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1

Canada, Statistique, et Canada. Développement des ressources humaines Canada., dir. Un rapport sur l'éducation et la formation des adultes au Canada : Apprentissage et réussite. Ottawa, Ont : Statistique Canada, 2001.

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2

Université de Ouagadougou. Centre d'études, de documentation, de recherches économiques et sociales. Situation de l'éducation et de la formation professionnelle au Burkina Faso. Ouagadougou : Université de Ouagadougou, Centre d'études, de documentation, de recherches économiques et sociales (CEDRES), 1998.

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3

Collin, Chantal. Investissements fédéraux récents dans l'éducation postsecondaire et la formation. Ottawa, Ont : Service d'information et de recherche parlementaires, 2006.

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4

Green, David. Enquête sur l'éducation et sur la formation des adultes : Influence de la syndicalisation sur l'incidence et le financement de la formation au Canada. Hull, Qué : Développement des ressources humaines Canada, Direction générale de la recherche appliquée, 2001.

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5

culture, Commission européenne Direction générale de l'éducation et de la. Intégration de tous les jeunes dans la société par l'éducation et la formation. Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes, 2000.

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6

Hui, Shek-wai. Enjeux liés au contenu de l'Enquête canadienne sur l'éducation et sur la formation des adultes. Ottawa, Ontario : Statistique Canada, 2003.

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7

ministre, Ontario Conseil du premier. Formation et adaptation des travailleurs pour la nouvelle économie mondiale : Résumé du rapport. Toronto, Ont : Conseil du premier ministre, 1990.

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8

Ontario. Conseil du premier ministre. Formation et adaptation des travailleurs pour la nouvelle économie mondiale : Le rapport du Conseil du premier ministre. Toronto, Ont : Conseil du premier ministre, 1990.

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9

Richard, Bessoth, et European Centre for the Development of Vocational Training., dir. Possibilités et conditions d'une collaboration dans le domaine de la formation professionnelle dans l'espace : Sarre, Lorraine, Luxembourg. Berlin : CEDEFOP, Centre européen pour le développement de la formation professionnelle, 1988.

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10

Québec (Province). Conseil supérieur de l'éducation., dir. L' Avenir de la formation professionnelle au secondaire : Avis au ministre de l'éducation et ministre de l'enseignement supérieur et de la science. [Québec] : Le Conseil, 1986.

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11

Appay, Béatrice. Éducation et qualification ouvrière au Royaume-Uni. Paris : Documentation française, 1986.

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12

Dostie, Benoît. La formation parrainée par les employeurs au Canada : Synthèse de la documentation à l'aide de données extraites de l'Enquête sur le milieu de travail et les employés. Gatineau, Qué : Direction de la politique sur l'apprentissage, Ressources humaines et développement social Canada, 2007.

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Hui, Shek-wai. L' incidence de l'éducation et de la formation des adultes sur la situation sur le marché du travail au Canada. Ottawa : Statistique Canada, 2003.

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14

1949-, D'Amboise Marcel, et Commission scolaire de Rivière-du-Loup. Service régionalisé d'éducation des adultes., dir. Projets de règlement sur les régimes pédagogiques en formation générale et en éducation populaire à l'éducation des adultes ainsi qu'en formation professionnelle : Rapport de consultation, le 10 avril 1992. Rivière-du-Loup, Qué : Service d'éducation des adultes, Commission scolaire de Rivière-du-Loup, 1992.

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15

Association canadienne d'éducation de langue française. Congrès. L' éducation en français, une clé pour le monde du travail : Actes du 49e congrès de l'ACELF, 8 au 10 août 1996, Regina Inn, Regina, Saskatchewan. Québec, Qué : Editions L'ACELF, 1996.

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16

1938-, Stanford Beverly Hardcastle, dir. Becoming a teacher. 6e éd. Boston, MA : Allyn and Bacon, 2003.

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17

1938-, Stanford Beverly Hardcastle, dir. Becoming a teacher. Boston : Pearson, Allyn and Bacon, 2005.

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18

Parkay, Forrest W. Becoming a teacher. 3e éd. Boston : Allyn and Bacon, 1995.

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19

Parkay, Forrest W. Becoming a teacher : Accepting the challenge of a profession. Boston : Allyn and Bacon, 1990.

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20

Parkay, Forrest W. Becoming a teacher. 8e éd. Boston : Pearson Allyn & Bacon, 2010.

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21

Parkay, Forrest W. Becoming a teacher. Scarborough, Ont : Allyn & Bacon Canada, 1996.

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22

Parkay, Forrest W. Becoming a teacher. 5e éd. Boston, Mass : Allyn and Bacon, 2000.

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23

Parkay, Forrest W. Becoming a teacher. 7e éd. Boston, MA : Pearson Allyn and Bacon, 2007.

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24

1938-, Stanford Beverly Hardcastle, dir. Becoming a teacher. 4e éd. Boston : Allyn and Bacon, 1998.

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25

Atelier sur la situation de l'éducation et de la formation professionnelle au Burkina Faso. Ouagadougou : SADAOC, 1998.

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26

Possibilites et conditions d'une collaboration dans le domaine de la formation professionnelle dans l'espace : Sarre, Lorraine, Luxembourg (Document CEDEFOP). European Community Information Service [distributor], 1988.

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27

Libecap, Gary. Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation, and Economic Growth : Reinventing Government and the Problem of Bureaucracy Vol 7 (Advances in the ... Innovation and Economic Growth). Elsevier Limited, 1996.

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28

Libecap, Gary. Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation, and Economic Growth. JAI Press, 1991.

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29

Advances in the Study of Entrepreneurship, Innovation, and Economic Growth : The Education and Quality of the American Labor Force Vol 5 (Advances in the ... Innovation and Economic Growth). Elsevier Limited, 1990.

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30

Becoming a Teacher 6th SOS Edition. Pearson Allyn & Bacon, 2005.

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31

Becoming a teacher. Allyn and Bacon, 1998.

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32

Enterprise learning in action : Education and economic renewal for the twenty-first century. London : Routledge, 1993.

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33

BERGUGNAT, Laurence, et Loic LEROUGE, dir. Revue Education, Santé, Sociétés, Vol. 7, No. 2. Editions des archives contemporaines, 2021. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813003836.

Texte intégral
Résumé :
Présenter le titre de ce numéro dans une forme interrogative, c'est d'emblée questionner les paradigmes, théories et modèles qui sous-tendent la notion de santé au travail et plus encore de ses liens avec l'éducation et la formation, domaine à interroger aussi. Le projet est né des journées internationales et interdisciplinaires « Towards a Feasible New Economy of Innovative and Healthy Work » organisées à Bordeaux les 28-29 avril 2016 par Loïc Lerouge, Directeur de recherche au CNRS, spécialiste de droit de la santé au travail (CNRS, Bordeaux) et Robert Karasek, professeur émérite en psychosociologie de l'Université du Massachusetts Lowell et de l'Université de Copenhague. Cet événement a marqué un tournant dans la manière d'appréhender la santé au travail en mettant en discussion les développements de l'économie au regard de l'innovation et de la protection de la santé au travail. Le groupe d'experts scientifiques international et pluridisciplinaire qui a été réuni a dégagé neuf sujets et questions qui ont été ensuite confrontés aux acteurs du monde socio-économique (parties-prenantes). Le sujet de l'éducation à la santé au travail y figurait en bonne place et les conclusions finales ont notamment insisté sur la nécessité de développer l'approche éducative de la santé et de la sécurité au travail.
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