensino superior e a construção desta profissão, onde a interação lingüística se desenvolve pela língua de sinais. A proposta envolve a tentativa de compreender quem é este profissional e como se dá a sua atuação em um universo fronteiriço entre as línguas, oral-auditiva e viso-espacial. Visa, também, conhecer as necessidades e especificidades vivenciadas por este profissional numa relação que envolve surdos – ouvintes - intérpretes. Espera-se também explicitar aspectos do processo de construção desta
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Canato, Juliana Bonsi Corrêa. "Um estudo sobre a motivação de alunos de alemão do ensino Fundamental I." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/158345.

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Submitted by Juliana Bonsi Correa Canato (ju.bonsi@hotmail.com) on 2018-11-22T13:13:04Z No. of bitstreams: 1 VERSAO.FINAL.pdf: 2407149 bytes, checksum: a2fc36ed983b1952103bd872547ea146 (MD5)<br>Rejected by Milena Maria Rodrigues null (milena@fclar.unesp.br), reason: Boa tarde Juliana, Para aprovação no Repositório Institucional da UNESP, será necessário realizar algumas correções na sua Dissertação. Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - Centralizar o titulo na capa e página de rosto; - A paginação a partir da Introdução deve aparecer no canto
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Brito, Poliana Alves. "Ensino e aprendizagem de língua estrangeira (inglês) no ensino superior tecnológico : grau de ajuste de uma situação atual para o ELFE (ensino de línguas para fins específicos)." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23001.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2016.<br>Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-03-07T21:22:50Z No. of bitstreams: 1 2016_PolianaAlvesBrito.pdf: 2527768 bytes, checksum: 537e45c7c06a864477aba3040877f178 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ruthléa Nascimento(ruthleanascimento@bce.unb.br) on 2017-03-22T18:07:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_PolianaAlvesBrito.pdf: 2527768 bytes, checksum: 537e45c7c06a864477aba3040
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Ramirez, Rodrigo Avella. "Aprendizagem da docência: a língua inglesa no ensino superior tecnológico: experiências, práticas e desafios." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2017. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3287.

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Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-06-30T17:26:54Z No. of bitstreams: 2 Rodrigo Avella Ramirez.pdf: 2119971 bytes, checksum: 4c0b08d48b0c267f88e47e3dd62bffeb (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Rejected by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br), reason: Favor verificar os membros da banca (falta 1). on 2017-07-05T18:41:11Z (GMT)<br>Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-07-05T19:49:00Z No. of bitstreams: 2 Rodrigo Avella Ramirez.pdf: 2119971 bytes, checksum: 4c0b08d48b0c267f88e47e3dd62bffeb (MD5) license
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Rauber, Bárbara Battistelli. "Avaliação em língua estrangeira (inglês) no acesso ao ensino superior : o ENEM em discussão." Universidade Federal de São Carlos, 2012. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5741.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 4320.pdf: 2797157 bytes, checksum: 9d3bc1c470c0b601341992176eb1755e (MD5) Previous issue date: 2012-02-28<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>Inferences based on the results of language tests have been used to make decisions about people s lives because tests work as a gateway at important moments related to education, employment and moving from one country to another (MCNAMARA, 2000). In this study, we aimed at discussing the inclusion of an English test in the ENEM entrance examination in Brazil. This test ev
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Santos, Ana Sofia Ribeiro dos. "English as medium of instruction in Finland and in Portugal." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/3468.

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Mestrado em Ensino Superior - Erasmus Mundus<br>Esta tese explora o tema do Inglês como língua de instrução no ensino superior europeu, através da comparação de dois países, Portugal e Finlândia. Duas universidades (a Universidade de Aveiro e a Universidade de Tampere) foram seleccionadas como estudos de caso. A investigação segue uma metodologia qualitativa aplicada às especificidades de um estudo comparativo, e a recolha de dados foi feita através de análise documental, bem como de entrevistas em ambas as instituições. A revisão da literatura sobre o tema sugere que o Inglês como língua de i
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Ewald, Luana 1990, Maristela Pereira 1962 Fritzen, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. ""Essa mancha ficou!" :memórias sobre práticas de letramento em cenário de imigração alemã /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2014. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/356452_1_1.pdf.

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Barrientos, Brenda Rocio Ruesta. "Os quadrinhos da Maitena no ensino de espanhol língua estrangeira." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2014. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/129402.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2014.<br>Made available in DSpace on 2015-02-05T21:03:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328684.pdf: 3300736 bytes, checksum: 9869a7a9f7c0dc15e279ee651015d0df (MD5) Previous issue date: 2014<br>Esta pesquisa está inserida na interface dos Estudos da Tradução e Ensino de Línguas Estrangeiras. Assim, o presente estudo tem como objetivo geral investigar de que forma a prática de traduzir em uma perspectiva comunicativa e funcionalista
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Sousa, Sandra Maria Vieira de. "Intercultural communication: representations of culture and teacher's role." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2006. http://hdl.handle.net/10773/4983.

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Mestrado em Estudos Ingleses<br>O conceito de Comunicação Intercultural é de uso comum nos nossos dias emcontextos educativos. A nova realidade da língua Inglesa e os novos contextos em que é utilizada são amplamente reconhecidos por professores e teóricos,que reconhecem também a nova realidade cultural, os novos desafios eobjectivos que se impõem para a dimensão cultural no ensino das línguasestrangeiras, especificamente no ensino do Inglês enquanto língua estrangeiranum contexto específico e europeu como é Portugal. No entanto a realidade revela a existência de uma profunda distância entre
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Brossi, Giuliana Castro. "Crenças e ações de uma professora de língua estrangeira (inglês) sobre o planejamento de curso e a aprendizagem : um estudo de caso." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2008. http://repositorio.unb.br/handle/10482/4629.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2008.<br>Submitted by Suelen Silva dos Santos (suelenunb@yahoo.com.br) on 2009-09-14T18:32:09Z No. of bitstreams: 1 2008_GiulianaCastroBrossi.pdf: 1173429 bytes, checksum: 3dda180aed6018fdb1187d3ff9acbd61 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2010-05-17T12:44:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_GiulianaCastroBrossi.pdf: 1173429 bytes, checksum: 3dda180aed6018fdb1187d3ff9acbd61 (MD5)<br>Made available in DSpace o
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Mello, Carmen Lúcia Coelho Vieira de. "As relações entre as crenças de aprendizes e a prática de uma professora de língua inglesa no contexto da escola pública." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2008. http://repositorio.unb.br/handle/10482/5298.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Classicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2008.<br>Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-09-18T14:13:12Z No. of bitstreams: 1 2008_CarmenLuciaCoelhoVieiradeMello.pdf: 1320615 bytes, checksum: 32fc927132a232b2e23109138cb6edc3 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2010-07-20T14:17:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_CarmenLuciaCoelhoVieiradeMello.pdf: 1320615 bytes, check
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