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Letteratura scientifica selezionata sul tema "Élèves – Mobilité"

Autore: Grafiati

Pubblicato: 10 maggio 2025

Ultima modifica: 31 luglio 2025

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Articoli di riviste sul tema "Élèves – Mobilité"

Cuko, Kostanca, and Delphine Étienne-Tomasini. "Mobilités éducatives et interculturalité à l’épreuve de la formation professionnalisante : enjeux et défis au sein de l’écosystème éducatif de la Haute École pédagogique de Fribourg (Suisse)." Journal of international Mobility N° 11, no. 1 (2024): 95–112. http://dx.doi.org/10.3917/jim.011.0095.

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Abstract (sommario):

La mobilité internationale fait partie de la formation initiale proposée à la Haute École pédagogique de Fribourg (Suisse) visant le développement des compétences professionnelles attendues des enseignant·e·s du degré primaire. Cette recherche a comme objectif de décrire et d’analyser l’expérience des étudiant·e·s à travers les savoirs, les savoir-faire et savoir-être mobilisés et développés dans le cadre de leur mobilité. Des entretiens semi-directifs ont été effectués avec des étudiant·e·s qui ont effectué un semestre à l’étranger et un stage dans leur langue 2. L’analyse des entretiens nous

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Konkobo, Tinsakré, and Issoufou Ouédraogo. "Évaluation des raisons des échecs au Certificat d’Études Primaires dans lesécoles périurbaines. Cas de la Circonscription d’Education de Base deKoudougou 1 au Burkina Faso." Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, no. 5 (2023): 7–102. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n519.

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Abstract (sommario):

Mots-clés : écoles périurbaines, performances scolaires, échec scolaire Résumé La présente recherche se donne pour objectif d’analyser les causes des faibles performances des élèves au Certificat D’Etudes Primaires (CEP) dans les écoles périurbaines à Koudougou au Burkina Faso. Pour ce faire, nous nous posons la question suivante : quels sont les facteurs déterminants de l’échec des élèves au CEP dans les écoles périurbaines de la Circonscription d’Education de Base (CEB) de Koudougou 1 ? Pour répondre par anticipation à cette question, une hypothèse générale a été formulée : les mauvaises per

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Athias, Francine. "actions des élèves avec un didacticiel." Revue de Mathématiques pour l’école, no. 241 (June 7, 2024): 15–26. http://dx.doi.org/10.26034/vd.rm.2024.3822.

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Abstract (sommario):

Les environnements numériques sont investis par les professeurs, en particulier dans des tâches de réinvestissement. C’est précisément le cas du didacticiel en mathématiques que nous interrogeons, calcul@tice. L’usage de ces environnements numériques et de leurs supports (ordinateurs portables ou tablettes) se développe du fait de leur mobilité, de leurs applications engageantes, tant du point de vue des élèves que des professeurs. La plupart du temps, les élèves sont seuls, développant ainsi des niveaux de mise en fonctionnement des connaissances. Ce qu’ils font à ces moments reste caché des

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Moncorger, Jeanne, Emmanuel Roblou, Myriam Bawejski, Marjorie Sacaze, and Marie Herranz. "Mobilité transfrontalière en Catalogne pour les élèves aides-soignants occitans." Soins Aides-Soignantes 16, no. 87 (2019): 26–27. http://dx.doi.org/10.1016/j.sasoi.2019.01.007.

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Bovey, Laurent. "De la classe spéciale à la classe régulière." Revue suisse de pédagogie spécialisée 14, no. 01 (2024): 13–19. http://dx.doi.org/10.57161/r2024-01-03.

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Abstract (sommario):

Depuis une vingtaine d’années en Suisse, le « taux de séparation scolaire », c’est-à-dire le nombre d’élèves scolarisés en classe spéciale ou en établissement de pédagogie spécialisée, ne cesse de diminuer. Une partie des classes spéciales ont fermé et les élèves ont été réintégrés en classe régulière. Une autre partie de ces classes ont été transformées en dispositifs plus flexibles favorisant une plus grande mobilité des élèves. Deux recherches menées auprès d’élèves bénéficiant de mesures de pédagogie spécialisée dans le canton de Vaud montrent qu’une partie de ces élèves restent dans les f

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Loogma, Krista. "Un conflit structurel entre voie académique et voie professionnelle : le cas de l’Estonie." Revue internationale d'éducation de Sèvres 97 (2024): 131–41. https://doi.org/10.4000/139c0.

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Abstract (sommario):

Avec sa réforme de l’éducation de 1991, l’Estonie se dote d’un système scolaire global visant à offrir à tous les élèves la meilleure éducation possible, dans un système éducatif désormais acquis aux principes néolibéraux et devenu assez sélectif. La plupart des choix décisifs des élèves pour la suite de leur parcours scolaire et professionnel sont faits à l’issue de la scolarité obligatoire. L’article analyse les causes et conséquences d’un conflit structurel entre la voie académique et la voie professionnelle, qui persiste malgré la mise en place d’une politique visant à favoriser la mobilit

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Valtat, Claude. "Une francophonie scolaire, fenêtre sur le monde pour les établissements." Administration & Éducation N° 181, no. 1 (2024): 95–100. http://dx.doi.org/10.3917/admed.181.0095.

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Abstract (sommario):

Depuis les années 1980, l’ouverture internationale des établissements est encouragée par l’institution scolaire. Il s’agit de mobiliser les équipes pédagogiques dans la durée, sur des projets coïncidant avec les impératifs du programme, et faire de chacun d’eux une aventure intellectuelle et sensible pour les élèves. L’académie de Dijon a, depuis près de dix ans, noué un partenariat avec la Mission laïque française (Mlf), association gestionnaire d’une partie de l’enseignement français à l’étranger. Les établissements concernés mobilisent leur communauté éducative sur des projets qui soient fa

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Li, Angela, Mariane Sentenac, Hein Minn Tun, et al. "Harcèlement scolaire et soutien social perçu chez les élèves en situation de handicap physique en France et au Canada." La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, no. 1 (2024): 131–50. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0131.

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Abstract (sommario):

Cet article visait à étudier le harcèlement scolaire et le soutien social perçu des adolescents en situation de handicap physique (i.e. des limitations fonctionnelles de la vision, de l’audition, de la mobilité et de la communication) comparés aux autres élèves, en France et au Canada. Il utilisait des données représentatives d’élèves de 15 ans en France (n=2 338) et au Canada (n=6 967), issues de l’enquête transversale internationale Health Behaviour in School-aged Children (HBSC) réalisée en milieu scolaire en 2017/2018 et portant sur la santé, le bien-être et les comportements de santé des

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Normand, Christine, and Elsa Piou. "Projet expérimental « La Miranda » : trois ans déjà..." Diversité 159, no. 1 (2009): 111–12. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2009.3201.

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Abstract (sommario):

Depuis le mois de janvier 2007, l’école primaire de La Miranda a mis en œuvre un projet spécifique visant à favoriser la scolarisation des enfants du quartier Saint-Jacques à Perpignan. L’école, qui accueille des élèves de culture gitane, était déjà désinvestie par les familles avant 2005. Suite aux événements de mai 2005, se sont ajoutées des difficultés d’ordre institutionnel : mobilité de l’équipe enseignante et phénomènes de violence. Des enseignants nommés d’office se sont succédé, lassitude et usure gagnaient le reste de l’effectif…

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Bahi, Boniface, and Nathalie Piquemal. "Dépossession socio-économique, linguistique et résilience : horizons de mobilité sociale chez les élèves immigrants, réfugiés au Manitoba." Articles, essais 25, no. 1-2 (2014): 109–28. http://dx.doi.org/10.7202/1026088ar.

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Abstract (sommario):

À travers des données qualitatives obtenues au moyen d’entrevues semi-structurées auprès de jeunes immigrants réfugiés, ce texte examine les supports de réussite socio-scolaire de ceux-ci en milieu franco-manitobain. Cet examen renvoie à l’identification de stratégies de soutien relatives aux trois instances suivantes du vécu quotidien de l’enfant-réfugié dans le nouvel environnement: interface famille-école; langue et communication à l’école; culture, identité et réseaux de solidarité en milieu scolaire. L’analyse des données effectuées en référence aux notions de résilience et de mobilité so

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Tesi sul tema "Élèves – Mobilité"

Mègemont, Jean-Luc. "Processus de socialisation et de construction de l'identité dans une situation de mobilité professionnelle : le cas des élèves ingénieurs du Centre d'Etudes Supérieures Industrielles." Toulouse 2, 2000. http://www.theses.fr/2000TOU20084.

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Abstract (sommario):

Cette recherche vise a reperer et analyser les processus de socialisation et de construction de l'identite a l'uvre dans une situation de mobilite professionnelle. A partir d'une mise en debat de differentes approches theoriques, nous sommes amenes a soutenir la conception d'un sujet actif dans ses insertions sociales et dans les remaniements identitaires qui les accompagnent. Dans une perspective interactive et systemique de la socialisation, nous considerons que cette activite de sujet correspond a des processus de deliberation intra et interindividuels qui visent a donner sens a des actes d

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Jori, Johanna. "La mobilité scolaire transfrontalière dans la région de Szeged." Lille 1, 2006. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2006/50377-2006-Jori.pdf.

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Abstract (sommario):

Le concept de frontière est fondamentalement ambivalent. Souvent utilisé pour exprimer la rupture ou la discontinuité entre deux territoires, il peut aussi traduire l'idée de la mise en contact et de la connexion. Dans le cadre de l'Europe et en présentant une situation frontalière - celle du Sud de la Hongrie - nous cherchons à étudier les effets de la frontière d'Etat sur l'organisation des espaces voisins et sur les flux transfrontaliers. Nous analysons tout particulièrement la mobilité scolaire transfrontalière, à travers l'espace, le temps de l' histoire afin d'en comprendre les raisons,

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Godefroy, Stéphane. "Quelle mobilité pour les collégiens ? : étude des pratiques et des perceptions des déplacements scolaires et de loisirs." Lille 1, 2007. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2007/50377-2007-Godefroy.pdf.

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Abstract (sommario):

Il s'agit ici d'aborder les déplacements des collégiens sous différents angles: la configuration des territoires, la manière dont les déplacements sont ressentis (vécu et perçu), les pratiques, le temps scolaire et celui des loisirs. . . L'étude de cette mobilité au travers de territoires distincts par leur localisation géographique, leurs dimensions territoriales et démographiques, leur environnement socio-économique. . . Permet d'obtenir une vision globale de la mobilité des collégiens, domaine encore ignoré à l 'heure actuelle. Il apparaît clairement que les jeunes subissent les déplacement

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Siccard, Anne. "L'orientation scolaire de jeunes ruraux, une construction conjointe entre élèves, familles et personnels : le cas de quatre collèges du département de Manche." Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2023. http://www.theses.fr/2023NORMC036.

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Abstract (sommario):

L’orientation des collégiens en milieu rural est généralement perçue sous le régime de la contrainte. Il est vrai que ces adolescents choisissent, davantage que les jeunes urbains, des formations courtes via les voies professionnelles, ce que la littérature attribue à un ensemble de causes : un modèle d’orientation prévalent dans les familles populaires, des exemples de possibles moins diversifiés, des possibilités de formation plus rares et plus éloignées, nécessitant une mobilité à laquelle toutes les familles ne peuvent consentir.Considérant d'emblée une pluralité d'espaces ruraux plus qu'u

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Bruno, Alisée. "Les étudiants de basse classe sociale face au risque de mobilité ascendante : quels impacts sur l’adoption de buts de performance-évitement et sur les performances ?" Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2019. http://www.theses.fr/2019CLFAL005/document.

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Abstract (sommario):

Ce travail de thèse ambitionne d’identifier les processus psycho-sociaux impliqués dans le processus de mobilité ascendante. Plus précisément, nous testons dans quelle mesure le processus de mobilité que vivent les étudiants de basse classe sociale peut les amener à adopter des buts de performance-évitement (i.e., peur d’échouer), susceptible d’impacter par la suite négativement leurs performances. Dans la première étude, le lien entre les buts de performance-évitement et la performance a été testé chez les étudiants de basse et de haute classe sociale. Les résultats ont montré que l’adoption

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Dupuy, Guillaume. "D’un collège à l’autre : sociologie des mobilités scolaires en cours de cursus collégien." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100076.

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Abstract (sommario):

Pourquoi et comment, en France, près d’un élève sur quatre change d’établissement scolaire pendant le seul cursus collégien ? À partir d’une enquête menée dans un collège et de la construction d’un modèle d’analyse des déplacements scolaires, ce travail complète les résultats des récentes recherches de sociologie focalisées sur les placements scolaires. L’analyse est d’abord centrée sur l’offre locale de scolarisation en collège. En proposant une description de la genèse, de la structure de l’espace local des collèges, des conditions de sa reproduction et de sa transformation, il montre d’abor

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Boullard-Liu, Marie. "Représentations, pratiques et identités plurielles chez des jeunes scolarisés dans un établissement français à l’étranger : une étude de cas longitudinale en Chine, à Shanghai." Electronic Thesis or Diss., Paris 3, 2025. http://www.theses.fr/2025PA030013.

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Abstract (sommario):

Cette recherche doctorale interroge les effets des trajectoires sociales et familiales de jeunes sur le développement de leurs représentations, pratiques et construction d’identités plurielles, observées dans un établissement français, en Section Internationale Chinois en Chine, à Shanghai. L’étude longitudinale menée problématise les modalités de développement plurilingue et pluriculturel de jeunes aux profils variés, qui évoluent dans des va-et-vient quotidiens entre leur famille, l’école et leur environnement. Dans le contexte particulier d’une communauté francophone à l’étranger, les récit

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Gauthier, Jean-Sébastien. "Parcours migratoires et scolaires d'enfants arméniens à Valence durant l'entre-deux-guerres." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2178/document.

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Abstract (sommario):

Lancés sur les routes de l’exil, suite au génocide de 1915 perpétré par le gouvernement JeuneTurc, les réfugiés arméniens sont à la recherche d’un territoire susceptible de les accueillir.Après un exode qui a duré plusieurs années, et qui les a conduits dans les pays de la péninsule balkanique et dans tout le Proche-Orient, certains font le choix de la France. C’est en 1922 ou 1923 (selon les sources) que les premiers réfugiés arrivent à Valence. D’autres leur emboîtent le pas les années suivantes. Mon étude tente de mettre en évidence les parcours migratoiresdes familles arméniennes valentino

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Ngoua, Ella Cyrrus. "Connaissances mobilisées par les élèves du secondaire dans le domaine des fonctions, approche comparative entre la France et l'Afrique francophone." Electronic Thesis or Diss., Bourgogne Franche-Comté, 2023. http://www.theses.fr/2023UBFCD066.

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Abstract (sommario):

Cette thèse en mathématiques porte sur la notion de fonction. En effet, nous nous intéressons aux connaissances mobilisées, savoirs utilisés, par les élèves du secondaire, en France et en Afrique francophone, devant des tâches liées aux fonctions selon trois points de vue : didactique, épistémologique et cognitif. Dans une première partie, la thèse étudie la façon dont les fonctions nous sont données à travers L'histoire de ce concept en s’appuyant sur l’article The Concept of Function up to the Middle of the 19th Century du professeur A.P YOUSCHKEVITCH.La logique mathématique moderne a découv

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Rhéaume, Stéphanie. "Les prises de décision des élèves du 3e cycle du primaire lors de la résolution de problèmes de proportion : une analyse des contrôles mobilisés." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/40080.

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Abstract (sommario):

Le développement de la capacité à résoudre des problèmes mathématiques demeure une question vive en éducation. Plusieurs auteurs (Fagnant et Vlassis, 2010; Houdement, 2011; Lajoie et Bednarz, 2014; Scott, 2015) et instances (OCDE, 2014b; UNESCO, 2015) constatent qu’il est essentiel pour résoudre des problèmes mathématiques d’aller au-delà de la connaissance de contenus spécifiques et voir au développement d’aptitudes et d’habiletés à résoudre des problèmes. Dans cette optique, la notion de contrôle s’avère un soutien important pour l’élève au moment de prendre des décisions quant aux ressource

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Libri sul tema "Élèves – Mobilité"

Megemont, Jean-Luc. Processus de socialisation et de construction de l'identité dans une situation de mobilité professionnelle: Le cas des élèves ingénieurs du Centre d'Études Supérieurs industrielles. 2000.

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Doctor's careers: Aims and experiences of medical graduates. Routledge, 1991.

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Capitoli di libri sul tema "Élèves – Mobilité"

SORÉ, Zakaria. "Inégalités sociales et continuité pédagogique en temps du COVID-19 dans la ville de Ouagadougou (Burkina Faso)." In Les écoles africaines à l’ère du COVID-19. Editions des archives contemporaines, 2024. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7932.

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Abstract (sommario):

En mars 2020, les premiers cas de COVID-19 sont diagnostiqués au Burkina Faso. Pour limiter la propagation de la maladie, l’État annonce un ensemble de mesures dont la fermeture des écoles et des universités. Ces mesures contraignent les élèves à rester dans leurs domiciles, limitant ainsi les possibilités de la continuité des activités pédagogiques. Face à cette situation, plusieurs stratégies sont développées par l’État, afin de permettre aux élèves de pouvoir continuer leurs apprentissages : ce sont les cours à la Télévision et à la radio. Avec ces innovations qui demandent des moyens matér

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JEANNIN, Magali. "Enseignement en français et en langues locales à l’école primaire en Afrique de l’Ouest : représentations, obstacles et leviers du côté des enseignants." In L’expansion de la norme endogène du français en francophonie. Editions des archives contemporaines, 2023. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7025.

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Abstract (sommario):

Cette contribution analyse les places respectives du français dit standard, des variations locales du français et des langues locales, en contextes d’enseignement du et en français à l’école primaire, au Ghana (écoles bilingues anglais-français) et en Côte d’Ivoire (Enseignement Français à l’Etranger). Dans ces contextes plurilingues, les impensés monolingues structurent largement les représentations sur les langues en général et sur le français en particulier. Les langues des enseignants et des élèves se trouvent minorées symboliquement, socialement et scolairement, au profit d’un français he

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Eloye, Yaba Florence, and Bruno Kouakou Kanga. "Le coping chez des élèves en classes d’examen à Abidjan." In Didactique des langues, plurilinguisme et sciences sociales en Afrique francophone : quelles places à l’interdisciplinarité ? Observatoire européen du plurilinguisme, 2020. http://dx.doi.org/10.3917/oep.agbef.2020.01.0285.

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Abstract (sommario):

L&#8217;&#233;tude examine les strat&#233;gies de coping mobilis&#233;es par les &#233;l&#232;ves ivoiriens pour g&#233;rer le stress li&#233; aux classes d&#8217;examen. Elle concerne un effectif de 195 &#233;l&#232;ves, 97 en classe de 3&#232;me et 98 en classe de terminale, avec un &#226;ge moyen de 15,5 ann&#233;es. Les styles et strat&#233;gies de coping ont &#233;t&#233; identifi&#233;s &#224; l&#8217;aide de l&#8217;&#233;chelle de coping pour adolescents de Frydenberg et Lewis (1993). Les r&#233

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Atti di convegni sul tema "Élèves – Mobilité"

Vendeira, Céline. "Le dessin à main levée en géométrie dans l'enseignement spécialisé." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22514.

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Abstract (sommario):

Cet article présente une recherche visant à mettre en évidence les effets du dessin à main levée en géométrie chez des élèves de l’enseignement spécialisé. A travers différents exemples nous mettons en évidence la richesse des connaissances géométriques mobilisés par les élèves, le potentiel de réplique du dessin à main levée et les types de contrôles nécessaires afin de prendre le contrôle sur le milieu.

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Oke, Sègbégnon Eugène, Gervais Marc A. Affognon, and Pierre Dossou Dossa. "Analyse des raisonnements d’élèves de sixième sur des problèmes de comparaison : une étude de cas au Bénin." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22468.

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Abstract (sommario):

Notre présentation analyse les raisonnements d’élèves de 6e au Bénin dans leurs productions en réponse à un test sur les problèmes de comparaison. Les résultats de la recherche montrent que différents modes de raisonnements sont mobilisés par les élèves sans qu’ils ne réussissent à résoudre correctement les problèmes de comparaison proposés. Cela questionne la qualité du déve- loppement de la pensée algébrique chez les élèves et les stratégies pour son amélioration.

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Allard, Cécile, Julie Horoks, Doris Jeannotte, and Julia Pilet. "Résolution de problèmes déconnectés de partage inéquitable par des élèves français de fin de primaire et de début de secondaire et lien avec l'enseignement reçu." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22493.

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Abstract (sommario):

Cette communication contribue à étudier la nature des raisonnements mobilisés par les élèves français de fin de primaire et de début de collège pour résoudre des problèmes déconnectés de partage inéquitable reconnus pour développer la pensée algébrique avant l’introduction au symbolisme. Nous portons également un regard sémiotique sur les écrits des élèves en analysant les registres de représentation qu’ils utilisent. Nous mettons les résultats en perspective de leur niveau de classe et de l’enseignement qu’ils ont reçu.

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Butlen, Denis. "Les mathématiques dans la formation des élèves maçons en France. Analyse d’épreuves du Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP)." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22447.

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Abstract (sommario):

L’analyse des épreuves écrites de mathématiques et des épreuves professionnelles de l’examen de fin de formation des élèves maçons en France fait apparaître un décalage important portant sur les contenus et les supports graphiques mobilisés. Deux logiques semblent entrer en concurrence : une logique de formation professionnelle et une logique de formation du citoyen. Ces différences interrogent la contribution de la formation mathématique à l’appropriation des outils spécifiques du métier.

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Maurines, Laurence. "Introduire l’histoire des sciences en classe pour travailler les représentations de la/des science(s). La transition géo-héliocentrique selon une approche anthropologique des pratiques scientifiques." In Journée d'étude "Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement scientifique : vers une interdisciplinarité didactique-Histoire des sciences-épistémologie". MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, 2024. http://dx.doi.org/10.52983/cvwf7239.

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Abstract (sommario):

Nous présentons la démarche didactique à orientation curriculaire que nous avons suivie afin d’élaborer et expérimenter des « investigations documentaires historiques » visant à transmettre aux élèves une image plus authentique des sciences, puis le cadre théorique multidimensionnel adopté pour caractériser ces dernières. Nous montrons comment cette caractérisation, qui articule pratiques sociales, psychologie et anthropologie, peut être mobilisée pour élaborer et évaluer des dispositifs d’enseignement originaux sur l’exemple d’une séquence d’enseignement sur la transition géocentrique à hélio

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