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Littérature scientifique sur le sujet « Epistemologia Científica »

Auteur : Grafiati

Publié le 2 juin 2025

Mis à jour le 31 juillet 2025

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Articles de revues sur le sujet "Epistemologia Científica"

1

José Luis Duarte Ramírez. "Papel da epistemologia na produção científica." Revista Digital de Investigación y Postgrado 5, no. 10 (2024): 183–97. http://dx.doi.org/10.59654/kts59k42.

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Résumé :

El ensayo analiza la importancia de la epistemología en la producción científica. La epistemología busca entender las cosas en su esencia y causas, reflexionando sobre la creación del conocimiento y las disciplinas científicas. Este enfoque transforma convicciones ontológicas y gnoseológicas en estándares de trabajo científico, vinculados a distintas comunidades científicas. Así, posibilita manejar perspectivas para concebir, desarrollar y evaluar procesos científicos, abarcando la producción de investigaciones y tendencias epistemológicas. La ciencia, en constante evolución, ha desarrollado u

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2

Vidal, Lilian Machado Marques, Clair de Luma Capiberibe Nunes, Maria Inês de Affonseca Jardim, and Wellington Pereira de Queiros. "Uma avaliação do método científico à luz da epistemologia." Caderno Pedagógico 21, no. 6 (2024): e4315. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n6-106.

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Résumé :

O empreendimento científico, por sua natureza, é um processo intrincado e mutável que, com frequência, é simplificado de maneira inadequada em manuais de ciência, os quais o reduzem a uma série linear de etapas fixas denominadas Método Científico. Essa perspectiva simplista negligência a natureza multifacetada e flexível do processo científico, omitindo sua dimensão epistemológica e nuances inerentes. Moreira e Ostermann identificam essa distorção, argumentando que tal visão caricatural do método científico pode prejudicar o ensino de ciências, ao incentivar os estudantes a desconsiderarem a c

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3

Santos, João Derli de Souza, Edinéia Pereira da Silva, Eliane Kormann, Sidnei Gripa, and Joel Cezar Bonin. "Epistemologia: tendências de análise na produção científica." Caderno Pedagógico 22, no. 1 (2025): e13275. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n1-084.

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Résumé :

As concepções de epistemologia oportunizam condições para a realização da análise da produção científica e a crítica das ciências. As análises epistemológicas questionam sobre a produção científica, suas condições, seus processos, produtos, aplicação de seus resultados. Para abordar a produção científica nas suas diversas dimensões, é importante o domínio de categorias que possibilitam nos adentrarmos nos seus elementos internos, na sua organização, estrutura e articulação lógica. O presente texto teve por objetivo apresentar concepções de epistemologia e categorias de análise epistemológica d

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4

Sánchez Gamboa, Silvio, and Márcia Chaves Gamboa. "O método lógico-histórico nas análises epistemológicas: a experiência brasileira no campo da Educação Física." Filosofia e Educação 6, no. 2 (2014): 3–15. http://dx.doi.org/10.20396/rfe.v6i2.8635370.

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Résumé :

Diversas pesquisas sobre a produção do conhecimento em Educação Física no Brasil nos últimos dez anos, registram dificuldades na superação dos conflitos próprios da construção de seu campo científico. A rivalidade entre as ciências naturais (Física, Anatomia, Biomecânica, Fisiologia, Física) e Humanidades e Ciências Sociais (Pedagogia, Sociologia, Psicologia, História, Filosofia), as disputas entre os métodos quantitativos e qualitativos, a busca pela objetividade na pesquisa analítica e explicitação da subjetividade nas pesquisas interpretativas desafiar os cientistas que analisam essa produç

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5

Bamberg, Callu Ribeiro Ferreira Pedreira e. Andrade, Luciane Paula Vital, Amábile Costa, and Dirnele Carneiro Garcez. "Epistemologia Decolonial e Ciência da Informação: uma análise dos anais do ENANCIB." InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação 13, no. 2 (2022): 29–46. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v13i2p29-46.

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Résumé :

O artigo busca refletir sobre o diálogo entre a epistemologia decolonial e a Ciência da Informação. Propõe identificar nos Anais do Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB), trabalhos científicos que abordam em sua temática a epistemologia decolonial. Realiza um levantamento da produção científica do evento, disponível de forma online, entre os anos de 2010 a 2019. Foram mapeadas 3.408 comunicações científicas no período investigado, onde foi realizada a análise de conteúdo dos títulos, resumos e palavras-chave. Foram identificados e apresentados dois artigos que aborda

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6

Saldanha, Gustavo Silva. "A grande bibliologia: notas epistemológico-históricas sobre a ciência da organização dos saberes." Transinformação 28, no. 2 (2016): 195–207. http://dx.doi.org/10.1590/2318-08892016000200006.

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Résumé :

A proposta do trabalho, sob a via metodológica de uma epistemologia histórica da organização dos saberes, de fundo diltheyano, é discutir alguns aspectos preponderantes da Bibliologia, tomada como macrossaber, a partir, centralmente, dos discursos de Gabriel Peignot, Paul Otlet e Robert Estivals. É objetivo do estudo perceber tal "epistemologia" como uma das pioneiras na tentativa de sustentação de um discurso científico para o que hoje é tratado como epistemologia dos estudos informacionais, ou epistemologia informacional ou, ainda, epistemologia da Ciência da Informação. Especificamente obje

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7

Ribeiro Mota, Marina. "EPISTEMOLOGIA." Revista Seara Filosófica, no. 25 (March 13, 2024): 118–42. http://dx.doi.org/10.15210/searafilosofica.vi25.26555.

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Résumé :

O objetivo geral do presente trabalho é analisar como a epistemologia pode contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico dos acadêmicos, nas mais diversas áreas do conhecimento, além de fomentar a interdisciplinaridade dos estudos sobre o processo de aquisição do conhecimento pelo ser humano. Assim, os objetivos específicos traçados foram: explorar a definição acadêmica de epistemologia e entender os avanços feitos na descoberta do processo de aquisição do conhecimento pelo ser humano, explorando desde o conhecimento instintivo (practognosis) até o conhecimento aprendido, além de abo

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8

Moreira, Marco Antonio. "A epistemologia de Maturana." Ciência & Educação (Bauru) 10, no. 3 (2004): 597–606. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132004000300020.

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Résumé :

Diferentemente dos epistemólogos mais conhecidos no Ensino de Ciências, geralmente oriundos das ciências físicas e predominantemente racionalistas, Maturana vem das ciências biológicas e procura explicar o conhecer explicando o conhecedor e tomando como ponto de partida a experiência do observador e o observar. Esse observador não pode distinguir, na experiência, entre ilusão e percepção, mas pode gerar explicações da experiência que são reformulações da experiência. As explicações científicas, por exemplo, são reformulações da experiência aceitas pela comunidade científica por satisfazerem um

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9

Nachonicz, Lílian Anna. "A epistemologia da educação." Educar em Revista, no. 19 (June 2002): 53–72. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.246.

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Résumé :

O conhecimento em Educação é examinado segundo o processo que toda ciência efetivamente realiza, na definição de seu objeto. Este objeto por sua vez é definido pelo paradigma que o sujeito científico assumir. Assim, a mudança de paradigma em uma ciência é uma ruptura epistemológica, que altera o próprio objeto dessa ciência. Entretanto, a ciência emerge pouco a pouco do cotidiano e de uma pragmática, que define seu projeto. É uma construção coletiva e cultural, da qual participam os sujeitos e na qual a palavra é o elemento-chave na organização do conhecimento.O sujeito científico é aqui enten

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10

Silva, Edson Pereira, and Fernanda Gonçalves Arcanjo. "História da ciência, epistemologia e dialética." Trans/Form/Ação 44, no. 2 (2021): 149–74. http://dx.doi.org/10.1590/0101-3173.2021.v44n2.11.p149.

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Résumé :

Resumo: Neste trabalho, são discutidas teses sobre a atividade científica, na sua realidade histórica concreta, fundamentando-se no racionalismo aplicado de Bachelard e no materialismo histórico-dialético de Marx e Engels. Para tanto, são definidos e analisados dois aspectos da atividade científica, chamados de aspectos epistemológico e ontológico. Neles são abordadas, respectivamente, as relações de tensionamento e dupla realização entre a ciência e o seu referencial (a realidade) e as relações materiais estabelecidas entre os elementos presentes na produção do conhecimento científico (lingua

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Plus de sources

Thèses sur le sujet "Epistemologia Científica"

1

Gomes, Rafael Specian. "Filosofia, epistemologia e prática científica : diálogos e interfaces." reponame:Repositório Institucional da UFABC, 2013.

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2

Vianna, Fernanda Cristina. "Discussão epistemológica da produção científica brasileira em biodiesel." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/86/86131/tde-23062013-141449/.

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Résumé :

Etimologicamente, epistemologia significa discurso (logos) sobre a ciência e, em um sentido amplo, pode ser conceituada como o estudo metódico e reflexivo da ciência, de sua organização, de sua formação, do seu funcionamento e produtos intelectuais. Em função do evidente crescimento da produção científica brasileira em torno do biodiesel, verifica-se a necessidade de um estudo de natureza epistemológica desta produção, pois é uma maneira de se observar e avaliar a qualidade do que está sendo produzido. O presente trabalho propõe uma discussão de natureza epistemológica sobre artigos de autoria

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3

Junior, Jacintho Del Vecchio. "Metafisica e racionalidade científica: um ensaio sobre os fundamentos da matemática." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8133/tde-15122011-154001/.

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Résumé :

A tese presta-se à discussão de aspectos importantes da filosofia da matemática contemporânea, tomando por base as contribuições e perspectivas perpetradas a partir de meados do século XIX, quando a crise dos fundamentos da matemática inaugura uma discussão generalizada entre as três principais vertentes do pensamento matemático consolidadas no século XX: o logicismo, o formalismo e o intuicionismo. O debate advindo da crise dos fundamentos da matemática angaria importância ao assumir contornos de uma questão normativa, exterior à matemática propriamente dita, mas a ela subjacente, por tocar a

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4

Leal, Halina. "A racionalidade científica na perspectiva da epistemologia de Paul Feyerabend." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81523.

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Résumé :

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T05:02:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:21:04Z : No. of bitstreams: 1 176552.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>A questão da racionalidade da ciência, considerada em tempos passados como ponto pacífico, é atualmente encarada como um problema por vários filósofos. Uma das principais dificuldades para conceber a racionalidade científica reside na compatibilização de critérios permanentes e

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5

Leodoro, Marcos Pires. "Pensamento, cultura científica e educação." Universidade de São Paulo, 2005. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26042007-163902/.

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Résumé :

Neste trabalho é diagnosticada uma cisão entre conhecimento e pensamento na educação científica constituída pela ênfase na comunicação dos saberes instituídos sem a sua devida articulação com a atividade do pensar, possibilidade de apreensão e elaboração dos significados da ciência. Nesse contexto, a aquisição escolar do conhecimento científico tem operado como modo de obstrução ao ato de pensar. A ascensão dos critérios de eficiência e desempenho (performance), potencializados pela abordagem \"tecnocientífica\" da natureza e da cultura e pautados na manipulação dos conhecimentos segundo a es

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6

Farias, Manoel Raimundo Santana. "Desenvolvimento científico da contabilidade: uma análise baseada na epistemologia realista da ciência." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-02052012-205410/.

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Résumé :

O principal objetivo deste estudo foi avaliar se o estágio de desenvolvimento científico da contabilidade permite afirmar que a área possui o status de ciência social. A hipótese avaliada foi que a área atende parcialmente as condições para ser uma ciência, o que sugere a tese de que a contabilidade é uma semiciência, o primeiro de três estágios de evolução científica de uma disciplina. O segundo e terceiro estágios são, respectivamente, ciência emergente e ciência madura. O estudo foi baseado na epistemologia realista da ciência. Para fundamentar a hipótese, a tese e a caracterização das cond

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7

Cesar, Tamires Regina Aguiar de Oliveira. "“GÊNERO, PODER E PRODUÇÃO CIENTÍFICA GEOGRÁFICA NO BRASIL DE 1974 A 2013”." UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2015. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/565.

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Résumé :

Made available in DSpace on 2017-07-21T18:15:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tamires Regina Aguiar Cesar.pdf: 3193289 bytes, checksum: 120689b904c32bda73dfd86175b1a20f (MD5) Previous issue date: 2015-02-12<br>This research aims to understand the gender relations as an element of the geographic scientific production in Brazil. The path of understading this phenomenon was drawn by a gathering of 90 online scientific journals undercontrol by geographic entities and available to be accessed with the classification of Qualis System – CAPES between the layers A1, A2, B1, B2, B3, B4 and B5, based o

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8

Damásio, Felipe. "História da ciência na educação científica." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2017. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/182729.

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Résumé :

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2017.<br>Made available in DSpace on 2018-01-16T03:22:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 349200.pdf: 2045775 bytes, checksum: 3de367ba484d565b48ef3fd82cc5b3e8 (MD5) Previous issue date: 2017<br>Uma educação científica voltada unicamente para a resolução de problemas típicos caracteriza-se por um perfil dogmático, fechado e ahistórico, disseminando concepções problemáticas do fazer e do conhecimento científico. Pesquisadores tem defendido que a educação cientí

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9

Silva, Diego Aurino da. "Aspectos epistemológicos da física newtoniana na formação científica." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93201.

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Résumé :

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2009.<br>Made available in DSpace on 2012-10-24T18:06:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 273367.pdf: 1215095 bytes, checksum: 201f9c2e82852cf642d2a9a81ca7b409 (MD5)<br>Nas últimas décadas, muitas pesquisas em ensino de ciências evidenciam a existência de uma série de concepções problemáticas sobre o conhecimento e o fazer científicos. Essas concepções, na maioria das vezes, são fruto do desconhecimento quanto às características sociais, históricas e, prin

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10

Cardoso, Carolina de Resende Damas. "Contribuições de Edith Stein para a epistemologia das ciências e para a psicologia científica." Universidade de São Paulo, 2012. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-11102013-150442/.

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Résumé :

Edith Stein (1891-1942) foi uma proeminente discípula de Edmund Husserl (1859-1938), fundador da corrente teórico-metodológica da Fenomenologia. Seguindo de maneira fiel ao mestre, contudo fornecendo contribuições autênticas à escola fenomenológica, Stein ocupouse principalmente da temática da estrutura da pessoa humana e da fundamentação daquelas ciências que possuem o homem como objeto de estudo. Dentre estas ciências, destaca-se a Psicologia Científica. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi realizar uma análise acerca da fundamentação filosófica e antropológica que a fenomenologia de

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Livres sur le sujet "Epistemologia Científica"

1

Vázquez, Carmen García. Estándares de prueba y prueba científica: Ensayos de epistemología jurídica. Marcial Pons Ediciones jurídicas y sociales, 2013.

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2

Ruy, Pérez-Tamayo, ed. Temas de ética y epistemología de la ciencia: Diálogos entre un filósofo y un científico. Fondo de Cultura Económica, 2011.

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3

Metodologia Científica: Lógica, Epistemologia e Normas. Atlas, 2003.

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4

Menacho Vargas, Isabel, Florencio Flores Ccanto, Jessica Paola Palacios Garay, Betty Trujillo Medrano, Carlos Andrés César Incasoller Vilca, and Yrma Rosa Godoy Pereyra. Epistemología y metodología científica. Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle (UNE) - Fondo Editorial La Cantuta, 2023. http://dx.doi.org/10.54942/lacantuta.12.

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Résumé :

En la actualidad, uno de los elementos más importante para la ciencia y para un gran número de áreas disciplinares, lo constituyen la epistemología y los métodos de investigación científica, sea en el campo de las ciencias empírico-analíticas, crítico-sociales o histórico-hermenéuticas. De hecho, para que la entidades de educación superior, sean reconocidas como de “alta calidad”, requieren demostrar adelantos en relación con la investigación en diversos campos tanto epistemológicos como metodológicos que indiquen novedad y avance científico; para ello, e independientemente del tema de interés

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5

Namorado, Egídio. Escritos sobre Filosofia, Ciência e Arte: Egídio Namorado. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2022. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-2195-1.

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Résumé :

No primeiro centenário do nascimento de Egídio Namorado, a antologia agora editada pela Imprensa da Universidade de Coimbra dá a conhecer ao leitor grande parte dos escritos de um dos maiores epistemólogos da ciência no século XX em Portugal. Homem de ciência e de cultura, cidadão empenhado nas questões sociais e políticas do seu tempo, simples, sereno, amável, sagaz, de inteligência fulgurante, trabalhador infatigável, de curiosidade sem limites, com múltiplos e variados interesses, sem pressas, cultivando a reflexão crítica permanentemente renovada, mas nunca renunciando ao rigor. O núcleo c

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6

Uribe Cano, Juan Manuel. El psicoanálisis en diálogo con la epistemología: un programa de investigación. Fondo Editorial FCSH, 2018. http://dx.doi.org/10.17533/978-958-5413-67-2.

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Résumé :

Si no se puede revisar el psicoanálisis con las herramientas propias de la ciencia, con las epistemologías y sus criterios de validación, no podrá decirse que se eleve por encima del estatuto de un saber pseudocientífico, religioso y lleno de vericuetos propios de saberes gnósticos, de los saberes para iniciados y constituidos desde cenáculos diferentes a los centros de la ciencia y la universidad. Muchas preguntas se suceden de este hecho: ¿las investigaciones que se adelantan en el campo del psicoanálisis son de carácter científico? ¿Existe la posibilidad de que una investigación con el psic

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7

Epistemología, acceso abierto e impacto de la investigación científica. Universidad Católica de Cuenca, 2016.

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8

Epistemología y metodología de la ciencia: La investigación científica. Editorial Universidad de Granada, 2019.

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9

Conocimiento científico y realidad: Nuevas perspectivas en epistemología pedagógica. Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de la Costa Sur, 2009.

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10

Abasolo, María Antonia Larrea. Filosofía de la Ciencia: Nociones Básicas de Epistemología para La Investigación Científica. Letras de Autor, 2018.

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Chapitres de livres sur le sujet "Epistemologia Científica"

1

Alves Souza, Edna. "A Objetividade Científica sob a Ótica da Epistemologia Feminista." In Informação, conhecimento e modelos. Faculdade de Filosofia e Ciências, 2017. http://dx.doi.org/10.36311/2017.978-85-86497-29-2.p153-180.

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2

CARDOSO, APS. "EPISTEMOLOGIA DE LACEY A PARTIR DE THOMAS KUHN: REFLEXÕES PARA OS ATUAIS DESAFIOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS." In Open Science Research X. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230111661.

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Résumé :

A filosofia kuhniana tem trazido várias contribuições para o Ensino de Ciências. Hugh Lacey, inspirado em Kuhn, também utiliza os valores para explicar a tecnociência. Com o objetivo de extrair reflexões para os problemas atuais da Educação Científica, utilizo como caminho metodológico um confronto entre eles para responder: quais implicações para educação científica podem advir das ideias de Lacey? Sem a pretensão de esgotar as aproximações e distanciamentos entre ambos, nem as contribuições provenientes desse estudo, mostro algumas reflexões possíveis para a Educação Científica atual e desta

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3

EMANUELLE TAVARES MENDONÇA, LÍVIA, MÁRCIA ADELINO DA SILVA DIAS, and PAULO CÉSAR GEGLIO. "A PEDAGOGIA CIENTÍFICA DE BACHELARD: SÍNTESE E CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.045.

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Résumé :

ESTEJA EM FASE DE FORMAÇÃO INICIAL, CONTINUADA OU PERMANENTE, O PROFESSOR PRECISA MANTER-SE EM CONSTANTE REFLEXÃO E CRÍTICA DE SUA PRÁTICA, CONFIGURANDO A AÇÃO DOCENTE, ACIMA DE TUDO, COMO UMA ATIVIDADE INTELECTUAL. PARA ISSO, É NECESSÁRIO ROMPER COM ALGUNS OBSTÁCULOS QUE SE APRESENTAM NA ELABORAÇÃO E CONDUÇÃO DAS AULAS, SENDO QUE AS TEORIAS EPISTEMOLÓGICAS, AQUI DESTACANDO A PEDAGOGIA CIENTÍFICA DE BACHELARD, SERVEM A ESSE FIM. GASTON BACHELARD, DEDICOU BOA PARTE DE SUA OBRA A REFLEXÕES SOBRE A CIÊNCIA E SUA COMPREENSÃO E FOI PIONEIRO AO PREOCUPAR-SE COM A NECESSIDADE DE REFLEXÃO DA AÇÃO CIEN

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4

PAIVA, L. F. R. "PESQUISA CIENTÍFICA ACERCA DA INCORPORAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO." In EPISTEMOLOGIA E PESQUISA EM EDUCAÇÃO: debates profícuos. EDITORA CRV, 2022. http://dx.doi.org/10.24824/978652512409.4.63-74.

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5

MIRANDA NETO, H. C. "GASTON BACHELARD E A PEDAGOGIA CIENTÍFICA: problematizações sobre o ensino à luz da epistemologia." In EPISTEMOLOGIA E PESQUISA EM EDUCAÇÃO: debates profícuos. EDITORA CRV, 2022. http://dx.doi.org/10.24824/978652512409.4.37-46.

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6

PITA DE OLIVEIRA PEREIRA, SANDRA LUCIA, and GRAÇA REGINA ARMOND MATIAS FERREIRA. "PROMOVENDO A INICIAÇÃO CIENTÍFICA POR MEIO DE FILMES DE FICÇÃO ATRAVÉS DA NARRATIVA TRANSMÍDIA NAS AULAS DO ENSINO MÉDIO." In Ensino de Ciências (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt16.040.

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Résumé :

Propagar a Iniciação Científica com os alunos do Ensino Médio não é uma tarefa fácil, principalmente no cenário de Intermediação Tecnológica na qual se propõe esse trabalho. Assim, esta pesquisa surge da necessidade de estudos sobre narrativas transmídias nos componentes curriculares: Iniciação Científica, Química e Biologia, tendo como base o objeto de aprendizagem ‘Universo e Sociedade’. Por meio do processo de gamificação, utilizando filmes de ficção científica nas aulas no Ensino Médio, constituindo uma primeira reflexão baseada em estudos correlatos e na revisão da literatura, propomos de

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VIEIRA, C. O. "CIÊNCIA E DESAFIOS EPISTEMOLÓGICOS: problematizações sobre os fundamentos da pesquisa científica em Direito e Educação." In EPISTEMOLOGIA E PESQUISA EM EDUCAÇÃO: debates profícuos. EDITORA CRV, 2022. http://dx.doi.org/10.24824/978652512409.4.47-62.

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Yucra-Quispe, Teófilo, and Leonor Bernedo-Villalta. "La epistemología desde la hermenéutica del hilorealismo científico y la investigación cuantitativa en la educación superior." In Actas del II Congreso Internacional de Innovación, Ciencia y Tecnología INUDI – UH, 2024. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú, 2024. http://dx.doi.org/10.35622/inudi.c.02.24.

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Résumé :

Este estudio se centra en analizar el tratado de la epistemología desde la perspectiva del hilorrealismo científico, utilizando la investigación cuantitativa en el ámbito de la educación superior. Surge de la compleja situación que enfrenta el conocimiento científico, epistemológico y filosófico, especialmente en relación con el realismo subjetivo, el excesivo uso de herramientas científicas que lleva al antirrealismo y la proliferación de seudociencia. Este fenómeno oscurece la comprensión del hilorrealismo científico propuesto por Bunge. También se observa una pérdida de foco por parte de in

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Baraco, Marcio Rocha Pereira da Silva, and Barbara Necyk. "Tipos de pesquisa em design: análise crítica das taxonomias." In Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design - P&D Design. Edua, 2024. https://doi.org/10.29327/5457226.1-343.

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Résumé :

Calvera (2006) afirma que a pesquisa na pós-graduação é uma “profissão diferente” daquela exercida por designers, que requer uma mentalidade nova. Isso implica que há diversas acepções da palavra ‘pesquisa', que o campo aos poucos tenta mapear, formando taxonomias. A distinção mais importante dessas taxonomias é entre pesquisa-para-design, realizada dentro de projetos e vinculada aos objetivos do projeto, e pesquisa-sobre-design, realizada na academia com o objetivo de produzir conhecimentos. A pesquisa-sobre-design requer critérios de validade dos conhecimentos mais sofisticados do que a acei

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GIAROLA, A. M., and S. CECÍLIO. "PENSAMENTO SISTÊMICO: PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA (RFEPCT) E ALTERNATIVA AO POSITIVISMO CLÁSSICO." In Epistemologia: fundamentos e contribuições à Formação do pesquisador em educação. Navegando Publicações, 2022. http://dx.doi.org/10.29388/978-65-81417-97-0-0-f.159-178.

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Actes de conférences sur le sujet "Epistemologia Científica"

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Barrios Díaz, Diego Andres. "Epistemologia Qualitiativa e etnografia: relação social e recursividade na pesquisa científica." In II SIMPóSIO NACIONAL DE EPISTEMOLOGIA QUALITATIVA E SUBJETIVIDADE. Galoa, 2019. http://dx.doi.org/10.17648/sneqs-2019-110383.

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2

Costa, Thátila Dolôres Alves, Antonio Gabriel Martins Maciel, Felipe Alves de Paiva, and PLINIO JOSE CAVALCANTE MONTEIRO. "Epistemologia da neuroética: ética da neurociência ou neurociência da ética?" In XXXIII Congresso de Iniciação Científica. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/xxxiii-conic.1032731.

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3

Porto, Eliane Quincozes, Luciane Maffini Schlottfeldt, and Marcos Alexandre Alves. "PEDAGOGIA CIENTÍFICA E PRÁTICA DOCENTE: INTERFACES COM A EPISTEMOLOGIA DE BACHELARD." In XXV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. sepebr, 2021. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2021-160.

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4

BONATO, FERNANDA, and Norma da Luz Ferrarini. "A FORMAÇÃO CIENTÍFICA SOBRE SEXUALIDADE NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DA REGIÃO DE CURITIBA." In II SIMPóSIO NACIONAL DE EPISTEMOLOGIA QUALITATIVA E SUBJETIVIDADE. Galoa, 2019. http://dx.doi.org/10.17648/sneqs-2019-110388.

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Pereira, Sandra, and Graça Regina Ferreira. "Produzindo Pesquisa a Partir do Cinema: como os filmes de ficção científica podem auxiliar na elaboração de projetos em iniciação científica." In 28 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2023. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiiciaed.2023.231471.

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Résumé :

A pesquisa surge da necessidade de estudos sobre narrativas transmídia no processo de gamificação de aulas no Ensino Médio. Constituindo uma primeira reflexão baseada em estudos correlatos e na revisão da literatura, proponho descrever algumas experiências e mostrar as potencialidades desta abordagem. O objetivo é compreender de que maneira poderão as narrativas transmídia contribuir para a inovação e transformação da realidade escolar. Para articular a epistemologia e a metodologia utilizaremos a pesquisa-formação como forma de potencializar as autorias cidadãs possibilitando ao professor cri

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Isabel Queiroz dos Santos, Maria, and Maria Júlia Queiroz dos Santos. "TRADIÇÃO ORAL DE TRANSMISSÃO DE SABERES NAS RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS: EPISTEMOLOGIA CONTRA HEGEMÔNICA NA APLICAÇÃO DA LEI 10.639/03." In II Colóquio Internacional (Brasil) (França) II Mostra Científica Online. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/iicoloquiobrasilfrancaeiimostra.412374.

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Monteiro, Isabele. "O ESTADO DA ARTE DA HISTÓRIA, HISTORIOGRAFIA E EPISTEMOLOGIAS DO POVO INDÍGENA MURA." In XXXII Congresso de Iniciação Científica. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/xxxii-congresso-de-iniciacao-cientifica-380957.768026.

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SILVA, JONATHAN DE AQUINO DA, JOSé CARLOS PINTO LEIVAS, and MARCOS ALEXANDRE ALVES. "CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS E EVOLUÇÕES CIENTÍFICAS A RELAÇÃO ENTRE A EPISTEMOLOGIA DE LAKATOS COM DEMONSTRAÇÕES MATEMÁTICAS." In XXIV Simpósio de Ensino, Pesquisa e Extensão - SEPE. sepebr, 2020. http://dx.doi.org/10.48195/sepe2020-229.

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9

LASKOWSKI, ADRIANA ARAÚJO DE SOUZA. "A CONSTRUÇÃO HISTÓRICA DO FATO CIENTÍFICO FOCOMELIA RELACIONADA A ISOMERIA ÓPTICA: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA EPISTEMOLOGIA DE LUDWIK FLECK." In V Congresso Online Nacional de Química. Congresse.me, 2023. http://dx.doi.org/10.54265/sjmh1418.

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Sousa Junior, Francisco de Assis Lima de, Priscila Tamiasso-Martinhon, and MAIRA MONTEIRO FRÓES. "A HISTÓRIA DO PENSAMENTO CIENTÍFICO E O “NOVO” ENSINO MÉDIO: experienciando o tema gerador “Energia” com base na epistemologia de Thomas Kuhn." In Anais do VI Encontro de História da Educação do Centro-Oeste. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1136757.1-10.

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