Artículos de revistas: "Modos de regulação"

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Viseu, Sofia. "Modos de regulação institucional da investigação educacional: o caso do instituto de inovação educacional". Educação & Sociedade 35, n.º 127 (junio de 2014): 491–508. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302014000200009.

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Resumen

Este artigo apresenta um estudo empírico ilustrativo da evolução dos modos de regulação das políticas públicas de ciência, atualmente marcadas pelo progressivo aumento do controlo externo da atividade científica. Centrando-se na ação de um instituto público que operou em Portugal entre 1989 e 2001, o estudo analisa modos de regulação institucional, i.e., como o Estado procurou orientar e influenciar a investigação educacional através de uma estrutura vocacionada para a produção de conhecimento útil à decisão política. Para além destes modos de regulação, o estudo identificou outros, resultantes da forma como essas orientações foram apropriadas pelos investigadores e reinterpretadas pelos decisores políticos, dando conta da complexidade das políticas públicas de ciência.

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Neto-Mendes, António, Jorge Adelino Costa y Alexandre Ventura. "Explicações: modos de regulação de uma atividade globalizada". Cadernos de Pesquisa 38, n.º 135 (diciembre de 2008): 685–700. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742008000300007.

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Resumen

Neste artigo analisamos os modos de regulação de uma atividade - as explicações - que é hoje um caso de sucesso em todo o mundo como oferta educativa privada e que podemos mesmo considerar paralela à do modelo escolar. Num primeiro momento, procedemos à caracterização das políticas de regulação em escala global: a situação nos países que ignoram a atividade das explicações; o caso dos países que escolheram a via da proibição, total ou parcial; o caso dos países que reconheceram a atividade e até formularam políticas educacionais que encontraram nas explicações um aliado para a melhoria dos resultados escolares. Abordaremos depois a situação em Portugal, país onde a atividade existe desde há muito, mas que conhece na atualidade um vigor novo e maior visibilidade social. Quanto às políticas de regulação das explicações em Portugal, podemos falar de uma regulação burocrática sem grande eco na prática dos profissionais, dos estudantes e das famílias. Terminaremos com algumas reflexões sobre a necessidade de se dar dimensão pública à discussão sobre a atividade das explicações, tantas e tão sérias são as suas repercussões sociais e políticas, nomeadamente em matéria de democratização do acesso e do sucesso escolares, questão nuclear que está no cerne da preocupação com a equidade no seio das políticas públicas.

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Silva Júnior, João Dos Reis y Karine Nunes de Moraes. "Carta ao Leitor e Apresentação do dossiê “Políticas de Educação Superior e produção do conhecimento no Brasil: novos modos de regulação e tendências” (Letter to the reader and Presentation)". Revista Eletrônica de Educação 13, n.º 3 (2 de septiembre de 2019): 769. http://dx.doi.org/10.14244/198271993599.

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Letter to the reader and Presentation of the Dossier Higher education policies and knowledge production in Brazil: new modes of regulation and trendsResumoCarta ao leitor e apresentação do dossiê "Políticas de Educação Superior e produção do conhecimento no Brasil: novos modos de regulação e tendências"v.13, n.3, set./dez. 2019.Keywords: Higher education policies, Knowledge production in Brazil, Regulation and trends.Palavras-chave: Políticas de educação superior, Produção do conhecimento no Brasil, Regulação e tendências.

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Giumbelli, Emerson. "Regulação do religioso". Ciencias Sociales y Religión/Ciências Sociais e Religião 18, n.º 25 (31 de mayo de 2020): 14–37. http://dx.doi.org/10.22456/1982-2650.62609.

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Este texto apresenta panoramas sobre a situação em quatro países latino-americanos – Argentina, Brasil, México e Uruguai – quanto a duas realidades: 1) os modos pelos quais uma igreja ou grupo religioso obtém “personalidade jurídica”; 2) a existência e o funcionamento de aparatos estatais voltados para o registro e acompanhamento desses coletivos religiosos. O objetivo é entender como tais dimensões participam das condições pelas quais as religiões, em determinado contexto social, têm existência (e não só em termos jurídicos) e das formas pelas quais uma sociedade – pela mediação de aparatos estatais – define o lugar do religioso. Esse objetivo é perseguido com o recurso ao conceito de “regulação do religioso”, ao qual se dedica uma das seções do texto. A apresentação dos dados busca dar contribuições para o estudo de características do campo religioso nos quatro países levando em conta suas situações contrastantes quando se usa as noções de secularização (Brasil e Uruguai) ou laicidade (Argentina e México).

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Silveira, Ederson Luís da y Lucas Rodrigues Lopes. "ANÁLISE DISCURSIVA DAS REPRESENTAÇÕES DA(S) MASCULINIDADE(S) EM EDITORAIS DA MEN’S HEALTH". REVISTA DE LETRAS - JUÇARA 4, n.º 02 (10 de enero de 2021): 101–14. http://dx.doi.org/10.18817/rlj.v4i02.2391.

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O conceito de masculinidade pode ser uma peça fundamental para pensar acerca da regulação de corpos na contemporaneidade, uma vez que, na maioria das pesquisas que o operacionalizam, seu uso não é reificador nem essencialista. O presente texto parte da análise de recortes discursivos de dois editoriais da revista Men’s Health para buscar notar como as redes de discursivização estão associadas a modos de enunciar acerca da produção da masculinidade. Conclui-se que a masculinidade é da ordem da produção e que, ao reafirmar modos de existência da masculinidade, ocorre a subalternização de outras formas de (re) existência. Desse modo, se torna urgente pensar nas representações e práticas discursivas que refletem no modo como se dá a regulação de corpos na contemporaneidade. A teoria que embasou as análises foi a análise de discurso francesa de Michel Pêcheux.

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Domingues, Alexandra Pozal y Sofia Viseu. "DA “INSTRUÇÃO PARA CHINAS” AOS TALENTOS BILÍNGUES: EVOLUÇÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA EM MACAU". Educação & Sociedade 39, n.º 144 (septiembre de 2018): 686–703. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302018188817.

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RESUMO: Inscrito nos estudos sobre políticas educativas que recorrem à teoria da regulação social, este artigo apresenta uma pesquisa empírica sobre a evolução das políticas públicas do ensino da língua portuguesa em Macau desde o período da administração portuguesa até à atualidade. Por meio de pesquisa arquivística e de entrevista com um alto responsável pela educação da Região Administrativa Especial de Macau, os dados evidenciaram uma intensificação e diversificação dos modos de regulação institucional e de controlo, associada às alterações do estatuto político e administrativo do território. Simultaneamente, a pesquisa revelou que essa evolução sinaliza tendências presentes nas alterações dos modos de regulação em curso noutros contextos geográficos.

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Ribeiro Teixeira Duarte, Marisa. "Educação e desenvolvimento: modos de regulação dos sistemas educacionais". Perspectiva 30, n.º 2 (30 de noviembre de 2012): 683–718. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2012v30n2p683.

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Na atualidade, o debate em torno do desenvolvimento brasileiro é adjetivado como qualificativo de “social” em diversos documentos. Este artigo, mediante a análisede conteúdo de obras clássicas de Sociologia Educacional no País, estuda como searticulou o binômio “educação e desenvolvimento”. A pesquisa, após sintetizar asproposições sociológicas dos períodos anteriores, analisa três aspectos sobre Educaçãoe Desenvolvimento, presentes no documento final da Conferência Nacional deEducação – CONAE, realizada no Brasil em 2010. Participaram da Conferênciaaproximadamente 5.000 educadores de diferentes regiões do País, sob a coordenaçãodo Ministério da Educação. E seu documento final apresenta proposições para aelaboração da Lei que aprova o Plano Nacional de Educação. O diagnóstico sobreo desenvolvimento do País constante no documento final da CONAE, e as funçõesatribuídas às instituições educacionais e aos modos de planejamento subjacentessão analisados à luz da sociologia das regulações sociais. O estudo conclui expondovertentes analíticas esquecidas no documento da Conferência e orientador do PlanoNacional da Educação.

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Hypolito, Álvaro Moreira. "Políticas curriculares, Estado e regulação". Educação & Sociedade 31, n.º 113 (diciembre de 2010): 1337–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302010000400015.

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O texto analisa as políticas curriculares desenvolvidas no contexto da globalização e do neoliberalismo que têm orientado as ações do Estado no campo educacional, como forma de regulacão social. Essas políticas produzem efeitos importantes para o campo educacional, com ênfase no currículo, na gestão e no trabalho docente. Por meio de estratégias de avaliação, tipicamente gerencialistas, o Estado tem obtido êxito na padronização curricular, na implantação de políticas de formação docente e na submissão da escola e da educação aos interesses do mercado. Os modos de gestão, insistentemente mostrados como a solução para a educação, chegam às escolas como formas estranhas de administração e a cada dia mais se mostram ineficientes para enfrentar os problemas escolares. Contudo, essas políticas de regulação continuam sendo a tônica das políticas de Estado para a educação.

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Barroso, João. "Organização e regulação dos ensinos básico e secundário, em Portugal: sentidos de uma evolução". Educação & Sociedade 24, n.º 82 (abril de 2003): 63–92. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302003000100004.

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No presente artigo proponho-me caracterizar a evolução recente do sistema educativo português (no nível dos ensinos básico e secundário) tomando como referência as transformações ocorridas nos processos de organização e regulação dos seguintes domínios: currículo, oferta escolar, recrutamento e formação de professores, gestão escolar e recursos financeiros, partenariado socio-educativo. Como eixo central de análise utiliza-se o conceito de "regulação institucional" como intervenção das autoridades públicas para introduzir "regras" e "constrangimentos" no mercado ou na acção social. O objectivo do presente texto consiste, por isso, em utilizar a evolução dos modos de regulação como analisador das transformações recentes do sistema educativo português, pondo em destaque a coexistência de medidas de reforço da autonomia das escolas e de novas formas de controlo, bem como a sua inserção nas políticas de combate às desigualdades escolares. Serão analisados, igualmente, os sentidos que essas medidas assumem num contexto de mudança global dos modos de regulação da educação, que ocorre em vários países, tendo em vista a redefinição do papel do "Estado educador" e a emergência de uma "regulação pelo mercado".

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Carvalho, Luís Miguel, Sofia Viseu y Catarina Gonçalves. "NOVOS ATORES INTERMEDIÁRIOS NA REGULAÇÃO DA EDUCAÇÃO EM PORTUGAL". Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 27, n.º 53 (29 de diciembre de 2018): 30. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p30-42.

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Este artigo apresenta uma pesquisa sobre dois atores que entraram recentemente na cena educativa portuguesa, pela via da filantropia e com o objetivo de apoiar, produzir e difundir conhecimento para melhorar as políticas públicas e informar as decisões dos cidadãos. Procurando analisar os produtos que materializam e operacionalizam a intervenção dos dois atores coletivos, o artigo tem por objetivo contribuir para a discussão sobre a emergência, a expansão e o papel deste tipo de atores no quadro dos processos de reconfiguração dos modos de regulação dos sistemas educativos e da intensificação da mobilização do conhecimento em política. A pesquisa baseou-se numa extensa análise documental e em entrevistas, evidenciando o modo como esses atores, que se apresentam como mediadores e peritos, atuam no espaço público, bem como as regras que conformam suas proposições sobre os sistemas educativos e acerca das melhores formas de governá-los.

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Barroso, João. "O Estado, a educação e a regulação das políticas públicas". Educação & Sociedade 26, n.º 92 (octubre de 2005): 725–51. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302005000300002.

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O presente artigo tem como principal finalidade analisar e debater a evolução da intervenção do Estado na educação no quadro das transformações que ocorrem, em diferentes países, na regulação das políticas e da acção públicas. Partindo da elucidação do conceito de regulação, apresento um modelo interpretativo para análise dos processos de regulação em educação, identificando, em seguida, as principais convergências e divergências que se verificam, em alguns países europeus, neste domínio, nomeadamente no que se refere à emergência de modelos de regulação pós-burocráticos. A parte final do artigo é consagrada à discussão do papel do Estado na defesa e promoção da escola pública, tendo em conta as evoluções que foram detectadas nos modos de governação e coordenação das políticas e da acção públicas em educação.

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Costa, Estela y Natércio Afonso. "Os instrumentos de regulação baseados no conhecimento: o caso do programme for international student assessment (PISA)". Educação & Sociedade 30, n.º 109 (diciembre de 2009): 1037–55. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302009000400006.

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Este artigo inscreve-se na temática dos novos modos de regulação da educação, em particular nos instrumentos de políticas públicas. No quadro da instrumentação da acção pública, a atenção recai nos instrumentos de regulação baseados no conhecimento (Knowledge-based Regulation Tools [KRT]). Na verdade, a economia mundial fundamenta-se, cada vez mais, no conhecimento, o qual emerge como instrumento de política, regulando os actores sociais e legitimando a decisão política. O Programme for International Student Assessment (PISA), da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), foi o instrumento escolhido como passível de configurar um KRT. O texto baseiase em seis estudos de caso, assentes em entrevistas e análise documental. Intentando na circulação e no uso do PISA, na Bélgica, Escócia, França, Hungria, Portugal e Roménia, procuramos demonstrar que o PISA se afirma como um KRT, provando a relação circular entre conhecimento e política, dado que, como instrumento de política, produz conhecimento e, como instrumento científico, produz política.

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Carvalho, Luís Miguel y Estela Costa. "Avaliação externa das escolas em Portugal: atores, conhecimentos, modos de regulação". Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 33, n.º 3 (31 de diciembre de 2017): 685. http://dx.doi.org/10.21573/vol33n32017.79302.

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O artigo centra-se na construção e reconstrução do modelo de avaliação externa das escolas em Portugal em dois momento - 2006 e 2011 - pondo em evidência continuidades e mudanças relacionadas com os atores e com os conhecimentos mobilizados para a construção dos modelos avaliativos, bem como o fortalecimento da avaliação como dispositivo de regulação das práticas de administração das escolas. O artigo mostra as vicissitudes da ativação de modos de intervenção avaliativos em agências da administração central da educação historicamente constituídas como agências de supervisão e controlo.

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Hirschle, Ana Lucia Teixeira y Sonia Maria Guedes Gondim. "Medida de Regulação Emocional no Trabalho (RE-Trab): Estrutura e Evidências de Validade". Psico-USF 24, n.º 1 (enero de 2019): 41–54. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712019240104.

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Resumo O objetivo deste estudo foi desenvolver uma medida de regulação emocional para o contexto de trabalho (RE-Trab). A medida foi uma adaptação do ERP-Br - versão reduzida do Emotion Regulation Profile (ERP), que avalia dois modos de regular emoções: regulação ascendente (emoções positivas) que prevê maior uso de estratégias adaptativas que desadaptativas, e regulação descendente (emoções negativas) que prevê maior uso de estratégias funcionais que disfuncionais. Participaram 480 trabalhadores de indústrias nacionais e multinacionais instaladas na Bahia. Aponta-se para a existência de um fator geral latente, a Regulação Emocional no Trabalho, e quatro fatores de primeira ordem que correspondem às estratégias de regulação para lidar com cenários de trabalho: adaptativas e desadaptativas (cenários positivos), funcionais e disfuncionais (cenários negativos). Foram encontrados valores aceitáveis de consistência interna para as dimensões da escala. Discutem-se os resultados à luz do modelo original (bifatorial), propondo sugestões para revisão dos itens e melhoria do instrumento.

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Lage, Leandro Rodrigues. "Televisão, testemunho e a regulação da comoção". Revista ECO-Pós 21, n.º 3 (26 de diciembre de 2018): 195–216. http://dx.doi.org/10.29146/eco-pos.v21i3.10674.

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O objetivo do trabalho é refletir sobre a dimensão testemunhal de certas imagens televisivas e sobre estratégias telejornalísticas de regulação da comoção relacionadas a operações de enquadramento das vítimas. O artigo analisa as imagens do resgate do "menino da ambulância", o garoto sírio Omran Daqneesh, divulgadas em agosto de 2016. Explora-se o contexto de surgimento das imagens do menino e discute-se as possibilidades de moralização do espectador televisivo. Em seguida, são examinadas as dimensões testemunhais das imagens do menino sírio, bem como os modos de enquadrar o sofrimento engendrados pelas operações telejornalísticas, com base na utilização do vídeo do salvamento pelo Jornal Nacional e no enfoque sobre a criança como "boa vítima". Por fim, analisa-se a configuração das estratégias televisivas de regulação da comoção, confrontando-as com uma problematização ética das imagens.

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Garcia-Marques, Teresa. "A regulação da activação de diferentes modos de processamento da informação: O papel do «sentimento de familiaridade»". Análise Psicológica 21, n.º 3 (16 de noviembre de 2012): 267–85. http://dx.doi.org/10.14417/ap.11.

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Uma análise descritiva e crítica dos modelos dualistas, que correntemente têm sido desenvolvidos nos campos de estudo da psicologia cognitiva e cognição social, sugere que a maioria destes modelos ignora a questão de regulação da activação/desactivação dos diferentes modos de processamento da informação. Após a discussão da necessidade deste pressuposto relativamente ao postular de um processo de selecção natural, com base no grau de motivação e capacidade do sistema cognitivo, sugerimos que o sentimento de familiaridade pode funcionar como mecanismo de regulação do processamento (FARM).

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Dornelles, Priscila Gomes y Fernando Altair Pocahy. ""Prendam suas bezerras que o meu garrote está solto!" Interseccionando gênero, sexualidade e lugar nos modos de subjetivação regionais". Educar em Revista, spe-1 (2014): 117–33. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.36544.

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Este artigo analisa aspectos da produção discursiva da heteronormatividade a partir da intersecção regional. Assumimos, com base em perspectivas pós-críticas, a problematização discursivo-desconstrucionista sobre as experimentações (prescritivas ou contestatórias) da sexualidade e as formas de regulação, normalização ou contestação do gênero. Ocupamo-nos em compreender como o corpo se dispõe como materialidade discursiva das práticas e dos modos de regulação heteronormativos, considerando também esse processo desde os assombros da heterossexualidade compulsória. O trabalho está organizado a partir de recortes de uma pesquisa sobre as práticas pedagógicas na Educação Física escolar, cujo campo e interlocuções se produziram no Vale do Jiquiriçá/BA, região do interior baiano. Os achados deste estudo indicam a imbricada relação entre corpo, gênero e sexualidade na experiência de modos de vida regionais, de maneira que sustentamos a relevância de particularizarmos a vida do lugar como elemento fundamental nas problematizações desses três temas.

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Castro, Nadya Araújo. "Qualificação e reestruturação das relações industriais: uma nova moeda-de-troca?" Educação & Sociedade 18, n.º 61 (diciembre de 1997): 36–63. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73301997000400003.

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Este artigo é uma reflexão sobre o lugar da qualificação no processo de reestruturação das relações industriais. Nele procuro sustentar o argumento de que em contextos nos quais se instabilizam parâmetros importantes da ação gerencial (como mercados de produtos, modos de regulação estatal das condições de competição e relações sindicais), a fabricação de formas de consentimento tem na negociação em torno da qualificação uma importante moeda-de-troca. Para tanto, lanço mão de estudos no complexo petroquímico brasileiro, tratando de modo mais detido a experiência de uma das mais importantes empresas do setor no país.

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Afonso, Almerindo Janela. "Protagonismos instáveis dos princípios de regulação e interfaces público/privado em educação". Educação & Sociedade 31, n.º 113 (diciembre de 2010): 1137–56. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302010000400005.

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Ao longo da modernidade capitalista, no espaço de crescente afirmação de fronteiras nacionais, construindo e afirmando posições e relações desiguais, o Estado, o mercado e a comunidade foram os principais actores da regulação social. O protagonismo de um deles, geralmente o Estado, tendia a ser acompanhado pela retracção, cerceamento ou subordinação de cada um dos outros, ou dos dois em simultâneo, em graus muito distintos consoante as conjunturas históricas, as mudanças sociais, culturais, económicas e político-ideológicas. Esses protagonismos instáveis dos (velhos) princípios de regulação social têm sido confrontados com as profundas mudanças e transições das últimas décadas, sucedendo-se as interpenetrações, os hibridismos e ambivalências, em contextos agora marcados (também) por protagonismos emergentes de outros modos de regulação social, a nível nacional, internacional e transnacional. As interfaces público/privado, e a pluralidade de expressões de mercado e quase-mercado em educação, podem ser lidas tendo em mente esse pano de fundo.

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Lage, Leandro Rodrigues y Mariano Klautau Filho. "Entre exposição e desaparecimento: por uma ética das imagens do rosto". ARS (São Paulo) 16, n.º 34 (22 de diciembre de 2018): 207–31. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2178-0447.ars.2018.148033.

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Poderia a exposição ostensiva de certos indivíduos e povos converter-se em desaparição? O artigo problematiza os trabalhos artísticos dos paraenses Éder Oliveira e Wagner Almeida à luz de abordagens estéticas e políticas preocupadas com a regulação das disposições afetivas e da comoção (Butler), a significância ética do rosto como interpelação à responsabilidade para com o outro (Lévinas), a dimensão potencialmente política desses gestos artísticos e imagéticos em seu trabalho de identificação e desidentificação de sujeitos (Rancière) e os discursos que envolvem a estética documental na arte (Sekula). Busca-se compreender como tais imagens enquadram diferentes sujeitos e modos de vida, segundo gestos artísticos de regulação dos afetos, do visível e do “audível”.

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Fidalgo, Joaquim. "Notas sobre “O lugar da ética e da auto-regulação na identidade profissional dos jornalistas”". Comunicação e Sociedade 11 (20 de junio de 2007): 37–56. http://dx.doi.org/10.17231/comsoc.11(2007).1116.

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O objectivo central da investigação realizada é tentar compreender as características específicas da profissão de jornalista, seja nos modos como ela é encarada “de dentro” pelos seus directos protagonistas, seja nos modos como ela é olhada e julgada “de fora”, pelo todo social com que interage. Um segundo objectivo, complementar deste, é compreender qual o papel particular das questões éticas e deontológicas na definição de uma identidade profissional dos jornalistas, bem como os modos em que ela se pode concretizar. No capítulo específico da ética, percorremos as mais importantes teorias, procurando discernir o que nelas há de semelhante e o que há de diferente. O entendimento de que as responsabilidades éticas, numa profissão com a influência e impacto social do jornalismo, implicam obrigatoriamente a necessidade de prestação de contas à sociedade leva-nos depois a analisar as modalidades concretas que essa prestação de contas pode e deve assumir. Identificamos as vantagens da auto-regulação dos media e dos seus profissionais, e também os seus limites e fragilidades. Passamos em revista um conjunto de mecanismos e instrumentos de auto-regulação, terminando na figura do Provedor do Leitor. Tendo presentes as novas condições em que se exerce o jornalismo na era digital, bem como os novos desafios que se colocam ao “campo jornalístico”, adiantamos a hipótese de que as exigências éticas – integrando um exercício competente do ofício – serão cada vez mais centrais na definição de uma identidade profissional específica dos jornalistas.

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Santos, Elisabete y Renata Rossi. "A regulação das águas no semi-árido baiano". Organizações & Sociedade 12, n.º 32 (marzo de 2005): 63–77. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-92302005000100004.

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Resumen

Este trabalho discute as formas de articulação entre os instrumentos de comando e controle (C&C) e instrumentos econômicos (I&E) no âmbito da política de recursos hídricos implementada por instituições financeiras bilaterais, como o Banco Mundial, nas bacias hidrográficas do Salitre e do Itapicuru no semi-árido brasileiro. Este trabalho explicita, ainda, as motivações da escolha do semi-árido baiano para a implementação de uma política das águas por parte do Banco Mundial, sua estratégia de intervenção para esta região e os modos de reestruturação das esferas pública e privada decorrentes de sua implementação. O texto discute a hipótese de que a política implementada subordina os instrumentos de comando e controle aos instrumentos econômicos, atribuindo ao mercado o principal papel de regulação das águas. Este novo padrão de gestão coloca como principal desafio o risco de agravamento das condições sócio-ambientais em uma região que se caracteriza pela extrema escassez de recursos hídricos, grandes índices de pobreza e baixa capacidade de organização social. Adicionalmente, a incorporação dos usuários no processo de gestão em um contexto de baixo nível de organização social, particularmente dos segmentos sociais que defendem interesses coletivos e difusos, poderá resultar na privatização da espera pública, desvirtuando, assim, os princípios que associam descentralização e democratização.

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Boer Possa, Leandra y Maria Inês Naujorks. "ANÁLISE DA POLÍTICA DE EXPANSÃO UNIVERSITÁRIA: UM DISPOSITIVO DE REGULAÇÃO DOS MODOS DE VIVER DO JOVEM BRASILEIRO". Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 9, n.º 16 (17 de diciembre de 2015): 249. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v9e162015249-260.

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O texto analisa como os discursos sobre a formação em nível superior, no presente, constituem-se em modos de subjetivação dos jovens brasileiros. Toma como materialidade de análise o Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades – REUNI. A problemática está contextualizada em alguns relatórios da Organização Para Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE, que traçam um diagnóstico da educação superior, balizando a formulação de políticas educacionais como, por exemplo, a que formulou o REUNI. As noções de dispositivo político e de governamentalidade incrementam a discussão. Concluindo, pode-se afirmar que o REUNI se constitui em uma estratégia que tem como meta subjetivar um modo de produtividade empreendedora para os jovens brasileiros já que ordena, normatiza, faz o controle do risco social e gerencia individualidades.

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Filho, Wilson Ramos. "Crise capitalista, duração do trabalho e gestão empresarial". Revista Brasileira de Direitos Fundamentais & Justiça 3, n.º 6 (30 de marzo de 2009): 177–205. http://dx.doi.org/10.30899/dfj.v3i6.497.

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Depois de uma brevíssima incursão sobre os modos de regulação estatal sobre a duração do trabalho assalariado e das metamorfoses havidas no modo de gestão das empresas nos últimos quarenta anos, se buscará identificar as principais características da gestão capitalista neofordista, contemporânea ao neoliberalismo, que terminaram por ampliar não apenas a produtividade das empresas como também a sua lucratividade, correlacionando-as com dados comparativos quanto à carga horária semanal em diversos países para, ao final, concluir que mesmo sendo justa, oportuna e factível a redução da carga horária semanal reivindicada pelo movimento sindical, a mesma só virá em decorrência de alteração da correlação de forças na sociedade.

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Ferreira, Ana Cláudia Fernandes. "As coisas-a-saber sobre uma cidade na Wikipédia e na Desciclopédia: Pouso Alegre entre edifícios e buracos". RUA 18, n.º 2 (15 de julio de 2015): 36. http://dx.doi.org/10.20396/rua.v18i2.8638284.

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Resumen

No domínio dos estudos sobre Saber Urbano e Linguagem e de uma perspectiva da História das Ideias Linguísticas, este trabalho analisa os artigos sobre a cidade de Pouso Alegre na Wikipédia e na Desciclopédia, tomando como base para a reflexão uma enciclopédia tradicional. O objetivo é compreender que diferentes modos de divisão/regulação dos sujeitos e sentidos se constituem nesse espaço sobre a cidade e a produção e circulação do conhecimento.

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Barros, Ana Carla Santana, Érica Menezes Xavier, Isamara Silva Reis, Paula Ravena Borges Carvalho, Raquel Santos Oliveira, Fábio Kovacevic Pacheco y Daniel Delgado Queissada. "Farmacêutico bioquímico: uma abordagem voltada para o TSH e doenças da tireoide". Saúde e Desenvolvimento Humano 6, n.º 1 (1 de marzo de 2018): 67. http://dx.doi.org/10.18316/sdh.v6i1.4186.

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Resumen

Hormônios atuam como mensageiros químicos, sintetizados e armazenados nas glândulas endócrinas e agindo na corrente sanguínea. Possuem funções especificas no crescimento celular, tissular e na regulação metabólica. Entre os mais importantes estão os produzidos pela tireoide, pois controlam o consumo energético do organismo. Nesse contexto o hormônio TSH é de suma importância, pois sua produção estimula a funcionalidade da tireoide. Funcionalidade essa que, quando desregulada, pode causar patologias sérias como o hiper ou hipotireoidismo. Assim, conhecer o processo de síntese e regulação desses hormônios, como os sintomas e tratamentos das patologias relacionadas aos mesmos é de extrema importância para profissionais da saúde como os farmacêuticos. Além disso, para esses profissionais é necessário também a relação dos problemas apresentados com seus diagnósticos e os medicamentos utilizados, conhecendo seus princípios ativos e seus modos de ação, tornando-se dessa forma, um profissional multidisciplinar, tão necessário e requisitado no mercado de trabalho atual. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo principal destacar o papel do farmacêutico bioquímico, relacionando o TSH com a atuação da glândula tireoide, descrevendo os principais sintomas e diagnósticos de doenças relacionadas aos hormônios produzidos pela mesma, assim como os medicamentos utilizados, seus princípios ativos e modos de ação.

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Carvalho, Luís Miguel. "INTENSIFICAÇÃO E SOFISTICAÇÃO DOS PROCESSOS DA REGULAÇÃO TRANSNACIONAL EM EDUCAÇÃO: O CASO DO PROGRAMA INTERNACIONAL DE AVALIAÇÃO DE ESTUDANTES". Educação & Sociedade 37, n.º 136 (septiembre de 2016): 669–83. http://dx.doi.org/10.1590/es0101-73302016166669.

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RESUMO: O artigo aborda os modos como em um plano transnacional se vêm fabricando agendas para o governo da educação em nome de um conhecimento pericial. Para isso, analisa a intervenção da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) por meio de um dos seus principais, senão o principal, dispositivos - o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). O artigo faz um balanço nos processos e efeitos das dinâmicas de regulação transnacional no contexto do PISA. Depois, mostra como a intervenção da OCDE no campo educativo se vem intensificando e sofisticando, dando para isso atenção a um conjunto de dinâmicas de alargamento da influência do PISA, por via de novos modos de produção, de troca e de difusão de conhecimento pericial.

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Labra, Maria Eliana. "Análise de políticas, modos de policy-making e intermediação de interesses: uma revisão". Physis: Revista de Saúde Coletiva 9, n.º 2 (diciembre de 1999): 131–66. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73311999000200008.

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Resumen

O artigo aborda o tema da análise de políticas a partir de contribuições de diversos autores. Os marcos referenciais enfatizam: (1) a ordem social e a regulação do conflito, em particular a dimensão associativa enquanto base institucional adicional à comunidade, ao mercado político/econômico e ao Estado/burocracia; (2) as correntes neo-institucionalistas da escolha racional e do institucionalismo histórico; (3) os enfoques sociológico, regime político, coalizão de atores e sistema internacional; (4) componentes analíticos, como agenda, atores, arenas, processos e produtos; (5) relações entre modos de policy-making e tipos de intermediação de interesses organizados nas teorizações pluralista, neocorporativa e neopluralista.

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Birgin, Alejandra. "Novas regulações do trabalho docente: o caso da reforma Argentina". Cadernos de Pesquisa, n.º 111 (diciembre de 2000): 95–113. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742000000300005.

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Resumen

Este trabalho procura trazer um olhar sobre os novos modos de regulação do trabalho docente que se construíram no contexto da reforma argentina, atravessados pelas mudanças do mundo do trabalho e do papel do Estado. Assim, no imaginário docente se articulam hoje diversos elementos que por muito tempo foram considerados antitéticos: as tradições vocacionais e de trabalho feminino estão permeadas pelas premências decorrentes da posição de trabalhador(a) diante da precariedade dos empregos e da estabilidade ameaçada. Ao mesmo tempo, a partir da tradição igualitária, encontram-se resistência aos mecanismos de competitividade de mercado e sua incorporação no espaço da educação pública. Desse modo são produzidas profundas rupturas no imaginário docente que, desde a ética republicana, dava conta de um projeto comum.

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Schneider, Marilda Pasqual y Camila Regina Rostirola. "Estado-Avaliador: reflexões sobre sua evolução no Brasil". Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 31, n.º 3 (1 de junio de 2016): 493. http://dx.doi.org/10.21573/vol31n32015.63790.

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Tendo a avaliação como um dos pilares estruturantes dos novos modos de regulação da educação no atual estágio de desenvolvimento do capitalismo, o texto propõe uma discussão sobre a evolução do Estado-avaliador demarcando três fases apontadas por Afonso (2013). Com base na realidade brasileira, busca indícios do desenvolvimento dessas fases nas políticas de avaliação operadas no país tomando por referência algumas experiências em curso, mormente na Educação Básica, e sinaliza algumas tendências e tensões no desenvolvimento dos diferentes estágios do Estado-avaliador.

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Oliveira, Camilla Felix Barbosa de y Leila Maria Torraca de Brito. "MANUAIS DA VIDA PÓS-MODERNA: A REGULAÇÃO DO VIVER PELO SISTEMA DE JUSTIÇA". Psicologia em Estudo 21, n.º 3 (25 de noviembre de 2016): 537. http://dx.doi.org/10.4025/psicolestud.v21i3.32335.

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Vive-se, na atualidade, a crescente intervenção do sistema de justiça em diferentes domínios por meio de políticas que visariam à gestão dos conflitos relacionais e à proteção dos direitos individuais. Considerando esse cenário, o presente artigo buscou analisar tal movimento de regulação da vida por meio de três produções do sistema de justiça brasileiro: a Cartilha do Divórcio para os Pais; a Cartilha da família - não à alienação parental; e o roteiro Conte até 10 nas escolas. A partir da análise de conteúdo de tais materiais foi possível desenvolver uma discussão sobre os modos de vida no contexto da pós-modernidade, sobretudo no que diz respeito à denominada crise das figuras de autoridade, especialmente aquelas mais diretamente ligadas à educação e à socialização das crianças e adolescentes. Concluiu-se que as cartilhas examinadas e, nesse sentido, o sistema de justiça têm contribuído com a fragilização dessas posições de autoridade e consequentemente com a regulação do viver.

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Delazeri Mocellim, Alan. "Psicopolítica e mal-estar da contemporaneidade". Civitas - Revista de Ciências Sociais 21, n.º 1 (4 de mayo de 2021): 94–107. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7289.2021.1.39147.

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Em O mal-estar da civilização Freud buscou apresentar uma discussão sobre os ganhos e as perdas da civilização, e em específico sobre o mal-estar causado por suas limitações. Para Elias (1993; 2011), a civilização, como prática, envolve o controle das condutas, a regulação dos modos e a subordinação das emoções. O tormento trazido pela civilização decorre do modo pelo qual ela limita a liberdade, se sobrepondo aos impulsos, impondo tarefas culturais acima das vontades individuais. A civilização é a repressão social se tornando uma cobrança constante e internalizada como mal-estar. Nesse artigo busco articular sociologicamente, em contraposição a diversos autores da teoria social, o conjunto de hipóteses levantadas por Byung-Chul Han (2018b) sobre a psicopolítica, de modo a repensar os rumos e as transformações do mal-estar em uma sociedade não repressiva (fundada em negatividade), mas afirmativa (fundada em positividade).

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Lessard, Claude. "Regulação múltipla e autonomia profissional dos professores: comparação entre o Quebec e o Canadá". Educação em Revista, n.º 44 (diciembre de 2006): 143–63. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982006000200008.

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Este artigo traz uma análise comparativa Canadá/Quebec de interrelações: de um lado, três modelos de regulação da educação (a burocracia estatal, a profissão e o mercado); e, de outro, a autonomia profissional dos professores. A noção de autonomia profissional dos professores, tal como é veiculada pelas associações profissionais e sindicatos canadenses e quebequenses, permite analisar a evolução desses modos de regulação. Adotando um ponto de vista neo-institucionalista, o artigo mostra que a autonomia profissional reivindicada ou defendida pelos professores como por suas associações sindicais repousa mais sobre as atividades percebidas como centrais por esses atores que sobre aquelas ditas periféricas. Isto permite compreender a força da reação no restante do Canadá contra a centralização do currículo e a padronização da avaliação da aprendizagem e a relativa acomodação dos professores quebequenses à participação nos conselhos escolares e na participação dos pais. Nesses dois contextos, entretanto, constatamos uma resistência à reorganização do trabalho dos professores.

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Van Zanten, Agnès. "Efeitos da concorrência sobre a atividade dos estabelecimentos escolares". Cadernos de Pesquisa 35, n.º 126 (diciembre de 2005): 565–93. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742005000300003.

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O objetivo deste artigo é analisar as interdependências competitivas ou, em termos mais simples, os efeitos da concorrência entre estabelecimentos escolares sobre suas próprias atividades. A hipótese central é que se outros modos de regulação, provenientes do Estado ou da comunidade, operam simultaneamente, a regulação pelo mercado - ou melhor, pelo "quase-mercado", uma vez que o Estado intervém direta ou indiretamente em sua estruturação - tem um papel importante nas estratégias que as escolas desenvolvem, tanto do ponto de vista setorial quanto global. Para desenvolver esse argumento, apoiamo-nos num estudo comparativo e qualitativo, financiado pela União Européia, entre seis lugares de cinco países europeus: a cidade de Lille e cinco municipalidades limítrofes de Paris, na França; a cidade e as municipalidades que formam a aglomeração de Charleroi, na Bélgica; o borough de Hackney, em Londres, Inglaterra; o distrito de Kobanya, em Budapeste, capital da Hungria; e a municipalidade de Oeiras, perto de Lisboa, em Portugal.

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Kopp, Katia, Luciana Signorelli y Rogério P. Bastos. "Distribuição temporal e diversidade de modos reprodutivos de anfíbios anuros no Parque Nacional das Emas e entorno, Estado de Goiás, Brasil". Iheringia. Série Zoologia 100, n.º 3 (septiembre de 2010): 192–200. http://dx.doi.org/10.1590/s0073-47212010000300002.

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As comunidades de anfíbios anuros, principalmente de regiões tropicais, são influenciadas diretamente pelas condições ambientais, as quais desempenham um papel importante na estruturação e regulação das comunidades. Esse estudo teve como objetivo determinar a diversidade de modos reprodutivos, a temporada de vocalização e testar a correlação das variáveis climáticas sobre a riqueza, a abundância dos anuros adultos e dos girinos e sobre a atividade de vocalização dos machos em 12 corpos d'água localizados no interior e entorno do Parque Nacional das Emas, sudoeste do estado de Goiás, Brasil. Foram realizadas 16 amostragens entre dezembro de 2005 e março de 2008. Um total de 25 espécies de cinco famílias foram registradas: Bufonidae (uma espécie), Hylidae (nove espécies), Leptodactylidae (oito espécies), Leiuperidae (seis espécies) e Microhylidae (uma espécie). Quatro padrões de atividade reprodutiva foram reconhecidos entre as espécies: contínuo, intermediário, prolongado e explosivo. A riqueza de anuros adultos, a abundância e atividade de vocalização dos machos foram positivamente relacionadas com a temperatura do ar, umidade e precipitação. A riqueza de girinos foi positivamente relacionada com a precipitação e com a temperatura da água, mas não houve relação da abundância de girinos com nenhum dos descritores climáticos. Foram registrados seis modos reprodutivos: 56% das espécies apresentaram modos reprodutivos aquáticos generalizados (modo 1 e 4), e 44% depositam os ovos em ninhos de espuma (modos 11, 13, 30 e 32). As espécies registradas no presente estudo apresentaram predominância de modos reprodutivos generalizados e padrão reprodutivo tipicamente associado ao período quente e chuvoso, como esperado para regiões tropicais sazonais. Entretanto, a segregação temporal entre grupos de espécies dentro do período chuvoso parece facilitar a coexistência de espécies generalistas típicas de áreas abertas e/ou antrópicas.

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Silva, Katiane. "Histórias e Memórias Sobre a Pesca do Pirarucu no Auati-Paraná: do Barracão ao Manejo Comunitário". Amazônica - Revista de Antropologia 9, n.º 1 (10 de febrero de 2018): 208. http://dx.doi.org/10.18542/amazonica.v9i1.5489.

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O presente artigo, de caráter etnográfico e histórico, tem como objetivo apresentar reflexões preliminares sobre a importância e as dinâmicas da pesca do pirarucu (Arapaima gigas) na bacia hidrográfica do Auati-Paraná (tributário do Rio Solimões, Amazonas). A partir da perspectiva de indígenas Cocama, conhecidos como especialistas em técnicas de pesca desta espécie. Assim, proponho uma discussão de como as estratégias de manutenção das técnicas “tradicionais” deste tipo de pesca foram se modificando de acordo com as intervenções empresariais e estatais que instituíram novos modos de regulação social.

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Augusto, Maria Helena. "Regulação educativa e trabalho docente em Minas Gerais: a obrigação de resultados". Educação e Pesquisa 38, n.º 3 (septiembre de 2012): 695–709. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022012000300011.

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Este artigo apresenta a descrição e a análise das políticas educacionais em desenvolvimento no sistema estadual de ensino em Minas Gerais, tendo por objetivo identificar seus efeitos sobre as relações de trabalho docente. Tais políticas educacionais enquadram-se na modalidade de regulação educativa denominada obrigação de resultados, que compreende um conjunto de intervenções caracterizadas como medidas de controle com o propósito de obter maior eficácia escolar. O levantamento documental e a análise dos dados empíricos indicaram que as medidas empreendidas pelo governo concentram sobre os professores a responsabilização pelo êxito ou pelo fracasso dos alunos nos sistemas de avaliação em larga escala e nas avaliações regulares das escolas. A avaliação de desempenho dos professores e a avaliação institucional das escolas são vinculadas aos resultados escolares, sendo definidos centralmente, sem a participação dos professores, os percentuais de alunos que devem ser promovidos e os índices de proficiência a serem alcançados. Em tal contexto de cobrança de resultados, não são levadas em consideração as condições de trabalho docente na rede estadual de ensino em Minas Gerais. O artigo discute, com base nos autores pesquisados, novos modos de regulação educativa - mais horizontais e menos hierárquicos - na definição das políticas públicas de educação.

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Leite, André y Claudiene Santos. "Taxonomizando sujeitos: notas sobre os investimentos dos sistemas classificatórios psiquiátricos na regulação das transexualidades e travestilidades". Interfaces Científicas - Humanas e Sociais 4, n.º 1 (19 de octubre de 2015): 88–99. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3801.2015v4n1p88-99.

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Inspirados em pressupostos teórico-metodológicos queer, nosso objetivo nesse artigo é analisar os sistemas classificatórios em psiquiatria, que reduzem transexuais e travestis a protocolos clínicos homogêneos. Ao longo das análises do CID-10, DSM-IV-TR e SOC, percebemos o quanto esses dispositivos se colocam enquanto tecnologias que expressam uma concepção normativa dos sistemas sexo-sexualidade-gênero fundamentada numa matriz binária hierarquizante, que se converte em um sistema regulador e medicalizador das experiências trans. Desta forma, apontamos para a necessidade de despatologização desses sujeitos, argumentando que os modos de vida trans não necessariamente fixam posições subjetivas ou entidades clínicas.

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Mancebo, Deise, João Dos Reis Silva Júnior y João Ferreira de Oliveira. "Políticas, Gestão e Direito a Educação Superior: Novos Modos de Regulação e Tendências em Construção". Acta Scientiarum. Education 40, n.º 1 (2 de febrero de 2018): 37669. http://dx.doi.org/10.4025/actascieduc.v40i1.37669.

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O presente texto problematiza e busca analisar as tendências em construção em educação superior no Brasil na educação superior brasileira, bem como as mudanças e novas regulações que vêm ocorrendo depois de um período de clara expansão, considerando as políticas e ações projetadas para esse campo na conjuntura de crise que se desenha nos últimos anos. Ele sintetiza um estudo de caráter exploratório; sua construção apoia-se em pesquisa bibliográfica e análise documental de problemáticas convergentes e necessárias à compreensão do tema, mas também na consulta a estatísticas existentes, adotando, portanto, uma perspectiva de análise que conjuga aspectos quantitativos e qualitativos. Conclui apontando desafios e alternativas no campo dos movimentos sociais e políticos.

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Carvalho, Alexandre Filordi de y Sílvio Gallo. "Do sedentarismo ao nomadismo: intervenções para se pensar e agir de outros modos na educação". ETD - Educação Temática Digital 12, n.º 1 (30 de noviembre de 2010): 280. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v12i1.853.

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Com o intuito de diagnosticar o que se denomina de representação sedentária na educação, por intermédio do pensamento de Foucault, o artigo analisa a pastoral cristã como diagnóstico da presença da arte de conduzir no campo da educação. Destaca a herança do controle nas condições de constituição de subjetividades, na fixação de significações dominantes e na regulação de ações independentes como estratégias responsáveis por condicionar o “fazer pensar” na educação a um conjunto de estruturas fixas. A partir daí, tendo por base o pensamento de Deleuze e Guattari, busca-se pensar a educação como experiência, espaço e movimento para além das estruturas sedentárias de representação, visando um tipo de nomadismo como intervenção para se pensar e agir de outros modos na educação.

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Meyer, Dagmar Estermann. "Educação, saúde e modos de inscrever uma forma de maternidade nos corpos femininos". Movimento (ESEFID/UFRGS) 9, n.º 3 (26 de diciembre de 2007): 33–58. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.2817.

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Discuto, neste trabalho, representações e identidades de mãe que vêm sendo produzidas e/ou veiculadas no âmbito de programas de educação em saúde voltados à população materno-infantil. Utilizo a abordagem da análise cultural, tal como esta vem sendo desenvolvida pelos Estudos Culturais e de Gênero, para analisar tais programas de saúde, concebendo-os como instâncias pedagógicas que produzem, ressignificam e veiculam determinados modos de conhecer, viver e valorar a maternidade na contempora-neidade. Examino modos pelos quais a "pedagogia" engendrada pela teia de discursos e de poderes que institui tais programas atua, ressignificando a relação mãe-filho para inscrever o corpo materno em um poderoso regime de vigilância e regulação. Tal estratégia de poder incorpora ao exercício da maternidade atributos relacionados com a resolução de uma vasta gama de problemas que as sociedades globalizadas produzem e não conseguem resolver. Argumento que na contem-poraneidade vem-se engendrando uma nova politização da maternidade, na qual programas de atenção à saúde estão bastante implicados

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Hilário, Leomir Cardoso y Eduardo Leal Cunha. "Possibilidades éticos-estéticas da perversão: a sexualidade perverso-polimorfa como prática de liberdade em Marcuse". Psicologia USP 23, n.º 2 (5 de julio de 2012): 303–26. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65642012005000005.

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Este artigo visa explorar a compreensão ético-estética do fenômeno perverso realizada por Marcuse em Eros e Civilização. No registro ético, destacamos o caráter necessariamente moral da categoria de perversão e seu vínculo com a normatização da experiência sexual, com a disciplinarização e controle dos corpos, no quadro da leitura foucaultiana do biopoder, situando Marcuse como crítico de tais processos em sua ligação com o modo de produção capitalista. No segundo registro, da estética, expomos como Marcuse, através da reconfiguração da relação entre Eros e Logos e da afirmação de um ethos estético, propõe que a perversão sexual implica a contestação da ordem vigente e a produção de novos modos de relações consigo e com os outros, em contraste com a regulação instrumental do erotismo. Por fim, indicamos como o campo de possibilidades aberto por Marcuse no domínio da transgressão aponta para a necessidade de retomar criticamente a categoria de perversão.

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Otavio Bezerra, Marcos. "“Grandes empreendimentos”, pertencimento local e gestão de acesso ao trabalho". Revista Pós Ciências Sociais 12, n.º 23 (30 de junio de 2015): 211. http://dx.doi.org/10.18764/2236-9473.v12n23p211-228.

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A construção de “grandes empreendimentos” econômicos tem desencadeado transformações significativas nas relações sociais em localidades nas quais são instalados. Uma dimensão dessas transformações diz respeito à importância que os responsáveis pelos empreendimentos passam a ter na gestão de práticas econômicas, políticas e administrativas e na difusão de novos modos de percepção sobre estas práticas. O presente trabalho examina de que maneira critérios de pertencimento local são utilizados – corroborando representações sobre a distinção entre trabalhadores “locais” e “de fora” – como mecanismos de seleção de candidatos a postos de trabalho criados pela obra de construção do Complexo Petroquímico do Rio de Janeiro (COMPERJ), projeto administrado pela Petrobras e em execução no município de Itaboraí (RJ). A análise das discussões públicas e medidas administrativas adotadas com vistas à regulação do mercado de trabalho é o caminho analítico aqui escolhido para demonstrar como esses empreendimentos constituem uma nova fonte de poder nas localidades e, por conseguinte, intervêm no modo de governo do território e das populações por eles abrangido.

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Barreto, Raquel Goulart. "A formação de professores a distância como estratégia de expansão do ensino superior". Educação & Sociedade 31, n.º 113 (diciembre de 2010): 1299–318. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302010000400013.

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Este artigo visa analisar estratégias de regulação para a expansão da formação de professores, focalizando os modos pelos quais as tecnologias da informação e da comunicação (TIC) têm sido recontextualizadas nas políticas educacionais. Para tanto, inclui: (1) os pressupostos, que tendem a não ser objeto de questionamento sistemático; (2) discursos e condições de possibilidade, enfatizando as mudanças contextuais para a sua articulação; (3) marcos regulatórios identificados nos documentos oficiais e nos movimentos para a sua operacionalização; (4) a educação a distância (EaD) como motor da expansão nos setores privado e público; e (5) a substituição tecnológica como chave para compreender o núcleo das políticas atuais.

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Roldão, Maria do Céu y Nuno Ferro. "O que é avaliar? Reconstrução de práticas e conceções de avaliação". Estudos em Avaliação Educacional 26, n.º 63 (29 de diciembre de 2015): 570. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v26i63.3671.

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<span style="line-height: 107%; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: EN-US; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">A avaliação das aprendizagens constitui-se como parte integrante do desenvolvimento curricular, como regulação e aferição das aprendizagens intencionalizadas mediante a ação de ensinar. Contudo, as práticas predominantes na escola, na sua “gramática” organizacional tradicional, mecanicista e uniformista, instalada desde o século XIX, separam os modos, os espaços e os tempos destinados a ensino e avaliação, na decorrência de conceitos de ensinar e aprender herdados, mas inadequados. Neste texto, reexamina-se o conceito de avaliação, enquadrando, assim, um projeto de formação-investigação em curso numa escola portuguesa, coordenado pelos autores, centrado na reflexão e melhoria, por parte dos professores, dos seus modos de desenvolver e aferir avaliação das aprendizagens segundo critérios progressivamente aferidos entre os pares, de que se apresentam dados intermédios.

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Tripodi, Zara Figueiredo y Sandra Zákia Sousa. "Do governo à governança: permeabilidade do estado a lógicas privatizantes na educação". Cadernos de Pesquisa 48, n.º 167 (marzo de 2018): 228–53. http://dx.doi.org/10.1590/198053144800.

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RESUMO: Apresenta-se a noção de permeabilidade como categoria analítica que auxilia o exame de dinâmicas de privatização presentes em iniciativas atuais na educação básica. O conceito de permeabilidade refere-se aqui à natureza de padrões relacionais forjádos na implementação de políticas educacionais. Assim, examinam-se dois movimentos que se realizam concomitantemente: de um lado, iniciativas do poder público de assimilar e adaptar conhecimentos desenvolvidos no setor privado; de outro, a transferência de prestação de serviços públicos para instituições privadas. Sistematizam-se aportes da literatura que contribuem para a compreensão da ampla gama de regimes de regulação. À luz desses subsídios, são mencionadas iniciativas que ilustram alterações nos modos de gerenciar e prover a educação básica.

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Vilanova, Rita. "Educação em ciências e cidadania: mudança discursiva e modos de regulação na política do Programa Nacional do Livro Didático". Ciência & Educação (Bauru) 21, n.º 1 (marzo de 2015): 177–97. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320150010012.

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Este texto discute aspectos relativos à mudança discursiva que vem ocorrendo no campo da educação em ciências, na qual a educação para a cidadania assume uma posição de destaque. Com o objetivo de situar as tensões inerentes a essas mudanças e as perspectivas sobre cidadania que aí se inscrevem, nos debruçamos sobre relações que se estabelecem nas ações do Programa Nacional do Livro Didático. Para isso, nos apoiamos no arcabouço teórico-metodológico da análise crítica do discurso, e realizamos análises em trechos extraídos do Guia dos Livros Didáticos (Ciências). Nossas análises apontam para uma recontextualização dos discursos sobre ciência e cidadania que circulam em esferas do campo da educação em ciências no texto do PNLD. Nesse movimento, debates presentes na pesquisa em educação em ciências são recontextualizados adotando-se uma estratégia comunicativa típica das reformas, baseada em rupturas e substituições de um modelo por outro, que apagam as tensões inerentes às mudanças.

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Cintrão, Rosângela Pezza y Leonardo Vilaça Dupin. "Microbiopolítica e regulação sanitária: desacordos entre ciência e saberes locais na produção dos queijos minas artesanais". Horizontes Antropológicos 26, n.º 57 (agosto de 2020): 239–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832020000200009.

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Resumo Este artigo analisa a relação da produção de queijos artesanais em Minas Gerais com imposições da regulação sanitária, configuradas em instrumentos e mecanismos de biossegurança, conformados em mercados internacionais, que constroem uma imagem da produção de queijos feitos nas roças, fortemente enraizados culturalmente, como “atrasada” e “anti-higiênica”. As normas sanitárias exigem a contratação de responsáveis técnicos (engenheiros de alimentos, veterinários, nutricionistas) e consideram a formação técnica e a produção em moldes industriais como intrinsecamente mais seguras. E, em sentido contrário, criam suspeitas que populações camponesas estejam produzindo alimentos contaminados e inseguros. Ao converterem seres microscópicos em ameaça à sociedade, tais normas se constroem com uma microbiopolítica, constituindo-se como fonte de poder que associa moralmente pobreza e risco. E criam barreiras à comercialização das produções camponesas, interferindo em seus modos de vida. Baseado em trabalhos etnográficos, o artigo aborda como essas populações interagem com algumas das prescrições das normas sanitárias e conhecimentos técnico-científicos, que chegam a elas através da atividade de fiscais sanitários e de técnicos ligados à extensão rural.

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Jordão, Heloisa Gonçalves y Sandoval Nonato. "Forma escolar, trabalho docente e produção textual: novas configurações". Diálogo das Letras 7, n.º 3 (23 de diciembre de 2018): 208–27. http://dx.doi.org/10.22297/dl.v7i3.3336.

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Resumen

Com o intuito de situar historicamente as práticas de produção de texto em contextos formais de ensino, consideraremos as relações entre a forma escolar e a língua escrita partindo de duas abordagens teóricas: i) as reflexões feitas sobre a origem da forma escolar, suas relações com a língua escrita e os modos como se institui uma relação escritural-escolar da linguagem com os saberes historicamente construídos pela humanidade (VINCENT; LAHIRE; THIN, 2001) e ii) o redesenho da forma escolar a partir das últimas décadas do século XX em decorrência de um novo cenário social delineado e dos novos modos de pensar o ensino da produção escrita (TARDIF; BORGÈS, 2009). Para compreendermos as transformações na relação didática das práticas escolares da atualidade convocamos a teoria do trabalho docente que evidencia os modos como o professor organiza a interação dos alunos com o saber, destacando como unidades relevantes de análise o uso de instrumentos e gestos didáticos (SCHNEUWLY, 2009). Por fim, apresentamos os dados gerados no desenvolvimento de uma atividade de produção de textos em um Laboratório de Informática Educativa de uma escola municipal. Os resultados apontam para mudanças nos modos como ocorre a interação entre professores e alunos no interior do desenvolvimento da atividade em decorrência da organização espacial diferenciada e pelo uso de computadores interconectados. O gesto didático da regulação local ganha relevo no trabalho das duas professoras acompanhadas, despontando como principal gesto de articulação do trabalho de ensino para gerenciar os diferentes níveis de aprendizagem em relação à língua escrita.

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Silveira, Ederson Luís y Renato De Oliveira Dering. "POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: frestas e brechas do(s) discurso(s) de (des)igualdade". Atos de Pesquisa em Educação 1, n.º 10 (21 de mayo de 2015): 244. http://dx.doi.org/10.7867/1809-0354.2015v1n10p244-259.

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Resumen

O presente artigo tem como principal finalidade analisar e debater a evolução das práticas da intervenção do Estado na educação no quadro das transformações que ocorrem no Brasil, na regulação das políticas e da ação públicas, sobretudo no que diz respeito às iniciativas que promovem a inclusão social referente à educação como requisito para exercer a cidadania enquanto sujeitos constituintes da comunidade. Aqui cabe destacar uma discussão acerca do papel do Estado na defesa e promoção da escola pública, ressaltando as evoluções que foram detectadas nos modos que os discursos sobre inclusão imperam sobre a sociedade a partir da coordenação das políticas e das ações públicas em/na educação.

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Artículos de revistas sobre el tema "Modos de regulação"

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