Bibliografías temáticas / Pensamento complexo.4

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Libros
  3. Capítulos de libros
  4. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "Pensamento complexo.4"

Autor: Grafiati
Publicado: 27 de julio de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Pensamento complexo.4"

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Vargas, Daíse dos Santos, Daiane dos Santos Vargas, Luciane Flores Jacobi, and Maria Rosa Chitolina. "O adolescente no contexto do pensamento complexo de Edgar Morin." Cuadernos de Educación y Desarrollo 15, no. 9 (2023): 8890–903. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv15n9-049.

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Resumen
A adolescência implica na complexidade das experiências diversificadas, que variam em função de características individuais e socioculturais, de gênero, classe social, região geográfica, cultura, entre outros. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é verificar o conhecimento produzido sobre a utilização do Pensamento Complexo de Edgar Morin, em pesquisas realizadas com adolescentes. Trata-se de um estudo de revisão de literatura, considerando como questão norteadora: Quais são as produções científicas que utilizaram o Pensamento Complexo de Edgar Morin em pesquisas com adolescentes? A busca do
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Petraglia, Izabel Cristina, Angelo Palmisano, and Alessandro Marco Rosini. "Alan Turing: cientista complexo e transdisciplinar." Debates em Educação 12, no. 28 (2020): 596. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12n28p596-609.

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Resumen
<p>A herança do matemático Alan Turing para a civilização vai muito além da importância de suas realizações científicas e tecnológica, ainda que as integre. O texto propõe uma reflexão que considera os seguintes aspectos: 1) fragmentos esparsos de uma biografia; 2) participação no universo sociopolítico e cultural de seu tempo com relevante produção científico-tecnológica; 3) ironia e drama de uma morte anunciada; 4) o reconhecimento pós-morte; 5) um pensamento complexo e transdisciplinar. Tratamos aqui, da recorrente constatação da necessidade de que ciência e cultura repensem-se e rege
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Rodrigues de Oliveira Franco, Taynnara, and Marilza Vanessa Rosa Suanno. "O QUE DIZEM COORDENADORES/AS DE GRUPOS DE PESQUISA SOBRE FORMAÇÃO HUMANA E DIDÁTICA NA PERSPECTIVA DA COMPLEXIDADE?" Professare 10, no. 3 (2021): e2969-e2969. http://dx.doi.org/10.33362/professare.v10i3.2969.

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O presente artigo objetiva analisar quatro lives do Youtube com coordenadores de grupos de estudos e pesquisas consolidados que assumem uma abordagem complexa e transdisciplinar, sendo eles: 1) Live ‘100 anos de Edgar Morin: Um pensamento complexo e atual’ com Maria Conceição de Almeida - GRECOM (Grupo de Estudos da Complexidade); 2) Live ‘Desafios da globalização em tempos de incertezas’ com Edgard de Assis Carvalho - COMPLEXUS (Núcleo de Estudos da Complexidade); 3) Live ‘Pensamento Complexo na Educação: Inspirações em Edgar Morin’ com Izabel Petraglia - GEPEC (Grupo de Estudo e Pesquisa em
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Cardoso, Renato. "Teoria do conhecimento e música: uma reflexão a partir de três problemas filosóficos." Opus 29 (December 14, 2023): 1–17. http://dx.doi.org/10.20504/opus2023.29.16.

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Resumen
Situado no campo da filosofia da educação musical, este trabalho se debruça sobre a seguinte questão: o que é o conhecimento musical? Fazendo uma apresentação panorâmica dos principais resultados de minha tese de doutorado, busco localizar e responder a três problemas filosóficos a respeito desse tema: o problema dos tipos de conhecimento musical; o problema das formas de conhecimento; e o problema da racionalidade no conhecimento. O referencial teórico é o pensamento complexo de Edgar Morin, em sua obra O Método, volumes 3, 4 e 5 (2011, 2012a, 2012b). Dentre as principais conclusões, estão a
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Da Silva, Wilton Bernardes, Zenaide Dias Teixeira, and Jorge Manoel Adão. "EDUCAÇÃO, TECNOLOGIAS DIGITAIS E TRANSDISCIPLINARIDADE MORINIANA." Revista Contemporânea 3, no. 6 (2023): 6832–52. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n6-114.

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Resumen
A tríade educação, tecnologias digitais e transdisciplinaridade podem ser articuladas para efetivação de abordagens docentes em meio aos métodos de ensino acadêmico. Nessa perspectiva, este artigo apresenta uma diversidade de pensamentos advindos de várias obras de Edgar Morin: Ciência com consciência; Introdução ao pensamento complexo. O método 3: conhecimento do conhecimento; O método 4: habitat, vida, costumes, organização; O paradigma perdido: a natureza humana; Terra-Pátria. É feita uma contextualização das ideias envolvendo a transdisciplinaridade Moriniana. Daí, o surgimento do título “
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Correa Júnior, Antonio Jorge Silva, Thaís Cristina Flexa Souza, Yasmin Martins de Sousa, et al. "Educação popular em saúde, pensamento crítico e os sete saberes." Revista de Enfermagem UFPE on line 12, no. 2 (2018): 537. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i2a231062p537-545-2018.

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Resumen
RESUMOObjetivo: analisar sobre a inserção do pensamento crítico e dos sete saberes na Educação Popular em Saúde. Método: estudo qualitativo, descritivo, de análise reflexiva, guiado por revisão narrativa da literatura. Resultados: os sete saberes de Edgar Morin estão uniformemente voltados para a educação popular em saúde pautada na valorização do usuário/educando como homo complexus: remetendo-o para questões ontológicas e solução de problemas mundiais (saberes 3 e 4), enxergando-o compreensivamente na medida em que lhe confere liberdade e diversidade de expressão (saberes 6 e 7) e o enfrenta
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Malta, Daniela Paula de Lima Nunes, Cleberson Cordeiro de Moura, Francielle Rodrigues Costa Emiliano, et al. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS PARA A CAPACITAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS." International Contemporary Management Review 5, no. 3 (2024): e155. http://dx.doi.org/10.54033/icmrv5n3-010.

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Resumen
Este estudo examina os processos de alfabetização e numeramento que abrem caminho para a formação de leitores críticos, uma habilidade crítica na sociedade moderna. Adotando uma abordagem prática e elementos de pesquisa-ação, o trabalho foi realizado em uma escola pública de ensino fundamental com 60 alunos do terceiro ano e 4 professores. Durante o ano de estudo foram utilizadas diversas ferramentas de coleta de dados, incluindo observação participante, entrevistas semiestruturadas, testes diagnósticos e oficinas de leitura e escrita. Os resultados mostram que uma abordagem integrada à alfabe
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Schneider Vieira de Moraes, Tatiana, Débora Vanessa Camargo, and Elieuza Aparecida De Lima. "processo de Iniciação às Ciências na Educação Infantil." Revista do Instituto de Políticas Públicas de Marília 8, no. 1 (2022): 35–58. http://dx.doi.org/10.36311/2447-780x.2022.n1.p35.

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Resumen
As crianças se mostram curiosas em relação aos elementos pertencentes ao seu entorno por meio das experiências ou vivências do dia a dia com pessoas circundantes e, desde pequenas, são capazes de se envolver com elementos próprios do “fazer científico”. Os aportes da Teoria Histórico-Cultural apresentam um caminho possível para superar premissas equivocadas sobre a inserção de elementos científicos na infância, bem como sinalizam possibilidades para o engajamento das crianças pequenas com a formação de bases para o pensamento científico. Com esta perspectiva, nesta exposição são socializados r
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Gomes, Ana Catarino, and Paula Brandão Alves. "Teleconsulta de medicina geral e familiar em doze passos: uma adaptação em tempos de pandemia." Revista Portuguesa de Clínica Geral 38, no. 4 (2022): 417–24. http://dx.doi.org/10.32385/rpmgf.v38i4.13171.

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Resumen
Este artigo propõe uma estrutura para as teleconsultas de medicina geral e familiar, explorando estratégias para ultrapassar barreiras comunicacionais. Propõem-se doze passos divididos em três fases. Fase I: Preparação. Passo 1. Escolha do local: avaliar as condições do gabinete. Passo 2. Verificação da conexão: verificar a disponibilidade de telefone, computador e de impressora e a existência uma boa conexão de Internet. Passo 3. Preparação do consultório: certificar-se de que há boa luminosidade e que todos os objetos que possam a vir a ser necessários estão posicionados corretamente. Passo
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Cláudio Lemos Correia, Luís, and Vitor Calixto de Almeida Correia. "A Incerteza da Medicina de Precisão." Revista Educação em Saúde 5, no. 1 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.29237/2358-9868.2017v5i1.p1-5.

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Resumen
Medicina de precisão é definida como a personalização de predições e condutas, através da utilização de marcadores genéticos, moleculares ou sofisticados exames de imagem. Cientificamente “precisão” significa reprodutibilidade, porém neste caso o termo é usado com significado de acurácia ou exatidão. Muitos falam em medicina de precisão como a medicina da certeza, a medicina que define a conduta certa, na hora certa, para o paciente certo. Partindo desse principio, todo paciente irá se beneficiar de cada conduta, desaparecendo, assim, o número necessário ao tratar (NNT). É interessante, portan
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Más fuentes

Libros sobre el tema "Pensamento complexo.4"

1

Criatividade, adversidade e justiça social. Pimenta Cultural, 2021.

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Capítulos de libros sobre el tema "Pensamento complexo.4"

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Rosin, Augusto Bueno. "PENSAMENTO COMPLEXO E A MORTE: PRODUÇÕES HISTORIOGRÁFICAS MAPEADAS NO BRASIL." In Ciências humanas em perspectiva: reflexões sobre cultura, sociedade e comportamento 4. Atena Editora, 2024. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6322413051.

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VICTOR DIONÍSIO DA SILVA, JOÃO, THIAGO EMMANUEL ARAÚJO SEVERO, and MAYARA LARRYS GOMES DE ASSIS NOGUEIRA. "O QUE AS CIÊNCIAS PODEM APRENDER COM O RAP? SOBRE PERTENCIMENTOS E ESTRATÉGIAS DE CRITICIDADE." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.401.

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Resumen
O NASCIMENTO DE UMA RAIZ HÍBRIDA NA PERIFERIA NOS PROVOCA A PENSAR SOBRE COMO ESSA EXPRESSÃO REVERBERA ENTRE AS DIVERSAS REGIÕES NO MUNDO. NO BRASIL O RAP É UM CRIADOR DE CENÁRIOS ONDE A CULTURA E O PENSAMENTO EMERGEM. ESTE TRABALHO DÁ VOZ E OUVIDOS A UMA INQUIETUDE DO PENSAMENTO. SOB ESSA GUIA, OBJETIVAMOS SIGNIFICAR O RAP COMO UMA EXPRESSÃO DA CULTURA QUE PERMITE ACESSAR VIAS DE PENSAMENTO CRÍTICO, ESTRATÉGICO PARA RESISTIR À REDUÇÃO DAS HUMANIDADES, CULTURAS, CONHECIMENTOS E PERTENCIMENTOS. TOMAMOS ESSAS SINGULARIDADES DO RAP PARA REFLETIR SOBRE AS CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, PROBLEMATI
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ROTHEBARTH, ALEXANDRA DE PAULA, JOÃO LUCAS CAMPOS DE OLIVEIRA, CARINA CADORIN, GÍMERSON ERICK FERREIRA, and MARA REGINA ROSA RIBEIRO. "ABORDAGENS EDUCACIONAIS INOVADORAS PARA O PROCESSO DE ACREDITAÇÃO HOSPITALAR: PERSPECTIVA DO PENSAMENTO COMPLEXO." In PROENF: PROGRAMA DE ATUALIZAÇÃO EM ENFERMAGEM - GESTÃO: Ciclo13: Volume3. 10.5935, 2024. http://dx.doi.org/10.5935/978-85-514-1266-4.c0002.

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SILVA, MAYARA SOUZA DA, MARIA ANDREZA BEZERRA CORREIA, GABRIELA CAMPOS FRONZAGLIA, and EMILIA CRISTINA PEREIRA DE ARRUDA. "TÉCNICAS EM ANATOMIA VEGETAL: COMO O USO DO LABORATÓRIO PODE AUXILIAR NO ENSINO DE ESTRUTURAS SUBTERRÂNEAS DE PLANTAS?" In Educação Profissional e Tecnológica. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt20.026.

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Resumen
Desenvolver aulas práticas como um método que auxilie na aprendizagem do conhecimento científico é algo bem discutido desde a década de oitenta. As atividades práticas são importantes para a construção do pensamento científico. Os estímulos provocados pela experimentação promovem um pensamento crítico, e um aprendizado potencializado. Na aula teórica, o aluno recebe as informações do conteúdo por meio das explicações do professor, diferentemente de uma aula prática, pois ao ter o c contato físico como objeto de análise ele irá descobrir o sentido da atividade, o objetivo e qual o conhecimento
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Malta, Daniela Paula de Lima Nunes, Cleberson Cordeiro de Moura, Francielle Rodrigues Costa Emiliano, et al. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS PARA A CAPACITAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS." In EDUCAÇÃO, INCLUSÃO E SAÚDE: CAMINHOS A SEREM TRILHADOS PARA O DESENVOLVIMENTO. Editora Arché, 2024. http://dx.doi.org/10.51891/rease.978-65-6054-096-5-5.

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Resumen
Este estudo examina os processos de alfabetização e numeramento que abrem caminho para a formação de leitores críticos, uma habilidade crítica na sociedademoderna. Adotando uma abordagem prática e elementos de pesquisa-ação, o trabalho foi realizadoem uma escola pública de ensino fundamentalcom 60 alunos do terceiro ano e 4 professores. Durante o ano de estudo foram utilizadas diversas ferramentas de coleta de dados, incluindo observação participante, entrevistas semiestruturadas, testes diagnósticos e oficinasde leitura e escrita. Os resultados mostram que uma abordagem integrada à alfabetiza
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Póvoa Pontes Coelho, Marina. "Capítulo 4: Matemática e Pensamento Crítico." In Matemática Aplicada e Inovação no Ensino: Teoria, Prática e Desafios Contemporâneos. Agnaldo Braga Lima, 2024. http://dx.doi.org/10.70576/rdc.978-65-984615-2-2-c4.

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Resumen
enriquecer ainda mais essa experiência. Ferramentas como softwares de modelagem matemática ou plataformas interativas permitem que os alunos visualizem conceitos abstratos e experimentem com dados em tempo real. Isso não só facilita a compreensão dos conteúdos matemáticos, mas também estimula a curiosidade e o raciocínio analítico. As metodologias ativas desempenham um papel crucial nesse processo. Ao adotar abordagens como aprendizagem baseada em projetos ou resolução colaborativa de problemas, os alunos têm a oportunidade de aplicar conceitos matemáticos em contextos reais. Por exemplo, um p
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Santos, Wallesa Dayana Martinek Queiroz dos. "EXPLORANDO OS BENEFÍCIOS DO MÉTODO 'OS 6 CHAPÉUS DO PENSAMENTO' NA ABORDAGEM DO BULLYING ESCOLAR PARA ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL." In Pesquisas Contemporâneas na Educação Moderna - Volume 4. MultiAtual, 2025. https://doi.org/10.29327/5499239.1-11.

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Resumen
Este artigo teve como objetivo investigar a ocorrência do bullying entre alunos do 3º ano do ensino fundamental e aplicar o método dos Seis Chapéus do Pensamento de Bono como ferramenta pedagógica para promover a reflexão e a resolução de conflitos. O bullying escolar, um problema que impacta negativamente o desenvolvimento físico, psicológico e social dos alunos, foi o foco central deste estudo. A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa bibliográfica, conforme descrito por Gil (2009), abrangendo uma análise crítica e sistemática de materiais publicados para proporcionar uma compreensão
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Dias, Janaína Nascimento, Mileyde Gordiano da Silva, Talita Pimentel Bessa, Cheila Maria Lins Bentes, and Marcos do Nascimento Bentes. "Capítulo 6 – HIV-AIDS, como tratar, o que fazer e o que não fazer durante o tratamento?" In Adole Saúde. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2025. https://doi.org/10.29327/5595655.1-6.

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Resumen
A infecção pelo vírus do HIV pode ocorrer de diversas maneiras, tendo sua principal forma a via sexual por meio do sexo desprotegido. O vírus do HIV fica em um período de incubação por até 90 dias (que é o intervalo entre a data do primeiro contato com o patógeno até o início dos sinais e sintomas), calma aí, sei que você deve estar se perguntando o que é tudo isso, então vamos lá. O que é o HIV? O HIV (Vírus da Imunodeficiência Humana) é um vírus que ataca o sistema imunológico, que é como um “escudo” ou como também conhecidos “os soldadinhos” do sistema imunológico, são esses soldadinhos, os
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Actas de conferencias sobre el tema "Pensamento complexo.4"

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Victoria, Isabel Cristina Moreira, Attilio Bolivar Ourives de Figueiredo, Eliete Auxiliadora Assunção Ourives, Luiz Fernando Gonçalves de Figueiredo, Giovana De Freitas Rabelo Ribeiro, and Francisco Gómez Castro. "A COMPREENSÃO SISTÊMICA E O PENSAMENTO DO DESIGN PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRODUTOS PARA A CULTURA SLOW FOOD E DE PRATICAS COLABORATIVAS." In Systems & Design 2017. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/sd2017.2017.6645.

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Resumen
RESUMO A sociedade atual vive em um contexto tumultuoso, sendo comum as pessoas viverem de forma mais estressadas, se alimentando mal e convivendo cada vez menos com as pessoas, perdendo oportunidades de fazer e manter relacionamentos pessoais. Como este estilo de vida está saturado, gerando problemas de saúde aos indivíduos, existem diversos estudos que comprovam a tendência de que as pessoas buscarão um melhor aproveitamento do seu tempo, com um maior contato com a natureza, dando valor ao seu próprio bem-estar, prestando mais atenção no que consome e em como consome, assim como a valorizaçã
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Martins, Lia, Meng Huey Hsu, and Rosiane de Freitas. "Explorando o Potencial Educativo da Torre de Hanoi: Promovendo o Pensamento Computacional nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2024.2990.

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Resumen
Este artigo teve como objetivo analisar como o jogo da Torre de Hanoi pode contribuir para o desenvolvimento do Pensamento Computacional desde as etapas iniciais da educação. Para isso, conduziu-se uma pesquisa participante, com abordagem qualitativa, com intuito de avaliar a capacidade dos estudantes em assimilar conceitos computacionais mais avançados, explorando os pilares do pensamento computacional, com ênfase em estratégias algorítmica recursiva e iterativa. Os resultados demonstraram que os estudantes conseguiram assimilar os conceitos computacionais propostos e resolver o jogo com 3, 4
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Berlato, Larissa, Francisco Gomez Castro, Giselle Schmidt Alves Díaz Merino, and Eugenio Eugenio Andrés Díaz Merino. "Análise textual do conteúdo em websites e redes sociais com uma abordagem sistêmica para a Gestão Estratégica de Design na criação de nomes de marcas: um estudo de caso." In Systems & Design 2017. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/sd2017.2017.6652.

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Resumen
Florianópolis possuí 15 centros universitários, cerca de 600 empresas de tecnologia e é considerada o quarto destino internacional de eventos no Brasil (ICCA). O interesse em inovação na cidade durante o mês de outubro é observável pelo elevado número de eventos que acontecem, podendo ser agrupados em três dimensões: tecnologia, ambiental e social. Embora sejam dimensões diferentes, todas procuram a reflexão, o aprendizado e o planejamento organizado ligado à inovação. Entretanto, esses eventos são organizados e comunicados individualmente, criando situações de concorrência direta entre eles.
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Ourives, Eliete Auxiliadora, Attilio Bolivar Ourives de Figueiredo, Luiz Fernando Gonçalves de Figueiredo, Milton Luiz Horn Vieira, Isabel Cristina Victoria Moreira, and Francisco Gómez Castro. "A IMPORTÂNCIA DA ABORDAGEM SISTÊMICA NA ERGONOMIA PARA UM DESIGN FUNCIONAL." In Systems & Design 2017. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/sd2017.2017.6648.

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Resumen
RESUMO A abordagem sistêmica é um processo interdisciplinar, cujo princípio primordial é compreender a interdependência recíproca e relações de todas as áreas e da necessidade de sua integração, permitindo maior aproximação entre os seus limites de estudo. Nesse contexto o olhar sistêmico, da ergonomia, sobretudo no que se refere à segurança, ao conforto e à eficácia de uso, de funcionalidade e de operacionalidade dos objetos, considerando todos os produtos ou sistemas de produtos, como sistema de uso, desde os mais simples aos mais complexos ou sistêmicos, tem como objetivo adequá-los aos ser
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