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Littérature scientifique sur le sujet « Steineriana »

Auteur : Grafiati

Publié le 9 mars 2023

Mis à jour le 31 juillet 2025

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Articles de revues sur le sujet "Steineriana"

Gomes, Helen Abdom, and Valéria Ghisloti Iared. "A pedagogia waldorf e a educação ambiental." REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 38, no. 1 (2021): 202–23. http://dx.doi.org/10.14295/remea.v38i1.11827.

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Résumé :

O presente artigo coloca em diálogo a fenomenologia goetheana, steineriana, merleau-pontiana e autores contemporâneos com o intuito de refletir o quanto a ecofenomenologia pode contribuir para as pesquisas e práticas em educação ambiental no contexto das escolas waldorf. Identificou-se que a perspectiva ecocêntrica e a agência não humana são intencionalmente exploradas nas escolas waldorf, apesar desses conceitos não aparecerem explicitamente nas teorias que as fundamentam. As vivências na pedagogia waldorf podem ser um caminho de criação, imaginação, movimento e estética devido a sua concepçã

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Bolaños Motta, José Ignacio, and Monica Alexandra Pérez Rodríguez. "¿Por qué nos escogió a nosotros para la práctica coral, si somos tan indisciplinados?" Nodos y Nudos 5, no. 42 (2017): 85–100. http://dx.doi.org/10.17227/nyn.vol5.num42-4424.

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Résumé :

Resumen en español A partir de una propuesta didáctica y pedagógica-musical, el presente escrito reflexiona acerca de la práctica de la música para coro; ejercicio desarrollado con la población infantil del grado 5to B de la Escuela Normal Superior de Popayán, una comunidad que en determinado momento de su periodo escolar se vio enfrentada a problemas graves de convivencia escolar. Fue entonces cuando se acudió al uso de la euritmia steineriana como una metodología otra para la enseñanza, mediante la cual se pusieron de manifiesto la importancia de los espacios de aprendizaje, la lúdica y el m

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Bolaños Motta, José Ignacio, and Mónica Alexandra Pérez Rodríguez. "¿Por qué nos escogió a nosotros para la práctica coral, si somos tan indisciplinados?" Nodos y Nudos 5, no. 42 (2018): 85. http://dx.doi.org/10.17227/nyn.vol5.num42-8031.

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Résumé :

A partir de una propuesta didáctica y pedagógico-musical, el presente escrito reflexiona acerca de la práctica de la música para coro, a partir del ejerciciose desarrolló realizado con la población infantil del curso 5.o B de la Escuela Normal Superior de Popayán, una comunidad que en determinado momento de su periodo escolar se vio enfrentada a problemas graves de convivencia escolar. Fue entonces cuando se acudió al uso de la euritmia steineriana como metodología para la enseñanza de la música, mediante la cual se puso de manifiesto la importancia de los espacios de aprendizaje, la lúdicay e

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Waenerberg, Annika. "Antroposofisen arkkitehtuurin avaimet." Tahiti 12, no. 2 (2022): 146–51. http://dx.doi.org/10.23995/tht.116194.

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Masters, Brien. "A Case of Motion Towards: What is the Place of Movement in Steinerian Education Theory?" Early Child Development and Care 138, no. 1 (1997): 21–28. http://dx.doi.org/10.1080/0300443971380102.

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BOECKNER, M., M. COLLINS, J. FINNEY-CRAWLEY, and L. BATEMAN. "The Bryofauna of Remote Coastal Labrador: including a review of current Canadian records." Zootaxa 1105, no. 1 (2006): 1. http://dx.doi.org/10.11646/zootaxa.1105.1.1.

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Résumé :

Nematodes, tardigrades and bdelloid rotifers were identified from moss samples collected from sites near three remote towns in northern, coastal Labrador, Canada. Twenty-three nematode genera, 18 tardigrade species and six rotifer species were identified. All findings were new records for Labrador and many were new records for Canada including three nematode genera (Zeldia Thorne, Daptonema Cobb and Steineria Mikoletzky) and two species of rotifer (Macrotrachela punctata Murray and Macrotrachela aculata Murray). Canadian bryofaunal studies are reviewed and distributional patterns for Canadian

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Ziegler, Sandra, and Joaquim Pintassilgo. "Génese de uma apropriação: o projeto «aprender a aprender» e a escola Waldorf Jardim do Monte, Portugal (1993-2005)." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 26 (August 4, 2022): 87–108. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2022.26.0.9239.

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Résumé :

Desenvolvemos reflexões acerca da génese do processo de Apropriação da Pedagogia Waldorf na Escola Jardim do Monte, Alhandra (Portugal), por meio do projeto de formação contínua Aprender a Aprender (PAA), iniciado nos 1990. A investigação recorreu ao conceito de Apropriação de Certeau (1998, 2005), Chartier (1992,2002), Leontiev (2004), Ricoeur (1991), Carvalho e Pintassilgo (2011) e, para o estudo das instituições educativas, a Magalhães (2004). Procurou-se uma perspetiva historiográfica educativa, através da análise e interpretação de fontes documentais, iconográficas e estemunhos orais. A g

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CONFORD, PHILIP. "‘Somewhere Quite Different’: The Seventies Generation of Organic Activists and their Context." Rural History 19, no. 2 (2008): 217–34. http://dx.doi.org/10.1017/s0956793308002501.

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AbstractThis paper takes as its starting-point different perspectives on the organic movement's history since the 1940s. It identifies the polarised views of those who see a linear continuity in its development and of others who claim that a new generation of ‘counter-urbanites’ in the 1970s introduced an entirely distinct element. Drawing on recorded interviews with several of the leading figures in the seventies generation, the article argues that this generation was not as independent of its forebears as some of its members have claimed. It also throws light on the experiences of those who

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Pego Puigbó, Armando. "La crítica de la cultura según George Steines: del castillo de Barba Azul a Troya." Cuadernos Salmantinos de Filosofía 47 (January 1, 2020): 585–606. http://dx.doi.org/10.36576/summa.132203.

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A partir de la crítica de la cultura que George Steiner despliega en sus principales obras, especialmente en En el castillo de Barbazul (1971) y en Antígonas (1984), el presente artículo intenta exponer el concepto de crisis como elemento constitutivo de los análisis steinerianos sobre la civilización occidental después de Auschwitz. Según su interpretación, tanto desde un punto de vista histórico como estructural, la cultura europea ha estado atravesada por una pulsión (auto)destructiva que conviene situar en deuda con las interpretaciones de Sigmund Freud. Bajo la presión de las relaciones e

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Trueman, John, and Warwick Nicholas. "The taxonomy of the family Xyalidae Chitwood, 1951 (Monhysterida: Nematoda): a cladistic analysis." Nematology 4, no. 4 (2002): 453–70. http://dx.doi.org/10.1163/156854102760290446.

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AbstractA cladistic analysis of the family Xyalidae has been carried out, with selected Monhysteridae and Sphaerolaimidae as presumptive outgroups. Forty nine characters, taken from published descriptions, were scored for 91 species from 33 genera. The way in which the characters were coded is illustrated by drawings and graphs. Phylogenetic analyses were conducted with the programs PAUP*4.0d65 and PAUP*4.0b2. Neighbour-joining and parsimony trees were constructed and the preferred consensus parsimony tree is presented. The tree has been divided into 15 groups for purposes of discussion. All e

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Plus de sources

Thèses sur le sujet "Steineriana"

Matassoni, Filippo. "La viticoltura biodinamica: dalla teoria steineriana alla pratica." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2018. http://amslaurea.unibo.it/15546/.

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Résumé :

L'elaborato illustra i fondamenti della filosofia biodinamica, a partire dalle linee guida di Rudolf Steiner fino ad arrivare agli studi più recenti. Inoltre dimostra come la biodinamica venga applicata a livello aziendale, grazie alla mia esperienza di tirocinio presso l'azienda agricola "Tenuta Mara"

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BARBANTI, CAMILLA VIRGINIA. "Actor-Network Theory e ricerca educativa: il ruolo degli artefatti in una scuola steineriana." Doctoral thesis, Università degli Studi di Milano-Bicocca, 2017. http://hdl.handle.net/10281/170821.

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La ricerca si inserisce nell’ambito delle ricerche qualitative in educazione e si rifà in particolare agli studi che, a livello nazionale e internazionale, indagano il tema materialità nei processi educativi e formativi. Al centro delle analisi di tali studi sono gli elementi eterogenei che concorrono a creare materialmente e quotidianamente le esperienze educative. Per studiare le condizioni situate e materiali che producono e riproducono gli eventi educativi, si è fatto riferimento all’Actor-Network Theory (ANT). Tale approccio sociomateriale permette di tracciare come elementi umani e non-

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Masters, Brien. "An appraisal of Steinerian theory and Waldorf praxis : how do they compare?" Thesis, University of Surrey, 1997. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.362504.

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Livres sur le sujet "Steineriana"

Masters, Brien. An appraisal of Steinerian theory and Waldorf praxis: how do they compare? 1997.

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Chapitres de livres sur le sujet "Steineriana"

"Steinerian, adj. & n." In Oxford English Dictionary, 3rd ed. Oxford University Press, 2023. http://dx.doi.org/10.1093/oed/3830688568.

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