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Artículos de revistas sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

Autor: Grafiati
Publicado: 14 de diciembre de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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1

Lahlali, Mustapha. "Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v2i2.107.

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Resumen
Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour a
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Lahlali, Mustapha. "Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.107.

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Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour a
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Hoyek, Samir. "Le français dans l'enseignement scolaire et universitaire au Liban." Cahiers de l'Association internationale des études francaises 56, no. 1 (2004): 49–56. http://dx.doi.org/10.3406/caief.2004.1525.

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Serrano-Velarde, Kathia E. "L'assurance qualité dans l'espace européen de l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 20, no. 3 (2008): 1–21. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v20-art19-fr.

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Bentahar, Fadila, and Rahima Slimani. "L’enseignement à Distance Et Le E-learning Dans Les établissements Universitaires Algériens : Défis Et Acquis." AL-Lisaniyyat 25, no. 1 (2019): 83–108. http://dx.doi.org/10.61850/allj.v25i1.100.

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Resumen
L'usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s'impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédago giques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l'ensei gnement et de la formation et a permis l'émergence de l'apprentissage électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l'intégration de nouvelles démarches éducatives dans le proces sus de formation pour répondre à l'initiative du MESRS se rapportant au lancement du systè
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Slimani, Rahima, and Fadila Bentahar. "L’enseignement à Distance Et Le E-learning Dans Les établissements Universitaires Algériens : Défis Et Acquis." AL-Lisaniyyat 25, no. 1 (2019): 351–77. https://doi.org/10.61850/allj.v25i1.728.

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L'usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s'impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédago giques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l'ensei gnement et de la formation et a permis l'émergence de l'apprentissage électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l'intégration de nouvelles démarches éducatives dans le proces sus de formation pour répondre à l'initiative du MESRS se rapportant au lancement du systè
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Burns, Amy, Patricia Danyluk, Jodi Nickel, Astrid Kendrick, Theodora Kapoyannis, and Elizabeth McNeilly. "Aligning Goals for Certification and Professional Growth: Building Cooperation Among Bachelor of Education Programs in Alberta." Alberta Journal of Educational Research 68, no. 1 (2022): 103–18. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i1.70703.

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This article chronicles a provincial collaboration between ten Bachelor of Education degree-granting universities in Alberta, Canada. This collaboration focused on the newly implemented Teaching Quality Standard (2018) in Alberta and its impact on preservice teacher practicums. Data were collected through curriculum mapping and interviews at each institution. Each institution analyzed their own data and shared themes at a number of group meetings. Two common themes arose: (a) the interconnectedness of practicum and teacher education courses and (b) the role of the Teaching Quality Standard as
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Abou-Mrad, Fadi, Christine Atallah, Nathalie Antoun, et al. "Qualité éthique de l’exercice de la profession d’infirmier au Liban." Therapies 65, no. 6 (2010): 551–65. http://dx.doi.org/10.2515/therapie/2010078.

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Vinokur, Annie. "La qualité de la mesure de la qualité dans l'enseignement supérieur : essai d'analyse économique." Education et sociétés 18, no. 2 (2006): 109. http://dx.doi.org/10.3917/es.018.0109.

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Poisson, Yves. "Review of La qualité de l'enseignement supérieur au Québec." Canadian Journal of Higher Education 24, no. 3 (1994): 122–23. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v24i3.183260.

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Chabchoub, Ahmed. "Les enquêtes de satisfaction des étudiants, une démarche pour mesurer la Qualité de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.66.

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Resumen
Fondée en 2003, l'école des ingénieurs Esprit a longtemps fonctionné avec de petits effectifs (200 à 300 étudiants) ce qui lui a permis de donner à ses élêves une formation de qualité et de garantir l'employabilité à la plupart de ses diplômés. Avec 1656 étudiants inscrits actuellement, et 78 enseignants exerçant au sein de l'établissement, l'école est entrée en phase de massification. Cela nécessite donc une pause de réflexion et d'ajustement car toute massification non contrôlée risque de porter préjudice à la qualité de la formation. Cela est d'autant plus impérieux que l'école s'est ouvert
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Chabchoub, Ahmed. "Les enquêtes de satisfaction des étudiants, une démarche pour mesurer la Qualité de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 17. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.66.

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Fondée en 2003, l'école des ingénieurs Esprit a longtemps fonctionné avec de petits effectifs (200 à 300 étudiants) ce qui lui a permis de donner à ses élêves une formation de qualité et de garantir l'employabilité à la plupart de ses diplômés. Avec 1656 étudiants inscrits actuellement, et 78 enseignants exerçant au sein de l'établissement, l'école est entrée en phase de massification. Cela nécessite donc une pause de réflexion et d'ajustement car toute massification non contrôlée risque de porter préjudice à la qualité de la formation. Cela est d'autant plus impérieux que l'école s'est ouvert
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Dubois, Sylvie. "Attitudes envers l’enseignement et l’apprentissage du français cadien en Louisiane." Articles 23, no. 3 (2007): 699–715. http://dx.doi.org/10.7202/031958ar.

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Résumé Cette étude porte sur les attitudes linguistiques envers l'enseignement et l'apprentissage du français cadien en Louisiane. Après avoir décrit sa méthodologie de recherche, l'autrice expose les résultats les plus significatifs au regard des perceptions des répondants (considérés selon l'âge, l'origine et le lieu de résidence) vis-à-vis de la qualité et du statut du français cadien ainsi que de l'enseignement et de l'apprentissage de différentes variétés de français (variété apprise à l'école, le français cadien, le français créole). Les résultats permettent de caractériser l'identité cu
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Ernst, Bernard, and Rémi Clignet. "Il faut repenser les indicateurs de la qualité de l'enseignement." Revue française de pédagogie 116, no. 1 (1996): 77–92. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1996.1193.

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Blunt, Adrian, and Beverley Dent. "Computer Managed Student Assessment: A Case Study." Canadian Journal for the Study of Adult Education 13, no. 1 (1999): 41–60. http://dx.doi.org/10.56105/cjsae.v13i1.1988.

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Computer managed assessment can provide adult and continuing education with a powerful instrument to promote program quality and instructional effectiveness and efficiency. However, few case studies are available to report on the achievements of such systems. This article reports a study of one college's experience with computer managed assessment and makes recommendations for the improvement of first generation computer assessment systems. It was observed that the assessment system was not being used as an instrument for improving program and instructional quality. Résumé L'évaluation gérée p
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LAHLOU, ABDERRAHMANE. "Une vision pour l'enseignement privé au Maroc." Journal of Quality in Education 4, no. 4Bis (2013): 2. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4bis.80.

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Aprês trois décennies d'efforts louables de la part du secteur de l'enseignement privé au Maroc, autant le scolaire, le professionnel que le supérieur, pour atteindre les objectifs quantitatifs et qualitatifs qui lui ont été tracés, il est temps de tirer les leçons d'une moisson en deçà des attentes. Force est de constater qu'aujourd'hui, le secteur n'atteint pas l'effectif des 20% escomptés, que dans son ensemble, sauf rares exceptions, il ne s'est pas donné les moyens pédagogiques et académiques d'assurer la qualité aux standards requis par l'entreprise, qu'il ne jouit pas d'une bonne notori
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Robert-Tanguay, Jocelyne. "La vraie équation ? Les soins palliatifs = qualité de vie." Santé mentale au Québec 7, no. 2 (2006): 60–64. http://dx.doi.org/10.7202/030140ar.

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Résumé Le Service de soins palliatifs de l'Université McGiIl est la réponse d'une équipe multidisciplinaire aux besoins de son milieu. Dans cet article, on trouve un résumé de la philosophie qui a servi de pierre d'assise à cette démarche et une brève description de chacun des cinq secteurs d'activités spécifiques et complémentaires ; l'unité de soins, le service de soins à domicile, la clinique externe, l'équipe de consultation et le service d'assistance au deuil. Enfin, les buts du service, les soins aux malades, la recherche et l'enseignement sont exposés.
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Poissant, Helene. "Examen critique de six questionnaires d'évaluation de l'enseignement par des étudiants en contexte universitaire." Canadian Journal of Higher Education 26, no. 3 (1996): 79–123. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v26i3.183245.

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L'évaluation de l'enseignement par les étudiants est devenue une pratique courante dans les établissements d'enseignement supérieur canadiens et américains. Son emploi de pus en plus fréquent dans les prises de décisions affectant la promotion des professeurs d'universités exige de nouveaux critères de qualité élevés. En fait, les exigences de qualité devraient être d'autant plus élevées que les conséquences de l'évaluation sur la carrière du professeur sont importantes. Trop souvent encore des outils employés pour la sélection du personnel universitaire ne sont pas appropriés à un tel context
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Kabunga Christelle, Kitengera, and Kasambya Kambale Moise. "Développement d’une plateforme web d’évaluation des enseignements par les étudiants en République démocratique du Congo." Revue Internationale Multidisciplinaire Etincelle 25, no. 2 (2024): 1–22. https://doi.org/10.61532/rime252117.

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Resumen
Cette étude présente la conception et la réalisation d'une plateforme numérique innovante destinée à évaluer les enseignants par les étudiants au sein des universités en république démocratique du Congo (RDC) en général et à l’Université de l’Assomption au Congo en particulier. En s'inscrivant dans le contexte de la mise en œuvre du système Licence-Master-Doctorat (LMD) au sein des établissement du ministère de l’enseignement supérieur et universitaire (ESU), cette étude vise à améliorer la qualité de l'enseignement en recueillant les avis des étudiants de manière systématique et en fournissan
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Chakri, Lekbir, and My Lhassan Riouch. "Apports des TIC dans l'enseignement et l’apprentissage des mathématiques : Scénarisation pédagogique et pratiques de l'enseignement à distance." ITM Web of Conferences 39 (2021): 03012. http://dx.doi.org/10.1051/itmconf/20213903012.

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Resumen
L’intégration des TICE (technologie d’information et de communication dans l’enseignement) nécessite une réflexion profonde sur l’évolution des pratiques de classe. Elle nécessite surtout l’innovation dans le choix et dans la conception des situations des apprentissages qui utilisent d’une façon progressive et rationnelle les ressources numériques. Le choix adéquat des approches pédagogiques et didactiques de l'enseignant et des ressources numériques à utiliser ont un impact direct sur l’amélioration de la qualité des apprentissages mathématiques. Dans notre contribution nous réservons une pla
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Chabchoub, Ahmed. "L'Approche Par Problème (APP)." Journal of Quality in Education 3, no. 3 (2012): 10. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v3i3.87.

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Resumen
La littérature publiée sur l'usage de l'approche par problême (APP) dans l'enseignement supérieur (Frenay, 2005/ Lebrun 2006 / Ramsden 2009) montre que cette pratique pédagogique améliore de façon significative les apprentissages des étudiants, notamment dans les études médicales et d'ingénierie. En effet, rompant avec les pratiques pédagogiques transmissives, l'APP motive plus les apprenants, donne du sens à leurs apprentissages et améliore l'application des connaissances apprises à l'Ecole dans le monde professionnel. Il semble donc que l'usage de l'APP améliore la qualité de la formation di
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Saab, Hamid Bou, Nadine Nassif, Antione G. El Samrani, Rosette Daoud, Samir Medawar, and Naim Ouaïni. "Suivi de la qualité bactériologique des eaux de surface (rivière Nahr Ibrahim, Liban)." Revue des sciences de l'eau 20, no. 4 (2008): 341–52. http://dx.doi.org/10.7202/016909ar.

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Résumé Le bassin versant du Narh Ibrahim est classé parmi les sites du patrimoine mondial. Les rejets sauvages solides et liquides ont un impact important sur le développement d’une contamination bactériologique tout au long de la rivière. Dans cette étude, des paramètres physico-chimiques et bactériologiques ont été suivis sur neuf sites de prélèvement qui couvrent la rivière Nahr Ibrahim de son amont jusqu’à son estuaire. L’ensemble des paramètres est étudié pendant des périodes de l’année caractérisées par un temps sec ou un temps de crue. Au cours de ces périodes, ces paramètres ont révélé
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Danyluk, Patricia, Amy Burns, Yvonne Poitras Pratt, et al. "Examining the Braiding and Weaving of Indigenous Ways of Knowing, Being, and Doing in Alberta Teacher Education." Alberta Journal of Educational Research 69, no. 3 (2023): 384–405. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v69i3.76174.

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Alberta’s Teaching Quality Standard requires that all teachers possess and apply a foundational knowledge of Indigenous Peoples to their teaching. In 2020, representatives from ten Alberta teacher education programs came together to examine how they were braiding and weaving Indigenous ways of knowing, being, and doing into their programs. They also considered the challenges and successes encountered and the ways programs might work together to improve and combat anti-Indigenous racism. Drawing upon a collective case study methodology, representatives responsible for the design and delivery of
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Hage, Mirna, Estelle Rached, and Roy Gebrayel. "Le coaching en situations d’urgence : une dynamique de changement entre chercheurs et praticiens." Éducation Permanente N° 242, no. 1 (2025): 76–87. https://doi.org/10.3917/edpe.242.0076.

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L’article analyse les effets d’une recherche-action basée sur le coaching de six chefs d’établissements scolaires relevant d’une organisation non gouvernementale dans le contexte instable du Liban. Menée entre des chercheurs-coachs et des acteurs du terrain professionnel, la recherche vise à implémenter un changement dans les pratiques managériales et éducatives afin d’assurer une éducation de qualité aux déplacés. Les résultats révèlent une dynamique de changement, enrichie par la coconstruction des connaissances et des pratiques entre les chercheurs-coachs et les praticiens coachés, dans le
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Tanaka, Masahiro. "Objectifs stratégiques et effets majeurs de l'assurance qualité dans l'enseignement supérieur en Allemagne." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 18, no. 3 (2006): 1–18. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v18-art22-fr.

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Dandurand, Pierre. "Romain ROUSSEAU, Claire V. de la Durantaye (dirs), La qualité de l'enseignement supérieur." Recherches sociographiques 35, no. 1 (1994): 139. http://dx.doi.org/10.7202/056848ar.

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Ramrajsingh, Athissingh, and Parina Hassanaly. "La démarche qualité dans le service public : un exemple d'application dans l'enseignement supérieur." Humanisme et Entreprise 299, no. 4 (2010): 69. http://dx.doi.org/10.3917/hume.299.0069.

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GBOKO, Kobena Séverin, Nomansou Serge BAH, and Moussa KONE. "Stratégie d'implantation d'un service de pédagogie universitaire dans une université africaine : cas de l’université Alassane Ouattara de Bouaké (Côte d’Ivoire)." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 3, no. 6 (2023): 106–16. https://doi.org/10.55595/lakisa.v3i6.120.

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Le présent article effleure la stratégie à mettre en œuvre pour la création d’un service de pédagogie universitaire à l’université Alassane Ouattara. En effet, la formation en pédagogie constitue l’un des aspects importants de la qualité des processus d’enseignement et d’apprentissage. Il s’agit de proposer, suivant une approche théorique, la stratégie à mener pour la création d’un service universitaire de pédagogie (SUP). Le statut d’université généraliste confère désormais à l’université Alassane Ouattara l’ouverture et l’expansion d’un service universitaire de pédagogie dont le but est d’en
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LOJKINE, Jean. "Techniciens supérieurs et ingénieurs techniques : une autre jeunesse?" Sociologie et sociétés 28, no. 1 (2002): 107–17. http://dx.doi.org/10.7202/001452ar.

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Résumé À partir d'une enquête sur l'insertion professionnelle de diplômés de l'enseignement supérieur technique, l'auteur s'interroge sur la pertinence des images traditionnellement accolées aux jeunes diplômés et plus largement aux " professionnels " : leur compétence technique est en effet dévalorisée par des cultures d'entreprise beaucoup plus orientées vers la réussite commerciale, la qualité du service, la rigueur de la gestion que vers l'efficacité technique ; quant à leur " individualisme " opposé aux valeurs " collectivistes " des anciennes communautés ouvrières, il semble en réalité i
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Elouardachi, Abdellatif, Hamid Yantour, and Abdellah Anouar. "Transposition didactique dans le manuel scolaire de physique-chimie : Exemple de Gravitation universelle." SHS Web of Conferences 214 (2025): 01031. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401031.

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Le présent travail s'intéresse à l'évaluation du manuel scolaire utilisé dans l'enseignement secondaire qualifiant au Maroc, à travers l’angle de transposition didactique établie par Chevallard. Une analyse en deux étapes a été menée : d'abord une pré-analyse de la macrostructure, suivie d'une analyse détaillée de sa microstructure. Les résultats révèlent des manquements notables aux directives pédagogiques, illustrant une approche centrée sur les contenus au détriment d'une démarche plus intégrée. Ce constat appelle à une réflexion sur l'avenir du manuel, en vue d'une modernisation qui répond
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Bamarouf, Nour-Eddine, and Mohamed Laiachi. "Proposition d’un Cadre pour l’intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur Marocain." International Journal of Research in Economics and Finance 2, no. 6 (2025): 75–89. https://doi.org/10.71420/ijref.v2i6.123.

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L’intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans le système d'enseignement supérieur est une révolution significative à l’échelle mondiale suscitant à la fois, un grand intérêt grâce à ses potentielles capacités révolutionnaires et des questions importantes, sur ses impacts. Cet article propose un modèle conceptuel détaillé et multidimensionnel, appelé « Cadre pour l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur marocain » (CIAESM), qui peut servir de référence principale pour l'analyse et l'orientation stratégique lors de l'intégration de l’IA dans un système
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Shaaban, Kassim, and Ghazi Ghaith. "Lebanon's Language-in-Education Policies." Language Problems and Language Planning 23, no. 1 (1999): 1–16. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.23.1.01leb.

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RÉSUMÉ Les politiques libanaises de la langue dans l'enseignement: du bilinguisme au trilinguisme Le débat sur la politique à adopter et les pratiques à appliquer à propos du langage d'enseignement au Liban a dévié, au cours du passé récent, d'une concentration autour de la lutte entre l'arabe et le français/anglais vers une concentration autour des attitudes pratiques vis-à-vis l'enseignement de langues. Cette déviation est en train de conduire le pays dans la direction d'un multilinguisme à part entière dans la société, non moins que dans l'éducation. Ce papier discute les décrets et les règ
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Khalaf, Gaby, Kamal Slim, Zeinab Saad, and Khaled Farès Nakhlé. "Evaluation de la qualité biologique des eaux du Nahr el Jaouz (Liban) : application des méthodes indicielles." Bulletin mensuel de la Société linnéenne de Lyon 76, no. 9 (2007): 255–68. http://dx.doi.org/10.3406/linly.2007.13667.

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Liu, Shuiyun, and Maria João Rosa. "Analyse d'une politique chinoise visant à évaluer la qualité de l'enseignement supérieur de premier cycle." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 20, no. 3 (2008): 1–21. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v20-art23-fr.

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KOFFI, Marina, Aline N'CHO, and Hendersonn NGUESSAN. "Qualité de l'éducation dans le secondaire public général en Côte d'Ivoire." Journal of Quality in Education 9, no. 13 (2019): 9. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.58.

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Resumen
Depuis la conférence de Dakar en 2000, la recherche d'une éducation de qualité est au coeur de nombreux programmes de gouvernements de pays africains. Ce besoin de qualité dans l'éducation est aujourd'hui plus que hier présent et pressant pour tous les cycles d'enseignement en Côte d'Ivoire. Dans le secondaire particuliêrement, le problême de qualité est perçu à travers les taux élevés d'abandon, les faibles taux de promotion et les faibles taux de réussite aux différents examens du BAC et du BEPC. Ce constat général, contraste cependant avec les résultats individuels de quelques établissement
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KOFFI, Marina, Aline N'CHO, and Hendersonn NGUESSAN. "Qualité de l'éducation dans le secondaire public général en Côte d'Ivoire." Journal of Quality in Education 9, no. 13 (2019): 9. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v9i13.58.

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Depuis la conférence de Dakar en 2000, la recherche d'une éducation de qualité est au coeur de nombreux programmes de gouvernements de pays africains. Ce besoin de qualité dans l'éducation est aujourd'hui plus que hier présent et pressant pour tous les cycles d'enseignement en Côte d'Ivoire. Dans le secondaire particuliêrement, le problême de qualité est perçu à travers les taux élevés d'abandon, les faibles taux de promotion et les faibles taux de réussite aux différents examens du BAC et du BEPC. Ce constat général, contraste cependant avec les résultats individuels de quelques établissement
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Ghouraf, Hajar, and Mohamed Amine M’barki. "Le système d'enseignement supérieur marocain : Un regard sur les réformes et leurs effets." SHS Web of Conferences 214 (2025): 01030. https://doi.org/10.1051/shsconf/202521401030.

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Le Maroc, sous le règne de Sa Majesté le Roi Mohammed VI, s'est engagé dans un programme de réformes visant à renforcer son capital humain, conformément aux directives royales, parmi lesquelles celles focalisées sur la qualité de l’enseignement au Maroc. Face à la réalité selon laquelle l’enseignement supérieur marocain est confronté à de nombreux défis, tels que la difficulté d’insertion des lauréats, le taux de chômage, l’inadéquation entre la demande du marché et l’offre, Le gouvernement a développé un grand nombre de programmes constructifs pour rehausser la qualité de l'enseignement supér
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Saad, Z., V. Kazpard, K. Slim, and P. Nabhan. "Influence des effets naturels et anthropiques sur la qualité des eaux de la rivière Nahr Ibrahim Liban." Journal européen d’hydrologie 34, no. 1 (2003): 85–99. http://dx.doi.org/10.1051/water/20033401085.

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Merhabi, F., H. Amine, and J. Halwani. "Evaluation de la qualité des eaux de surface de la rivière Kadicha." Lebanese Science Journal 20, no. 1 (2019): 10–34. http://dx.doi.org/10.22453/lsj-020.1.010-034.

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Resumen
La rivière «Kadicha»au nord du Liban est soumise à des pressions urbaines, agricoles et industrielles. Enl’absence de station d’épuration, Les eaux usées sont rejetées directement dans le cours de la rivière. Afin d’évaluer la qualité des eaux de surface de la rivière Kadicha, 12 sites d’échantillonnage, ont été sélectionnésau niveau desquels des prélèvementsponctuels des eaux de surfaceont été effectués sur 2 saisons (humide et sèche). Les paramètres physico-chimiques ont étédéterminés: pH, température, conductivité électrique, TDS (solides totaux dissous) et les MES (matières en suspension).
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Bastos, Marise Bartolozzi. "Démarche clinique dans la formation des enseignants: pratiques inclusives et enseignant-sujet." Estilos da Clinica 29, no. 1 (2024): 58–71. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p58-71.

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Resumen
La formation des enseignants est un thème récurrent dans le cadre des politiques éducatives soucieuses de la qualité de l'enseignement. Dans le présent travail, nous présentons un dispositif de formation qui ne s'aligne pas sur la perspective technico-instrumentale des compétences, ni ne fait partie des formulations des théoriciens qui prônent une formation basée sur le paradigme réflexif de l'enseignant. Notre objectif est de mettre en évidence la puissance d'un dispositif collectif de formation des enseignants basé sur l'écoute psychanalytique, la circulation des paroles, le dialogue entre p
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Mirta María Robles Anaya. "Formación de calidad desde la virtualidad del aprendizaje post pandemia COVID-19 en instituciones públicas." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 45 (April 30, 2023): 314–34. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi45.1904.

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Resumen
Con la evolución de las TIC, las instituciones educativas apoyándose en modelos de transformación pedagógica, buscan estrategias para una formación de calidad. El objetivo de este artículo fue analizar la formación de calidad desde la virtualidad del aprendizaje post pandemia en la educación pública. A través de un diseño documental, se desarrolló esta investigación bajo la premisa, que los docentes presentan bajo dominio de las TIC, limitante para ofrecer una formación de calidad desde la virtualidad. Las 17 unidades de estudio seleccionadas sobre virtualidad, en el ejercicio de la educación
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JABER, Hayat, Elissa HADDAD, Carole ABI GHOSN YARED, Jihad FAKHOURI, and Nada EL OSTA. "ORAL HEALTH OF COMPLETELY EDENTULOUS PATIENTS DURING THE COVID-19 PANDEMIC AND ITS IMPACT ON THEIR NUTRITIONAL STATUS: A PILOT STUDY." International Arab Journal of Dentistry 13, no. 2 (2022): 75–89. http://dx.doi.org/10.70174/iajd.v13i2.737.

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Resumen
La pandémie COVID-19, déclarée par l’OMS en Mai 2020, a obligé les gouvernements du monde à adapter plusieurs mesures restrictives provoquant des difficultés d’accès aux soins bucco-dentaires. Au Liban, un manque de données sur ces difficultés et leurs conséquences chez les personnes complètement édentées a incité la réalisation d’une étude pilote évaluant l’impact de cette pandémie sur l’accès aux soins bucco-dentaires, l’état de santé orale, la qualité de vie liée à la santé orale (QVLSO), et le statut nutritionnel de ces personnes. L’étude a été menée au département de Prothèse Adjointe de
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Hélou, Nada. "Les fresques de Kaftoun au Liban : la cohabitation des deux traditions byzantine et orientale." Chronos 20 (April 30, 2019): 7–32. http://dx.doi.org/10.31377/chr.v20i0.473.

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Resumen
Des peintures murales de qualité exceptionnelles ont été découvertes récemment (entre 2003 et 2007) dans l'église Saint-Serges-et-Bacchus de Kaftoun dans le Liban Nord. L'église, dédiée aux saints Serge et Bacchus, est de structure basilicale (Fig. I). Six piliers massifs divisent l'espace intérieur, trois de chaque côté. Mais les quatre piliers des extrémités est et ouest sont engagés dans les murs de telle sorte que les deux piliers centraux sont libres. De ce fait, l'intérieur est divisé en deux travées seulement. Le vaisseau central, dépourvu de l'étage de fenêtres (le clerestorium) dans s
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Durand, Marie-José, and Marlène Falardeau. "Lorsque l'enseignement supérieur s'intéresse au renouvellement des pratiques en réadaptation: étude de besoins." Canadian Journal of Occupational Therapy 70, no. 4 (2003): 233–42. http://dx.doi.org/10.1177/000841740307000407.

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Description générale et but. Afin de répondre aux nouveaux défis que pose la pratique professionnelle en réadaptation, une étude a été effectuée au Québec auprès d'intervenants du domaine pour évaluer leurs besoins de formation continue au 2e cycle universitaire. Méthodologie. Au total, 99 personnes ont participé à des groupes de discussion et à des entrevues téléphoniques. Une analyse de contenu des discours a été réalisée. Résultats. Deux grandes catégories de compétences à acquérir ont été dégagées : le développement du « soi-outil », c'est-à-dire de l'amélioration de la capacité d'introspe
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Boussada, Hallouma, and Jean-Marie De Ketele. "L'évaluation de la qualité de la formation et du système d'évaluation universitaire: le point de vue des diplômés." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 13, no. 1 (2008): 39–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772008000100003.

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Les recherches sur l'évaluation des acquis professionnels des jeunes diplômés (ROMAINVILLE, 2002 ; DE KETELE, 1997, 1999, 2000; FRANCE, 2003) ; Avis du Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole, 2003) gravitent autour de quatre thèmes : les compétences des étudiants à l'entrée des études, leur perception des compétences acquises à la sortie, leurs compétences méthodologiques et les effets généraux de l'enseignement supérieur. Cependant, peu d'études fournissent des indicateurs précis sur les compétences professionnelles mesurées et sur les critères exigés par le marché de l'emplois. Cette étude
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Slim, Elise, Mirabelle Mattar, and Grace Abi Rizk. "La qualité du sommeil chez les internes : étude transversale chez les internes à l’hôpital Hôtel-Dieu de France (Liban)." Pédagogie Médicale 15, no. 1 (2014): 31–42. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2014007.

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Rizk, Grace Abi, Éliane Eid Khoury, and Claudine Nasr Hage. "Attitudes et perceptions des médecins d'un hôpital universitaire du Liban à l'égard de l'enseignement et de l'apprentissage des habiletés de communication." Pédagogie Médicale 10, no. 1 (2009): 7–17. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/20080337.

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Boujikian, Michèle, Alice Carter, and Katy Jordan. "Le Modèle Sandbox : Une Nouvelle Approche de l'Itération Adoptée lors de la Mise en Œuvre d'un Programme d'Éducation d'Urgence au Liban pendant la Pandémie de COVID-19." Journal on Education in Emergencies 8, no. 3 (2022): 231. http://dx.doi.org/10.33682/9kb6-r2xe.

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Le Programme d'Éducation pour les Réfugiés de Jusoor aide les enfants réfugiés syriens vivant au Liban à réintégrer le système scolaire formel. Lorsque les écoles ont fermé à cause de la pandémie de Covid-19, le programme pour les réfugiés a été adapté à l'apprentissage à distance à travers le développement d'Azima, un programme novateur utilisant WhatsApp qui a permis aux enfants de continuer leur apprentissage. Azima devait permettre une intervention immédiate dans cette situation d'urgence, tout en maintenant une offre éducative de qualité. L'enjeu était également de trouver un moyen effica
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Saarinen, Taina. "Brève histoire de la qualité dans la politique européenne de l'enseignement supérieur : analyse des discours sur la qualité et de leurs conséquences sur les changements de politique." Education et sociétés 24, no. 2 (2009): 79. http://dx.doi.org/10.3917/es.024.0079.

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Ratziu, Ioan. "L'intégration de l'APC dans les programmes de l'enseignement technologique et de formation professionnelle." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 19. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v2i2.115.

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Les réformes récentes apportées dans de nombreux systêmes éducatifs proposent d'inscrire le processus d'enseignement-apprentissage dans l'Approche Par les Compétences (l'APC). Deux raisons sont invoquées principalement : celles de l'efficacité et de l'équité. Il s'agit d'une part que les élêves acquiêrent réellement les compétences indispensables pour devenir des citoyens responsables et actifs et d'autre part, que le « socle » de compétences soit maà®trisé par tous les élêves, y compris ceux qui rencontrent le plus de difficultés.Au Maroc, la réforme des programmes selon l'approche par les co
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