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Bibliografías temáticas / Problemas de aprendizagem / Tesis

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Tesis sobre el tema "Problemas de aprendizagem"

Autor: Grafiati

Publicado: 4 de junio de 2021

Última modificación: 1 de febrero de 2022

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Diogo, Marcelio Adriano. "Problemas geradores no ensino-aprendizagem de matemática no ensino médio." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/11230.

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Resumen

Este trabalho pretende verificar se o uso de problemas geradores é um procedimento eficiente para justificar o estudo de um conteúdo novo em Matemática. Pretende-se com isso apresentar ao estudante uma visão antecipada de quais os benefícios desse estudo, deixando respondida previamente a pergunta “Para que serve isso?”, a qual é proferida em muitas situações de ensino. Para auxiliar na verificação desse objetivo, foram aplicadas uma série de atividades introdutórias em alguns tópicos de Matemática. Nelas, os alunos se deparam com problemas que crescem em nível de dificuldade até que os préreq

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MARTINS, Janae Gonçalves. "Aprendizagem baseada em problemas aplicada a ambiente virtual de aprendizagem." Universidade Federal de Santa Catarina, 2002.

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Resumen

Problem-based learning (PBL) is a didactic pedagogical strategy student-centered. Today, it is applied to a wide range of (global) applications in a variety of areas such as medicine, veterinary medicine, law, public health, and many others. A “problem” is used to stimulate the knowledge acquisition and understanding of concepts. It is the central element in a curriculum based on problem-based learning. The objective of this thesis is to develop a conceptual model based on PBL strategies and the use of virtual learning environments; all the PBL framework premises are fulfilled. The model has

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Martins, Janae Gonçalves. "Aprendizagem baseada em problemas aplicada a ambiente virtual de aprendizagem." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84303.

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Resumen

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-20T08:07:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191466.pdf: 2658280 bytes, checksum: 53402531a94229a6a84309d3d8f81c71 (MD5)<br>Aprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma estratégia didático-pedagógica centrada no aluno. É usada hoje de forma globalizada, em uma instrução mais elevada, em áreas tais como medicina, veterinária, direito, saúde pública, etc. Um problema é utilizado como estímulo à aquisição de conhecimento e compreen

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Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soares de [UNESP]. "Possibilidades e limites da aprendizagem baseada em problemas no ensino médio." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/90926.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-02-27Bitstream added on 2014-06-13T19:11:36Z : No. of bitstreams: 1 andrade_mabs_me_bauru.pdf: 740349 bytes, checksum: 115fc8212af27a38b276d283fc361595 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>As pesquisas sobre o ensino das ciências da natureza (Biologia, Física e Química) e propostas para essa área apontam para a necessidade do desenvolvimento da educação científica por meio de conteúdos contextualizados com o cotidiano dos alunos, com a história e f

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Soares, Tania de Cassia Moreira [UNIFESP]. "A construção de problemas nos cursos médicos com aprendizagem baseada em problemas: uma revisão sistemática." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2009. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/8810.

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Resumen

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:49:11Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-06-24. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-11T03:26:11Z : No. of bitstreams: 1 Publico-12756.pdf: 985080 bytes, checksum: 7349cf0ec1a7901fccb648118e01e683 (MD5)<br>Este estudo tem como objetivo empreender uma revisão sistemática da literatura, no período de 1997 a 2008, sobre o processo de construção de problemas em currículos médicos orientados pela Aprendizagem Baseada em Problemas. O referencial teórico abrangeu a aprendizagem baseada em problemas e o processo da construção de problemas. N

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Souza, Renivaldo Santos de. "O psicopedagogo e os problemas de aprendizagem na infância." Faculdades EST, 2013. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=472.

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Resumen

A presente dissertação qualitativa e bibliográfica aponta para a importância da pesquisa acadêmica a respeito das causas dos problemas de aprendizagem na infância. Busca-se uma uma análise sobre a aprendizagem e as intervenções psicopedagógicas que podem ser utilizadas para sanar os problemas da aprendizagem. Pesquisar as fases do desenvolvimento da criança, seu estado cognitivo, emocional e seus estilos de aprendizagem são fundamentais. A pesquisa surgiu das ansiedades advindas do contexto escolar, das reuniões com educadores, gestores e pais preocupados com as crianças que não conseguem apre

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Sousa, Sidinei de Oliveira [UNESP]. "Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL – Problem-Based Learning): estratégia para o ensino e aprendizagem de algoritmos e conteúdos computacionais." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/96471.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-11-12Bitstream added on 2014-06-13T20:57:54Z : No. of bitstreams: 1 sousa_so_me_prud.pdf: 4906402 bytes, checksum: b6b466076f03e0a874fa23931f726a16 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Os métodos de ensino fortemente instrucionistas e centrados no professor têm obtido resultados pouco satisfatórios no que se refere a atender às exigências atuais de uso dos computadores na futura prática profissional do aluno, sobretudo nas licenciaturas. Nesse âmbi

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Sousa, Sidinei de Oliveira. "Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL - Problem-Based Learning) : estratégia para o ensino e aprendizagem de algoritmos e conteúdos computacionais /." Presidente Prudente : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/96471.

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Resumen

Orientador: Klaus Schlünzen Júnior<br>Banca: Luis Roberto de Camargo Ribeiro<br>Banca: Leny Rodrigues Martins Teixeira<br>Resumo: Os métodos de ensino fortemente instrucionistas e centrados no professor têm obtido resultados pouco satisfatórios no que se refere a atender às exigências atuais de uso dos computadores na futura prática profissional do aluno, sobretudo nas licenciaturas. Nesse âmbito, a Aprendizagem Baseada em Problemas, por romper com paradigmas do ensino tradicional, centralizar o conhecimento no aluno e valorizar o contexto e os conhecimentos prévios, torna-se um objeto digno d

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Marini, Filho Renato Luiz. "Aprendizagem baseada em problemas e o desenvolvimento de habilidades para a aprendizagem auto-dirigida /." oai:ufpr.br:220376, 2006. http://200.17.209.5:8000/cgi-bin/gw_42_13/chameleon.42.13a?host=localhost%201111%20DEFAULT&sessionid=VTLS&function=CARDSCR&search=KEYWORD&pos=1&u1=12101&t1=220376.

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Strutz, Emerson 1987, Mauro 1960 Scharf, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e. Matemática. "Autismo aprendizagem baseada em problemas com foco na inclusão /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2015. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2015/361565_1_1.pdf.

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Resumen

Orientador: Mauro Scharf.<br>Com: Produto educacional: Portifólio - Autismo: aprendizagem baseada em problemas com foco na inclusão.<br>Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

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Fartura, Susana Gomes. "Aprendizagem baseada em problemas orientada para o pensamento crítico." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2007. http://hdl.handle.net/10773/1289.

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Resumen

Mestrado em Educação em Ciências no 1º CEB<br>Vivemos numa época caracterizada pela vertiginosa evolução da Ciência e da Tecnologia. Do nosso dia-a-dia às nossas ocupações profissionais, a Ciência e a Tecnologia trouxeram, por um lado, uma qualidade de vida nunca antes experimentada. Por outro lado, fizeram despoletar uma série de problemas que são os verdadeiros desafios dos cidadãos de hoje e do futuro. A escola, enquanto contexto privilegiado de socialização e de formação, enfrenta o desafio de preparar os indivíduos para uma vida em sociedade que exige, cada vez mais, competências relacion

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Fernandes, Mariana Abreu. "As implicações de problemas visuais no processo de aprendizagem escolar das crianças." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2012. http://hdl.handle.net/10400.6/1216.

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Resumen

Este trabalho tem como principal objetivo evidenciar a necessidade e a importância, de efetuar, com regularidade, nas escolas, rastreios às crianças para a deteção de eventuais problemas visuais. Deste modo, numa primeira parte, referem-se os problemas visuais mais comuns em crianças, tais como: erros refrativos (miopia, hipermetropia, astigmatismo), ambliopia, problemas na visão binocular e acomodativos (estrabismo, forias). A segunda parte reporta-se aos efeitos dos problemas visuais na autoestima e no relacionamento das crianças. Também neste capítulo são abordados os problemas no process

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Silveira, Adriano Alves da. "Análise combinatória em sala de aula: Uma proposta de ensino-aprendizagem via resolução, exploração e proposição de problemas." Universidade Estadual da Paraíba, 2016. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2699.

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Resumen

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-12-09T12:17:44Z No. of bitstreams: 1 PDF - Adriano Alves de Silveira.pdf: 5754090 bytes, checksum: 3f1ff5d850c2e62808aa80d8184050a0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-02-02T18:18:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Adriano Alves de Silveira.pdf: 5754090 bytes, checksum: 3f1ff5d850c2e62808aa80d8184050a0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-02T18:18:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Adriano Alves de Silveira.pdf: 5754090 bytes, checksum: 3f1ff5d850c2e62808aa80d8184050a0

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Melo, Solarte Diego Samir. "Aprendizagem colaborativa baseada em problemas - ACBP : modelo conceitual e ferramentas." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/276149.

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Resumen

Orientador: Maria Cecilia Calani Baranaukas<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Computação<br>Made available in DSpace on 2018-08-13T10:33:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MeloSolarte_DiegoSamir_M.pdf: 8300326 bytes, checksum: 1d26206e900517c6f857b47f9e7d3d4e (MD5) Previous issue date: 2009<br>Resumo: Esta pesquisa apresenta o modelo intitulado Aprendizagem Colaborativa Baseada em Problemas (ACBP), concebido a partir da compilação e análise das características estruturais e funcionais dos modelos de Aprendizagem Baseada em Prob

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Forest, Marciano. "Ensino e aprendizagem de logaritmos através da resolução de problemas." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2014. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1092.

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Resumen

Com o intuito de melhorar o ensino e a aprendizagem da Matemática nas escolas, buscamos investigar como tornar mais compreensível e interessante o estudo dos logaritmos no Ensino Médio e qual a possibilidade de se usar a Metodologia da Resolução de Problemas para isso. O percurso metodológico da investigação compreendeu estudos teórico sobre a Resolução de Problemas como metodologia de ensino; estudos detalhados sobre as potências e suas propriedades, bem como dos logaritmos; elaboração e aplicação de uma sequência de ensino envolvendo problemas de diversos tipos; análise e discussão dos resul

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Ribeiro, Roberto Portes. "Aprendizagem baseada em problemas no ensino de simulação aplicada à administração." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-26072016-110858/.

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Resumen

As dificuldades encontradas no processo de ensino-aprendizagem de disciplinas ligadas aos conteúdos de estudos quantitativos e suas tecnologias nos cursos de graduação em Administração, caso da simulação aplicada à Administração (HWARNG, 2001; JAIN, 2014), sugerem a busca por iniciativas capazes de proporcionar um ambiente de aprendizagem que integre teoria e prática empresarial conforme propõem as Diretrizes Curriculares do curso de Administração. Esta pesquisa tem por objetivo identificar os aspectos fundamentais para viabilizar o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem de simulaç

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Sardo, Pedro Miguel Garcez. "Aprendizagem baseada em problemas em reanimação cárdio-pulmonar no ambiente virtual de aprendizagem Moodle®." Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/90664.

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Resumen

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Enfermagem<br>Made available in DSpace on 2012-10-23T13:42:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245726.pdf: 4117583 bytes, checksum: 1725c802c4b0f32b336e346a90c6ec6c (MD5)<br>Pesquisa metodológica e produção tecnológica de natureza quantitativa que teve como objetivos: estruturar os conteúdos de Reanimação Cárdio-Pulmonar (RCP) na metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA); implementar a ABP em RCP em um AVA com os alunos

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Almeida, Elisa Carneiro Santos de. "Aprendizagem na educa??o superior: a auto-trans-forma??o do estudante na Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem-Based Learning - PBL)." Universidade Estadual de Feira de Santana, 2015. http://localhost:8080/tede/handle/tede/151.

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Resumen

Submitted by Natalie Mendes (nataliermendes@gmail.com) on 2015-08-03T23:31:57Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O POS DEFESA.pdf: 4279501 bytes, checksum: 010a142b36e6d8d3c745d3e1a4e7601f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-08-03T23:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O POS DEFESA.pdf: 4279501 bytes, checksum: 010a142b36e6d8d3c745d3e1a4e7601f (MD5) Previous issue date: 2015-05-22<br>This study establishes as the focus of investigation on the learning processes of students of Higher Education. Specifically, we will seek to understand the learning characteristics in the perspe

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Silva, Narci Nogueira da. "Desenvolvimento de objetos de aprendizagem para a aprendizagem baseada em problemas no ensino de computação para engenharias." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2017. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3259.

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Resumen

Contexto: Considerando o ensino de computação para engenharia, a aprendizagem baseada em problemas (PBL) é uma abordagem bem sucedida. Entretanto, não é trivial criar e disseminar recursos educacionais que apoiem atividades de PBL. Objetos de Aprendizagem (OAs) podem abordar esses problemas. Objetivo: Este trabalho tem objetivo de adicionar ao LODM, um método de desenvolvimento de OA baseado em modelos conceitual, instrucional e de interação, um novo perfil com elementos característicos de PBL. Utilizando o mecanismo que permite a extensão de novos perfis ao LODM, criamos o LODM+PBL. A luz des

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Arruda, Rodrigo Lopes Setti de. "Uma arquitetura híbrida aplicada em problemas de aprendizagem por reforço." [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/259078.

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Resumen

Orientador: Fernando José Von Zuben<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação<br>Made available in DSpace on 2018-08-20T00:09:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arruda_RodrigoLopesSettide_M.pdf: 2295891 bytes, checksum: 4f5f4bc8f219b0c3c27239520027d496 (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Com o uso de sistemas cognitivos em uma crescente gama de aplicações, criou-se uma grande expectativa e elevada demanda por máquinas cada vez mais autônomas, inteligentes e criativas na solução de problemas reais. Em diversos casos, os

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Azevedo, Elizabeth Quirino de [UNESP]. "Ensino-aprendizagem das equações algébricas através da resolução de problemas." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2002. http://hdl.handle.net/11449/91015.

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Resumen

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002-10-03Bitstream added on 2014-06-13T18:52:53Z : No. of bitstreams: 1 azevedo_eq_me_rcla.pdf: 5218368 bytes, checksum: 48d4b3729b2c248f6e63e4d7f72e828e (MD5)<br>Este trabalho tem como tema central de investigação o ensino-aprendizagem das equações algébricas através da resolução de problemas. Nesta abordagem buscaram-se respostas para a questão de seu ensino no final do 3 ano do Ensino Médio. O estudo levou a um aprofundamento teórico de temas como: o ensino-aprendizagem da matemática, a mate

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Azevedo, Elizabeth Quirino de. "Ensino-aprendizagem das equações algébricas através da resolução de problemas /." Rio Claro : [s.n.], 2002. http://hdl.handle.net/11449/91015.

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Resumen

Orientador: Lourdes de la Rosa Onuchic<br>Banca: Regina M.S.P. Tangredi<br>Banca: Romulo Campos Lins<br>Resumo: Este trabalho tem como tema central de investigação o ensino-aprendizagem das equações algébricas através da resolução de problemas. Nesta abordagem buscaram-se respostas para a questão de seu ensino no final do 3 ano do Ensino Médio. O estudo levou a um aprofundamento teórico de temas como: o ensino-aprendizagem da matemática, a matemática necessária para um trabalho com equações algébricas e uma metodologia de ensino-aprendizagem da matemática através de resolução de problemas. Na

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Sampaio, Junior Humberto Nascimento. "O Ensino - Aprendizagem de Funções Via Resolução de Problemas Contextualizados." Instituto de Matemática. Departamento de Matemática, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/22742.

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Resumen

Submitted by Marcos Samuel (msamjunior@gmail.com) on 2017-05-31T14:34:21Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Humberto.pdf: 945315 bytes, checksum: c86772eac2c6172f9750a262de95b46f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-06-02T15:20:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Humberto.pdf: 945315 bytes, checksum: c86772eac2c6172f9750a262de95b46f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-02T15:20:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Humberto.pdf: 945315 bytes, checksum: c86772eac2c6172f9750a262de95b46f (MD5)<br>A Matemática é a ciência

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Brito, Ronnie Fagundes de. "Desenvolvimento de cenários digitais interoperáveis para aprendizagem baseada em problemas." Florianópolis, SC, 2007. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89723.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Ptograma de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento<br>Made available in DSpace on 2012-10-23T02:02:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 245799.pdf: 6412386 bytes, checksum: d1ce69d1e6568b281cc61dfe79498742 (MD5)<br>As possibilidades para a criação de cenários para a educação a distância são influenciadas por novas demandas decorrentes do uso das TICs. Estas novas demandas são contempladas por arranjos organizacionais e administrativos, novos meios de comunicação e técnicas diferenciadas para o projeto

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Casale, Adriana. "Aprendizagem Baseada em Problemas: desenvolvimento de competências para o ensino em engenharia." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-12092013-085201/.

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O modelo tradicional, em vigor no ensino em engenharia, tem se mostrado inadequado ao atual perfil esperado do profissional. Dessa forma, alguns poucos docentes têm procurado por maneiras de ensinar que prepare o engenheiro para o atual contexto e têm se empenhado em implementar em suas disciplinas o método Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning - PBL), visando proporcionar melhoria ao ensino em engenharia. No entanto, esses professores não têm em sua formação o preparo necessário para exercer a docência e, em geral, se espelham nas práticas dos professores que tiveram duran

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Saretta, Mauro. "Dificuldades na resolução de problemas em quimica." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1991. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/157673.

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Resumen

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da Educação<br>Made available in DSpace on 2016-01-08T17:00:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 88797.pdf: 81847849 bytes, checksum: 44b2d0b1902970f6970ac8175ee69583 (MD5) Previous issue date: 1991<br>Alunos de eletroquímica, da Escola Técnica Federal de Santa Catarina, foram divididos em Resolutores Bem Sucedidos e Resolutores Mal Sucedidos (RBS E RMMS). Estudou-se então a estrutura cognitiva (Gagné), o grau de confiança, os tipos básicos de falhas e aspectos sócio-econômicos e familiares dos dois grupos. Com ba

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Pironel, Márcio. "Avaliação para a aprendizagem : a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática através da resolução de problemas em ação /." Rio Claro, 2019. http://hdl.handle.net/11449/191112.

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Resumen

Orientador: Lourdes de la Rosa Onuchic<br>Resumo: O principal objetivo deste trabalho foi entender como a Avaliação para a Aprendizagem acontece, ou poderia acontecer, na Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas. Nossa pesquisa foi amparada pelo Modelo Metodológico de Romberg-Onuchic e possui um viés qualitativo. Para alcançar o nosso objetivo, criamos um Projeto de aplicação dessa Metodologia, que fora desenvolvido no sétimo ano da Educação Básica de um colégio privado da cidade de Lisboa, em Portugal, com 24 alunos com idades entre 12 e 14

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Lira, Ana Luisa BrandÃo de Carvalho. "Ensino de diagnÃstico de enfermagem: uma estratÃgia educativa fundamentada na aprendizagem baseada em problemas." Universidade Federal do CearÃ, 2009. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4005.

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Resumen

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior<br>O ensino de diagnÃsticos de enfermagem possibilita ao discente a realizaÃÃo da avaliaÃÃo clÃnica, o direcionamento de suas aÃÃes conforme as necessidades do cliente e o aprofundamento dos seus conhecimentos sobre a prÃtica profissional, fornecendo base e respaldo para o cuidar. Entretanto, percebe-se, na prÃtica, certa dificuldade em consolidar o ensino de tais diagnÃsticos. O desenvolvimento de estratÃgias educativas, que proporcionem aos discentes uma postura ativa, crÃtica e criativa, Ã necessÃrio. Este estudo teve como objetivo

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Câmara, Rivelino de Sousa. "Resolução de problemas: uma proposta metodológica." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/22129.

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Resumen

CÂMARA, R. S. Resolução de problemas: uma proposta metodológica. 2016. 94 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Departamento de Matemática, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.<br>Submitted by Jessyca Silva (jessyca@mat.ufc.br) on 2017-02-16T19:01:43Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_rscamara.pdf: 1685577 bytes, checksum: e5ede3da01b9d89efbbd682b4a300668 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2017-03-06T13:02:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_rscamara.pdf: 1685577 bytes, checksum: e5ede3da01b9d89efbbd682b4a300668 (MD5)<br

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Lima, Daniela Bonzanini de. "A aprendizagem baseada em problemas e a construção de habilidades como ferramentas para o ensino-aprendizagem nas ciências da natureza." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/129927.

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Os recursos e avanços tecnológicos proporcionam enorme disponibilidade de meios de comunicação e acesso a informações. Essas novas possibilidades caracterizam a chamada “sociedade da informação”, na qual nos encontramos atualmente. Os benefícios advindos dessas tecnologias transformam a todo instante a forma de relação com a educação. O desafio para os educadores, nesta sociedade, é conseguir transformar as informações em conhecimentos, possibilitando aos estudantes as condições necessárias para a reflexão e criticidade. Para isso, este trabalho tem como objetivo avaliar a construção de habili

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Coelho, RÃmulo Frota da Justa. "Aprender Ã preciso? criaÃÃo e invenÃÃo na aprendizagem inventiva e na aprendizagem baseada na soluÃÃo de problemas." Universidade Federal do CearÃ, 2011. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20272.

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FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico<br>Nosso intuito com esta dissertaÃÃo Ã evidenciar que o conceito de aprendizagem inventiva traz novas contribuiÃÃes ao contexto das psicologias da aprendizagem, pois renova este campo ao garantir cidadania teÃrica a uma sÃrie de processos de aprendizagem que foram tradicionalmente relevados ou relegados a uma rubrica nÃo-cientÃfica. Nosso foco mais especÃfico foi pesquisar este potencial inovador nos processos de criaÃÃo e produÃÃo do Novo. Nestes, irrompem intuiÃÃo, distraÃÃo, invenÃÃo, fenÃmenos que nos atravessam e que

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Camplesi, Gelsy Geronima. "Contribuição das provas operatorias para o diagnostico de problemas de aprendizagem." [s.n.], 1997. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252716.

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Orientador: Maria Thereza Costa Coelho de Souza<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-23T03:49:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camplesi_GelsyGeronima_M.pdf: 15916025 bytes, checksum: f1b220d86e0433382bcb239652d73e4b (MD5) Previous issue date: 1997<br>Resumo: O objetivo deste trabalho, foi investigar as estruturas cognitivas, utilizando provas operatórias em crianças com a queixa de Distúrbios elou Dificuldades de Aprendizagem, e analisar em que medida as informações obtidas, permitem complementar o diagnóst

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Gazale, Raquel Alves. "Aprendizagem baseada em problemas: uma proposta para as séries finais do ensino fundamental." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-150534/.

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Este trabalho foi uma pesquisa sobre uma metodologia ativa aplicada a alunos do ensino fundamental, buscando o desenvolvimento das seguintes habilidades: autonomia, iniciativa, interação, comunicação, argumentação, raciocínio lógico, participação, reflexão e criatividade, utilizando como recurso a abordagem transdisciplinar, relacionando o conteúdo matemático do Teorema de Pitágoras, \"Triângulo Retângulo\", aos conteúdos de Arte e História. O trabalho foi realizado em uma escola pública municipal de Ensino Fundamental, envolvendo 52 alunos dos 7º anos e 41 alunos dos 8º anos do Ensino Fundame

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Araújo, Andriely Iris Silva de. "Ensino-aprendizagem de álgebra através da resolução e exploração de problemas." Universidade Estadual da Paraíba, 2016. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2741.

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Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-02-14T11:59:32Z No. of bitstreams: 1 PDF - Andriely Íris Silva de Araújo.pdf: 3453817 bytes, checksum: b00ec8c89a08b93e7c9d42f674a2973b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-03-07T16:45:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Andriely Íris Silva de Araújo.pdf: 3453817 bytes, checksum: b00ec8c89a08b93e7c9d42f674a2973b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-03-07T16:45:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Andriely Íris Silva de Araújo.pdf: 3453817 bytes, checksum: b00ec8c89a08b93e7c9d4

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Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soares de. "Possibilidades e limites da aprendizagem baseada em problemas no ensino médio /." Bauru, 2007. http://hdl.handle.net/11449/90926.

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Orientador: Luciana Maria Lunardi Campos<br>Banca: Luis Roberto de Camargo Ribeiro<br>Banca: Fernando Bastos<br>Resumo: As pesquisas sobre o ensino das ciências da natureza (Biologia, Física e Química) e propostas para essa área apontam para a necessidade do desenvolvimento da educação científica por meio de conteúdos contextualizados com o cotidiano dos alunos, com a história e filosofia da ciência e relação entre ciência/tecnologia/sociedade/ambiente (CTSA). Nesta perspectiva, o ensino de biologia vem sendo discutido em relação a forma como os conteúdos são apresentados possibilitando a comp

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Fulgêncio, Alexandra Catarina Santinho de Oliveira. "Aprendizagem baseada em problemas em ciências da natureza do 2º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10433.

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Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico<br>É função da escola formar alunos literados cientificamente, incitando-os à compreensão das relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, bem como ao estímulo de capacidades de Pensamento Crítico (PC). Uma das estratégias pedagógicas para a educação em Ciências apresentada para tal função é a Aprendizagem Baseada em Problemas [ABP]. Sob a sua orientação os alunos estão no centro do processo de aprendizagem, através de um trabalho colaborativo no qual procuram um objetivo comum - dar resposta a um problema. O professor, entre outros, ter

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Guimarães, Rita Santos. "Atividades para aprendizagem do conceito matemático de função." Universidade Federal de São Carlos, 2010. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/4414.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T20:02:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3047.pdf: 7690852 bytes, checksum: 55233b7ad5087f35ad64dd452a8c9d97 (MD5) Previous issue date: 2010-03-12<br>The choice of the mathematical content of this work came from the identification of the difficulties of students in High School 1st year with the theme functions through the experiences of this researcher in her teaching practices. In order to facilitate the teaching and learning of the mathematical concept of function, some proposed activities mixed scripts and problems, to use the concept of spontaneous rel

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Gaffuri, Stefane Layana. "ENSINO E APRENDIZAGEM DE PROBABILIDADE ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS." Universidade Franciscana, 2012. http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/135.

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Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:12Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Stefane Layana Gaffuri.pdf: 3250223 bytes, checksum: 40260452a0ff9143b4f594fc6e6b27d2 (MD5) Stefane Layana Gaffuri.pdf.jpg: 3528 bytes, checksum: 11cc3f59597b71de2e0048f1f80ad421 (MD5) Previous issue date: 2012-11-05<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The present work´s aimed to analyze the contributions that the Teaching-Learning-Assessment methodology through Problem Solving provides learning in early Probability concepts. The research subjects were students from one third semeste

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BARBOSA, Carlos Eduardo Martins. "Algoritmos bio-inspirados para solução de problemas de otimização." Universidade Federal de Pernambuco, 2017. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/25229.

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Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-07-25T19:10:42Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Carlos Eduardo Martins Barbosa.pdf: 4171557 bytes, checksum: 916be606f3460c9a1d6bfd4949bcfdb5 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-07-26T22:19:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Carlos Eduardo Martins Barbosa.pdf: 4171557 bytes, checksum: 916be606f3460c9a1d6bfd4949bcfdb5 (MD5)<

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Froes, Marcos Feier. "Um sistema para construção de ambientes com recomendação contextualizada de recursos instrucionais para aprendizagem baseada em problemas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/107956.

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Esta Tese de doutorado dá prosseguimento à iniciativa de um grupo de pesquisa da Escola de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, perseguindo o desenvolvimento de novas soluções para o aprimoramento do ferramental disponível para aprendizagem em Administração. No desenvolvimento de um sistema para aprendizagem é fundamental que se leve em conta a abordagem pedagógica e, para aprendizagem em Administração de Empresas, há uma especialmente interessante, empregada no desenvolvimento dos chamados ambientes complexos de aprendizagem. Estes sistemas instrucionais compreendem apl

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Araújo, Jucineide Vieira [UNIFESP]. "A integração escola-serviço-comunidade no processo de formação médica, a partir da ótica dos docentes." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2008. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/24320.

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Made available in DSpace on 2015-12-06T23:47:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008<br>As Diretrizes Curriculares para os Cursos de Medicina (2001) estabelecem a necessidade de inserir o aluno precocemente em atividades práticas relevantes para a sua futura vida profissional, mobilizando as escolas médicas brasileiras a repensar e reformular seus projetos políticos pedagógicos. A aproximação gradual à comunidade e aos serviços representa uma estratégia fundamental para a reversão da estrutura tradicional de ensino, exigindo compromisso da instituição formadora com o

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Quintiliano, Luciane de Castro. "Conhecimento declarativo e de procedimento na solução de problemas algebricos." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252387.

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Orientador: Marcia Regina Ferreira de Brito<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-04T12:37:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Quintiliano_LucianedeCastro_M.pdf: 18140612 bytes, checksum: 9b62d56cba6f4d49846edf7718a34c1f (MD5) Previous issue date: 2005<br>Mestrado<br>Educação Matematica<br>Mestre em Educação

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Kock, Anderson 1983, Elcio 1962 Schuhmacher, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e. Matemática. "A resolução de problemas como estratégia para o ensino de eletrodinâmica /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2013. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353038_1_1.pdf.

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Orientador: Elcio Schuhmacher.<br>Com: Produto Educacional: A resolução de problemas como estratégia para o ensino de eletrodinâmica.<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Exatas e Naturais, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática.

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Souza, Samilly Alexandre de. "A formulação e resolução de problemas geométricos com base em sólidos geométricos." Universidade Estadual da Paraíba, 2016. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2440.

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Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-08-15T17:29:39Z No. of bitstreams: 1 PDF - Samilly Alexandre de Souza.pdf: 2462606 bytes, checksum: 8d2c3c79677ce0be4dfb04e1aa275640 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2016-08-17T15:31:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Samilly Alexandre de Souza.pdf: 2462606 bytes, checksum: 8d2c3c79677ce0be4dfb04e1aa275640 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-17T15:31:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Samilly Alexandre de Souza.pdf: 2462606 bytes, checksum: 8d2c3c79677ce0be4dfb04e1aa2756

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Miron, Tatiele Fátima. "METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: ESINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DE MATEMÁTICA FINANCEIRA NO EJA." Universidade Franciscana, 2013. http://tede.universidadefranciscana.edu.br:8080/handle/UFN-BDTD/137.

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Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:22Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Tatiele Fatima Miron.pdf: 1780067 bytes, checksum: c81b3aeb4a6c2b4a6902c52ac7b503ff (MD5) Tatiele Fatima Miron.pdf.txt: 129263 bytes, checksum: 85b6d024c33fde614fe7d2ed4b7b299a (MD5) Tatiele Fatima Miron.pdf.jpg: 3361 bytes, checksum: 6ab2a81f30a67eb9ed390516ab0511d0 (MD5) Previous issue date: 2013-07-12<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation has as its theme the teaching and learning of Mathematical Finance through the resolution of problems in the education of young

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Brandão, Jefferson Dagmar Pessoa. "Ensino aprendizagem de função através da resolução de problemas e representações múltiplas." Universidade Estadual da Paraíba, 2014. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2122.

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Made available in DSpace on 2015-09-25T12:23:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Jefferson Dagmar Pessoa Brandao.pdf: 2577674 bytes, checksum: d068a60e592b29eb2c4f8ceed3659e4c (MD5) Previous issue date: 2014-09-29<br>This paper analyzes the difficulties and possibilities of mathematics teaching and learning through problem solving, coupled with multiple representations, viewing the formation of the function concept in the classroom. It becomes the basis of the five big essential ideas for the development of the concept of function proposed by Cooney, Beckmann and Lloyd (2010), namely, the

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SILVA, Michele de Cácea Dias Vieira da. "Análise da Aprendizagem Baseada em Problemas no Ensino de Engenharia de Produção." reponame:Repositório Institucional da UNIFEI, 2014. http://repositorio.unifei.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/302.

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Submitted by repositorio repositorio (repositorio@unifei.edu.br) on 2016-01-26T12:10:59Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_silva1_2014.pdf: 4718097 bytes, checksum: 4bff7035488d84f9f8b8a45fb5774360 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-01-26T12:10:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_silva1_2014.pdf: 4718097 bytes, checksum: 4bff7035488d84f9f8b8a45fb5774360 (MD5) Previous issue date: 2014<br>O objetivo deste trabalho é a análise da adequação de um projeto de pesquisa para a prática da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) no ensino da engenharia de produção na Universidade Fe

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ROCHA, José de Arimatéa. "Investigando a aprendizagem da resolução de problemas combinatórios em licenciandos em matemática." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2006. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5889.

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Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-11-08T13:57:59Z No. of bitstreams: 1 Jose de Arimatea Rocha.pdf: 1933479 bytes, checksum: ff657cd14adb011a65ec7e2ccad0ca6a (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-11-08T13:57:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jose de Arimatea Rocha.pdf: 1933479 bytes, checksum: ff657cd14adb011a65ec7e2ccad0ca6a (MD5) Previous issue date: 2006-08-08<br>In this work, we study the learning of the resolution of combinatories problems for students of 4th period of the Course of Mathematics of the Universidade Federal Rural de Pernambuco. Our research was develo

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Moraes, Magali Aparecida Alves de [UNESP]. "Concepções sobre a aprendizagem baseada em problemas: um estudo de caso na FAMEMA." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2004. http://hdl.handle.net/11449/102265.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-12-20Bitstream added on 2014-06-13T18:42:53Z : No. of bitstreams: 1 moraes_maa_dr_mar.pdf: 736222 bytes, checksum: 3742980577892611efcd6443959db3b0 (MD5)<br>O presente trabalho constitui um estudo de caso que aborda as versões sobre a implementação e desenvolvimento da aprendizagem baseada em problemas na FAMEMA. O objetivo da pesquisa é analisar as concepções de docentes-gestores, docentes-tutores e estudantes da 1ª série do Curso de Medicina sobre essa metodologia no currículo da FAMEMA e

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Witt, Hana Cristina Vieira. "Aprendizagem organizacional a partir do ensino da metodologia de análise e solução de problemas." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2002. http://hdl.handle.net/10183/10175.

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Este estudo pretende contribuir para o aprofundamento do tema Aprendizagem Organizacional, integrando a teoria com a prática, através da realização do curso Metodologia de Análise e Solução de Problemas (MASP 14 Passos), ministrado pela autora, na empresa MARCOPOLO. Propõe-se ainda, a fomentar um ambiente de aprendizagem na organização em estudo, alavancando a transformação da empresa para uma Learning Organizations (Organizações de Aprendizagem). O resultado deste estudo de caso foi obtido a partir do acompanhamento de trabalhos de MASP 14 Passos, realizados por diversas equipes da empresa MA

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