Articoli di riviste sul tema "Compétences cognitives et compétences conatives"
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Oubrayrie, Nathalie, e Odette Lescarret. "Pratiques éducatives, estime de soi et compétences cognitives". Spirale. Revue de recherches en éducation 20, n. 1 (1997): 7–24. http://dx.doi.org/10.3406/spira.1997.1589.
Brien, Robert, Jacqueline Bourdeau e Johanne Rocheleau. "L’interactivité dans l’apprentissage : la perspective des sciences cognitives". Articles 25, n. 1 (17 ottobre 2007): 17–34. http://dx.doi.org/10.7202/031991ar.
Guimard, Philippe. "Représentation de l'écrit et compétences cognitives en fin de maternelle". Enfance 50, n. 4 (1997): 469–82. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1997.3079.
Foucher, Roland, e Aziz Rhnima. "Les référentiels de compétences comme outils de gestion : concilier les apports déterministes et constructivistes". Relations industrielles / Industrial Relations 73, n. 4 (6 marzo 2019): 814–39. http://dx.doi.org/10.7202/1056978ar.
Pellerin, Martine. "L’usage des technologies numériques pour le développement de compétences multimodales en littératie au 21e siècle". Éducation et francophonie 45, n. 2 (27 febbraio 2018): 85–106. http://dx.doi.org/10.7202/1043530ar.
Dechauffour, Guillaume. "La construction mutuelle du sujet et du monde. La méthode génétique et l’hypothèse de la récapitulation chez Piaget et Trần Đức Thảo". Histoire Epistémologie Langage 42, n. 2 (2020): 35–47. http://dx.doi.org/10.1051/hel/2020015.
Van Der Yeught, Corinne, e Line Bergery. "Quelles compétences de l’entrepreneuriat social et solidaire transférer vers la petite entreprise responsable ?1". Revue internationale P.M.E. 25, n. 3-4 (17 settembre 2013): 155–94. http://dx.doi.org/10.7202/1018420ar.
Frisou, Jean. "Confiance interpersonnelle et engagement : Une réorientation béhavioriste". Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 15, n. 1 (marzo 2000): 63–80. http://dx.doi.org/10.1177/076737010001500104.
Bepmale, Nathalie. "Évaluer et certifier les compétences professionnelles des élèves avec troubles des fonctions cognitives". La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 74, n. 2 (2016): 89. http://dx.doi.org/10.3917/nras.074.0089.
Troncin, Thierry. "Se professionnaliser dans un dispositif de formation spécialisée". Phronesis 2, n. 4 (5 febbraio 2014): 70–80. http://dx.doi.org/10.7202/1022262ar.
Karoui, Lotfi, e Nazik Fadil. "La participation du conseil d’administration au processus stratégique des pme : les effets de la professionnalisation". Management international 23, n. 1 (4 giugno 2019): 28–42. http://dx.doi.org/10.7202/1060060ar.
Granger, Nancy, e André C. Moreau. "Que disent les recensions antérieures de recherches sur les enseignements favorisant les compétences en littératie de la fin du primaire et du secondaire?" Language and Literacy 20, n. 2 (23 maggio 2018): 40–58. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit28915.
Buysse, Alexandre A. J. "Intervenir auprès des enseignants en formation pour favoriser un développement global". Phronesis 7, n. 4 (19 febbraio 2019): 20–35. http://dx.doi.org/10.7202/1056317ar.
Vion, M., e Alain Colas. "L'introduction des référents dans le discours en français : contraintes cognitives et développement des compétences narratives". L'année psychologique 98, n. 1 (1998): 37–59. http://dx.doi.org/10.3406/psy.1998.28609.
Boltanski, Luc. "Pragmatique de la valeur et structures de la marchandise". Annales. Histoire, Sciences Sociales 72, n. 3 (settembre 2017): 607–29. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264917001214.
Capuano, France, Marc Bigras, †Manon Gauthier, Sylvie Normandeau, Marie-Josée Letarte e Sophie Parent. "L'impact de la fréquentation préscolaire sur la préparation scolaire des enfants à risque de manifester des problèmes de comportement et d'apprentissage à l'école". Articles 27, n. 1 (19 ottobre 2002): 195–228. http://dx.doi.org/10.7202/000314ar.
Poudat, F. X. "L’art de mobiliser les symptômes par les TCC". European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014): 534–35. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.399.
Bessière2, Véronique, Marie Gomez-Breysse, Karim Messeghem, Andry Ramaroson e Sylvie Sammut. "Les déterminants de la croissance des essaimages académiques1". Revue internationale P.M.E. 28, n. 3-4 (24 febbraio 2016): 37–63. http://dx.doi.org/10.7202/1035410ar.
Guillain, André, e Charles Foxonet. "Proximité maternelle, compétences cognitives et stratégies de négociation interpersonnelle chez l'enfant de 18 à 24 mois". Enfance 42, n. 3 (1989): 59–74. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1989.1891.
Huguet, P. "L’enfer c’est les autres : de la simple présence d’autrui aux stéréotypes sociaux (effets sur les performances cognitives)". European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013): 11. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.026.
Gillespie, Alayna A., Benjamin H. Gottlieb e Scott B. Maitland. "Goals and Personal Resources that Contribute to the Development and Agency Attachment of Older Adult Volunteers". Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 30, n. 1 (23 febbraio 2011): 101–11. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980810000802.
Birem, M. A., e M. Bensaida. "Schizophrénie et métacognition : quel intérêt ?" European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014): 656. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.034.
Perney, P. "Troubles neuropsychologiques dans les addictions : dépistage, évolution et pronostic". European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014): 534. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.396.
Zając, Jolanta. "La cohérence dans les productions écrites des élèves en classe de langue étrangère (niveau B)". Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, n. 23 (9 aprile 2022): 147–54. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2007.1443.
Achard-Bayle, Guy. "Texte, discours, cognition". Semiotica 2018, n. 223 (26 luglio 2018): 71–86. http://dx.doi.org/10.1515/sem-2018-0047.
Jalenques, I. "SMP – Diagnostic et traitement personnalisés : un paradigme d’avenir dans les troubles schizophréniques". European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014): 591–92. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.315.
Franck, N. "Psychoéducation dans la schizophrénie". European Psychiatry 30, S2 (novembre 2015): S16. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.051.
Bürge, Markus, Gabriela Bieri, Matthias Brühlmeier, Françoise Colombo, Jean-Francois Demonet, Ansgar Felbecker, Dan Georgescu et al. "Recommandations de Swiss Memory Clinics pour le diagnostic des démences". Praxis 107, n. 8 (aprile 2018): 1–17. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a003374.
Zachariou, Z. "Soigner les Troubles Anxio-dépressifs En Articulant les Trois Vagues de Thérapies Cognitives et Comportementales : Une étude Pilote". European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013): 94–95. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.254.
Richard, Sylvie, Philippe Gay e Édouard Gentaz. "Pourquoi et comment soutenir le développement des compétences émotionnelles chez les élèves âgés de 4 à 7 ans et chez leur enseignant.e ? Apports des sciences cognitives". Raisons éducatives N° 25, n. 1 (20 settembre 2021): 261–87. http://dx.doi.org/10.3917/raised.025.0261.
Couture, Kathia. "Pratique excessive des jeux vidéo chez les personnes ayant un trouble du spectre de l'autisme". Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 10, n. 1 (28 luglio 2020): 18–27. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v10i1.30453.
Levoyer, D., X. Guillery, H. Lassignardie, C. Rivoallan e I. Toulleaux. "Tabac et schizophrénies : éducation thérapeutique, accompagnement psychiatrique et évaluation du sevrage tabagique". European Psychiatry 28, S2 (novembre 2013): 5–6. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.013.
Riahi, Molka. "Effet d’un Programme de Développement des Compétences Psychosociales par la Régulation des Émotions sur la Diminution du Comportement Hostile chez des Avocats Tunisiens". European Scientific Journal, ESJ 18, n. 13 (30 aprile 2022): 137. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p137.
Fousséni, Gbadamassi, Ouorou Barre F. Imorou, Gbadamassi Massouhoudou e Vodounou Jean Bosco. "Modélisation Territoriale des Types de Labour dans le Bassin Versant d’Affon-Donga au Bénin". European Scientific Journal, ESJ 18, n. 13 (30 aprile 2022): 168. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2022.v18n13p168.
Cottencin, O. "Des altérations neuropsychologiques à la remédiation dans les addictions". European Psychiatry 29, S3 (novembre 2014): 533. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.394.
Recasens, C. "Le numérique au service de la personne avec autisme". European Psychiatry 30, S2 (novembre 2015): S55. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.155.
Rivard, Léonard. "Écrire dans les cours de sciences de la nature au secondaire : pourquoi et comment?" Orientations et mise en oeuvre 21, n. 1-2 (14 gennaio 2011): 179–210. http://dx.doi.org/10.7202/045328ar.
Galvão, Jéssyca de Alcantara. "Contributions de la neuropsychologie : Hautes compétences/Doués". Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 16 marzo 2020, 41–70. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/psychologie-fr/haute-competences-superdotacao.
Deputte, Bertrand L., e Pierre Le Neindre. "Cognition, douleur, conscience et bien-être des animaux". Bulletin de l'Académie vétérinaire de France 174 (2021). http://dx.doi.org/10.3406/bavf.2021.70928.
Guédon, Dominique, Nicolas Guénolé, Anne-Laure Poujol, Daniel Mellier, Anne Boissel e Régine Scelles. "Construction et validation d’un questionnaire d’évaluation des compétences cognitives et de l’état affectif et émotionnel des personnes polyhandicapées : l’Évaluation–Cognition–Polyhandicap (ECP)". Annales Médico-psychologiques, revue psychiatrique, novembre 2021. http://dx.doi.org/10.1016/j.amp.2021.10.014.
Marcoux, Géry. "Florin, Agnès & Vrignaud, Pierre (Dir.) (2007). Réussir à l’école. Les effets des dimensions conatives en éducation: Personnalité, motivation, estime de soi et compétences sociales." Swiss Journal of Educational Research 30, n. 2 (1 giugno 2008). http://dx.doi.org/10.24452/sjer.30.2.5319.
O'Neill, Angie, Gülnur Birol e Carol Pollock. "A Report on the Implementation of the Blooming Biology Tool: Aligning Course Learning Outcomes with Assessments and Promoting Consistency in a Large Multi-Section First-Year Biology Course". Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 1, n. 1 (21 giugno 2010). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2010.1.8.
CANDAU, Olivier-Serge. "MULTILINGUAL INTERACTIONS IN A COLLABORATIVE SITUATION: THE EXAMPLE OF HIGH SCHOOL STUDENTS IN ST. MARTIN". FRANCISOLA 1, n. 1 (30 giugno 2016). http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v1i1.2564.
Bowering, Elizabeth R., Joanne Mills e Allison Merritt. "Learning How to Learn: A Student Success Course for At Risk Students". Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning 8, n. 3 (4 dicembre 2017). http://dx.doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2017.3.12.