Bibliografías temáticas / Pedagogie - Bibliografii

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "Pedagogie - Bibliografii"

Autor: Grafiati
Publicado: 28 de julio de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Pedagogie - Bibliografii"

1

Furtado, Renan Santos, and Leandro Henrique Cruz Silva. "Ginástica e pedagogia histórico-crítica." Conexões 17 (March 15, 2019): e019002. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v17i0.8653006.

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Resumen
Objetivo: Trata-se de um relato de experiência que envolveu bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade Federal do Pará (UFPA), do subprojeto do curso de Educação Física. Teve como lócus de intervenção principal a Escola E. E. F. M. Professora Maria Luiza Costa e Rêgo, localizada no bairro do Bengui na cidade de Belém. Enquanto objetivo geral desse relato, buscamos: analisar as possibilidades metodológicas para o ensino da ginástica na escola a partir da abordagem crítico-superado e da pedagogia histórico-crítica. Metodologia: Do ponto de vista
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2

Araújo, Osmar Hélio, Ivan Fortunato, and Emerson Augusto de Medeiros. "A disciplina de Didática em Licenciaturas em Pe-dagogia no Brasil: um estudo por amostragem." Revista Diálogo Educacional 25, no. 84 (2025): 305–19. https://doi.org/10.7213/1981-416x.25.084.ao04.

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Resumen
Este trabalho teve como objetivo compreender a Didática como disciplina nos cursos de licenciatura em Pedagogia no Brasil, por meio de um estudo amostral. Foram selecionados cinco cursos de Pedagogia, um de cada região do país, com base na Classificação de Curso registrada no e-MEC. A pergunta central foi: existe uma Didática Geral na licenciatura em Pedagogia? Partindo da hipótese negativa, investigou-se como a disciplina de Didática se manifesta nesses cursos, quais conteúdos curriculares são projetados para ela e quais referências sustentam o ensino da Didática. A análise dos ementários bus
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3

Ramacciotti, Adriana de Souza, and Alex Raniére da Silva. "EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E PEDAGOGIA DA LEITURA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O GÊNERO ARTIGO DE OPINIÃO." Verbum 9, no. 3 (2020): 63–84. http://dx.doi.org/10.23925/2316-3267.2020v9i3p63-84.

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Resumen
O objetivo deste trabalho é propor uma sequência didática que aborde o gênero textual artigo de opinião, contemplando os pressupostos da Educação Linguística e da Pedagogia da Leitura. Sua relevância justifica-se por esse gênero ser importantíssimo para os aprendentes-ensinantes interagirem conscientemente na sociedade, apreendendo e comunicando pontos de vista, por meio de argumentos e contra-argumentos, expressos ou subentendidos. Como fundamentação teórica, baseamo-nos em conceitos da educação linguística, pedagogia da leitura, leitura e competência leitora e na análise textual dos discurso
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Espindola Barbosa, Izabel, Raquel Pereira Quadrado, and Eliane Almeida de Souza. "Assunção do compromisso antirracista: Uma luta e uma proposta de professoras pretas para a educação." Revista Eletrônica Interações Sociais 6, no. 1 (2023): 95–108. http://dx.doi.org/10.14295/reis.v6i1.14744.

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Resumen
Esse artigo apresenta uma proposta de pedagogia preta feminista a partir da pesquisa de uma dissertação sobre professoras pretas. A metodologia realizada foi a pesquisa bibliográfica, com parâmetros para a escrita e a análise. Para essa discussão foram pautadas os três temas (Formação, racismos e resistências) que guiaram a pesquisa de dissertação. Das entrevistas da dissertação e da bibliografia convergiram, repetitivamente, três eixos (família, coletivos como o Movimento Negro e, responsabilidade profissional). Desses ternários, propomos três práticas para promover a educação antirracista. A
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5

De Paiva, Suzy Helen Santos. "O ensino médio e a continuidade da pedagogia da exclusão." Revista Contemporânea de Educação 16, no. 35 (2021): 32–51. http://dx.doi.org/10.20500/rce.v16i35.36042.

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Resumen
O artigo aborda um panorama do Ensino Médio no Brasil a partir de 1985, ano que marca o final do Regime Civil Militar e o começo da República Nova sob o contexto da Declaração Universal dos Direitos Humanos que reconhece a educação como um direito fundamental. O foco do estudo incide na continuidade do que Saviani chamou de “pedagogia da exclusão”, ou seja, a continuidade de um sistema de Ensino Médio com altos índices de evasão e reprovação. Baseado na metodologia quali-quantitativa busca mesclar dados procedentes da bibliografia e da legislação educacional com dados estatísticos, com o intui
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Friedlander, Maria Romana. "HABILIDADE PSICOMOTORA VERSUS INTELIGÊNCIA E AFETIVIDADE." Revista da Escola de Enfermagem da USP 26, no. 3 (1992): 379–82. http://dx.doi.org/10.1590/0080-6234199202600300379.

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Resumen
Trata-se de um estudo, baseado em bibliografia, que pretende divulgar os conhecimentos atuais capazes de fundamentar a importância da habilidade psicomotora. Descreve a relação entre a ação e as capacidades de ordem mental tanto ao nível da filogênese como da ontogênese. O conceito de relacionamento entre todos os elementos que constituem o homem e o ambiente com o qual esse homem interage fundamenta as novas concepções globalizantes da pedagogia moderna.
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7

Franco, Maria Amélia do Rosário Santoro, and Guadalupe Corrêa Mota. "Do Humanismo Crítico ao Neoliberalismo Pedagógico: caminhos de resistência." REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA 14, no. 36 (2023): 1029–43. http://dx.doi.org/10.58422/repesq.2022.e1394.

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Resumen
A Pedagogia Humanista organiza-se como campo de conhecimento por grande influência de Dilthey e Freire, que se opõem à perspectiva de uma pedagogia normativa, prescritiva, moralista, que predominou nos séculos XIX/XX. Dilthey e Freire empenham-se na construção de uma teoria filosófica e pedagógica que se fundamentasse em valores e normas universais, com olhar voltado à fenomenologia da prática educativa, percebida em sua historicidade dialética, rompendo com as tradições pedagógicas essencialistas, mecanicistas e neutras como atributos de cientificidade. Assim, a Pedagogia Humanista pretendeu
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8

Cruz Junior, Gilson. "Videogames como conteúdo? Contribuições para uma proposta de ensino baseada na pedagogia dos multiletramentos." Revista Linhas 22, no. 50 (2021): 320–50. http://dx.doi.org/10.5965/1984723822502021320.

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Resumen
Este ensaio tem como objetivo sistematizar e socializar as contribuições para uma proposta de ensino de jogos digitais alicerçada na pedagogia dos multiletramentos. Trata-se de uma reflexão teórica que se baseia na bibliografia pertencente ao campo de investigação dos videogames. Como resultado, descrevem-se os processos de conhecimento e as atividades de aprendizagem com base na prática situada, na instrução explícita, no enquadramento crítico e na prática transformada. Por fim, evidencia-se a compatibilidade entre as orientações pedagógicas dos multiletramentos e os jogos digitais como domín
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Mirzahmatov, Bahodir Bahromboy o'g'li, and Nargiza Talipjanovna Madgapilova. "BO'LAJAK HARBIY XIZMATCHILARDA KASBIY KOMPETENTLIKNING IJTIMOIY-PSIXOLOGIK TADQIQOTLARDA O'RGANILGANLIGI." EURASIAN JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, PHILOSOPHY AND CULTURE 2, no. 5 (2022): 129–32. https://doi.org/10.5281/zenodo.6569197.

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Resumen
Ushbu maqolada bo‘lajak harbiy xizmatchilarning kasbiy kompetentligini shakllantirish omillari va ushbu masalaning ijtimoiy-pixologik tadqiqotlarda o‘rganligi haqida statistik, tahliliy va bibliografik metododlogiya asosida ilmiy ma’lumotlar, ko‘rsatma va tavsiyalar berilgan
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Santos, Vanessa Silva, and Valdeci Luiz Fontoura dos Santos. "A atuação do pedagogo na educação não-formal: quais possibilidades de intervenção profissional?" INTERFACES DA EDUCAÇÃO 2, no. 4 (2011): 99–109. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v2i4.603.

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Resumen
Este resumo socializa os resultados de uma pesquisa bibliográfica que teve como objeto a atuação do pedagogo nos espaços de educação não-formal. Fizemos um recorte da produção acadêmica sobre a formação do pedagogo e as possibilidades de uma atuação profissional em espaços de educação não-formal. Tendo como objetivo principal discutir a formação do pedagogo e o processo de sua atuação na educação não-formal, nos foi possível perceber que os egressos dos cursos de Pedagogia não são apenas docentes. A bibliografia encontrada aponta fortes posições que consideram o pedagogo como um profissional n
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Pedagogie - Bibliografii"

1

BULGINI, Giulia. "Il progetto pedagogico della Rai: la televisione di Stato nei primi vent’anni. Il caso de ‹‹L’Approdo››." Doctoral thesis, 2018. http://hdl.handle.net/11393/251123.

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Resumen
Non c’è dubbio sul fatto che la RAI, dal 1954 a oggi, abbia contribuito in misura considerevole a determinare la fisionomia dell’immaginario collettivo e dell’identità culturale dell’Italia. Si tratta di un assunto che, a distanza di più di sessant’anni, resta sempre di grande attualità, per chi si occupa della questione televisiva (e non solo). Ma a differenza di quanto avveniva nel passato, quando la tv appariva più preoccupata dei reali interessi dei cittadini, oggi essa sembra rispondere prevalentemente a dinamiche di mercato, in grado di alterarne la funzione etica e sociale. E nonostante
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Libros sobre el tema "Pedagogie - Bibliografii"

1

Lina, Mihaluţa, ed. Contribuţii pedagogice ale universitarilor bălţeni. Volumul 1 : Indice bibliografic. [s. n.], 2022.

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2

Lina, Mihaluţa, ed. Contribuţii pedagogice ale universitarilor bălţeni. Volumul 2 : Indexuri auxiliare. [s. n.], 2022.

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3

Pilar, Alonso Rodríguez, ed. Bibliografia pedagogica. Comunidad de Madrid, Consejeria de Cultura, Dirección General de Patrimonio Cultural, 1988.

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4

Alfred, Lauterman, Vilău Getta, and Biblioteca Pedagogică Națională "I.C. Petrescu.", eds. Bibliografia pedagogică retrospectivă românească: 1785-1948. 2nd ed. Biblioteca Pedagogică Națională "I.C. Petrescu", 2005.

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5

Vilău, Getta. Revista de pedagogie: 1931-1943, director C. Narly : indice bibliografic adnotat. Biblioteca Centrală Pedagogică "I.C. Petrescu", 1997.

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6

Bjerstedt, Åke. Pedagogisk forskning i Sverige: Bibliografi V : forskningsrapporter och avhandlingar från institutionerna för pedagogik 1987-1989. Almqvist & Wiksell International, 1990.

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7

Alfred, Lauterman, Petrescu I. C. 1892-1967, and Ilie Valeria, eds. Bibliografia pedagogică retrospectivă românească: 1785-1948. Biblioteca Centrală Pedagogică "I.C. Petrescu", 1993.

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8

1943-, Lindström Lars, and Grunewald Gottfried 1913-, eds. Orbis sensualium pictus: Den synliga världen : första upplagan på svenska och latin 1682 i faksimil med nyöversättning, inledning, tre efterord och bibliografi. HLS, 2006.

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9

Contribuţii ştiinţifice ale profesorilor Facultăţii Pedagogie, Psihologie şi Asistenţă Socială : Bibliogr. selectivă. Bibl. Şt. a Univ. de Stat "Alecu Russo" din Bălţi, 2006.

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10

Contribuţii ştiinţifice ale profesorilor Facultăţii Pedagogie, Psihologie şi Asistenţă Socială : Bibliogr. selectivă. Bibl. Şt. a Univ. de Stat "Alecu Russo" din Bălţi, 2006.

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Capítulos de libros sobre el tema "Pedagogie - Bibliografii"

1

Oliva, Gaetano. "Bibliografia essenziale." In La pedagogia teatrale. Editore XY.IT, 2009. http://dx.doi.org/10.4000/books.xy.1689.

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2

"BIBLIOGRAFÍA." In PEDAGOGÍA TEATRAL. Ediciones UC, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvkrkk3j.8.

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3

"BIBLIOGRAFÍA." In Cartilla Pedagogía constitucional y cultura ciudadana. Pontificia Universidad Javeriana Cali, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.19985096.9.

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4

Salati, Enrico Mauro, and Cristiano Zappa. "Bibliografia generale." In Pedagogia della maschera: Educazione alla Teatralità nella scuola. Editore XY.IT, 2011. http://dx.doi.org/10.4000/books.xy.1467.

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5

CLEIDE BATISTA, ALINE. "O MULTICULTURALISMO NA FORMAÇÃO DOS PEDAGOGOS O CURSO DE PEDAGOGIA/CCAE/UFPB." In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.080.

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O trabalho apresenta resultados de uma pesquisa realizada no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) da Universidade Federal da Paraíba – UFPB. A pesquisa desenvolveu-se com egressos do Curso de Pedagogia do Campus IV da UFPB, com o objetivo de identificar e refletir como as questões do multiculturalismo atravessam as percepções dos egressos curso de Pedagogia do Campus IV da UFPB, bem como as perspectivas multiculturais assumidas pelos alunos egressos. Metodologicamente, seguiu-se a abordagem qualitativa, com aportes da abordagem quantitativa, com aplicação
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"Bibliografía." In El cine como posibilidad de pensamiento desde la pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfc52tf.10.

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7

"BIBLIOGRAFÍA." In Pedagogía de la virtud: educar y educarse en la excelencia. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv282jk3q.8.

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"Bibliografía." In Las bellas artes. Rafael Pombo: poeta romántico, traductor, periodista, pedagogo. Editorial Universidad del Rosario, 2012. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvm204c9.9.

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9

"BIBLIOGRAFÍA." In El colegio de los verdes de la Universidad de Alcalá. Historia, Constituciones y Pedagogía (1586-1843). Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246995.30.

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BARROS DE CARVALHO, ANA PAULA. "PREENCHENDO AS LACUNAS ENTRE A SUSTENTABILIDADE E OS EVENTOS INFANTIS NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ESTUDANTE DO CURSO TÉCNICO EM EVENTOS INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO." In Educação Profissional e Tecnológica (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt20.025.

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Resumen
Esse artigo apresenta alguns recortes da pesquisa participativa realizada com o objetivo de investigar as percepções dos estudantes do curso técnico em eventos integrado ao ensino médio sobre os eventos infantis, sob a ótica de sustentabilidade e ludicidade. Nesse sentido, foram realizadas duas aulas baseadas na pedagogia histórico crítica de Saviani, no intuito de investigar e refletir sobre como a sociedade do consumo tem planejado e organizado eventos voltados ao público da primeira infância no que se refere à alimentação saudável, local apropriado, decoração sustentável e atividades lúdica
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Actas de conferencias sobre el tema "Pedagogie - Bibliografii"

1

Leles Gomes, Weidson, VINICIUS DE RESENDE D’ERCOLI, and WALDEMIRO ESTEVES DA FONSECA. "A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO AMBIENTE MUSEOLÓGICO." In III Congresso Brasileiro Online de Pedagogia. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/dcpx5158.

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Resumen
O presente Artigo busca descrever as possibilidades de atuação dos pedagogos nos ambientes museais. A situação atual brasileira favorece a presença de profissionais de diversas áreas nos museus, pois, a partir de 2009, com a instituição do Estatuto dos Museus, todo museu deve ter um Plano Museológico. Este plano contém todo o planejamento do museu e um deles é o do setor educativo. Como este plano deve ser revisado constantemente é essencial que os museus tenham pedagogos fixos em seus quadros. Fizemos uma revisão da bibliografia disponível sobre o tema e partimos de um breve histórico do camp
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2

Fontes, Priscila Rondas Ramos Cordeiro Torres, and Andréia de Assis Ferreira. "Análise da avaliação institucional do curso de pedagogia a distância da Universidade do Estado de Minas Gerais." In IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS. Seven Congress, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-177.

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Resumen
A criação e o desenvolvimento de processos tecnológicos seguiram a necessidade de alterações nas formas de comunicação e interação entre as pessoas. Acompanhando esse processo, várias formas de ensino e de educação surgiram e sofreram modificações e se adequaram a realidade de cada época, auxiliadas com os recursos tecnológicos disponíveis, como as transformações ocorridas do uso do quadro de giz em função do quadro de pincel. O objetivo foi avaliar a percepção desses estudantes sobre o desenho institucional, a partir dos dados provenientes da avaliação da disciplina (AD), respondido pelos 200
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