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Articles de revues sur le sujet « Resolução de Questões »

Auteur : Grafiati

Publié le 7 juin 2025

Mis à jour le 2 août 2025

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1

Fontana, Edmeire Aparecida, and Ailton Paulo de Oliveira Júnior. "O Saresp e questões de estatística para o nono ano do ensino fundamental." Zetetike 28 (May 29, 2020): e020020. http://dx.doi.org/10.20396/zet.v28i0.8656898.

Texte intégral

Résumé :

A pesquisa tem por objetivo verificar se questões orientadas para o nono ano do Ensino Fundamental do Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo – Saresp, abordam conteúdos estatísticos utilizando a resolução de problemas segundo o documento americano “Diretrizes para Avaliação e Instrução em Educação Estatística – GAISE”. Para a seleção das questões, houve um recorte temporal definido, pois estão disponibilizadas online nos relatórios pedagógicos de 2008 a 2018. Para a apresentação e análise das questões: descrevemos o tipo do raciocínio utilizado; analisamos segundo a

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2

Marcom, Guilherme Stecca, and Maurício Urban Kleinke. "Análises dos distratores das questões de Física em Exames de Larga Escala." Caderno Brasileiro de Ensino de Física 33, no. 1 (2016): 72. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p72.

Texte intégral

Résumé :

http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n1p72Geralmente os exames de larga escala são depreciados pela comunidade escolar, por serem provas consideradas somativas, onde os resultados observados na prova não retornam aos candidatos, não existe uma realimentação. Nesse trabalho nós buscamos apresentar análises, utilizados os resultados das pesquisas sobre as estratégias de solução de problemas, para compreender quais são as maiores dificuldades presentes entre os estudantes no que se refere aos conhecimentos de Física aferidos pelos exames de larga escala, utilizando como exemplo o Enem. Para

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3

Tenório, André, and Alcides Coelho Borges Neto. "O uso do GeoGebra na resolução de questões sobre movimento uniforme." Revista do Instituto GeoGebra Internacional de São Paulo. ISSN 2237-9657 8, no. 1 (2019): 16–36. http://dx.doi.org/10.23925/2237-9657.2019.v8i1p016-036.

Texte intégral

Résumé :

O emprego do GeoGebra em aulas de Física sobre cinemática foi avaliado. O objetivo foi identificar sua influência na resolução de exercícios e problemas de movimento uniforme. Quarenta e seis alunos do Ensino Médio participaram da pesquisa. Os instrumentos de coleta de dados foram observação em aula, registro fotográfico e de atividades, notas em testes e questionário de percepções. De início, ambas as turmas receberam aulas semelhantes, mas, entre o pré teste e o pós-teste, passaram por complementações pedagógicas diferentes. Uma turma foi ensinada a usar o GeoGebra no laboratório de informát

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4

Rachelli, Janice, and Nelsiele Rocha da Silva Vieira. "Inteligência Artificial no estudo de funções: exemplos e resoluções apresentados pelo ChatGPT." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 5 (2025): e18275. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.5-413.

Texte intégral

Résumé :

Neste artigo apresentamos resultados de uma pesquisa que tem por objetivo analisar a interação com o ChatGPT na resolução de problemas matemáticos associados ao estudo de funções. Com uma abordagem exploratória e descritiva, buscamos inicialmente, pesquisar dados no ChatGPT sobre o conceito de função e os diferentes tipos de funções e, após analisar, de forma qualitativa, as respostas sobre os exemplos e a resolução dos dados apresentados. Os dados obtidos evidenciam que o ChatGPT apresenta exemplos semelhantes ao que estão presentes em livros didáticos de Matemática e que as resoluções das qu

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5

Pinheiro, Henrique Maia, Adenilson Pereira Bonfim Bonfim, Gustavo Nogueira Dias, et al. "As técnicas e estratégias de resolução de problemas cobrados em Olimpíadas de Matemática." Peer Review 5, no. 21 (2023): 287–302. http://dx.doi.org/10.53660/1071.prw2625.

Texte intégral

Résumé :

Esta pesquisa nos remete a soluções de problemas relativos as Olimpíadas de Matemática, nos mostrando as técnicas e estratégias de resolução de problemas, sendo as questões da OBMEP poderiam ser resolvidas em cinco grandes técnicas, que foi classificado em Método clássico, Perdas e Ganhos, Quadros e Tabelas, Tentativa e Erro e Desconstrução. E, a partir desse trabalho, é feito uma pesquisa bibliográfica com ênfase nos tipos de problemas e nos tipos de técnicas que poderiam ser utilizadas para ajudar os alunos a aprender a resolver as questões das provas de Olimpíadas com mais facilidade. També

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6

Levin, Eduardo. "Questões fundamentais relativas aos comitês de resolução de controvérsias (dispute boards)." Núcleo do Conhecimento 03, no. 09 (2023): 56–75. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/lei/comites-de-resolucao.

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Résumé :

O presente artigo pretende responder a duas indagações relativas aos Comitês de Resolução de Controvérsias (Dispute Boards): necessidade de previsão legal para a sua adoção pela Administração Pública, e compatibilidade do instituto em relação aos princípios constitucionais que norteiam o regime jurídico-administrativo. Após breve análise histórico-evolutiva e avaliação sobre as características de referido meio alternativo de soluç&atild

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7

Cardozo, Dionei, Juliana Meneghelli, and Janaína Poffo Possamai. "Desenvolvendo compreensão matemática: resíduos de uma aula baseada na resolução de problemas." Em Teia | Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana 13, no. 1 (2022): 185. http://dx.doi.org/10.51359/2177-9309.2022.252983.

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Résumé :

Este artigo discute e orienta ações para o desenvolvimento de uma aula de matemática baseada na compreensão. São apresentadas as concepções teóricas de compreensão matemática e dos resíduos de aprendizagem, estruturadas pela metodologia de Resolução de Problemas. As questões que possibilitam obter tais resíduos, com foco no protagonismo do estudante, nem sempre são encontradas em livros didáticos, o que evidencia o papel do professor na estruturação ou modificação dessas questões com vistas a orientar os estudantes a aprender enquanto se faz Matemática. Nesse sentido, esse artigo tem como obje

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8

Vargas, Regis Nunes, and Raquel Romes Linhares. "UTILIZANDO O GEOGEBRA PARA A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DE GEOMETRIA DA OBMEP." Revista Contemporânea 4, no. 4 (2024): e3949. http://dx.doi.org/10.56083/rcv4n4-185.

Texte intégral

Résumé :

Este trabalho apresenta a utilização do software GeoGebra para resolver questões de geometria da OBMEP. O GeoGebra é destacado como uma ferramenta importante para o ensino de geometria, proporcionando uma compreensão mais clara e dinâmica dos conceitos matemáticos. O software permite que os alunos desenvolvam um raciocínio crítico e reflexivo, conduzindo-os à resolução de problemas. A metodologia envolve a adaptação de uma questão da OBMEP de 2007, utilizando o GeoGebra para criar e manipular formas geométricas. O professor orienta os alunos na construção de conceitos e incentiva a reflexão so

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9

Magalhães Teixeira, Paulo Jorge. "Mobilizando o raciocínio proporcional na resolução de questões percentuais via uso de funções lineares." Perspectivas em Diálogo: revista de educação e sociedade 8, no. 17 (2021): 506–27. http://dx.doi.org/10.55028/pdres.v8i17.12578.

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Résumé :

Este trabalho tem o objetivo de mostrar resultados e análises de dados das 3 últimas questões de uma avaliação, que contou com um total de 6 questões (as 3 primeiras questões foram objeto de análise em outro artigo). A avaliação foi proposta em sala de aula de um colégio público federal localizado em uma grande cidade, capital de estado, para alunos de uma turma da 1ª série do ensino médio e foi entregue por 12 alunos (houve 10 faltas, e 6 alunos não a entregaram). O propósito que norteou o estudo foi descrever a natureza das soluções dos sujeitos - conforme o nível de mobilização do raciocíni

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Sodré Neto, Luiz, and Ariane Dantas de Medeiros. "CONSIDERAÇÕES SOBRE CONTEXTUALIZAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE NA ABORDAGEM DA MICROBIOLOGIA NO NOVO EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO (ENEM)." Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 9, no. 1 (2018): 88. http://dx.doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i1.888.

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Résumé :

O presente trabalho objetivou analisar aspectos de contextualização e interdisciplinaridade nas questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) envolvendo conhecimentos da Microbiologia, desde 2009, ano de reformulação do exame, até o ano de 2015. Para a obtenção dos dados utilizaram-se todas as provas do exame aplicadas neste período de 07 anos, das quais foram selecionadas as questões com abordagens do tema alvo de acordo com aspectos de linguagem, contextualização, conhecimentos abordados e conhecimentos exigidos. Foram identificadas e avaliadas 36 questões que apresentaram pelo menos um

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Cunha, Clístenes Lopes da, and João Bosco Laudares. "Resolução de Problemas na Matemática Financeira para Tratamento de Questões da Educação Financeira no Ensino Médio." Bolema: Boletim de Educação Matemática 31, no. 58 (2017): 659–78. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v31n58a07.

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Résumé :

Resumo Neste artigo, originado de uma Dissertação de Mestrado, apresentamos recortes de uma pesquisa cujo objetivo foi a educação financeira, abordada com atividades que enfocaram conceitos e cálculos da Matemática Financeira, com questões imersas em valores socioeconômicos. Adotamos a metodologia da resolução de problemas de Polya (2006), Dante (2009), entre outros, o que possibilitou não só trabalhar com modelos da Matemática Financeira mas, vivenciar na escola questões econômicas, sociais e políticas. Usamos os parâmetros da Matemática Financeira de Puccini (2007). Referenciamos em vários a

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Costa, Monize Barros Lima, Adjane Da Costa Tourinho e. Silva, and João Paulo Attie. "Argumentos de alunos na resolução de expressões aritméticas." ACTIO: Docência em Ciências 9, no. 1 (2024): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v9n1.16529.

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Résumé :

A argumentação é considerada um dos elementos fundamentais para favorecer a aprendizagem em matemática. Com base nesse pressuposto, o artigo apresenta os resultados de uma pesquisa, de natureza qualitativa, realizada com estudantes do ensino fundamental, a qual teve como objetivo analisar as características estruturais e de conteúdo dos argumentos por eles elaborados, na resolução de problemas envolvendo expressões aritméticas. Os dados constituíram-se nos registros escritos dos estudantes produzidos como respostas às questões propostas e das interações entre eles e a pesquisadora. A análise f

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Cordenuzzi, Carolina Rodrigues, and Adolfo Theodoro Naujorks Neto. "DIREITO SISTÊMICO E A RESOLUÇÃO DE DEMANDAS NAS VARAS DE FAMÍLIA COM A APLICABILIDADE DOS MÉTODOS DE CONSTELAÇÃO FAMILIAR." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 6 (2022): 440–55. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i6.5839.

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Résumé :

A pesquisa busca destacar a importância da utilização dos métodos da constelação familiar, na resolução de litígios, dando enfoque às varas de família de Rondônia. Compreender que, a dimensão da Constelação Familiar no que tange resolução de conflitos nas varas de família, é pelo fato de agir diretamente no foco do problema, trabalhar com elementos de consciência psicológica, trazendo à tona questões enraizadas no sistema familiar, que influenciam o desenvolvimento dos indivíduos e consequentemente a resolução processual, permitindo um entendimento extensivo da lide em questão.

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Torrente, Carlos Roberto, and Frederico da Silva Reis. "A mobilização de processos do Pensamento Matemático Avançado na resolução de questões da OBMEP." Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 13, no. 2 (2023): 1–22. http://dx.doi.org/10.37001/ripem.v13i2.3384.

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Résumé :

Este artigo apresenta uma pesquisa que objetivou investigar a mobilização dos processos mentais de representação e de abstração característicos do Pensamento Matemático Avançado (PMA), na resolução de questões da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP). A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada a partir da análise das resoluções da prova de 2ª fase do Nível 3 da edição de 2021 da OBMEP, feitas por 5 alunos do Ensino Médio, medalhistas de ouro da Região dos Vales, localizados no interior de Minas Gerais. A análise evidenciou a mobilização dos seguintes processos ca

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Albuquerque, Amanda de Souza, and Heraldo Gonçalves Lima Junior. "LINGUAGEM MATEMÁTICA: CONHECIMENTO E USO DE SIMBOLOLOGIAS NA INTERPRETAÇÃO DE PROBLEMAS." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 2, no. 9 (2021): e29737. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v2i9.737.

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Résumé :

A utilização de registros de representações semióticas no ensino de influência matemática no processo de ensino da aprendizagem pode facilitar a compreensão do conteúdo ou aumentar o grau de dificuldade dos alunos, de acordo com o nível de conhecimento que possuem no uso de sinais e símbolos. Nessa perspectiva, esta pesquisa analisou a influência da simbologia na aprendizagem matemática em grupos do 8º ano do ensino fundamental, em uma escola pública de Petrolina – PE. Para tanto, dois instrumentos utilizaram: 1) uma lista de atividades com pós-posta de nove problemas de diversos conteúdos com

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Felix, Ana Paula Nunes, Maria de Lourdes Silva Santos, and Pedro Franco de Sá. "O ensino de problemas aditivos com uma operação por atividades experimentais: efeitos sobre o desempenho." Revista Prática Docente 9 (May 19, 2024): e24013. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2024.v9.e24013.id761.

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Résumé :

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar os efeitos da aplicação de uma sequência didática por atividades experimentais sobre o desempenho na resolução de questões aditivas com uma operação em uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental. As informações foram produzidas por meio de uma análise comparativa de testes compostos por questões aditivas aritméticas e algébricas com números naturais, aplicados a 36 estudantes de uma mesma turma de uma escola pública do Estado do Pará. Os resultados indicam que o desempenho dos estudantes foi melhor em questões

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Martins, Endrigo Antunes, Marta Maria Pontin Darsie, Jair Lopes Junior, and Nelson Antonio Pirola. "CRENÇAS DE AUTOEFICÁCIA E ATITUDES DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: POSSÍVEIS INDICATIVOS DE DESMOTIVAÇÕES PARA A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES “MATEMATIZADAS” DE CIÊNCIAS NATURAIS." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 7, no. 2 (2019): 05–27. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.a2019.v7.n2.p05-27.i8346.

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Résumé :

A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar evidências de relações entre a crença de autoeficácia, as atitudes de alunos em relação à resolução de questões “matematizadas” de Ciências Naturais e a motivação para executá-las. A coleta de dados ocorreu com doze turmas de 9º ano do Ensino Fundamental de três escolas estaduais de Cuiabá-MT por meio de entrevistas e testes (similares a avaliações em larga escala). Os testes foram aplicados para duzentos e trinta e nove alunos e as entrevistas para três alunos. Os resultados nos evidenciaram que existem estreitas relações entre o autoconceit

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Meneses, Heloisa Aparecida Freitas, Lucas Dos Santos Mariano, and Fernando Takeo Harano. "PERÍCIA EXTRAJUDICIAL: AUXILIANDO A RESOLUÇÃO DE DIVERGÊNCIAS SEM INTERVENÇÃO DE UM MAGISTRADO." Organizações e Sociedade 8, no. 10 (2019): 60. http://dx.doi.org/10.29031/ros.v8i10.492.

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Résumé :

O presente trabalho discute a importância e viabilidade das perícias contábeis no âmbito extrajudicial. No decorrer da discussão fica claro que a perícia extrajudicial colabora para a resolução de questões conflituosas sem uma figura arbitrária, viabilizando uma autocomposição entre as partes interessadas. Para tanto, a metodologia de construção de um raciocínio científico se baseou em pesquisas bibliográficas. Em um mercado globalizado e competitivo em que empresas, de qualquer porte, estejam inseridas é recorrente que haja divergências encontradas em seu meio, por isso, é importante que enco

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Andrade, Edislana Alves Barros, Marcia Cristina Gonçalves, and José Ricardo e. Souza Mafra. "Análise do desempenho de alunos na resolução de problemas de múltiplos e divisores à luz da teoria de Vergnaud." Revista Sítio Novo 5, no. 1 (2020): 85. http://dx.doi.org/10.47236/2594-7036.2021.v5.i1.85-99p.

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Résumé :

<p class="Standard">Este trabalho propôs-se fazer uma análise e inferência a partir da produção de registros sinalizados pelos alunos e suas representações com base em seus esquemas conceituais informados, no que diz respeito à resolução das atividades propostas envolvendo o conteúdo de múltiplos e divisores. Utilizando a Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud, interpretaram-se as respostas e, consequentemente, as dificuldades observadas na resolução. O estudo foi realizado na cidade de Paraíso do Tocantins, na escola Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins, com estudantes do

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Santos, Silvana, and Maria Elena Infante-Malachias. "Interdisciplinaridade e resolução de problemas: algumas questões para quem forma futuros professores de ciências." Educação & Sociedade 29, no. 103 (2008): 557–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302008000200013.

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Résumé :

Nossa intenção, neste ensaio, é contribuir para o debate sobre o currículo implantado no curso "Licenciatura em Ciências da Natureza" da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) da Universidade de São Paulo, no que concerne especificamente aos construtos interdisciplinaridade e resolução de problemas.

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Costa Júnior, Wilson Souza, and Ana Paula Perovano. "Uma análise sobre as estratégias utilizadas por alunos do Nível Superior perante questões envolvendo o Teorema de Pitágoras." Revista de Educação Matemática 16, no. 23 (2019): 408–25. http://dx.doi.org/10.25090/remat25269062v16n232019p408a425.

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Résumé :

Apresentaremos aqui o recorte de um estudo que analisou as estratégias adotadas por alunos recém-ingressados no Ensino Superior na Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do interior da Bahia, diante da resolução de questões que envolvem o Teorema de Pitágoras. Adotamos por uma abordagem qualitativa e optamos pela pesquisa descritiva com a aplicação de um questionário a 32 alunos do referido curso, antes que tivessem contato com tal conteúdo na Universidade. Do total de questões analisadas, mais da metade eram respostas erradas, deixadas em branco ou incompletas. A maior parte d

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Rippel, Jessica Alves, Cleber Alvarenga de Medeiros, and Fabiano Maluf. "Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos e Resolução CNS 466/2012: análise comparativa." Revista Bioética 24, no. 3 (2016): 603–12. http://dx.doi.org/10.1590/1983-80422016243160.

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Résumé :

Resumo Este artigo objetiva realizar análise comparativa entre a Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde e a Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciências e Cultura, no contexto de pesquisas envolvendo seres humanos, para verificar se a resolução aborda os princípios preconizados pela declaração. Os resultados mostram que, enquanto o texto da declaração traz os princípios éticos do respeito à dignidade humana, além de questões biomédicas, biotecnológicas, sanitárias, sociais e ambientais, a resolução ainda é bastante

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Machado, Daniela Santos, and Júlio César Castilho Razera. "UM PERFIL DA INTERFACE ENTRE SENSIBILIDADE MORAL E COMPREENSÃO DE NATUREZA DA CIÊNCIA DURANTE A RESOLUÇÃO DE QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS." Investigações em Ensino de Ciências 26, no. 1 (2021): 226. http://dx.doi.org/10.22600/1518-8795.ienci2021v26n1p226.

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Résumé :

Na resolução de questões sociocientíficas há uma interação de elementos distintos que se apresentam em dimensões de preponderâncias científicas mais internalistas (e.g., natureza da ciência) e em dimensões sociais (e.g., crença, cultura, moralidade). No entanto, ainda existem lacunas de conhecimentos minuciosos e empiricamente abalizados sobre o dinamismo e as características relacionais dos elementos que constam na interface dessas duas dimensões, notadamente aquelas que envolvem elementos da moralidade e da compreensão da natureza da ciência. Com a intenção de reduzir essa lacuna, realizamos

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Lamarão Neto, Homero, and José Claudio Monteiro de Brito Filho. "Os Comitês Estaduais de Saúde e o Enfrentamento do Fenômeno da Judicialização da Saúde." Revista de Teorias da Justiça, da Decisão e da Argumentação Jurídica 2, no. 2 (2016): 82. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2525-9644/2016.v2i2.1694.

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Résumé :

A procura por métodos consensuais de resolução de conflitos não é muito explorada nas demandas envolvendo o setor público. Os Comitês Estaduais de Saúde, criados por determinação do CNJ, com objetivo marcante de resolução consensual em questões de saúde pública, apresentam o diálogo e o debate acadêmico da medicina baseada em evidências como diretrizes para uma postura arrojada na garantia de direitos, inovando no comportamento do Poder Judiciário no enfrentamento do fenômeno da judicialização da saúde.

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Da Silva, Luciane Ribeiro, and Jamille Vilas Bôas. "CONTRIBUIÇÕES DO USO DE MANIPULÁVEIS COMO ESTRATÉGIA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SOBRE O PRINCÍPIO MULTIPLICATIVO." Ensino em Foco 2, no. 4 (2019): 85–98. http://dx.doi.org/10.55847/ef.v2i4.473.

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Résumé :

Este trabalho é uma pesquisa qualitativa utilizando materiais manipuláveis como recurso pedagógico na resolução de problemas matemáticos sobre o Princípio Fundamental da Contagem (PFC). Foram analisadas as possíveis contribuições do material manipulável na resolução de problemas sobre o PFC. Para o desenvolvimento do estudo optamos por realizar um experimento de ensino, que teve a presença de alguns alunos do ensino médio, em que foram motivados a resolver alguns problemas tendo como subsídio o material manipulável. Para a análise dos dados coletados, foram averiguadas as falas dos participant

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Kiefer, Juliana Gabriele, Fabíola Cristiane Forsch, Lisiane Daniela Böck, and Rita de Cássia Pistóia Mariani. "Questões de Matemática em provas de ingresso ao Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria (2015-2020): uma análise a partir dos registros de representação semiótica." Research, Society and Development 9, no. 11 (2020): e59291110177. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10177.

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Résumé :

Esta pesquisa tem como objetivo analisar questões de Matemática em provas de seleção para ingresso no Ensino Médio do Colégio Politécnico da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no período de 2015 a 2020, conforme os registros de representação semiótica e os princípios da abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico, seguindo os pressupostos da Análise de Conteúdo. Para tanto, consideram-se três categorias de análise: Conceitos/conteúdos envolvidos, Contextualização e Registros de representação semiótica mobilizados e transformações de tratamento e conversão. Dentre os resultados ident

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Oliveira, Ramilli Maria de, Renato Massaharu Hassunuma, Patrícia Carvalho Garcia, and Sandra Heloisa Nunes Messias. "RAMY, A GAROTA QUE CALCULAVA." Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente 5, no. 4 (2024): 36–45. http://dx.doi.org/10.51189/integrar/rema/4402.

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Résumé :

Introdução: o ensino de Matemática aplicada à área da Saúde é muito importante devido à sua aplicação em cálculos de diluição de soluções, conversão de unidades, aplicações de fórmulas em cinética enzimática, entre inúmeros outros exemplos. A Aprendizagem Baseada em Narrativas corresponde a uma estratégia didática que pode ser utilizada na capacitação e treinamento de profissionais nas diferentes áreas da Saúde. Objetivo: propor uma estratégia didática inspirada na Pirâmide de Freytag para o desenvolvimento de histórias em que seja necessária a resolução de cálculos de matemática na área da Sa

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Chagas, Fernanda Andressa dos Santos, Rafael da Silva Mattos, Eliane de Queiroz Grivet, Mariana Oliveira Rabelo de Castro, and Silvio de Cassio Costa Telles. "Concursos públicos para licenciados em educação física e as convergências/divergências com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) de 2018." Caderno Pedagógico 22, no. 5 (2025): e14998. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n5-198.

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Résumé :

A área de educação física vem crescendo nas últimas décadas e isso está muito evidenciado tanto no quantitativo de pesquisas científicas realizadas quanto na ampliação dos campos de atuação da mesma. O último censo do INEP demonstrou que o curso de graduação na área de educação física está entre os mais procurados e o quantitativo de ingressantes e de concluintes é grande. O que nos leva a refletir sobre o mercado de trabalho no campo da licenciatura na área. Logo, o objetivo do estudo foi elaborar uma análise acerca questões de concursos públicos para professor de educação física, da educação

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D'Alessandro, Jessica Carpim Ambar, and Reynaldo D'Alessandro Neto. "Estudo sobre o uso do Pensamento Computacional na resolução de questões de Olimpíadas de Matemática." Revista Eletrônica de Educação Matemática 20 (May 28, 2025): 1–19. https://doi.org/10.5007/1981-1322.2025.e97270.

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Résumé :

Este trabalho, fruto de uma dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação da UFSCar - Sorocaba, teve como objetivo investigar como o uso do Pensamento Computacional pode ser uma ferramenta eficaz para alunos de Ensino Básico na resolução de problemas de Olimpíadas de Matemática. Para isso, foi feita uma pesquisa de campo com alunos de um núcleo de estudos olímpicos de uma escola particular de Sorocaba-SP. Foi utilizado o Software Scratch como apoio na construção dos algoritmos dos exercícios propostos. Os resultados obtidos foram analisados diante da perspectiva

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Franco, Maria Amélia Santoro, José Carlos Libâneo, and Selma Garrido Pimenta. "Elementos para a formulação de diretrizes curriculares para cursos de pedagogia." Cadernos de Pesquisa 37, no. 130 (2007): 63–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742007000100005.

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Résumé :

O debate nacional em torno do sistema de formação profissional de educadores, dos dispositivos legais e das diretrizes curriculares continua em aberto. A recente homologação da Resolução do Conselho Nacional de Educação - CNE - sobre as diretrizes curriculares nacionais para os Cursos de Pedagogia trouxe mais problemas que soluções. Leis e dispositivos normativos, pela sua natureza, cumprem a tarefa de ordenar ações e formas de funcionamento de instituições considerando necessidades e demandas da realidade; baseiam-se, no entanto, em saberes teóricos e práticos constituídos, decorrentes da ref

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Lopes, Thiago Beirigo, Ana Paula Nunes Felix, and Pedro Franco de Sá. "A ESCOLHA DA OPERAÇÃO EM QUESTÕES MULTIPLICATIVAS ARITMÉTICAS E EM QUESTÕES MULTIPLICATIVAS ALGÉBRICAS QUE ENVOLVEM NÚMEROS NATURAIS E NÚMEROS DECIMAIS." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 10, no. 1 (2022): e22020. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v10i1.13540.

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Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que teve como questão de pesquisa: Os estudantes que escolhem corretamente as operações em questões que envolvem números naturais conseguem ter a mesma capacidade em questões que envolvem números decimais em questões do campo multiplicativo? Diante dessa questão, o objetivo do estudo foi investigar como se comporta o percentual de acerto da escolha da operação em questões multiplicativas com números decimais quando há a escolha correta da operação em questões multiplicativas com números naturais. A produção das informações ocorreu por mei

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Biscaino, Leonardo, William Vieira, Roberto Seidi Imafuku, and Emanoel Fabiano Menezes Pereira. "interação de aspectos algorítmicos, intuitivos e formais na resolução de questões sobre áreas e perímetros." Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática 6, no. 3 (2022): 344–65. http://dx.doi.org/10.48075/rebecem.2.v.6.n.3.29086.

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Neste artigo apresentamos uma análise de resoluções referente a duas questões sobre o cálculo de perímetro e de área, realizadas por estudantes do 1º ano do Ensino Médio. O objetivo foi identificar e analisar as dificuldades e defasagens que os participantes desta pesquisa apresentavam acerca dos conceitos e operações envolvendo área e perímetro. As duas questões foram aplicadas de forma remota, pela plataforma Google Meet, para 78 estudantes, no início do ano letivo de 2021, que as resolveram individualmente e sem consulta. Em seguida, realizamos uma análise de erros das resoluções desenvolvi

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Corsi, Sonia Maria Martins, and Norma Sueli Gomes Allevato. "A Matemática e as dimensões do ensino nos problemas ENADE do curso de Administração." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 14, no. 2 (2023): 1–25. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v14n2a10.

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Este artigo trata das Dimensões Formativa, Utilitária e Social do ensino, desenvolvendo reflexões no âmbito específico da Matemática no curso de Administração. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, desenvolvido por procedimentos de análise documental. Questões/problemas envolvendo conhecimento matemático do mais recente ENADE (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) desse curso, realizado em 2018, foram analisadas, constituindo-se em fonte dos dados. Observando aspectos relacionados à Resolução de Problemas, o estudo amplia uma pesquisa anterior, cujo objetivo foi analisar como a

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Ramos, Danilo, and Gabriella Luebke Ribeiro. "Uso da representação mental por um pianista na aprendizagem de harmonia: um estudo de caso." Percepta - Revista de Cognição Musical 12, no. 1 (2024): 306–24. https://doi.org/10.34018/2318-891x.12(1)306-324.

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Em cursos de graduação em música no Brasil, estudantes de piano costumam apresentar dificuldades no estudo de harmonia. Segundo a Teoria Geral da Expertise, de Anders Ericsson, o domínio de qualquer habilidade depende da eficácia das representações mentais, estruturas mnemônicas que auxiliam na rápida recuperação de informações armazenadas na memória de longo prazo. O objetivo desta pesquisa foi o de investigar o papel das representações mentais de um estudante de piano na resolução de um teste envolvendo seis questões de harmonia, todas retiradas de uma prova de um vestibular de música. O est

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Testasicca, Míriam Conceição de Souza, Thalita Macedo Araújo, and Adilson Ribeiro de Oliveira. "Abordagem do tema “poluição” em questões do ENEM e em livros didáticos: um estudo comparativo em torno de competências e habilidades." Research, Society and Development 9, no. 11 (2020): e81691110432. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10432.

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O presente trabalho tem por objetivo analisar as questões de Ciências da Natureza de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), quanto às competências e habilidades determinadas pela Matriz de Referência do ENEM (MR-ENEM), e avaliar a abordagem dos livros didáticos (LD) de Biologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2018 sob essa mesma óptica. Para tanto, as questões que envolviam Biologia das provas do ENEM de 2018 e 2019 foram classificadas quanto ao tema e subtema abordados e avaliadas quanto às competências e habilidades requeridas. Também foram analisados os t

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Kehl, Mariana. "Ética e Investigação Científica: do Exórdio ao Desenvolvimento aplicado na Pesquisa com Crianças." Cadernos UniFOA 11, no. 32 (2016): 47–54. http://dx.doi.org/10.47385/cadunifoa.v11.n32.453.

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A Resolução 196/96 instituída pelo Conselho Nacional de Saúde apresenta uma série de normas e diretrizes no que concerne à realização de pesquisas envolvendo seres humanos. Diferentes campos do conhecimento devem lidar com seus desdobramentos e muitas discussões, reações e polêmicas emergem deste impacto. O presente artigo pretende através de uma breve revisão bibliográfica discorrer acerca dos efeitos precípuos desta resolução no âmbito das Ciências Humanas bem como outras questões pertinentes à ética e suas vicissitudes no que se refere às práticas de pesquisa com crianças abordando, outross

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Lacerda, Alan Gonçalves, and Elissandro Balieiro da Conceição. "A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COM ENLANCES NAS PROPOSTAS DE INVESTIGAÇÃO EM MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 8, no. 9 (2022): 642–53. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v8i9.6793.

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Neste trabalho objetivamos analisar e identificar os aspectos da resolução de problema que podem contribuir para o ensino da matemática. Para a realização deste trabalho tivemos como referência autores como: Farias, Lacerda e Ferreira (2020); Lacerda (2018); Nunes e Santana (2017); Guerreiro (2015); Ponte, Brocardo e Oliveira (2013); Onuchic e Allevato (2011); Zuffi e Onuchic (2007); Ponte, Abrantes, Fonseca e Brunheira (1999); Onuchic (1999); Nunes e Serrazina (2009) e Pólya (1975). Para a aplicação, realizamos duas questões de resolução de problemas. Esse trabalho foi realizado no ano de 201

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Ottz, Patrícia Regina Carvalho, Antonio Henrique Pinto, and Manuella Villar Amado. "Percepção de estudantes de ensino fundamental sobre a metodologia Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP)." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 10 (2024): e11455. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.10-135.

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A busca por um ensino de Ciências mais contextualizado, que promova a participação ativa dos alunos na sua aprendizagem, preparando-os para tomada de decisões na sociedade, motivou um trabalho investigativo quanto ao potencial da metodologia Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas (ABRP) no ensino de Ciências como facilitadora de Alfabetização Científica durante a resolução dos problemas investigados pelos estudantes. Os resultados do trabalho quanto à percepção de estudantes quanto a metodologia ABRP e sua implementação na sala de aula, apresentam uma reflexão quanto ao desenvolvimento

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Silva, William Teixeira da, and André Micheletti. "A resolução de appoggiaturas e acciaccaturas na "Sonata para Violoncelo" RV 44, de Antonio Vivaldi." Revista Música 14, no. 1 (2014): 273. http://dx.doi.org/10.11606/rm.v14i1.115259.

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A sonata para violoncelo em lá menor RV44, de Antonio Vivaldi, figura dentro do catálogo do compositor fora do cânone habitual de suas seis sonatas, sendo ela, por vezes, conhecida como a “sétima” sonata. Devido ao fato de não ter sido publicada, a sonata não conta em nenhum de seus manuscritos ou primeiras edições com a cifragem da linha de baixo contínuo, deixando abertas várias questões de extrema relevância para a interpretação da obra. Dente essas questões, abordamos aqui as definições de appoggiatura e de acciaccatura, identificando suas ocorrências e discutindo a discrepância de definiç

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Neman de Novaes, Raphaella, and Leandro Guedes Bissoli. "JUSTIÇA EM NÚMEROS:." Revista Vianna Sapiens 10, no. 1 (2019): 20. http://dx.doi.org/10.31994/rvs.v10i1.473.

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Este artigo tem como objetivo demonstrar o acesso das pessoas ao Poder Judiciário, bem como a eficiência ou não dele na resolução das suas inúmeras demandas, correlacionando questões como o acesso à justiça, o deferimento de Justiça Gratuita, sobrecarga judiciária, morosidade processual e meios adequados de resolução de conflitos. Assim, o referencial teórico aborda os temas acerca dos mencionados conceitos. Para tanto, os métodos utilizados foram as pesquisas bibliográfica e documental, ao amparo de doutrinas, leis e textos de autores que relatam sobre o tema, bem como foi realizada uma pesqu

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Griebler, Gustavo, Luísa Sabedra Inda, Aline Castro Caurio, and Rafael Roehrs. "Experienciando o WhatsApp como ferramenta de avaliação colaborativa." Revista Meta: Avaliação 16, no. 51 (2024): 411. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v16i51.4364.

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Este estudo ancora-se em um experimento conduzido com alunos de um instituto federal de educação do RS. A experiência teve por objetivo utilizar o aplicativo de troca de mensagens WhatsApp como facilitador para a resolução de um conjunto de questões de forma colaborativa. O método foi qualitativo, em um tipo de pesquisa participante, além da técnica de observação. Em um primeiro momento, com o WhatsApp sendo utilizado como suporte para resolução de prova tradicional, houve desconhecimento de como conduzir a atividade. Mas, na segunda parte, em atividades remotas, com uso do aplicativo em que c

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Ferry, Alexandre da Silva. "Análise da resolução de problemas nos itens de Ciências da Natureza do Enem e suas implicações para a Educação em Ciências." Horizontes 42, no. 1 (2024): e023087. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1751.

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Este artigo analisa como a habilidade de resolução de problemas tem sido abordada no Exame Nacional do Ensino Médio na área das Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Destaca suas principais características e os tipos de itens encontrados nas provas dos anos de 2018 a 2023. Tem-se como referencial teórico a convergência das considerações de George Pólya e de David Jonassen sobre a aprendizagem baseada em problemas. A identificação e análise das questões fez emergir três categorias de itens discutidas e exemplificas. Conclui-se que a resolução de problemas em Ciências é uma habilidade fundame

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Leal, Kelly Vida, and Luiz Alberto Pereira Ribeiro. "legitimidade recursal do amicus curiae no incidente de resolução de demandas repetitivas." Revista do Instituto de Direito Constitucional e Cidadania 3, no. 2 (2018): 151–65. http://dx.doi.org/10.48159/revistadoidcc.v3n2.leal.ribeiro.

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Partindo do problema sobre como seria possível ao processo efetivar a democracia nos casos em que cabe ao poder Judiciário decidir sobre questões políticas, o presente trabalho visa demonstrar como a legitimidade recursal do amicuscuriae no incidente de resolução de demandas repetitivas aproxima o processo da democracia. Com base no método dedutivo, a partir de pesquisa bibliográfica, legislativa e jurisprudencial, esta pesquisa aborda, primeiramente, a figura do amicuscuriae no ordenamento jurídico brasileiro, analisando-se, em um segundo momento, o incidente de resolução de demandas repetiti

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Barbosa, Fernanda Monteiro, Francisco Ferreira Dantas Filho, and Leossandra Cabral De Luna. "Prática Docente com a Temática Agrotóxico: Conhecimentos Escolares e Saberes da Cultura Campesina em Diálogo no Ensino de Química." Revista Insignare Scientia - RIS 5, no. 3 (2022): 369–91. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2022v5n3.12750.

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A presente pesquisa teve como objetivo relacionar os saberes populares de agricultores familiares, pais de alunos do 9º ano, a partir do tema gerador agrotóxicos, para a introdução do conteúdo substância e mistura. Tratou-se de um estudo qualitativo, caracterizado como pesquisa participante. Participaram do estudo, agricultores familiares e alunos do 9º ano de uma escola pública dos anos finais do Ensino Fundamental do município de Riachão do Bacamarte-PB. O instrumento para a coleta de dados foi um questionário composto por questões subjetivas. Os alunos participantes, além de responderem ao

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Nascimento, Marcus Vinícius Alves, and Claudia Vilhena Schayer Sabino. "Objeto de Aprendizagem Virtual como Recurso Pedagógico Interativo para Resolução de Questões de Biologia no ENEM." Abakós 7, no. 2 (2019): 22–44. http://dx.doi.org/10.5752/p.2316-9451.2019v7n2p22-44.

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Entre as faculdades humanas destacam-se o conhecimento e o pensamento, talvez como as de maior importância. A escola se concentra em aumentar o conhecimento, e se esquece do pensamento. O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem o firme propósito de avaliar a capacidade de pensar dos alunos, com foco no raciocínio e não mais no que o aluno decorou. O ENEM tem a maioria de suas questões direcionadas para mensurar a competência de resolver situações-problemas, construídas muitas vezes por meio de gráficos, que requerem interpretação para a tomada de decisões. Alunos da área de Biologia têm muit

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Da Fonseca, Simone de Jesus, and Marta Élid Amorim. "ANÁLISE DE ERROS COMETIDOS POR ALUNOS DO ENSINO MÉDIO AO RESOLVER QUESTÕES DE MATEMÁTICA FINANCEIRA." Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática 2, no. 1 (2017): 34–50. http://dx.doi.org/10.34179/revisem.v2i1.7430.

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Este artigo é resultado de uma dissertação de mestrado que teve o propósito de identificar as dificuldades dos alunos na resolução de problemas em Matemática Financeira bem como, analisar os erros cometidos por eles. O estudo envolveu 39 estudantes do 3º ano do Ensino Médio de um colégio estadual do Alto Sertão Sergipano. A coleta de dados contou com a aplicação de dois questionários, ambos envolvendo os mesmos assuntos de Matemática Financeira. No entanto, este trabalho visa apenas fazer uma análise dos erros cometidos no primeiro questionário, cujas questões apresentam os dados explícitos no

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Silva, Jonathas Ieggli da, Ursula Tatiana Timm, and Claudia Lisete Oliveira Groenwald. "Exame Nacional do Ensino Médio: como utilizar no planejamento docente." Revemat: Revista Eletrônica de Educação Matemática 13, no. 1 (2018): 219–39. http://dx.doi.org/10.5007/1981-1322.2018v13n1p219.

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Este artigo tem por objetivo analisar as questões das provas de Matemática e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), realizadas nos anos de 2016 e 2017, classificando-as em suas respectivas competências conforme a matriz de referência da área de Matemática e suas Tecnologias. Buscou-se recursos tecnológicos, que possam ser incluídos no planejamento didático de professores de Matemática para resolução das questões do Enem. Esses recursos podem ser explorados em uma perspectiva que possibilite o protagonismo dos estudantes, possibilitando que tirem conclusões e ampliem sua per

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Sabino de Melo, Maria Luana, and Deise Nivia Reisdoefer. "Resolução de Problemas: um estudo da análise do erro na resolução de questões sobre o Teorema de Pitágoras por estudantes do 9° ano." CONTRAPONTO: Discussões científicas e pedagógicas em Ciências, Matemática e Educação 6, no. 10 (2025): 73–88. https://doi.org/10.21166/ctp.v6i10.6652.

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Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições do erro na Resolução de Problemas sobre o Teorema de Pitágoras para o ensino e aprendizagem. Para tanto, realizamos uma pesquisa-participante de abordagem qualitativa, a partir de um diário de campo, gravações de áudio e uma lista de problemas resolvida por alunos do 9° do Ensino Fundamental de uma escola da rede privada do Agreste Pernambucano. Como base teórica, discorremos sobre a Resolução de Problemas como metodologia e as concepções do erro no ensino e aprendizagem de Matemática, a partir de autores como Polya (1995), Cury (1995)

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Kliemann, Geovana Luiza, and Maria Madalena Dullius. "Análise de erros na resolução de problemas matemáticos." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 13, no. 28 (2017): 166. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v13i28.4197.

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Apresenta-se neste trabalho, uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Observatório da Educação, com o propósito de auxiliar na melhoria da qualidade dos processos de ensino e aprendizagem da Matemática na Educação Básica. A partir do estudo dos sistemas avaliativos que constituem o escopo de investigação do projeto, verificou-se que o foco destes é a resolução de problemas, desenvolveu-se então várias ações com o objetivo de auxiliar os estudantes no processo de resolução dos mesmos. Uma dessas ações objetivou analisar os erros apresentados por estudantes do 5º ano na interpretação, com

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Xavier, Marcelo S., Carmen Silvia Molleis Galego Miziara, and Ivan Dieb Miziara. "Terminalidade da vida: questões éticas e religiosas sobre a ortotanásia." Saúde, Ética & Justiça 19, no. 1 (2014): 26. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-2770.v19i1p26-34.

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<p>A ortotanásia tem sido amplamente discutida nos últimos anos, principalmente após a publicação da Resolução CFM nº 1805/2006 e, posteriormente, com a publicação do novo Código de Ética Médica. O objetivo deste estudo é abordar e identificar as questões éticas e religiosas que exercem influência sobre o tema e que devem ser consideradas diante de pacientes em fases terminais da vida. Para atingir esse objetivo foi realizada revisão de literatura nas principais bases de dados de livre acesso, em textos publicados e em entrevistas de posicionamentos de líderes religiosos nos veículos de

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