Letteratura scientifica selezionata sul tema "Biblioteconomia (Historia Do Livro)"
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Articoli di riviste sul tema "Biblioteconomia (Historia Do Livro)"
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Tanus, Gabrielle Francinne. "Da prática à produção do conhecimento: bibliotecas na modernidade e biblioteconomia protocientífica". RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 13, n. 3 (25 settembre 2015): 546. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v13i3.8639460.
Testo completoAbstract (sommario):
A Biblioteconomia possui uma longa história, sua origem está associada às bibliotecas há milhares de anos. As bibliotecas acompanham as alterações de cada um dos períodos históricos, uma mudança significativa advém dos acontecimentos e transformações da Idade Moderna. Momento este de passagem dos livros manuscritos para impressos, o que gerou um crescimento dos acervos e, consequentemente, maiores demandas pelas atividades de organização do conhecimento. Tais preocupações em administrar, organizar, descrever, entre outras atividades, podem ser vistas nas obras produzidas ao longo dos séculos XV-XVIII, período em que a Biblioteconomia assume a denominação de protocientífica, marcada pelas normas e procedimentos técnicos. Abstract: The Library Science has a long history, its origin is associated libraries for thousands of years. Libraries accompany the changes of each of the historical periods, a significant change in its trajectory comes from the events and transformations of the modern age. This moment of passage of the manuscripts for printed books, which generated a growth of collections and consequently greater demands by organizing activities of knowledge. Such concerns in managing, organizing, describing, among other activities, can be seen in the works produced over the XV-XVIII centuries, during which the Library Science takes the name of proto-scientific, marked by the technical standards and procedures.Keywords:Libraries. Library science. Librarian.Resumen: La Bibliotecología tiene una larga historia, su origen se asocia las bibliotecas durante miles de años. Bibliotecas acompañan a los cambios de cada uno de los períodos históricos, un cambio importante se deriva de los acontecimientos y transformaciones de la era moderna. Este momento de la aprobación de los manuscritos de los libros impresos, lo que generó un crecimiento de las colecciones y en consecuencia una mayor demanda mediante la organización de actividades de conocimiento. Tales preocupaciones en la gestión, la organización, que describe, entre otras actividades, se pueden ver en las obras producidas en los siglos XV-XVIII, durante el cual la Bibliotecológia lleva el nombre de protocientífica, marcado por las normas y procedimientos técnicos.Palabras clave: Bibliotecas. Bibliotecología. Bibliotecario.
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Vcentini, Abner Lellis Corrêa. "Da Biblioteconomia à Informática". Revista do Serviço Público 105, n. 3 (29 agosto 2017): 251–96. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v0i3.2609.
Testo completoAbstract (sommario):
A Biblioteconomia surgiu como decorrência da necessidade de sistematização e organização das coleções de livros. Estes constituíram os primeiros veículos de difusão dos conhecimentos humanos e de transmissão de cultura geral e especializada. O termo Biblioteca (do grego Biblion: livro, e theke: caixa) significa, etimologicamente, guarda ou custódia de livros (41). A história do livro e das bibliotecas (61) nos mostra que estas, na Antiguidade, constituíram privilégios reais e sacerdotais, como sucedeu com as grandes bibliotecas de Nínive e Alexandria. Na Idade Média as bibliotecas pertenceram quase que exclusivamente aos conventos (verdadeiros centros de difusão da cultura na época, como por exemplo o de Fulda, na Alemanha) e aos senhores feudais, continuando a ser privilégio dos eruditos e da nobreza. Somente na Idade Moderna, com o aparecimento da imprensa, com o barateamento dos livros, com a multiplicação de bibliotecas e sua inclusão nos planos nacionais de educação e de desenvolvimento, e ainda, com o rompimento das barreiras entre o livro e seu utilizador, pelo acesso livre às estantes e pelo empréstimo domiciliar, pôde a Biblioteca, finalmente, transformar-se em instituição democrática e afirmar-se como universidade do povo (241).
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Rocha, David Rodrigues. " Leitura e biblioteconomia: entre o conceito e a prática Reading and librarianship: between concept and practice ". RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 8, n. 2 (25 febbraio 2011): 166. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v8i2.1939.
Testo completoAbstract (sommario):
Este trabalho apresenta, por meio de pesquisa descritiva, as práticas de leitura dos estudantes de Biblioteconomia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), regularmente matriculados no período de 2009/2. Através de pesquisa de campo, investiga suas relações com o livro e a leitura, as áreas de interesse e o perfil destes estudantes. A pesquisa aponta ainda que a experiência da leitura envolve diferentes processos em sua prática, e que o estereótipo sobre a imagem do estudante de Biblioteconomia, geralmente tão ligada à leitura e ao livro, nem sempre condiz com a realidade, uma vez que este demonstra manter uma relação funcional com a leitura ao longo de sua graduação.Palavras-Chave: Leitura; Estudante-biblioteconomia; Livro; Leitor AbstractThis work presents, by a descriptive research, the reading practices of the librarianship students from the Brazilian Espírito Santo Federal University (UFES), regularly enrolled in the period of 2009/2. Through a field research, it investigates the relationship of students with book and reading, besides their interest fields and profiles. The research points out that the reading experience involves different processes in its practice and that the librarianship student stereotype, generally so linked to reading and book, not always matches with the reality, since this student demonstrates to keep a functional relationship with the reading along with his undergraduate level.Keywords: Reading; Student-librarianship; Book; Reader
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Barbosa, Ricardo Rodrigues. "Perspectivas profissionais e educacionais em biblioteconomia e ciência da informação". Ciência da Informação 27, n. 1 (1998): 53–60. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19651998000100007.
Testo completoAbstract (sommario):
O artigo analisa a área de biblioteconomia/ciência da informação em termos dos desafios e oportunidades atuais para os profissionais e para os programas de formação profissional. As desvantagens da denominação tradicional da profissão, usualmente associada à biblioteca e ao livro, são abordadas. Soluções adotadas por escolas, departamentos e entidades profissionais, especialmente na América do Norte e na Grã-Bretanha, são relatadas. Aponta oportunidades para profissionais de informação possuidores de habilidades diversificadas. Apresenta modelos que retratam a importação e exportação de conhecimento entre a biblioteconomia/ ciência da informação e outras áreas. Defende a necessidade de se promover a aplicação do conhecimento específico da área de biblioteconomia/ciência da informação em contextos e ambientes informacionais amplos.
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Brambilla, Sônia Domingues Santos, e Ida Regina Chittó Stumpf. "Planos de ensino do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: estudo bibliométrico de referências". Transinformação 18, n. 1 (aprile 2006): 37–47. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-37862006000100004.
Testo completoAbstract (sommario):
O estudo reflete sobre a estrutura e organização dos planos de ensino do currículo do curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, no primeiro semestre de 2004. O objetivo principal foi traçar o perfil das referências dos planos de ensino, através da análise da tipologia dos documentos, idiomas referenciados, procedência dos autores, autores citados, auto-referenciação, temporalidade, periódicos referenciados, distribuição por disciplina, disponibilidade e acessibilidade dos documentos. Os procedimentos metodológicos utilizaram análise de referências na realização de um estudo bibliométrico. A revisão da literatura lançou um olhar sobre a Biblioteconomia no Brasil e fundamentos educacionais. Os resultados revelaram que livro e capítulo de livro perfazem 60% das citações, formato predominante dos documentos impresso, com 79%. A análise da autoria expôs 60% de autores brasileiros, a Universidade Federal de Minas Gerais como instituição mais produtiva e a preferência pela autoria pessoal. A temporalidade apontou 70% das referências com data superior a 1990, o idioma mais citado foi o português e 80% de disponibilidade e acesso dos documentos. Pretendeu-se contribuir para a identidade e o auto-conhecimento do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
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Santos, Gildenir Carolino. "O bibliotecário sábio". RDBCI Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 18 (24 novembre 2020): e020038. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v18i00.8663466.
Testo completoAbstract (sommario):
Nesta resenha, apresenta-se o livro "A sabedoria do bibliotecário", escrito por Michel Melot, que foi traduzido do francês (La sagesse du bibliothécaire) pelas editoras Ateliê Editorial e Edições SESC. A temática do livro está focada na bibliofilia, bibliotecários e a Biblioteconomia como profissão. Uma obra com 147 páginas, publicada a primeira edição brasileira em 2020. Foi publicado num formato pocket em capa dura diferenciada das publicações convencionais, e pertencente à Coleção Bibliofilia das editoras citadas.
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Gauz, Valeria. "O Livro Raro e Antigo como Patrimônio Bibliográfico". Museologia & Interdisciplinaridade 4, n. 8 (9 dicembre 2015): 71–87. http://dx.doi.org/10.26512/museologia.v4i8.16905.
Testo completoAbstract (sommario):
A pluralidade do termo patrimônio enseja múltiplas leituras em diversos campos do conhecimento. A presente pesquisa aborda o nascimento da concepção de patrimônio no final da era moderna (implantado e solidificado na idade contemporânea) e seus desdobramentos para o patrimônio bibliográfico. Observou-se que muitos conceitos utilizados nos séculos XIX e XX, entre outras áreas na Antropologia e na Museologia, podem ser aplicados no sentido de aprofundar discussões na Biblioteconomia de Livros Raros, no que diz respeito ao entendimento e às fronteiras do patrimônio escrito no Brasil.
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Korstanje, Maximiliano. "Resenha de livro: "Historia del Turismo Argentino"". Revista Brasileira de Pesquisa em Turismo 2, n. 2 (1 luglio 2008): 128–36. http://dx.doi.org/10.7784/rbtur.v2i2.106.
Testo completoAbstract (sommario):
Resenha do livro:WALLINGRE, Noemí. Historia del Turismo Argentino. Buenos Aires: Ediciones Turísticas, 2007.Este trabalho versa sobre uma análise crítica do livro Historia del Turismo Argentino, de autoria de Noemí Wallingre, publicado pela primeira vez em 2007. É uma obra compacta, com bom manejo bibliográfico, de onde saem afirmações até certo ponto sustentadas em pesquisas reconhecidamente sérias de outros autores.
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Silva, Roge Cavalcante da, e Gustavo Silva Saldanha. "Uma “impressão histórico-bibliográfica” sobre Comenius: da cultura à cultura impressa na obra comeniana". InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação 8, n. 1 (20 aprile 2017): 4. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v8i1p4-23.
Testo completoAbstract (sommario):
Este estudo, orientado para a filosofia do livro e seu impacto no pensamento pedagógico de Comenius, integra o projeto “Epistemologia histórica do pensamento biblioteconômico-informacional: a trama da linguagem entre instituições, conceitos, artefatos e intersujeitos”, desenvolvido no contexto da Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. O recorte de pesquisa se aproxima dos debates sobre a fundamentação do campo informacional, porém explorando não apenas suas demandas filosóficas, mas incluindo dois eixos co-centrais: a) uma epistemologia histórica, interessada em um olhar sobre os modos como as ideias se estabelecem no tempo-espaço em mutação, e b) uma filosofia da cultura, orientada para o posicionamento dos objetos de estudo, abarcando os conceitos, com integrantes de dimensões construídas e disputadas dentro das dinâmicas culturais. O referencial teórico estabelece-se a partir de fontes oriundas da Biblioteconomia & Ciência da Informação, Educação e História (mais especificamente, os estudos do domínio de História do Livro). Como caracterização metodológica, realiza-se estudo histórico-bibliográfico, com foco no pensamento bibliológico, com vistas à compreensão das margens de influência da cultura impressa no pensamento pedagógico de Johann Amós Comenius (1592-1670). Parte do resultado de um estudo mais amplo, de natureza dupla (histórica e empírico-conceitual), o enfoque geral do estudo procurou demarcar os indícios manifestos da cultura impressa na elaboração de conceitos da Filosofia da Educação presentes na obra maior de Comenius, a Didactica Magna (1657). As diretivas conclusivas procuram comprovar os modos teóricos de influência de uma filosofia do livro transformada por impactos socioculturais.
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Baptista, Sofia Galvão, e Mariana Baptista Brandt. "Do manuscrito ao digital: a longa sobrevivência das bibliotecas e dos profissionais envolvidos". RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 4, n. 3 (20 settembre 2006): 21. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v4i3.2027.
Testo completoAbstract (sommario):
Mostra a evolução do curso de Biblioteconomia no Brasil e a atuação do bibliotecário. Traz o trecho do livro de Umberto Eco como referencial histórico da era medieval, pretendendo questionar a função de "guardião" da informação nesta fase e no contexto atual. Abstract Progress in Brazilian Library/Information Science is discussed, as well as librarian performance. An excerpt from Umberto Ecos’ book (The name of the Rose) was used as an argument for the guardian fuction as one exerced by librarians.
Tesi sul tema "Biblioteconomia (Historia Do Livro)"
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Gomes, Neide Aparecida. "O ensino de conservação, preservação e restauração de acervos documentais no Brasil". reponame:Repositório Institucional da UnB, 2000. http://repositorio.unb.br/handle/10482/5480.
Testo completoAbstract (sommario):
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Estudos Sociais Aplicados, Departamento de Ciência da Informação e Documentação, Prorama de Pós-Graduação em Ciência da Infomação, 2000.Submitted by Marcos Felipe Gonçalves Maia (felipehowards@gmail.com) on 2010-08-04T09:44:58Z No. of bitstreams: 1 2000 Neide Aparecida Gomes.pdf: 683193 bytes, checksum: 61f1b25bafa46235d83478d71567bf0b (MD5)
Approved for entry into archive by Carolina Campos(carolinacamposmaia@gmail.com) on 2010-09-27T12:52:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2000 Neide Aparecida Gomes.pdf: 683193 bytes, checksum: 61f1b25bafa46235d83478d71567bf0b (MD5)
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Estudo exploratório sobre a situação atual do ensino de conservação, preservação e restauração de acervos documentais no Brasil. Considera a forma e conteúdo das disciplinas nos cursos de Biblioteconomia e Arquivologia. O ensino nessas disciplinas não possibilita aos alunos uma formação em conservação e restauração. Ressalta-se os aspectos em comum desses cursos com cursos existentes em escolas no exterior. A consulta a professores e especialistas da área, possibilita verificar as expectativas dos mesmos, em relação a criação de cursos para a formação de conservação, preservação e restauração no país e reforça a idéia de que é necessário que se desperte nos alunos de Biblioteconomia e Arquivologia a consciência para a necessidade da conservação.
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Ribeiro, Candido Marcilio. "Livro raro: dispositivo interdisciplinar: seu conteúdo e sua preservação". Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2018. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3690.
Testo completoAbstract (sommario):
Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-09-21T20:46:51Z
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Fundo Mackenzie de Pesquisa
John Milton wrote: For books are not merely inanimate objects, but contain in themselves a potential life, which is as active as that which animates the creature of whom they are the progeny; and not only that, but they still preserve, as if in a flask, the purest efficiency extracted from that living intellect that begot them. (BARTILETT, 2013, p. 23) The life of a book is its expression of communication to the general public. The book, according to the text of John Milton, ceases to be an inanimate object because its content touches the life of everyone who bends over it. Our work envisages a content from a BOOK / JOURNAL dated from 1927, the contents of which relate to the Bicentennial of coffee activity in Brazil. This work is enriched with economic, cultural, social and engravings ora paintings, sometimes well-tailored photographs with appropriate illustration. However, given the time and the peculiar material of said work; it should be noted a reasonable wear, for even amid the preservation of the Historic Center of the Mackenzie Presbyterian University what can be expected is an expected wear and tear is acceptable. We presume, that somehow we ask to suggest intervention as to the restoration and preservation of this brilliant and rare work.
John Milton escreveu: Pois os livros não são, absolutamente meros objetos inanimados, mas contêm, sim, em si mesmos, uma vida em potencial, que é tão ativa quanto aquela que anima a criatura de quem eles são a progênie; e não apenas isso, mas eles ainda preservam, como se em um frasco, a mais pura eficiência extraída daquele intelecto vivo que os engendrou. (BARTILETT, 2013, p. 23) A vida de um livro é sua expressão de comunicação ao público em geral. O livro, conforme o texto de John Milton, deixa de ser um objeto inanimado pois seu conteúdo mexe com a vida de todo aquele que se debruça sobre o mesmo. Nossa empreitada vislumbra um conteúdo de um LIVRO/JORNAL datado do ano de 1927 cujo conteúdo relata o Bicentenário da atividade cafeeira no Brasil. Tal obra é enriquecida com aportes argumentativos: econômicos, culturais, sociais; e gráficos: ilustrações, desenhos, pinturas, gravuras, fotografias, propagandas e vinhetas bem talhadas trazendo visualidades adequadas. Porém, dado ao tempo e o material peculiar da referida obra; há de se notar um desgaste razoável, pois mesmo em meio a preservação do Centro Histórico e Cultural da Universidade Presbiteriana Mackenzie o que se pode prever é um desgaste tanto aceitável. Presumimos, que de alguma forma podemos sugerir interveção quanto ao restauro e preservação dessa brilhante e rara obra.
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Pina, Maria Cristina Dantas. "A escravidão no livro didatico de historia do Brasil : tres autores exemplares (1890-1930)". [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251770.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientador: Sergio Eduardo Montes CastanhoTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-08-13T15:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pina_MariaCristinaDantas_D.pdf: 2015694 bytes, checksum: a41422a18b820785f80ec2d60a4bca3e (MD5) Previous issue date: 2009
Resumo: Esta tese analisa como a escravidão negra foi retratada nos livros didáticos de História do Brasil de João Ribeiro (1900), Rocha Pombo (1919) e Antônio Alexandre Borges dos Reis (1915), manuais utilizados no Ginásio da Bahia entre os decênios finais do século XIX e as décadas iniciais do século XX. A intenção foi perceber o lugar ocupado pelo negro na história do Brasil, construída por esses autores, e identificar as concepções de nação, trabalho e classe social presentes na sua narrativa histórica. Além disso, analisa-se o conteúdo dos livros didáticos, levando em consideração seu contexto e suas relações com os espaços institucionais em que foram utilizados. A investigação procurou estabelecer a relação entre o particular - o conteúdo sobre escravidão no livro didático - e o contexto mais amplo, isto é, considerou-se a totalidade histórica em que o objeto estava inserido. Dessa forma, adotou-se a premissa de que o livro didático de História do Brasil funcionou, naquele período, como instrumento para organizar, consolidar e justificar uma formação social específica, chamada nação brasileira, que foi gestada, articulada e organizada no momento em que o capitalismo mundial se converte no chamado Imperialismo. Os livros de História do Brasil, aqui tomados como objeto e fonte, foram analisados segundo três categorias: 1. história, apoiada nos pilares de tempo (periodização), acontecimento (fatos históricos) e teoria (explicação histórica); nação, percebida por intermédio do discurso de fundação (mito de origem), trajetória (feitos históricos, personagens históricas) e cultura (comunidade de crenças e valores); trabalho e classe social, demarcados pela visibilidade dos sujeitos históricos, suas relações e posição na estrutura social brasileira. Constatou-se que as narrativas construídas por estes autores sustentam-se na defesa de um caminhar evolutivo do Brasil em direção ao modelo de civilização européia, na qual a escravidão é condenada moralmente, mas justificada como necessidade econômica. O projeto defendido pelos autores é um projeto de classe, no caso, classes dominantes, o qual estabelece uma identidade nacional una, branca, cristã e liberal, e, acima de tudo, politicamente conservadora. Os livros didáticos foram utilizados nas instituições de ensino como maneira de instituir valores e formar adeptos ao projeto de nação liberal, gestado no final do Império, instituído com a Proclamação da República e responsável, em parte, pela manutenção de uma visão hierárquica entre os grupos raciais.
Abstract: The present thesis examines how the black slavery was portrayed in Brazilian History textbooks by João Ribeiro (1900), Rocha Pombo (1919) and Antônio Alexandre Borges dos Reis (1915), which were manuals of instruction used at Ginásio da Bahia between the final decades of the nineteenth century and the early decades of the twentieth century. An understanding of the role played by Black slaves in the account of the History of Brazil written by these authors is searched, as well as, an identification of the concepts of nation, work and social class presented in the historical narrative of such leaning books. Besides, the content of the textbooks is analyzed taking into consideration its context and relations to the institutional domain in which they were used. The research sought to establish the relationship between the specific, i.e. the content on slavery in the textbooks, and the broader context, that is, the entire history in which the object was inserted. Thus, it was adopted as a premise that those textbooks were employed, during that period, as a tool to organize, consolidate and justify a particular social configuration called Brazilian nation, which was generated, established and organized when the global Capitalism was turning into the so-called Imperialism. The Brazilian History textbooks taken here as object and also source of study were analyzed from three categories: (1) history, collated from the concepts of time, periodicity and historical facts; (2) nation, seen through the foundation discourse and trajectory of Brazilian nationality; (3) work and social class, delimited by the visibility of historical subjects and their connections, and also by the role played by them in Brazilian society. It was founded that the narratives built by the authors argue in defense of an evolutionary path for Brazil toward the European model of civilization, in which slavery is morally condemned but economically justified as a need. The authors advocated a project of social classes, with regards to the dominant class, since it establishes a white, Christian, liberal and, above all, politically conservative national identity. In such context, the textbooks were employed in educational institutions as a way to set up values and obtain supporters for this project of liberal nation conceived at the end of the Empire and established from the Proclamation of Republic, contributing, in this way, to the maintenance of a hierarchical view among racial groups.
Doutorado
Filosofia e História da Educação
Doutor em Educação
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Medeiros, Aline da Silva. "Os remÃdios, os livros e os tempos. Consumo de remÃdios e experiÃncia do tempo entre o LunÃrio PerpÃtuo e o Diccionario do Dr. Chernoviz". Universidade Federal do CearÃ, 2015. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=15013.
Testo completoAbstract (sommario):
FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgicoCoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior
Esta tese se guiou pela seguinte pergunta: como se davam os consumos de remÃdios em relaÃÃo com as experiÃncias do tempo? Tomando como ponto de partida o estado do CearÃ, interessava compreender como as prÃticas de saÃde ocorriam ao longo dos sÃculos XIX e XX, pondo Ãnfase, a partir de movimentos do cotidiano, sobre suas espessuras temporais. Diante da natureza fragmentÃria das fontes coligidas (romances, memÃrias, anÃncios, documentos oficiais), forjou-se uma estratÃgia metodolÃgica: a consulta de livros de medicina autoinstrutivos. A leitura destes livros, sobretudo do LunÃrio PerpÃtuo, de JerÃnimo Cortez, e do Diccionario de Medicina Popular, do Dr. Chernoviz, nÃo apenas trouxe maiores elementos para a compreensÃo das lÃgicas de consumo, como tambÃm levou a uma ampliaÃÃo semÃntica do conceito de remÃdio. A partir de entÃo, a palavra remÃdio compreendia nÃo essencialmente uma substÃncia, mas uma multiplicidade de produtos, gestos e artefatos, entre os quais os prÃprios livros. Tratou-se de delinear algumas experiÃncias do tempo manifestadas por essas prÃticas de remediar: a medicina humoral em suas associaÃÃes com as rotas astrais; as relaÃÃes entre saÃde e salvaÃÃo, pelos entrelaÃamentos entre corpo e alma, solidÃrias a uma certa ideia de eternidade; o paradigma clÃnico que orienta terapÃuticas num corpo individualizado a transformar-se potente para o trabalho e a construÃÃo do futuro etc. Estes trÃs planos ou estratos temporais, assim como alguns outros que se esboÃam nas prÃticas de remediar, apresentam procedÃncias, duraÃÃes, ritmos e velocidades particulares, reorganizando ademais as reciprocidades entre passado e futuro. Entretanto, sÃo simultÃneos e, nas diversas circunstÃncias do cotidiano, se colocam em relaÃÃes de conflitos e de consensos.
5
Fernandes, Caroline Aparecida dos Santos. "Palavra e imagem no livro Onde vivem os monstros, de Maurice Sendak". reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2017. http://hdl.handle.net/1884/47948.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientadora : Profa. Dra. Célia Arns de MirandaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 15/03/2017
Inclui referências : f. 187-196
Resumo: A presente pesquisa busca discutir os processos de comunicação que se estabelecem no livro infantil de Maurice Sendak, Onde vivem os monstros (Cosac Naify, 2009). Pretende-se identificar como as ilustrações, por intermédio da expansão que realizam, interferem sobre a diagramação, materialidade do livro e em seu layout, propondo uma discussão não apenas do artefato em si mas também do que configura o livro ilustrado contemporâneo. No movimento que executam dentro do livro, palavras e imagens produzem novos sentidos e possibilidades de leitura. Dentre essas possibilidades, há, ao mesmo tempo, uma interação e conflito entre civilidade versus selvageria, presentes no espaço ficcional protagonizado no livro pelo menino Max. No embate interno em que vive o personagem, verificamos a atração pelo selvagem, como um escape da comunicação verbal, posta aqui como forma de domesticação e espaço de poder da mãe. Junto da expressão do selvagem, que demarca o espaço onírico e imaginário da aventura do menino, há uma jornada do "eu" assim como a fuga para dentro desse espaço subjetivo, necessário para lidar com seus sentimentos intensos de ira e voracidade. Nesse local mágico, edificado na evolução das ilustrações do livro, encontramos as expressões mais intensas das emoções do personagem, expressas não apenas em sua ferocidade mas também moldados nas figuras dos monstros que habitam esse lugar. Unida a todas essas expressões, a obra dialoga com o próprio pacto ficcional, mostrando-se como um espaço/objeto que questiona o papel da linguagem verbal e visual na edificação da imaginação. O livro encena a entrada do leitor na obra literária e propõe um debate metalinguístico, tanto na forma que o protagonista adentra seu ambiente inventado, quanto na maneira que Max mergulha cada vez nas imagens que se expandem, justamente, para lhe dar passagem, para que junto do protagonista o leitor também adentre o lugar onde vivem os monstros. Palavras-chave: Literatura infantil; ficção; monstros; linguagem; ilustração; livro ilustrado.
Abstract: The present research intends to discuss the communication processes that are established in Maurice Sendak's children's book Onde Vivem os Monstros (Cosac Naify, 2009). It is intended to identify how the illustrations, through the expansion which they perform, interfere with the design, the materiality of the book and its layout, offering a discussion not only of the book itself but also of the constitution of contemporary illustrated literature. In the movement they perform within the book, words and images produce new meanings and reading possibilities. Among them, there is interaction and conflict between civility versus savage, present in the fictional space protagonized by Max. In the character's internal conflict we see the attraction of the wild side as an escape from verbal communication, shown as a form of domestication and use of power by the mother. Along with the expression of the savage, which demarcates the dreamlike and imaginary space of the boy's adventure, there is a journey of the "self" as well as the escape into that subjective space necessary to deal with his intense feelings of anger and voracity. In this magical place, built through evolution of the illustrations in the book, we find the most intense expressions of the character's emotions, expressed not only in their ferocity but also shaped as the figures of the monsters that inhabit that place. Using all these expressions, the book deals with the fictional pact itself, becoming a space/object which questions the function of verbal and visual language in the imagination. The book allows the reader to enter the literary work and proposes a metalinguistic debate when the protagonist enters his invented environment, and in the way Max dives more and more into the expanding of the images, so that the reader might go with him to the place where the monsters live. Key-words: Children's literature; Fiction; Monsters; Language; Illustration; Picture book.
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Drabach, André Luiz Mognol. "Livro didático de matemática : um caminho trilhado desde sua concepção ao uso na Escola Municipal do Campo Contestado". reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2017. http://hdl.handle.net/1884/46973.
Testo completoAbstract (sommario):
Orientadora : Profª. Drª. Luciane Mulazani dos SantosDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Matemática. Defesa: Curitiba, 16/02/2017
Inclui referências : f. 98-100
Área de concentração: Matematica
Resumo: Neste trabalho são apresentados passos de uma pesquisa de Mestrado na tentativa de descrever um caminho trilhado por livros didáticos de Matemática destinados à Educação do Campo, desde sua concepção até o instante em que o professor faz seu uso numa sala de aula da Escola Municipal do Campo Contestado, na Lapa - PR. Inicialmente, apresenta-se o contexto histórico do Programa Nacional do Livro Didático do Campo, o PNLD Campo, e os editais de convocação para o processo de inscrição, avaliação, escolha e distribuição de obras didáticas. Descreve-se o processo editorial de desenvolvimento do livro didático pautado na experiência profissional do pesquisador e adotam-se os procedimentos de pesquisa da História Oral para entrevistar a diretora e a professora de Matemática da escola, com a intenção de levantar tópicos relevantes que fundamentam a escolha e concepção de uso do livro didático de Matemática, bem como mapear as características da realidade em que a escola está inserida. Palavras-chave: Livro didático de Matemática; Educação do Campo; História Oral, Educação Matemática.
Abstract: This paper presents the steps taken in a research for the Master's degree thesis which describes a path followed by Math textbooks aimed at Field Education, since its conception to the moment when a teacher uses them in the classroom at Campo Contestado Municipal School, located in the city of Lapa, state of Paraná. Firstly, it is presented the historical background of the National Field Textbook Program (PNLD Field) and the call notice for registration, evaluation, choice and distribution of the textbooks. The editorial process of the development of the textbooks is described based on the researcher's professional experiences. The search procedures of Oral History were adopted to interview the principal and the Math teacher of the abovementioned school in order to gather important topics that base the choices and the conceptions of the use of Math textbooks, as well as to map some real situations which the school is taking part of. Keywords: Math textbook; Field Education; Oral History; Math Education.
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Bezerril, Simone da Silva. "Usos do passado Leitura da História na perspectiva jornalística de Laurentino Gomes no livro 1808". Universidade Federal da Paraíba, 2013. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6002.
Testo completoAbstract (sommario):
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Previous issue date: 2013-08-26Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Through the growing number of works of historical content written by journalists, accompanied by a significant rate of sales in the Brazilian publishing market, this paper proposes a case study having as object the book 1808 - As a mad queen, a prince and a nervous corrupt court deceived Napoleon and changed the history of Portugal and Brazil, the journalist Laurentino Gomes. As in the production of this type parameter are historiographical works and procedures aimed to understand how an author who has no historical training develops your "mechanics" of production, ie, a method of writing, the "handle" works of historians and extract these elements to the disclosure of their interpretations and construction of his narrative about the past, whose intention goes through the configuration of a palatable and attractive text about what happened. It is perceived that such production provides a fine line between history and journalism, to use elements from both camps. In this dissertation, raised the hypothesis that the work of Laurentino Gomes can be understood as a product of historical culture, when considering that revisiting the past is not an exclusivity of the historian. Although books like this said journalist contributing to the popularization of historical knowledge, not always depict plausibly, ie without anachronisms. Appears that 1808, to be "made-up" as a work of history, although its author emphasizes that this is journalism, brings the main epistemological implication of the fact to be taken by society as historiographical reference, as if the "make history "in the sense of institutionalized and metodizado knowledge was not restricted to the production of professional métier. Therefore, the practice of writing about the past can t historiographical legitimacy, but it is legitimized by the market-intakes and the social practices of reading, inserted in the cultural industry "past as a commodity."
Mediante o crescente número de obras de conteúdo histórico escritas por jornalistas, acompanhado por um expressivo índice de vendas no mercado editorial brasileiro, a presente dissertação propõe um estudo de caso tendo como objeto o livro 1808 Como uma rainha louca, um príncipe nervoso e uma corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal e do Brasil, do jornalista Laurentino Gomes. Como em produção desse tipo o parâmetro são obras e procedimentos historiográficos, objetivou-se entender como um autor que não tem formação histórica desenvolve sua ―mecânica‖ de produção, ou seja, um método de escrita, ao ―manipular‖ obras de historiadores e extrair delas elementos para a evidenciação de suas interpretações e construção de sua narrativa sobre o passado, cuja intenção perpassa pela configuração de um texto palatável e atraente sobre o acontecido. Percebe-se que tal produção estabelece uma linha tênue entre a História e o Jornalismo, ao recorrer a elementos de ambos os campos. Nesta dissertação, levantou-se a hipótese de que a obra de Laurentino Gomes pode ser compreendida como uma produção de cultura histórica, ao se considerar que revisitar o passado não é uma exclusividade do historiador. Embora livros como esse do referido jornalista contribuam para a popularização do saber histórico, nem sempre o retratam de forma plausível, ou seja, sem anacronismos. Constata-se que o 1808, ao ser ―maquiado‖ como obra de História, embora seu autor enfatize que se trata de trabalho jornalístico, traz como principal implicação epistemológica o fato de ser tomado pela sociedade como referencial historiográfico, como se o ―fazer histórico‖, no sentido de conhecimento institucionalizado e metodizado, não estivesse restrito à produção dos profissionais do métier. Portanto, tal prática de escrever sobre o passado não consegue legitimação historiográfica, mas é legitimada pelos aportes mercadológicos e pelas práticas de leitura sociais, inseridas na indústria cultural do ―passado como mercadoria‖.
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Ferreira, Rita de Cássia Cunha [UNESP]. "A Comissão Nacional do Livro Didático durante o Estado Novo (1937-1945)". Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/93413.
Testo completoAbstract (sommario):
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Previous issue date: 2008-02-29Bitstream added on 2014-06-13T20:15:19Z : No. of bitstreams: 1
ferreira_rcc_me_assis.pdf: 2243512 bytes, checksum: 61b9b9641d5deea5fb372bd4bd377a0a (MD5)Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
O arquivo pessoal de Gustavo Capanema possui importantes documentos referentes às políticas públicas realizadas pelo Ministério de Educação e Saúde durante o regime do Estado Novo (1937- 1945). No que tange à política educacional, especificamente o controle da produção e uso dos livros didáticos, o arquivo possui projetos de lei, parte dos papéis administrativos da Comissão Nacional do Livro Didático, cartas e rascunhos que permitem o mapeamento da influência de diversos setores como católicos, militares e editores no processo de elaboração das leis. A forma como Capanema, autor do projeto, reformulou a proposta inicial e a disposição do que seria guardado sobre esta atividade do Ministério de Educação e Saúde, compõem uma linha, ainda que frágil, do percurso das idéias no campo político e as relações com o meio social.
The personal archive of Gustavo Capanema contains important documents which refer to some of the public policies that the Brazilian Ministry of Health and Education implemented during the regime of the New State (Estado Novo). In respect to the National Educational Policy, more exactly about the control on production and use of didatic books, the archive holds law projects, as part of administrative documents of the Department of National Commission of Didatic Book, some letters and drafts that permit mapping the influence of several segments, such as catholics, militants and publishers in the proccess of making laws. The way Capanema made use of all these external elements to reformulate the initial proposal and the arrangement of what would be held about the MES (Ministry of Health and Education) activity, compounds a line of the political ideias and relationship with the social enviroment.
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Targino, Rodolfo. "Do pó do livro aos bytes da informação: o discurso circulante nos canais informais profissionais na Internet". Niterói, 2017. https://app.uff.br/riuff/handle/1/2923.
Testo completoAbstract (sommario):
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DissertaçãoRodolfoversãofinal.pdf: 1223582 bytes, checksum: 6c13bbc3131a980c5b9d126f24425a96 (MD5)Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-02-14T16:29:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissertaçãoRodolfoversãofinal.pdf: 1223582 bytes, checksum: 6c13bbc3131a980c5b9d126f24425a96 (MD5)
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Esta pesquisa tem como objeto os discursos dos profissionais da informação circulantes nos canais informais profissionais na Internet. O objetivo geral da pesquisa é conhecer as relações de força que constituem os discursos das representações sobre o profissional da informação nos canais informais de comunicação profissional na Internet. A questão que norteou a pesquisa foi: como se dão e se textualizam os discursos das representações sobre o profissional da informação nos canais informais de comunicação profissional na Internet? Para responder essa questão traçamos como objetivos específicos: compreender as conjunturas históricas e os possíveis campos de disputa existente sobre a identidade do profissional da informação; compreender os fundamentos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso de Linha Francesa; identificar blogs, websites e redes sociais na Internet dedicados aos objetos informacionais e seus campos profissionais; evidenciar as estratégias discursivas e redes de sentido nos discursos das representações sobre o profissional da informação no universo dos canais informais de comunicação profissional na Internet. Metodologicamente, utilizamos, diante dos objetivos delimitados: os fundamentos teóricos e metodológicos da Análise do Discurso de Linha Francesa; o levantamento e mapeamento de canais informais de comunicação profissional na Internet e a análise das Sequências Discursivas Autônomas selecionadas. Como base teórica, utilizamos as literaturas das áreas de Biblioteconomia, Ciência da Informação, Comunicação Social e Documentação. Encontramos como resultados, em linhas gerais, redes de sentidos, gestos interpretativos e representações imaginárias calcados na crença na imaterialidade, na “assepsia” da informação, na necessidade de “superação do passado” e das atividades tradicionais da área, na abordagem individualista de marketing pessoal, na ideia futurista profissional e no imaginário de cientificidade da Ciência da Informação.
This research was focused on the speeches of the professional informal channels of communication on the Internet. The overall goal of the research is to understand the power relations that constitute the discourses of representations of the information professional in informal channels of professional communication on the Internet. The question that guided the research was: how do the speeches of the representations about the information Professional on the informal channels of professional communication on the Internet are developed? To answer this question we set the following particular goals: understanding the historical situations and the possible existing fields of dispute about the identity of the information professional; understand the theoretical and methodological foundations of French Discourse Analysis; identify blogs, websites and social networking sites dedicated to information objects and their professional fields; highlight the discursive strategies and networks of meaning in the speeches of representations about the information professional in the informal channels’s world of professional communication on the Internet. Methodologically, we used, according to the defined objectives: the theoretical and methodological foundations of French Discourse Analysis; the surveying and mapping of informal channels of professional communication on the Internet and the analysis of Sequences Discursive Autonomous. As a theoretical basis, we based ourselves on the literature of library areas, Information Science, Media and Documentation. As a result, in general, we could find networks of meaning, interpretative gestures and imaginary representations rooted in the belief in the immateriality, the "sterilization" of information, the need for "overcoming the past" and the traditional activities of the area, in the individualistic approach of the personal marketing, in the futuristic view and in the imaginary scientificity of Information Science.
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Miranda, Paulo André Batista. "A cultura histórica iluminista: entre o projeto político e o livro didático". Universidade Federal da Paraíba, 2011. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/5957.
Testo completoAbstract (sommario):
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Previous issue date: 2011-08-22Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This work has as its object of analysis high school History textbooks and the treatment their authors give to the Enlightenment. Assuming that the systematization and dissemination of scientific knowledge in the Modern age were carried on including through the organization of teaching materials designed to the education systems that began to be assembled at the time, we consider the textbook as a cultural object of the Enlightenment. In its turn, the contemporary historiography has revisited the theme of the Enlightenment in Modernity, from an approach that goes beyond the association established between Enlightenment philosophy and the Age of Reason as a French phenomenon. Our analysis aims to understand how the Enlightenment is addressed in Brazilian current textbooks, the predominant theoretical perspectives and how the central concepts of that philosophy are treated. The analysis of textbooks is justified by the fact that in our culture they constitute an important tool for conveying the historical knowledge, other than promoting teacher and student training on the subject. Furthermore, the ideas and proposals of the Enlightenment modern thinkers are still present from our point of view in basic elements of contemporary historical culture and politics.
Este trabalho tem, como objeto de análise, livros didáticos de História para o Ensino Médio e o tratamento que seus autores conferem ao tema do Iluminismo. Partindo do princípio de que a sistematização e a divulgação do conhecimento científico na Modernidade se processaram inclusive através da organização de materiais didáticos voltados para os sistemas de ensino que começaram a ser montados a partir de então, consideramos o livro didático como um objeto cultural iluminista. Por sua vez, a historiografia contemporânea tem revisitado o tema do Iluminismo na Modernidade, a partir de uma abordagem que ultrapassa a associação estabelecida entre filosofia iluminista e o século das luzes como fenômeno francês. A nossa análise procura perceber como o Iluminismo é abordado nos manuais didáticos brasileiros contemporâneos, quais as perspectivas teóricas predominantes e como os conceitos centrais daquela filosofia são tratados. A análise de livros didáticos se justifica pelo fato de que, na nossa cultura, eles se constituem como um importante instrumento de veiculação do saber histórico, além de promoverem a formação docente e discente na área. Além disso, as idéias e as propostas dos pensadores modernos de extração iluminista ainda se constituem, na nossa perspectiva, em elementos fundamentais da cultura histórica e política contemporânea.
Libri sul tema "Biblioteconomia (Historia Do Livro)"
2
Ormazabal, Iñigo Sanz de. De libros y bibliotecas: Sobre biblioteconomía, bibliografías e historia del libro de Euskalherria. Vitoria-Gasteiz: Eusko Bibliographia, Asociación Internacional de Bibliografía Vasca, 1992.
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3
Rowland, William G. Literature and the marketplace: Romantic writers and their audiences in Great Britain and the United States. Lincoln, Neb: University of Nebraska Press, 1997.
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4
Rowland, William G. Literature and the marketplace: Romantic writers and their audiences in Great Britain and the United States. Lincoln: University of Nebraska Press, 1996.
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8
Livro DOS Naufragios: Ensaio Sobre a Historia Tragico-Maritima. Editora UnB, 2005.
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9
Ola, coelhinhos!: Uma historia num encantaor livro-de-janela. Readers Digest, 1992.
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10
M, Roberts J. O Livro de Ouro da HISTORIA do Munco (da pre-Historia a Idade Contemporanea). Laura Alves e Aurelio Rebello, 1998.
Cerca il testo completoCapitoli di libri sul tema "Biblioteconomia (Historia Do Livro)"
1
Costa, Elisangela Silva da, e Suelene Santana Assunção. "ESTUDO BIBLIOMÉTRICO DO ACERVO RAIMUNDO JINKINGS, INTEGRANTE DO MEMORIAL DO LIVRO MORONGUÊTÁ DA UFPA". In Biblioteconomia e os Ambientes de Informação 2, 132–38. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.42219220514.
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2
Viegas, Solange Ribeiro, Irany Gomes Barros, Andreia Dutra Fraguas e Cila Verginia Da Silva Borges. "EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA E LIVRO ELETRÔNICO PARA ATINGIR AS METAS DA FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE ASSOCIAÇÃO DE BIBLIOTECÁRIOS E BIBLIOTECAS (IFLA) : REFLEXÕES". In Biblioteconomia e os Ambientes de Informação, 180–86. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.41519220517.
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