Se connecter

Bibliographies thématiques / Environmentální výchova / Articles de revues

Pour voir les autres types de publications sur ce sujet consultez le lien suivant : Environmentální výchova.

Articles de revues sur le sujet « Environmentální výchova »

Auteur : Grafiati

Publié le 4 juin 2021

Mis à jour le 1 février 2022

Créez une référence correcte selon les styles APA, MLA, Chicago, Harvard et plusieurs autres

Choisissez une source :

Consultez les 41 meilleurs articles de revues pour votre recherche sur le sujet « Environmentální výchova ».

À côté de chaque source dans la liste de références il y a un bouton « Ajouter à la bibliographie ». Cliquez sur ce bouton, et nous générerons automatiquement la référence bibliographique pour la source choisie selon votre style de citation préféré : APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.

Vous pouvez aussi télécharger le texte intégral de la publication scolaire au format pdf et consulter son résumé en ligne lorsque ces informations sont inclues dans les métadonnées.

Parcourez les articles de revues sur diverses disciplines et organisez correctement votre bibliographie.

1

Kroufek, Roman, Martin Jáč, Vanda Janštová, Martina Pražáková et Kateřina Čiháková. « Výzkum v didaktice biologie, geologie a environmentální výchovy v České republice v letech 2008-2018 ». Scientia in educatione 11, n^o 1 (12 mai 2020) : 43–58. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.1604.

Texte intégral

Résumé :

Primárním cílem studie je popsat trendy v českém výzkumu v didaktice biologie, geologie a environmentální výchovy v období mezi lety 2008–2018. Sekundárním poté komparace těchto trendů se zjištěními učiněnými zahraničními autory při rozboru národních i mezinárodních výzkumů v oblasti didaktik přírodních věd, zejména biologie. Pro naplnění tohoto cíle byla provedena obsahová analýza 148 textů daného zaměření vydaných v časopisech se standardním recenzním řízením. Nejvíce příspěvků bylo publikováno v časopisech Envigogika a Scientia in educatione, které se přímo soustředí na environmentální výchovu, resp. didaktiku přírodních věd. V analyzovaných textech převažovaly výzkumy s kvantitativním designem, respondenty byli nejčastěji žáci druhého stupně základních škol. Teoretické studie jsou v českém prostředí zastoupeny málo, stejně jako studie věnované kurikulu. Výzkumné statě byly relativně často věnovány evaluaci, případně badatelsky orientované výuce. Dobrou zprávou pro didaktiku biologie a environmentální výchovy je kromě tradice oborových konferencí a existence dvou oborově didakticky zaměřených doktorských studijních programů i to, že zaměřením výzkumů nevybočuje z mezinárodních trendů.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

2

Létalová, Jana. « Factors influencing teacher's biophilic orientation and his/her approach to (environmental) education - review of the issue ». e-Pedagogium 19, n^o 1 (22 juillet 2019) : 26–36. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2019.003.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

3

Sikora, Stanislav. « ŠIMEČKA, Martin Milan – POSCH, Martin – BOHUŠ, Michal. Všetko malo byť inak. Slovensko po roku 1945. Bratislava : Centrum environmentálnej a etickej výchovy Živica, 2019, 218 s. ISBN 9788097296230. » Historický časopis 68, n^o 1 (15 octobre 2020) : 169–74. http://dx.doi.org/10.31577/histcaso.2020.68.1.13.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

4

Činčera, Jan. « Environmentální výchova jinak ». Envigogika 5, n^o 1 (13 mai 2010). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.259.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

5

Činčera, Jan. « Environmentální výchova z pohledu informační vědy ». Envigogika 2, n^o 2 (31 août 2007). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.17.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

6

Jančaříková, Kateřina. « Environmentální výchova na prvním stupni základních škol ». Envigogika 4, n^o 3 (22 décembre 2009). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.141.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

7

Jančaříková, Kateřina, et Magdalena Kapuciánová. « Environmentální výchova v předškolním vzdělávání – hledání optimální podoby ». Envigogika 7, n^o 1 (31 mai 2012). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.71.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

8

Dlouhá, Jana. « Environmentální výchova – utříděno, můžeme začít (nejen s praxí) ». Envigogika 2, n^o 3 (30 décembre 2007). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.282.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

9

Brůhová Foltýnová, Hana, Danuše Strnadová et Radomíra Jordová. « Environmentální výchova hrou - výsledky dopravní kampaně pro děti „Oblékáme hada Edu“ ». Envigogika 12, n^o 1 (23 juillet 2017). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.540.

Texte intégral

Résumé :

The article presents and summarizes the results of the environmental campaign in the Czech Republic entitled "We Dress Up the Snake Edu". This is the Czech version of the European game Traffic Snake Game, which was joined by the Czech Republic in 2014. This game is aimed at children from kindergartens and 1st grade primary schools who in a playful way reflect the health and environmental impacts of choosing individual means of transport and are encouraged to make the most of sustainable transport decisions – walking, cycling or transport on scooters, public transport and, where appropriate, joint driving of children from several families by car.In the Czech Republic, 49 schools have been involved in this environmental campaign since 2004, of which 12 have participated repeatedly. The article discusses the main success factors of this campaign, and its impacts on travel-to-school decisions, both during the campaign itself and three weeks after the campaign. The authors compare the factors influencing the campaign's impact, such as the regular repetition of the game, influence of the period when this game is played (spring versus autumn term). The article ends with discussions and recommendations for continuing the campaign in the coming years.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

10

Činčera, Jan. « Analýza průřezového tématu Environmentální výchova v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání ». Envigogika 4, n^o 1 (31 mai 2009). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.33.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

11

Jančaříková, Kateřina. « “Alma mater Studiorum” : příklad dobré praxe ve vzdělávání učitelů ». Envigogika 13, n^o 1 (10 août 2018). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.573.

Texte intégral

Résumé :

Projekt Alma Mater Studiorum, který byl realizován v letech 2010-2012, se zaměřuje na další vzdělávání učitelů a pedagogických pracovníků Středočeského kraje v oblasti EVVO (environmentální výchova, vzdělávání a osvěta). V rámci projektu vytvořili odborníci (lektoři) z různých pracovišť převážně Univerzity Karlovy 22 kurzů (15 seminářů a 7 exkurzí), které byly následně akreditovány MŠMT a ke kterým byly připraveny informační brožurky. Celkově bylo projektem podpořeno více 961 účastníků z řad cílové skupiny. V tomto příspěvku popíšeme proces tvorby seminářů a exkurzí (počínaje výzkumným hledáním témat – „bílých míst“ české EVVO, konče výběrem lektorů) a podělíme se s nabytými zkušenostmi. Ve výzkumné části příspěvku budeme hodnotit několik vybraných otázek z dotazníku, který účastníci vyplňovali.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

12

Chmelová, Štěpánka, Renata Ryplová, Zbyněk Vácha, Olga Vaněčková et Miroslav Procházka. « Školní zahrady středních škol a jejich potenciál pro environmentální výchovu ». Envigogika 14, n^o 1 (19 juin 2019). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.580.

Texte intégral

Résumé :

Využití školních zahrad ve výuce přírodovědných disciplín zažívá v posledních letech svou renesanci. Ačkoli v České republice jsou tradičně školní zahrady využívány v environmentální výchově na základních školách, v zahraničí je za přínosnou považována i výuka v prostředí středoškolských školních zahrad. V českém prostředí však neexistují aktuální informace o tom, jak jsou využívány školní zahrady středních škol a zda jejich vybavení a provoz skýtá potenciál využitelný v environmentální výchově. V příspěvku jsou prezentovány výsledky sondy zjišťující stav a vybavení školních zahrad středních škol v rámci tří regionů České republiky. Získané výsledky jsou diskutovány s ohledem na potenciál využití středoškolských zahrad v environmentální výchově. Dotazníkové šetření probíhalo na 16 středních školách disponujících školní zahradou.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

13

Nečas, Jiří. « Matematika v environmentální výchově ». Envigogika 5, n^o 1 (13 mai 2010). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.144.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

14

Činčera, Jan. « Metodika evaluace programů environmentální výchovy ». Envigogika 5, n^o 3 (28 décembre 2010). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.149.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

15

Činčera, Jan. « Doporučené očekávané výstupy pro environmentální výchovu ». Envigogika 6, n^o 2 (30 septembre 2011). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.59.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

16

Chytrý, Vlastimil, et Roman Kroufek. « Možnosti využití Likertovy škály – základní principy aplikace v pedagogickém výzkumu a demonstrace na příkladu zjišťování vztahu člověka k přírodě ». Scientia in educatione 8, n^o 1 (4 juillet 2017). http://dx.doi.org/10.14712/18047106.591.

Texte intégral

Résumé :

Článek je metodologického charakteru a věnuje se primárně možnostem zpracování dat získaných na základě Likertova škálování. Nakládání s takovým typem dat nejprve představuje v obecné rovině a poté ukazuje, jak pracovat s konkrétními daty z oblasti environmentální výchovy. Konkrétně jde o data získaná pomocí škály Nature relatedness scale, která je určena ke zjišťování vztahu jedince k přírodě kvantitativní cestou. Autoři si dali za cíl popsat způsob zpracování dat získaných pomocí Likertovy škály a reflektovat celý postup na konkrétních, reálně získaných datech z oblasti environmentální gramotnosti. Své závěry opírají o řadu výzkumů.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

17

Jančaříková, Kateřina. « Žákovské portfolio – příhodná forma hodnocení environmentální výchovy ». Envigogika 2, n^o 3 (30 décembre 2007). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.129.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

18

Jančaříková, Kateřina. « Žákovské portfolio – vhodná forma hodnocení environmentální výchovy ». Envigogika 2, n^o 3 (30 décembre 2007). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.23.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

19

Činčera, Jan, Jiří Kulich et Dita Gollová. « Efektivita, evaluace a podpora programů environmentální výchovy ». Envigogika 4, n^o 2 (30 septembre 2009). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.39.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

20

Huba, Mikuláš. « Interpelácia ministra školstva – vec : environmentálna výchova a vzdelávanie ». Envigogika 8, n^o 1 (31 mai 2013). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.236.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

21

Činčera, Jan. « Problémy a příležitosti environmentální výchovy v České republice ». Envigogika 1, n^o 1 (12 décembre 2006). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.9.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

22

Činčera, Jan. « Trendy v environmentální výchově - intepretivistický a kritický proud ». Envigogika 1, n^o 1 (12 décembre 2006). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.2.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

23

Daniš, Petr. « Recenze : Efektivita, evaluace a podpora programů environmentální výchovy ». Envigogika 4, n^o 2 (30 septembre 2009). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.298.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

24

Parkánová, Lenka. « Úvod do environmentální výchovy a globálního rozvojového vzdělávání ». Envigogika 7, n^o 1 (31 mai 2012). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.313.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

25

Činčera, Jan. « Výstupy či procesy : paradigmatický (kvazi)spor environmentální výchovy ». Envigogika 4, n^o 2 (30 septembre 2009). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.38.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

26

Činčera, Jan. « Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro dospělé účastníky ». Envigogika 8, n^o 5 (31 décembre 2013). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.415.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

27

Navrátil, Ondřej. « Prostor mezi environmentálním uměním a výchovou ». Envigogika 7, n^o 2 (30 septembre 2012). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.72.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

28

Envigogika, Redakce. « Společné stanovisko akademických pracovníků k environmentální výchově a vzdělávání ». Envigogika 5, n^o 1 (13 mai 2010). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.258.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

29

Janáková, Monika. « Permakultura a teorie environmentální výchovy (EV) : mapující přehledová studie ». Envigogika 11, n^o 2 (25 novembre 2016). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.529.

Texte intégral

Résumé :

The text deals with the concept of permaculture in the context of environmental education (EE). It shows the position of permaculture as a concept in the context of established theories of EE. The review is based on library research of approximately 400 texts from Czech and foreign library sources. The texts were chosen based on the following key words: environmental education (theory, values, and history), ecological education global education, education towards care of the environment, education for environmental protection, education for the sustainable development (Czech sources); theory of environmental education, permaculture (foreign sources). An own typology of EE theories (micro-theories, medium-range theories, macrotheories and philosophical and ethical theories) is used in the text for framing the concept in the field. The main finding is that permaculture as a concept lies on the periphery of theoretical discussions in EE, at the moment it is more of a tool of practical EE (mostly in the form of manuals for using gardens in EE) rather than a component of EE theory. The biggest overlap is between permaculture and global education and theories of place based education and experience based education. In general, permaculture is not a sufficiently sophisticated theoretical concept, but it has theoretical potential. In this respect permaculture is a challenge for theoretical research in educational sciences.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

30

Jančaříková, Kateřina. « Hledání optimální podoby realizace environmentální výchovy na prvním stupni ZŠ ». Envigogika 4, n^o 1 (31 mai 2009). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.36.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

31

Činčera, Jan. « Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro předškolní a mladší školní věk ». Envigogika 8, n^o 5 (31 décembre 2013). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.413.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

32

Broukalová, Lenka, et Miroslav Novák. « Cíle a indikátory pro environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu v České republice ». Envigogika 7, n^o 1 (31 mai 2012). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.66.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

33

Činčera, Jan. « Metodika pro hodnocení environmentální výchovy pro starší školní věk a střední školy ». Envigogika 8, n^o 5 (31 décembre 2013). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.414.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

34

Činčera, Jan, Kateřina Kohoutová et Júlia Sokolovičová. « Účastníci specializačního studia pro koordinátory environmentální výchovy : očekávání, hodnocení a první přínosy ». Envigogika 5, n^o 3 (28 décembre 2010). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.55.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

35

Chrenščová, Viera. « Exkurzie v environmentálnej výchove a ich využívanie na slovenských základných školách ». Envigogika 7, n^o 1 (31 mai 2012). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.70.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

36

Bieliková, Michaela. « Realizácia STEM aktivít v školských výchovno-vzdelávacích zariadeniach ». Pedagogika 70, n^o 3 (4 octobre 2020). http://dx.doi.org/10.14712/23362189.2020.1667.

Texte intégral

Résumé :

Abstrakt: Predkladaná teoretická štúdia sa zameriava na možnosti realizácie STEM (science, technology, engineering, and mathematics) aktivít v neformálnom vzdelávaní, konkrétne v školských kluboch detí (SR) a školskej družine (školní družina – ČR). V príspevku sa zameriavame na spôsob realizácie a hodnotenia STEM aktivít v poškolských zariadeniach a programoch (afterschool clubs, out of school clubs, afterschool program), ktoré sa realizujú v zahraničí, ako aj na vplyv týchto aktivít na samotného žiaka (jeho prospech, správanie, socializáciu a pod.). Priestor, v ktorom vidíme uplatnenie týchto aktivít v našom (slovenskom a českom) prostredí, je v rámci viacerých režimových činností, t.j. v odpočinkových, záujmových 1 a pohybovo-rekreačných činnostiach, konkrétne však v prírodovedno-environmentálnej tematickej oblasti výchovy (zájmové činnosti přírodovědně-ekologické) a pracovno-technickej tematickej oblasti výchovy (zájmové činnosti pracovně-technické) zaraďovaných do spomenutých činností. V týchto zariadeniach vidíme rozšírené možnosti (priestorové aj časové) pri realizácii STEM aktivít v porovnaní s klasickým vyučovaním, kde je pedagóg obmedzený predovšetkým triednohodinovým systémom. Kľúčové slová: hodnotenie, poškolské programy, STEM aktivity, školní družina, školský klub detí.

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

37

Envigogika, Redakce. « Jaké jsou nedostatky českých odborných periodik dotýkajících se problematiky environmentální (ekologické) výchovy a vzdělávání ? » Envigogika 1, n^o 1 (12 décembre 2006). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.86.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

38

Činčera, Jan, Petr Gilar et Júlia Sokolovičová. « Specializační studium pro koordinátory environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty : interpretace a efektivita z pohledu absolventů ». Envigogika 5, n^o 1 (13 mai 2010). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.47.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

39

Ryplova, Renata, et Jarmila Reháková. « Přínos badatelsky orientovaného vyučování (BOV) pro environmentální výchovu : Případová studie implementace BOV do výuky na ZŠ ». Envigogika 6, n^o 3 (31 décembre 2011). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.65.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

40

Činčera, Jan. « Strach z lesa : vliv programu environmentální výchovy na snižování obav žáků z pobytu v lesním prostředí ». Envigogika 7, n^o 2 (30 septembre 2012). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.74.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

41

Jančaříková, Kateřina. « Úcta k životu – jeden z cílů Environmentální výchovy v RVP a lze se s ní ve školní praxi vypořádat ? » Envigogika 2, n^o 2 (31 août 2007). http://dx.doi.org/10.14712/18023061.115.

Texte intégral

Styles APA, Harvard, Vancouver, ISO, etc.

Nous offrons des réductions sur tous les plans premium pour les auteurs dont les œuvres sont incluses dans des sélections littéraires thématiques. Contactez-nous pour obtenir un code promo unique!