Thèses : « En kurs i mirakler »

1

Sabbagh, Sina. « Projektionsmekanismer i En kurs i mirakler (A Course in Miracles) : en jämförelse med jungiansk psykologi ». Thesis, University of Gävle, Department of Humanities and Social Sciences, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-480.

Texte intégral

Résumé :

Mirakelkursen är ett verk som definierar orsaken till projektion som skulden över tron att man har separerat sig från Gud eller Ettheten. Det ingår i Etthetens karaktär att detta är omöjligt att göra. Helandet av denna skuld tar bort orsaken till projektionerna och den verkliga världen uppenbarar sig. Projektionen är till sin karaktär en psykologisk lögn och är enligt Jung orsaken till emotionella affekter. Frågeställningarna är följande: Hur beskrivs psykets projektionsmekanism i Mirakelkursen? Är Mirakelkursens beskrivning av projektion förenlig med Jungs beskrivning av den? Är den en avvikelse från Jungs definition eller en naturlig följd av den? Vad är implikationerna av förståelsen av projektion, för vårt sätt att betrakta världen?

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

2

Bodén, Anette. « Kärlekens ansikte : i Lagerlöfs Antikrists mirakler ». Thesis, Uppsala universitet, Litteraturvetenskapliga institutionen, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-175387.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

3

Fröjmark, Anders. « Mirakler och helgonkult : Linköpings biskopsdöme under senmedeltiden / ». Stockholm : Almqvist och Wiksell, 1992. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb355297849.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

4

Fröjmark, Anders. « Mirakler och helgonkult : Linköpings biskopdöme under senmedeltid ». Doctoral thesis, Uppsala University, 1992. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hik:diva-945.

Texte intégral

Résumé :

This work studies the introduction of three new cults of saints in the Linköping Bishopric during the Late Middle Ages. Two of them were based at Vadstena Convent: the Holy Bridgel (Birgitta, d. 1373) cult which had its beginning in 1374 and the cult of Katarina Ulfsdotter (d. 1381), which started during the 1410's. The third, the cult of Bishop Nils Hermansson (d. 1391), which originated at the latest in I40l. was associaled w ith the cathedral in Linköping. The introduction of a saint's cult may be relaled to the need of many people in medieval society for healing and protection. The tales about the saint's posthumous miracles played a key role in the introductory phase of the cults. In the dissertation such tales are used as the foundation for the analysis of the varied geographic and social patterns of distnbution of the three cults. The cult of the Holy Bridget was as much an intemational as a Swedish cult. The other cults studied were two of manv attempts to ride on the wave created by the successes of the Bridget cult. They may furthermore be regarded a response to various types of crises which the sponsoring institutions experienced.
Den 29 juni 1374 anlände ett skepp till Söderköpings hamn. Ombord fanns kvarlevorna efter den heliga Birgitta, vilka nu av dottern Katarina efter moderns önskemål skulle föras till Vadstena. När resföljet anlände till Sverige strömmade människor till från alla håll. De var redan klara över att i kistan låg relikema efter ett helgon. Ryktet om Birgittas förmåga att med sina förböner hjälpa sjuka och olycksdrabbåde människor var ett centralt inslag i den helgonkult som byggdes upp kring henne. Birgittakultens exempel lockade till efterföljd. Under det kommande århundradet etablerades ett pärlband av nya helgonkulter i Linköpings stift, däribland kulterna av Birgittas dotter Katarina (1381) och av biskop Nils Hermansson (1391). Denna doktorsavhandling fokuserar intresset på dessa helgonkulter i deras lanseringsskede. Den identifierar de grupper och institutioner som var särskilt aktiva i detta skede, och diskuterar de behov i dåtidens samhälle som gjorde att befolkningens breda lager tog till sig de nya helgonen.

Doktoravhandlingen framlagd vid Uppsala universitet 1992

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

5

Günther, Katrin, et Caroline Schürer. « Kurs auf Inklusion ». SLUB Dresden, 2016. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A7606.

Texte intégral

Résumé :

Am 2. Mai startete in insgesamt 33 öffentlichen Bibliotheken in Sachsen und mit rund 120 geschulten Bibliothekaren das Projekt „Chance Inklusion“. In den Partnerbibliotheken wird nun ein neuer Service angeboten, der den Gedanken der Inklusion unmittelbar stützt: Leser, deren Sehkraft nachlässt, werden fachkundig beraten und können auf einen zusätzlichen Bestand an speziellen Hörbüchern zugreifen. Mehr als 33.000 Hörbücher im barrierefreien DAISY-Format aus der Deutschen Zentralbücherei für Blinde (DZB) stehen den beteiligten Bibliotheken und ihren Nutzern zur Verfügung. Erste Erfahrungen beim Test des neuen Ausleihprojektes machte die Stadtbibliothek Strehla. Die Anmeldung und der Ablauf an sich sind einfach und unkompliziert, die Mitarbeiter der jeweiligen Bibliotheken stehen zudem jederzeit helfend zur Seite. Besonders für sehbehinderte Bibliotheksnutzer im ländlichen Raum eröffnen sich im Hinblick auf die große Medienauswahl der DZB nun ganz neue Perspektiven beim Lese- bzw. Hörvergnügen. „Chance Inklusion“ läuft zunächst für ein Jahr. Danach werden sich alle Beteiligten bei einem Treffen über die gesammelten Erfahrungen, entstandenen Möglichkeiten und das weitere Verfahren austauschen. Es soll in Zukunft an vielen weiteren öffentlichen Bibliotheken in ganz Sachsen etabliert werden.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

6

Šenfeldová, Iveta. « E-learningový kurs ». Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta informačních technologií, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-237130.

Texte intégral

Résumé :

Information technology is nowadays a essential part of student's everydays life. Current e- learning technologies are based on the basic teacher-student relationship. This work presents a new way how to make the learning process more effective by bringing the student's interaction to the next level.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

7

Olsson, Yali. « Undervisningsmetoder inom SFI kurs B ». Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för humaniora, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-12217.

Texte intégral

Résumé :

Syftet med arbetet är att undersöka vilken eller vilka undervisningsmetoder som passar elever inom SFI, svenskundervisning för invandrare, kurs B bäst så att de kan lära sig svenska bättre och fortare. Metoder är att undersöka och intervjua två sfi lärare och sex elever inom SFI kurs B för att få svar på hur sfi lärare undervisar svenska och vad vuxna invandrare vill att sfi lärare gör för att hjälpa dem lära sig svenska bättre. Jag använder jämförande analys för att jämföra elevers åsikter om lärarens undervisning och diskutera vilka undervisningsmetoder som är bättre. Resultatet har överensstämmelse med tidigare forskning. Tidigare forskning visar att undervisning borde planeras och utformas tillsammans med vuxna invandrare och anpassas till deras intresse, erfarenheter, kunskaper och långsiktiga mål. Skolans arbetssätt måste anpassas till elevernas ålder, mognad och innehållet. Den visar också att klassundervisning är bra. Slutsatsen är att klassundervisning är bättre till början inom SFI kurs B. Lärare kan justera arbetssätt enligt elevers krav. Lärare och vuxna invandrare bör respekteras varandra. Lärare ber alltid elever att göra sitt bästa.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

8

Inzunza, Miguel, et Fredrik Svensson. « Studenters val - Program eller Fristående kurs ? » Thesis, Kristianstad University College, Department of Behavioural Sciences, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hkr:diva-4040.

Texte intégral

Résumé :

Detta är en kvantitativ uppsats, baserad på en surveyundersökning där vi på ett explorativt sätt försöker ta reda på eventuella skillnader utifrån olika sociala faktorer som tradition, målmedvetenhet och ekonomi. Gruppen vi undersöker är studenter som läser antingen fristående kurs eller program på Kristianstad Högskola.

I denna enkät använde vi oss av fyra bakomliggande variabler som bestod av kön, ålder, vilken studieform respondenten för tillfället läste och huruvida respondenterna hade föräldrar med högskola eller universitetsbakgrund. För att utföra en bivariat analys användes Chi två test för att hitta eventuella statistiska skillnader mellan grupperna. Vi testar våra hypoteser genom att selektivt använda oss av frågorna och påståendena från enkäten tillsammans med resultaten från de bivariata analyserna.

De teoretiska perspektiven är hämtade från de båda klassiska sociologerna Max Weber och Pierre Bourdieu, samt nationalekonomen och sociologen Gary S. Becker.

Resultaten visar att där finns skillnader i val av studieform mellan studenterna baserade på sociala bakgrundsvariabler.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

9

Egard, Eva. « Specialpedagogiska aktiviteter inom folkhögskolans allmänna kurs ». Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-35813.

Texte intégral

Résumé :

Studiens syfte var att undersöka och beskriva hur specialpedagogik och ett urval specialpedagogiska aktiviteter används och kommer till uttryck inom allmän kurs på två folkhögskolor. Syftet var också att beskriva vad som karaktäriserar arbetet med allmän kurs på dessa folkhögskolor. En kvalitativ forskningsansats användes och en fallstudie genomfördes. I fallstudien ingick observationer i skolornas lärmiljö, intervjuer med undervisande personal och intervjuer med rektorer. Studien visade att arbetet med allmän kurs på dessa folkhögskolor hade en inkluderande karaktär. Personalen undervisade och visade omsorg om både personer i och utan behov av stöd, och gjorde även en hel del specialpedagogiska aktiviteter (utan att benämna dem som specialpedagogiska) för att stödja deltagares deltagande och lärande i aktiviteterna på folkhögskolorna. Utmaningarna för personalen var stora, det handlade exempelvis om att bemöta ett uppfattat ökat stödbehov, motivera till studier, läs och skrivsvårigheter och att lyckas vara både lärare och livsvägledare till deltagare. Förtroendefulla relationer och dialog framträdde som nyckelfaktorer för arbetet på allmän kurs.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

10

Larsson, Madeleine. « Att utveckla en kurs i miljösäkrade inköp ». Thesis, KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI), 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-31823.

Texte intégral

Résumé :

Today we see a growing need and interest in working towards sustainable development. To be able to contribute to a sustainable development as individuals/business we need to emphasize the importance of education and contextualisation that learning occurs in a sense that is relevant to the learner. This is the background to this study, which in turn is the basis for an education that focuses on how to environmentally secure your purchases, an opportunity for us to set environmental standards purchasing products and services. The process for purchase is considered by many to be a key factor in businesses work towards sustainable development. Key people in this process and target audience for this education is environmental, purchasing and procurement managers. The purpose of this study is to design an education called Miljösäkrade inköp from the target audiences’ knowledge, interests and attitudes, together with literature. The first step is a study of the target audiences’ needs and concerns in areas concerning environmentally secured purchase. This study has been done through qualitative research interviews which in turn has been the basis of av reflection on the content and didactic approach for this education. The theoretical basis for this study highlights for an example education for sustainable development, teaching traditions of environmental problems, adult didactics and problem-based learning. The results of the qualitative research interviews show for an example that the participants have a range of different motives for taking the environment into account in their purchases. They all illustrate the importance of having a holistic approach, but also the difficulty in realizing it. Several of those who have been interviewed indicate a difficulty to see ecological, social and economic factors as a whole. Based on interview results and literature, I point out three areas that will permeate the education Miljösäkrade inköp; the democratic conversation, a conversation in which views and values of all those who are involved are considered to be significant, a holistic approach to sustainability and ethical aspects. And based on these three areas you’re given suggestions for exercises and interesting issues to highlight during the education.
Vi upplever idag ett växande behov och intresse av att arbeta för en hållbar utveckling. För att vi som individer/verksamheter ska kunna bidra till en hållbar utveckling poängteras vikten av utbildning och kontextualisering, att lärandet sker i ett sammanhang relevant för den lärande. Detta är språngbrädan för denna studie som i sin tur ligger till grund för en utbildning som fokuserar på miljösäkrade inköp, en möjlighet för oss att ställa miljökrav vid inköp av produkter och tjänster. Inköpsprocessen anses av flera vara en nyckelfaktor i verksamheters arbete för en hållbar utveckling. Nyckelpersoner i denna process och tillika målgrupp för denna utbildning är miljö-, inköps- och upphandlingschefer. Syftet med denna studie är att utifrån målgruppens kunskaper, intressen och attityder tillsammans med litteratur utforma utbildningen Miljösäkrade inköp. Det första steget är en studie av målgruppens behov och frågeställningar inom områden som berör miljösäkrade inköp. Denna studie har skett i form av kvalitativa forskningsintervjuer som sedan har legat till grund för en reflektion kring utbildningens innehåll och didaktiska upplägg. Som teoretisk grund för denna studie lyfts bl.a. lärande för hållbar utveckling, undervisningstraditioner för miljöproblematik, men också vuxendidaktik och problembaserat lärande. Resultatet av de kvalitativa forskningsintervjuerna visar exempelvis på att deltagarna anger ett spektra av olika motiv till att ta hänsyn till miljön i sina inköp. De belyser alla vikten av ett helhetstänkande men också svårigheten i att realisera detta. Flera av de intervjuade visar på en svårighet att se ekologiska, sociala och ekonomiska faktorer som en helhet. Utifrån intervjuresultat och litteratur lyfter jag sedan tre områden som kommer att genomsyra utbildningen Miljösäkrade inköp; det demokratiska samtalet, ett samtal där alla de inblandades synpunkter och värderingar anses vara betydelsefulla, ett helhetstänkande för hållbarhet och etiska aspekter. Utifrån dessa tre områden ges förslag på övningar och intressanta frågeställningar att lyfta under utbildningen.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

11

Hönisch, F., R. Klein et W. Straßer. « Ein Web-basierter Computergraphik-Kurs im Baukastensystem ». Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-210803.

Texte intégral

Résumé :

Aus der Zusammenfassung: "Dieses Beispiel eines interaktiven Online-Kurses zeigt, wie virtuelle Experimente die traditionellen Lehrmethoden im Bereich der Computergraphik sinnvoll ergänzen. Das Zusammenspiel von Java und dem World-Wide-Web erlaubt die einheitliche Integration von hypertextuellen Vorlesungstexten, interaktiven Visualisierungen, virtuellen Experimenten, Programmierübungen und Programmierschnittstellen in eine unbeschränkt nutzbare virtuelle Lernumgebung."

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

12

Hönisch, F., R. Klein et W. Straßer. « Ein Web-basierter Computergraphik-Kurs im Baukastensystem ». Josef Eul Verlag GmbH, 1999. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A29855.

Texte intégral

Résumé :

Aus der Zusammenfassung: 'Dieses Beispiel eines interaktiven Online-Kurses zeigt, wie virtuelle Experimente die traditionellen Lehrmethoden im Bereich der Computergraphik sinnvoll ergänzen. Das Zusammenspiel von Java und dem World-Wide-Web erlaubt die einheitliche Integration von hypertextuellen Vorlesungstexten, interaktiven Visualisierungen, virtuellen Experimenten, Programmierübungen und Programmierschnittstellen in eine unbeschränkt nutzbare virtuelle Lernumgebung.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

13

Ahn, Song-ee. « Ur kurs : Utbytesstudenters rörelser i tid och rum ». Doctoral thesis, Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-10356.

Texte intégral

Résumé :

The aim of this dissertation is to study exchange students’ movement and exchange studies as a trajectory in time and space. The dissertation is based on interviews with fourteen Korean exchange students at Swedish universities. The theoretical framework is based on Actor–Network Theory (ANT). ANT argues that everything that does something is an actor (human and non-human) and that an actor cannot be separated from a network that acts through the actor. ANT also argues that one’s location is not explained only in terms of Euclidean space and time but also in terms of spatiality and temporality, which are a network’s production. The dissertation shows that the students were enrolled and mobilized in the exchange programs by heterogeneous actors and that there were specific network spaces that produced exchange students at the home universities. The exchange students were excluded at the Swedish host universities by being formally included without direction. At the host universities, they went off course from their educational trajectories because the curriculum disappeared during their exchange studies. The dissertation also shows that the exchange students were enrolled and mobilized in the networks of “international students” at the host universities. Theses exchange students instead moved in the same way as the other exchange students, which stabilized the networks of “international students” at the host universities. It describes how the exchange students acted at a distance as actor of networks in Korea. When they returned, many of them had to prolong their educational period. This was a result of the translation of exchange studies at the home universities. In this dissertation, it shows that the exchange program was performed not only by individual exchange students; rather, it was performed in the associations of heterogeneous actors.
Syftet med avhandlingen är att undersöka utbytesstudenters rörelser och utbytesstudier som banor i tid och rum. Avhandlingen baseras på intervjuer med fjorton koreanska utbytesstudenter som vistats på olika svenska värduniversitet. Den teoretiska referensramen grundar sig i Actor-Network Theory (ANT). ANT argumenterar för att allt som gör något är en aktör, oavsett om den är mänsklig eller icke-mänsklig. En aktör kan inte urskiljas från nätverket vilken agerar genom aktören. Aktörens lokalisering kan inte enbart förklaras i termer av det euklidiska rummet och tiden, utan också i termer av rumslighet och tolkningar av tidsförloppen vilka är nätverksprodukter. Avhandlingen visar att studenterna enrollerades och mobiliserades till utbytesprogrammen av heterogena aktörer och att det fanns specifika rum där utbytesstudenterna skapades. På värduniversiteten exkluderades de genom att formellt inkluderas i olika kurser utan att dessa ofta hade någon riktning i deras studier. Utbytesstudenternas studier kom ur kurs jämfört med deras ordinarie utbildningar eftersom en läroplan saknades på värduniversiteten. Avhandlingen visar att utbytesstudenterna enrollerades och mobiliserades in i nätverk av de internationella studenterna på värduniversiteten. Utbytesstudenterna rörde sig på samma sätt som andra utbytesstudenter, vilket stabiliserade nätverken av ”internationella studenter” på värduniversiteten. I avhandlingen beskrivs även utbytesstudenternas fortsatta agerande som aktörer i nätverken i Korea. När de återvänt till Korea behövde de flesta förlänga sin utbildningstid och detta var ett resultat av hur utbytesperioden tillgodoräknades på hemuniversiteten. Det var ett resultat av översättningen i utbytesprogrammen på hemuniversiteten. Avhandlingen visar att utbytesprogrammen inte enbart genomfördes av de individuella utbytesstudenterna; snarare genomfördes de i förbindelser med heterogena (mänskliga och icke-mänskliga) aktörer.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

14

Magnusson, AnnaCarin. « Kurs i Medveten Närvaro för högstadieelever i årskurs nio ». Thesis, Stockholm University, Department of Psychology, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7533.

Texte intégral

Résumé :

Bland högstadiebarn i Sverige upplever en stor andel stress och rapporterar symtom på psykisk ohälsa. Det finns därför anledning att prova olika interventioner i skolmiljö. I studien har en kurs i medveten närvaro genomförts i en niondeklass. Studien visar på en signifikant ökad grad av medveten närvaro mätt i Mindful Attention Awareness Scale (MAAS), för elever som initialt hade låga värden i MAAS. Även en signifikant minskning i oro för barn med initialt medelhöga till höga värden i PSWQ-C noterades efter kursen. Det indikerar att medveten närvaro skulle kunna vara värdefullt att lära ut till högstadiebarn. Ytterligare studier behövs för att belägga dessa preliminära resultat. Det återstår ytterligare arbete med att anpassa kursen till högstadiebarn i syfte att göra kursinnehållet lättare att tillgodogöra sig.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

15

Maile, Jörg. « Der Straftatbestand der Kurs- und Marktpreismanipulation nach dem Wertpapierhandelsgesetz ». Berlin Logos-Verl, 2005. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=2833484&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

16

Krall, Markus [Verfasser]. « Das Kurs-Gewinn-Verhältnis am japanischen Aktienmarkt. / Markus Krall ». Berlin : Duncker & ; Humblot, 2020. http://d-nb.info/1238252907/34.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

17

Kornfeil, Vojtěch. « Soubor úloh pro kurs Sběr, analýza a zpracování dat ». Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta elektrotechniky a komunikačních technologií, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-217707.

Texte intégral

Résumé :

This thesis proposes tasks of exercises for mentioned course and design and creation of automated evaluation system for these exercises. This thesis focuses on discussion and exemplary solutions of possible tasks of each exercise and description of created automated evaluation system. For evaluation program are made tests with chosen special data sets, which will prove it’s functionality in general data sets.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

18

Bohman, Tommy. « MENTAL TRÄNING : Förslag till delkurs inom gymnasieskolans kurs : Hälsopedagogik ». Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34998.

Texte intégral

Résumé :

Syftet med detta examensarbete är att utarbeta ett förslag till en studieplan inom gymnasieskolans kurs, hälsopedagogik. Studieplanenen utgör en delkurs. Genom att ta del av material och teorier som finns inom det aktuella ämnet har underteckand framtagit ett studiematerial som kan genomföras under fem lektioner på 60 minuter.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

19

Jushaninowa, Julia. « E-learning Kurs "Verarbeitung digitaler Daten in der Ägyptologie" ». Universitätsbibliothek Leipzig, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-201651.

Texte intégral

Résumé :

Seit 2013 bin ich Teil des Teams zur Bereitstellung eines online Kurses für die Ägyptologie Studenten der Universität Leipzig im Weiterbildungsmoodle. Dieser Moodlekurs wurde von Prof. Dr. Kai-Christian Bruhn (FH Mainz), Dr. Franziska Naether und Dr. Dietrich Raue konzipiert und gestaltet und ist obligatorischer Teil des Moduls \"Einführung in die Ägyptologie\" an der Universität Leipzig. Daher richtet sich der Kurs vorrangig an Bachelor-Studenten, aber auch Studenten höherer Semester und sonstige Interessenten nehmen an dem zusätzlichen Angebot teil. Der Online-Kurs fand in diesem Jahr bereits zum vierten Mal statt und startet zum Wintersemester (WS 2015/16) in die fünfte Runde. Die Lehrveranstaltung findet komplett im Internet statt und die Teilnehmer entscheiden selbst wann und wo sie den Unterrichtsstoff im Laufe der zwei Semester erfüllen. Mittels dieser neuen Lernform werden die Teilnehmer zum Umgang mit digitalen Daten und deren automatisierten Verarbeitung angeleitet, die für die Studenten der Ägyptologie bereits während des Studiums Verwendung finden, z.B. bei der Auswertung des archäologischen Materials. Darüber hinaus setzen sie sich mit seriösen und unverzichtbaren Internet-Ressourcen auseinander. Hierbei liefert die Übung eine Einweisung im Umgang mit unterschiedlichen frei verfügbaren Programmen zur Textverarbeitung, Betrachtung und Bearbeitung von Grafiken und Geoinformationssystemen, die eine selbstständige Vertiefung ermöglichen. Die neuartige Lehrveranstaltung richtet sich somit auf die in den vergangenen Jahren zunehmend angewachsene Nachfrage auf die langfristige Speicherung wissenschaftlicher Daten (z.B. aus Datenbanken u. Bildarchiven, kartographische Daten v. Satelliten) sowie deren interdisziplinärer Nutzung. Sie hat somit seit ihrer Anlegung weiterhin Pioniercharakter an der Uni Leipzig. So soll der fertig aufbereitete Kurs künftig im IANUS-Forschungsdatenzentrum einem breiteren Publikum zur Verfügung gestellt werden. Wie das in unserem Falle im Hochschulalltag konkret erfolgt soll mit Hilfe einer Power-Point Präsentation an einigen praktischen Beispielen veranschaulicht werden. Es gilt nun Schlüsse aus den bereits erfolgten Kurs-Durchläufen zu ziehen sowie Probleme und Anregungen zu besprechen. Gerne würde ich mich mit den anderen Teilnehmern der Tagung über Innovative Lehr- und Lernmethoden austauschen.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

20

Ertik, Bahar. « Margin Test System - konstruktion och utvärdering av programvara och kurs ». Thesis, KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-31763.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

21

Lindkvist, Martin. « KREATIVT STIMULERANDE PROGRAMMERING : ETT LÄROBOKSPROJEKT FÖR GYMNASIESKOLANS KURS ; PROGRAMMERING A ». Thesis, KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI), 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-31843.

Texte intégral

Résumé :

What is creativity? Why is it important? How can you stimulate pupils to becomemore creative? These are some of the questions that are studied in this thesis.The discussion is focused on programming as the medium of creativity and theresult is a setup for a course book that teaches programming at the same time asit makes the reader more creative. The results are based on literature study aswell as observations and interviews with teachers and pupils from three differentschools in Stockholm, Sweden. The study shows that gets more important everyday as more and more jobs are replaced by computers and we live in an age ofabundance. The teachers would like the pupils to be more creative but don’tknow how achieve that at the same time as they have to teach them everythingthat they are supposed to know when the course ends.
Vad är kreativitet? Varför är det viktigt? Hur kan man stimulera eleverna till att blimer kreativa? Detta är några av de frågor som undersöks i denna rapport.Diskussionen fokuserar på programmering som redskap för kreativiteten ochresultatet blir ett upplägg för en lärobok i programmering som kan stimuleraläsaren till att bli mer kreativ. Resultatet bygger på litteraturstudier samtobservationer och intervjuer med lärare och elever på tre gymnasieskolor iStockholmsområdet. Undersökningen visar på att kreativitet blir allt viktigare i ettsamhälle med överflöd där allt fler arbeten ersätts av datorer. Lärarna skullegärna vilja att eleverna var mer kreativa men har svårt att få ihop det med alltsom ska hinnas med under kursen.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

22

Bergman, Marie. « Lockad till kurs : Tio personers upplevelse av att lära sig kula ». Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för musikvetenskap, 1998. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-173900.

Texte intégral

Résumé :

Marie Bergman: Lockad till kurs. Varför människor vill lära sig kula idag. Uppsala: Musikvetenskap, 1998. C-uppsats (60 p). Sedan början av 1990-talet har antalet människor som lär sig att kula via olika kurser ökat. Syftet med uppsatsen är att undersöka varför de vill lära sig konsten att kula, vad det därefter betyder för dem, samt ge en bild av en av de kurser i kulning som finns i dag. Uppsatsens material består av skriftliga intervjuer med tio deltagare vid en fortsättningskurs i kulning som hölls på Folkkulturscentrum i Stockholm i februari 1998. Uppsatsen är skriven utifrån ett emiskt perspektiv, eftersom jag själv var en av deltagarna. Komparativ metod har använts, då jag jämfört med resultaten i en uppsats med liknande syfte och metod. Det ökade intresset för kulning är en följd av det sedan 70-talet växande intresse för folkmusik i Sverige. I kulningen finner många en stark kraft och den har för åtskilliga inneburit att de utvecklats som människor. Ett framträdande drag av historicism märks också, när många säger sig vilja bevara en utdöende tradition.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

23

Edander, Lena. « Bedömaröverensstämmelse vid Nationella provet i svenska för gymnasiet kurs 1, skrivdelen ». Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-202513.

Texte intégral

Résumé :

Sammandrag Lena Edander, 2013: Bedömaröverensstämmelse vid Nationella provet i svenska för gymnasiet kurs 1, skrivdelen I denna undersökning studeras hur hög bedömaröverensstämmelse som nås då fem av varandra oberoende bedömare betygssätter 30 elevtexter skrivna vid det nationella provet i svenska 1 för gymnasiet. Syftet med undersökningen är att ta reda på hur hög bedömaröverensstämmelse som nås, men även att försöka finna svar på varför lärarnas bedömning emellanåt varierar. För att undersöka detta har lärarnas betygssättning av elevtexterna sammanställts och beräkningar av bedömaröverensstämmelsen genomförts med avseende på procentuell överensstämmelse, korrelation samt standardavvikelse. Resultaten av beräkningarna har sedan analyserats och slutsatser angående orsaker till avvikelser i betygssättningen har gjorts angående tre elevtexter där bedömningen varierar mycket. Resultatet visar att en överensstämmelse på 35 % nås mellan lärarna. Orsaker till varierad bedömning av de tre utvalda elevtexterna står att finna bland annat i olika tolkning av uppgiften samt olika tolkning av matrisens aspekter. Slutsatsen blir att lärare bör sambedöma elevtexter för att få en mer rättvis betygssättning. Det är även viktigt att bedöma flera olika typer av texter skrivna av en och samma elev för att kunna sätta ett så rättvist kursbetyg som möjligt. Nyckelord: bedömaröverensstämmelse, Nationella prov i svenska, bedömning, skrivprov

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

24

Sandstrak, Grethe. « Bruk av aksjonslæring i design/utvikling av bedriftstilpassede kurs over internett ». Thesis, Norwegian University of Science and Technology, Department of Computer and Information Science, 2003. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-256.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

25

Krantz, Martin, et Anna Högdal. « Friskare & ; Svettigare : Upplevelser hos deltagare i en börja träna-kurs ». Thesis, Uppsala universitet, Fysioterapi, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-262506.

Texte intégral

Résumé :

I Sverige når många invånare inte rekommendationerna för fysisk aktivitet trots de positiva effekterna. En beteendeförändring kan vara svårt - många faktorer kan underlätta eller försvåra förändringen. Studiens syfte var att undersöka deltagare i en Börja träna-kurs upplevelser av motivationsfaktorer och strategier för fortsatt träning. Studien är deskriptiv kvalitativ. Semistrukturerade intervjuer genomfördes med fyra deltagare. Intervjusvaren analyserades med en kvalitativ innehållsanalys. Resultatet omfattar sju motivationsfaktorer: träningsupplägg, gemenskap (med gruppen), stöd från familj, investera i sig själv, effekter av träning, träningsglädje samt överkomma rädslor. Fyra strategier för fortsatt träning framkom: Göra träningen roligare, Anpassa träning till nuvarande funktionsnivå, Planera för träning samt Motstånd att hantera. Kategorierna matchades med Transteoretiska modellens handlingssätt, vilket visar att träningsupplägget motsvarade följande handlingssätt: Consciousness-raising, Self re-evaluation, samt Helping relationship. Resultatanalysen visar att deltagarnas upplevelser stimulerat till bättre tillit till sin förmåga, samt att upplevelsen att de ”kommit igång” med träning underlättar för fortsatt fysisk aktivitet. Brist på liknande studier ger möjlighet till fortsatta studier inom ämnet.
In Sweden, a big part of the population is unable to fulfill the recommendations for physical activity despite the positive effects. Behavioral change can be hard and several factors can facilitate or complicate the change. This study aims to examine participant’s, of a start exercising-class, experience of motivational factors and strategies for continued exercise. It’s a descriptive qualitative study. Semistructured interviews were conducted with four participants. A qualitative content analysis was made based on the answers. The results include seven motivational factors: Training schedule, Communion (with the group), Support from family, Invest in itself, Effect of exercise, Joy of training and Overcome fears. Four strategies for continued exercise were identified: Make exercising fun, Customize training to the current level of functioning, Plan for exercise and Barriers to manage. The categories were matched with the transtheoretical model’s processes of change which showed that the class’s approach corresponded to: Consciousness-raising, Self re-evaluation and Helping relationship. The result analysis shows that the experiences of the participants stimulated to a better self-efficacy for physical activity. Also, the feeling of being “under way” with exercise facilitates continued physical activity. A lack of similar studies allows for further studies of the subject.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

26

Sørstrønen, Egil. « USAs sikkerhetspolitiske utvikling fra Bush til Obama : - Ny kurs eller kontinuitet ? - ». Thesis, Försvarshögskolan, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:fhs:diva-1167.

Texte intégral

Résumé :

I denne studien analyseres sikkerhetspolitiske utviklingstrekk i USA fra Bush til Obama. Fokuset rettes mot betydningsfulle kontinuiteter og endringer i overordnede syn på maktmidler, interesser og samarbeidstilnærminger. Empirisk materiale utgjøres hovedsakelig av ulike utgaver av amerikansk “National Security Strategy”. Slike strategier inneholder brede budskap, og som hjelp til å identifisere spesielt viktige momenter utarbeides først en teoretisk analyseramme basert på perspektiver til de samtidsaktuelle forskerne John J. Mearsheimer og Joseph S. Nye. Studiens resultater viser at militærmakten har en stabil posisjon som det høyest prioriterte maktmiddel i USA, men ny regjering satser mer på myke maktmidler og mindre på militærmakt ved fremming av egne verdier. Vedrørende interesser finner vi kontinuitet i at forsvar av nasjonen og håndtering av militære trusler er styrende for sikkerhetspolitikken, og USA har intensjoner om å opprettholde militær overlegenhet. Videre er også spredning av demokrati, respekt for menneskerettigheter og åpen markedsøkonomi konstante interesser, men en endring er at nasjonens økonomi er oppjustert på den sikkerhetspolitiske agenda. I et samarbeids-perspektiv synes unilateral militær agering mindre aktuelt for ny regjering, og internasjonale institusjoner er mer vektlagt. USA har imidlertid et videreført siktemål om å inneha en tydelig lederrolle og få stort gjennomslag for egeninteresser i internasjonalt samarbeid. Totalt sett indikerer de to regjeringenes sikkerhetsstrategier at styrende interesser er uendret, men den nye regjeringen har intensjoner om en mer balansert anvendelse av maktmidler og kommuniserer en mindre unilateral samarbeidsprofil. Forekomsten av vektige stabile trekk har imidlertid en dempende effekt på endringene, og bidrar til å gi inntrykk av at USA for tiden ikke staker ut en ny kurs, men justerer eksisterende kurs.
This study analyzes the development of the United States security policy from the administrations of Bush to Obama. Its focus is directed towards significant continuities and changes in the context of political means, interests and approaches to international cooperation. The empirical data mainly consists of U.S. National Security Strategies issued in 2002, 2006 and 2010. Such strategies contain broad messages and, therefore, to help identify issues of special significance, a theoretical framework based on the perspectives of the international relations scholars John J. Mearsheimer and Joseph S. Nye is first developed. The findings of the study show that the position of military power as the most prioritized political instrument in the U.S. remains stable. However, in an effort to promote the nation’s values, the new administration intends to make more use of soft power and less use of military power. Regarding its interests, defending the nation and handling military threats are still top priorities, and an important aspect is that the U.S. intends to maintain its global military superiority. Spreading democracy, respect for human rights and free trade in an open international economic system are also constant interests, but one notable development is that the national economy figures more prominently on the security agenda. Looking at the approaches for cooperation, it seems that unilateral military action is an option which is less likely to be used by the new administration. Furthermore, this administration places greater emphasis on the value of international institutions than the previous administration. Still, an important continuity is the intention of maintaining a clear leadership role and strongly advancing U.S. interests when cooperating internationally. To summarize, the two administrations security strategies indicate that governing interests are unchanged, but the new administration is aiming for a better balance of the tools of American power, and is communicating a less unilateral profile. Still, the presence of significant stable aspects reduces the level of change, and contributes to the impression that the U.S. is not developing a new course, but rather adjusting the current one.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

27

Forsell, Braf Rose-Marie. « Polyfoni, konflikter och ämnesparadigm i två kurs-/ämnesplaner i svenska för gymnasieskolan ». Thesis, Mittuniversitetet, Institutionen för humaniora, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-16192.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

28

Herring, Dorothee. « Der Ölpreiseinfluss auf den Euro-Dollar-Kurs unter besonderer Berücksichtigung des Petrodollarkreislaufs / ». Frankfurt, M. ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York, NY ; Oxford ; Wien : Lang, 2008. http://d-nb.info/988159503/04.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

29

Wegmüller, Michael. « Allgemeine Virologie : ein interaktiver Kurs für Studierende der Veterinärmedizin und der Biologie / ». Bern : [s.n.], 2003. http://www.ub.unibe.ch/content/bibliotheken_sammlungen/sondersammlungen/dissen_bestellformular/index_ger.html.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

30

Johansson, Anders. « Hur lär du ? – Ett försök att förstå hur andra lär sig ». Thesis, Blekinge Tekniska Högskola, Sektionen för management, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:bth-5002.

Texte intégral

Résumé :

The study is an attempt at understanding and showing how humans learn. The approach is holistic and I use open interviews which are transcribed and analyzed. Other methods and tools for interpreting the data are Grounded Theory and Atlas TI. Eventually the researcher interprets data, constructs new knowledge and creates a theory of his own. At the end of the study there is a theory about learning. I provide some pieces of advice about how “productive” place and method qualities for learning can be constructed. Learning is defined and some researchers’ thoughts about it are presented. My analysis shows that place, method and motivation are important influences on a supporting learning environment.
I den här studien görs ett försök att förstå och visa hur människor lär. Angreppssättet är holistiskt och genomförs med öppna intervjuer som transkriberas och analyseras. Metod och verktyg som används, Grounded Theory och Atlas TI, ger forskaren möjlighet att tolka och finna ny kunskap i det insamlade materialet och att forma en egen teori utifrån det. I slutet av arbetet presenteras en teori för lärande som ger några råd för platsens och metodens utformande. För att veta vad jag letar efter görs en genomgång av vad lärande är och hur några andra forskare tänker kring företeelsen. Analysen av det insamlade materialet visar att platsen, metoden och motivationen är viktiga delar för att skapa en bra miljö för lärande.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

31

Bernhard, Kathrin. « Standortbestimmungs- und Laufbahnplanungskurse in Gruppen / ». Zürich : Hochschule für Angewandte Psychologie, 2005. http://www.hapzh.ch/pdf/2s/2s0816.pdf.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

32

Markusson, Pär. « Kurs i projektarbete : Elevsyn på kursen och mina egna tankar om ett alternativ ». Thesis, Karlstads universitet, Estetisk-filosofiska fakulteten, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-8776.

Texte intégral

Résumé :

This study has been performed at a smaller high school and with its industry students, the high school is located in a small industrial community. The purpose of my study has been to find out what students think about their work with the project work, what they think has been positive and negative, how their motivation is influenced by the work on the project and if the work has been affected by factors outside the school world. The interviews have been carried out like normal conversation with open questions. The students who participated in the study comes from the school where I did my internship. The selection was done by asking all students from a specific course, those who were positive to participate are also the ones I have chosen to interview. My main study results, in summary, described as the students, once they were inside their work were positive to the project work and felt motivated in their work. Negative experiences, for the students which attend a practical program, has mainly been economic, as the school does not provide any financial support. Students are left to finance their own projects, which also is the factor outside the school that has affected the most. Students find it costly to do a project.
Denna undersökning är gjord på en mindre gymnasieskola och dess industrielever, gymnasieskolan ligger i ett mindre brukssamhälle. Syftet med min undersökningen har varit att ta reda på vad eleverna tycker om sitt arbete med projektarbetet, vad de tycker har varit positivt och negativt, hur har deras motivation påverkats av arbetet med projektet och har arbetet påverkats av faktorer utanför skolans värld. Samtalen har genomförts likt vanliga samtal med öppna frågor. De elever som deltagit i undersökningen kommer från den skola där jag själv gjort min praktik. Urvalet är gjort genom att tillfråga alla elever ur en viss inriktning, de som var positiva till att delta är också de som jag har valt att intervjua. Min undersöknings viktigaste resultat kan sammanfattningsvis beskrivas som att eleverna, när de väl var inne i sitt arbete var positiva till projektarbetet och kände sig motiverade i sitt arbete. Negativa erfarenheter har för eleverna som går ett praktiskt program främst varit ekonomiska då skolan inte ger något ekonomiskt stöd. Eleverna får själva bekosta sina projektarbeten, vilket även är den faktor utanför skolan som påverkat mest. Eleverna anser det vara dyrt att göra ett projektarbete.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

33

Kiuntke, Florian. « Mit Röntgen auf Kurs : das Röntgenröhrenwerk der Siemens AG in Rudolstadt 1919 1939 ». kostenfrei, 2009. http://d-nb.info/1000613372/34.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

34

Persson, David. « Historia A - en kurs med stora mål : - Vad väljer lärare att lära ut ? » Thesis, University of Kalmar, School of Human Sciences, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hik:diva-892.

Texte intégral

Résumé :

Historieämnet har efter politiska beslut under en längre tidsperiod kotinuerligt vidvarje läroplansskifte fått minskad tidstilldelning, men har utifrån styrdokumenten fåttstora mål att uppfylla. Styrdokumenten ger även möjlighet att variera kursmaterialoch undervisningsmetod. Tillsammans ger dessa utgångspunkter för undervisningen,tidsbegränsningen leder till att begränsningar i materialmängden måste göras, målenkräver att eleverna skall få en varierande undervisning med många infallsvinklar,mängden historiskt material som kan användas är mer eller mindre oändlig. Syftetmed denna uppsats är att undersöka hur lärare planerar sin undervisning i kursenHistoria A på gymnasiet. Fyra lärare intervjuades kring hur de gör när de planerar sinundervisning. Resultatet visade på att lärare använder olika metoder för att lära uthistoria på gymnasiet. Metoderna kategoriserades in i två olika utgångspunkter,kronologisk metod och tematisk metod. Stoffutvalet varierade mellan de olikalärarna.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

35

Karlsson, Marlene. « Värdefull matematikundervisning : En innehållsanalys av värden i övningsuppgifter för gymnasieskolans kurs Matematik A ». Thesis, Linköping University, Department of Educational Science (IUV), 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-3802.

Texte intégral

Résumé :

Syftet med uppsatsen är att undersöka förekomsten av värden och värderingar i matematikläroböcker för gymnasieskolans kurs Matematik A. En modell som tidigare använts vid analys av värden i matematikläroböcker i Singapore och Australien ligger till grund för granskningen. Modellen utvecklas och tillämpas för analys av sammanlagt 472 övningsuppgifter i tre kapitel i tre utvalda matematikläroböcker. De utvalda kapitlen behandlar området algebra. Modellen visade sig vara tillämpbar i en svensk utbildningskontext. Resultatet av innehållsanalysen visar på förekomst av värden och värderingar. Av resultatet framkommer även att vissa värden ges mer utrymme än andra och att en diskrepans finns mellan det erhållna resultatet och de värden som lyfts fram i kursplanen för Matematik A. Avslutningsvis förs en diskussion kring det erhållna resultatet i förhållande till en demokratisk matematikutbildning.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

36

Zamani, Sebastian. « En textanalys av läroböcker för gymnasieskolans kurs Teknik 1 med kursplanen i fokus ». Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för matematikämnets och naturvetenskapsämnenas didaktik, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-114583.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

37

Bergegårdh, Abe. « Är du demokrat, lille vän ? - En läromedelsanalys av Samhällskunskapens demokratimodeller i kurs 1b ». Thesis, Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-170283.

Texte intégral

Résumé :

Uppsatsen studerar tre svenska läromedel som omfattar Samhällskunskap kurs 1b i gymnasiet. Den undersöker om dessa lever upp till skolans styrdokuments krav på saklighet och allsidighet samt tar upp olika demokratimodeller i undervisningen kring demokrati och hur dessa värderas. Den teoretiska utgångspunkten är Robert Dahls idealtyper för fullständig proceduriell demokrati samt tre demokratimodeller: den liberala, den republikanska och den marxistiska. Slutsatsen är att det finns en tydlig bias, där läroböckerna inte lever upp till styrdokumentens krav på saklighet och allsidighet, utan den liberala demokratimodellen dominerar och värdesätts tydligt positivt i relation till alternativen, om de alls diskuteras.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

38

Gillisdotter, Anna. « Att delta i en Fatigue Management kurs – upplevelser från personer med MS-fatigue ». Thesis, Luleå tekniska universitet, Hälsa och rehabilitering, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-67521.

Texte intégral

Résumé :

Syftet med denna studie var att beskriva hur personer med MS-fatigue upplever upplägg och innehåll i FM-kursen, samt vilken betydelse de upplever att kursen haft för deras möjligheter att hantera sin MS-fatigue i vardagen. En kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer användes. Data är analyserad med riktad kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visade att deltagarna upplevde att kursen var lärorik men ansträngande. Samtidigt gav kursen dem kunskap och strategier för att hantera MS-fatigue i vardagen. Huvudfyndet anses vara hur deltagarna upplever kursen stöttat dem hantera MS-fatiguen i vardagen genom användning av strategier och hjälpmedel. I diskussionen tas aspekten av resultatet om hur deltagarna blivit mer aktiva trots de infört vila i relation till aktivitetsbalans. Även aspekten om arbetsterapeutens expertis inom hjälpmedel och stödja deltagarna i användning av detta kunde möjliggöras i kursen. Konklusionen är att fler studier behövs för att studera Fatigue Management påverkan på aktivitet ur aktivitetsbalansperspektivet.
The purpose of this study was to describe how people with MS fatigue experience the structure and content of the FM course, and if the course helped them to handle their MS fatigue in their daily lives. A qualitative method of semi structured interviews was used. Data is analysed with directed qualitative content analysis. The result shows that the participants felt that the course was educative but strenuous. The course gave them knowledge and strategies for managing MS fatigue in everyday life. The main finding is considered how the participants experience the course supported them managing the MS fatigue in everyday life through the use of strategies and tools. In the discussion, the aspect of the result of how participants became more active, despite the added rest in relation to the activity balance, is taken. The aspect of the occupational assistant's expertise in assistive devices and supporting participants in using this could also be made possible in the course. The conclusion is that more studies are needed to study Fatigue Management's impact on activity from the activity balance perspective.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

39

Lazic, Dragana. « Cirkelmodellen som metod för SFI-undervisning på en C-kurs : En kvalitativ studie om en lärares uppfattningar om och arbete med genrepedagogikens tredje ben, som undervisningsmetod på SFI C-kurs, studieväg 2 ». Thesis, Högskolan Dalarna, Svenska som andraspråk, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-36816.

Texte intégral

Résumé :

Att undersöka en SFI-lärares uppfattningar om och arbete med genrepedagogikens tredje ben, cirkelmodellen som undervisningsmetod på SFI C-kurs, för elever som studerar på studieväg 2 är denna uppsatssyfte. Frågeställningar som studien söker svar på är lärarens arbete med fas 1 och 2 på studieväg 2, hur läraren upplever cirkelmodellen som metod för individanpassad undervisning och vad anser läraren vara utmaningarna vid användning av cirkelmodellen på denna studieväg. För att uppnå syftet med undersökningen har kvalitativ intervju med komplettering av en strukturerad observation valts som forskningsmetod.Resultaten har visat på vilket sätt läraren jobbar med fas 1 och 2 i cirkelmodellen. Det som har framkommit är att eleverna engageras i undervisningen och lärandeprocessen genom användning av samarbete, kommunikation och tal för att lära in de skriftiga färdigheterna med hjälp av cirkelmodellen. Möjlighet till att få en stimulerad undervisning skapas genom att läraren fångar upp elevernas intresse och involverar eleverna i att hitta passande tema som undervisningen bygger på. Samarbetet är det som genomsyrar arbetet i denna grupp och som genom samarbete med både lärare och elever emellan leder till att observerade fasdelarna uppnår slutmålet. Resultaten visar även att användning av fas1 och 2 i cirkelmodellen gynnar eleverna på denna studieväg, trots utmaningarna. Målgruppen på denna studieväg, lågutbildade behöver ha en struktur och tydlighet i undervisningen för att kunna koppla det till vardagen och förstå att användning av skriftspråket i olika sammanhang är också ett sätt att kommunicera. Även om det är tids- och energikrävande att använda cirkelmodellen som metod, ger det resultat i inte bara skrivna färdigheter, utan även andra områden och ger möjlighet till en flexibilitet i inlärningen.
This essay aims to investigate an SFI-teacher's perceptions and work with the curriculum cycle; a part of genre pedagogy, as a teaching method in SFI C-course, for students studying in study tier 2. Questions that the study seeks answers to, are how the teacher works with phases 1 and 2 on study tier 2, how the teacher experiences the curriculum cycle as a method for individualized teaching, and what the teacher considers to be the challenges in using curriculum cycle in this study tier mentioned.To achieve the purpose of the investigation, a qualitative interview as well as a structured observation have been chosen as the research methods.The results have shown above all, how the teacher works with phases 1 and 2 of curriculum cycle. What has emerged is that students are involved in the teaching and learning process through the use of collaboration, communication and speech to learn the written skills using the curriculum cycle. Possibility to receive a stimulated teaching is created by the teacher capturing the students' interest and involving them in finding suitable themes on which the teaching is based. The collaboration with both teachers and students is what permeates the work in this group and leads to the observed phase parts achieving the final objective. The results also show that the use of phases 1 and 2 of the curriculum cycle benefits students in this study tier, despite the challenges. The target group in this study tier (low-educated), need to have structure and clarity in the teaching in order to be able to connect it to everyday life and understand that the use of written language in different contexts is also a way of communication. Although, it is time and energy consuming to use the curriculum cycle as a method, it gives results in not only written skills, but also other areas and provides the opportunity for flexibility in learning.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

40

Magnusson, Marie. « Diagnostiskt test i matematik kurs A : Hur har elevernas matematikkunskaper ändrats vid kursens slut ? » Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för datavetenskap, fysik och matematik, DFM, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-8918.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

41

Stenlund, Anna. « Forskning och nya läromedel : en analys av SFI-boken LÄS ! Kurs B och C ». Thesis, Högskolan i Gävle, Akademin för utbildning och ekonomi, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-9378.

Texte intégral

Résumé :

Den senaste forskningen inom svenska som andraspråk förespråkar genrepedagogik, för att eleverna bättre ska förstå vad språket gör för arbete åt oss, beroende på val av genre. Detta skapar en större språklig medvetenhet hos eleverna. Som metod för att nå genre- kompetens används cirkelmodellen, vilket gynnar ett sociokonstruktivistiskt lärande i klassrummet. För att som lärare lättare kunna anamma de senaste rönen inom forsk- ningen skulle det vara önskvärt om läromedelsförfattare också tog ett mer tydligt avstamp i både forskning och kursplanernas krav på språkkompetens. Den här under- sökningen är en analys av ett läromedel för sfi kurs B och C ur ett genrepedagogiskt perspektiv och en analys av kursplanen för läs och skriv inom C-kursen. Resultatet visar på hur läromedlet inte fungerar fullt ut.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

42

Byfält, Lydia, et Charlotte Hellerström. « Friskis&Svettis ”Börja träna”-kurs och skillnader på livskvalitet och skattad fysisk aktivitet ». Thesis, Uppsala universitet, Fysioterapi, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-322612.

Texte intégral

Résumé :

Bakgrund: Regelbunden fysisk aktivitet leder till positiva hälsoeffekter och är därmed viktig som primär- och sekundärprevention för flera olika sjukdomar och för tidig död. Primärprevention ges dock begränsat utrymme inom sjukvården och därmed kan ett samarbete med andra hälsofrämjande aktörer i samhället vara motiverat. Syfte: Att undersöka om deltagare skattar högre upplevd livskvalitet och fysisk aktivitetsnivå efter Friskis&Svettis (F&S) tio veckor långa ”Börja träna”-kurs samt undersöka om det fanns en korrelation mellan livskvalitet och fysisk aktivitetsnivå. Metod: 95 deltagare (81 kvinnor, 14 män) med en medelålder på 50 år fyllde i två enkäter, en före och en efter interventionen. En inomgruppsjämförelse samt en korrelationsanalys gällande livskvalitet och fysisk aktivitetsnivå gjordes. Resultat: Medianen för livskvalitet var 7 före interventionen och 8 efter vilket var en signifikant ökning (p=0,022). Även för fysisk aktivitet var ökningen signifikant med en median på 3 före interventionen och 4 efter (p<0,001). I studien sågs ett mycket svagt samband mellan livskvalitet och fysisk aktivitetsnivå före interventionen (r=-0,172, p=0,122). Konklusion: Efter deltagande i F&S ”Börja träna”-kurs skattade deltagarna högre livskvalitet och fysisk aktivitetsnivå. På grund av ett stort bortfall och flera metodologiska felkällor bör resultatet användas med försiktighet och vidare studier är därmed nödvändiga.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

43

Hartkopf, Dorothea. « Der Orientierungskurs als neues Handlungsfeld des Faches Deutsch als Zweitsprache ». Münster New York, NY München Berlin Waxmann, 2010. http://d-nb.info/999243217/04.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

44

Holmberg, Per. « Valet av grafiskt dokumentgränssnitt ». Thesis, Blekinge Tekniska Högskola, Avdelningen för programvarusystem, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:bth-5176.

Texte intégral

Résumé :

Grafiska dokumentgränssnitt används av de flesta datoranvändare. Det finns i huvudsak tre typer av dokumentgränssnitt; MDI (multiple document interface), SDI (single document interface) och TDI (tabbed document interface). I ena halvan av arbetet har dessa tre analyserats utifrån en rad faktorer med målet att se om någon modells fördelar väger över de andras och om man kan skapa några riktlinjer för när det är bäst att applicera respektive modell när man utvecklar en ny programvara. Analysen är baserad på litteratur samt kvalitativ enkätundersökning och programtest. Andra delen av arbetet har ägnats åt testa om det går att programmera så att slutanvändaren kan välja den modell han eller hon föredrar. Ett kodramverk har utvecklats för att bevisa att detta är möjligt. I grova drag har följande resultat kommit fram: Olika program kräver olika lösningar. SDI är den modell som fungerar i flest lägen. TDI är inte bara trendigt utan också väldigt omtyckt. MDI är oftast det sämsta valet av de tre, men står inte utan fördelar. Att utveckla en kodramverk som möjliggör för utvecklaren att effektivt skapa program där användaren kan välja mellan MDI, SDI och TDI är fullt möjligt.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

45

Bang, Katja. « Utvikling av profesjonell kompetanse : En Q-metodisk undersøkelse av profesjonell kompetanseutvikling gjennom kurs i karriereveiledning ». Thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-22303.

Texte intégral

Résumé :

Experiential learning can be explained as the process in which you acquire knowledge by reflecting over your experiences. This can be related to professional competence, which includes theoretical and work-specific knowledge, and personal competence. The course of Profråd career service facilitates development of the participants’ professional competence through a program based on experiential learning. My curiosity towards how this may be experienced led me to the question of research; What do the participants of a course in Profråd career service experience as promoting or impeding in terms of developing their professional competence? Through a Q-methodological study with 28 participants, I found four factors that shown to be the most prominent point of views present among the participants. The factors share many common traits and what stands out in particular is the value of the practical aspect of the course. Nonetheless there are differences between them. The headline of each factor depicts what was experienced as the most beneficial aspect of the course for the participants’ defining each factor. Factor 1: Exercises in triads is experienced as the most important source to learning and development. Factor 2: Giving and receiving feedback is experienced as the most important source to learning and development. Factor 3: Reflection on one’s own actions is experienced as the most important source to learning and development. Factor 4: Dialogue and discussion are experienced as the most important sources of learning and development. This thesis illustrates how different elements - motivation for taking the course, preferred ways of learning, feedback, level of security and relational qualities – may influence the participants’ learning outcome, and development of professional competence.
Erfaringslæring kan forklares som prosessen å tilegne seg kunnskap ved å reflektere over opplevelser. Dette kan knyttes opp mot profesjonell kompetanse, som inkluderer teoretisk kunnskap, yrkesspesifikke ferdigheter og personlig kompetanse. Gjennom deltakelse på kurs i Profråd karriereservice legges det til rette for at deltakerne får utviklet sin profesjonelle kompetanse ut fra et erfaringsbasert læringsopplegg. Min nysgjerrighet til hvordan dette kan oppleves førte til problemstillingen: Hva er det kursdeltakere i Profråd opplever som fremmende eller hemmende for deres utvikling av profesjonell kompetanse? Gjennom en Q-metodisk undersøkelse med 28 deltakere, fant jeg fire faktorer, eller perspektiver på læringsutbyttet ved deltakelse på kurs. Disse faktorene har mange fellestrekk, og det som særlig fremheves er verdien av det praktiske aspektet ved kurset. Samtidig skiller faktorene seg fra hverandre på andre områder. Faktorene ble benevnt ut fra hva de representerte som det mest læringsfremmende ved kurset. Faktor 1: En opplevelse av triadeøvelser som den viktigste kilden til læring og utvikling. Faktor 2: En opplevelse av å få tilbakemeldinger som den viktigste kilden til læring og utvikling. Faktor 3: En opplevelse av egen handling som den viktigste kilden til læring og utvikling. Faktor 4: En opplevelse av dialog og sparring som den viktigste kilden til læring og utvikling. Denne oppgaven belyser hvordan elementer som innstilling til kurset, ulike læringsformer, tilbakemeldinger, nivå av trygghet og relasjonskvaliteter, kan ha konsekvenser for læringsutbyttet, og deltakernes utvikling av profesjonell kompetanse.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

46

Degoutrie, Claus. « "Scalping" : Strafbedürftigkeit und Einordnung unter die tatbestandlichen Voraussetzungen der Kurs- und Marktpreismanipulation nach 20a WpHG / ». Berlin : Logos Verl, 2007. http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3004811&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

47

Moberg, Helena. « Vem läser Svenska som andraspråk och vem läser Svenska : Elevers val av kurs på gymnasiet ». Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-27594.

Texte intégral

Résumé :

Uppsatsens syfte är att undersöka vilka gymnasieelever med två utlandsfödda föräldrar på nationella program som läser Svenska som andraspråk (SVA) och vilka som läser Svenska (SVE) och vad i elevernas bakgrund och skolgång som spelar roll för deras val av ämne. Vad eleverna anser om skolämnet SVA utreds också kort. Uppsatsen utgår från en kvantitativ studie i form av en enkätundersökning genomförd med 53 elever på en medelstor gymnasieskola. Resultatet visar att elevgruppen är mycket heterogen när det t ex gäller språklig bakgrund och vistelsetid i Sverige. De elever som läser SVA har till största delen kommit till Sverige under högstadietiden eller senare medan de flesta av de som läser SVE är födda i Sverige eller har en lång vistelsetid i landet. Undersökningen visar också att SVA betraktas som ett stödämne för nybörjare innan man nått en högre språklig nivå, vilket leder till att många elever med utländsk bakgrund väljer SVE istället. De flesta eleverna är nöjda med sitt val av antingen SVA eller SVE. Undersökningen visar att få elever fått information om valet mellan SVA och SVE innan gymnasiet. Slutsatser dras om att skolans organisation bör förbättras för att bättre tillgodose en heterogen elevgrupps behov av undervisning i både svenskämnet och modersmål. Detta stämmer överens med tidigare forskning och förslag på ett förändrat och sammanslaget svenskämne som bättre tillgodoser alla elevers behov av undervisning.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

48

Eriksson, Anna. « Monumentala kunskaper : -En undersökning av ett designmoment i en kurs i estetisk verksamhet på gymnasiet ». Thesis, Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:konstfack:diva-7012.

Texte intégral

Résumé :

Det här är en kvalitativ studie vars syfte är att synliggöra huruvida bild och designpraktiker kan skapa förutsättningar för mellanrumskunskaper som undersöker, leker och plockar upp meningar i ett icke-vetande. Syftet är också att synliggöra elevernas uppfattning av hur bild- och design praktiker skulle kunna vara demokratiserande som arbetsmetod för kunskapande. Jag har arbetat efter studiens frågeställningar: Hur synliggörs och värderas bild- och designämnet genom praktiskt skapande i kursen estetisk kommunikation av elever? På vilka sätt kan bild- och designpraktiker verka demokratiserande i elevernas egen uppfattning?Det empiriska materialet består utav lermonument och tillhörande dokumentationer genom “minnesanteckningar” som eleverna utfört genom att fotografera och reflektera kring några korta frågor som rör deras praktiska arbete. Empirin utgörs också utav två stycken gruppintervjuer med eleverna. Materialet är analyserat med hjälp utav kvalitativa och visuella metoder för att sortera och förstå materialet. Materialet förstås ur ett A/r/tografiskt perspektiv samt teoretiska begrepp som rör frågeställningarna som formuleras genom kunskapsfilosofi, socialsemiotik och estetiska lärprocesser. Bakgrunden till studien är det begränsade utbudet av bildämneskurser på landets gymnasieskolor och ett intresse att undersöka elevernas uppfattning om vad de tror att det har för användning av bildämnet. Jag intresserar mig för hur eleverna reflekterar kring bild- och designpraktiker under tiden de arbetar praktiskt. I analysen kommer jag fram till flera tematiker som elevernas värderingar kring bild- och designpraktikerna kan sorteras under. De teman som jag kommer fram till är elevernas värderingar av det visuella, elevernas värderingar av de praktiska samt samarbete och elevernas värderingar av den konceptuella idén. I studien framkommer det även att eleverna skapar mening och kunskapande genom det praktiska arbetet där minnesanteckningarna fungerar som instrument för deras reflektioner och formuleringar. Eleverna reflekterar och formulerar demokratiska aspekter, slutligen framkommer intressanta begrepp som eleverna använder när de formulerar sina praktiska arbeten så som känslor och konst som är en del utav ett värdefullt resultat.Arbetet har kommunicerats genom en uppsats och som en gestaltande del på Konstfacks vårutställning.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

49

Mathilda, Lundgren. « Olika läromedel - samma kurs ? : En komparativ analys av läromedel riktade mot yrkesprogram respektive högskoleförberedande gymnasieprogram ». Thesis, Umeå universitet, Institutionen för språkstudier, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-179706.

Texte intégral

Résumé :

The aim of this study is to scrutinize writing tasks in four different teaching materials for the subject English 5. The study shed light on the fact that a given book presumes a certain type of reader and the research questions are: What kind of writing tasks is there in the selected material? And what type of knowledge types and cognitive process levels are there? The study is based on Blooms revised taxonomy as a textual analysis and it shows that the writing tasks in the materials differ when it comes to cognitive complexion and type of knowledge. Text models in books aimed for vocational programs are less complex compared to programs preparing for ensuing studies. The majority of all writing tasks correspond to the least cognitively complex category remember-factual knowledge. Moreover, this study shows that teaching materials aimed for vocational programs give the students fewer opportunities to develop their knowledge at a higher level.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

50

Weissbacher, Sonja Renate. « Selbstkonstrukte von Frauen Weiblichkeitsklischees oder Mut zur Widersprüchlichkeit ? ; eine kritische Analyse von Kursen zur Selbstbehauptung und Selbstverteidigung ». Hamburg Kovač, 2006. http://www.verlagdrkovac.de/978-3-8300-2728-7.htm.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

Thèses sur le sujet « En kurs i mirakler »

Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres