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Tesis sobre el tema "Maternité – Dans la littérature pour la jeunesse"

Autor: Grafiati
Publicado: 25 de mayo de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Weibel, Apolline. "Bad Mothers and Wicked (Step)Monsters. Ambivalence, Violence, and Subversion of the Mother/Daughter Plot in Contemporary Fairy-Tale Retellings." Electronic Thesis or Diss., Paris 3, 2023. http://www.theses.fr/2023PA030031.

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Alors que les contes de fées cherchent désormais à émanciper leurs héroïnes du carcan des genres, le maternel se distingue par son immuabilité, prisonnier de dyades manichéennes et d’intrigues monosémiques comme Blanche-Neige de son cercueil. Cette thèse propose donc une relecture contemporaine du rôle de la belle-mère, centrée sur son rapport ambivalent à la maternité. La résistance de cette figure à toute subversion révèle en effet un enracinement profond de la violence matrilinéaire dans le genre : l’ubiquité de cette mauvaise mère – qui emprisonne et empoisonne – est symbolique d’un matern
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Elchawa, Abdudlayem. "La littérature pour la jeunesse dans le monde arabe." Paris 7, 1991. http://www.theses.fr/1991PA070077.

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Resumen
La defaite militaire arabe de 1967 a ete a l'origine d'un nouveau type de litterature enfantine dans les pays arabes. La nouveaute s'exprime dans une problematique plus proche de l'actualite, des sources plus variees, des themes interessants, une forme plus moderne, un contenu plus riche faisant l'objet de critiques litteraires. . . Toutes ces raisons nous ont amene a analyser la specificite de cette litterature enfantine. Cette etude nous a conduit a mettre en relief les conditions sociales, les aspects psycho-pedagogiques et esthetiques qui tissent la relation : discours, enfant, auteur et s
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Miskovsky, Isabelle. "La relation au lecteur dans le roman contemporain pour la jeunesse." Paris 10, 2002. http://www.theses.fr/2002PA100102.

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Resumen
L'évolution du roman pour la jeunesse amorcée depuis les années 80 est marquée par la relation riche et complexe, qui s'instaure dans l'oeuvre entre les auteurs et leur lectorat. Les fonctions ambivalentes qui definissent depuis longtemps ce genre littéraire singulier (et qui consistent à distraire et à instruire la jeunesse) sont désormais remises en question. Les écrivains sont soucieux de se démarquer d'un pacte de lecture trop facilement réducteur et d'engager, avec un public de fait très élargi, une quête artistique et sociale. En partant des deux grandes missions toujours sous-jacentes e
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Joselin, Laurence. "Les représentations du handicap dans la littérature de jeunesse française et italienne." Rouen, 2008. http://www.theses.fr/2008ROUEL634.

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La recherche porte sur les représentations sociales du héros en situation de handicap dans la littérature de jeunesse en France et en Italie (corpus de 100 albums ou courts romans contemporains illustrés). Il s'agit de mieux connaître les représentations, à partir de deux hypothèses : les représentations varient selon le type de déficience du héros ; des différences entre les livres français et italiens peuvent éventuellement être mises en lien avec les pratiques d'intégration des deux pays. Une analyse thématique, une analyse du discours via le logiciel Tropes et une analyse des illustrations
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Leduc, Michèle. "Le personnage autochtone dans la littérature québécoise pour la jeunesse (1996-2008)." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28227/28227.pdf.

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Derval, Danièle. "La famille dans les romans pour jeunes de 1860 à 1975." Bordeaux 3, 1987. http://www.theses.fr/1987BOR30005.

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Apres etude des themes dominants relatifs a la famille et propre a chaque epoque, et des problemes psychologiques auxquels l'enfant est confronte, il apparait que les romans pour la jeunesse de 1860 a 1975, vehiculent les aspirations et les objectifs de la societe qui les a produits, ainsi que l'evolution de l'image de la famille<br>After studying the main themes concerning the family and typical of the time dealt with as well as the psychological problem children are confronted with, it appears that the novels for the youth from 1860 to 1975 carry the aspirations and aims of the society which
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Lacroix, Anna. "Le pessimisme en littérature pour la jeunesse : le cas des dystopies pour adolescents." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33431.

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Ce mémoire se propose d’analyser le pessimisme en littérature pour la jeunesse, en s’intéressant particulièrement à sa manifestation dans les dystopies pour adolescents. La littérature pour la jeunesse est issue d'une tradition qui la définit comme optimiste, ce que démontrent les processus de censure auxquels elle est souvent soumise, entre autres par le milieu éditorial. Dans un tel contexte, il paraît difficile d’expliquer la vague de popularité qu’ont connue les romans dystopiques adressés aux adolescents publiés au début du XXIe siècle. Ce genre, montrant une société fictive la plupart du
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Desmaisons, Christiane. "Les séries policières dans la littérature enfantine et leur réception." Lyon 3, 1987. http://www.theses.fr/1987LYO31018.

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Tandis que les enfants se passionnent pour les aventures du club des cinq, du clan des sept, des six compagnons, de fantomette ou d'autres detectives en herbe, les critiques meprisent souvent de tels romans, leur refusant meme le titre de livres pour la jeunesse. Les attentes sont, il est vrai, de part et d'autre fort differentes. L'adulte envisageant ces series d'un point de vue realiste ne peut que leur reprocher leur cadre artificiel, leur imprecision temporelle, leurs intrigues invraisemblables et surtout leurs personnages stereotypes, sans aucune epaisseur psychologique. Il deplore que ce
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Ventresque, Françoise. "L'amour dans les albums de littérature de jeunesse contemporaine (choix d’éditions)." Toulouse 2, 2009. http://www.theses.fr/2009TOU20026.

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La littérature de jeunesse, longtemps considérée comme une paralittérature, est devenue, ces dernières décennies, emblématique d’une production littéraire de qualité. L'album, porteur à la fois d'illustrations et de textes qui s'interpénètrent pour faire sens, en est une de ses particularités. Au sein de cette production, nous avons pris pour thème l'Amour. Thème qui nous a paru innovant puisque abordé plus librement, sans doute en liaison avec les évolutions de la société. Dans ce contexte, nous avons fondé notre recherche sur une sélection d'une trentaine d'albums contemporains représentatif
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Gobbé-Mévellec, Euriell. ""Habiter l'image" : jeux et enjeux du visuel dans l'album de jeunesse illustré et le théâtre jeune public contemporains en Espagne." Toulouse 2, 2010. https://acces.bibliotheque-diderot.fr/login?url=https://doi.org/10.15122/isbn.978-2-8124-2937-8.

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La littérature pour la jeunesse actuelle témoigne de la prédominance d’une logique iconique et balaie la conception ancienne d'une illustration asservie au texte. Aujourd'hui, le livre tout entier se présente comme un objet visuel et demande à être analysé comme tel. Ce phénomène, loin d'être isolé, gagne à être pensé en lien avec l'évolution des usages médiatiques dans la vidéosphère postmoderne, et fait écho à certains questionnements de l'art contemporain. Comment le livre réagit-il face aux images mobiles, multimédias, interactives que notre société propose à l'enfant ? La littérature pour
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Porcar, Marie-Hélène. "Un mot pour l'absence : une lecture de la mort dans la litterature de jeunesse contemporaine." Toulouse 2, 1997. http://www.theses.fr/1997TOU20103.

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De nombreux albums et romans de la litterature de jeunesse contemporaine se fondent sur la mort : la disparition d'un etre aime, personnage humain ou animal, inaugure une fiction marquee par le manque. L'enfant-lecteur y reagit fortement, mobilisant son activite fantasmatique sur ce signe de l'absence qui fait echo a ses propres deuils. Car la lecture de la mort ravive des pertes deja eprouvees: c'est que la mort, comme signe vide qu'aucune reference precise ne meuble, offre sa vacance a la construction d'un sens que chaque recit constitue et sur lequel chaque lecteur accroche ses propres refe
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Chamboux-Hales, Catherine. "Petites filles et femmes dans la littérature de jeunesse en France (1978-1981)." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081340.

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Cette these sur la litterature de jeunesse est une etude des representations des petites filles et des femmes dans dix romans francais contemporains. L'analyse du contenu de ces romans fait apparaitre dans l'entourage des enfants des personnages feminins dans leurs roles de femmes et de meres et des personnages masculins a travers les relations hommes femmes et a travers diverses figures du pere, dans des familles traditionnelles, eclatees ou monoparentales. La vie privee ou/et la vie professionnelle des adultes determinent les rapports entre parents et entre parents et enfants. L'etude des pe
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Voogd, Suzanne. "L'image de l'enfant dans la littérature de jeunesse britannique contemporaine." Thesis, Toulouse 2, 2011. http://www.theses.fr/2011TOU20083.

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Cette thèse s’intéresse à la manière dont l’enfant est représenté dans la littérature pour la jeunesse britannique contemporaine. L’étude porte sur des œuvres publiées entre 1995 et 2005 par des auteurs britanniques : Philip Pullman, His Dark Materials ; Eoin Colfer, Artemis Fowl ; Jonathan Stroud, The Amulet of Samarkand ; J.K. Rowling, Harry Potter and the Philosopher’s Stone ; Kate Thompson, The New Policeman ; Alex Shearer, The Hunted ; Hilary McKay, Saffy’s Angel ; Anthony Browne, Into the Forest ; Lauren Child, Hubert Horatio Bartle Bobton-Trent ; Oliver Jeffers, Lost and Found. En nous
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Chaffin-Lévêque, Laurence. "De l’usage de la littérature de jeunesse dans l’éducation des filles au XIXe siècle." Caen, 2014. http://www.theses.fr/2014CAEN1019.

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Reposant sur un vaste corpus d’ouvrages publiés depuis le Second Empire jusqu’au tournant du XXe siècle, cette thèse a pour objectif de prouver que la littérature de jeunesse et en particulier les ouvrages spécifiquement dédiés aux filles ont joué un rôle majeur dans l’éducation de ces dernières. Cette recherche s’appuie sur l’étude de trois types de romans : les « romans de poupées » qui mettent en scène des fillettes éduquant leurs poupées sous l’œil attentif de leur mère, les « romans ménagers » dans lesquels l’héroïne reprend la conduite du foyer familial, ou encore les « romans de mariage
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Allain-Le, Forestier Laurence. "Les seuils dans l’album de littérature de jeunesse : du péritexte à la métalepse." Thesis, Rennes 2, 2014. http://www.theses.fr/2014REN20005.

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Cette thèse s’inscrit dans le champ de la littérature de jeunesse comme lieu d’expression artistique à la croisée de la littérature et des arts visuels. L’objet de notre travail est de décrire les formes que revêt le péritexte et les fonctions qui lui sont assignées dans l’album pour la jeunesse. Parce que l’album est un laboratoire d’écriture, parce qu’il est un objet plurisémiotique, le péritexte, dans les recherches plastiques et narratologiques les plus innovantes, se voit investi par les auteurs et traité comme un espace de créativité sémantisé. La fiction déborde sur les seuils, les seui
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Hutasangkas, Virine. "Représentations de l’étranger et de l’immigré dans la littérature contemporaine pour la jeunesse, France et Thaïlande." Thesis, Tours, 2020. http://www.theses.fr/2020TOUR2003.

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Depuis le XIXe siècle, la France a accueilli de nombreuses populations immigrées, venues d’Europe du Sud, du Maghreb, d’Afrique, d’Europe de l’Est, d’Asie du Sud-est. Dans ces mêmes décennies, des Chinois du Sud fuyant la pauvreté et le communisme, et des Vietnamiens et des Cambodgiens fuyant la guerre civile se sont installés en Thaïlande.La thèse étudie la manière dont la littérature destinée aux enfants traite des questions migratoires, et ce, en comparant deux contextes très contrastés : les productions narratives destinées aux enfants en France et en Thaïlande. Le corpus réunit des textes
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Herlet, Odile. "La mort dans le livre pour enfants des années 1970 à nos jours." Nancy 2, 1998. http://www.theses.fr/1998NAN21002.

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Le propos de cette étude, est de découvrir, d'analyser et de porter une réflexion sur des textes sur la mort écrits par des auteurs adultes pour des enfants et des adolescents. La période choisie est celle d'une trentaine d'années environ, des années 1970 à nos jours : cette période est marquée par une rupture où les structures et les références traditionnelles dans la façon de vivre la mort, sont en train de disparaître, voire de se disloquer, pendant que d'autres se cherchent et se mettent progressivement en place. Pendant ce même temps, la littérature pour la jeunesse est marquée par une pr
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Létot-Douglas, Virginie. "La subversion dans la fiction non-réaliste contemporaine pour la jeunesse au Royaume-Uni : 1945-1995." Paris 4, 2001. http://www.theses.fr/2001PA040123.

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Ce travail étudie, par le biais de la subversion, une centaine de romans et de nouvelles britanniques pour enfants publiés entre 1945 et 1995. Thématiquement, la subversion permet de rendre compte de la spécificité de l'enfant-lecteur, en s'attachant à placer au premier plan, par des procédés tels que la miniaturisation, l'animalisation et l'inversion, le point de vue du "petit" et en contribuant à le faire triompher des figures d'autorité. Appliquée à l'espace et au temps, la subversion se fait exploration de l'Autre, menant l'enfant vers l'affranchissement grâce au franchissement de seuils,
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Almeida, Amakoe d'. "Le référentiel dans la littérature pour enfants en Afrique noire francophone 1990-2000." Paris 4, 2004. http://www.theses.fr/2004PA040021.

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Notre recherche se divise en trois parties qui concourent à mieux cerner le poids de la littérature enfantine en général et la littérature africaine pour enfants en particulier. La première partie intitulée : " Approche analytique de la littérature pour enfants " a exposé d'abord à travers une étude diachronique les débuts d'une telle littérature qui prend sa source dans la l'oralité, ( le folklore), ensuite les critères d'identification et la problématique qu'elle présente par rapport à la littérature et enfin sa dimension actuelle en Afrique noire francophone. La deuxième partie a été consac
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Foucault, Jean. "Au-delà des mèresS : modernité des personnages et de l'imagerie d'Hector Malot, écrivain pour la jeunesse." Paris 13, 1998. http://www.theses.fr/1998PA131004.

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L'analyse porte sur les trois livres pour la jeunesse ecrits par hector malot (1830-1907) : sans famille, en famille et romain kalbris. C'est une lecture approfondie de ces oeuvres qui est proposee, dans la perspective ouverte par bakhtine et todorov. Pour ce dernier, alors que l'interpretation recherche dans le texte ce qu'il a de plus authentique, la lecture part du sens multiple de celui-ci, et conduit a lui donner sens c'est -a-dire signification et direction. Il y a donc pluralite de lectures possibles, dans une relation de comprehension critique. La lecture ainsi comprise met ici au jour
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Ilef-Delahaye, Christa. "Le romanesque du voyage et la littérature de jeunesse en France dans la seconde moitié du XIXe siècle." Paris 13, 1995. http://www.theses.fr/1995PA131007.

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Prenant pour objet les recits de voyages imaginaires ecrits pour la jeunesse dans la seconde moitie du xixeme siecle, la these decrit les manieres enfantines de voyager et contribue a l'etude des representations. La typologie des espaces visites montre que la localisation continentale du deplacement signifie, au dela de la description, la critique de la culture du pays d'origine du voyageur. Les preoccupations scientistes de la periode consideree transforment tant les touristes que les compagnons et les rebelles, en savants et en explorateurs. De plus, les voyages enfantins se distribuent en d
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Leclaire-Halté, Anne. "Les robinsonnades en littérature de jeunesse contemporaine : genre et valeurs." Metz, 2000. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/UPV-M/Theses/2000/Leclaire_Halte.Anne.LMZ0004.pdf.

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Cette thèse caractérise la robinsonnade en littérature de jeunesse contemporaine et repère les dispositifs textuels générateurs de valeurs dans ce genre, longtemps associé à un didactisme indéniable. En est-il de même aujourd'hui ? De quelles valeurs sont porteuses les robinsonnades contemporaines ? Comment ces valeurs affleurent-elles ? Quels dispositifs contribuent aussi bien au marquage local des valeurs qu'à l'orientation axiologique globale des romans ? Un genre étant un objet dont la description relève de différents champs, le choix a été fait de définir la robinsonnade en s'appuyant sur
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Peyroutet, Jean-Luc. "Dynamiques de l'écriture dans les récits pour enfants de Pierre Gripari." Bordeaux 3, 1987. http://www.theses.fr/1987BOR30054.

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Les recits pour enfants de pierre gripari prouvent que l'oeuvre pour enfants est une oeuvre veritable et une oeuvre inseparable de celui qui l'a produite. Ils sont en effet le reflet d'un homme, de sa pensee, de ses attirances, de sa vie. Pour certains recits, pierre gripari utilise des recits et des themes traditionnels, mais il n'hesite pas a les modifier. Pour la plupart, il se sert d'idees multiples qui lui viennent dans sa vie de tous les jours. Pour tous, il recherche systematiquement, par certains procedes precis d'ecriture, la vitalite, la diversite et une certaine forme de realisme. P
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Shaghaghi, Nejad Sepideh. "L’héritage persan dans la littérature de jeunesse iranienne contemporaine : tradition et renouvellement." Thesis, Université de Lorraine, 2019. http://www.theses.fr/2019LORR0321.

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Bien que la littérature de jeunesse persane, au sens propre du terme, ait vu le jour dans les années 60, les racines de cette branche ramifiée se trouvent dans la tradition millénaire de ce pays. Dans ce travail de recherche, nous avons présenté sa nouvelle forme depuis le début du XXe siècle jusqu’à l’avènement de la République Islamique en Iran. Pour ce faire, il nous a fallu, premièrement, chercher les origines de sa version contemporaine, deuxièmement, passer au peigne fin la naissance de la nouvelle forme et les modalités de cette genèse, ce qui pourrait justifier la division en deux part
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Soares, Da Silva Fabio. "La poétique des valeurs dans la littérature récente pour enfants au Portugal." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040188.

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Derrière son esthétique naïve, la littérature portugaise pour enfants feint son intention de persuader le sujet lisant d’accepter les valeurs qu’elle véhicule. Le système axiologique des publications récentes nous montre qu’il est possible d’évoquer, à travers une approche simple et ludique, les thématiques triviales, mais également les sujets socialement plus complexes. Notre étude examine comment les livres « socio-réalistes » récents adaptent leur projet idéologique aux particularités d’une littérature succincte. Comprendre la poétique persuasive de la forme exige l’analyse de plusieurs élé
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Montardre, Hélène. "L'image des personnages féminins dans la littérature de jeunesse française contemporaine de 1975 à 1995." Paris 13, 1999. http://www.theses.fr/1999PA131025.

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L’étude des personnages féminins, qui s'articule autour de trois codes - narratif, affectif, culturel - permet de dégager une typologie de ces personnages et d'en élaborer un portrait physique, moral et social. Les parallèles établis entre fiction et monde réel montrent que la littérature pour la jeunesse contemporaine véhicule des modèles sexistes et stéréotypés.
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Béhotéguy, Gilles. "Livres, lectures et lecteurs dans le roman contemporain français pour la jeunesse (1980-2005)." Rennes 2, 2008. http://www.theses.fr/2008REN20044.

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Depuis les années 1980, un nombre de plus en plus important d’albums et de romans pour la jeunesse représente le livre, la lecture, l’écrivain et le lecteur dans la fiction. Faut-il en conclure que la littérature est un sujet qui passionne les jeunes lecteurs ou qu’il est absent de leurs préoccupations au point de le ramener d’urgence sur le devant de la scène ? Notre étude s’attache à la représentation de la littérature dans le roman français contemporain pour la jeunesse. Elle l’appréhende dans le contexte socio-culturel et économique qui l’accompagne, sur fond de discours sur l’illettrisme,
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Guibert-Lassalle, Anne. "Identités, guerres et conflits dans le livre pour enfants." Thesis, Lille 1, 2012. http://www.theses.fr/2012LIL12010/document.

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Dans le domaine éditorial, l’élaboration des contenus est soumise à la tension établie entre, d’une part, une tendance collective à la standardisation et, d’autre part, une nécessité commerciale d’innovation. La guerre embarrasse les acteurs du livre. Elle est donc un terrain propice pour mesurer la capacité du livre pour enfants à actualiser la représentation des normes sociales en vigueur. La volonté, plus ou moins consciente, de perpétuer un modèle social incorporé par les acteurs adultes de l’édition jeunesse, alors qu’ils étaient eux-mêmes enfants, a un effet conservateur, voire archaïsan
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Nestor, Emelie. "L’héritage de la négritude dans quatre livres pour la jeunesse de l’auteure centrafricaine Adrienne Yabouza." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-92539.

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The negritude movement was a political and artistic movement, which developed in France and in the French-speaking parts of the world in the 1930’s, criticising racial discrimination and the exploitation of the African continent, and promoting African art and cultural expression as well as a common African identity and heritage.  This study examines how some values reflected in the early literature of the negritude movement are manifested in four picture books written in the 2010’s by the Central African author Adrienne Yabouza. The study concentrates specifically on three values: the close re
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Laroque, Lydie. "Le mythe de Jonas dans la littérature contemporaine : des adaptations pour la jeunesse aux réécritures les plus novatrices." Thesis, Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100161.

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Le mythe de Jonas a connu un formidable regain depuis les années soixante-dix, tant en littérature générale que de jeunesse. Cette étude vise à montrer en quoi la littérature autour du petit prophète, au tournant du vingt-et-unième siècle, redonne à lire les enjeux du monde contemporain, mais aussi à déterminer la part que prend désormais la littérature de jeunesse à l'enrichissement du mythe de Jonas. Après avoir défini les caractéristiques du texte biblique et passé en revue la manière dont l'exégèse ou les arts et la littérature ont abordé Jonas par le passé, nous analyserons les moyens par
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Ramero, Chiara. "Les représentations des handicaps dans les romans français et italiens contemporains pour adolescents." Thesis, Paris Est, 2016. http://www.theses.fr/2016PESC0031.

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La recherche suivante propose une étude approfondie des représentations des handicaps dans les romans français et italiens pour les adolescents écrits dans les trente dernières années, notamment à partir de 1980, âge d’or de la littérature à destination des adolescents, par une mise en lumière des caractéristiques principales et des enjeux sur lesquels leur écriture se fonde. En particulier, en allant au-delà de la simple analyse littéraire des représentations de cette diversité propre à la condition humaine, cette thèse vise à souligner les intentions idéologiques, sociales, politiques, philo
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Nouiouar, Ahlam. "Identité et diversité culturelles dans quelques collections de littérature de jeunesse au Maroc." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2017. http://www.theses.fr/2017UBFCH012.

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La littérature de jeunesse offre aux jeunes garçons et filles des espaces tout à la fois de reconnaissance et de différenciation, constituant ainsi un vecteur important de socialisation et de développement de l’identité culturelle. A travers la combinaison texte-image, le lecteur forge ainsi son appartenance identitaire, et questionne ses représentations de l’Autre et du monde dans sa pluralité. A l’image de la société marocaine, les éditions du troisième millénaire sont caractérisées par une grande diversité culturelle et linguistique. La jeunesse qui baignait dans une culture livresque étran
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LHOSTE, PAULY VERONIQUE. "Le conte, sa place, son rôle dans la littérature enfantine contemporaine." Lyon 2, 1987. http://www.theses.fr/1987LYO20037.

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En tant que pédagogue, nous avons constaté que le conte est étroitement lié à la littérature enfantine et, de ce fait, est très répandu dans les écoles et bibliothèques pour enfants. De plus, nous avons noté que cette tradition, encore très répandue donnait lieu à la création de nouveaux textes féériques. C'est pourquoi nous nous sommes penchés sur le sujet, non sans nous interroger sur les points suivants : 1) quelles sont les raisons qui peuvent justifier le succès des contes ? 2) pourquoi et comment font-ils partie de la littérature enfantine contemporaine ? 3) comment procèdent les nouveau
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González, Anaïs. "Publications pour la jeunesse et offres de lectures dans l’Espagne des années 1920." Rennes 2, 2011. http://www.theses.fr/2011REN20009.

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Années charnières en Espagne, les années 1920 correspondent à un tournant dans l’histoire de la littérature de jeunesse dont l’existence et la spécificité ne sont désormais plus contestées. En effet, les bouleversements politiques, économiques et sociologiques qu’a connu l’Espagne au début du XXème siècle ont permis de faire émerger non seulement une nouvelle figure de l’enfant mais aussi celle de l’enfant-lecteur. Bien vite, les éditeurs en ont compris l’importance et ont tenté de séduire ce lectorat prometteur en lui proposant des publications originales, moins didactiques et plus attractive
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Martin, Sylvie. "Lexiques et matérialité de l'écrit dans quelques périodiques illustrés pour l'enfance et l'adolescence pendant le fascisme." Grenoble 3, 1994. http://www.theses.fr/1994GRE39069.

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Depassant tout a la fois le simple constat qui, au vu de quelques histoires mettant en scene des fascistes, fait dire qu e les periodiques illustres italiens des annees vingt et trente ont ete entierement fascises et celui qui, mettant en avant les nombreuses bandes dessinees anglo-saxonnes publiees pendant ces annees, amene a dire que ces memes periodiques ont ete epargnes par toute politique fasciste, cette etude se propose de donner une nouvelle lecture des periodiques illustres italiens pour enfants et adolescents a l'epoque fasciste. A travers une analyse mettant tour a tour a l'oeuvre de
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Mignon, Lydie. "Le père dans la littérature de jeunesse, étude de 100 romans, contes et nouvelles parus en France en 1980P." Tours, 1988. http://www.theses.fr/1988TOUR2009.

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Bien qu'on ait parlé de la "mort de la famille" et de "la mort du père" dans notre société contemporaine, il semble qu'on assiste plutôt à une redéfinition des rôles familiaux et que le père garde en fait toute sa place. Toute étude sur le père impose donc d'estimer "la part" exacte de celui-ci. L'analyse de 100 romans, contes et nouvelles, parus en France en 1980 et le relevé systématique des indices de présence ou d'absence du personnage-père au niveau de l'histoire et de l'actant- et marqueur-père du niveau du ré-cit, permettent de conclure que, dans la littérature de jeunesse, le père est
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Arfeux-Vaucher, Geneviève. "Education et vieillissement : images de la vieillesse et de la mort dans les livres pour enfants de 1880 à nos jours." Paris 5, 1992. http://www.theses.fr/1992PA05H018.

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Aujourd’hui ou la vieillesse est devenue réalité pour la plupart des individus, il est important d'interroger l'éducation proposée a l'enfant sur ce temps de vie, afin de lui permettre de l'intégrer a son futur. Nous avons analysé les discours éducatifs tenus aux enfants a partir des livres d'école et de loisirs pour enfants. De la fin du 19e siècle aux années 1930 un discours homogène est tenu, reflétant l'idéologie sociale d'unification nationale et de solidarité entre les générations; aussi les vieux mis en scène appartiennent pleinement à la société. Ceci se double d'une distance relationn
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Olivier-Messonnier, Laurence. "Guerre et littérature de jeunesse française (1870-1919)." Clermont-Ferrand 2, 2008. http://www.theses.fr/2008CLF20003.

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De 1870 à 1919, la littérature enfantine française se fait l'écho de mutations sociologiques, pédagogiques et idéologiques. Etudier l'impact de la guerre sur les publications de jeunesse implique une recherche en amont des décisions officielles, une observation en aval de leurs répercussions sur les livres scolaires, parascolaires et extrascolaires. Le coeur de la problématique réside dans la question de l'obédience ou de la déviance des ouvrages enfantins par rapport aux consignes étatiques. La décennie scolaire 1880-1890 constitue à cet egard un palier décisif dans l'orientation vers la mora
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Salvat, Emilie. "Le rôle interactionnel de la littérature jeunesse dans les politiques de socialisation gustative, hygiénique et citoyenne d’une population interculturelle et urbaine." Thesis, Tours, 2009. http://www.theses.fr/2009TOUR2024/document.

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Cette étude est une analyse des représentations de l’alimentation dans les contes et albums jeunesse destinés aux enfants de moins de 6 ans et leurs utilisations par les adultes à partir de données qualitatives (analyse d’un échantillon de contes et d’albums jeunesse et des entretiens avec des adultes qui, professionnellement ou personnellement, utilisent des albums jeunesse). Equilibre alimentaire, repas gargantuesque, dévoration incontrôlable, ou bien découvertes culinaires, l’alimentation mise en scène permet de cerner les diverses significations de l’aliment. Elles permettent de montrer to
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Gille, Florence. "La mise en mots de l’espace géographique dans les romans de voyage pour la jeunesse : approche géopoétique de l'oeuvre de Xavier-Laurent Petit." Thesis, Le Mans, 2019. http://www.theses.fr/2019LEMA3013.

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À partir des romans de Xavier-Laurent Petit, il s’agit d’explorer les procédés utilisés pour créer le voyage et favoriser l’adhésion du lecteur. L’espace, comme univers fictionnel du récit, induit un ancrage géographique des textes. Cette figuration de l’ailleurs repose sur des choix d’écriture personnels et s’inscrit dans une relation pertinente entre le monde et les mots. Mais l’espace, également élément constitutif du roman, pose le lieu comme un fondement du récit, un incontournable de la création littéraire. Il m’intéresse alors de démontrer que la littérature de voyage pour la jeunesse d
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Gruppioni, Elisa. "Voix et regards d'adolescents dans la littérature de jeunesse contemporaine : le cas du roman par mails." Thesis, Metz, 2009. http://www.theses.fr/2009METZ010L/document.

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La thèse se compose de cinq chapitres : dans le premier chapitre, nous dressons un panorama général sur l'état actuel de la littérature de jeunesse en France à partir du concept d'adolescence et du statut de l'adolescent dans les fictions littéraires qui lui sont spécifiquement adressées. Nous nous attachons ensuite à la fiction réaliste et, en particulier, au &quot;roman-miroir&quot;, en abordant le thème de l'identification du narrateur avec le héros adolescent. Dans le deuxième chapitre, nous présentons le corpus littéraire et authentique, ainsi que les critères de choix. Dans le troisième
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Fouchet, Eugénie. "Enfances handicapées : une liminarité indépassable ? Une approche ethnocritique de la littérature de jeunesse." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0070.

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Ce travail interroge les représentations narratives et iconographiques des personnages de l'enfant et de l'adolescent handicapés moteurs, en littérature de jeunesse contemporaine. L’étude porte sur un corpus varié d’albums, de bandes dessinées, de romans ainsi que de pièces de théâtre. Nous proposons une approche ethnocritique de ces textes, approche qui croise poétique des textes littéraires et anthropologie du symbolique. La première partie de notre thèse se focalise sur le parcours initiatique du personnage. Nous montrons ainsi comment l’enfant ou l’adolescent handicapé se construit au trav
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Gaiotti, Florence. "Les expériences de la parole dans la littérature de jeunesse au tournant du XXIe siècle." Rennes 2, 2007. http://www.theses.fr/2007REN20020.

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La littérature de jeunesse constitue un champ littéraire spécifique qui n’est pas pour autant clos sur lui-même. Les changements qui ont pu s’y opérer au tournant des années soixante-dix, considérés parfois comme avant-gardistes, attestent des liens entre les œuvres destinées à un jeune public et les préoccupations esthétiques, morales et idéologiques d’une époque. Nous montrerons en quoi les récits contemporains pour la jeunesse constituent selon nous des expériences de la parole : ces œuvres qui figurent de manière singulière les problématiques qui ont traversé le récit tout au long du 20ème
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Rezbanyay, Élisabeth. "Les modèles féminins dans les romans pour filles de l'Amérique victorienne." Bordeaux 3, 1998. http://www.theses.fr/1998BOR30058.

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Afin d'apprecier le degre de realite des personnages fictifs, notre etude des romans s'inscrit dans un contexte socioculturel presente en premiere partie, soulignant les conditions de vie et le milieu particulier dans lequel les femmes et les enfants etaient confines (le foyer familial), ainsi que les theories pedagogiques de l'epoque, la place accordee a la litterature de jeunesse dans ces familles "victoriennes". L'analyse des romans s'attache, quant a elle, a faire ressortir les representations de la "nature" feminine et des roles feminins, en etudiant tout d'abord la caracterisation, celle
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Vila, Maior Isabelle Lopes. "Représentations et stratégies narratives dans la littérature de jeunesse au Portugal : de la dictature à̧ la démocratie." Rennes 2, 2003. http://www.theses.fr/2003REN20008.

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@Partant du concept littéraire de représentation et présupposant que la littérature de jeunesse a toujours constitué un champ privilégié de construction de modèles de monde, notre recherche vise à montrer si, comment et jusqu'à quel point les changements politiques et sociaux survenus au Portugal depuis la démocratisation du pays en 1974 ont pu déterminer l'évolution des représentations et des stratégies narratives des romans de jeunesse d'auteurs portugais. Les résultats de notre recherche sont présentés en quatre parties, précédées d'un bref historique. La première renvoie aux œuvres publiée
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Coussy, Audrey. "Traduction et littérature d’enfance et de jeunesse anglophone (19e–21e) : langage, identité, altérité." Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030164.

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Traduire en littérature d’enfance et de jeunesse place le traducteur au sein d’un paradoxe : il doit faire avec la longue tradition d’effacement de sa présence au service du texte d’origine, et avec celle d’une prise en charge bienveillante, souvent bienpensante, du public jeune. Passeur ou prescripteur : le traducteur se réduit-il à cette vision dualiste ? Notre étude envisage une autre approche théorique et pratique à partir d’un corpus anglophone de textes pour la jeunesse allant du XIXe au XXIe siècle. Cette catégorie littéraire se décloisonne actuellement au sein de la littérature : ceci
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Calame-Gippet, Fabienne. "Le jeu de langage dans l'histoire pour enfants : Approches historiques textuelles et pragmatiques." Rouen, 1991. http://www.theses.fr/1991ROUEL126.

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Cette recherche constitue une approche de la spécificité d'histoires pour enfants contemporaines, comportant des jeux de langage. La première partie est une étude socio-historique, destinée à fonder la constitution d'une bibliographie. Le but de la seconde partie, après avoir présenté l'état de la recherche sur les jeux de langage en général et dans l'univers de l'enfant, est d'exposer les choix théoriques conduisant à formuler des hypothèses sur la spécificité de ces histoires au plan textuel et pragmatique, d'une part en les distinguant des genres proche (comptine, poésie, histoire drôle, co
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Durocher, Maryse. "Allons au pays des merveilles : la construction des univers merveilleux dans les récits de voyage imaginaire pour la jeunesse." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2014. http://hdl.handle.net/10393/31526.

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Cette thèse étudie les récits de voyage dans l’imaginaire et les croisements entre divers contes et histoires, des éléments de plus en plus présents dans la littérature pour la jeunesse comme au cinéma. Quoiqu’il semble récent, ce type de récits existe, en fait, depuis longtemps. En nous intéressant à un corpus qui traverse différentes époques, nous cherchons à voir comment se construisent ces textes qui, comme dans Alice au pays des merveilles dont ils s’inspirent, transportent le personnage et le lecteur dans un monde merveilleux. Notre corpus se compose d’Alice au pays des merveilles (1865)
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L'Heureux, Marie-Claude. "La problématique de la nature et de la culture dans la littérature québécoise pour la jeunesse : au-delà des dualismes." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2005. http://depot-e.uqtr.ca/1585/1/000130797.pdf.

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Raimond, Anne-Claire. "Lectures de la littérature pour la jeunesse dans l'enseignement secondaire français et québécois : diversité des corpus, des finalités et des pratiques pédagogiques." Thesis, Paris 3, 2009. http://www.theses.fr/2009PA030009/document.

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En France et au Québec, la littérature pour la jeunesse fut longtemps négligée par les enseignants du secondaire ou exclue des cours de français. Or, en 1996, elle apparaît dans des listes ministérielles qui lui sont exclusivement consacrées et qui sont destinées aux professeurs du collège. Un an auparavant, les enseignants québécois sont invités à l’inclure dans des pratiques de lecture. Elle était jusqu’alors considérée comme relevant de la lecture personnelle des élèves. L’objectif de cette recherche est d’identifier les œuvres de littérature pour la jeunesse qui ont été sélectionnées pour
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