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Articles de revues sur le sujet « Escola Técnica Federal de Mato Grosso »

Auteur : Grafiati

Publié le 4 juin 2021

Mis à jour le 16 février 2022

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1

Nita, Mariana Aline, Sueli Fanizzi, and Vanessa Lacerda Tarouco. "REGISTROS NA RESOLUÇÃO DE MULTIPLICAÇÕES E DIVISÕES: DESVELANDO A PRODUÇÃO DE ALUNOS DO 4º ANO." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 8, no. 3 (2020): 713–31. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v8i3.11113.

Texte intégral

Résumé :

O presente artigo corresponde às reflexões e constatações provenientes de uma das fases da pesquisa intitulada A interação nas aulas de Matemática: da negociação de significados à construção de conhecimentos, realizada no âmbito da Universidade Federal de Mato Grosso, nos anos de 2019 e 2020. O estudo dessa fase teve por objetivo analisar o registro de alunos ingressantes no 4º ano do ensino fundamental na resolução das operações de multiplicação e divisão. Os dados foram retirados da avaliação diagnóstica, aplicada pela escola participante da pesquisa, instrumento que orientou o encaminhament

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2

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 4, n. 3)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 4, no. 3 (2020): 214. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2020.v4.n3.p214-216.

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Résumé :

Encerrando o quarto volume da Motricidades: Revista da SPQMH, publicamos no terceiro número de 2020: 6 artigos de pesquisa, 1 artigo de revisão e 1 ensaio, além da Seção Especial, com 2 artigos de pesquisa e 2 ensaios.No artigo de pesquisa “Gênero, sexualidade e educação física: formação e prática docente”, Milena de Bem Zavanella Freitas (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Osmar Moreira de Souza Junior (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) analisam a abordagem de gênero e sexualidade no currículo de um curso de Licenciatura em Ed

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3

Domingos Sobrinho, Moisés. "EDITORIAL." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, no. 2 (2015): 6. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2009.2949.

Texte intégral

Résumé :

100 anos da Rede Federal A Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do MEC – SETEC/MEC, junto com o Conselho da Rede Federal de Educação Profissional,científica e Tecnologia – CONIF, este representado pelo Fórum de Pró-Reitores de Pesquisa, apresentam o 2º número da Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica. Nesta edição,optou-se por uma publicação temática com destaque para o centenário da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, comemorado no dia 23 de setembro, data da publicação, no ano de 1909, do Decreto nº 7.566, assinado pelo Presidente

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4

Carvalho, Márcio Palácios de, Douglas Santos Flores, and Roger Lincoln Faria Seichas. "Desenvolvimento e avaliação de um jogo didático relacionado à apicultura no ensino de Espanhol como Língua Estrangeira." Research, Society and Development 9, no. 4 (2020): e179942506. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2506.

Texte intégral

Résumé :

Este texto tem como objetivo principal avaliar o desempenho de um jogo didático utilizado como recurso capaz de promover práticas de ensino interdisciplinares e contextualizadas entre as disciplinas de Língua Estrangeira Moderna – Espanhol e Culturas Alternativas I. O locus da pesquisa é um curso Técnico em Agropecuária, integrado ao Ensino Médio de uma instituição pública que integra à Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica, localizado em uma cidade no interior do Estado de Mato Grosso do Sul (MS). Durante a produção do material, foram consideradas as necessidades de u

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5

Bilio, Maria Geni Pereira, Nair Mendes de Oliveira, Maria das Graças Campos, and Enerci Candido Gomes. "EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA PERSPECTIVA DE DUAS ESCOLAS EM CUIABÁ." Revista Prática Docente 4, no. 2 (2019): 834–51. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2019.v4.n2.p834-851.id538.

Texte intégral

Résumé :

Este artigo faz parte de uma pesquisa maior desenvolvida pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da UNIC– Universidade de Cuiabá em parceria com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso-IFMT. A pesquisa de qualitativa tem por objetivo analisar a maneira pela qual se dá a abordagem curricular dessa modalidade de ensino, procurando evidenciar a percepção discente acerca dos quesitos estruturais relativos à esfera educacional pertinente ao currículo que perpassa o processo formativo dos alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em duas escolas públicas do município

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6

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 4, n. 1)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 4, no. 1 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2020.v4.n1.p1-3.

Texte intégral

Résumé :

Abrindo 2020, ano de dificuldades, tristezas e incertezas, mas que esperançamos que entre para a história como um dos mais solidários, empáticos e fraternos (frater e soror), a Motricidades: Revista da SPQMH publica 2 artigos de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios.No Artigo de Pesquisa “Educação Física no Ensino Secundário em Moçambique: relações e estereótipos de gênero”, Madalena António Tirano Bive (Universidade Púnguè, UniPúnguè, Manica, Moçambique), Pedro António Pessula (Universidade Pedagógica de Maputo, UP, Maputo, Moçambique), Ana Paula de Sousa (Universidade Pedagógica de Mapu

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7

Albuquerque, Daniele Menezes, Eloísa De Arruda Herrig, and Fabiana Cavichiolo. "Aquicultura como ferramenta de interação entre Universidade e Sociedade." REALIZAÇÃO 6, no. 12 (2019): 36–43. http://dx.doi.org/10.30612/re-ufgd.v6i12.10553.

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Résumé :

A aquicultura define-se pelo cultivo de organismos que possuem ao menos uma fase da vida na água, dispõe de diversas modalidades dependendo do tipo de organismo e a água que são cultivados. Embora, na última década, tenha ocorrido no Brasil um grande incentivo voltado a conservação do meio ambiente com importantes avanços tecnológicos na produção de alimentos de origem animal, ainda sim a aquicultura é uma atividade que pode gerar impactos significativos sobre o meio ambiente. Assim, o projeto de interação entre universidade e sociedade vem sendo desenvolvido por 20 acadêmicos do curso de Enge

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 2, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 2 (2018): 71. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n2.p71-72.

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Résumé :

O segundo número, do segundo volume da Motricidades: Revista da SPQMH, traz a publicação de 7 trabalhos de pesquisadores/as de Angola, Brasil e Moçambique. São eles:Artigo de Pesquisa “Educação intercultural indígena: reflexões no contexto escolar Terena da aldeia Ekeruá”, de Denise Aparecida Corrêa (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil) e Fernanda Zane Arthuso (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil);Artigo de Pesquisa “Africanidades para e na educação das relações étnico-raciais”, de Aline de Souza Denzin

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9

Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 4, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 4, no. 2 (2020): 81. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2020.v4.n2.p81-83.

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Résumé :

Dando sequência ao quarto volume da Motricidades: Revista da SPQMH, publicamos no segundo número de 2020: 7 artigos de pesquisa, 1 artigo de revisão e 2 ensaios.Abrindo a seção de artigos de pesquisa, Luis Rodríguez de Vera Mouliaá (Universidade Pedagógica de Maputo, UPM, Maputo, Moçambique), Ângelo José Muria (Universidade Pedagógica de Maputo, UPM, Maputo, Moçambique) e Ana Belén López Martínez (Universidad Católica San Antonio de Murcia, UCAM, Murcia, Espanha), em “Multidimensional Attitudes Scale Toward Persons With Disabilities (MAS): tradução e adaptação à língua portuguesa (MAS-PT)”, ap

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 3, no. 2 (2019): 77. http://dx.doi.org/10.29181/10.29181/2594-6463.2019.v3.n2.p77-78.

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Résumé :

No 2º número de 2019, a Motricidades: Revista da SPQMH publica 3 artigos de pesquisa e 3 artigos de revisão.No Artigo de Pesquisa “Diversidade étnico-racial: uma experiência pedagógica em espaço não escolar”, de Evaldo Ribeiro Oliveira (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, UNILAB, Redenção-CE, Brasil) e Estefani Cruz Vieira (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, UNILAB, Redenção-CE, Brasil), é apresentada uma experiência pedagógica em espaço não escolar que se propôs a discutir a diversidade étnico-racial presente no contexto b

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 3, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 3, no. 2 (2019): 77. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2019.v3.n2.p77-78.

Texte intégral

Résumé :

No 2º número de 2019, a Motricidades: Revista da SPQMH publica 3 artigos de pesquisa e 3 artigos de revisão.No Artigo de Pesquisa “Diversidade étnico-racial: uma experiência pedagógica em espaço não escolar”, de Evaldo Ribeiro Oliveira (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, UNILAB, Redenção-CE, Brasil) e Estefani Cruz Vieira (Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, UNILAB, Redenção-CE, Brasil), é apresentada uma experiência pedagógica em espaço não escolar que se propôs a discutir a diversidade étnico-racial presente no contexto b

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Gonçalves de Campos, Danilo, Leandro Martins Moreira dos Santos, Thiago Barbosa Frazão Morais Barbosa Frazão Morais, Ed Wilson Tavares Ferreira, Geison Jader Mello, and Vanderley Severino dos Santos. "Gestão democrática do ensino público impactos da impossibilidade do servidor técnico administrativo educacional concorrer ao pleito de Reitor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso." Research, Society and Development 9, no. 10 (2020): e8519108698. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8698.

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Résumé :

O presente estudo pretende discutir os possíveis reflexos na gestão democrática do ensino público do IFMT diante da impossibilidade dos servidores do segmento técnico administrativo em educação concorrer às eleições para Reitor/a do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, considerando que este tipo de abordagem investigativa busca compreender a baixa representatividade dos técnicos nas Direções Gerais. A gestão democrática do ensino público é um princípio constitucional que tem por objetivo garantir a participação de toda a comunidade acadêmica na gerência escolar,

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 2, n. 3)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 3 (2018): 175. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n3.p175-176.

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Résumé :

A Motricidades: Revista da SPQMH publica o seu último número de 2018, com 3 artigos de pesquisa e 2 artigos de revisão, de pesquisadores/as do Brasil, Colômbia, Moçambique e Uruguai.No Artigo de Pesquisa “Processos educativos desvelados na roda de capoeira da Associação Pena de Ouro”, Gilmar Araujo de Oliveira (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil), Luiz Gonçalves Junior (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) e Fábio Ricardo Mizuno Lemos (Instituto Federal de São Paulo, IFSP, São Carlos-SP, Brasil) apresentam os processos educativos des

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Sousa, Sandra Novais, Simone Albuquerque da Rocha, Marli Amélia Lucas de Oliveira, and Maria Joselma do Nascimento Franco. "Necessidades formativas de professores iniciantes na educação básica: conceitos, concepções e revisão de literatura (Training needs of beginning teachers in basic education: concepts, conceptions and literature review)." Revista Eletrônica de Educação 14 (October 9, 2020): 4175116. http://dx.doi.org/10.14244/198271994175.

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Résumé :

e4175116Abstract The article aims at bringing to the debate the polysemy of the concept of training needs and the relation between the conceptions of teacher education and the instruments used to map or diagnose these needs. Prompted by the following inquiries: what has been provided as theoretical references on training needs to researchers of the theme? What concepts of training needs, and based on what conceptions of teacher education, are presented in 10 years of production on the theme in the national scenario? What are the comprehensions of these researchers about the training needs of b

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Miyazaki, Rosina Djunko, and Silvana Angélica Gama Gomes. "EAD: ESCOLA, SAÚDE E MEIO AMBIENTE." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 4, no. 2 (2016): 33–40. http://dx.doi.org/10.26571/2318-6674.a2016.v4.n2.p33-40.i5326.

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Com o surgimento das novas tecnologias de informação e de comunicação, a internet tornou-se um meio propício para a difusão do conhecimento, aumentando a oferta de cursos superiores à distância. O projeto Escola, Saúde e Meio Ambiente, foi proposto pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e realizado no período de 01/05/2015 a 30/07/2016, onde foram ofertadas 400 vagas para os seguintes municípios do Estado de Mato Grosso: Aripuanã, Guarantã do Norte, Cuiabá, Barra do Bugres, Jauru, Pedra Preta, Diamantino e Sapezal. O objetivo foi estabelecer uma forma de ensino que possibilitasse a au

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Fernandes, Solange Jarcem, and Aureotilde Monteiro. "ANÁLISE DO PERFIL, PAPEL E PROCESSO FORMATIVO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS NO CONTEXTO DO PROGRAMA ESCOLA DE GESTORES." Revista Expressão Católica 8, no. 2 (2019): 41. http://dx.doi.org/10.25190/rec.v8i2.3728.

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Résumé :

Este estudo teve como objetivo analisar o perfil, o papel e o processo formativo dos coordenadores pedagógicos das redes públicas de ensino do Estado de Mato Grosso do Sul que participaram do Curso de Pós-graduação lato sensu em Coordenação Pedagógica no período 2013/2015. Esse curso foi desenvolvido no âmbito do Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação – SEB/MEC, em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Utilizou-se da pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Alguns dados desse e

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Carreira, Isabel Maria Marques. "Editorial: Ciências Médicas e da Vida." Revista Internacional em Língua Portuguesa, no. 34 (April 19, 2021): 11–13. http://dx.doi.org/10.31492/2184-2043.rilp2018.34/pp.11-13.

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Neste volume da Revista Internacional em Língua Portuguesa (RILP) dedicado às Ciências Médicas e da Vida foram reunidas contribuições de onze grupos académicos de diferentes proveniências geográficas: Brasil (Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal de Mato Grosso, Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Escola de Saúde Pública do Ceará, Fortaleza, Fundação Osvaldo Cruz, Rio de Janeiro), Timor Leste (Universidade Nacional Timor Lorosa’e) e Portugal (Institutos e Clínicas Universitárias da Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra).

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CASAGRANDE, Ana Lara, and Kátia Morosov ALONSO. "Princípios partilhados nas mudanças empreendidas no Ensino Médio em São Paulo e Mato Grosso." Revista de Educação Pública 28, no. 69 (2019): 583. http://dx.doi.org/10.29286/rep.v28i69.9133.

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Este trabalho analisa a verossimilhança ideológica entre os projetos de reconfiguração do Ensino Médio nos estados de São Paulo e Mato Grosso. O Ensino Médio é a última etapa da Educação Básica no Brasil e tem sido alvo central das políticas educacionais. A referida pesquisa envolveu um estudo exploratório, de abordagem qualitativa, cuja técnica de sistematização dos dados recorreu à análise de conteúdo. Os resultados indicam que os estados em análise, quanto à implantação da Escola de Período Integral e Escola Plena, possuem efetivamente um eixo comum, enviesado pelo modelo de Escolas de Ensi

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Kuhn, Caiubi Emanuel Souza, and Paulo Henrique Monteiro Guimarães. "Política de estágio da Universidade Federal de Mato Grosso e a transição escola-trabalho." Terrae Didatica 15 (September 17, 2019): e019036. http://dx.doi.org/10.20396/td.v15i0.8654794.

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A transição escola-trabalho é uma preocupação cada vez maior de diversos governos no mundo, isso por que os maiores índices de desemprego em geral estão associados com o público jovem, ademais, a forma como essa transição ocorre pode determinar a condição social do indivíduo ao longo da vida. Nessa perspectiva, este estudo realizou uma análise das políticas de estágio, nos cursos de engenharia da Universidade Federal de Mato Grosso, sobre a ótica do processo de transição escola-trabalho. Para tanto, foi realizada uma análise documental dos projetos pedagógicos de curso. Os resultados demonstra

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Uliana, Eduardo Morgan, Edvaldo Fialho dos Reis, Adilson Pacheco de Souza, José Geraldo Ferreira da Silva, and Alexandre Cândido Xavier. "UTILIZAÇÃO DO ÍNDICE DE PRECIPITAÇÃO PADRONIZADO PARA A REGIÃO NORTE DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO." IRRIGA 20, no. 3 (2015): 414–28. http://dx.doi.org/10.15809/irriga.2015v20n3p414.

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Résumé :

UTILIZAÇÃO DO ÍNDICE DE PRECIPITAÇÃO PADRONIZADO PARA A REGIÃO NORTE DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO EDUARDO MORGAN ULIANA1; EDVALDO FIALHO DOS REIS2; ADILSON PACHECO DE SOUZA1; JOSÉ GERALDO FERREIRA DA SILVA3 E ALEXANDRE CÂNDIDO XAVIER2 1 Professor, Instituto de Ciências Agrárias e Ambientais, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Sinop – MT, morganuliana@gmail.com; pachecoufmt@gmail.com.2 Professor, Departamento de Engenharia Rural, Centro de Ciências Agrárias, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Alegre – ES, edreis@cca.ufes.br; xavier@cca.ufes.br3 Pesquisador, Instituto Capixab

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Rodríguez, Margarita Victoria, and Jorismary Lescano Severino. "Criação do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1980-1996)." Educação, Escola & Sociedade 13 (February 5, 2020): e202002. http://dx.doi.org/10.46551/ees.e202002.

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Résumé :

O artigo tem por objetivo analisar o curso de Pedagogia na Universidade de Mato Grosso do Sul, campus Campo Grande, especificamente sua criação e consolidação no período de 1980 a 1996. Os procedimentos metodológicos utilizados compreendem a investigação bibliográfica e documental — leis, decretos, resoluções e pareceres —, também fontes institucionais — resoluções, pareceres, estatutos, atas de reunião e relatório anual — dos anos de 1970, 1980 e 1990. A proposta de iniciar o curso de Pedagogia com habilitação para atuar na pré-escola e nos primeiros anos do Ensino Fundamental foi inédito no

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 5, n. 1)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, no. 1 (2021): 1–3. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n1-p1-3.

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Résumé :

Abrindo um novo ano, a Motricidades: Revista da SPQMH publica em seu quinto volume: 2 artigos de revisão e 5 ensaios, além da Seção Especial, com 4 artigos de pesquisa e 1 artigo de revisão. No artigo de revisão “Fundamentos histórico-sociológicos da pesquisa em práticas sociais e processos educativos”, Diogo Marques Tafuri (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) busca evidenciar fundamentos históricos e sociológicos de pesquisas que objetivam investigar processos educativos decorrentes de práticas sociais diversas, ocorridas no contexto escolar ou fora dele. Em “Ed

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Nascimento, Francis Pignatti do, Luzia Bernardes da Silva, and Gustavo De Souza Preussler. "Educação para mulheres jovens e adultas em situação de cárcere: uma perspectiva inclusiva." Revista Videre 12, no. 23 (2020): 304–17. http://dx.doi.org/10.30612/videre.v12i23.11930.

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Tendo em vista os baixos índices educacionais das mulheres que se encontram em situação de prisão, o presente trabalho tem como enfoque refletir sobre acesso à educação por moças que vivenciam situação de cárcere. Para a condução deste artigo adotou-se a perspectiva da educação inclusiva. Com a finalidade de traçar um panorama do perfil das encarceradas no estado de Mato Grosso do Sul, utilizou-se os documentos oficiais que constam nos bancos de dados governamentais. Empregou-se o método dedutivo e foram utilizadas as técnicas de investigações como a pesquisa indireta documental e bibliográfic

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Zarbato, Jaqueline Aparecida Martins. "Estratégias didáticas e aprendizagem histórica:." História, histórias 5, no. 10 (2018): 61–75. http://dx.doi.org/10.26512/hh.v5i10.10998.

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Este artigo visa apresentar a análise realizada a partir da experiência didática desenvolvida na aula de história, no Ensino Fundamental, cujo embasamento meta teórico foi da educação patrimonial e educação histórica como elementos de fundamentação da formação inicial de professores/as. Metodologicamente, a análise baseia-se em duas partes: a) fundamentação da abordagem teórica da Educação Histórica e da Educação Patrimonial; b) desenvolvimento da sequência de ensino com a turma de 8º ano da Escola Estadual Padre João Tomes, em Mato Grosso do Sul. A escola abriga o Programa Institucional de Bo

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Coelho, Carla Kênia Gomes, Deyliane Cristina dos Santos Coimbra, Claudia Lucia Landgraf-Valerio, and Marcos Vinícius Ferreira Vilela. "Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso, Jaciara, MT." Revista Monografias Ambientais 14 (November 19, 2015): 53–68. http://dx.doi.org/10.5902/2236130820436.

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Résumé :

O presente trabalho analisou a forma de utilização do livro didático e dos recursos disponibilizados por ele, pelos professores de Ciências da Escola Estadual São Lourenço, Dom Aquino-MT. Para a realização dessa pesquisa investigamos qual o papel atribuído ao livro didático no planejamento e execução das aulas pelos professores, e qual a importância e contribuição do mesmo no processo de Ensino de Ciências para os alunos. O trabalho se desenvolveu no método de uma pesquisa qualitativa, onde as observações em sala de aula, relatos de conversas e os questionários aplicados foram os objetos de es

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Souza, Claudete Cameschi de, and Denise Silva. ""E dizem que a escola para eles não tem tanta importância"." Tabebuia 2 (December 31, 2012): 190. http://dx.doi.org/10.17851/2175-0998.2.0.190-205.

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Résumé :

Este texto tem por objetivo apresentar algumas impressões de professores e de acadêmicos do curso de Licenciatura Intercultural Indígena Povos do Pantanal — LIIPP, desenvolvido pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul — UFMS, Câmpus de Aquidauana — CPAQ, com recursos do FNDE por meio de Edital PROLIND, sobre o curso e as escolas indígenas. Para tanto, apresentaremos trechos de textos produzidos por acadêmicos, depoimentos e imagens, bem como as sensações vivenciadas pelos professores e acadêmicos durante a realização das etapas presenciais nos polos de Porto Murtinho I e II.

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Silva, Thaise da, and Estela Natalina Mantovani Bertoletti. "“Novas rotas” de circulação das cartilhas no extremo sul de Mato Grosso." Cadernos de História da Educação 19, no. 3 (2020): 999–1012. http://dx.doi.org/10.14393/che-v19n3-2020-20.

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Résumé :

Neste estudo, analisa-se a circulação de livros didáticos de alfabetização, também denominados de cartilhas, na escola primária da região conhecida como Colônia Agrícola Nacional de Dourados, localizada no extremo sul do estado de Mato Grosso, entre as décadas de 1950 e 1970. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de base documental, na qual foram examinados documentos da 6ª Delegacia de Ensino Primário de Dourados e algumas cartilhas. A partir dos documentos investigados, buscou-se compreender a circulação de cartilhas localizadas apenas nesta região do estado. Os resultados alcança

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Rosa, Rosane Duarte. "A função da escola-igreja no processo de colonização de Alta Floresta: Mato Grosso." Educar em Revista, no. 21 (June 2003): 243–60. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.293.

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Résumé :

Este artigo trata do processo de Formação do Colono em Alta Floresta, no Mato Grosso, no período de 1976 a 1996. O projeto de colonização ocorreu pela iniciativa privada do empresário Ariosto da Riva, mas contou com a colaboração do Governo Federal e da igreja. As escolas foram fundadas num processo de preparação das pequenas comunidades, pois a partir da abertura de um loteamento de terras, o colonizador destinava uma área para a construção da escola, que também era utilizada como igreja. Nesse contexto, as escolas tiveram uma participação decisiva no projeto de colonização e isso fica eviden

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 5, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 5, no. 2 (2021): 162–64. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463-2021-v5-n2-p162-164.

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Résumé :

Resistindo e persistindo diante de cenário sem precedentes, a Motricidades: Revista da SPQMH publica seu segundo número de 2021. Neste número contamos com 2 artigos de pesquisa, 2 artigos de revisão e 3 ensaios, de pesquisadores e pesquisadoras do Brasil, Colômbia, Moçambique e Uruguai. No artigo de pesquisa “Atendimento educacional hospitalar em uma perspectiva lúdica: processos educativos emergentes”, Miriã Martins de Brito (Universidade Federal de São Carlos, UFSCar, São Carlos-SP, Brasil) apresenta compreensões sobre os processos educativos emergentes da prática social do atendimento educa

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Haddad, Lenira, and Maria Helena Cordeiro. "Representações sociais de ingressantes de Pedagogia sobre creche e pré-escola: um estudo em quatro Estados brasileiros." Revista Diálogo Educacional 11, no. 32 (2011): 15. http://dx.doi.org/10.7213/rde.v11i32.4069.

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A educação infantil engloba dois tipos de atendimento que se desenvolveram paralelamente, firmados em distintas tradições, identidades e inserções administrativas. No Brasil, a LDB/96 redefine creche e pré-escola de forma a diferenciá-las apenas quanto à faixa etária atendida (0 a 3 anos e 4 a 5 anos, respectivamente), atribuindo a ambas as ações de cuidar e educar, em período parcial ou integral. No entanto, essa compreensão de suas funções não é partilhada no senso comum, o que perpetua a cisão da educação infantil, aproximando educação e escolarização, de um lado, e cuidado e custódia, do o

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Freitas, Gabriel dos Santos Galdioli Ferreira de, Kaelly Virginia de Oliveira Saraiva, Wilson Pereira dos Santos Junior, et al. "Educação em saúde com adolescentes vulneráveis: relato de experiência de ações em Medicina Social." Saúde Coletiva (Barueri), no. 51 (December 1, 2019): 2048–53. http://dx.doi.org/10.36489/saudecoletiva.2019v9i51p2048-2053.

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O objetivo deste artigo é descrever a experiência dos acadêmicos de Medicina da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul com ações educativas em saúde para adolescentes numa escola da cidade de Três Lagoas, abordando autoestima, comunicação não violenta, empatia e boas maneiras em grupo. Identificamos histórico de violência intrafamiliar, uso de drogas, comportamento antissocial e atraso escolar. Alguns cumpriam medida socioeducativa. A Medicina pode prevenir agravos físicos e emocionais que vitimam os jovens, exercendo impacto na rede de atenção primária, colaborando para evitar a violência

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De Sá, Cristina Ferreira, and Lúcio Ângelo Vidal. "Educação Física e Gênero: Participação Feminina nas Atividades de Educação Física em Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 22, no. 1 (2021): 131–35. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2021v22n1p131-135.

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Resumo O estudo tem por objetivo buscar a reflexão sobre as relações de gênero na prática da Educação Física escolar, especificamente, nos Cursos Técnicos Integrados do Instituto Federal de Mato Grosso. Nesse sentido, a proposta é analisar detalhadamente as alunas, buscando compreender suas escolhas e preferências de modalidades esportivas para a execução das atividades nas aulas de Educação Física, tentando compreender se tais escolhas sofrem influências por serem do sexo feminino ou não. Além disso, tem-se como objetivo geral verificar diferenças entre os papéis masculinos e femininos, nas a

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Silva, Thaise da. "A CIRCULAÇÃO DE LIVROS VOLTADOS PARA A ALFABETIZAÇÃO NO SUL NO MATO GROSSO." Revista de Estudos de Cultura 3, no. 03 (2017): 89–96. http://dx.doi.org/10.32748/revec.v3i03.8481.

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Neste estudo, analisa-se a circulação de livros didáticos de alfabetização, também denominados de cartilhas, na escola primária da região conhecida como Colônia Agrícola Nacional de Dourados, localizada no extremo sul do estado de Mato Grosso, entre as décadas de 1950 e 1980. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de base documental, na qual foram examinados documentos da 6ª Delegacia de Ensino Primário de Dourados e alguns livros destinados ao ensino das primeiras letras oriundos do acervo pessoal de professores que trabalhavam na região na época. A partir dos documentos investigado

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Almeida, Rosemeire Aparecida de. "ANÁLISE PRELIMINAR DA ASSISTÊNCIA TÉCNICA NOS ASSENTAMENTOS DE REFORMA AGRÁRIA DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL." REVISTA NERA, no. 3 (May 29, 2012): 58–67. http://dx.doi.org/10.47946/rnera.v0i3.1485.

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A análise da assistência técnica estatal nos assentamentos rurais no Estado do Mato Grosso do Sul insere-se no projeto “Avaliação do Programa Especial de Crédito para Reforma Agrária”, realizado em 1998, por sua vez, resultado de uma ampla discussão a respeito da questão agrária brasileira, principalmente no que se refere as dificuldades de acesso e permanência na terra pelos assentados. Deste modo se a luta pela terra é uma luta específica de um segmento da sociedade, a Reforma Agrária é uma luta de todos porque possui um sentido mais amplo. Portanto, investigar e analisar os desdobramentos d

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Monteiro, Silas Borges, and Polyana Olini. "FORMAÇÃO CONTINUADA (LATO SENSU) DE PROFESSORES-GESTORES ESCOLARES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIAL." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 4, no. 2 (2016): 107–19. http://dx.doi.org/10.26571/2318-6674.a2016.v4.n2.p107-119.i5332.

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Este artigo se mostra como um relato de experiência construído sobre a realização do Curso de Especialização em Gestão Escolar, vinculado ao Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica Pública, na Universidade Federal de Mato Grosso na modalidade de Educação a Distância. Com foco na experiência do projeto vivencial, relata-se a proposição e o desenvolvimento de múltiplos e simultâneos processos de interação desta formação continuada, nos quais procurou-se aprofundar temáticas relevantes para a compreensão dos fundamentos da gestão democrática, bem como para problematização dos fato

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Souza, Anay Matos Rodrigues de, Rutnéia De Ávila Pereira, and Juliana Maria da Silva Lima. "Relato de experiência: a literatura visual no aprendizado dos surdos." EaD & Tecnologias Digitais na Educação 5, no. 6 (2017): 45. http://dx.doi.org/10.30612/eadtde.v5i6.6276.

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O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma peça teatral sobre Leonardo da Vinci elaborado por acadêmicas do curso de licenciatura em Letras Libras da Faculdade de Educação a Distância – EaD da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) com o objetivo na Literatura Visual, mostrando a cultura surda e entrelaçando com a história da Educação dos surdos em certo recorte diacrônico da Língua de Sinais, destacando as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na formação acadêmica. O subprojeto Letras Libras é desenvolvido em uma escola da rede pú

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De Oliveira, Ana Luisa Araujo, Vinicius De Freitas Silgueiro, and Weslei Butturi. "Análise temporal da implementação do cadastro ambiental rural nos assentamentos rurais do estado de Mato Grosso." Retratos de Assentamentos 21, no. 2 (2018): 128. http://dx.doi.org/10.25059/2527-2594/retratosdeassentamentos/2018.v21i2.320.

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O presente artigo tem o objetivo de realizar uma análise temporal da implementação do CAR dos assentamentos no estado de Mato Grosso, contemplando o histórico, os avanços e os desafios a serem superados atualmente. Os resultados evidenciam que ao longo do tempo, os entraves para a implementação desse instrumento foram de ordem jurídica e técnica, sendo que muitos esforços foram feitos ao longo de 2017 e 2018 para a construção de soluções que comtemplem a regularização ambiental dos assentamentos. Entre os avanços, destaca-se que o impasse jurídico em relação aos diferentes entendimentos de art

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Rosa, Paulo Ricardo da Silva. "O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência: um novo paradigma para a formação de professores?" ACTIO: Docência em Ciências 1, no. 1 (2016): 51. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v1n1.4741.

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Neste artigo, apresentamos o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e a concepção de formação de professores que orienta sua implantação na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, baseada na ideia que o docente se constrói, como sujeito epistemológico, na ação docente e que a escola deve ser um campo de formação. Baseada no tripé Reflexão – Ação – Reflexão Sobre a Ação, a estratégia de formação busca desenvolver nos acadêmicos a competência de refletir sobre sua ação, integrando esta reflexão ao processo formativo do futuro professor. Propomos o PIBID como um novo paradig

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Castilho, Suely Dulce, and Gonçalina Eva almeida de Santana. "ETNOSABERES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUILOMBOLAS: REFLEXÃO A PARTIR DO OLHAR DE DOCENTES." Expressa Extensão 24, no. 1 (2018): 40. http://dx.doi.org/10.15210/ee.v24i1.14357.

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Este artigo apresenta os resultados de nossa experiência em um curso de formação continuada de professores da Escola Estadual Quilombola Tereza Conceição Arruda, do Quilombo Mata-Cavalo, em Mato Grosso. Assim, argumenta a favor da importância do direcionamento a esse público se pautar em textos, debates e reflexões que sugiram conceitos e práticas pedagógicas assentados na abordagem do etnosaber. Tomamos como fonte de dados as experiências vividas pelos docentes durante e após o curso ofertado pelo Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Quilombola (GEPEQ) da Universidade Federal de Mato Gross

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Welch, James R. "Fórum: saúde e povos indígenas no Brasil. Introdução." Cadernos de Saúde Pública 30, no. 4 (2014): 851–54. http://dx.doi.org/10.1590/0102-311x00031814.

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O presente Fórum sobre Saúde e Povos Indígenas no Brasil explora os desafios contemporâneos para a saúde indígena e políticas de saúde no Brasil. O pequeno conjunto de artigos que se seguem são baseados em palestras, originalmente realizadas em painel do Grupo de Trabalho em Saúde Indígena, por ocasião do 10o Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva no Rio Grande do Sul, pelos professores Carlos E. A. Coimbra Jr. (Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz), Marina Denise Cardoso (Universidade Federal de São Carlos) e Eliana E. Diehl (Universidade Federal de Santa Cata

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Fernandes, Maria Dilnéia Espíndola. "O percurso político-legislativo do programa “Escola sem partido” em Campo Grande, MS." ETD - Educação Temática Digital 19 (March 11, 2017): 217. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v19i0.8647432.

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O trabalho analisa o percurso político-legislativo no município de Campo Grande, capital do estado de Mato Grosso do Sul, do Programa do Movimento “Escola sem Partido”. Em Campo Grande, o Programa do Movimento “Escola sem Partido” foi aprovado por meio da Lei n. 8.242/2016. Procedeu-se à revisão bibliográfica e trabalhou-se com a legislação educacional da esfera federal e municipal e com material produzido pela imprensa e pelo movimento social. A aprovação da Lei n. 8.242/2016, cabe ressaltar, deu-se em regime de Urgência Especial pela Câmara Municipal. O fato provocou alto grau de mobilização

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Duque, Tiago, and Soraya Solon. ""Gosta de flor?”." Quaestio - Revista de Estudos em Educação 22, no. 2 (2020): 413–30. http://dx.doi.org/10.22483/2177-5796.2020v22n2p413-430.

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Esse artigo analisa a experiência da oficina “Corpo, Gênero e Sexualidade na Educação”, realizada pela Liga Acadêmica Multidisciplinar de Saúde do Adolescente (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul), com professores/as de escolas públicas, a convite da Prefeitura Municipal de Campo Grande. Abordou-se essa temática em uma perspectiva comprometida com a garantia dos direitos sexuais e reprodutivos. Em tempos de cruzada moral, devido um movimento transnacional anti-gênero, a atividade permite-nos refletir a respeito da utilização de técnicas em grupo, como a de clown, para trabalhar com tema

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Aguilera Urquiza, Antonio Hilario, and Adir Casaro Nascimento. "O DESAFIO DA INTERCULTURALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS." Espaço Ameríndio 4, no. 1 (2010): 44. http://dx.doi.org/10.22456/1982-6524.12741.

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A educação escolar entre os povos indígenas, no Brasil, representou, historicamente, um recurso fundamental à construção de identidades colonizadas. Nas últimas décadas do séc. XX, esta realidade vem mudando, a partir da Constituição Federal de 1988, que garante uma educação específica, diferenciada, bilíngue e comunitária. Os indígenas passam a ressignificar esta escola como espaço de fronteira, lócus de negociação entre culturas distintas. Em Mato Grosso do Sul, as primeiras experiências acontecem na década de 1990 com a criação do Curso Ára Verá, formação de professores Guarani e kaiowá. As

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Pessanha, Eurize Caldas, Maria Emília Borges Daniel, and Maria Adélia Menegazzo. "Da história das disciplinas escolares à história da cultura escolar: uma trajetória de pesquisa." Revista Brasileira de Educação, no. 27 (December 2004): 57–69. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782004000300005.

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Este texto reflete sobre a trajetória que o grupo de pesquisa Professores e Disciplinas Escolares da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul vem percorrendo e sobre como, partindo de pesquisas sobre a história das disciplinas escolares, o grupo chegou ao estudo da história da cultura escolar. Para essa reflexão, são analisados os pressupostos do campo de investigação conhecido como "história das disciplinas escolares", conforme Chervel, e os conceitos de cultura e cultura escolar, de acordo com Wiliams, Forquin, Julia, Faria Filho, Viñao-Frago e Escolano. O artigo argumenta que a investigaç

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Rizzo, Jakellinny Gonçalves de Souza, and Rutnéia De Ávila Pereira. "Desenvolvimento de um jogo educativo para contribuir no aprendizado da língua portuguesa para alunos surdos." EaD & Tecnologias Digitais na Educação 5, no. 6 (2017): 32. http://dx.doi.org/10.30612/eadtde.v5i6.6249.

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O presente trabalho tem como objetivo apresentar o desenvolvimento de um jogo elaborado por acadêmicas do curso de licenciatura em Letras Libras da Faculdade de Educação a Distância – EaD da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) para auxiliar o processo de ensino aprendizagem da Língua Portuguesa (LP) para os alunos surdos, destacando as contribuições do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na formação acadêmica. O subprojeto Letras Libras é desenvolvido em uma escola da rede pública estadual, no município de Dourados, Mato Grosso do Sul. Primeiramente será

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Silva, Sergio Gomes da, Francimeire Fernandes Ferreira, Jessica Silva Polizei, and Jonas Aguiar Lago. "MORCEGOS URBANOS: A CONEXÃO ESCOLA-SOCIEDADE NA BUSCA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO TÉCNICO-CIENTÍFICO." Revista Prática Docente 5, no. 3 (2020): 1717–32. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2020.v5.n3.p1717-1732.id822.

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As ações que envolvem a conexão escola-sociedade são um desafio nos tempos atuais. Mas devem ser implantadas, pois ambientes educacionais possuem profissionais diversos que podem auxiliar gestões públicas limitadas em poder suprir as necessidades de formação de seus colaboradores. Entre órgãos da gestão pública municipal, estão os agentes de saúde, que tendem a possuir conhecimento técnico limitado para atuarem em suas atividades. Nosso objetivo foi promover a conexão escola-sociedade com realização de capacitação técnica-científica para profissionais da saúde do município de Pontes e Lacerda,

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Bernardo, Luciana Virginia Mario, Maycon Jorge Ulisses Saraiva Farinha, and Erlaine Binotto. "A relação de comercialização entre as unidades estaduais escolares urbanas de dourados e os produtores da agricultura familiar." Revista Ibero-Americana de Ciências Ambientais 7, no. 3 (2016): 6–15. http://dx.doi.org/10.6008/spc2179-6858.2016.003.0001.

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A aquisição da merenda escolar em Mato Grosso do Sul, faz parte das obrigações dos gestores, a mesma tem orientação própria conforme lei federal, na qual, 30% dos recursos devem ser destinados a compra de produtores oriundos da agricultura familiar. Esta política pública destina-se a auxiliar a permanência dos indivíduos no ambiente rural e ao mesmo tempo, proporcionar que a educação básica tenha melhor alimentação em relação aos aspectos nutricionais. O objetivo do artigo é investigar a percepção das escolas estaduais urbanas da cidade de Dourados, estado de Mato Grosso do Sul, sobre o desenv

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Barros, Mariana Tereza da Silva Scardini, Selma Dorriguette de Oliveira, Terezinha Hota da Silva, et al. "Escola do pobre: a renda per capita familiar dos alunos e as políticas de cota e de permanência como fator de inserção social no Instituto Federal do Mato Grosso (IFMT)." Research, Society and Development 9, no. 10 (2020): e6669109133. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9133.

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Résumé :

As instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) desde 1909, tem assumido, prioritariamente, o compromisso transformador na sociedade ao formar os cidadãos humildes em trabalhadores qualificados por meio da educação profissional. Considerando a manutenção de tal preceito na RFEPCT, questiona-se, então, se o Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) acolhe, de fato, os jovens pertencentes às famílias de baixa renda e centra a oferta do ensino profissional e o desenvolvimento de suas atividades nesse público-alvo. Este artigo tem como objetivo analisar a

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Da Silva Pinheiro, Mariza Inês. "Classificação em cores: uma metodologia inovadora na organização das bibliotecas escolares do município de Rondonópolis-MT." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 7, no. 1 (2009): 163. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v7i1.1981.

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Aborda uma metodologia diferenciada e muito pouco aplicada no Brasil que é a classificação em cores nas bibliotecas escolares, elaborada pela autora deste artigo. Esta iniciativa se realizou através de convênio entre o curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Mato Grosso - Campus Rondonópolis e a Prefeitura local; vinte acadêmicos do curso estagiam a cada ano com a coordenadora, professora Mariza Inês da Silva Pinheiro, com o objetivo de proporcionar aos alunos de cada escola do município o acesso às obras com maior rapidez e precisão, em prol do gosto pela leitura. Mostra-se a impo

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Rizzo, Jakellinny Gonçalves de Souza, Karla Alexandra Benites Florenciano, and Rutnéia De Ávila Pereira. "Ensino da língua portuguesa para alunos surdos por meio de jogo: uma ação do PIBID Letras/LIBRAS/EaD/UFGD." REALIZAÇÃO 4, no. 8 (2017): 28–32. http://dx.doi.org/10.30612/re-ufgd.v4i8.6801.

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Objetiva-se com este trabalho apresentar a criação e a aplicabilidade de um jogo que auxilie no ensino aprendizagem da Língua Portuguesa (LP) para estudantes surdos. Do qual, foi elaborado por acadêmicas do curso de licenciatura em Letras LIBRAS da Faculdade de Educação a Distância – EaD da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), apoiadas pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) que desenvolve o subprojeto Letras LIBRAS em uma escola da rede pública estadual, no município de Dourados, Mato Grosso do Sul. Inicialmente serão apresentadas as atividades desenvo

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