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Artículos de revistas sobre el tema "Taller de Lavandería (Santiago, Chile)"

Autor: Grafiati
Publicado: 26 de julio de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Pavez Soto, Iskra, Juan Ortiz López, Carmen Alfaro Contreras, et al. "Educación intercultural en Chile." Cauriensia. Revista anual de Ciencias Eclesiásticas 18 (January 20, 2024): 725–44. http://dx.doi.org/10.17398/2340-4256.18.725.

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Resumen
El objetivo de este artículo es analizar la percepción que tienen las familias migrantes de origen haitiano, cuya lengua materna es el creole, sobre la experiencia de sus hijas e hijos en el taller ‘Palabras de Unión’ donde facilitaron el proceso de inmersión lingüística. Mediante una metodología cualitativa, se realizaron nueve entrevistas semiestructuradas a madres y padres, apoderados de un establecimiento público de enseñanza básica, ubicado en un barrio vulnerable de Santiago, Región Metropolitana, Chile. Los resultados reflejan que las familias migrantes valoran el apoyo recibido de part
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Tejeda, Juan Guillermo. "Ciudad visual: una experiencia docente." Revista de Arquitectura 15, no. 19 (2009): 57. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2009.28078.

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Resumen
En este artículo se hace un recuento y un registro de la experiencia llevada a cabo por los talleres semestrales «Ciudad visual» e «Intervención visual» correspondientes al cuarto año de la especialidad de diseño gráfico en la Universidad de Chile durante el año 2008. El primer taller tuvo como objetivo realizar una observación crítica de la gráfica urbana de Santiago de Chile. El segundo, generar intervenciones visuales reales en la ciudad.
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De Oliveira Azeredo, Verônica Pacheco, and Marília Sousa Andrade Dias. "Alícia Vega: Taller de Cine para Niños nos labirintos do tempo." Revista Maracanan, no. 22 (October 1, 2019): 197–211. http://dx.doi.org/10.12957/revmar.2019.40250.

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Resumen
Este artigo tem o objetivo apresentar parte de uma investigação acerca da teoria pedagógica de Alícia Vega, intelectual latino-americana com atuação importante na criação de projetos de formação estética audivisual de crianças pobres do Chile. Foram realizadas entrevistas narrativas concedidas na Galeria Macchina, Pontifícia Universidade Católica do Chile, em Santiago por ocasião da exposição “Taller de Cine para Niños” nos meses de abril e maio de 2018, em homenagem aos 30 anos desse projeto voltado para a educação e cinema. A pesquisa, realizada pela perspectiva historiográfica da História d
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Donoso Pinto, Catalina, and Valeria De los Ríos Escobar. "Mirar como niños y niñas: cine, juego y contra-pedagogía en los talleres de Alicia Vega." Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas 19, no. 2 (2024): 146–59. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.mavae19-2.mjav.

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Resumen
La docente e investigadora chilena Alicia Vega realizó por tres décadas un taller de cine para niños y niñas de frecuencia anual en comunas periféricas de Santiago de Chile y también en localidades del centro y sur de Chile. Este artículo se concentra en el taller realizado en 1987 en la comuna de Lo Hermida durante el periodo dictatorial chileno y que fue registrado por el cineasta Ignacio Agüero en el premiado documental Cien niños esperando un tren (1988). A partir de este documento fílmico y del informe final de ese taller en particular, conservado por la Fundación Alicia Vega, esta invest
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Llorca-Jaña, Manuel, Javier Rivas, Damian Clarke, and Diego Barría Traverso. "Height of Male Prisoners in Santiago de Chile during the Nitrate Era: The Penalty of being Unskilled, Illiterate, Illegitimate and Mapuche." International Journal of Environmental Research and Public Health 17, no. 17 (2020): 6261. http://dx.doi.org/10.3390/ijerph17176261.

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Resumen
This article contributes to the study of inequality in the biological welfare of Chile’s adult population during the nitrate era, ca. 1880s–1930s, and in particular focuses on the impact of socioeconomic variables on height, making use of a sample of over 20,000 male inmates of the capital’s main jail. It shows that inmates with a university degree were taller than the rest; that those born legitimate were taller in adulthood; that those (Chilean born) whose surnames were Northern European were also taller than the rest, and in particular than those with Mapuche background; and that those able
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Mela, José Israel. "Autorrepresentación identitaria a través de las artes visuales: la experiencia del Taller de Fotografía Infantil Mapuche." Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas 16, no. 2 (2021): 60–75. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.mavae16-2.arit.

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Resumen
El presente artículo reflexiona sobre la experiencia del Taller de Fotografía Infantil y Mapuche como una práctica de autorepresentación identitaria a través del arte. El taller que tuvo una metodología cualitativa se realizó en la ciudad de Santiago de Chile y tuvo como propósito entablar un diálogo sobre la capacidad de la imagen artística y fotográfica para elaborar un nuevo relato de la identidad mapuche en el escenario urbano. Los/as niños que participaron del proyecto indagaron en sus experiencias familiares y personales para construir una imagen mapuche basada en sus imaginarios visuale
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Palma Leal, Fabiola, Jorge Cabrera, Javiera Quezada, and Daniela Sánchez. "La Promoción de salud mental en mujeres migrantes. Sistematización de experiencias en talleres clínico grupales." Castalia - Revista de Psicología de la Academia, no. 36 (July 12, 2021): 129–45. http://dx.doi.org/10.25074/07198051.36.1849.

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Resumen
Desde 2007 el área Salud Mental e Interculturalidad del Centro de Atención Psicológica (CAPS) de la Universidad Academia de Humanismo Cristiano (UAHC) trabaja en la implementación de intervenciones comunitarias, clínico grupal e individuales que apoyan a las personas migrantes y/o refugiadas que llegan a Santiago de Chile y necesitan apoyo en salud mental. El siguiente artículo presenta la sistematización de cuatro años del “Taller para Mujeres Migrantes” realizado en conjunto con el equipo del área social del Servicio Jesuita a Migrantes (SJM). Se entrevistó a facilitadores y supervisoras, co
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Villarroel E., Vivian, Irma Fonseca M., Ximena Díaz R., and Andrea Eberhard A. "Implementación de un taller educativo para familiares de personas con accidente cerebro vascular." Revista Chilena de Terapia Ocupacional, no. 7 (January 1, 2007): 83. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5346.2007.83.

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Resumen
Este artículo presenta la experiencia de un Taller Educativo para familiares que estarán al cuidado de personas que han sufrido recientemente un Accidente Cerebro Vascular (ACV). Éste Taller se lleva a efecto en la Unidad de Neurología del Hospital de la Dirección Previsional de Carabineros de Santiago de Chile. Su objetivo es educar a los familiares en la asistencia y ejecución de las Actividades de la Vida Diaria Básicas del familiar recién dado de alta hospitalaria. Esta nueva ocupación de cuidador implica una carga emocional y física que puede alterar su rutina ocupacional. La relevancia d
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Victorero, Felipe, and Waldo Bustamante. "Identifying Urban Wood Construction Trends, Global Tall Timber Building Development, and the Role of Wood Promotion Policies." Buildings 15, no. 9 (2025): 1502. https://doi.org/10.3390/buildings15091502.

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Resumen
This work studies the presence and evolution of wood construction in urban environments, using Santiago province in Chile as a relevant comparative case. The first part of the study analyzes the spatial and temporal distribution of wood-based structures in Santiago, showing that although wood has historically been used in low-rise housing, its presence has declined significantly due to increasing urban densification and the widespread adoption of materials like concrete for taller buildings. Currently, only 5.4% of Santiago’s buildings use wood structures, with their presence notably decreasin
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Rojas, Luis. "Proyectando sobre el pasado industrial. La experiencia del taller de intervención sostenible en el patrimonio cultural." Revista Pensamiento Académico 1, no. 2 (2018): 93–104. http://dx.doi.org/10.33264/rpa.201802-08.

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Resumen
This article summarizes the main aspects of the Workshop on Sustainable Intervention of Cultural Heritage, which is a course developed at UNIACC University, in Santiago de Chile, since 2016. Its relevance consists, on the one hand, of contributing to the achievement of the content standards defined in international agreements on the teaching of architecture, such as the UNESCO / UIA Charter of architecture training. On the other hand, of thinking about the production of new spaces in relation to existing buildings with and without patrimony character, through the academic formation of undergra
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Capurro, Gabriela, and Cristina Sotz Vargas. "Aplicación Piloto del Programa Mentes Únicas (Stern, 1999) en Centro de Atención Psicológica (CAPs) de la Universidad Santo Tomás a niños con dificultades de aprendizaje y sus familias." Summa Psicológica 8, no. 1 (2011): 63–70. http://dx.doi.org/10.18774/448x.2011.8.82.

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Resumen
El estudio pretende evaluar el impacto del Taller Mentes Únicas (Stern, 1999), sobre las variables Autoestima, Síntomas depresivos y Funcionamiento Familiar, en escolares diagnosticados con Dificultades de Aprendizaje (DA) y sus familias, que consultaron al Centro de Atención Psicológica de la Universidad Santo Tomás, Santiago de Chile. Las edades de los niños, que pertenecían a un nivel socio-económico medio, fluctuaron entre los ocho y doce años. Se utilizó un diseño pre experimental, de pre y post prueba con un solo grupo. Para la recolección y análisis de datos se utilizó una metodología m
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Castillo-Rodríguez, Ángela, Leonor M. Cantera Espinosa, and Gerardo Chandía Garrido. "Prevención de la violencia y promoción del buentrato en el noviazgo con mujeres jóvenes en Santiago de Chile." Última Década 33, no. 64 (2025): 197–218. https://doi.org/10.5354/0718-2236.2025.78775.

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Resumen
Se presenta una intervención preventiva de la violencia en el noviazgo, basada en las perspectivas de género y ecológica. Su objetivo fue potenciar en mujeres jóvenes habilidades personales favorecedoras de noviazgos bientratantes. Se desarrolló un taller de ocho sesiones, con estrategias participativas de intervención, facilitado por psicólogas y con un grupo de ocho participantes, obteniéndose resultados favorables. Se concluye que la prevención selectiva constituye hoy un aporte en la problemática abordada y se evidencia el impacto material y subjetivo del neoliberalismo en el riesgo ante e
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Garcia Valenzuela, Velia Silvania, Denise De Souza Costa, and Pamela Reyes Herrera. "La contribución de la arteterapia online durante la pandemia: una experiencia con usuarios de un servicio de salud pública en Chile." Arteterapia. Papeles de arteterapia y educación artística para la inclusión social 18, no. 1 (2023): 83666. http://dx.doi.org/10.5209/arte.83666.

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Resumen
El presente trabajo relata una experiencia de taller online de arteterapia y apoyo emocional, desarrollada durante la pandemia, a usuarios cuya condición de salud mental se había complejizado en el contexto sanitario y quienes fueron derivados por el equipo psicosocial del área de salud mental del Centro de Salud Familiar (CESFAM) Santa Anselma, ubicado en la comuna de La Cisterna de la ciudad de Santiago de Chile. De los once usuarios derivados sólo siete pudieron participar inicialmente del taller, cuatro mujeres y tres hombres. La metodología utilizada fue participativa, donde las arteterap
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Camacho González, Johanna Patricia. "Concepciones sobre ciencia y género en el profesorado de Química: aproximaciones desde un estudio colectivo de casos." Ciência & Educação (Bauru) 19, no. 2 (2013): 323–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132013000200007.

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Resumen
El propósito de esta investigación fue identificar y caracterizar las concepciones del profesorado sobre ciencia y género. Para lograr este objetivo se realizo un estudio de casos colectivo a través de un Curso Taller de Formación Docente en la ciudad de Santiago de Chile. La información recolectada incluyó las respuestas a dos cuestionarios, el discurso del profesorado en los talleres de reflexión docente y la observación directa de la interacción en el aula. El análisis descriptivo interpretativo, permitió identificar perfiles conceptuales de cada caso participante y evidenciar cómo dichos p
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Reardon, Thomas, and Julio A. Berdegué. "La rápida expansión de los supermercados en América Latina: desafíos y oportunidades para el desarrollo." Economia 25, no. 49 (2002): 85–119. http://dx.doi.org/10.18800/economia.200201.004.

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Resumen
Durante los años 90, los supermercados dejaron de ser un nicho para los consumidoresricos de América Latina, y su participación en el mercado minorista pasó de unpromedio de alrededor de 10% a 20% en 1990 a un 50% o 60% el año 2000. Estosresultados se derivan de nueve estudios -presentados en el Taller Internacional((Concentración en los segmentos de procesamiento y de comercio minorista del sistemaagroalimentario en América Latina y sus efectos en la pobreza rural)), realizadoen Santiago, Chile, en noviembre de 2000-, que tratan temas como el impacto de lossupermercados sobre el sector lácteo
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Contreras Despott, Claudio Gonzalo, and Gloria Miryam Mora Guerrero. "Subjetividades y violencias: desorden, rebeldía y peleas en la escuela." 6i1 6i1, no. 2145-0366 (2014): 12–27. http://dx.doi.org/10.11600/ale.v6i1.184.

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Resumen
De acuerdo al supuesto de que la niñez es una producción situada histórica y contextualmente, en este investigación nos propusimos analizar las prácticas de violencia en la escuela en tanto prácticas sociales que recrean un conocimiento de cómo deben ser las interacciones según el orden social escolar y conforme a ciertas evaluaciones y legitimaciones compartidas por el grupo de niños y niñas. Se trató de un estudio cualitativo con enfoque participativo implementado a través de un taller de radio. Los participantes fueron dieciocho estudiantes de la Escuela 480, ubicada en La Legua, Santiago d
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Denecheau, Benjamin, and Irene Pochetti. "Iniciando la comparación internacional para formar profesionales en intervención social: una experiencia de descentramiento, de Francia a Chile." Revista Intervención 10, no. 1 (2021): 4. http://dx.doi.org/10.53689/int.v10i1.88.

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Resumen
Este artículo contribuye a la reflexión sobre la iniciación a la comparación internacional como motor de aprendizaje. A partir del caso concreto de una formación profesionalizante de grado universitario en intervención social en Francia, y de un viaje de estudios a Santiago de Chile, el artículo aborda la iniciación a la comparación internacional para alumnos de esta formación. ¿Cómo introducir a los y las estudiantes a este proceso? ¿Cómo experimentar este proceso puede conducir a una mejor comprensión de este? ¿Cuáles son los aportes y las dificultades de esta iniciación? Este artículo trata
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Aguilar Pérez, Rodrigo. "Activaciones temporales en espacios de uso público: Una experiencia de diseño colectivo desde el taller de arquitectura." Revista de Arquitectura 21, no. 31 (2016): 55. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5427.2016.42912.

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Resumen
El proyecto surge como una iniciativa que intenta, a través de la docencia centrada en el taller de El proyecto surge como una iniciativa que intenta, a través de la docencia centrada en el taller de diseño arquitectónico de la Universidad de Chile, permitir la ejecución de una intervención de carácter temporal y con un alto grado de impacto en un espacio público con poco uso y con características de abandono. Por otra parte, el proyecto pretende acercar la labor docente a una realidad tangible, instalando en los estudiantes algunos aprendizajes relacionadas a la capacidad de diseño adecuado a
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Loubies, Laurent, and Pablo Valdivieso Tocornal. "Formación inicial docente en convivencia escolar: prácticas, estrategias y temáticas." Revista Enfoques Educacionales 20, no. 2 (2023): 27–47. http://dx.doi.org/10.5354/2735-7279.2023.70227.

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Resumen
La convivencia escolar es una dimensión de la educación y una responsabilidad pedagógica para los docentes. No obstante, todavía existe falta de herramientas y de preparación del profesorado en este ámbito. Este estudio explora las estrategias y las prácticas formativas empleadas en la formación inicial docente para la formación sobre convivencia escolar. Se analizaron cualitativamente diez entrevistas en profundidad a formadores de formadores vinculados a dos universidades de Santiago de Chile. Como hallazgos, se respaldó la percepción de insuficiencia y de desarticulación de la formación en
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Pérez, Fernando. "Los playgrounds de Aldo Van Eyck: Taller de Formación y Representación II | Campo de Juego | Escuela de Arquitectura, Pontificia Universidad Católica de Chile 1° semestre de 2015 | Santiago, Chile." ARQ (Santiago), no. 91 (December 2015): 40–43. http://dx.doi.org/10.4067/s0717-69962015000300006.

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Alvarado Sánchez, Nelson Manuel. "Moros, San Francisco y los frailes en la serie de cuadros de la vida de san Francisco del Museo de Arte Colonial de San Francisco, Santiago de Chile." Franciscanum 62, no. 174 (2020): 1–14. http://dx.doi.org/10.21500/01201468.4887.

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En el marco de los 800 años de la celebración del encuentro de San Francisco y el Sultán, convocado por la Orden Franciscana, el presente artículo pretende indagar sobre la concepción de la imagen del moro en la sociedad colonial y, particularmente reflejados en la serie de 54 cuadros de la vida de san Francisco del Museo de Arte Colonial de San Francisco, Santiago de Chile, confeccionada en el siglo XVII en un taller del Cuzco y cuyo destino fue el Convento homónimo para la formación y contemplación de los religiosos, que nos permite descubrir su representación.
 El moro representa el si
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Cabezas González, Claudio Antonio. "Genealogía emotiva-narrativa: la valoración de la autobiografía en la expresión estética por medio del autorrelato. Escuela taller." Tercio Creciente, no. 28 (July 1, 2025): 279–307. https://doi.org/10.17561/rtc.27.8817.

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Art and research in their elaboration processes and practices at the service of community education have been the object of this study. To know the value of aesthetic practice in the cultivators of various arts, crafts, scenic studies and material and intangible cultural manifestations of a training collective called the magical kanelo workshop school. Itinerant training space in trades that from the theater of animated forms, in the province of Talagante, located west of Santiago de Chile, has been working for 22 years in these personal and collective experiences. The aim was to establish, fr
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González, Juan Pablo. "Editorial." Contrapulso - Revista latinoamericana de estudios en música popular 6, no. 2 (2024): 1–3. http://dx.doi.org/10.53689/cp.v6i2.266.

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Resumen
De acuerdo con las acciones realizadas por la UNESCO para promover el acceso público a los recursos científicos a nivel mundial, desde este volumen 6/2 de noviembre de 2024, Contrapulso suma a su indexación habitual la suscripción a ROAD, Directorio de Recursos Científicos y Universitarios en acceso abierto. También nos hemos suscrito a la gran base de datos bibliográfica Crossref, y nos adscribimos al modelo legal de licencias Creative Commons que facilita la distribución y uso de contenidos digitales dentro del dominio público. La licencia de nuestros artículos es: Reconocimiento – No comerc
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Norte, Taller. "La densificación de lotes: una respuesta posible al problema de los allegados." Revista INVI 6, no. 12 (1991). http://dx.doi.org/10.5354/0718-8358.1991.62002.

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Taller Norte es un Centro Urbano de Asistencia Técnica constituido por Arquitectos, Asistentes Sociales, Comunicadores populares y Educadores de adultos, además de un grupo de Monitores Técnicos de Base. A la asistencia técnica agregan capacitación y apoyo organizativo a pobladores urbanos de la ciudad de Santiago. Este artículo fue preparado por los Arquitectos (U. de Chile), Silvia Araos y Rodolfo Jiménez, y es una síntesis de la propuesta denominada «Mejoramiento Habitacional con Densificación (Contribución a una política de gobierno)», presentada por Taller Norte al Ministerio de Vivienda
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Salinero, Stella, and Monica Salinero Rates. "El Paso Bajo Nivel Santa Lucía: patrimonio del arte integrado y las prácticas democratizadoras de la década de 1960-1970." Sophia Austral, December 31, 2021. http://dx.doi.org/10.22352/saustral202127008.

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En 1970 el Colectivo de arte chileno Taller de Diseño Integrado (DI) realiza una de sus obras emblemáticas, el mural cinético del Paso Bajo Nivel de Santa Lucía, hito de la ciudad de Santiago de Chile que tras una larga polémica fue declarado monumento nacional en el año 2019. Proponemos que dicha obra es una expresión representativa de los planteamientos y aportes del DI al arte chileno, los que se sintetizan en tres dimensiones: trabajo colaborativo; incorporación del arte y artistas a un proceso de trabajo más amplio como profesionales; e inserción del arte en el espacio público urbano como
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Sepúlveda Mellado, Orlando. "Retrospectiva del conjunto habitacional Remodelación República." Revista INVI 22, no. 59 (2007). http://dx.doi.org/10.5354/0718-8358.2007.62137.

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El presente documento describe y hace un análisis crítico de un proyecto habitacional, confeccionado en 1965, que concitó el interés y debate arquitectónico en los círculos especializados y que aún sigue vigente. Está emplazado en un sector antiguo y decadente en la época de su construcción en la ciudad de Santiago de Chile. El autor de este trabajo, Profesor de Taller en varias universidades, fue uno de los cuatro arquitectos proyectistas de la obra y frecuentemente es consultado por universitarios interesados en conocer la opinión de un autor del proyecto, lo cual le despertó las motivacione
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Muñoz, Mariana, and María Fernanda Villalobos. "Alejandro Fauré, cronista visual de la sociedad chilena de fines del siglo XIX e inicios del siglo XX." Revista Nexus Comunicación, no. 14 (February 24, 2014). http://dx.doi.org/10.25100/nc.v0i14.753.

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Resumen
<p class="p1">Alejandro Fauré Boyer fue un prolífico artista gráfico nacido en la ciudad de Valparaíso el 5 de mayo de 1865. Fue el menor de los hijos de un matrimonio de inmigrantes franceses. La cultura europea de su hogar, el oficio del padre y el carácter cosmopolita del puerto fueron las influencias que llevaron a Fauré a formarse en el rigor del trabajo, comenzando a los 15 años como dibujante en la Litografía Gillet, en Valparaíso. Posteriormente, se traslada con su madre a Santiago donde instala una oficina-taller para prestar sus servicios a la Imprenta y Encuadernación Barcelon
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Cáceres Araya, Carlos, Matías Donoso Lizana, Luis Droguett Salinas, and Ricardo Moneo. "Enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales desde la perspectiva patrimonial: Representaciones Sociales del profesorado de la USACH y sus propuestas didácticas." Nuevas Dimensiones, no. 9 (December 30, 2022). http://dx.doi.org/10.53689/nv.vi9.51.

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El presente artículo analiza propuestas de enseñanza que incorporan la perspectiva patrimonial de profesores de Historia, Geografía y Ciencias Sociales formados en la Universidad de Santiago de Chile (USACH) para reconocer sus representaciones sociales patrimoniales. El objetivo de la investigación es diseñar propuestas didácticas con una perspectiva polisémica del patrimonio a fin de desarrollar el pensamiento social desde un diálogo entre participantes e investigadores. Además, el estudio compara la formación profesional de los participantes en el ámbito patrimonial en consideración de sus P
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