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Artículos de revistas sobre el tema "Orientando"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 4 de febrero de 2022

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Leite Filho, Geraldo Alemandro, and Gilberto de Andrade Martins. "Relação orientador-orientando e suas influências na elaboração de teses e dissertações." Revista de Administração de Empresas 46, spe (2006): 99–109. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-75902006000500008.

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Resumen
O artigo tem o objetivo de discutir a relação orientador-orientando e suas influências no processo de produção de teses e dissertações dos programas de pós-graduação stricto sensu em Contabilidade na cidade de São Paulo. O campo de estudos foi o do ensino e pesquisa em Administração e Contabilidade. Como abordagem metodológica foi utilizada a avaliação qualitativa, com coleta de dados por meio de entrevistas estruturadas. Foram entrevistados orientadores e orientandos dos programas de pós-graduação em Contabilidade da USP, PUC-SP e FECAP. Os resultados indicaram que, no processo de escolha, or
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Gandra, Tatiane Krempser, and Janicy Aparecida Pereira Rocha. "Orientação acadêmica como espaço de integração intelectual, social e afetiva." Informação em Pauta 4 (May 13, 2019): 83–100. http://dx.doi.org/10.32810/2525-3468.ip.v4iespecial.2019.41208.83-100.

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O presente artigo objetiva rememorar características da orientadora Adriana Bogliolo Sirihal Duarte conforme a percepção de suas orientandas. Para tanto, intercala elementos da literatura acerca da relação orientando-orientador com a narrativa de sete de suas orientandas, em nível de mestrado e doutorado. A narrativa se divide em três instâncias que se integram, a saber: (a) esfera intelectual, que centra-se nas contribuições epistemológicas da docente nas atividades da pós-graduação e no desenvolvimento da pesquisa; (b) esfera social, compreendida como uma ampliação do processo de orientação,
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Melo, Keite Silva de, and Gilda Helena Bernardino de Campos. "Trabalho de conclusão de curso: trabalho interativo na orientação em EAD." Momento - Diálogos em Educação 27, no. 1 (2018): 282–99. http://dx.doi.org/10.14295/momento.v27i1.7754.

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Resumen
O trabalho de conclusão de curso (TCC) na educação a distância (EaD) é resultado da parceria entre orientando e orientador. Essa interação configura-se na temática desse trabalho, chamando a atenção para o trabalho interativo do orientador. No momento da escrita, o orientando busca apoio e segurança em seu orientador, mas há poucas pesquisas se dedicando a essa relação. Buscamos na literatura, as principais características do trabalho interativo empregadas na orientação de TCC. Analisamos 25 trabalhos, categorizamos as caraterísticas por sua incidência e elencamos as dificuldades que fragiliza
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Martin, Denise. "Refletindo a formação interdisciplinar na pós-graduação." Saúde e Sociedade 20, no. 1 (2011): 57–65. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12902011000100008.

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Resumen
Este texto discute a formação interdisciplinar na pós-graduação na perspectiva de orientadores com formação em Ciências Sociais e Humanas em Saúde e orientandos com formação em saúde. Serão apresentadas dificuldades inerentes à pós-graduação em geral e especificamente para os profissionais de saúde. Serão discutidas algumas tensões referentes à produção de conhecimento a partir de olhares disciplinares distintos. Há um diálogo necessário entre o orientador, para o qual a formação teórica ocupa lugar primordial, e o orientando, cuja prática se pauta cotidianamente na intervenção. O diálogo teór
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Machado, Daiane Pias, Joyce Menezes da Fonseca Tonin, and Ademir Clemente. "Orientador e orientando ideais: similaridades e dissimilaridades na percepção de professores e alunos." Revista Contemporânea de Contabilidade 15, no. 35 (2018): 32–47. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8069.2018v15n35p32.

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Resumen
O objetivo deste artigo é identificar e comparar as características ideais do orientador e do orientando de dissertações e teses, tanto do ponto de vista de professores quanto de alunos da pós-graduação stricto sensu em contabilidade. Inspirado no modelo bidimensional de Joseph Lowman (2007), foi desenvolvido um instrumento de pesquisa composto por vinte características de orientadores e orientandos, em que os respondentes atribuíam importância a cada atributo em uma escala do tipo likert de 1 a 5. O estudo possui abordagem quantitativa do problema com a realização dos testes de correlação Tau
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Nóbrega, Maria Helena da. "Orientandos e Orientadores no Século XXI: desafios da pós-graduação." Educação & Realidade 43, no. 3 (2018): 1055–76. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623674407.

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Resumen
Resumo: Este artigo objetiva analisar como se caracteriza a orientação acadêmica, precisamente o relacionamento orientando-orientador. Além da observação participante, a metodologia sustenta-se no percurso teórico-bibliográfico do tema. A análise leva em conta a orientação na área de línguas, precisamente português para falantes de outras línguas, justificado pela crescente internacionalização das universidades brasileiras. O resultado mostra carência de estudos, sobretudo no Brasil. Como conclusão, a autora propõe estreitar a relação entre pesquisa, ensino e orientação, adequando-a ao século
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Turnes, Luíza, and Lucídio Bianchetti. "As tecnologias da informação e comunicação e o processo de orientação na pós-graduação." Revista Pedagógica 18, no. 38 (2016): 97. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v18i38.3389.

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Resumen
As mudanças introduzidas pela CAPES, no Brasil, e a implementação do Processo de Bolonha (PB), na União Europeia (UE), alteraram, entre outros aspectos, a relações orientador-orientando. A partir de modificações diversas, as Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) passaram a desempenhar um papel determinante no processo de orientação, bem como para que as universidades melhorassem suas posições nos rankings. Por meio de entrevistas com pesquisadores brasileiros e investigadores de universidades da UE, vinculados à Pós-Graduação (PG), objetivamos analisar como as TIC foram incorporada
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Feliciano, F. "Informando, Orientando, Entretendo." Comunicação & Sociedade 28, no. 47 (2007): 223–25. http://dx.doi.org/10.15603/2175-7755/cs.v28n47p223-225.

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Da Silva, Claudionor Renato. "TCC de pedagogos(as) em formação: orientação e modelos teóricos de orientação." Revista Brasileira Multidisciplinar 20, no. 2 (2017): 29. http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/rebram/2017.v20i2.519.

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Resumen
As produções no campo da educação sobre a orientação científica docente do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) vêm aumentando, consideravelmente e se concentram nas áreas da Educação a Distância e Educação em Ciências e Matemática. Contudo, estas produções, no seu conjunto, exigem uma organização e delineamento urgentes referente ao rigor científico da produção de conhecimento; necessita-se de uma epistemologia sobre a orientação docente. Na tentativa de acrescentar um item reflexivo no campo educacional, este ensaio se debruça sobre o tema, tecendo considerações sobre a orientação docente do
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Lopes, Eli Fernanda Brandão, Geslaine Benevenuto Souza, Leticia Szulczewski Antunes Silva, et al. "A relação entre orientador e orientando no processo de produção científica." Brazilian Journal of Development 6, no. 1 (2020): 3854–68. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv6n1-273.

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Falaster, Christian, Manuel Portugal Ferreira, and Daniela Modolo Ribeiro de Gouvea. "O Efeito da Publicação Científica do Orientador na Publicação dos Seus Orientados." Revista de Administração Contemporânea 21, no. 4 (2017): 458–80. http://dx.doi.org/10.1590/1982-7849rac2017160118.

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Resumo Neste artigo analisamos o efeito da orientação na produção científica dos alunos de doutorado em Administração. A questão essencial de pesquisa é como a competência em produção científica (publicação de artigos) do professor orientador pode influenciar a produção dos orientados doutorados. Por meio de um estudo empírico quantitativo realizado com dados secundários numa base de 313 orientados e 127 professores orientadores de quatro universidades brasileiras, analisamos a relação entre o volume e qualidade das publicações do professor orientador com o volume e qualidade das publicações d
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Loro, Prof Dr Pe Tarcísio Justino. "Aconselhamento espiritual: um ministério a serviço do povo de Deus." Revista de Cultura Teológica. ISSN (impresso) 0104-0529 (eletrônico) 2317-4307, no. 82 (November 29, 2013): 33. http://dx.doi.org/10.19176/rct.v0i82.17379.

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Resumen
O aconselhamento espiritual é um serviço muito antigo, encontrado em todas as culturas e religiões. Os textos bíblicos nos relatam diversos episódios de pessoas que buscaram orientação espiritual, inclusive em Oráculos. Neste artigo, daremos atenção especial ao ministério do aconselhamento no âmbito da igreja católica, mais especificamente como serviço na comunidade paroquial. Neste texto, nossas reflexões passam pelas seguintes questões: para que serve a direção espiritual; fundamentos da orientação espiritual; qual deve ser o perfil do orientador espiritual; elementos éticos na orientação es
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Jovino Asturian, Marcos. "Orientando o voto católico sul-rio-grandense." Faces de Clio 5, no. 10 (2019): 143–58. http://dx.doi.org/10.34019/2359-4489.2019.v5.28718.

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Com o advento da democratização de 1945 – apesar das limitações – é possível reconhecer a construção de uma experiência democrática por meio da consolidação dos partidos políticos, do aperfeiçoamento dos mecanismos eleitorais e da ampliação do eleitorado. Nas eleições de 1950, para o governo estadual sul-rio-grandense, o anticomunismo católico permeou o processo eleitoral. Neste trabalho, na perspectiva da história política, tem se como objetivo compreender a influência da Igreja Católica por meio dos ditames apregoados pela Liga Eleitoral Católicos (LEC) na propaganda político-partidária do P
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Castanha, Rafael Gutierres, and Maria Cláudia Cabrini Grácio. "Indicadores de acoplamento bibliográfico para a avaliação da proximidade teórico-metodológica em redes de genealogia acadêmica." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 18 (December 15, 2020): e020039. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v18i00.8661393.

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Resumen
Este estudo analisa a contribuição do Método de Acoplamento Bibliográfico para a avaliação da intensidade da transmissão da corrente teórico-metodológica de um pesquisador entre seus descendentes acadêmicos. Como universo de análise, utiliza o conjunto de doutores bolsistas PQ orientados por Aldo Barreto, pesquisador PQ Sênior da área de Ciência da Informação. Como procedimento metodológico, recuperou-se o conjunto de artigos publicados por Aldo Barreto e seus descendentes bolsistas PQ. A seguir, identificaram-se se os autores citados nesse corpus de pesquisa e calcularam-se os índices normali
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Castro, Luiz Guilherme De. "Orientando alunos no concurso “Soluções para Cidades 2011”." Revista LABVERDE, no. 3 (December 20, 2011): 232. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2179-2275.v0i3p232-234.

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Kerbauy, Rachel Rodrigues. "Autoria e co-autoria: efeitos negativos e positivos." Estudos de Psicologia (Campinas) 22, no. 1 (2005): 89–94. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2005000100010.

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Resumen
Várias possibilidades são consideradas ao descreverem-se algumas condições que influenciam as publicações e especialmente a autoria e co-autoria de trabalhos científicos. Destacam-se o aumento de trabalhos realizados em curso de pós-graduação e a dificuldade de estabelecer normas pelas mudanças de contingências. O problema de autoria e co-autoria fica restrito ao acordo entre orientador e orientando e às exigências de avaliação da produção dos programas. Este trabalho mostra também como a colaboração em artigos é cada vez maior em publicações nacionais.
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Freitas, Helena Costa Lopes de. "A reforma do Ensino Superior no campo da formação dos profissionais da educação básica: as políticas educacionais e o movimento dos educadores." Educação & Sociedade 20, no. 68 (1999): 17–43. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73301999000300002.

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Resumen
O presente trabalho apresenta as discussões que têm orientado o debate acerca da formação dos profissionais da educação, recuperando a trajetória do movimento dos educadores na luta pela sua formação e pela profissionalização do magistério - representada na atualidade pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (Anfope) - nos últimos 20 anos. A construção coletiva em torno da base comum nacional, em oposição às políticas de formação, e a proposta de escola única de formação, que materializa os princípios da Anfope para a reorganização dos cursos de formação dos profiss
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Platt, Adreana Dulcina, Selvino José Assmann, and Delamar José Volpato Dutra. "A formação acadêmica dos revolucionários republicanos brasileiros no Séc. XIX." Revista HISTEDBR On-line 13, no. 51 (2013): 103. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v13i51.8640267.

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Resumen
Investigamos ao “espírito revolucionário” que fundamenta a crítica liberal no Brasil ao fim do século XIX destacando, como hipótese da sedição, a formação acadêmica dos sujeitos que reagem ao Estado nobiliário. No entanto, dados coletados nas primeiras Faculdades de Direito de Olinda/PE (Faculdade do Recife) e de São Paulo/SP não descrevem uma orientação curricular liberal, mas apontam para uma preponderância conservadora orientando os estudos precipuamente no apreço ao cientificismo, à propriedade e ao jusnaturalismo, a manutenção da ordem imperial e ao vínculo Estado-Igreja e o “autodidatism
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Nicolau Netto, Michel. "Renato Ortiz." Arquivos do CMD 7, no. 01 (2020): 37–49. http://dx.doi.org/10.26512/cmd.v7i01.29623.

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Este texto traz reflexões pessoais feitas a partir das leituras dos textos de Renato Ortiz e de nossa convivência, primeiro como orientando/orientador, depois como colegas e amigos. Para tanto, começo com a descrição de sua trajetória peculiar, que exigiu que Renato mobilizasse uma intensa reflexividade, uma vez que seu habitus não o levava ao caminho que seguiu nas ciências sociais. Em seguida, me concentro na reflexão sobre duas dimensões do pensamento de Ortiz: a relação entre escrita e pesquisa nas ciências sociais e, como proponho, sua forma de construção de objetos de pesquisa a partir d
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Rodrigues, Heliana de Barros Conde. "Sylvia Leser orientadora: um muito de possível." Psicologia USP 17, no. 3 (2006): 77–98. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65642006000300007.

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Resumen
O “muito de possível” − epistemológico, ético, estético e político − implicado na relação com Sylvia Leser como orientadora é sugerido no texto por meio do relato de memórias da autora, bem como da transcrição de parte de sua tese de doutorado intitulada “No rastro dos ‘cavalos do diabo': memória e história para uma reinvenção de percursos do paradigma do grupalismo-institucionalismo no Brasil”, defendida em 2002, no Instituto de Psicologia da USP. Nesse intuito, foi utilizado um andamento de inspiração musical − atrever-se, conviver, escrever, ouvir e ler, prolongar −, capaz de se aproximar m
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Bird, Hector R., and Cristiane S. Duarte. "Dados epidemiológicos em psiquiatria infantil: orientando políticas de saúde mental." Revista Brasileira de Psiquiatria 24, no. 4 (2002): 162–63. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-44462002000400002.

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Sebold, Luciara Fabiane, Suelen Suave, Juliana Balbinot Reis Girondi, Silvana Silveira Kempfer, and Maria Elena Echevarría-Guanilo. "A percepção de mulheres sobre o exame preventivo de câncer uterino e os seus resultados." Journal of Nursing and Health 7, no. 2 (2017): 164. http://dx.doi.org/10.15210/jonah.v7i2.9877.

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Objetivo: analisar a compreensão das mulheres ao receberem o resultado do exame orientado pela enfermeira. Métodos: pesquisa de abordagem qualitativa, Convergente Assistencial. Foi desenvolvida com 14 mulheres, usuárias da Estratégia Saúde da Família, de um município de Santa Catarina, Brasil, em outubro de 2011. Utilizou-se entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo Resultados: as mulheres que não realizavam o exame preventivo com periodicidade tinham menos compreensão dos resultados que daquelas que realizavam o exame anualmente. A atuação do enfermeiro nas ações educativas é de extr
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Souza, Eduardo Rumenig, Alexandre Luzzi, and Benedito Pereira. "O fordismo acadêmico na educação física." Revista Brasileira de Ciências do Esporte 32, no. 2-4 (2010): 43–57. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32892010000200004.

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Apesar da consolidação dos programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física (PPG-EF), críticas têm sido evidenciadas. Dentre as principais destacam-se a formação técnica e a especialização nos períodos iniciais de formação científica, a distância entre conhecimento produzido e sociedade e a valorização quantitativa da produção bibliográfica, orientando os objetivos da pesquisa para a publicação. Denominamos esse modo de produção científica de fordismo acadêmico. Assim, o objetivo do ensaio é discutir a orientação política dos PPG-EF e problematizar suas implicações para produção do
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Silva, Rafael Celestino da, and Márcia de Assunção Ferreira. "A dimensão da ação nas representações sociais da tecnologia no cuidado de enfermagem." Escola Anna Nery 15, no. 1 (2011): 140–48. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-81452011000100020.

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Resumen
Objetiva-se identificar os modos de agir dos enfermeiros diante do cuidado do cliente portador de aparatos tecnológicos, a partir de suas representações sociais sobre a tecnologia. O referencial teórico foi o da teoria das representações sociais. Pesquisa qualitativa, com realização de entrevistas, observação sistemática e análise de conteúdo temática. Sujeitos: onze enfermeiros novatos e treze veteranos. Os resultados mostraram a existência de duas linhas condutoras da ação do enfermeiro junto ao cliente que se utiliza dos aparatos tecnológicos: a do cuidado tecnológico, no qual existe uma aç
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Adelino, Francisca Janete da Silva, and Erivaldo Pereira do Nascimento. "A orientação argumentativa dos modalizadores avaliativos." Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação, no. 13 (July 19, 2017): 18. http://dx.doi.org/10.17648/eidea-13-1347.

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Resumen
<p>Este estudo analisa a orientação argumentativa dos modalizadores avaliativos em entrevistas de seleção de emprego, adotando a concepção de argumentação como orientação discursiva, proposta por Ducrot (1988) e colaboradores, mas fundamenta-se, principalmente, nos estudos sobre a modalização discursiva, a partir de diferentes autores. Apresenta uma natureza qualitativa, de caráter descritivo e de base interpretativa. De modo mais preciso, orienta-se pelas seguintes questões: (i) que modalizadores avaliativos são usados na construção do gênero entrevista de seleção de emprego?; e (ii) co
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Peres, Fumika, and Cornélio P. Rosenburg. "Desvelando a concepção de adolescência/adolescente presente no discurso da Saúde Pública." Saúde e Sociedade 7, no. 1 (1998): 53–86. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-12901998000100004.

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Este artigo é parte de uma Tese de Doutorado*. Trata-se de um trabalho de natureza teórica que, no campo das Ciências Sociais, busca analisar criticamente o conhecimento produzido e utilizado na área da saúde e que vem orientando a prática com adolescentes, de forma hegemônica, desvelando a concepção de adolescência/adolescente presente no discurso da Saúde Pública. Mediante um processo de desconstrução e reconstrução histórica do discurso em estudo, utilizando-se o instrumental de pesquisa em História Social, reconhece-se a concepção adotada, representativa do paradigma médico-biológico/ biom
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Silva, Elmo Rodrigues da, and Fermin Roland Schramm. "A questão ecológica: entre a ciência e a ideologia/utopia de uma época." Cadernos de Saúde Pública 13, no. 3 (1997): 355–65. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-311x1997000300002.

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A problemática atual da questão ambiental remete-nos à discussão histórica da racionalidade científica, sobretudo nas sociedades ocidentais contemporâneas, onde o conflito entre a relação homem/meio natural fica evidenciado. Pretendendo dar conta deste conflito, a ecologia constituída como disciplina científica destaca-se como um campo problemático da ciência que busca integrar diversas disciplinas em torno de si. Alguns movimentos sociais, orientando-se por uma "visão ecologizada" (ecossistêmica) de mundo, partem para denunciar os impactos ambientais oriundos, dentre outros, do modelo tecno-i
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Sáenz Vergara, Edilma Mireya. "La filosofía y la ciencia orientando el conocimiento del ser humano." Academia & Derecho, no. 15 (November 23, 2018): 166–77. http://dx.doi.org/10.18041/2215-8944/academia.15.4337.

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La filosofía es la base para el desarrollo de las ciencias y permite hacer los razonamientos necesarios al momento de plantear problemas de investigación que lleven a la solución del mismo, permitiendo el uso de métodos que facilitan la comprobación, verificación de los resultados obtenidos y búsqueda de nuevo conocimiento. El ser humano se ha valido de esquemas que permiten mejorar el desarrollo de la ciencia y a la vez ofrecen facilidades al momento de comprobar el nivel de falsabilidad, un ejemplo es el uso de la matemática la cual ha servido de apoyo en el desarrollo de técnicas que permit
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Lima, Louise, and Ariana Cosme. "Ensinar, aprender e avaliar como processos integrados na produção de saberes numa aula orientada pela Metodologia de Resolução de Problemas." Educação, Ciência e Cultura 23, no. 2 (2018): 123. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v23i2.4478.

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Assumimos que ensinar, aprender e avaliar são três processos integrados que devem ocorrer simultaneamente durante a produção de saberes numa aula orientada pela Metodologia de EnsinoAprendizagemAvaliação através da Resolução de Problemas (Metodologia). Nesta orientação pedagógica, o problema é o ponto inicial para se ensinar e um veículo para a aprendizagem e, por isso, há o reconhecimento e a valorização pelo processo de aprendizagem dos alunos e não somente pelos produtos obtidos, estimulando o seu envolvimento e participação ativa neste percurso. A aprendizagem ocorre por descoberta, por me
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da Silva, Marcos Alves, Leonardo Baldissera, and Luiz Carlos Moreira Junior. "DA INVESTIGAÇÃO À DESCOBERTA EM UMBERTO ECO: OLHAR E REFLEXÃO SOBRE A PESQUISA NA ATUALIDADE." REVISTA INTERNACIONAL CONSINTER DE DIREITO 8, no. 8 (2019): 71–83. http://dx.doi.org/10.19135/revista.consinter.00008.04.

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O presente trabalho aborda um estudo sobre a obra Como se faz uma tese do autor Umberto Eco, tendo por base um caminho metodológico e epistemológico que o próprio livro apresenta, especialmente quando da discussão acerca da cientificidade da tese, de modo a desenvolver um olhar reflexivo e crítico sobre a pesquisa na atualidade. O roteiro detém em si um caminho pela investigação à descoberta da tese, enquanto pesquisa, pelo orientando auxiliado pelo seu orientador. Ainda que o contexto da obra tenha sido o cenário acadêmico década de 1970 na Itália, não há como ignorar as contribuições metodol
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Macedo, Maria Ayrlles. "A PRÁTICA DA AUTOMEDICAÇÃO EM CRIANÇA POR PAIS E RESPONSÁVEIS." HOLOS 5 (December 24, 2019): 1–13. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2019.5120.

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Objetivo: Analisar a prática da automedicação em crianças menores de dois anos por pais ou responsáveis na atenção primária. Métodos: Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quantitativa. Participaram desta pesquisa 43 pais ou responsáveis que responderam a um questionário estruturado, no período de janeiro a fevereiro de 2016. Resultados: Os resultados mostraram que as mães já praticaram a automedicação em crianças menores de dois anos. A média da prática da automedicação foi de 2,7 vezes, sendo a utilização de medicamentos sem prescrição a prática mais frequente, motivados pelo conhec
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Villarreal-Montoya, Cecilia, Ana Lucía Villalobos-Cordero, and Ruth Villanueva-Barbarán. "Orientando para facilitar el cambio en las familias: Un modelo de intervención." Revista Electrónica Educare 24, no. 2 (2020): 1–28. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-2.9.

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Resumen
La educación familiar requiere claridad epistemológica que fundamente la práctica. Trabajar colectivamente con grupos familiares es un recurso significativo de aprendizaje para potenciar sus fortalezas. El artículo presenta la sistematización de un modelo para la intervención en orientación familiar, consolidado en el Proyecto de extensión Orientando Familias (POF), Universidad Nacional. Su propósito es fortalecer habilidades de facilitación con bases teórico-metodológicas sistémicas en profesionales de diversas áreas, para que planifiquen acciones preventivas, dirigidas a mejorar la calidad d
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Lemos, Jenna Emanuela Soares de, Carlos Alberto de Sousa Ribeiro Filho, Rhubens Ewald Moura Ribeiro, Kaíque Barbosa de Moura, Rodrigo Ribeiro Costa Cavalcante, and Aluysio Ricardo Nunes Fonseca. "Apoiando decisões e orientando resultados com uso de indicadores na gestão pública." Research, Society and Development 9, no. 8 (2020): e510985587. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5587.

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Os indicadores de desempenho, além de instrumentos de medição são aliados do processo de gestão na busca por alcançar resultados organizacionais. O presente trata-se de um ensaio teórico que tem abordagem qualitativa, sendo pesquisa do tipo exploratória e bibliográfica. O objetivo do artigo é revelar uma utilidade estratégica e gerencial para os indicadores, com o intuito de servir como base de apoio às escolhas na gestão pública, tornando-as mais assertivas. Para isso, apresentam-se algumas classificações dos indicadores de desempenho institucional, além de avaliar sua adequação e os desafios
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Vianna Batista, Marcelo, and Guilherme Englert Corrêa Meyer. "Como assim não estava no briefing? Novas perspectivas sobre o briefing no processo de design a partir da Teoria Ator-Rede." Projetica 9, no. 2Supl (2018): 89. http://dx.doi.org/10.5433/2236-2207.2018v9n2suplp89.

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Resumen
Quando se trata do briefing, há um descompasso entre o que os estudos em design apontam a seu respeito e o que se postula sobre o processo de design. Enquanto briefing é entendido como algo que explicita e documenta os problemas, orientando o processo projetual, os estudos sobre processo de design apontam para um contexto difuso e não-linear, orientado por dinâmicas adaptativas frente aos contextos que o design se propõe enfrentar – sejam estes a geração de produtos e serviços ou estratégias organizacionais orientadas à inovação. Partindo da análise documental de 58 briefings, esta pesquisa pr
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Lopes, Alice Casimiro, and Hugo Heleno Camilo Costa. "A produção bibliográfica em coautoria na área de educação." Revista Brasileira de Educação 17, no. 51 (2012): 717–30. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782012000300013.

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Resumen
Neste artigo discutimos a importância de conhecer como a produção em coautoria vem desenvolvendo-se na área de educação e propomos a valorização dessa forma de expressão dos resultados da colaboração científica, principalmente em sua possibilidade de contribuir para a melhor formação de novos pesquisadores. Para isso, realizamos levantamentos sobre a produtividade de 126 pesquisadores, seniores e categoria 1 do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), no período de 2001 a 2010. Com base na análise dos dados, argumentamos sobre a tendência ao aumento da produção em
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Espinal Bedoya, Silverio, and Carlos Darío Patiño Gaviria. "Modelo de intervención para prevenir la demanda de drogas de síntesis." Drugs and Addictive Behavior 3, no. 2 (2018): 200. http://dx.doi.org/10.21501/24631779.2868.

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Resumen
Objetivo: desarrollar un modelo de prevención e intervención frente al consumo de drogas de síntesis. Metodología: investigación de tipo cualitativo ejecutada en tres fases: a) rastreo de la literatura sobre drogas de síntesis; b) conformación y realización de un grupo focal con expertos y otro con consumidores universitarios de la ciudad de Medellín, de los que se generaron los focos problema; c) generación de líneas estratégicas de las cuales se derivaron frentes de acción, definiendo un modelo comprensivo de prevención de drogas de síntesis. Resultados: se presentan en dos direcciones, una
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Munford, Danusa, and Maria Emília Caixeta de Castro e. Lima. "Ensinar ciências por investigação: em quê estamos de acordo?" Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte) 9, no. 1 (2007): 89–111. http://dx.doi.org/10.1590/1983-21172007090107.

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Resumo: Este trabalho objetiva apresentar e discutir fundamentos teóricos e filosóficos do ensino por investigação, procurando abordar algumas concepções dessa abordagem que são consideradas pouco apropriadas. Essa perspectiva de ensino vem orientando um curso de pós-graduação lato senso, ministrado pelo Centro de Ensino de Ciências e Matemática de Minas Gerais. Tomamos como pressupostos básicos as idéias de: 1) as explicações científicas surgem e se desenvolvem enquanto espaço de investigação orientada; 2) nos processos de formação de professores é preciso estabelecer um espaço permanente de
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Barcelos, Janaina. "As representações sociais e a linguagem fotográfica: orientando modos de ver e sentir." Diálogo das Letras 2, no. 1 (2013): 287–99. http://dx.doi.org/10.22297/dl.v2i1.550.

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Resumen
Este trabalho busca refletir sobre como o conceito de dimensão argumentativa, de Ruth Amossy (2006), pode ser operacionalizado na análise do discurso de fotografias jornalísticas, a partir de três aspectos: a escolha dos elementos da linguagem jornalística, as representações sociais na argumentação no discurso e as possíveis emoções suscitadas pelas imagens. Para o estudo, foram selecionadas, entre as vencedoras da categoria "Foto do ano", do concurso internacional World Press Photo, aquelas fotos que trouxessem como temática desastres naturais. A análise das cinco fotografias encontradas nos
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Prada Rodríguez, Julio. "Orientando conciencias… Política, ideología y opinión en un diario de provincias, "La Región"." Historia y Comunicación Social 26, no. 1 (2021): 191–200. http://dx.doi.org/10.5209/hics.67116.

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Resumen
En este artículo se analiza el papel del periódico La Región en la configuración de una alternativa católica, conservadora y de orden desde su fundación en 1910 hasta 1945. Para ello se utiliza un amplio repertorio de fuentes documentales procedente de diferentes archivos públicos y privados que permite desvelar las estrategias de sus principales impulsores y las luchas entabladas por el control de la opinión pública ourensana. Se concluye destacando su relevante papel en numerosas operaciones políticas orquestadas desde diferentes sectores de la derecha y las claves de su centenaria supervive
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Aguiar, Maria Cecília Antunes de, and Maria Isabel Patrício de Carvalho Pedrosa. "Desenvolvimento do conceito de espaço em crianças e a educação infantil." Psicologia USP 20, no. 3 (2009): 389–415. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65642009000300006.

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Orientando-se pela Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, empreendeu-se uma análise de um episódio videogravado, com 10 crianças de 9 a 17 meses, no berçário de uma creche pública, para identificar esquemas do conceito de espaço estabelecidos espontaneamente pelas crianças, especialmente quanto à localização e orientação espaciais. A seleção do episódio envolveu a observação e revisão de 1320 minutos de registros em vídeo. O esquema de empurrar uma mesa foi o mais utilizado pelas crianças para deslocá-la, ajustando-se e sendo até substituído pelo esquema de puxar quando a mesa era detida.
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Santos, Anelise Schaurich dos, Cláudia Maria Perrone, and Ana Cristina Garcia Dias. "Adaptação à pós-graduação stricto sensu: uma revisão sistemática de literatura." Psico-USF 20, no. 1 (2015): 141–52. http://dx.doi.org/10.1590/1413-82712015200113.

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Esta pesquisa teve como objetivo investigar exploratoriamente os fatores pessoais, relacionais e institucionais que são descritos na literatura como influências no processo de adaptação de estudantes de pós-graduação stricto sensu aos seus cursos. Realizou-se uma busca sistemática de estudos nacionais e internacionais sobre adaptação à pós-graduação publicados nos últimos 10 anos, por meio da combinação de diversos descritores. Optou-se por pesquisar artigos revisados por pares em periódicos científicos indexados no Portal de Periódicos da CAPES. Foram encontradas 177 publicações internacionai
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Silveira, Victor Natanael Schwetter. "Os modelos multiestágios de maturidade: um breve relato de sua história, sua difusão e sua aplicação na gestão de pessoas por meio do People Capability Maturity Model (P-CMM)." Revista de Administração Contemporânea 13, no. 2 (2009): 228–46. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65552009000200005.

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Resumen
O objetivo deste artigo teórico é discutir o desenvolvimento e a aplicação de modelos multiestágios de maturidade nas organizações e, em particular, o modelo de maturidade People Capability Maturity Model ou P-CMM (Curtis, Hefley, & Miller, 1995, 2002), uma metodologia inovadora que busca mensurar o nível de maturidade em gestão de pessoas nas organizações. A partir de um esforço de pesquisa bibliográfica do tema, o artigo, de caráter teórico e exploratório, recupera o desenvolvimento histórico recente dos modelos de maturidade e apresenta suas principais contribuições. Inicialmente são ap
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Souza, Norma Valéria Dantas de Oliveira, Maristela Freitas Silva, Luciana Ranauro Assumpção, Keila Suellen Moura Nunes, and Fabiana Maia Morgado. "Atividade de extensão: estratégia para o intercâmbio de conhecimento entre os alunos de enfermagem." Escola Anna Nery 11, no. 2 (2007): 307–12. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-81452007000200019.

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Estudo qualitativo, descritivo, tipo estudo de caso, cujo objeto foi o intercâmbio de conhecimento teórico-prático estabelecido entre os bolsistas do projeto de extensão denominado "Orientando o cliente em situação cirúrgica para diferenciar o cuidado" e os internos de Enfermagem que estagiam nos cenários das enfermarias cirúrgicas do Hospital Universitário Pedro Ernesto. Objetivos: identificar e analisar as situações e modos de ensino-aprendizagem nas quais se estabelecem intercâmbios de conhecimento teórico-prático entre internos e bolsistas e discutir a importância do projeto de extensão co
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Selingardi, Sérgio Cristóvão, and João Virgílio Tagliavini. "O seminário de Nossa Senhora da Boa Morte: Mariana, Minas Gerais 1750-1850." Revista HISTEDBR On-line 14, no. 57 (2014): 230. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v14i57.8640414.

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Um trabalho histórico e historiográfico, fruto da pesquisa de garimpagem nos arquivos da Arquidiocese de Mariana, trabalho de orientando historiador, com o auxílio de orientador especialista em seminários menores de modelo tridentino. O objetivo do artigo parte de uma dissertação de mestrado apresentada no Programa de Pós-Graduação em Educação na UFSCar, é o resgate minucioso de um século de história do Seminário Nossa Senhora da Boa Morte de Mariana, Minas Gerais, local de formação do Clero Mineiro, entre 1750 e 1850. Trata-se de mais uma importante obra da educação brasileira fundada pelos j
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Acuna, José Tadeu. "Desenvolvimento de autoconhecimento e projeto de vida na Orientação Vocacional: um relato de caso." Nova Perspectiva Sistêmica 29, no. 68 (2021): 91–104. http://dx.doi.org/10.38034/nps.v29i68.518.

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Resumen
A Orientação Vocacional (OV) quando realizada com adolescentes estimula o autoconhecimento, a formação de habilidades, competências e conhecimentos requeridos para a elaboração de projetos de vida, inclusive promove suporte psicológico a esses sujeitos que enfrentam diversos desafios nessa etapa do ciclo vital. Nesta direção, relata-se um caso de OV cujo participante foi um jovem de 22 anos, matriculado em um cursinho pré-vestibular público. A intervenção teve caráter informativo e formativo, foi subsidiada por epistemologias construtivistas e socioconstrucionistas, almejou o desenvolvimento d
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Gonze, Gabriela Guerra, and Girlene Alves da Silva. "A integralidade na formação dos profissionais de saúde: tecendo valores." Physis: Revista de Saúde Coletiva 21, no. 1 (2011): 129–46. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312011000100008.

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A integralidade da assistência, um dos princípios doutrinários do sistema de saúde brasileiro, constitui uma das principais metas para se alcançar uma assistência de qualidade e humanizada. O presente trabalho tem por objetivo analisar a percepção dos professores dos cursos de graduação que formam profissionais de saúde na Universidade Federal de Juiz de Fora, sobre a formação orientada pela integralidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foi utilizada a técnica da entrevista semiestruturada com docentes dos referidos cursos. Como estratégia de análise dos dados, propõese a modali
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Lapera, Pedro Vinicius Asterito. "A encenação da discórdia: consumo cinematográfico e a formação de uma cultura de classe média na Belle Époque carioca." Tempo 24, no. 1 (2018): 21–40. http://dx.doi.org/10.1590/tem-1980-542x2018v240102.

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Resumo A partir do horizonte de uma história cultural orientada por questões etnográficas, este artigo analisa a formação de uma cultura de classe média no Rio de Janeiro do início do século XX, considerando as práticas em torno do consumo cinematográfico. Tendo como foco um protesto de estudantes universitários contra um exibidor cinematográfico e seus desdobramentos, lançamos como questão principal: que paralelos podemos traçar entre os jovens revoltosos e uma cultura de classe média na então capital no início do século XX?; e, como questão secundária, em que medida a realização de um protes
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Silveira, Marli Teresinha Silva da, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Diego Henn Ghisleni, Paula Lemos Da Silveira, and Vaneza Silva Da Rosa. "Orientar e ser orientado: o professor vira orientador." Retratos da Escola 13, no. 26 (2019): 523. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v13i26.937.

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O objetivo deste artigo é refletir sobre as orientações e sua implicação no processo de leitura e escrita, problematizando aspectos que reverberam na tessitura final de dissertações e teses. Dialoga com as referências teóricas e as narrativas de professores/orientadores interpelados pela questão e implicados pelo ser/tornar-se orientador (a). Considerando-se que inexiste preparo ou um curso específico que habilite um professor a se tornar um professor/orientador, o desafio levará o professor a compreender que exercerá um novo papel, marcado por uma relação de proximidade intelectual que poderá
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Santos-Lobato, Edienny Augusta Viana, Juliana Leão de Souza Duque, Nelson Machado da Silva De Lima, and Milena Coelho Fernandes Caldato. "Conhecimento e habilidades de estudantes de medicina em prevenção de doenças crônicas: uso do exame clínico objetivo estruturado como ferramenta de avaliação." Revista Eletrônica Acervo Saúde, no. 38 (January 6, 2020): e1514. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e1514.2020.

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Resumen
Objetivo: Avaliar as habilidades de estudantes de medicina quanto a orientação de medidas para prevenção de Doenças Crônicas. Relato da experiência: Foi realizado um estudo quantitativo, observacional e transversal, com alunos do quinto semestre do curso de medicina do Universidade do Estado do Pará. Os estudantes participaram de uma estação de mini-OSCE, onde deveriam identificar fatores de risco para doença crônica, orientando médicas preventivas e elaborando plano de metas para o retorno. Vinte e quatro alunos foram avaliados quanto às atitudes, conhecimentos e habilidades em prevenção de d
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Souza, Cláudio José de, Zenith Rosa Silvino, Fabiana Lopes Joaquim, et al. "Maturidade acadêmica: uma questão de mudança de paradigma." Research, Society and Development 9, no. 6 (2020): e40963437. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3437.

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Resumen
Objetivou-se com este estudo refletir sobre os pilares centrais das teorias do filósofo Thomas Kuhn, acerca do processo das revoluções científicas e sua relação com o processo de maturidade acadêmica. Para este estudo, os autores se propôs realizar um estudo reflexivo, de cunho descritivo e qualitativo, ancorado no livro “A Estrutura das Revoluções Científicas”, de autoria de Kuhn. Ademais, está reflexão contou com as vivências dos autores enquanto orientando–orientador, e também, como educadores no ensino da enfermagem desde a graduação até o doutorado. As reflexões apresentadas neste estudo
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