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Articles de revues sur le sujet « Efectos socioeducativos »

Auteur : Grafiati

Publié le 7 juin 2025

Mis à jour le 2 août 2025

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1

Lázaro-Haba, Belén, Pau Pérez-Ledo, and Oscar R. Lozano. "Implicaciones del conflicto bélico ruso-ucraniano en el alumnado de Educación Infantil refugiado en la Comunidad Valenciana. Estudio de casos." Creativity and Educational Innovation Review, no. 7 (December 29, 2023): 120. http://dx.doi.org/10.7203/creativity.7.27322.

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2

Razeto-Pavez, Alicia Cristina, and Maribel García-Gracia. "Hacia un plan local de prevención y atención del absentismo escolar en América Latina." Revista Electrónica Educare 24, no. 3 (2020): 1–16. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.28.

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Résumé :

El absentismo escolar es uno de los problemas socioeducativos que más crece en las escuelas de la región latino y centroamericana. Varios estudios demuestran sus efectos perjudiciales en el desempeño educativo del alumnado y en sus oportunidades futuras de desarrollo. Sin embargo, no se ha avanzado lo suficiente en la formulación de planes orientados a la intervención en la temática, que posicionen a las escuelas como responsables y al nivel local o territorial como escenario de las actuaciones, y de la movilización de recursos y agentes socioeducativos. El ensayo tiene por objetivo presentar

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3

Aldana Mendoza, Carlos. "La universidad pública y sus responsabilidades en un mundo pospandémico." Revista de Investigación Proyección Científica 5, no. 1 (2023): 1–13. http://dx.doi.org/10.56785/ripc.v5i1.106.

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Résumé :

A partir de la revisión más general de la pandemia y el período pospandémico (acentuado desde la oficialización del final de la pandemia por la OMS), son planteados algunos de los efectos o rasgos socioeducativos más relevantes de esa pandemia. Estos elementos constituyen factores que tienen que ser tomados en cuenta por la universidad pública en su esfuerzo por apoyar la recuperación socioafectiva y productiva de las sociedades. En función de esos rasgos o elementos, se exponen cuatro grandes responsabilidades atribuibles a la universidad pública en este tiempo pospandémico.

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4

Alicia, Cristina Razeto-Pavez, and García-Gracia Maribel. "Hacia un plan local de prevención y atención del absentismo escolar en América Latina." Revista Electrónica Educare 24, no. 3 (2020): 1–16. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.28.

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Résumé :

El absentismo escolar es uno de los problemas socioeducativos que más crece en las escuelas de la región latino y centroamericana. Varios estudios demuestran sus efectos perjudiciales en el desempeño educativo del alumnado y en sus oportunidades futuras de desarrollo. Sin embargo, no se ha avanzado lo suficiente en la formulación de planes orientados a la intervención en la temática, que posicionen a las escuelas como responsables y al nivel local o territorial como escenario de las actuaciones, y de la movilización de recursos y agentes socioed

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5

Martinez Rodriguez, Juan Bautista, and Elisa Hernandez Merayo. "Revisión crítica de los informes sobre el uso de las nuevas tecnologías y sus efectos socioeducativos." EDMETIC 6, no. 2 (2017): 317. http://dx.doi.org/10.21071/edmetic.v6i2.5319.

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Résumé :

Los estudios acerca del crecimiento en la utilización de las TIC se difunden a través de observatorios, informes o foros de diferentes entidades que configuran una singular representación social de la implantación mediática. Este trabajo realiza una revisión crítica sobre tales informes y sus sistemas de indicadores con el fin de identificar su papel preformativo y sus efectos en la alfabetización multimedia de la ciudadanía y el acceso a los diferentes dispositivos. Los supuestos teóricos se fundamentan en las categorías de apropiación tecnológica, performatividad y representación social apli

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6

Ponce, Manzano Mirelis, Reyes Miguelina Yolanda Domínguez, and Quintana Fidel Cubillas. "La migración parental y sus efectos en niños/as de la escuela primaria." GEDI-PRAXIS, Revista de Gestión, Educación y Ciencias Sociales 3, no. 2 (2025): 61–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.15283470.

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Résumé :

La migración parental y la delegación del cuidado de los hijos, son decisiones que se adoptan por los representantes parentales, alcanzando sus efectos al desenvolvimiento estudiantil y social cuando no se cuentan con las herramientas para afrontar los retos que implica el cuidado y protección en las edades comprendidas entre los 6 y los 7 años. Este fenómeno constituye una de las problemáticas que enfrenta el sistema nacional de enseñanza en Cuba. En este estudio se utilizan los métodos y técnicas como el análisis hist&oacu

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7

Melo-Sánchez, Jairo, Francisco Ignacio Revuelta-Domínguez, Jorge Guerra-Antequera, and Mario Cerezo-Pizarro. "Efectos socioeducativos de una infrarrepresentación de las mujeres en la cultura gamer: una revisión de la literatura." Qurriculum. Revista de Teoría,Investigación y Práctica educativa, no. 36 (2023): 61–85. http://dx.doi.org/10.25145/j.qurricul.2023.36.04.

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Résumé :

This research tries to respond to the problem of the lack of comprehensive representation and the presence of sexist stereotypes in video games. This means a decrease in the perception of women in society, and in the way they are treated in real life. It is carried out through a review of the literature (N= 50). It is concluded that there is still a lack of female leadership in the video game industry and a need to guarantee a fair and equitable representation of women in video games, since these are part of digital culture and have social and educational effects to consider.

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8

Orte, Carmen, Victoria Quesada, Maria Valero, and Rosario Pozo. "La entrevista motivacional en programas socioeducativos familiares con adolescentes: Una revisión sistemática." Revista de Investigación Educativa 40, no. 1 (2022): 127–45. http://dx.doi.org/10.6018/rie.435031.

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Résumé :

Socio-educational family programs are recommended strategies for prevention and the promotion of healthy habits in adolescents. Motivational interviewing (MI) aims to enhance motivation and commitment to change. Thus, the objective of this review is to examine socio-educational and family-based programs for adolescents that incorporate MI, in order to analyze their main features, MI integration, training of MI professionals, and results in effectivity and retention. To do so, following the PRISMA guidelines, a systematic review was made by searching the main scientific databases and taking stu

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9

Mayor Paredes, Domingo. "Prácticas de aprendizaje-servicio como escenarios de confluencia entre la educación escolar y social." Revista Iberoamericana de Educación 76 (January 31, 2018): 35–56. http://dx.doi.org/10.35362/rie7602847.

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Résumé :

Este trabajo presenta los resultados de una investigación centrada en el análisis de las razones que sustentan la participación de múltiples agentes socioeducativos en los proyectos de Aprendizaje-Servicio, así como su influencia en la programación curricular de aula y en distintas dimensiones relacionadas con la mejora escolar y social. El estudio tomó como eje de indagación el proyecto implementado en un aula de primaria, situada en un contexto socialmente desfavorecido, y los efectos que se iban desencadenando durante la implementación del mismo. Para ello se utilizó el estudio de caso como

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10

Cruz Picón, Pablo Emilio. "Segregación y desigualdad socioeducativa en educación escolar. Reflexiones de postpandemia desde el sistema educativo colombiano." Revista del Instituto de Investigaciones en Educación 16, no. 23 (2025): e162307. https://doi.org/10.30972/riie.16238351.

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Résumé :

El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la segregación y la desigualdad socioeducativa en el sistema educativo colombiano en los niveles básico, medio y universitario. La metodología es de enfoque cualitativo; se apoya en el análisis bibliográfico-documental con orientación de elementos analíticos e interpretativos. Los resultados arrojaron que, en Colombia la magnitud tanto de la segregación escolar como de la desigualdad socioeducativa es exponencial. En efecto, la desigualdad socioeducativa es producto de las relaciones de poder estratificado. En anexión, en el ámbito soc

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Sánchez Castro, Susana, Mª Ángeles Pascual Sevillano, and Javier Fombona Cadavieco. "Serious games: efectos en la competencia lingüística a partir de las diferencias socioeducativas del alumnado." Revista Complutense de Educación 34, no. 4 (2023): 769–81. http://dx.doi.org/10.5209/rced.80052.

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En este estudio se investiga el impacto de un proyecto basado en el empleo de juegos serios o serious games para la mejora de la competencia en comunicación lingüística del alumnado en situación de desventaja socioeducativa. El objetivo de esta investigación es explorar las diferencias en la competencia en comunicación lingüística a partir de las desigualdades socioeducativas del alumnado, así como determinar el aprovechamiento diferencial del proyecto para la mejora de dicha competencia. La investigación realizada presenta un diseño cuasiexperimental con análisis de medidas intragrupo e inter

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Alejandro, Mira, and Baronnet Bruno. "¿Qué ocurrió en las escuelas durante la pandemia? Compromiso docente en una escuela indígena mexicana." Revista Brasileira de Educação do Campo 8 (May 29, 2023): 1–26. https://doi.org/10.20873/uft.rbec.e15065.

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De acuerdo con estudios recientes, las escuelas multigrado del subsistema indígena en México fueron aquellas en donde recayeron los efectos socioeducativos más nocivos de la pandemia, debido a la articulación de viejas desigualdades sociales con nuevas asimetrías escolares vinculadas a la virtualización de la educación y a la marginación digital de estos centros educativos, principalmente rurales. Al considerar también el panorama preexistente de racismo estructural e institucionalizado que condena a la precariedad al grueso de las

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Díaz, Diego Palacios, Felipe Hidalgo Kawada, Noemí Suárez Monzón, and Paulina Saavedra Stuardo. "LEYENDO CRÍTICAMENTE POLÍTICAS EDUCATIVAS EN LA ERA NEOLIBERAL: EL CASO CHILENO." Cadernos de Pesquisa 50, no. 175 (2020): 30–54. http://dx.doi.org/10.1590/198053146449.

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Résumé :

Resumen Este artículo aborda las tendencias de mercantilización y privatización educativa en Chile en la era neoliberal mediante el análisis crítico de los discursos y argumentaciones presentes en las políticas educativas de la última década para solucionar el problema de la calidad y desigualdad socioeducativa. Para ello, se analizó un corpus de promulgaciones presidenciales (2008 a la fecha) mediante Análisis Crítico de Discurso y Análisis Político de Discurso. Los resultados evidencian argumentaciones que, en efecto bucle, ofrecen soluciones de mercado a los problemas generados tras décadas

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Álvarez Muñoz, José Santiago, and Mª Ángeles Hernández Prados. "Satisfacción y ocio familiar en estudiantes de Educación Secundaria: una relación significativa." Educatio Siglo XXI 41, no. 3 (2023): 195–216. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.506431.

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Résumé :

There are various ways of assessing the effectiveness of family leisure, but on a psychological level, its effects on the emotional level are of great importance, and it has been amply demonstrated that socio-educational phenomena such as this have an impact on integral development in stages as sensitive and important as adolescence. With the main purpose of identifying whether there is a significant relationship between family satisfaction and family leisure, a study was designed in which 1054 adolescents from the Region of Murcia participated by filling in the ad hoc questionnaire "Evaluatio

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Ortega Gaite, Sonia, Judith Quintano Nieto, and Sergio Llanos Martín. "Ocio juvenil y consumo de alcohol: respuestas socioeducativas a partir de un programa de medidas alternativas en la ciudad de palencia." Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, no. 36 (July 29, 2020): 155–66. http://dx.doi.org/10.7179/psri_2020.36.10.

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Résumé :

En este trabajo se presentan los resultados de una investigación realizada en el marco del Programa Socioeducativo de Medidas Alternativas como respuesta pedagógica al consumo de alcohol intensivo en la vía pública por parte de la población juvenil. Para ello se analiza la intervención socioeducativa y los efectos de la misma en el colectivo de jóvenes que han terminado las medidas educativas con éxito. Coordinado por la ONG Liga Española de la Educación y Cultura Popular en colaboración con la administración municipal bajo la Ordenanza Reguladora para la Promoción de la Convivencia y la Preve

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Ortega Navas, María del Carmen, María García Pérez, and Diego Galán Casado. "impacto socioeducativo de las redes sociales virtuales en los trastornos alimentarios." TECHNO REVIEW. International Technology, Science and Society Review /Revista Internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad 14, no. 1 (2023): 1–17. http://dx.doi.org/10.37467/revtechno.v14.4820.

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Résumé :

Los trastornos alimentarios están aumentando entre los adolescentes y jóvenes asociados a la delgadez como canon de éxito y belleza. La proyección de movimientos en las redes sociales en la sociedad contemporánea y el papel de los influencers han contribuido a que estos trastornos tengan una mayor repercusión entre esas dos poblaciones más vulnerables. Los resultados de este trabajo evidencian que hay un gran número de mensajes y publicidad que incitan a no comer y hacer dieta. El contexto pandémico ha tenido un efecto negativo aumentando la sintomatología asociada a las disfunciones alimentar

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Vilà Baños, Ruth, Angelina Sánchez Martí, Montserrat Freixa Niella, and Franciele Corti. "Acción socioeducativa con jóvenes que migran solos." Bordón. Revista de Pedagogía 76, no. 3 (2024): 125–43. http://dx.doi.org/10.13042/bordon.2024.100024.

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Résumé :

INTRODUCCIÓN. Los debates en cuanto a la atención socioeducativa de los jóvenes que migran solos siguen siendo exiguos. En Cataluña, el modelo de atención e intervención que prima es el educativo de ayuda, fundamentado a nivel teórico en los principios de normalización-responsabilización de las personas implicadas, y traducido a efectos prácticos en un trabajo con una doble lógica: comunitaria e individual. MÉTODO. Conforme a ello, a partir de un estudio descriptivo-comprensivo basado en técnicas interrogativas, profundizamos en las modalidades y ámbitos de intervención que se desarrollan en l

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Álvarez Blanco, Lucía, Verónica García Díaz, and Ellián Tuero. "Necesidades socioeducativas de las familias ante el abandono escolar prematuro." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 1 (2020): 321–30. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v1.1788.

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Résumé :

Las elevadas tasas de abandono escolar a nivel europeo se erigen como una seria problemática cuyos efectos se originan en el plano individual (fracaso escolar, absentismo, escasa o nula motivación ante el estudio, dificultades de aprendizaje, repetición de curso, baja autoestima, problemas comportamentales y de relación o comunicación con el profesorado y la familia) y se extienden a la esfera de la ciudadanía, viéndose condicionados en consecuenciaelcapitalsocialy humano. Anteestosepisodios de desenganche prematuro delaeducación formal, se recuerda y reivindica la urgente cooperación entre la

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Amores Fernández, Francisco Javier, and Maximiliano Ritacco Real. "Prácticas inclusivas. impacto y efectos en los resultados educativos del alumnado en riesgo de exclusión escolar y social." ESPIRAL. CUADERNOS DEL PROFESORADO 5, no. 10 (2012): 16. http://dx.doi.org/10.25115/ecp.v5i10.937.

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El artículo describe un estudio llevado a cabo en tres centros de educación secundaria obligatoria públicos ubicados en contextos de exclusión social. El objetivo del mismo se basó en la búsqueda e identificación de prácticas inclusivas con el alumnado más vulnerable desde el punto de vista socioeducativo. El empleo de una metodología cualitativa de investigación y de un conjunto de criterios avalados de selección de prácticas inclusivas, no solo permitió la categorización, clasificación y sistematización de las mismas, sino también, ver emerger una categoría referente a los resultados a los q

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Delgado-Coveña, René Ignacio, Jessica Priscila Tsenkush-Wampanti, Ramón Guzmán–Hernández, and Orvelis Alba–Castellanos. "Estrategia didáctica para utilización de Nearpod como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología del Bachillerato en Ciencias." MQRInvestigar 8, no. 1 (2024): 1694–718. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.1.2024.1694-1718.

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Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa “Pedro Antonio Vega”, donde se presentaron inconvenientes en el aprendizaje de la asignatura Biología, además de la notoria insuficiencia de habilidades socioeducativas en los estudiantes para desarrollar las actividades docentes propuestas, debido a la limitación de las estrategias didácticas que se emplean en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo del presente estudio fue elaborar una estrategia didáctica para la utilización de Nearpod, como recurso didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Biología que co

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Çanakcı, Mehmet. "Un estudio socioeducativo sobre la evaluación del crecimiento económico en países seleccionados." Apuntes Universitarios 11, no. 4 (2021): 229–49. http://dx.doi.org/10.17162/au.v11i4.769.

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El sector agrícola, que tiene una amplia gama de efectos económicos y sociales, tiene una importancia estratégica debido a la renta nacional, el empleo, los gastos de consumo, el suministro de materias primas a otros sectores y su participación en las exportaciones. En este contexto, este documento revisa el debate sobre el papel de la agricultura en la promoción del crecimiento económico en una selección de países agrícolas seleccionados. Este estudio analiza los vínculos entre las variables agrícolas y el crecimiento del producto interno bruto con la ayuda de la prueba de cointegración, el e

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Gómez-Castells, Máximo, Fabiola Cando-Guanoluisa, and Sara Moya-Moya. "Los atributos culturales y los contextos de aprendizaje, un continuum socioeducativo." CIENCIA UNEMI 13, no. 33 (2020): 10–17. http://dx.doi.org/10.29076/issn.2528-7737vol13iss33.2020pp10-17p.

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El objetivo de esta investigación fue determinar la incidencia de los atributos culturales en el proceso educativo desde una lectura socioeducativa, propósito que se desplegó en la Unidad Educativa Rioblanco Alto y la Escuela de Educación Básica Fausto Espinoza Pinto. La investigación corresponde a un enfoque mixto de nivel exploratorio. Los datos cualitativos diagnosticados se correlacionaron con datos cuantitativos para explicar con un enfoque transdisciplinar, las manifestaciones empíricas del tema. La estrategia metodológica empleada se basó en la revisión bibliográfica, la observación cie

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Franco Barrios, Víctor Manuel, and Hakna Ferro Azcona. "Diseño de un Modelo de Evaluación Integral de la Calidad Educativa en la Institución Educativa Distrital Ciudadela Estudiantil de Barranquilla." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 9352–72. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12081.

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El artículo aborda la necesidad de desarrollar un modelo de evaluación integral de la calidad educativa adaptado al contexto socioeducativo de Barranquilla, Colombia. Se identificaron elementos esenciales para su diseño, considerando herramientas existentes y desafíos enfrentados en el proceso de evaluación de la calidad educativa en esta comunidad. La metodología utilizada fue mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos para una comprensión completa del fenómeno estudiado. Se aplicaron encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental para recopilar datos de diversos act

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Morales, Hugo, María Ángeles Luengo, and Cándido da Agra. "Efectividad de las Medidas socioeducativas Impuestas por la Administración de Justicia Juvenil en la Reintegración Social de Adolescentes Infractores: Una Revisión Crítica." International Annals of Criminology 51, no. 1-2 (2013): 133–55. http://dx.doi.org/10.1017/s000344520000009x.

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ResumenDurante la última década se ha producido un número importante de estudios sobre la efectividad de las sanciones judiciales para reintegrar a delincuentes juveniles y los efectos de las prácticas correccionales en su reincidencia delictiva. El hallazgo común en la mayoría de aquellas investigaciones es que las medidas judiciales (generalmente denominadas medidas socioeducativas en el caso de menores infractores) aplicadas en ámbitos comunitarios son más efectivas que aquellas que se ejecutan en contextos de privación de la libertad. Aunque reconozcamos la importancia de favorecer el uso

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Zelmanovich, Perla. "Effets sur la position subjective professionnelle dans la formation des enseignants à orientation psychanalytique." Estilos da Clinica 29, no. 1 (2024): 4–15. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v29i1p4-15.

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Este trabajo muestra efectos de una práctica de formación orientada por el psicoanálisis para abordar la posición subjetiva profesional, haciendo foco en la distinción entre dificultad y obstáculo para la lectura de los impasses en la función docente. Presenta fundamentos basados en un saber referencial psicoanalítico con específicidad para la praxis educativa, sustentado en la investigación y en la clínica socioeducativa que contempla el anudamiento de tres dimensiones del síntoma: socio-histórica, institucional y subjetiva. Propone una ética de las consecuencias que encuentra su causa en la

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Kaplan, Carina Viviana, and Andrés Leonardo Roa. "sentimiento de lástima. La necesidad de transformar la mirada en los procesos de inclusión educativa de personas con discapacidad." El Cardo, no. 20 (May 7, 2024): 1–12. http://dx.doi.org/10.33255/18511562/1782.

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El giro afectivo en el campo educativo representa la oportunidad de comprender los procesos de constitución intersubjetiva recuperando la dimensión emocional de los vínculos en la trama escolar. Los sentimientos portan una dimensión relacional y se expresan en tramas vinculares. La lástima es un sentimiento estructurado bajo dinámicas y relaciones de poder que esconde ciertas ideas de superioridad e inferioridad humana. En las instituciones educativas se ponen en juego estas distintas significaciones y formas de entender y sentir la lástima (de la otredad y de sí), vertebrando las relaciones e

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Urzúa Martínez, Sergio, Rosalina Riquelme Yáñez, and Sonia Micin Carvallo. "Impacto de un programa de lectoescritura en el rendimiento académico de estudiantes de primer año universitario en Chile." Íkala 26, no. 2 (2021): 283–302. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n2a05.

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En la última década, las instituciones de educación superior han desplegado una serie de programas para enseñar a leer y escribir en este nivel educativo; sin embargo, poco se conoce del efecto de estas iniciativas sobre el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo del presente estudio fue determinar el impacto de uno de estos programas en el desempeño académico de estudiantes de primer año de Psicología que asistían a las sedes regionales de Concepción, Santiago, Puerto Montt y Valdivia de la Universidad San Sebastián, en Chile. El programa fue diseñado de forma que asociara el ap

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Barranco Izquierdo, Natalia, and Carmen Guillén Díaz. "Efectos de la mediación oral para la resolución de conflictos comunicativos en aulas de inglés de Educación Primaria, con presencia de alumnado extranjero." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 20, no. 1 (2017): 159. http://dx.doi.org/10.6018/reifop/20.1.229271.

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<p>Esta investigación aborda las potencialidades de la mediación oral en la resolución o evitación de los conflictos comunicativos que tienen lugar en el discurso de enseñanza/ aprendizaje en aulas con alumnado extranjero, y se presentan sus efectos en las actividades comunicativas de la lengua planificadas para el aula. Se lleva a cabo movilizando procedimientos y estrategias propias de la investigación interpretativa, y se parte de la premisa relativa al estatus particular, potencial y efectivo de la mediación oral como un eje vertebrador de la comunicación durante el proceso de enseña

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Vázquez Jiménez, Paula, Blas González Alba, and Pablo Cortés González. "Presión familiar y escolar en los estudiantes de Corea del Sur." DEDiCA. Revista de Educação e Humanidades (dreh), no. 23 (July 21, 2025): 305–27. https://doi.org/10.30827/dreh.23.2025.33976.

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Résumé :

Este artículo aborda la presión educativa en Corea del Sur desde un enfoque socioeducativo, centrándose en sus efectos sobre la salud mental de los estudiantes. Analiza como las familias y las escuelas imponen altas expectativas que afectan el bienestar emocional de los jóvenes. A través de una metodología cualitativa basada en el estudio de casos, se busca comprender las experiencias personales de los estudiantes frente a esta presión. El estudio incluye 22 entrevistas semiestructuradas: catorce a coreanos y ocho a españoles residentes en Corea del Sur, lo que permite contrastar visiones inte

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Rodríguez-Rodríguez, José Manuel, Henry de Jesús Gallardo-Pérez, and Daniel Villamizar-Jaimes. "Condiciones de vulnerabilidad del contexto socioeducativo de la región del Catatumbo que afectan al aprendizaje de las matemáticas." Mundo FESC 11, s4 (2021): 201–8. http://dx.doi.org/10.61799/2216-0388.956.

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Résumé :

La vulnerabilidad es la disminución de la capacidad de un individuo o grupo de individuos para anticiparse, enfrentar, resistir y recuperarse de los efectos de un peligro natural o inducido por el hombre, debido a la desigualdad que presentan diversos factores históricos, económicos, culturales, políticos y biológicos en los grupos poblacionales y que afectan el bienestar de la sociedad. La investigación pretende determinar las condiciones socioeducativas de vulnerabilidad que afectan el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de una zona caracterizada por la presencia desde hace var

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Aguilera-Velasco, Maria De los Angeles, Martín Acosta-Fernandez, and Jose Hector Garcia-Franco. "Efecto del cine en el significado cultural del concepto jubilación en un grupo de jubilados agremiados." Revista Colombiana de Salud Ocupacional 10, no. 1 (2020): 6434. http://dx.doi.org/10.18041/2322-634x/rcso.1.2020.6434.

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Résumé :

Objetivo: Analizar el efecto del ciclo de cine “Mirar y reflexionar la jubilación” en el significado cultural del concepto de jubilación en un grupo de jubilados agremiados. Metodología: Estudio cualitativo pre-experimental exploratorio, con diseño de intervención socioeducativa a través de cuatro fases: diagnóstico, planificación, implementación y evaluación, realizado en una casa de día para jubilados de Guadalajara, México, durante siete meses continuos en el 2018. Participaron trabajadores administrativos jubilados provenientes de una misma universidad pública. Los datos se recolectaron co

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García Guadalupe, Jesús, José Ramón Contreras De la Cruz, José Félix García Rodríguez, and José Andrés Chávez Pérez. "IMPLICACIONES SOCIOEDUCATIVAS DEL CONFINAMIENTO SOCIAL POR LA PANDEMIA COVID-19. ESTUDIO DE OPINIÓN DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE TABASCO." Hitos de Ciencias Económico Administrativas 26, no. 76 (2020): 319–37. http://dx.doi.org/10.19136/hitos.a26n76.4098.

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Résumé :

OBJETIVO: Conocer la opinión de los estudiantes de la Universidad Intercultural de Tabasco (UIET), acerca del impacto de la pandemia en el proceso educativo en su modalidad a distancia durante el semestre febrero-junio 2020, adoptada como estrategia educativa emergente a partir de las medidas de sana distancia y confinamiento. MATERIAL Y MÉTODO: El enfoque de la investigación es cualitativo y de naturaleza hermenéutica, sustentado en la aplicación de entrevistas semiestructuradas a 70 estudiantes de las siete licenciaturas que ofrece la institución. RESULTADOS: Esta experiencia permitió interp

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Simbaña-Farinango, Lizeth, Helen Figueroa -Cepeda, and Mónica Caizatoa-Flores. "Incidencia de la procrastinación en el rendimiento académico de la asignatura de Química." Cátedra 7, no. 1 (2024): 152–69. http://dx.doi.org/10.29166/catedra.v7i1.5437.

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Résumé :

La procrastinación consiste en el retraso de una actividad de manera intencionada. Esta acción conlleva efectos negativos en la educación y la sociedad. En el caso de los estudiantes en el ámbito académico puede impactar en el rendimiento durante su actividad de estudio. Durante la investigación se determinó las causas de la procrastinación en el aprendizaje de la asignatura de Química, y posteriormente se verificó sus efectos en la misma. La investigación presentó un paradigma cualitativo-cuantitativo con una investigación correlacional, y así mismo con un enfoque socioeducativo. Se utilizó t

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Díaz Hernández, Cristian, Alba Cabrera Meneses, and Carmen Nieves Pérez Sánchez. "vida después del cáncer de mama: consecuencias laborales y económicas." Atlánticas. Revista Internacional de Estudios Feministas 9, no. 2 (2024): 02–29. http://dx.doi.org/10.17979/arief.2024.9.2.10254.

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Résumé :

El objetivo del estudio fue conocer el papel de las desigualdades socioeducativas en las experiencias laborales y económicas de 256 mujeres que habían sido diagnosticadas con cáncer de mama pasados cinco años o más. Es un estudio transversal, descriptivo y correlacional en el que se utilizó un cuestionario diseñado por el equipo y autoadministrado. Los resultados señalan que la situación económica tiende a ser peor para el 40% de las mujeres y que es más probable que el cáncer tenga un efecto negativo sobre la inserción laboral cuando tienen un bajo nivel de estudios. Con ello se reafirma la t

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Oyarzún-Maldonado, Cristian, and Rodolfo Soto-González. "La improcedencia de estandarizar el trabajo docente: Un análisis desde Chile." Alteridad 16, no. 1 (2020): 105–16. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v16n1.2021.08.

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Résumé :

Cada vez, más países implementan políticas de rendición de cuentas y estandarización como solución a los problemas de equidad y calidad educativa. Este artículo examina la pertinencia de diseñar el trabajo docente con base en diferentes mecanismos de estandarización. Para ello, se utiliza la propuesta de Henry Mintzberg, una teoría de comportamiento organizacional que plantea mecanismos de coordinación referidos a distintas formas de organizar el trabajo según sus características y objetivos. Con este marco teórico se analiza el modelo escolar chileno, que sobresale por el uso de la estandariz

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Gondim, Edinólia Portela. "JOVENS E ADULTOS E ESCOLARIZAÇÃO: miragens sobre os resultados de um programa socioeducativo." Revista Educação e Emancipação 9, no. 3 (2017): 89. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v9n3p89-111.

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Résumé :

Estudo qualitativo se utiliza de dados quantitativos para discutir os efeitos do Programa Nacional de Inclusão de Jovens (Projovem Urbano) no referente à escolarização dos jovens egressos que residem em São Luís- MA. A pesquisa realizada com 74 egressos do programa utilizou como técnicas de pesquisa o grupo focal, e como instrumento o questionário, este último com fins de estabelecer o perfil dos sujeitos. Identificam-se as finalidades do programa, evidenciando sua base conceitual. Mostram-se os resultados obtidos junto aos egressos de acordo com os objetivos do programa. Expõe-se, por meio da

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CORONEL, MERCEDES. "Análisis de la incidencia de la violencia intrafamiliar en la problemática del adolescente infractor en la ciudad de Guayaquil: revisión de las medidas socioeducativas." RES NON VERBA REVISTA CIENTÍFICA 10, no. 2 (2020): 52–64. http://dx.doi.org/10.21855/resnonverba.v10i2.373.

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Résumé :

RESUMEN El objetivo del presente trabajo es establecer la problemática del adolescente infractor en relación a la incidencia de la violencia intrafamiliar en el inadecuado comportamiento de los adolescentes en la ciudad de Guayaquil; para realizar el estudio de investigación se analizaron variables de datos informativos, tipos de violencia, rendimiento escolar, etc., todos enfocados a determinar si este problema afecta a los adolescentes. Por tanto la violencia, en cualquiera de sus formas o tipos, tiene sus consecuencias, y tratándose del adolescente afecta gravemente a su comportamiento y a

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Orovio Quintero, Carina Ingrid. "Psicopatología y consecuencias clínicas del acoso escolar: Una revisión sistemática según las directrices PRISMA." Revista Scientific 9, no. 32 (2024): 41–61. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.32.2.41-61.

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Résumé :

El acoso escolar es un fenómeno socioeducativo que ha sido minimizado en las instituciones educativas, invisibilizando el papel de la psicopatología para comprender sus causas y consecuencias. Este trabajo tuvo como objetivo determinar la relación entre los factores psicopatológicos y las consecuencias clínicas del acoso escolar mediante una revisión sistemática según las directrices de Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Metaanálisis (PRISMA). Se realizó una búsqueda en diferentes bases de datos utilizando términos clave relacionados con factores psicopatológicos y

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Céspedes Medina, Mayara, and Melva Luisa Rivero Rivero. "La danza: una vía para la inclusión socioeducativa de educandos con diagnóstico de discapacidad intelectual." Scientific Journal T&E 1, no. 1 (2024): 112–25. http://dx.doi.org/10.48204/3072-9653.5672.

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Résumé :

La ponencia tiene como objetivo fundamental evaluar la efectividad de un conjunto de actividades danzarias para contribuir a la formación de una actitud inclusiva en un grupo de educandos del nivel primario. Se efectuó una investigación en la que se emplearon diferentes métodos teóricos como el análisis y la síntesis, inducción-deducción, histórico- lógico y sistemático-estructural que posibilitaron la interpretación del tema investigado, así como métodos empíricos tales como pre experimento pedagógico, observación y entrevistas. La muestra fue tomada de la Escuela Primaria 26 de Julio del pob

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Rubio Hernández, Francisco José, Adoración Díaz López, Vanessa Caba Machad, and Elena González-Calahorra. "Efecto mediador del autocontrol sobre la autoestima y el uso de Instagram en adolescentes. Relaciones con el rendimiento académico y el estrés tecnológico." Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, no. 72 (2025): 87–101. https://doi.org/10.12795/pixelbit.110171.

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Résumé :

Se exploraron las interrelaciones entre el uso de Instagram, el autocontrol, la autoestima, el estrés tecnológico y el rendimiento académico en adolescentes. Mediante un diseño cuantitativo transversal, con enfoque correlacional-explicativo, se encuestó a 158 estudiantes de educación secundaria. Se aplicaron técnicas de análisis correlacional y ecuaciones estructurales. Los principales resultados revelaron lo siguiente: a) una mayor frecuencia de uso de redes sociales se asoció con un peor desempeño académico y una menor autoestima; b) el estrés tecnológico y el uso específico de Instagram se

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Grau Vidal, Roser, Laura García-Raga, and Ramón López-Martín. "Enseñar y aprender convivencia. Análisis de un programa socioeducativo práctico de mejora de la participación democrática en 2.º ciclo de Educación Infantil." Revista Iberoamericana de Educación 71 (May 1, 2016): 173–96. http://dx.doi.org/10.35362/rie71010.

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Résumé :

Hoy en día continúan siendo muchos los centros educativos que perciben la necesidad de trabajar en aras de mejorar la convivencia escolar. Se trata de una preocupación de la totalidad de los profesionales de la educación, si bien, en este trabajo, nos centraremos en el 2.º ciclo de Educación Infantil, etapa clave para el inicio de un proceso formativo de calidad. Nuestro objetivo va dirigido a valorar los efectos y resultados del diseño y aplicación de un programa socioeducativo de convivencia, integrado por diversas estrategias de intervención, implantado en un Centro de Acción Educativa Sing

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Bas Peña, Encarnación, and Victoria Pérez-de-Guzmán. "Educación, salud y pobreza. Programa CaixaProInfancia en Murcia: Estudio de casos." Health and Addictions/Salud y Drogas 17, no. 2 (2017): 179–88. http://dx.doi.org/10.21134/haaj.v17i2.328.

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Introducción: Los informes sobre pobreza en España muestran la situación en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y su incidencia en la infancia, en sus condiciones de vida, en su salud física, mental y social (UNICEF, 2012; FOESSA y Cáritas, 2014; Save the Children, 2015; EAPN-ES, 2012, 2016; Observatorio de Sostenibilidad, 2016). En España, la Obra Social de la Fundación “la Caixa” puso en marcha el programa CaixaProinfancia (CPI) para dar apoyo socioeducativo la infancia y sus familias, en situación de vulnerabilidad por causa de la pobreza. Este estudio forma parte de un proyecto má

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Ruiz-Román, Cristóbal, Jesús Juárez Pérez-Cea, and Lorena Molina Cuesta. "Evolución y nuevas perspectivas del concepto de resiliencia: de lo individual a los contextos y relaciones socioeducativas." Educatio Siglo XXI 38, no. 2 Jul-Oct (2020): 213–32. http://dx.doi.org/10.6018/educatio.432981.

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Résumé :

La resiliencia es un concepto que en los últimos años está teniendo cada vez mayor presencia en los ámbitos sociales y educativos de nuestro país. Aunque su uso es relativamente reciente en el contexto español, sin embargo es un concepto que viene siendo utilizado desde el ámbito de la práctica profesional y avalado por numerosas investigaciones en el contexto anglosajón. Este trabajo tiene como objetivo estudiar la evolución que este concepto ha tenido durante las últimas décadas. Este análisis pone de manifiesto que la resiliencia es un tópico controvertido y en plena construcción. En efecto

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Barreras-Gil, Celina, and Víctor H. Salazar-Ruiz. "Efecto de una intervención socioeducativa en mujeres víctimas de violencia intrafamiliar en una unidad de medicina familiar de Ciudad Obregón, Sonora, México." Atención Familiar 24, no. 4 (2017): 165–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.af.2017.05.003.

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Díaz-Esterri, Jorge, Angel De-Juanas Oliva, Fco Javier García-Castilla, and Rosa Goig-Martínez. "La influencia de la preparación para las relaciones socioafectivas en el bienestar psicológico y la autonomía de los jóvenes en el sistema de protección." Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, no. 40 (February 26, 2022): 51–66. http://dx.doi.org/10.7179/psri_2022.40.03.

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Résumé :

La preparación para las relaciones socioafectivas ocupa un papel relevante en la intervención con los jóvenes que se encuentran en el sistema de protección. Este artículo presenta resultados de un estudio sobre el efecto que tiene esta intervención en el bienestar psicológico sobre este colectivo. Asimismo, se pretende determinar si dicha preparación influye en su autonomía para la vida independiente. Para ello, se utilizó un diseño de investigación cuantitativo de tipo descriptivo en el marco de una investigación de mayor alcance sobre las transiciones de los jóvenes egresados del sistema d

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Chavarin Campos, Elisa Esther. "Hablemos de violencia docente. Narrativas estudiantiles." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2022): 5989–6007. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3854.

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Résumé :

Describir las principales manifestaciones de violencia docente, desde la perspectiva de los y las estudiantes de licenciatura de una institución pública de educación superior fue el objetivo de la presente investigación, la cual contó con un diseño metodológico de enfoque cualitativo, corte descriptivo y con una perspectiva socioeducativa, bajo un método de estudio de caso, caso único; la técnica e instrumento se lideró por medio de una entrevista semiestructurada. De acuerdo con los hallazgos del estudio el alumnado percibe la violencia en la práctica del docente, pero desconoce las manifesta

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Carrica-Ochoa, Sarah. "La educación emocional del docente y su labor: una experiencia de Aprendizaje-Servicio en la universidad y su evaluación." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 20 (February 3, 2017): 147. http://dx.doi.org/10.18172/con.2995.

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La Universidad posee la responsabilidad de formar profesionales, lo cual significa dotar a las personas de las competencias necesarias para enfrentarse al mundo con un compromiso con la justicia social. En este trabajo se muestra una experiencia de Aprendizaje-Servicio (ApS) –y su evaluación– como una manera de colaboración, servicio y mejora de la comunidad. En primer lugar, se analiza el contexto teórico del ApS como metodología en relación con el desarrollo comunitario y la inteligencia emocional. En segundo lugar, se describe una experiencia de ApS llevada a cabo en los grados de educación

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Wenger Amengual, Lorena, Rafaelle Carolynne Santos Costa, André Vilela Komatsu, Marina Rezende Bazon, and Antonio Andres-Pueyo. "Diferencias de personalidad entre adolescentes infractores en Brasil y España evaluadas con el Jesness Inventory Revised." Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes 9, no. 2 (2022): 9–15. http://dx.doi.org/10.21134/rpcna.2022.09.2.1.

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Résumé :

En delincuencia juvenil, algunos aspectos de la personalidad tienen un peso importante en la probabilidad de realizar conductas antisociales. Por esto, integrarlos al trabajo con esta población permite hacer las intervenciones más sensibles a las características de los jóvenes y, por ello, más efectivas. Como las estructuras de muchos sistemas de atención de la delincuencia juvenil tienen objetivos socioeducativos semejantes, los estudios transculturales/comparativos son pertinentes para explorar este problema. El objetivo de este estudio fue comparar grupos de adolescentes de Brasil y España,

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Rodríguez Zidán, Eduardo, and Fabián Alejandro Téliz. "El Plan CEIBAL, los profesores de matemática y sus prácticas con TIC. Revisión de antecedentes de investigación, políticas de mejora y desafíos pendientes." Cuadernos de Investigación Educativa 4, no. 19 (2015): 13–36. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2013.4.19.24.

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Résumé :

En el presente artículo realizamos una revisión comparada de los principales antecedentes de investigación, estudios de monitoreo y evaluaciones de impacto socioeducativo del Plan CEIBAL en Uruguay, en diferentes dimensiones relacionadas con el desarrollo de la tecnología uno a uno y sus efectos en la equidad social, desarrollo de oportunidades, inclusión digital y mejora en la calidad de la enseñanza.Si bien la mayoría de los documentos e informes analizados se refieren a Educación Primaria, el trabajo revisa y compara los primeros antecedentes de estudios de impacto de las TIC en Educación S

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Martínez Miranda, Néstor Alcides, Mayra Narváez Almeida, Fanny Marth Tunay Alvarado, Jaime Ramón Huaca Lata, and José Facundo Arroyo Pachito. "Aprendizaje Autónomo del Ser. Una Pedagogía Innovadora." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 257–80. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5293.

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Résumé :

El propósito del presente artículo está dirigido a generar espacios de reflexión en el ámbito socioeducativo que permitan la constitución de una pedagogía innovadora a partir de un giro fenomenológico en su apuesta comprensiva en reivindicación del ser desde el aprendizaje autónomo. Tal abordaje discursivo dará respuestas a la inquietud en torno a una pedagogía donde prevalezca no solo el cambio educativo, sino también la transformación de la existencia, y así poder brindar aportes a otras producciones de índole académica e investigativa, producto de superar teorías y enfoques para comprender

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