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Artículos de revistas sobre el tema "Superación personal"
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1
Parra Sáez, Jesús. "Superación personal y tecnología cyborg: ¿terapia o mejoramiento?" Papeles del CEIC 2020, no. 2 (2020): 238. http://dx.doi.org/10.1387/pceic.20879.
Texto completoResumen
Desde sus inicios, la conocida indistintamente como “cibernética” o “tecnología cyborg” ha sido utilizada como una herramienta médica enfocada a la recuperación de capacidades humanas convencionales, como por ejemplo la de oír, ver o caminar. Sin embargo, el desarrollo de las tecnologías biomédicas en el siglo XXI va de la mano de un fenómeno interdisciplinar cuyo objetivo va más allá del uso de estas herramientas en sentido terapéutico, el transhumanismo. Una de las principales pretensiones de esta corriente de pensamiento es optimizar el funcionamiento del ser humano por encima de lo meramente natural. En este artículo analizamos el desarrollo de la tecnología cyborg, y en qué medida su uso puede pasar de la terapia al mejoramiento en los próximos años. Para ello, revisamos casos reales en los que la tecnología cyborg ha cambiado la vida de sus subsidiarios, no sólo en sentido terapéutico, sino también en sentido optimizador. Asimismo, examinamos los potenciales problemas éticos, técnicos y jurídicos derivados de la aplicación no terapéutica de la cibernética. Finalmente, llegamos a la conclusión de que la investigación científica en este tipo de tecnología estará enfocada en el futuro hacia la mejora y no la terapia, aunque para ello habrá que llevar a cabo una reinterpretación de las tecnologías biomédicas.
2
Gil, Lyda P. "La educación como superación de la contraposición entre el deseo personal de bienestar, el deseo de los demás y el derecho, desde Hegel." Polisemia 3, no. 3 (2007): 96–106. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.3.3.2007.96-106.
Texto completoResumen
El presente escrito pretende realizar una aproximación a cómo en medio del devenir propio de los contraposiciones, que surgen en el movimiento dialéctico de Hegel, especialmente en el movimiento del espíritu objetivo, se do una superación que implica una reconciliación de los contrarios. Uno superación que en Hegel es expresada de formo pedagógica, es decir, el espíritu en medio de su movimiento dialéctico, realiza un camino pedagógico que le permite superar la contraposición. Contraposición que en un primer momento puede ser entendida como negativa, pero en medio del caminar se convierte en necesario, pues aunque implica de alguna forma una determinación del espíritu, es el elemento clave para poder desarrollarse y llegar al momento del en sí y poro sí de Hegel. Por esta razón, es que se analizará cómo la educación es el movimiento que permite la superación que surge del devenir propio de los intereses personales.
3
Bambarén Alatrista, Celso Bambarén. "Salud mental en desastres naturales." Revista Psicológica Herediana 6, no. 1-2 (2014): 20. http://dx.doi.org/10.20453/rph.v6i1-2.2066.
Texto completoResumen
Los desastres se pueden considerar como un problema de salud pública que pueden afectar el comportamiento psicosocial de la población, especialmente de los grupos más vulnerables, como son los niños, adolescentes, mujeres, ancianos y personas con enfermedades físicas y mentales. Las personas desarrollan diferentes tipos de respuestas psicológicas al desastre según su capacidad de superación de la crisis inicial. El personal de salud tiene que identificar y cuidar a las personas que presenten cambios psicológicos que revelen que no se está superando el impacto inicial, y también apoyar la continuidad del tratamiento de las personas con problemas mentales previos al desastre.
4
Torres, Sara, Ester Trozzo, and Soledad Soria. "Educación artística y superación de las vulnerabilidades." PÓS: Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG 10, no. 20 (2020): 102–30. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2020.20453.
Texto completoResumen
La identidad del sujeto discapacitado es construida también por la mirada social que lo estigmatiza desde un habitus discapacitante dictado por mandatos de economía y consumo. La práctica de las disciplinas artísticas aporta espacios de autoexploración, expresión, aceptación e inclusión y promueve actitudes de autoconcepto y autoestima saludable. Contribuye a superar estados de vulnerabilidad porque construye una representación social de la discapacidad que valora la singularidad y el reposicionamiento social de la diversidad. El Teatro, entendido como una manifestación artística contextualizada, posibilita procesos de crecimiento personal y grupal. A través de la producción artística teatral cada integrante, de acuerdo a sus capacidades, se siente constructor y, a la vez, es construido en una identidad empoderada
5
Villadiego Almentero, Kelly, and Tania Yadira Diaz Grau. "Superación personal en adolescentes desde la educabilidad y la enseñabilidad en escenarios pedagógicos rurales." Revista Palobra, "palabra que obra" 19, no. 1 (2020): 243–59. http://dx.doi.org/10.32997/2346-2884-vol.19-num.1-2019-2480.
Texto completoResumen
En este artículo se aborda la temática de la superación personal en adolescentes desde los procesos de educabilidad y enseñabilidad, diseñando y aplicando estrategias para su fomento en un contexto rural específico del municipio de Montería, Córdoba. Se tuvieron en cuenta las características socioeconómicas, culturales y educativas del entorno familiar y escolar, identificando y analizando concepciones, prácticas, significados y expectativas del proceso educativo y formativo del estudiante.Investigación de corte cualitativo, tipo investigación acción participación, utilizando como técnicas la entrevista, observación participante, revisión documental y talleres de discusión, aplicadas a estudiantes, docentes y padres de familia que permitieron obtener información para la discusión, análisis y reflexión del proceso educativo desde su quehacer. Como resultados presenta el análisis y reflexión de la problemática desde el proceso de construcción de acciones generadoras de superación personal a partir de actividades de aula, activas y participativas, su aplicación en el proceso educativo desde el ámbito escolar y familiar, y su evaluación, respondiendo a los propósitos de la investigación.
6
Zavatta, Benedetta. "La mejor versión de sí mismos. Educar la individualidad a partir de la filosofía de Nietzsche." Estudios Nietzsche, no. 21 (December 28, 2021): 127–50. http://dx.doi.org/10.24310/estudiosnieten.vi21.13600.
Texto completoResumen
Este artículo ilustra el concepto de educación de Nietzsche tal como emerge en las Consideraciones intempestivas, se desarrolla en las obras del período medio (Aurora, Humano, demasiado humano I y II, La Gaya ciencia) y culmina en Así habló Zaratustra. También discute la crítica de Nietzsche a las instituciones educativas de su tiempo y la idea alternativa de educar con el ejemplo. Finalmente, la posibilidad y utilidad de utilizar algunas de las ideas de Nietzsche para la enseñanza contemporánea- especialmente el ideal de superación y superación personal -, se evaluará y discutirá críticamente con los estudiosos que han tratado este tema.
7
Zanotti, Gabriel. "Hacia un liberalismo clásico como la defensa de la intimidad personal." Doxa Comunicación. Revista interdisciplinar de estudios de comunicación y ciencias sociales, no. 4 (December 2006): 233–53. http://dx.doi.org/10.31921/doxacom.n4a12.
Texto completoResumen
Este ensayo intenta una nueva versión del liberalismo clásico que pueda ser considerada como una superación de dos posiciones antagónicas. Por un lado, la posición liberal clásica donde el famoso principio de ‘‘danño’’ de Mill es acompañada por cierto escepticismo moral en materias de moral personal. Por otro lado, una posición más tradicional basada en la ley natural, donde una moral objetiva debe ser tenida en cuenta, pero de tal modo que el resultado sea la intervención gubernamental. Proponemos entonces superar el debate utilizando el concepto clave de intimidad personal, como el núcleo central de un programa de investigación donde la libertad individual sea tan importante como nuestras obligaciones morales respecto de otras personas, la comunidad y el bien común.
8
Villegas Besora, Manuel. "Psicopatologías de la libertad (I): la agorafobia o la restricción del espacio." Revista de Psicoterapia 6, no. 21 (1995): 17–39. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v6i21.1004.
Texto completoResumen
En este artículo se parte de la concepción de la agorafobia como una limitación de la libertad, pero no entendida únicamente en su aspecto de movilidad física, característica de la dimensión sintomática del trastorno, sino como capacidad de decisión y de compromiso. Las situaciones en las que la persona se halla ante un conflicto relacional implican con frecuencia serias limitaciones a la libertad personal, que pueden materializarse a través de la sintomatología agorafóbica. La naturaleza última de estos conflictos relacionales requiere, en parte, la superación de verdaderos dilemas de carácter moral, tal como se muestra en los casos que ilustran el artículo.
9
Berástegui Pedro-Viejo, Ana. "La educación especial en tiempos de la COVID-19." Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, no. 382 (June 19, 2020): 19–24. http://dx.doi.org/10.14422/pym.i382.y2020.003.
Texto completoResumen
El papel de la familia es clave en la superación de las dificultades especiales que pueden tener los niños con discapacidad intelectual para beneficiarse de la educación a distancia. Este artículo ofrece diez consejos para las familias, nacidos de la experiencia personal de la autora, y también algunos aprendizajes que pueden ser útiles de cara al futuro.
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González Hernández, Gonzalo. "La gestión de la Ciencia e Innovación y la formación doctoral en Cuba. Experiencias en las ciencias de la educación." Teuken Bidikay - Revista Latinoamericana de Investigación en Organizaciones, Ambiente y Sociedad 11, no. 17 (2020): 91–108. http://dx.doi.org/10.33571/teuken.v11n17a5.
Texto completoResumen
El artículo presenta las experiencias en la dirección de un proyecto de investigación para la educación ambiental en las instituciones educativas de las montañas del centro de Cuba. Las tareas se apoyan en un curso de superación profesional que se imparte en los Centros Universitarios Municipales de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, ubicados en los municipios implicados. Los resultados investigativos se introducen en la práctica pedagógica mediante el curso, donde se valoran y evalúan. Varias de estas investigaciones educativas por su trascendencia y aporte a las ciencias pedagógicas se presentaron y aprobaron como tesis doctorales. Los aportes a la teoría y la práctica enriquecen los contenidos del curso de superación en beneficio de la educación ambiental del personal docente, los estudiantes, sus familiares y la comunidad.
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Ortiz-Domínguez, Martín. "Amor y matemáticas: El corazón de la realidad oculta." Ingenio y Conciencia Boletín Científico de la Escuela Superior Ciudad Sahagún 6, no. 11 (2019): 78. http://dx.doi.org/10.29057/ess.v6i11.3753.
Texto completoResumen
Cualquier persona que quiera dedicarse a la ciencia debe tener ciertos rasgos de personalidad innatos como: creatividad, actitud inquisitiva, inconformidad con labores rutinarias, capacidad de razonamiento abstracto, ambición por logros intelectuales, curiosidad por la naturaleza, pasión por entender el cómo y el porqué de las cosas, etc. Ciertamente, es muy común que las personas con estas cualidades vean el mundo de una forma distinta al común de la gente. En este fascinante libro, uno de los matemáticos más brillantes e importantes de los últimos tiempos nos revela el lado de las matemáticas que jamás hemos explorado, barnizadas con toda la belleza y elegancia de una pieza de arte. El autor nos sumerge en una disciplina presente en el corazón de toda materia, que une culturas, tiempo y espacio. Y lo hace a través de dos historias, la de la evolución y los grandes hallazgos de las matemáticas, y, de forma paralela, la de su biografía personal, que le llevó de ser rechazado en la facultad de matemáticas de Moscú a convertirse en uno de los matemáticos más importantes del siglo XXI. Pero el libro no es sólo una apasionante historia de superación personal teñida de divulgación científica, sino que nos introduce en una nueva forma de pensamiento capaz de enriquecer nuestra vida personal y ayudarnos a entender mejor el mundo y el lugar que ocupamos en él. Es una invitación a descubrir la magia del universo escondido de las matemáticas.
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Martínez, Patricia Catalina, Cristina Anguiano Maldonado, and Rosa María Rico Venegas Rico Venegas. "Modelo de Calidad de la Coordinación de Superación del Personal Académico de la Universidad de Guanajuato." Acta Universitaria 15, no. 3 (2005): 9–17. http://dx.doi.org/10.15174/au.2005.205.
Texto completoResumen
La Universidad de Guanajuato, a través de los tiempos, ha emprendido constantes acciones para orientar y reorientar su quehacer, a la vez que ha establecido estrategias que favorezcan el desarrollo de sus funciones y simplifiquen sus procesos en las cuales se aplican metodologías que coadyuven al cumplimiento de su misión institucional, bajo el compromiso de lograr la excelencia académica. Esto se realiza por medio de varias direcciones y la coordinación académico-administrativa que propician el cumplimiento de esta responsabilidad compartida que nos ha sido encomendada. La Coordinación de Superación del Personal Académico (COSUPERA) consciente de su compromiso consideró pertinente, a partir de febrero de 2001, elaborar un plan estratégico de trabajo para lograr la calidad de sus servicios. Es así que inició una serie de actividades como: Elaborar el diagnóstico utilizando como instrumentos la matriz de Fuerzas, Oportunidades, Amenazas y Debilidades (FODA), con la participación de todas las personas que laboran en esta Coordinación; posteriormente se continuó con una serie de sesiones para revisar aspectos teórico-metodológicos de los programas de calidad haciendo énfasis en la teoría de sistemas, procesos, procedimientos, satisfacción del usuario, programas de calidad y algunas estadísticas aplicables a los mismos, para que el equipo comprendiera que su participación en este programa era fundamental para el logro de los objetivos.
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Brugarolas, Miguel. "La procesión del Espíritu Santo en Gregorio de Nisa." Scripta Theologica 44, no. 1 (2015): 45–70. http://dx.doi.org/10.15581/006.44.1438.
Texto completoResumen
La teología de las procesiones divinas desarrollada por Gregorio de Nisa en las últimas décadas del s. IV fue esencial para la afirmación definitiva del dogma pneumatológico y para la superación del subordinacionismo trinitario. Siguiendo el camino emprendido por Atanasio, Basilio y Gregorio de Nacianzo, Gregorio de Nisa se adentra en la consideración de las propiedades personales del Espíritu Santo, que describe –y esto es lo verdaderamente sugerente– en torno a su origen en el Padre «a través» del Hijo. La procedencia respecto del Padre y la «mediación» del Hijo son para Gregorio expresión tanto de la distinción personal del Espíritu respecto del Padre y del Hijo, como del vínculo indisoluble por el que está íntimamente unido a ellos en cuanto Persona divina.
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Gutiérrez Giraldo, Isabel Cristina. "Construcción discursiva del éxito y el fracaso en textos de superación y autoayuda utilizados en el aula universitaria / Discursive construction of success and failure in self-help books employed in classrooms in universities." Revista Nexus Comunicación, no. 20 (December 28, 2016): 146. http://dx.doi.org/10.25100/nc.v0i20.1839.
Texto completoResumen
Este artículo presenta uno de los resultados obtenidos en la investigación de tesis doctoral El ethos del líder, una mirada crítica en el ámbito académico universitario, cuya finalidad es identificar las diferentes imágenes discursivas del líder en textos de superación personal y autoayuda, utilizados para la enseñanza del liderazgo en programas de educación superior. El estudio se ubica teóricamente en el campo del análisis del discurso bajo una mirada histórica y socio-cultural del lenguaje, fundamentada en los postulados de Bajtín M. (1993, 1997) y, desde la perspectiva teórica-metodológica Dinámica Social Enunciativa -DSE- (Martínez M. C., 2001, 2005a, b, 2007, 2013, 2015).Se muestran los resultados alusivos a la construcción discursiva de los temas y tópicos en dos textos caracterizados dentro del Género discursivo de Superación y Autoayuda: La vaca, como acabar con una vida de mediocridades y conformismo (Cruz C., 2003) y Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva (Covey S., 2009).<br /><br />
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Zambrano-Steensma, Ludmilan. "Experiencia y praxis universitaria en la evaluación del estudiantado con discapacidad auditiva." Revista Electrónica Educare 26, no. 2 (2022): 1–15. http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-2.6.
Texto completoResumen
Introducción. La praxis pedagógica en la educación actual implica afrontar retos que mejoren el proceso de aprendizaje de sus actores, en los niveles y modalidades del sistema educativo venezolano. La constante transformación en aras de garantizar la calidad educativa, el marco legal que respalda tales esfuerzos y la superación personal y profesional del personal docente responsable del hecho educativo, dan cuenta de la profunda reflexión que decanta en la innovación en atención a la diversidad en la realidad social. Objetivo. De este proceso de reflexión y contraste con la experiencia, surgió esta investigación con diseño no experimental, de campo y nivel descriptivo, cuyo objetivo fue analizar el proceso de evaluación de personas con discapacidad auditiva de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en el Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay. Metodología. Para ello, según la metodología empleada, se reporta la experiencia de cuatro (4) estudiantes con sordera de la especialidad Educación Especial en Deficiencias Auditivas, durante tres (3) periodos académicos, con base en las entrevistas realizadas, el análisis descriptivo del proceso, así como también de las actividades académicas desarrolladas. Conclusión. Con la información obtenida y el respectivo análisis cualitativo y cuantitativo, se concluyó que las principales dificultades en el proceso de evaluación fueron: el personal docente no se comunica en lengua de señas, ausencia de interpretación del material de clase, ausencia de la persona intérprete a las horas de clase, falta de adecuación de las técnicas e instrumentos empleados para la valoración del aprendizaje y dominio del conocimiento dirigidas a este estudiantado, ausentismo escolar.
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Castillejos Salazar, Adela. "Un esfuerzo institucional de actualización de profesores del bachillerato." Educación Química 15, no. 1 (2018): 24. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2004.1.66212.
Texto completoResumen
<span>En este artículo se comenta acerca de la importancia de la formación institucional de profesores, desde la experiencia directa de la autora, tomando como base sus vivencias como docente, organizadora y promotora de programas institucionales de formación de profesores. Se describe el Programa de Apoyo a la Actualización y Superación del Personal Docente del Bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México, para lo cual se consideran sus antecedentes, características, desarrollo, principales logros y los retos pendientes.</span>
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Villegas, Manuel, and Pilar Mallor. "Heidi: Un caso de resiliencia al abuso sexual." Revista de Psicoterapia 28, no. 106 (2017): 87–111. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v28i106.158.
Texto completoResumen
En este artículo se considera el papel de la resiliencia en la superación del abuso sexual en la infancia. En el caso que se refiere la paciente tuvo que enfrentar las consecuencias del abuso que para ella tuvieron efectos en forma de somatizaciones, depresión, agorafobia e intentos de suicidio. Otro aspecto importante a trabajar fue el de las relaciones amorosas, caracterizadas por la dependencia afectiva. Tras un largo proceso terapéutico remitieron los síntomas físicos y psicológicos, dando paso a una mayor capacidad de autonomía personal.
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Rodriguez Navia, Alizon, Patricia Ruíz Bravo, and Brenda Reyna Diaz. "I’m good, I do not say either very good or excellent! The notion of achievement and obstacle in women teachers of science and technology in five Peruvian universities." Ciencia, Técnica y Mainstreaming Social, no. 2 (April 17, 2018): 29. http://dx.doi.org/10.4995/citecma.2018.9851.
Texto completoResumen
<p>El presente artículo analiza los logros y obstáculos que un grupo de mujeres docentes de ciencias e ingeniería de cinco universidades púbicas del Perú1 han enfrentado a lo largo de su trayectoria profesional y académica. La información analizada procede de una encuesta estandarizada, 32 entrevistas a mujeres docentes y 2 grupos focales. Los resultados obtenidos dan cuenta que la noción de logro está íntimamente asociada con la superación de un conjunto de obstáculos de orden estructural, institucional, y personal.</p>
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Changoluisa-Velasco, Tannia, and Eulalia Becerra-García. "Campaña Todos ABC: una solución al rezago educativo en jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa." 593 Digital Publisher CEIT 6, no. 4 (2021): 139–48. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2021.4.645.
Texto completoResumen
La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida, es por este motivo que el Ministerio de Educación a través de los años ha implementado diversos proyectos de estudio, como el Proyecto EBJA (Educación Básica para Jóvenes y Adultos) y dentro de este La Campaña denominada “Todos ABC”, la misma que busca erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de post-alfabetización (2do EGB a 7mo EGB) y educación permanente para personas adultas, y la superación del rezago educativo. El estudio sobre La Campaña Todos ABC: una solución al rezago educativo para jóvenes y adultos con escolaridad inconclusa tiene por objetivo analizar los factores por el cual los estudiantes abandonaron las aulas de clase, a partir de aquello motivar a la superación personal a través de este tipo de programas para el retorno de ellos a culminar sus estudios ya sean a nivel de básica y bachillerato. El enfoque metodológico de la investigación mixta; permitió explorar, describir, comprender e interpretar la información que se recopiló a través de la encuesta que se aplicó a los actores o involucrados de la Zona 3 ubicada en la Provincia de Cotopaxi. Los resultados obtenidos fueron positivos, se está logrando una formación integral en los participantes cumple con los ejes educativos de aprender a aprender (Cognitivo), aprender a hacer (Procedimental), aprender a ser (Actitudinal); en relación a las conclusiones se puede indicar que los estudiantes han vencido las adversidades de ubicación geográfica, desempleo, inestabilidad económica y se han inscrito en la Campaña y están en marcha sus objetivos de finalizar con éxito sus estudios que retomaron luego de haberlo abandonado por varios años.
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López Herrerías, José Ángel. "Educar sujetos, propuesta pedagógica para nuestra cultura." Revista Iberoamericana de Educación 75 (September 1, 2017): 197–218. http://dx.doi.org/10.35362/rie7501254.
Texto completoResumen
La realización personal es una trayectoria compleja de proyección ética, dado que consistimos en dar razón de nuestra historia existencial. Consistimos en ser individuos, concretados en un yo, con mayor o menor nivel de subjetivación, de reconocernos como sujetos, autores y actores, de nuestra existencia.Hoy, debido al fuerte desarrollo científico-tecnológico de la mediación comunicativa y a la radical experiencia relacional de los humanos, vivimos una fuerte crisis de autonomía personal, lo cual genera carencias en la autoría y realización de nuestra proyección existencial. La superación de esa crisis de sujeto requiere incrementar varios procesos de concientización. En primer lugar, reconocer y animar que la existencia ha de ser siempre una proyección ética, un saber ser y hacer que consiste en que cada yo se esfuerce por ser el sujeto autónomo de la personal realización. Somos los autores y actores de la inalienable autonomía de nuestro esfuerzo de libertad.
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Montoya Cardona, Juan Danyster. "Las dimensiones del conflicto y la superación de la violencia en Colombia." Criterio Libre Jurídico 14, no. 1 (2018): 36–45. http://dx.doi.org/10.18041/1794-7200/criteriojuridico.2017.v14n1.1604.
Texto completoResumen
El presente trabajo nace del acumulado personal y académico en torno al problema de la paz en Colombia y el ejercicio práctico de la misma bajo el contexto actual, con comunidades y profesionales que se piensan una salida justa a sus problemáticas, y el desarrollo de dinámicas que aporten en la construcción de una paz positiva en Colombia. Metodológicamente, los conceptos principales se contrastan con la práctica y algunos ejemplos de la realidad colombiana para un mayor entendimiento. Se encontró que más allá de las divagaciones sobre los conceptos, la violencia pasa directamente sobre los cuerpos, mentes y territorios y es esto precisamente lo que vale la pena resaltar con el fin de encontrar salidas prácticas y no sólo teóricas al conflicto. Se concluye que es necesario hacer una caracterización del conflicto, la violencia y la paz para encontrar la mejor forma de abordar los elementos prácticos de la sociedad y el sistema colombiano.
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Rocabado Rojas, Isabel. "El proceso de superación del trauma psicológico de víctimas de violencia sexual a lo largo del proceso penal." Revista Con-Sciencias Sociales 13, no. 24 (2021): 39–47. http://dx.doi.org/10.35319/consciencias.20212440.
Texto completoResumen
La investigación unió la rama de la Psicología con el Derecho en una temática y con una población que así lo vivencia diariamente (y lo amerita) pues, frente a la violencia sexual, la sanidad y la ley son dos caminos enlazados que convergen; no hay sanidad al margen de la ley para ninguna persona víctima de violencia. El objetivo general fue describir el proceso de superación del trauma psicológico en las víctimas de violencia sexual que asisten a Fundación Una Brisa de Esperanza (FUBE), considerando las emociones y sentimientos que surgen a lo largo del proceso penal hasta la gestión 2020. El enfoque metodológico fue cualitativo; el nivel, exploratorio; se aplicó la técnica de la entrevista en su forma semiestructurada. La población estuvo compuesta por niñas y adolescentes como víctimas primarias, familiares como víctimas secundarias y el personal especializado de FUBE como víctimas sociales de la violencia sexual.
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Romaní Bendig, Beatriz, René Tejedor Arias, Julia Espinosa Manfugas, Luisa Pérez Cabelleira, and Sandra García Vitier. "Satisfacción laboral del personal de servicios de alimentos y bebidas en hoteles de La Habana." Explorador Digital 5, no. 1 (2021): 229–43. http://dx.doi.org/10.33262/exploradordigital.v5i1.1500.
Texto completoResumen
El presente estudio se realizó en dos hoteles de La Habana pertenecientes a uno de los grupos hoteleros del Ministerio de Turismo, en lo adelante hotel A y hotel B, con el objetivo de determinar la satisfacción y motivación laboral del personal que labora en las áreas de servicios de alimentos y bebidas. El procedimiento de trabajo desarrollado incluyó la aplicación de un cuestionario al personal que labora en estas áreas. El procesamiento de los datos se realizó a partir del cálculo de porcentajes, el test bidimensional de Friedman y prueba de Wilcoxon para determinar si existe diferencia significativa entre las prioridades laborales. Se utilizó además la técnica de escalamiento óptimo y el alpha de Cronbach para la evaluación de la confiabilidad del instrumento, a través del programa estadístico Statistic Program for Social Sciences” (SPSS) para Windows (versión 22.0). Se determinó que los trabajadores se sienten comprometidos con su labor. El reconocimiento del trabajo, la superación personal, promover el trabajo en equipo, y el colectivo de trabajo son las variables que más inciden en la satisfacción del personal.
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Martínez Aguilar, Marco Francisco, Ledys Hernández Chacón, and Mónica Eugenia Peñalosa Otero. "EMPRENDEDURISMO DESDE LA PERSPECTIVA DE DOS GRUPOS DE UNIVERSITARIOS: MÉXICO VS ECUADOR." FACE: Revista de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 18, no. 2 (2019): 39. http://dx.doi.org/10.24054/01204211.v2.n2.2018.3434.
Texto completoResumen
Investigación resultante de los convenios de investigación entre la Universidad Autónoma de San Luis Potosí campus Altiplano y la Universidad de Otavalo Ecuador. Se trata de una investigación cuantitativa descriptiva y comparada entre grupos que detecta la percepción de factores individuales y del entorno cercano relacionado a las expectativas de emprendimiento futuro de negocios. Encuentra que servicios, alimentos y comercio son los negocios para emprender, informa de las necesidades de capacitación de los futuros emprendedores y describe las motivaciones a emprender en primer lugar la superación personal, en segundo la familia y en tercero el dinero.
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Pérez Boada, Héctor Fabián. "SACRIFICIO COMO VOLUNTAD DE NEGAR LA VOLUNTAD: PROCESO NECESARIO PARA LA LEGITIMACIÓN DE UN RELATO Y LA SUPERACIÓN DE TODA TENSIÓN NARRATIVA." Revista de Filosofía 19, no. 2 (2022): 59–85. http://dx.doi.org/10.21703/2735-6353.2020.19.02.0004.
Texto completoResumen
Realizar un estudio reflexivo del concepto de relato y cómo desde éste, podemos apreciar al ser humano en su diario vivir, el cual se ofrece en la posibilidad de crecimiento social y emocional al permitir ser reconocido y compartir nuestra vida con los demás; Sin embargo, la crítica de la filosofía posmoderna a los macrorelatos derivó en una proliferación de microrrelatos, afectando los procesos de verdad y de identidad personal. Por ello, busco analizar desde las aportaciones de Lyotard cómo, desde el acto humano de sacrificarse, se rescata a la narrativa dentro de la multiplicidad de pequeños relatos, presupuesto que configura el reconocimiento de la persona en el otro, además de reconstruir los procesos de certezas y generando colectivos narrativos en los espacios empresariales y ciudadanos.
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Tuesta Panduro, Juan Alfredo, Miguel Angulo Cárdenas, River Chávez Santos, and Manuel Antonio Morante Dávila. "Desempeño laboral en entidades públicas peruanas: Impacto salarial, antigüedad y nivel académico." Revista Venezolana de Gerencia 26, no. 95 (2021): 629–41. http://dx.doi.org/10.52080/rvgluz.27.95.12.
Texto completoResumen
El correcto desempeño de las entidades públicas propicia el desarrollo social y económico de cada nación. Por tal motivo el desempeño laboral del personal administrativo de estas entidades públicas es vital para el cumplimiento de las metas de cada Estado. Esta investigación tiene como objetivo describir la correlación qué existe entre el desempeño laboral con el salario, la antigüedad y el nivel académico del personal administrativo de entidades públicas peruanas. Se utiliza una metodología cuantitativa de tipo explicativa. Se utilizó el método descriptivo basado en un solo momento de evaluación, aplicada a una población de 188 trabajadores administrativos. Los indicadores estadísticos determinaron que existe una alta correlación entre el desempeño laboral con el salario del personal administrativo, su antigüedad y su nivel académico. El arte de saber administrar el sistema salarial y de superación es un reto de los directivos. La búsqueda del equilibrio y el balance en una administración de salarios, en función de factores externos nunca deben escapar de las herramientas que deben definir el marco de decisiones gerenciales de una organización.
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Brohm, Jean-Marie, and Fabien Ollier. "El deporte como arma de distracción masiva." Revista Española de Sociología 28, no. 3 (2019): 429–43. http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2019.09.
Texto completoResumen
El artículo describe, desde la perspectiva de la teoría crítica del deporte, aspectos sociales de diferentes prácticas deportivas contemporáneas como la carrera, la marcha o determinados usos del ciclismo. Se revisan algunos valores positivos atribuidos al deporte, como son su supuesto carácter integrador, pacificador o de superación personal y se critican estos planteamientos esencialistas ofreciendo una lectura en negativo de la práctica deportiva. Se critica la mercantilización del deporte, su utilización política y su papel de amortiguador de la crítica y el compromiso social. Para ilustrar las tendencias anteriores, se utilizan textos de diferentes autores en la órbita de las ciencias humanas y sociales.
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Lopera Vásquez, Juan Pablo. "Barreras a la expresión del sufrimiento en personas con esclerosis múltiple de Medellín, Colombia." Hacia la Promoción de la Salud 23, no. 2 (2018): 104–17. http://dx.doi.org/10.17151/hpsal.2018.23.2.8.
Texto completoResumen
Objetivo: Comprender las barreras a la expresión del sufrimiento, que encuentran algunas personas con esclerosis múltiple, atendidas en el Instituto Neurológico de Colombia de Medellín. Materiales y método: Estudio basado en un paradigma construccionista y hermenéutico, con enfoque narrativo, de tipo polifónico, en el que durante los años 2015 y 2016, se entrevistaron a profundidad a cinco personas con esclerosis múltiple, dos de sus cuidadores y dos profesionales tratantes. Se construyó una narración polifónica para cada participante, se analizaron sus historias de vida y se extrajeron relatos en los que se aprecia exigencia social y personal de ocultar sus sufrimientos. Resultados: En estos relatos se evidenció un pedido constante de fortaleza ante sus dificultades y una tendencia a mostrar que pueden continuar realizando sus actividades cotidianas como lo hacían antes de enfermar, pese al aumento de la discapacidad. Eso se aprecia igualmente en los relatos de sus cuidadores, quienes también ocultan sus sentimientos y el desgaste generados en la labor de cuidar. Conclusiones: Estos pedidos de fortaleza pueden deberse a la tendencia contemporánea de sobrevalorar la tenacidad personal y de buscar constantemente el bienestar y la felicidad, lo cual conlleva una exigencia de mostrarse como individuos capaces en todo momento. Ante esa situación, de quienes presentan condiciones discapacitantes, como la esclerosis múltiple, se espera que sean ejemplo de superación de las adversidades, lo cual refleja un rechazo cultural del sufrimiento y a aceptar la fragilidad humana. Esta situación puede constituirse en un estigma hacia las personas con esclerosis múltiple.
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Sojo Mora, Blanca Luz. "Experiencias de empoderamiento en mujeres trabajadoras del hogar de Turrialba, Costa Rica." Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe 17, no. 2 (2020): e43587. http://dx.doi.org/10.15517/c.a..v17i2.43587.
Texto completoResumen
Este artículo presenta acciones participativas y formativas desarrolladas en dos comunidades del cantón de Turrialba, provincia de Cartago, para el empoderamiento de mujeres, a partir del Proyecto Empodero de Acción Social de la Universidad de Costa Rica. El objetivo de este artículo es visibilizar los resultados obtenidos de experiencias educativas en el empoderamiento personal y bienestar general de mujeres trabajadoras del hogar, mayores de 18 años y residentes en zonas rurales. Se aplicó un cuestionario basado en la Escala de Agencia Personal y empoderamiento (ESAGE) y variables e indicadores de empoderamiento, también se llevaron a cabo llamadas telefónicas. Se analizaron las respuestas correspondientes a cada categoría de análisis para comprender las cuestiones que operan de forma subyacente, en contraste con la teoría. Entre los resultados obtenidos: la muestra manifiesta que su participación en las experiencias vividas ha contribuido a que estas mujeres se perciban seguras, capaces, con deseos de superación y con una autoestima fortalecida.
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Londoño Alzate, Jhon Alejandro, Aldemar Fonseca Velásquez, and Eduardo Alberto Delgadillo. "Laboratorios remotos: estudio de caso con una planta térmica didáctica." Visión electrónica 12, no. 2 (2018): 265–77. http://dx.doi.org/10.14483/22484728.14263.
Texto completoResumen
en este documento se presentan los resultados del proyecto de investigación cuyo objetivo fue analizar, diseñar, implementar y verificar un laboratorio remoto a partir de una planta térmica instalada en una sala de investigación de la Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Por lo anterior, se obtiene un laboratorio implementable en programas de enseñanza de la ingeniería -o entrenamiento de personal calificado- para realizar prácticas de control, instrumentación, y automatización con plantas reales, en ausencia de recursos y personal suficientes. Se ilustra la superación de retos tecnológicos propios de un desarrollo hardware-software-web tales como: selección de las variables de la planta, acciones remotas, plataforma de hardware y software sujetas a requerimientos técnicos, disponibilidad del servidor web, interfaz amigable para usuarios remotos, así como estimación de tiempos de respuesta. Esta propuesta establece una metodología de aprovechamiento de los avances en tecnologías como IoT (Internet of Things), ofreciendo alternativas técnicas que valen la pena asumir en futuras implementaciones.
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González Maura, Viviana, and Rosa María González Tirados. "Competencias genéricas y formación profesional: un análisis desde la docencia universitaria." Revista Iberoamericana de Educación 47 (May 1, 2008): 185–209. http://dx.doi.org/10.35362/rie470710.
Texto completoResumen
En el presente artículo se aborda la cuestión de la formación humanística y comprometida socialmente de los profesionales, lo que constituye para la universidad actual un motivo tanto de preocupación como de ocupación.Para ello se desarrolla el tema de la superación del enfoque simple de las competencias profesionales en virtud del cual las mismas se entienden como cualidades aisladas, fundamentalmente de índole cognitiva y predeterminantes del éxito profesional en escenarios laborales concretos, hacia un enfoque personal y dinámico cuya atención está centrada no en dichas cualidades aisladas, sino en la participación del profesional que, como persona integral, construye, pone en acción e incorpora sus cualidades motivacionales y cognitivas para poder desarrollar una actuación profesional eficiente, cualquiera sea el ámbito en el que deba desempeñarse.De este modo, la atención se centra cada vez más en el estudiante como persona que se construye en el proceso de aprendizaje profesional, lo cual exige comprender la necesaria interrelación entre competencias genéricas y específicas en el proceso de formación profesional universitaria. En este sentido, se presentan las reflexiones de un grupo de docentes y egresados universitarios bolivianos y cubanos, acerca de la importancia de las competencias genéricas y su desarrollo en el contexto universitario.
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Islas, Martha, Alfredo Leonardo Romero Sánchez, and Nicolás Lozano Mercado. "Lenguas europeas y lenguas mexicanas: actitudes lingüísticas de universitarios en Guadalajara (México)." Punto CUNORTE 1|, no. 9 (2019): 172–92. http://dx.doi.org/10.32870/punto.v1i9.75.
Texto completoResumen
Se reportan los resultados de un estudio sociolingüístico que documenta y analiza las opiniones vertidas por un grupo de cien estudiantes de nivel licenciatura de la Universidad de Guadalajara (México) sobre la habilidad de hablar varias lenguas indígenas o varias lenguas de origen europeo. Las respuestas reunidas aludieron a estos temas: enriquecimiento profesional o personal, capacidades comunicativas, valores de las culturas, utilidad y carácter global. Entre otros resultados, se encontró que los idiomas europeos fueron asociados a ámbitos globales y a la superación laboral o académica, pero no así los mexicanos. La contribución más importante de este estudio es proveer de datos duros que den sustento a apreciaciones que sin ellos quedarían solamente en el plano anecdótico.
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Guerrero Flores, José. "Tres Peruanas, que tuvieron el destino en contra y llegaron a convertirlos en ejemplos de superación." REVISTA XAUXA AÑO III, NÚMERO 8 - 2022 III, no. 08 (2022): 07–21. http://dx.doi.org/10.56374/xau.03.08.22.01.
Texto completoResumen
The lives of people framed in virtues, which carry a special connotation, are worthy of posthumous recognition, through the memory of a group of exceptional women, who had to stoically face the attacks of an outdated era, characterized by marked differences in people rights. They were among many others the following: María Luisa AGUILAR HURTADO, distinguished scientist, the first astronomer in our country, her work allowed the generation of future astronomers in Peru, Blanca VALERA GONZALES, renowned poet, member of the so-called Generation of 50, her legacy allows us to see her work and the personal warmth, marking her time until today and finally Laura Ester RODRÍGUEZ DULANTO, the first Peruvian doctor, whose persistence, exceptional capacity showed that there were no barriers capable of stopping her dreams.
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Quintana, Aurora Victoria Gómez, George Artemio Galarza Baque, Álvaro Alberto Berruz Guerrero, Cecilia Gisela Soledispa Rodríguez, and Jenny Patricia Barre Bustamante. "Desarrollo de competencias emprendedoras como estrategias para el crecimiento personal en estudiantes de bachillerato del Distrito 09D08 de Guayaquil, 2021." South Florida Journal of Development 3, no. 1 (2022): 380–400. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv3n1-029.
Texto completoResumen
La presente investigación: Desarrollo de competencias emprendedoras como estrategias para el crecimiento personal en estudiantes de bachillerato del Distrito 09D08 de Guayaquil, 2021 y su objetivo general Proponer un programa con el desarrollo de competencias emprendedoras que permitirán contribuir en el crecimiento personal de los estudiantes de bachillerato del distrito 09D08 de Guayaquil. El estudio se realizó con una población de 35 estudiantes y una muestra No probabilística, el tipo de investigación propositivo-descriptivo, enfoque cualitativo y diseño no experimental, se aplicó la técnica de la encuesta, y como instrumento un cuestionario constituido por veinte ítems, aplicando en cada una de ella cinco alternativas con la escala de valoración de Lickert. Los datos recolectados fueron procesados en el software SPSS, para la validación del cuestionario se realizó una matriz del contenido, fue validada mediante el juicio de 5 expertos, la confiabilidad fue de ,928, se utilizó el coeficiente de Alfa de Cronbach. Los resultados de la investigación mostraron que en general, el crecimiento personal de los estudiantes de bachillerato del Distrito 09D08 de una Institución Educativa de Guayaquil, es valorado como deficiente. Esto se evidencio a través de las dimensiones de la variable evaluada (Tabla 12), del 100% de los estudiantes encuestados, 68.6% muestran dificultad para resolver conflictos, 84,30% no son empáticos, 68.6% tienen una baja autoestima, 74,3% no tienen capacidad de influir en las personas, 68.5% muestran dificultad para la toma de decisiones, 68.60% muestran dificultad en el desarrollo de habilidades y competencias, 80.0% carece de autoconfianza, aun 74.20% no tienen deseos de superación. El programa propuesto de crecimiento personal a través del desarrollo de competencias emprendedoras como una alternativa para mejorar y superar las limitaciones de manera considerable y mejorar su bienestar
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Borrayo Segundo, Yamila, Yolaidys Mckenzie Soria, and Miladys Cabrera Goulet. "Capacitación del personal de enfermería en atención primaria en la prevención de conducta suicida en adolescente." Investigación e Innovación: Revista Científica de Enfermería 2, no. 2 (2022): 13–20. http://dx.doi.org/10.33326/27905543.2022.2.1487.
Texto completoResumen
Objetivo: Mostrar el diseño y puesta en práctica de un curso de superación para la capacitación del personal de enfermería en atención primaria de salud en la prevención de la conducta suicida en los adolescentes del municipio Centro Habana. Material y métodos: Se realizó un estudio descriptivo transversal de enero a diciembre de 2019. La muestra de estudio fue de 60 enfermeros del municipio. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis e inducción-deducción; y empíricos: análisis documental y grupo nominal. Resultados: La capacitación se efectuó mediante el curso diseñado por la autora, el cual fue aprobado por el consejo científico de la Facultad de Ciencias Médicas Calixto García, logrando que el 47 % de la muestra evaluada obtenga el nivel excelente, el 43 %, bien y el 10 %, regular. Conclusiones: La aplicación del presente curso logró los objetivos propuestos. Su ejecución posibilita medir el nivel de apropiación de conocimientos de los enfermeros, quienes al recibir el curso adquirieron habilidades prácticas para la atención y el cuidado de la salud de adolescentes.
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Conde Colmenero, Pilar. "El liderazgo directivo en la empresa: ¿una mera habilidad o una auténtica herramienta de desarrollo personal?" Revista de Ciencias de la Comunicación e Información 18 (April 21, 2021): 36–49. http://dx.doi.org/10.35742/rcci.2013.18(0).36-49.
Texto completoResumen
El liderazgo ha sido entendido tradicionalmente como una habilidad esencial en el ámbito de la gestión empresarial, en especial en lo concerniente a la dirección de los recursos humanos y al fomento de la iniciativa emprendedora. El presente trabajo pretende reflexionar sobre aquellos modelos de liderazgo que pueden constituir, no solo una clave en la gestión del capital humano, sino también una herramienta potenciadora del desarrollo personal de los miembros de la estructura organizativa y del mismo líder emprendedor, siguiendo los postulados de la responsabilidad social corporativa o las últimas iniciativas legales a favor del emprendimiento. Desde esta perspectiva, el liderazgo directivo cobra una nueva dimensión al ser estudiada como fórmula favorecedora del progreso del individuo (conectada a parámetros éticos y de transmisión de valores), que va más allá de las exigencias legales propias de cada ordenamiento jurídico e incluso de la superación de los diversos retos a los que se encuentran expuestos actualmente las organizaciones empresariales. En definitiva, se trata de asumir unas prerrogativas éticas a la hora de liderar a las personas; cuestión esta que parece indispensable en las modernas sociedades azotadas por crisis financieras que han evidenciado los puntos débiles de un sistema de mercado marcado por conductas corporativas poco honestas.
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Orellana-Urgiles, Rosa Amada, Darwin Gabriel García-Herrera, Sandra Elizabeth Mena-Clerque, and Juan Carlos Erazo-Álvarez. "Aprendizaje colaborativo y matemáticas en Educación Básica Superior." EPISTEME KOINONIA 3, no. 1 (2020): 543. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v3i1.1025.
Texto completoResumen
El objetivo de la investigación es analizar el aprendizaje colaborativo y matemáticas en educación básica superior del Ecuador. Se realizó a traves de una investigación no experimental descriptiva transversal. La muestra poblacional fue de 32 docentes a quienes se encuestó vía online, mediante por conglomerados y aplicación de cuestionario de nueve preguntas con respuestas de opción multiple. La información analizada anteriormente no permite descartar del todo la hipótesis planteado en este trabajo de investigación: En qué medida afecta a los estudiantes del bachillerato, que un docente de la básica superior esté impartiendo clases de matemáticas, utilizando el método tradicional en pleno siglo XXI. Siempre se requiere estar atento al proceder de los estudiantes y también de los docentes; acompañándolos en su proceso de superación personal, profesional.
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Gadea, Walter Federico. "Poder, naturaleza humana y dominación en el pensamiento de Rousseau: un estudio comparativo." Nuevo Itinerario, no. 7 (July 9, 2012): 1. http://dx.doi.org/10.30972/nvt.073184.
Texto completoResumen
El texto realiza un análisis de los conceptos de poder, naturaleza humana y dominación en la obra de Rousseau. La investigación estudia la relación que existe entre la naturaleza humana y las formas de organización política. En la obra de Rousseau, la superación de la corrupción del hombre civilizado requiere la renuncia y la subordinación del individuo y de la propiedad personal a la comunidad, bajo la forma de la voluntad general. De esta forma, el estudio se pregunta sobre el alcance y las posibilidades de ejercitar esta voluntad general. Asimismo, el artículo estudia el origen de la desigualdad social y de la dominación política. El texto compara el pensamiento de Rousseau con las posiciones filosóficas de Moro, Campanella, Maquiavelo, Hobbes y Marx. Finalmente culmina con una crítica al pensamiento filosófico de Rousseau
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Faustino, Arnaldo, Sulma Rosa Herrera-Cuesta, Dayannis Davis-Blanco, and Eurico Wongo-Gungula. "Hacia una transformación de la sociedad angoleña: Las TIC y el COVID-19 en la educación superior." Revista Electrónica Educare 26, no. 3 (2022): 1–22. http://dx.doi.org/10.15359/ree.26-3.25.
Texto completoResumen
Introducción. Las instituciones de educación superior (IES), en la República de Angola, comprometidas con el progreso de la sociedad angoleña, han replanteado sus políticas de implementación de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), para la superación del personal docente y la formación del estudiantado. No obstante, las insuficiencias metodológicas en la aplicación de las plataformas digitales en el período de 2020 a 2022, en la enseñanza superior angoleña y las adecuaciones curriculares realizadas a raíz de la pandemia de COVID-19, aún limitan la apropiación de los conocimientos para la solución de los problemas. Objetivo. Diagnosticar la situación actual de la gestión de las TIC en las IES angoleñas. Metodología. La pesquisa fue desarrollada con el diseño metodológico descriptivo basado en el enfoque cuali-cuantitativo con la aplicación del software IBM SPSS Statistics 20, para el procesamiento de la información. Resultados. A partir de la aplicación, procesamiento e interpretación de las encuestas a especialistas, se llegó a inferir que la utilización de los recursos tecnológicos puede mejorar las buenas prácticas educativas, en cuanto a la posibilidad de una atención personalizada a estudiantes, si se atienden las carencias y potencialidades observadas en el proceso de formación. Conclusiones. La participación comprometida del colectivo investigador permitió concluir que es imprescindible la realización de cursos de superación en tecnologías educativas para lograr mejores índices de eficacia en el desarrollo del proceso docente-educativo en la educación a distancia (EaD). Recomendación. Que se generen espacios para prácticas docentes virtuales en las IES angoleñas.
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Boadas Márquez, Osmary Vanessa, and María Eugenia Marín Mora. "La resiliencia como herramienta de superación en la gerencia de la empresa Multinacional de Seguros, C.A." Accounting and Management Research 1, no. 1 (2021): 1–15. http://dx.doi.org/10.22209/amr.v1n1a01.
Texto completoResumen
La investigación tuvo como objetivo analizar la aplicabilidad de la resiliencia por parte de la gerencia de la empresa Multinacional de Seguros, C.A, sucursal Ciudad Ojeda. El tipo de investigación fue analítica, con un diseño no experimental, transeccional y de campo. Como instrumento de recolección de datos se empleó la entrevista y como técnica, el guión de entrevista compuesto por 26 ítems, los cuales fueron validados bajo el juicio de expertos. El procesamiento de datos se realizó mediante el análisis cualitativo, el cual permitió concluir que en la organización objeto de estudio, la gerencia desarrolla satisfactoriamente la capacidad de resiliencia corporativa, resaltando que las acciones directivas han enfrentado con éxito algunos retos organizacionales tales como: generación de nuevo conocimiento en la ejecución de procesos, el enfoque estratégico, político e ideológico. Del mismo modo, se observó que, a través de la gestión ejecutiva, existe un adecuado manejo de aspectos claves como: la mejora continua de procesos, adecuada estructura organizacional, idoneidad de sistemas administrativos y consolidación de la cultura organizacional; motivando ello a retomar los grupos de capacitación para la gerencia en tiempos de crisis, así como reanudar el desarrollo de actividades de motivación para impulsar en el personal el logro de sus objetivos.
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Felgueras Custodio, Nerea, Ricardo Moreno-Rodríguez, and José-Luis López-Bastías. "Investigación en formación universitaria y habilidades socioemocionales dirigida a estudiantes con discapacidad intelectual." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación 7, no. 1 (2020): 48–58. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2020.7.1.5791.
Texto completoResumen
El colectivo de personas con discapacidad intelectual advierte serios obstáculos en el acceso a formación universitaria y en el acceso y mantenimiento de un empleo. Para dar respuesta a esta necesidad, desde la Universidad Rey Juan Carlos se implementó una formación universitaria dirigida a jóvenes entre 18 y 30 años con un grado de discapacidad igual o superior al 33% con diagnóstico de discapacidad intelectual. La finalidad de este estudio es dar respuesta a las necesidades de interacción social y de regulación emocional propias de este perfil a través de la incorporación dos módulos de formación específica en habilidades sociales y de comunicación y en gestión emocional. La participación activa en los módulos prevé una mejora en estas habilidades y, por consiguiente, un desarrollo de la autonomía personal y aumento de las posibilidades de inserción laboral. Para comprobar el impacto de esta formación, se evaluó la adquisición de habilidades a través de una rúbrica en dos momentos temporales diferenciados, antes y después de la formación. El rendimiento en habilidades sociales y emocionales presenta puntuaciones de mejora tras la superación de estos módulos. Atendiendo a los resultados favorables obtenidos en la evaluación, se advierte que la formación planteada es efectiva. Sin embargo, para favorecer que el aprendizaje de estas habilidades se mantenga en el tiempo y se generalice a otros contextos, resulta necesario ampliar esta formación ofreciendo a este colectivo las herramientas necesarias para la promoción de su desarrollo personal, emocional y social, favoreciendo su inclusión laboral y social.
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Santos Ortega, Antonio. "Activación e interiorización de valores empresariales a través del deporte: uso y abuso del deporte en la empresa y en la acción social." Revista Española de Sociología 28, no. 3 (2019): 517–28. http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2019.15.
Texto completoResumen
El lugar del deporte como herramienta de intervención educativa en las políticas sociales ha cobrado peso en los últimos veinte años. En este texto, se analizarán los usos recientes del deporte desde las políticas sociales y el mundo de la empresa. La hipótesis de partida es que el deporte se está utilizando como medio de activación y, por tanto, entronca con las políticas de activación dirigidas a colectivos con dificultades de integración social. El objetivo de este artículo es analizar críticamente estos usos del deporte. Para avanzar en este análisis, se seleccionan tres casos de programas sociales e iniciativas empresariales donde se instrumentaliza el deporte con estas finalidades activadoras y de producción en estos colectivos de una subjetividad basada en el esfuerzo, la disciplina y la superación personal. Se utilizan para el análisis documentos de las entidades que organizan dichos programas.
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De la Cruz Pérez, Meyci, Marcaolina Pérez Batista, and Irina Padrón Delgado. "Enfoque de competencias. Una alternativa para la profesionalización docente." Revista Científica de FAREM-Estelí, no. 22 (July 25, 2017): 61–71. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i22.4152.
Texto completoResumen
Los profundos cambios en la realidad mundial contemporánea han condicionado cambios en los sistemas y políticas educacionales de varios países. Es una prioridad que los profesionales que nos desempeñamos en la educación actualicemos nuestros conocimientos y saberes para desarrollar una educación con calidad a la altura de los nuevos tiempos. Es por tanto, para la educación un reto el logro de una alta profesionalización docente. Varios son los modelos de formación del docente como parte de nuestra superación profesional, en este contexto el enfoque de competencias se consolida como una alternativa capaz de tender puente entre lo educativo y lo productivo y es potencializador de nuestro crecimiento personal y social. Es propósito de este artículo argumentar el enfoque de competencia como una alternativa de la profesionalización docente.Palabras clave: Desarrollo, educación, ruralidad, historia, territorio, visión de conjunto.
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ETXEBARRIA ESTANKONA, Katixa. "El inicio de una investigación por la Corte Penal Internacional: la superación del test de admisibilidad." RVAP 99-100, no. 99-100 (December 30, 2014): 1279–302. http://dx.doi.org/10.47623/ivap-rvap.99.100.2014.052.
Texto completoResumen
LABURPENA: Ikerketa bat abiaraztea ahalbidetzen duten arrazoirik badagoen zehazteko Nazioarteko Zigor Auzitegiaren estatutuko irizpideak sistematikoki aztertzea da lan honen helburua. Auzitegiak, bere eskumenen bidez, balizko krimenei buruzko mezuak jasotzen dituenean, ez du, besterik gabe, ikerketarik abiarazten. Aitzitik, hainbat elementu aztertzeko prozedura hasten du. Zehaztu beharreko lehen alderdia salatutako krimenek auzitegiaren eskumenei (materialak, espazialak edo pertsonalak eta denborazkoak) buruzko irizpideak betetzen dituzten zehaztea da. Ondoren, Estatutuaren 17. artikuluko «onargarritasun-azterketa» izenekoa egiten da. Osagarritasun-printzipioaren aplikazioan oinarritzen da, eta lehentasuna ematen die herrialdeen jurisdikzioei. Estatuaren jarduera edo jarduera eza, jokatzeko gaitasun edo ahalmen eza, «epaitutako auziaren» efektua eta salatutako gertaeren larritasuna balioztatu behar dira. Azterketa egin ondoren ere, baliteke auzitegiak ikerketarik edo prozedurarik ez abiaraztea, «justiziaren interesean» oinarriturik. RESUMEN: Este trabajo pretende realizar un estudio sistemático de los criterios previstos en Estatuto de la Corte Penal Internacional, dirigidos a determinar la existencia elementos razonables que permitan el inicio de una investigación. La remisión de una situación o la recepción de comunicaciones sobre posibles crímenes competencia de la Corte no implica, de modo automático, el inicio de una investigación, sino que da lugar a un procedimiento que tiene como objeto el examen de una serie de elementos. La primera cuestión a determinar es si los crímenes denunciados cumplen los requisitos sobre competencia material, espacial o personal y temporal de la Corte. A continuación, se realiza el denominado «test de admisibilidad» del art. 17 del Estatuto, basado en la aplicación del principio de complementariedad, el cuál otorga preferencia a las jurisdicciones nacionales. En él han de valorarse la actividad o inactividad del Estado, su falta de capacidad o disposición para proceder, el efecto de «cosa juzgada», así como la gravedad de los hechos denunciados. Aún superado este análisis, es posible que la investigación o el enjuiciamiento por la Corte no se lleve a cabo, en base al «interés de la justicia». ABSTRACT: This work tries to carry out a sistematic study of the criteria described in the Statute of the International Criminal Court addressed to establish the existence of the reasonable elements that allow the initiation of the investigation. The referral of a situation or the reception of communications of possible crimes to be studied by the Court does not authomatically imply the initiation of an investigation but a proceeding that has as its scope the analysis of some elements. The first question to establish is whether those reported crimes do fullfil the requirements of material, space or personal and temporal jurisdiction of the Court. Then, the so called admisibility test of article 17 of the Statute is carried out based on the application of the principle of complementarity which gives preference to national judiciaries. It has to be taken into account the activity or inactivity of State, its lack of ability or willingness to proceed, the effect of «res iudicata» together with the severity of the reported facts. Even though this analysis is done, it is possible that the investigation or the prosecution by the Court is not carried out bases on the «interest of justice».
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Rodríguez Martín, Beatriz, Gonzalo Flores Aguilar, and Javier Fernández Río. "Ansiedad ante el fracaso en educación física ¿puede la gamificación promover cambios en las alumnas de primaria? (Anxiety about failure in physical education. Can gamification promote changes in elementary school girls?)." Retos 44 (April 1, 2022): 739–48. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v43i0.90864.
Texto completoResumen

 Esta investigación valoró los efectos de un programa didáctico gamificado sobre la ansiedad ante el fracaso en Educación Física. Además, pudimos reconocer las posibles causas al analizar las impresiones del alumnado sobre la experiencia. Participaron 143 estudiantes de 5º y 6º de primaria. Se siguió un diseño pre-experimental, pre-test, post-test de un solo grupo, cuantitativo-cualitativo. Se administró la subescala Ansiedad y Agobio ante el Fracaso del Test de Motivación del Logro para el Aprendizaje en Educación Física (versión validada por Ruiz-Pérez et al. (2015) del Achievement Motivation in Physical Education Test, AMPET, de Nishida (1988)) y un cuestionario ad hoc con cuatro preguntas abiertas. Los datos cuantitativos mostraron que, tras la intervención didáctica, la ansiedad disminuyó de manera significativa. Los resultados cualitativos desvelaron aspectos positivos que pudieron promover dicha disminución, como: la superación de pruebas, el trabajo cooperativo, el disfrute de los elementos de la gamificación, la superación personal, el aprendizaje y la mejora de aspectos curriculares. Sin embargo, también se reconocieron otros aspectos negativos, como el trabajo de la resistencia y los grupos estables, lo cual deja entrever algunos aspectos de mejora en este planteamiento gamificado.
 Abstract: This research assessed the effects of a gamified project on anxiety about failure in Physical Education, perceiving the possible causes through the impressions of the students. 143 students from 5th and 6th grade participated. A pre-experimental, pre-test, post-test single-group, quantitative-qualitative design was followed. The Anxiety and Stress subscale was administered before the Failure of the Motivation Test of Achievement for Learning in Physical Education and open questions were used after the experience (version validated by Ruiz-Pérez et al. (2015) of the Achievement Motivation in Physical Education Test, AMPET, by Nishida (1988)) and an ad hoc questionnaire with four open questions. The quantitative data showed that anxiety decreased significantly after the intervention. The qualitative results revealed positive aspects that could promote said decrease: passing tests, cooperative work, enjoyment of the elements of gamification, personal improvement, learning and improvement of curricular aspects. However, other negative aspects were also recognized, such as resistance work and stable groups, which suggests some aspects of improvement in this gamified approach.
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Galecio Samaniego, Guillermo Euclides, Allison Juliana Castaño Vargas, and Deysi Rosario Basantes Moscoso. "Emprendimientos impulsados por mujeres ecuatorianas." CIENCIAMATRIA 5, no. 9 (2019): 286–301. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v5i9.148.
Texto completoResumen
El emprendimiento en Ecuador se ha destacado como una fuerza motriz de la economía, que representa un factor interesante a considerar en el desarrollo económico y social, por lo que es clave para el desarrollo personal y profesional. Se adoptó una investigación descriptiva, utilizando la técnica de revisión de la literatura. El alcance de la investigación es el apoyo teórico y los resultados reflejan que las mujeres ecuatorianas se comprometen por necesidad, con una voluntad de superación que hace que el nivel de negocios aumente potencialmente con resultados óptimos. La mujer ecuatoriana como emprendedora se caracteriza por ser líder, proactiva, en la consecución de la conformación de emprendimientos, siendo necesario promover estas cualidades en el sector rural para que la mujer pueda desarrollar en equidad de condiciones, los emprendimientos que le permitan promocionar un accionar social – económico en favor de su crecimiento y el de la sociedad ecuatoriana.
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Hernández-Ramírez, Mireya, Mireya Mojica-Hernández, and Nadia Itayetzi Gómez-Morales. "LAS NUEVAS EMPRENDEDORAS DE NEGOCIOS POR INTERNET (“NENIS”) Y SU RELEVANCIA ECONÓMICA, SOCIAL Y MERCADOLÓGICA EN EL CONTEXTO DE LA PANDEMIA COVID-19 EN MÉXICO." Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 33, S1 (2021): 225–39. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol33ns1.495.
Texto completoResumen
La coyuntura de la pandemia covid-19 ha significado pérdida de empleos en América Latina, principalmente entre el género femenino. Ante esta delicada situación, los emprendimientos han resurgido como una alternativa para mejorar la calidad de vida personal y familiar. Es el caso de las Nuevas Emprendedoras de Negocios por Internet (“Nenis”), cuya inserción ha permitido satisfacer necesidades básicas -y de otra índole-, lograr independencia económica, superación personal y empoderamiento, entre otros aspectos identificados en entrevistas y cuestionarios aplicados a diversos grupos de venta de esta naturaleza en México, ya que el emprendimiento propio les posibilita autoempleo para trabajar de forma libre sin depender de jefes ni exigencia de jornada laboral y dedicarse al cuidado de su hogar organizando la producción y/o distribución de sus bienes en horarios a conveniencia, utilizando estrategias básicas pero efectivas de mercadotecnia en redes sociales, mismas que se han convertido en grandes aliadas de las “Nenis” para acercar sus productos a los consumidores y concretar ventas, logrando con ello una inclusión relevante en los ámbitos económico, social y mercadológico de su localidad. Así, con su actuar de fortaleza y resiliencia, son parte esencial de la reactivación económica durante la actual emergencia sanitaria del país.
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Acosta-Manzano, Irene. "Percepciones del alumnado adulto sobre emociones positivas y ambivalentes en el aprendizaje de una lengua extranjera." Porta Linguarum Revista Interuniversitaria de Didáctica de las Lenguas Extranjeras, no. 36 (June 7, 2021): 43–64. http://dx.doi.org/10.30827/portalin.v0i36.15630.
Texto completoResumen
El campo de la investigación sobre emociones en el aprendizaje de lenguas extranjeras se caracteriza por la escasez de investigaciones en las que esté representado el conjunto de la población adulta. Esta circunstancia motivó un estudio cualitativo sobre las emociones positivas y ambivalentes que experimenta alumnado adulto de distintas edades al aprender una lengua extranjera. Un total de 39 estudiantes de seis idiomas se prestaron voluntariamente a ser entrevistados. Se trataba de estudiantes de 10 Escuelas Oficiales de Idiomas de todos los niveles impartidos. Para el análisis de los datos se llevó a cabo un análisis temático. Se investigaron las percepciones de las emociones positivas y ambivalentes, las ocasiones en que se experimentan y los motivos que las ocasionan. Los hallazgos indican que las emociones positivas provienen, fundamentalmente, del buen ambiente incentivado por actividades artísticas, participativas, dinámicas y divertidas, y de la satisfacción y el enriquecimiento personal; por su parte, las emociones ambivalentes están más relacionadas con el esfuerzo ligado al disfrute que, a su vez, comporta superación personal, como en el caso de las tareas de producción oral. Se abordan asimismo las implicaciones para la enseñanza de una LE a alumnado adulto de idiomas que se derivan de nuestros
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Alfonso Quiñonez, Pamela Andrea, Ariel Emilio Cortés Martínez, and Carmen Elisa Becerra Huertas. "Prevención del maltrato infantil. Situación de la política pública en Bogotá D.C." Gerencia y Políticas de Salud 19 (October 2, 2020): 1–12. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.rgps19.pmis.
Texto completoResumen
Objetivo: comprender el fenómeno de la prevención del maltrato infantil entre los años 2008 y 2015 en la ciudad de Bogotá D.C., desde la perspectiva institucional y la normatividad vigente. Metodología: enfoque cualitativo de estudio de casos, con recolección, procesamiento y análisis de la información en diferentes organizaciones relacionadas con el maltrato infantil en Bogotá. Se utilizó la codificación desde el interaccionismo simbólico articulada en tres fases. Resultados: la política pública distrital de infancia y adolescencia tiene tres ejes para garantizar el ejercicio de los derechos de niños, niñas y adolescentes: garantías universales, superación de situaciones de limitación y restablecimiento de derechos. En cuanto a las percepciones de existencia de la normatividad, se encontraron problemas en la ejecución de la política pública y su planeación. Conclusiones: en la prevención del maltrato infantil a nivel distrital se observaron problemas en la ejecución de la política pública en el componente del trabajo intersectorial. Este abordaje depende de la identidad cultural y étnica, así como de personal capacitado.acitado.
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Vázquez Gómez, Gonzalo. "La autoeducación permanente en un contexto sociotécnico." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 26 (September 14, 2020): 83–103. http://dx.doi.org/10.18172/con.4451.
Texto completoResumen
La educación permanente es un proceso de autoconstrucción basado en los principios pedagógicos de la educabilidad, la educatividad y la autonomía personal. El proceso de construcción humana implica un proceso de aprendizaje y de formación a lo largo y ancho de la vida a fin de conseguir el “bienestar” (la vida buena) individual y comunitario. Esta concepción de la educación permanente incluye la consideración de nuevos espacios de aprendizaje como el de la ciudad cognitiva y nuevas posibilidades como la constituida por la existencia de los cursos abiertos. Dentro del enfoque de la formación de las capacidades se estudian las posibilidades y riesgos del aprendizaje autorregulado como una estrategia eficaz en el actual contexto socio-técnico y de globalización tecnológica. Finalmente, se examina el potencial de riesgo que supone la aportación de la analítica del aprendizaje y de la inteligencia artificial (IA) a la educación para cuya superación se reclama que el proceso de educación permanente esté basado en una sólida formación humana.