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Artículos de revistas sobre el tema "Savoirs du geste"

Autor: Grafiati
Publicado: 16 de noviembre de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Kaheraoui, Malika. "L’institutionnalisation : un geste langagier de l’enseignant." SHS Web of Conferences 78 (2020): 07016. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207807016.

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Resumen
Cet article porte sur le geste d’institutionnalisation par lequel l’enseignant pointe et souligne des significations qui émergent dans les interactions langagières de la classe nécessaires pour l’élaboration de savoirs scolaires. Nous considérons ce geste comme un geste professionnel garant de l’efficacité de l’accompagnement didactique. Notre objectif est de proposer une description de ce geste par la définition d’indicateurs langagiers à partir de l’analyse d’un corpus de vidéos enregistrées dans des classes de cycle trois de l’école primaire dans différentes disciplines scolaires. Après avo
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Rieth, Anne-Sophie. "Penser la ferrure dans les traités de réduction en art de l’équitation des temps modernes." Bulletin de la Société Française d'Histoire de la Médecine et des Sciences Vétérinaires 19, no. 1 (2019): 161–73. https://doi.org/10.3406/bhsv.2019.1363.

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Resumen
Un objet technique se construit à travers un imaginaire d’idées et de mots dans lequel on identifie des gestes et des procédés. Un mouvement de mise en récit de cette pensée technique, «la réduction en art » , se développe à partir du XVIe siècle. Les écuyers des temps modernes vont s’inscrire dans la lignée de ce mouvement et publier des traités d’équitation. Ils situent les savoirs et savoir-faire de l’art équestre dans le complexe technique qui lui est associé et dont la ferrure constitue un élément essentiel. Cet article a pour objet d’analyser un métier, celui de maréchal-ferrant ; son ob
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Le Bellu, Sophie, Saadi Lahlou, and Valery Nosulenko. "Capter et transférer le savoir incorporé dans un geste professionnel." Social Science Information 49, no. 3 (2010): 371–413. http://dx.doi.org/10.1177/0539018410372582.

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Resumen
Les savoirs experts dans le monde professionnel sont difficiles à capter en raison de leur nature en grande part tacite (difficilement verbalisable). On détaille ici un ensemble de méthodes et techniques (capture numérique du geste en vue subjective et en vue externe; protocole de verbalisation guidé par les buts en situation; entretiens d’auto-confrontation et de reconstruction) qui permettent de récupérer ces savoir-faire en coopération entre l’analyste et l’expert-geste. Le protocole vise: (1) à reconstruire avec l’expert la logique intentionnelle du geste, son modèle mental; et (2) à le mo
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MBENGUE, Bounama. "Le geste d’institutionnalisation des savoirs dans les pratiques enseignantes in situ en classe de français : discours didactique et/ou traces écrites ?" LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 4, no. 7 (2024): 215–27. https://doi.org/10.55595/lakisa.v4i7.164.

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Resumen
Cet article consacré à la didactique du français met le focus sur l’analyse du geste d’institutionnalisation des savoirs durant des séances d’enseignement et apprentissage de la lecture de deux professeurs d’un lycée de l’Inspection d’Académie de Pikine-Guédiawaye dans la région de Dakar. Le cadre théorique est adossé à la méthodologie du GRAFE, à la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (TACD) qui permettent de saisir les gestes professionnels de l’enseignant, particulièrement l’institutionnalisation qui sera appréhendée du point de vue mésoscopique, à travers des films de pratiques de
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Simonet, Pascal, and Adriana Savescu. "Which training of occupational gesture as lever for the prevention of musculoskeletal disorders? Reflection based on an interdisciplinary action biomechanical/clinical activity." Le travail humain Vol. 87, no. 1 (2024): 49–73. http://dx.doi.org/10.3917/th.871.0049.

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Resumen
Cet article pose la question de la conception de la formation comme contribution à la prévention des TMS (Troubles musculosquelettiques). Il est adossé à une expérience d’interdisciplinarité entre biomécanique et psychologie du travail clinique de l’activité réalisée pour les besoins de l’analyse de l’activité de fossoyeurs municipaux 1 . Dans cette contribution, nous nous intéressons plus particulièrement à la valorisation de l’un des aspects de cette action interdisciplinaire construite avec la participation des fossoyeurs : la conception d’un outil de formation. Ce dernier permet de discute
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Bedoin, Évelyne. "Ruptures culturelles dans le débat interprétatif : une incidence de la reformulation magistrale sur la dynamique de construction des savoirs." Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle 33, no. 2 (2008): 433–46. http://dx.doi.org/10.7202/017886ar.

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Resumen
Résumé Cet article concerne, en situation de débat interprétatif scientifique et littéraire, les ruptures culturelles constatées dans le geste de reformulation d’une enseignante lorsqu’elle ouvre une controverse. Ces ruptures affectent les cadres de référence dans lesquels s’inscrivent les savoirs mis en jeu dans l’interprétation : contexte quotidien, contexte scolaire. En replaçant cette étude dans le paradigme de l’entour (manière pour un objet d’être donné, selon François [1998]), on tentera de montrer quelle incidence peut avoir la non-identification de ces cadres sur la dynamique de const
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Douville, Judith. "La pêche à l’anguille sur la Côte-du-Sud." Études 15 (September 29, 2017): 43–64. http://dx.doi.org/10.7202/1041116ar.

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Resumen
La pêche à l’anguille se faisait bien avant l’arrivée des Européens sur notre continent. Elle s’est pratiquée avec succès partout le long du Saint-Laurent pendant des siècles. Elle faisait partie du paysage côtier autant que du mode de vie saisonnier des pêcheurs et de leur communauté. Quelques-uns font encore la pêche à l’anguille au Kamouraska et perpétuent avec passion une tradition familiale transmise par l’oralité et l’observation du geste. Ces pêcheurs nous ont communiqué leurs savoirs et savoir-faire et ont démystifié la capture de ce poisson d’exception. La technique et les engins de p
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Carraro, Flavia, Jean Luc Chappey, Jean-Charles Ducène, et al. "Champollion en contexte : déchiffrer les hiéroglyphes, construire un grand savant au xixe siècle." Anabases 40 (2024): 223–60. https://doi.org/10.4000/12w9t.

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Resumen
Inscrit au calendrier officiel des commémorations nationales de 2022, le bicentenaire de la lecture à l’Institut le 27 septembre 1822 de La Lettre à Monsieur Dacier relative à l’alphabet des hiéroglyphes phonétiques de Jean-François Champollion-le-jeune a convoqué l’acte de naissance d’une discipline, l’égyptologie, et le paradigme d’un lieu de mémoire. Cet événement constitue aussi un véritable lieu de savoir, construit dans des sites géographiques, des objets et des personnes. L’objet de cet entretien tiré d’une table ronde de plusieurs heures, qui s’est tenue à la Bibliothèque nationale de
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Gagnon, Roxane, and Kristine Balslev. "Un geste pour comprendre la transformation des savoirs en formation et en classe : l’institutionnalisation." Formation et profession 24, no. 3 (2016): 3. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.299.

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Moustapha-Sabeur, Malak. "L’AGIR DOUBLE D’UNE ENSEIGNANTE DE FLE SOUFF RANT DE PROBLÈMES DE VOIX ET D’OUÏE." Revista Contrapontos 15, no. 3 (2015): 412. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v15n3.p412-435.

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<p>Le présent article tend à circonscrire l’ « agir » (F. Cicurel : 2011)d’une enseignante qui souffre d’une voix pathologique. Suite à un traitement médical, les organes produisant la voix (les cordes, le pharynx, les cavités buccales et nasales) 1ont été affectés ainsi que l’oreille (organe principal de l’ouïe). F. Cicurel (2011 : 86) précise qu’en s’adressant à un apprenant, la parole de l’enseignant est une « parole en action »qui contribue à la transmission des savoirs et des « savoir-dire ».C’est aussi une parole multimodale dans la mesure où le message verbal peut être communiqué
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Couturier, Yves, Dominique Gagnon, and Louise Belzile. "Les compétences procédurales requises à la coordination dédiée." Phronesis 1, no. 2 (2012): 15–23. http://dx.doi.org/10.7202/1009057ar.

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Le présent article réfléchit aux compétences requises dans les métiers de services aux personnes dédiés à coordonner les services dans les situations cliniques complexes en raison de leur multidimensionnalité et leur chronicité. Toute activité humaine exige, pour sa bonne effectuation, la coordination des interdépendances entre les acteurs concernés. La coordination des interdépendances se réalise en mode ordinaire, dans les activités de tous les jours, mais aussi en mode dédié, c’est-à-dire à travers une pratique qui a pour mandat principal de les gérer de manière consciente, volontaire et im
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Régent Susini, Anne. "La rhétorique, carrefour des sciences humaines et sociales : le genre des oraisons funèbres." Littérature N° 211, no. 3 (2023): 72–86. http://dx.doi.org/10.3917/litt.211.0072.

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Envisageant la question du genre de discours à partir de l’exemple des oraisons funèbres « classiques » et des multiples négociations éthiques et épidictiques qui s’y font jour, l’article explore la manière dont la perspective rhétorique est susceptible d’articuler les savoirs issus des sciences humaines et sociales, en particulier de l’analyse du discours et l’histoire du livre. Il s’interroge également sur la mani&am
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Lefebvre, Camille. "Itinéraires de sable: Parole, geste et écrit au Soudan central au XIXe siècle." Annales. Histoire, Sciences Sociales 64, no. 4 (2009): 797–824. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900022472.

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Resumen
RésuméInsérée dans un projet scientifique global de découverte, de mesure et de parcours de l’ensemble du monde, l’exploration de l’Afrique de l’Ouest a pour objectif de révéler à la science européenne le plus grand nombre d’espaces possibles, par le parcours et la compilation de données géographiques. Ce projet pousse les explorateurs à recueillir auprès des populations locales des éléments de leurs savoirs géographiques. De leurs voyages, certains ont rapporté des itinéraires et des cartes réalisés par leurs informateurs africains. Ces matériaux hybrides reflets de l’interaction et des enjeu
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Hilaire-Pérez, Liliane, and Catherine Lanoë. "Par-delà les pièges des discours, les techniques artisanales aux XVIIe et XVIIIe siècles." Annales. Histoire, Sciences Sociales 79, no. 3 (2024): 361–90. https://doi.org/10.1017/ahss.2024.60.

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Depuis quelques années, en France et dans le monde anglophone, les savoirs des artisans mobilisent l’intérêt des chercheurs et des chercheuses. Récemment, la notion d’Artisanal Enlightenment a contribué à inspirer certaines études : la rencontre des cultures artisanales avec l’élite savante et éclairée aurait suscité des hybrides culturels et favorisé des transferts de savoirs. Cet article entend mettre à distance cette approche, en resserrant la focale sur les artisans au travail, en proposant une analyse au ras des pratiques, à partir de corpus inédits restituant les techniques mises en œuvr
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Merabet, Sabrina. "Compte rendu : Au bord des mondes, vers une anthropologie métaphysique de Mohamed Amer Meziane." Recherches en psychanalyse N° 35/36, no. 1/2 (2024): 318–26. http://dx.doi.org/10.3917/rep2.035.36.0318.

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L’anthropologie de la nature permet-elle de sortir du monde théorico-impérial ? Cet article propose de présenter la réponse que nous apporte le philosophe Mohamed Amer Meziane à travers son second ouvrage Au bord des mondes, vers une anthropologie métaphysique publié aux Éditions Vues de l’Esprit. Ce compte rendu souhaite mettre en exergue la richesse d’une approche philosophique de l’anthropologie permettant d’amorcer une véritable décolonisation des savoirs. Au-delà de proposer une critique de la subsistance d’arrière-mondes coloniaux dans l’ombre du monde de l’anthropologie de la nature, l’
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Colombo Timelli, Maria. "Chansons de geste et savoirs savants. Convergences et interférences, sous la direction de Philippe Haugeard et Bernard Ribémont." Studi Francesi, no. 184 (LXII | I) (April 1, 2018): 103. http://dx.doi.org/10.4000/studifrancesi.12364.

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Poucet, Bruno. "Figeac-Monthus M., dir. (2022). L’Université de Bordeaux, des lieux, des objets, des savoirs, regards croisés sur des patrimoines à conserver, La Geste, 183 p." Carrefours de l'éducation 57, no. 1 (2024): 311. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.057.0311.

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Jacob, Christian. "Entre études anciennes et anthropologie des savoirs : qu’est-ce qu’un lieu de savoir ?" Dialogues d'histoire ancienne S 27, Supplément27 (2023): 31–44. http://dx.doi.org/10.3917/dha.hs27.0031.

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Resumen
Depuis plusieurs années, les savoirs et les sciences font l’objet de nouvelles approches, au croisement de l’histoire et de l’anthropologie. Trois tournants majeurs des sciences humaines et sociales, le tournant matériel, le tournant pratique, le tournant spatial, ont permis de renouveler les questionnements en s’attachant aux conditions de production, d’objectivation et de circulation des savoirs. L’accent est mis sur les acteurs, les gestes et les opérations, les artefacts et les instruments, les formes de contextualisation spatiale. Tout en présentant de manière synthétique ces problématiqu
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Tortochot, Eric, and John Didier. "Enjeux d'une approche didactique de l'enseignement du design: les exemples suisses et français." Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), no. 1 (February 1, 2023): 10–23. http://dx.doi.org/10.26034/vd.jrea.2023.3577.

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Resumen
Étudier l’enseignement du design, c’est mettre au jour des indicateurs propres aux phénomènes de la transmission des savoirs et savoir faire de la conception, des situations, des milieux, des contextes, mais aussi des gestes des enseignants, ceux des apprenants, gestes créatifs et gestes d’apprentissage. Cet article propose un point de vue didactique, en comparant les curriculums de l’enseignement du design dans deux pays, la Suisse et la France : prescriptions à cheval entre arts et technologie, culture du projet, situations d’évaluation, enseignement généraliste ou spécifique, mais aussi la
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Martin, Jean-Pierre. "Chansons de geste et savoirs savants. Convergences et interférences , éd. Philippe Haugeard, Bernard Ribémont , Paris, Classiques Garnier, 2015 ; 1 vol., 323 p. ( POLEN – Pouvoirs, lettres, normes , 2). ISBN : 978-2-8124-4922-2. Prix : € 32,00." Le Moyen Age Tome CXXV, no. 3 (2020): XXXIX. http://dx.doi.org/10.3917/rma.253.0651zm.

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Brière-Guenoun, Fabienne, and Mathilde Musard. "Analyse didactique des gestes professionnels d’étudiants stagiaires en éducation physique et sportive." Revue des sciences de l’éducation 38, no. 2 (2013): 275–301. http://dx.doi.org/10.7202/1019607ar.

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Resumen
Cet article présente une analyse didactique des gestes professionnels de quatre étudiants stagiaires de troisième année de licence en éducation physique. La recherche prend appui sur la théorie de l’action conjointe et l’approche anthropologique du didactique selon une perspective comparatiste. La méthodologie met en relation des données filmées et issues d’entretien. Les résultats révèlent que les gestes des étudiants se caractérisent par : 1) une centration sur les savoirs spécifiques ; 2) l’actualisation de tensions entre apprentissages, sécurité, dévolution et gestion de la classe ; 3) l’a
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Blanzat, Charline. "Le savoir-être, un geste de métier à acquérir !" Forum 159, no. 1 (2020): 22. http://dx.doi.org/10.3917/forum.159.0022.

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Brière-Guenoun, Fabienne, and Chantal Amade-Escot. "Analyse in situ des savoirs mobilisés par un professeur d’éducation physique et sportive dans l’interaction didactique." Swiss Journal of Educational Research 32, no. 2 (2010): 311–34. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.32.2.4838.

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Cette étude s’intéresse aux savoirs mobilisés par un enseignant d’éducation physique et sportive (EPS) en situation ordinaire d’enseignement de la gymnastique au secondaire I. Les savoirs de l’enseignant sont appréhendés à partir d’une analyse de ses gestes de «conception des dispositifs d’étude» et «d’aide à l’étude». La méthodologie employée pour accéder au caractère situé des savoirs s’appuie sur un couplage articulant des enregistrements filmés et des entretiens de type «auto-confrontations». Les résultats montrent la mobilisation de savoirs variés orientés par des valeurs éducatives, trad
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Didier, John. "Corporéité et créativité, entre traditions et innovations." Swiss Journal of Educational Research 38, no. 1 (2018): 73–88. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.38.1.4971.

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Les disciplines artisanales sont traditionnellement associées à la transmission de gestes techniques dans un contexte scolaire. Devenues les ambassadrices de la créativité dans le cadre de la scolarité obligatoire, ces disciplines techniques aux représentations manuelles nous amènent à repenser les gestes techniques et les savoirs à enseigner aux élèves. En introduisant des démarches de conception au sein de l’agir enseignant en activités créatrices et manuelles, nous réactivons la question de la corporéité, de ces savoirs et de ces techniques corporelles, en phase avec les pratiques sociales
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Gauthier, Céline, Anaïs Linares, and Sally Gardner. "Corps-d’écran : jeux vidéo et gestes numériques." Cahiers de danse N° 1, no. 2 (2023): 44–49. http://dx.doi.org/10.3917/cdd.001a.0044.

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Alors que nous interagissons chaque jour davantage avec des supports numériques, les sciences du jeu développent des savoirs esthétiques pour qualifier nos expériences dans un monde virtuel. Presser, glisser, tapoter un écran tactile ou une manette de jeu vidéo composent un répertoire de gestes que l’usager intègre dans son quotidien – et que les artistes incorporent sur scène.
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Vial, Stéphane. "Le geste de design et son effet : vers une philosophie du design." Figures de l'Art. Revue d'études esthétiques 25, no. 1 (2013): 93–105. http://dx.doi.org/10.3406/fdart.2013.1595.

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La philosophie du design que nous appelons de nos voeux peut s’entendre comme une double recherche : poïétique et esthésique. Du point de vue poïétique, c’est-à-dire du point de vue du projet en train de se faire, le geste de design se présente chez le designer comme un processus créatif singulier reposant sur une boucle de co-détermination infinie entre le savoir-penser et le savoir-modéliser, et constituant une forme propre de culture. Du point de vue esthésique, c’est-à-dire du point de vue du projet en train de se vivre, l’effet de design se présente pour l’usager comme un retentissement p
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Bolgert, Catherine. "Du savoir au lien." Gestalt 28, no. 1 (2005): 37. http://dx.doi.org/10.3917/gest.028.0037.

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Fournier, Patrick. "Voir les savoirs. Lieux, objets et gestes de la science." Histoire de la recherche contemporaine, Tome XI n°2 (December 31, 2022): 432. http://dx.doi.org/10.4000/hrc.6913.

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Iommi Amunátegui, Godofredo. "Compte rendu de Jean-François Bert et Jérôme Lamy : «Voir les savoirs: lieux, objets et gestes de la science»." Revue des questions scientifiques 193, no. 1-2 (2022): 225–28. http://dx.doi.org/10.14428/qs.v193i1-2.70903.

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Bert (Jean-François) - Lamy (Jérôme), Voir les savoirs : lieux, objets et gestes de la science. – Paris : Éditions Anamosa, 2021. – 432 p. – 1 vol. broché de 17 × 22 cm. – 25,00 €. – isbn 978-2-38191-030-7.
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Boulanger, Pier-Pascale. "L’épistémologie cinétique de la traduction : catalyseur d’éthique." TTR : traduction, terminologie, rédaction 17, no. 2 (2006): 57–66. http://dx.doi.org/10.7202/013271ar.

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Résumé Tant dans sa pratique que sa réflexion, la traduction génère un savoir et un savoir-faire pluriels et éparpillés. À ce titre, ils empêchent la continentalisation de la traductologie et l’implantation d’une métathéorie prédominante. La dispersion des théories hétérogènes de la traduction, leur mouvement migratoire, participe d’une épistémologie cinétique, selon laquelle il n’est que de situations et de positions, qu’elles soient polysystémiques, sociologiques, féministes, postcolonialistes, herméneutiques ou poétiques. Le geste même d’admettre sa situation, sa position, témoigne d’un com
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ILUNGA, Anselmo. "Un dispositif pour les enseignants de FLE des universités angolaises." FRANCISOLA 3, no. 2 (2019): 162. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i2.15749.

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RÉSUMÉ. La présente contribution, converge vers la didactique comparée et porte sur la description des dimensions génériques et spécifiques, sur le savoir et les pratiques (Mercier, 2000, Schubauer-Léoni & Sensevy, 2000) à partir des vidéographies qui nous permettront de décrire les activités de classe en nous intéressant à la fois sur la circulation des savoirs et surtout l’analyse des gestes professionnels des quatre professeurs du FLE de deux institutions universitaires (Groupe A et groupe B). Le résultat a démontré que les professeurs du groupe A semblent avoir de difficulté par rappor
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Carpentier, Geneviève, Claudine Sauvageau, and Normand Roy. "Enjeux autour de la pratique enseignante en contexte d’enseignement distancié." Revue hybride de l'éducation 5, no. 1 (2021): 1–30. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v5i1.1219.

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Au primaire, le retour en classe à l’automne 2020, marqué par une distanciation physique entre les élèves et les enseignants.es, pose certains enjeux. Cet enseignement distancié influence notamment la pratique enseignante par l’ajustement des gestes professionnels au regard des diverses préoccupations éducatives, soit le pilotage, l’atmosphère, le tissage, l’étayage et les savoirs visés. Cet article présente les résultats issus d’une recherche descriptive, dont la collecte de données a permis d’interroger dix enseignantes du primaire à propos de l’ajustement de leurs pratiques en contexte d’en
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Clerc-Georgy, Anne, and Katja Vanini de Carlo. "Geste, preuve ou trace ? Ecritures et rapport au savoir en formation initiale d’enseignants." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 17 (January 1, 2014): 215–31. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2014.159.

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Cette contribution traite du rapport à l’écriture des futurs enseignants des degrés préscolaires et primaires à propos de l’écriture à la fin de leur formation. Elle présente l’analyse d’un questionnaire à propos de ce que ces étudiants disent de l’écriture, de leur rapport à l’écriture et de son évolution durant la formation. Le croisement entre une analyse du contenu et une analyse du discours a permis de montrer que pour de nombreux étudiants, qui qualifient leur rapport à l’écriture de bon, écrire signifie tracer de belles lettre, garder des traces, préparer des cours ou décharger ses émot
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Minnig, Michel. "Crise des otages de Lima Quelques remarques sur le rôle d'«intermédiaire neutre» du CICR." Revue Internationale de la Croix-Rouge 80, no. 830 (1998): 315–24. http://dx.doi.org/10.1017/s0035336100056987.

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Le délégué du Comité international de la Croix-Rouge (CICR) était l'un des 600 invités de l'ambassadeur du Japon à Lima, ce 17 décembre 1996. Lorsque le commando du Mouvement révolutionnaire Túpac Amaru (Movimiento revolucionario Túpac Amaru — MRTA), a opéré une spectaculaire prise d'otages, le délégué, en s'identifiant auprès de lui, ne s'est guère demandé s'il agissait alors en tant qu'intermédiaire: il s'est contenté d'agir, parce que la situation l'exigeait, parce des centaines de personnes se trouvaient menacées dans leur intégrité physique. Ce délégué, c'était moi. En faisant cela, je n'
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Rossignol, Françoise. "La chaîne du savoir et de la présence." Gestalt 35, no. 1 (2009): 11. http://dx.doi.org/10.3917/gest.035.0011.

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Boutroy, Éric, and Guillaume Dumont. "« La loi du rocher »." Suivre les pierres 79 (2023): 46–55. http://dx.doi.org/10.4000/11zrf.

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L’escalade sportive consiste à enchaîner tous les mouvements d’une « ligne », succession de gestes dictés par les formes du rocher qu’un « ouvreur » a interprétés. Devenir grimpeur, c’est ainsi faire l’apprentissage individuel et collectif de savoirs pratiques et sensibles centrés sur l’incorporation des propriétés variées de la pierre. Cet article propose d’en découvrir les grandes étapes techniques (découverte, nettoyage, déchiffrage, travail gestuel et cognitif, escalade, dénomination…).
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Lanoë, Catherine. "Savoir-faire et savoir être : coiffures, perruques et perruquiers pendant la Révolution." Annales historiques de la Révolution française 409, no. 3 (2022): 41–63. https://doi.org/10.3917/ahrf.409.0041.

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Depuis la fin des années 1980 jusqu’à une date récente, plusieurs historiens se sont consacrés aux vêtements et à la mode de la capitale française à l’époque de la Révolution. Si certains d’entre eux ont inféré des événements et des idées politiques des effets concrets sur les apparences, la question des coiffures et des perruques n’a été finalement que peu traitée. Elle mérite d’être réexaminée, à la lumière d’un positionnement historiographique ancré non pas seulement dans l’histoire de la mode, mais aussi dans celle des soins du corps. Croisée à l’analyse des sources institutionnelles et ic
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Hannecart, Claire. "Les transmissions hybrides de la pratique musicale." Diversité 173, no. 1 (2013): 81–86. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3766.

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Les pratiques musicales sont abordées ici comme étant le produit combiné de modalités de l’agir (comme la façon de disposer son corps par rapport à l’instrument) et de savoir-faire spécifiques, ce qui justifie la nécessité d’analyser les modes du faire, du geste et de la technique ainsi que leurs modes de transmission et d’appropriation. Dès lors, un autre postulat heuristique se forme, il faut explorer ces savoir-faire transmis au travers de collectifs, de relations humaines, donc au travers de socialisations singulières, de cadres sociaux qui portent les pratiques musicales, et leur permette
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Eyland, Isabelle. "Les savoirs infirmiers liés au care exprimés dans les gestes professionnels." Recherche en soins infirmiers N° 144, no. 1 (2021): 105–15. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.144.0105.

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Jaubert, Martine, Maryse Rebière, and Patricia Schneeberger. "Entrer dans l'activité scientifique dès 3 ans : des gestes professionnels outillés parles savoirs." La Lettre de l'AIRDF 43, no. 2 (2008): 23–26. http://dx.doi.org/10.3406/airdf.2008.1797.

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SCHEID, John. "Rites, gestes, odeurs, tenues. Le culte antique dans le détail." Archimède. Archéologie et histoire ancienne Archimède n° 9 (December 2022): 178–81. http://dx.doi.org/10.47245/archimede.0009.ds1.13.

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Résumé Les rites et les gestes sont non seulement infinis, mais rarement décrits avec précision et détail. Et quand ils le sont, cela soulève de nouvelles questions, comme l’étude des protocoles des frères arvales le montre bien : la relative abondance de détails dans les procès-verbaux du IIIe siècle est inversement proportionnelle au savoir des scribes. L’article propose des réflexions en marge du dossier, évoquant sa richesse, car il met en lumière des aspects ignorés ou négligés des rites, à savoir les gestes et attitudes corporelles, les vêtements et tissus, les odeurs. Abstract Title: Ri
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MAUGARD, D., H. ROGER, and J. FACIONE. "Infiltrations articulaires et péri-articulaires en pathologie sportive : évaluation des pratiques des médecins des forces ayant reçu une formation universitaire spécifique en traumatologie du sport." Revue Médecine et Armées, Volume 43, Numéro 5 (December 1, 2015): 519–25. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6935.

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Les infiltrations constituent un traitement de deuxième intention de plusieurs pathologies du sport. Les militaires étant très touchés par l’accidentologie sportive, le médecin des forces doit savoir réaliser une infiltration articulaire ou péri-articulaire dans ce contexte. Pourtant, cette pratique semble marginale et le recours au spécialiste fréquent. L’objectif était d’évaluer la pratique des infiltrations dans la pathologie sportive parmi les médecins des forces formés en traumatologie du sport et déterminer les facteurs limitant la réalisation de ce geste thérapeutique. Une étude épidémi
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Bondaz, Julien. "Bêtes de terrain." Anthropologie et Sociétés 39, no. 1-2 (2015): 37–59. http://dx.doi.org/10.7202/1030838ar.

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L’invention de l’ethnozoologie en Afrique de l’Ouest entre 1928 et 1960, à une période où l’ethnologie française se professionnalise et où de nouvelles méthodologies d’enquête de terrain sont mises en place, donne à voir la construction de savoirs inédits, à la croisée de l’ethnologie et de la zoologie. Les ethnologues africanistes de l’époque, et Marcel Griaule en premier lieu, entretiennent des relations variées et souvent privilégiées avec les animaux. Une certaine fascination pour la faune africaine joue à coup sûr un rôle dans l’intérêt scientifique que ces ethnologues développent pour le
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Carraro, Flavia. "Le tisserand et la machine. Gestes et savoirs relayés dans les manufactures textiles d’art." Ethnologie française Vol. 52, no. 1 (2022): 159–72. http://dx.doi.org/10.3917/ethn.221.0159.

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Giorgi, Margherita De. "Présence et Micropolitique du Sensible: Ouverture Alcina, un cas de composition postdramatique." Revista Brasileira de Estudos da Presença 7, no. 3 (2017): 437–76. http://dx.doi.org/10.1590/2237-266063597.

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Résumé: La notion de présence suscite un débat très animé dans la scène actuelle des arts vivants. Ce texte donne un aperçu des théories récentes et ensuite propose une approche à l’étude de la présence au prisme des épistémologies des pratiques du corps et du geste, ainsi que de la notion d’affect (Massumi, 1995; 2015). Ensuite, l’analyse d’ Ouverture Alcina, solo de la compagnie italienne Teatro delle Albe, relit la présence en tant que restitution d’un travail physique, performatif et compositionnel, à savoir un dispositif fabriquant un discours politique à travers l’expérience perceptive d
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André, Emmanuelle. "Le sujet de l’archive : entre gestes et méthodes." Textuel 34/44 65, no. 1 (2011): 95–104. https://doi.org/10.3406/textu.2011.1965.

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Issue de la science positiviste, l’entreprise taxinomique propre au XIXe siècle est à l’origine d’une nouvelle pratique d’archivage de la personne. Mobilisée pour l’anthropométrie signalétique de Bertillon, les recherches neurologiques de Charcot sur l’hystérie ou l’analyse électro-physiologique de Duchenne de Boulogne, la photographie est mise au service d’un recensement méthodique des formes de l’expressivité corporelle qui ont migré au cinéma à différents stades de son histoire. Emmanuelle André pose ainsi la question de savoir dans quelle mesure l’ancrage épistémologique d’une pratique de
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Dubouclez, Olivier. "Autoportrait du réel Place et fonction de la littérature dans la philosophie de Clément Rosset." Revue internationale de philosophie 305, no. 3 (2023): 29–48. http://dx.doi.org/10.3917/rip.305.0029.

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La littérature occupe une place essentielle chez Rosset, non pas comme simple illustration de thèses philosophiques, mais comme expression du tragique. Cet article prend son point de départ dans l’aporie du philosopher exposée dans la Logique du pire (1971) et tente de montrer comment la littérature accomplit un geste de pensée, de « dénaturation » et de venue au tragique, bien distinct du geste philosophique. Il suggère ensuite que, de Logique du pire au Réel et son double (1976), la fonction et la place de la littérature ne sont plus tout à fait les mêmes, avant que Le Réel. Traité de l’idio
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Clauzard, Philippe. "Les interventions régulatrices en classe : un organisateur de l’activité enseignante." Revue des sciences de l’éducation 44, no. 3 (2019): 75–96. http://dx.doi.org/10.7202/1059954ar.

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Dans le cadre d’une analyse du travail enseignant, nous examinons les régulations qui surgissent dans la situation didactique. Nous tentons de les appréhender comme des gestes d’intervention régulatrice de la part des enseignant⋅e⋅s : des gestes fondamentaux pour piloter une conceptualisation d’objets de savoir, enjeu d’un jeu d’apprentissage. L’approche ergonomique et de didactique professionnelle permet une caractérisation de ces régulations à partir de jugements pragmatiques. Ces derniers offrent une lecture stratégique du travail enseignant, formant une base de lecture et d’orientation de
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Storni, Marco. "Jean-François Bert, Jérôme Lamy, Voir les savoirs. Lieux, objets et gestes de la science." Artefact, no. 16 (June 15, 2022): 373–77. http://dx.doi.org/10.4000/artefact.12614.

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Doumet, Christian. "Le savoir du poème. André Frénaud et les Gloses à la sorcière." Analyses 30, no. 2 (2005): 101–10. http://dx.doi.org/10.7202/501205ar.

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Que sait le poème ? Pour tenter de répondre à cette question, l'auteur part des " gloses " dont André Frénaud accompagna l'édification de la Sorcière de Rome. Le geste singulier du poète consiste ici à s'interroger sans relâche sur le comment du poème. Il découvre que naître à soi dans les signes, c'est se détacher du langage. La glose a dès lors pour fonction de fixer l'image du processus poétique. Les concepts qu'elle mobilise sont ici largement empruntés à la psychanalyse. Mais la psychanalyse, chez Frénaud, contribue sans doute surtout à conférer aux acteurs du poème des dimensions mythiqu
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